最新人文与素养心得体会(优秀12篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

人文与素养心得体会篇一

第一段：引言（约150字）。

美业人文素养是指在从事美业行业中，积极掌握并应用各种人文知识、文化素养及社会伦理规范，去培养自己及帮助他人最大潜力，实现个人价值和社会发展的一种素养。在美业人文素养的培养中，不仅要注重业务技能、美学观念，更需要提升自身的价值观、战略性思维、持久的行动力、更新的创意框架等，以实现美业个体和美业行业的双赢。在此，本文将结合我自己的经历和观察，探讨美业人文素养的重要性和我的体会。

从事美业行业，美业人无论是美容师、美发师、健康咨询师都应该具备一定的人文素养，因为他们其中的大多数人不仅需要为客户提供服务，同时也需要与客户进行一定程度的交流和沟通。然而，不能够高效地进行沟通可能会导致服务误解，最终损害客户的体验。此外，美业人必须注意其所从事的行业背后的文化含义和社会责任，遵循行业的道德准则，将个人的知识、技能和经验转化为公共福利。如果没有足够的人文素养，难以达到这些目标，最终可能会导致个人和整个行业的影响力和品牌价值下降。因此，美业人要实现职业成长和整个行业的发展，人文素养的重要性不容忽视。

提高美业人文素养的方法有很多，首先需要建立从根本上促进人文素养的教育，包括课程系统设计、培训计划的制定、专业认证的规范性建设等方面。教育应该把培育人文素养作为长期目标，而不是仅仅为短期利益设置的技能培训或知识传递。其次，美业人要提高自身的自我意识、自我管理和自我表达能力，培养对于人生深度思考的能力、学会运用批判性思维，独立思考，提升文化素养。此外，应该加强人际交往和沟通能力，掌握聆听和发问的技巧，以增加沟通的有效性。最后，获取全球化的环境和国际化的竞争氛围中，美业人要持续学习，为个人和整个行业的不断进步提供力量和方向。

第四段：我的体会（约300字）。

在这个领域，我个人的成长历程大部分时间都是在摸索中度过的。我认识到，为了在美业行业中取得成功，个人的技能和经验只是其中的一部分，另一部分就是自身的人文素养。在与各种不同背景和文化的客户经验中，我发现最重要的是自我修炼和实践。我主动跟同事们交流讨论，也学习一些较高层次的书籍和文章，理解相关的美学和人文知识。如此一来，我对行业的基础知识和前沿趋势更加了解，而且在处理人际关系时也更加圆滑自如，给人留下好的印象。我相信这并不是一个人能够在一夜之间就做到的事情，而是需要不断放慢自己步骤，儒故自助的不断自我提升。

第五段：总结（约200字）。

我认为，在美业人文素养的培养过程中，需要面对很多挑战和需要不断地改进。然而，这是一项保证个体和整个行业长期发展的绝佳方法。随着许多新兴互联网技术、界面设计、消费者和市场需求的变化、应对全球新形势等，美业行业需要在全员人文素养方面的规范性建设上来把握行业前沿趋势，因此逐渐成为一个数据驱动的行业，向全社会切实证明美业至关重要的行业价值，并且是行业促进人类幸福和社会文明进步的重要一环。

人文与素养心得体会篇二

朱堂锦教授“人文素养的文化透视”讲座心得体会9月6日晚，带着几许期许，我们齐聚图书馆一楼报告厅，聆听享受国务院特殊津贴、中国古代文学理论学会理事、云南美学学会常务理事，我校退休教师——朱堂锦教授的精彩讲座“人文素养的文化透视——从中华传统文化看素质的要求。”

在听取讲座之前，通过学校张贴出来的海报和张老师的介绍，我们了解到朱教授是一位对人文素养和美学研究较深的教授，我深深地钦佩着这位学识渊博的`教授，并期盼着这场讲座的到来。

讲座中，朱教授以“人文素养的文化透视”为主题，给我们讲述了许多道理。我颇受启发，朱教授告诉我们，大学生的一个重要任务在于传承和创新中华文化。自古以来，我国就有“礼仪之邦”的美称，但中国人的日常生活的表现不佳，当代大学生人文素养普遍不高，不能很好地理解人文寓意，面对真理、智慧、人格、权利、财富的选择，在如今这个物欲横流的现实生活中，人文素养缺失，逐渐变成了“唯物主义者”这样往往会走了弯路，做出错误的选择。

针对当代社会出现的这种现状，朱教授给我们具体讲授了大学生应当如何提升自我素质。守望好自己的精神家园，朱教授从五个方面：德、才、识、气、神展开，并列举了许多我们身边的事例以及我们前所未闻的文学事例来引导我们去传承和创新中华优秀传统文化。其中，在朱教授的讲授过程中，给我留下印象最深的是德与才，德与才相配才能显示其价值。通过列举我国古代五大丑女德才兼备的故事使我们更深刻地体会到了五大丑女，德才兼备，处处有人格，才会受到人们的尊敬。

同时，识、气、神也让我对人文素养更深一步感悟，提个人的学识、见识、常识、胆识、智识以及气节、气色、气质、气势、气宇、妙悟对一个人一生的发展也是至关重要的。讲座接近尾声时，同学们争先恐后地向朱教授提出了问题，朱教授也耐心、全面地给我们作了解答，感受颇深。

对当代大学生来说，大学阶段是我们树立争取的价值观、人生观的重要阶段，所以我们在生活中要博览群书，增长自己的见识，以积极向上的态度，清晰的自我认识和自我理想定位，找到适合自己的方法和途径逐步提升自我，树立正确的世界观、人生观、价值观。

人文与素养心得体会篇三

20__年10月17日，民幼专任教师跟岗包钢蒙古族幼儿园人文素养小班课程告一段落。这不仅开阔了老师眼界，学习了人文素养课程的实施与开展，还软化了心灵，丰盈了梦想。

一、感动满怀。

自跟岗以来，就感受到包钢蒙古族幼儿园领导及老师们的热情帮助和专业指引；感受到领导与老师们的真诚待人、齐心协力。置身于如此和谐的园所中，时不时有种感动涌上心头。幼儿园领导班子亲切地接见了我们，在生活上给予细心体贴的照顾，让我们感到舒适、学得轻松。包钢蒙古族幼儿园是一个充满正能量的团队，极具感染力，就是负责拍照的老师也那么认真耐心、专业且注重细节。

二、满是震撼。

为期四天的跟岗学习中，专任老师如同给了我们一份大礼包--小班人文素养启迪课程《识别好与坏》，共四节教学活动，分别是：《好习惯与坏习惯，你选哪一个》《好品质与坏品质，你选哪一个》《遵守规则与不遵守规则，你选哪一个》《要不要诚实》。令人震撼的是专任老师们不仅能条理清晰的梳理课程并能以专业的业务能力高质量的开展，让我们处于学习阶段的老师敬佩不已！

不可置疑，包钢蒙古族幼儿园在人文关怀、励志前行方面所做的工作是教育的楷模。这些课程见证了老师们和孩子们的人文情怀，也让人领略到人文素养课程的旖旎风光。

跟岗期间，老师们听了玫瑰班魏琳、石榴班张欣、大象班图雅、小鹿班佳佳等几位专任老师的课。老师们功底深厚，课堂驾驭能力强，教学富有智慧和艺术，教学手段运用得游刃有余，教学交流点评时中肯透彻，有理有据。据与张园长、毕园长、姜老师、焦老师交流得知，这些正是来自于她们敢于批斗和敢于被批斗。这也正是很好地诠释了一种零距离的真诚与坦率，只有这种真诚才能使教育蔚然成风，生命之树长青。

四天，老师们积极参加人文素养课程及园所的教研活动，每次活动都能准时参加，并做好笔记。以学习的态度认真听取了几位专任老师的课，仿佛走进了“百家课堂”，领略了百家风范，匠心独具的教学风格。老师们及时反思并把自己的感悟写出来，提升自己教学引导方面的智慧和教学研究的理论知识。

总之，包钢蒙古族幼儿园跟岗之行是一个繁忙而充实的学习过程，我们收获着，我们快乐着，我们且行且珍惜。跟岗只是一个手段，学习只是一个开端，对于跟岗学习给予的清泉，老师们要让它细水长流。今后，老师们还要将这次所学到的不断加以总结，进行推广，以指导自己的人文素养课程教学，指导之后人文素养课程。

人文与素养心得体会篇四

现如今，美业行业已经成为了一个国家经济发展的重要支柱。在这个行业中，各种各样的人才扮演着不同的角色。然而，在这个动态的环境中，美业人文素养却是非常重要的一个方面。在我多年的从业经验中，我始终坚信，对于一个美容师、发型师、美甲师等从业者而言，除了专业技能之外，细节和情感上的沟通、谦虚、乐观和热情，都是必不可少的。在这篇文章中，我将会分享自己在美业领域人文素养方面的心得感悟。

第二段：沟通。

在美业行业，沟通是与客户建立联系及做好服务的关键。美容院、美甲院等地方通常是由女性占据大多数，各个年龄段的女性都有自己的需要和忧虑，以及与之有关的思虑和感受。因此，他们与美容师和美甲师之间相互沟通，交流彼此的想法和感受也变得非常重要。一个善于沟通的美容师或美甲师可以更好地了解客户的需求，转而满足他们的期望，建立令人感动的互信关系。

第三段：谦虚。

谦虚同样也是美业人文素养的一个重要方面。我深深地认识到，当我们谦虚并抛开轻蔑，才能拥有更多的机会去学习。毫不谦虚地说，我很自信于我的技能和专业知识，但是每一个顾客都是独一无二的。他们的要求和需求都是不同的，并且需要根据他们的特定情况进行个性化定制。如果我们没有抱着一颗非常谦虚的心，就无法真正听取客户的需求，也就达不到最佳的服务效果。

第四段：乐观。

在美业行业，要经常保持微笑，即使是在工作中碰到困难和失误的挑战。美容和美甲行业都是需要很高的专业素质和对于细节的注重。但是，通过将自己的精神状态保持乐观，维持愉悦接受需要在实践中修炼。而且，当顾客出现问题的时候，我们首先要尽可能地安抚他们，并试图与他们一起解决问题。

第五段：热情。

对于美业行业从业者而言，热情和热爱工作同样是必不可少的素质。我们需要展现出极大的热情和自信，我们需要给客户提供最好的服务，同时也让他们感到我们的工作使我们感到十分快乐。我们的热情可以传达给顾客，这也能让顾客将自己的信任和忠诚感投入到我们的服务之中，成为我们的回头客。

结论：

美业人文素养在美容及美甲领域中扮演着至关重要的角色。通过对于沟通、谦虚、乐观和热情的持续努力，我们的服务会得到更好的反响，最终让整个行业不断地发展壮大。这些优秀素质不仅有助于并彰显了人们在工作生活中所应具备的做人修养，还体现了我们在接受训练和提高的同时对我们社会生活和个人道德的贡献。

人文与素养心得体会篇五

老师尤其是中学校老师，对同学将来的志向理想、人格品性将产生不行磨灭的影响。因此，人们对老师的人文素养要求甚高，所谓“己不正焉能正人”，老师的学识多少，人格好坏，修养凹凸将直接打算同学人文素养的水准。我所理解的老师人文素养的构成主要有:剧烈的职业认同感。老师要有职业认同感，这是老师人文素养构成中最重要的构成部分一点，是老师的立业之基，也是熟悉自身价值的前提。由于只有喜爱教育事业的老师才能对教育事业抱有执着的追求，才能摆脱名利的困扰，坚决自己的选择，在当前“追求经济利益最大化”的环境中保持一颗平常心，甘于孤独，甘为人梯，才能在平凡而宏大的教书育人的过程中查找到人生的价值、生活的意义。教育事业需要的是老师对它的忠诚和无私奉献的精神，需要的是以献身教育为荣、为乐的思想情怀，老师只要有了这些，就能把自己的聪慧才智充分发挥出来，在平凡的岗位上制造出不平凡的业绩。

“一朝聆教导，终身铭师德”。老师对同学将来的志向理想、人格品性将产生不行磨灭的影响。老师的学识多少，人格好坏，修养凹凸将直接打算同学人文素养的水准。因此，我认为提高老师的人文素养首先要培育老师剧烈的职业认同感，这是老师人文素养构成中最重要的一点，是老师的立业之基，也是熟悉自身价值的前提。由于只有喜爱教育事业的老师，才会视教书育人为己任，才会在教育教学实践中将科学文化的传授与人文精神的培育紧密结合，才能以高度的政治责任感践行“两纲”精神，才能对国家和民族的将来负责。其次，老师要树立“以人为本”、“以同学为主体”的现代教育理念，在教育与管理中充分敬重同学的主体，把同学当作有情感的、鲜活的、思想性格各异的、独立的人，擅长鼓舞同学，关注他们的将来，开发他们的潜力，培育他们的共性，让每个同学都能感受到师爱与才智的阳光。

“老师要给同学一杯水，就必需具备一桶水，而且是‘常流水’”。作为老师，不能满意于先学于同学，而是要坚持连续学习，坚持终身受教育。当今的时代，人们只有具备了学习的力量，具备了可持续进展的力量，才能获得生存的社会位置。老师不但要自身保持一种勤奋学习的力量，还要把这种学习力量无私地传授给自己的同学。另外，老师除了具备扎实的专业基本功以外，要广泛涉及与本专业有关或对自己的素养提高有乐观作用的各方面技能。只有这样，我们在进行教育时，才能高屋建瓴、游刃有余;老师对社会的新学问、新信息准时精确地把握，使同学能在老师的身上学到更多除了书本以外比科学学问更有实际意义的本事，从而激发同学对各方面技能把握的爱好，真正达到全面进展。

所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度和基本力量，包括根据社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。人文素养的最典型标志是人文精神。人文精神泛指人文科学体现出的对人类生存意义和价值的关怀，人文精神追求人生美妙的境界、推崇感性和情感，着重想象性和多样化的生活，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀。人文素养外在表现为人格魅力——即一个人的组织力量、语言表达力量、行为上果敢、作风上的刚毅等所产生的感召力气。

美一教育家花了40年时间，收集了9万份同学来信，概括出作为一个好老师的12种素养，包括：友善的态度，敬重课堂内的每个人，慈爱和宽容;耐性，爱好广泛，良好的品性，良好仪表，公正、幽默感，对个人的关注、坦率，有方法。这集中反映出受欢迎的老师必需具有很高的情商和深厚的人文素养。

我国现阶段，有人提出老师的人文素养除了具有敬业爱岗、乐于奉献、喜爱同学的人文意识和人文精神外，还应当注意“五心”修养。“诚意”是“五心”修养的基础修养。“细心”，是要求老师对同学循循善诱、诲人不倦，做到不厌烦一个同学，不放弃一个同学。“安心”是敬业爱岗的前提条件。“恒心”是为人师表的长期要求。“雄心”是成就事业的心理品质。老师也需要雄心壮志和开拓创新的精神，在不断创业的过程中，不断提高自身修养，从而担负起实施人文关怀的重任。

传授学问，自然是老师义不容辞的职责，但除此之外，老师还必需担负起培育同学健康人格的责任。目前，为数不少的教育从业者还未意识到，老师作为施教者，对一个孩子的成长进展有着特别大的影响，甚至往往成为孩子一生起打算作用的因素。孩子健康人格的形成与完善，很大程度上取决于老师是否具备健康人格。在学校里，老师是同学最亲近最敬重的人，是最直接的榜样，同学具有自然的“向师性”。老师的人文素养，会像一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着同学的人格。老师的素养之光对同学心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响同学的一生。陶行知说过，真教育是心心相印的活动。有了这样的'“心心相印”，同学的人格的成长会在具有丰富的人文素养的老师的影响下，逐步成熟与完善起来，而同学的人格的完善，是一切良好的学习心理的基础。

而长期以来，由于我们习惯于把同学看着是一个“认知体”，把提高同学的熟悉水平与扩展同学的学问内涵作为基本目标，重思想教化而忽视生活情趣，重学问积累而轻视文化融合，重教材示范而无视表达热忱。因而导致很多同学缺乏肯定的公德意识和人文关怀意识，在校内和校外呈现“两面人”现象。而同学人文精神的缺失，实际上是一种灵魂的缺失，它简单使人迷失自我。因此，追寻人文精神的回归，是我们教育的当务之急，而同学人文精神的培育，很大程度上依靠于老师人文素养的提高，老师在教育教学活动中，直接与间接的影响着同学的人格完善。

一位人文素养深厚的老师，确定是一位有理想有追求的老师，往往呈现出人格形象完整，精神焕发，精力充足，性格坚毅，乐观向上，作风严谨，给人以力气感。在他教育与影响下的同学，必会在潜移默化、耳濡目染中不知不觉受老师的影响，使同学也形成顽强的意志与自制力，因而更加富有理性，擅长思索，发奋学习。这样会自觉不自觉的树立远大的目标。反之，一个没有深厚人文素养，举止猥琐，语言粗俗，庸俗无聊的老师，在同学的心目中，是一个没有恒久引力与缺少人格魅力的老师。历史上的杨昌济之于毛泽东，闻一多之于臧克家，沈从文之于汪曾祺，鲁迅之于一代又一代的学问分子……这些宏大的老师，永久会让他们的同样宏大的同学牢记不忘，同学的胜利为这些宏大的精神导师的人生写下了辉煌的一笔!由于，老师的追求与理想已经深深的成为同学人生进展的指标;老师的努力与胜利，激励他们的同学追求更远大的目标与胜利。

中学阶段的同学的学习动机，往往表现的比较单纯，心情化比较重，这就需要老师具有肯定的影响力，而影响力从哪里来，以前的师道尊严，可能很难约束现在的共性化强的中同学了。而在这方面讨论颇为深化的可能要算河北省闻名的衡水中学了，他们对同学的学习心理进行了长期讨论后发觉：一个同学一门功课的学习成果好坏，与他是否喜爱教这门功课的老师相关。他们对同学进行了跟踪，发觉同学往往由于不喜爱某一老师而不喜爱他所教的课，很多学习上偏科的同学都能从今找到缘由。衡水中学领导者渐渐地明白了一个道理：老师的师德状况、人格水平是他的教育教学力量的重要组成部分。教育观念、教育思想、教学力量当然很重要，人格修为同样很重要。衡水中学校长李金池用了一个函数式来表达老师人格修为与教学力量、教育观念以及二者与老师的“教育力”之间的关系：y=kx。因变量y表示老师的教育力，系数k表示老师的人格修为，自变量x表示老师的教学力量和教育观念等。其实，这里所谓的“教育力”，最终还是表现在同学的学习效果方面。学习动机剧烈，学习效果自然就好些，而这一切还是取决于老师人文素养。

老师是同学学习的参加者、指导者与监督者，老师的行为举止与爱好习惯直接或者间接的影响着同学的学习习惯。依据个人的理解，老师对同学学习习惯形成的影响主要表现在两方面：一是表现在向同学指出应形成什么样的学习习惯，即详细的学习习惯;二是通过老师的榜样作用，潜移默化地影响学习习惯的形成。班杜拉认为人类的很多行为都是通过观看他人的行为及其结果而习得的。在学校教育中，老师作为榜样被同学所仿照，并以潜移默化地方式发生作用。同学通过观看学习或仿照，可以抽象出榜样的行为特征，形成规章，并通过对这些规章的重新组织，形成全新的行为。老师对同学学习习惯形成的影响，首先考虑老师对学习习惯作用的熟悉，老师对学习习惯作用的熟悉如何，直接制约着同学对这个问题的重视程度。其次老师所提出的要求、监督和评价对同学学习习惯形成的快慢产生影响。再次老师自身的形象作用。如独特的教学风格，教学风格集中反映了老师的精神风貌，它包括老师的道德修养、学问结构、力量水平、认知策略、对同学的态度及其老师的主观追求等。拥有独特的教学风格的老师，在同学中自然拥有较强的影响力，这样，老师的正确要求就简单化为同学的行动。

由此，我们召唤老师的儒雅风度，寻求细心打造富有人文素养的老师形象思路，最大可能的挖掘教育资源，为了同学的健康心理的成长与完善，作出我们作为老师的最细致、最全面、最合乎教育规律与同学心理成长规律的努力。

人文与素养心得体会篇六

绘画常被视为纯粹的艺术活动，但实际上，它与人文素养息息相关。在我多年的绘画实践中，我发现绘画不仅帮助我表达内心情感，还让我对人文知识和文化有了更深刻的理解。下面我将分享一些关于绘画与人文素养的心得体会。

绘画是一种高度表现人文素养的艺术活动。通过绘画，我们可以观察和学习历史人物、文化传统和法律制度等。例如，画家可以通过绘画表现自己对历史人物的理解和解读。此外，绘画也可以启迪我们的审美能力，在欣赏艺术作品时，我们可以更好地理解文化背景和当时的社会状况。

绘画使我们更加深入地理解了人文素养。通过绘画，我们可以了解不同文化背景下的艺术形式和创新方式。同时，绘画也可以使我们对艺术作品的评价标准更加清晰，可以更好地了解艺术作品的风格和风格的背后的情感和思想。这种深入的了解和思考可以让我们更加重视和尊重文化多样性。

绘画可以启迪我们的人文素养，使我们更加关注社会现实问题和社会公正。例如，通过绘画描绘贫穷和环境问题，我们可以唤起公众对重大问题的关注和集体行动的可能性。此外，绘画也可以帮助我们了解和归纳社会中普遍存在的问题，以便更好地制定解决方案。

第五段：结论。

绘画是高度表现人文素养的艺术活动，可以启发、提升、和深化人文素养的认知。尤其在绘画创作过程中，我们可以通过艺术表达自己的情感，同时对人文素养有更深层的认识和理解。因此，从一个更广阔的角度来看，绘画是一种非常有益的活动，可以为人们发现人文素养的内在思想和价值做出积极的贡献。

人文与素养心得体会篇七

朱堂锦教授“人文素养的文化透视”讲座心得体会x月x日晚，带着几许期许，我们齐聚图书馆一楼报告厅，聆听享受国务院特殊津贴、中国古代文学理论学会理事、云南美学学会常务理事，我校退休教师——朱堂锦教授的精彩讲座“人文素养的文化透视——从中华传统文化看素质的要求。”

在听取讲座之前，通过学校张贴出来的海报和张老师的介绍，我们了解到朱教授是一位对人文素养和美学研究较深的教授，我深深地钦佩着这位学识渊博的教授，并期盼着这场讲座的到来。

讲座中，朱教授以“人文素养的文化透视”为主题，给我们讲述了许多道理。我颇受启发，朱教授告诉我们，大学生的一个重要任务在于传承和创新中华文化。自古以来，我国就有“礼仪之邦”的美称，但中国人的日常生活的表现不佳，当代大学生人文素养普遍不高，不能很好地理解人文寓意，面对真理、智慧、人格、权利、财富的选择，在如今这个物欲横流的现实生活中，人文素养缺失，逐渐变成了“唯物主义者”这样往往会走了弯路，做出错误的选择。

针对当代社会出现的这种现状，朱教授给我们具体讲授了大学生应当如何提升自我素质。守望好自己的精神家园，朱教授从五个方面：德、才、识、气、神展开，并列举了许多我们身边的事例以及我们前所未闻的文学事例来引导我们去传承和创新中华优秀传统文化。其中，在朱教授的讲授过程中，给我留下印象最深的是德与才，德与才相配才能显示其价值。通过列举我国古代五大丑女德才兼备的故事使我们更深刻地体会到了五大丑女，德才兼备，处处有人格，才会受到人们的尊敬。

同时，识、气、神也让我对人文素养更深一步感悟，提个人的学识、见识、常识、胆识、智识以及气节、气色、气质、气势、气宇、妙悟对一个人一生的发展也是至关重要的。讲座接近尾声时，同学们争先恐后地向朱教授提出了问题，朱教授也耐心、全面地给我们作了解答，感受颇深。

对当代大学生来说，大学阶段是我们树立争取的价值观、人生观的重要阶段，所以我们在生活中要博览群书，增长自己的见识，以积极向上的态度，清晰的自我认识和自我理想定位，找到适合自己的方法和途径逐步提升自我，树立正确的世界观、人生观、价值观。

人文与素养心得体会篇八

绘画作为一种文化遗产和艺术形式，自古以来就是人类表现和记录生活的手段之一。它能够通过色彩和线条，传递情感和思想，从而使观者产生共鸣和审美体验。但是，与现代社会的快节奏和浮躁环境相比，艺术的人文素养却显得愈发重要，因为绘画可以是我们沉淀思考、提高审美能力的一种有效方式。

文艺复兴时期的画家达芬奇，在绘画创作中注重探寻“艺术与科学的交集”，提出“艺术源自科学，前往另一个科学”的理论，启示着人们对艺术与文化的理解和认知。绘画中的色彩学、造型学、透视学等都需要艺术家有着较高的技术素养和文学、历史、哲学等领域的文化素养。而正是这些丰富的文化素养，使得艺术家能够将自己对生活思考和审美追求的表达高度画作。

第二段：绘画与思考、表达能力的培养关系紧密。

绘画不仅仅是一种技艺，更是一种艺术表达方式，因此它与思考、表达能力的培养是密不可分的。绘画能够激发艺术家内心深处的自我认知、思考、启发创作灵感，在创作过程中思维变得更加清晰，表达能力也逐渐得到提高。在这个过程中，你开始思考形式、颜色背后所代表的含义，充分挖掘自己的内心世界和生命感悟，在画中向世界传达自己的心声。

第三段：绘画可以拓展审美视野和开掘艺术价值。

绘画是人类表现和记录生活的手段之一，许多优秀的作品语言通俗、深刻、生动，它们的价值不限于艺术，还涵盖人类和社会多方面的发展。这些艺术作品的价值，在于其带给人们审美上的震撼和提高，同时也能为文化、科技、历史、哲学等领域带来新的思考和启示。因此，绘画能拓展我们的视野，开拓我们的思维，在审美和人文素养方面大有作为。

第四段：绘画可以使生命更加充实和丰富。

在流淌的时间中，我们会历经人生的风景，而艺术作为一种特殊的生活方式，可以使我们更多地关注生活的美好，用艺术的眼光审视这个世界。当我们用画笔记录生活的时候，我们会更加细致地感受生命的色彩和温度，这些都是我们生命中的珍贵之物。而通过绘画的过程，我们也在不断地开发自己的潜力和才华，让生活更加充实和丰富。

第五段：结语。

绘画与人文素养之间存在着密不可分的联系，人文素养的提高可以帮助我们更好地从绘画中获得信息和感悟，而绘画的技法和艺术表达也需要文化素养的支持和提高。艺术是源自人的内心，是对世界的认知和把握，是关于生命的探索和表达。因此，无论是在绘画道路上还是生命之路上，我们都需要保持开放的心态和勇敢的探索精神，用绘画将内心深处的感动和思考表达与大家分享。

人文与素养心得体会篇九

时间像流水一样飞快的流淌着，转眼间，本学期已接近尾声。人文素养讲座的上课时间已经结束，但是，人文精神没有结束，在继续着。余老师精彩的讲解，使我懂得个人的人文素养的质量是个人健康发展的结果；社会的人文素养质量是一个社会汲取历史经验教训、积累文明成果的最重要部分，衡量“社会文明”的尺度，也是“社会文明”的标志。

余老师在这学期讲座当中谈到，经济的高速发展，必然带来对物质、科学、技术的顶礼，对竞争的膜拜，导致不平等的存在，随之而来的是以往上爬，成为“成功者”为目标的精英教育，实利主义、实用主义、消费主义和虚无主义的泛滥，从而形成生态环境的危机，精神、道德的危机，教育的危机，有可能导致整个人类文明的腐蚀与毁灭。余老师还提到：中国传统文化的核心内容来自儒、释、道三家，道教主要追求长生不死，重养生。儒家重修身，讲修齐治平，其思想对于提升道德水准和人生境界有重要作用。佛家主治心，在调适心理、培养人生智慧方面具有丰富而深刻思想资源。儒家的人文精神和佛家的人生智慧对于提升当下人们的人文素养多有助益。对于传统儒家的思想，张岱年先生把它概括为四个方面，即：以人为本，天人合一，刚健有为，贵和尚中。这个概括大体上说是对的，但我觉得还可以把它系统化或体系化。因为儒家思想实际上是一个相对完整的'体系。这个思想体系的核心是“人”，其逻辑演进可以归结为：一，何为人；二，怎样做人；三，做一个什么样的人。

记得余老师讲过佛家的“智慧”，在这节课中拓宽了我们对佛教与其他宗教有一个重要的区别，就是佛教特别注重智慧，智慧甚至可以说是佛法的第一要素。佛教传到中国，逐渐被中国化，这种中国化的特点就是儒学化、心性化，印度佛教的般若智慧逐渐转变为中国佛教的“心法智慧”。而这种心法智慧对于调整心态、化解心结、提升心境，培养一种健康的心理，从而实现一种智慧的人生具有十分重要的意义。禅宗思想是这种心法智慧的体现者。禅宗典籍里有许多故事和诗偈，句句直指人心，颇能启迪心智。有曰：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”一般人经常会把不必要的事情堆在心里，压的自己喘不过气，偈中说的就是让我们把不必要的事情放下，不必庸人自扰，要有平常心。

我们要学习和体悟人文知识，养成“清风亮节”和“超然物外”的价值追求和精神品格。不仅是只有中国几大家的思想及体系，更重要的是，人文知识是与自然知识和社会知识相对应的一种知识类型，是人类总体知识构成中的一个重要组成部分，是以语言的方式对人文世界的把握、体验、解释和表达。人文知识是一个人优良的知识结构必需之要素，是一个人成为“全面发展的人”必备之条件，是人文素养的前提和基础。古往今来，真正称得上“大家”或“大师”的人，无不具有广博的人文知识。在这些包括语言、文学、艺术、历史、哲学等丰富的人文知识的学习和领悟中，人们会思考“人的本质是什么？”、“我从哪里来，到哪里去？”、“我的生命的意义是什么？”、“我的价值体现在何处”等无确定答案但却有重大意义的问题；才能知道什么是人类的幸福、什么是人类的痛苦，怎么样化痛苦为幸福；才懂得如何与他人和谐相处、与自然和谐共生。

我们的人文素养的提高很大程度上取决于自身的努力和环境的熏陶，校园文化折射体现着一所学校的内在精神和行为风范，对学生的思想和行为有很大影响。创建丰富多彩的校园文化活动，营造校园浓厚的人文氛围是提升大学生人文素养的有效途径。各高校一方面可以通过校园文化节、读书沙龙、诗会、报社、表演团等形式大力开展校园文化活动，吸引广大学生积极参与，让他们在多姿多彩的校园文化活动中交流情感、学习互动，通过一定社会实践增强社会责任感、历史使命感、和人文情怀；另一方面可以改善学校硬件设施，挖掘环境育人资源，如建设人文景观、自然景观美化校园环境，提高学校文化品位，在不知不觉中升华精神，提高我们的人文素养。

人文与素养心得体会篇十

人文素养是人类文明发展的重要组成部分，但在科技快速发展的时代，很多人认为人文素养与科技是两个不相干的领域。然而，经历了近年来互联网技术的快速发展，我深刻地认识到了人文素养与科技之间的重要关系，认为二者是可以相辅相成的。以下将从个人体会出发，谈谈人文素养与科技在当代社会中的重要性。

在科技迅速发展的今天，人们通过高速的网络流量、智能手机与个人电脑等设备互相分享与获取信息，这些新变化着实改变了人类的传统生活。在这个新的时代，人文素养的概念一直在重新定义和修正。例如，过去的文学和艺术可以通过多媒体形式创造和传播，这对传统文化和传统艺术产生了重大的影响。通过不断创新，科技与人文素养的融合互相促进，人们的思想和认知水平得到提升，普及了人文素养的概念，推动了文化的持续发展和壮大。

第二段：科技促进人文素养的提升。

随着科技的不断进步与人们对于人文素养的不断重视，许多人的生活质量在不断得到提升。例如，在当今的全球化环境中，语言的沟通变得非常重要。因此，在这基础上，一些划时代的语言翻译工具被开发出来。人们可以更好地理解不同文化背景之间的差异，增强了跨文化沟通的能力。同时，全球化时代下，国际化的旅游、贸易、文化互流愈发频繁，科技带来了更多机遇与交流的空间，广泛拓展了人们的人文视野。

人文素养的核心价值在于对知识、文化、价值观念以及伦理道德方面的敏感性和尊重。与科技配合使用，这些价值得以正常传递。例如，在网络时代，人们必须有能力识别信息真伪并有自己的判断力。这要求我们评价和甄别网络信息的价值而不是盲从，有助于培养个人价值观和道德规范意识。

第四段：科技负面影响。

当然，科技也有不好的一面。如随着社交媒体的流行，人际关系也开始变得淡化，很多人不再与他们的家人和朋友面对面交流，而只顾沉迷于智能手机和社交媒体留言。科技发展还会使人与工作难以区分开来，人们失去了对时间的把控。这些问题都说明科技会带来一些负面影响，所以我们更应该了解掌握使用科技的能力，并意识到科技在人文素养之上的责任。

第五段：总结。

在百花齐放的时代，人文素养与科技在人类社会发展中具有同时并行的作用，相互增强，互为依存。我们不能把二者对立起来，更应该将其视为一种融合的方式。在实际应用中，我们应更好地运用科技促进人文素养的提升，使二者深度交融，并为推动文化的传承和发展奠定坚实的基础。

人文与素养心得体会篇十一

人文素质与职业修养这门课带给我的感觉不仅仅是一种学习上的启迪，更是一种在精神上的影响。人文素质与职业修养可以解释为人文素质与职业修养的相互影响，人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。职业素养是专业第一位，但是除了专业，敬业和道德是必备的。因此，这门课对我们将来的就业也有一定的影响。

我其实是那种不太会适应环境改变的人，进入大学，如果不适应环境的改变，那就会一点点落后于别人，因此，开学第一课时，老师就讲了我们应该如何适应大学的生活。大学与中学的确有很大的不同，在这里的确比高中自由，但现在的自由，也是需要付出一定的代价。在这里我们要学会独立，不再像我们高中那样，上个厕所也要拉上一个人一起去。刚开始真的不适应，其实现在觉得，一个人也没什么不好，可以独立做很多事情，手脚麻利，不用牵挂什么。

当然，我们也要适应教学的安排，一天中总有那么几个时候是没课的，所以要合理安排空余的时间，积极为未来的就业做安排。大学生人文素养的提高很大程度上取决于自身的努力和环境的熏陶，校园文化折射体现着一所学校的内在精神和行为规范，对学生的思想和行为有很大影响。作为一个大学生，我们要积极参加社会实践，积极投身社会主义建设中。

而关于做人，我们的确要有自主意识，正确定位自己的人生，确定自我。在每个角色中，安分于自身，不逾越。就像老师说的，该玩的时候，玩的疯点没关系，而在学习时也应该认真对待。

大学里，每个人都是一张白纸，每个人都从零开始，我们应该从现在开始做的自己，我们可以做一个独立自主、诚实守信的人，我们要合群、要有责任感。其实，我们还需要在这里学习一种叫团队意识的东西，与别人沟通交流，发表自己的意见，也要倾听别人的意见，与别人沟通交流，其实这也是一种素质的体现。

同样的，大学怎么可以不参加一些社团，在那里，我们参加活动，认识更多的人，在这个小社会里，学习者为人处事。

我们的职业技能非常重要，很多时候我们会抱怨学得这么辛苦，但说实在话，现在如果不辛苦，那以后有更多的苦要吃。

其实，我蛮喜欢这门课的，在很多时候可以深刻剖析自己的内心，了解自己究竟在想什么，到底要什么。我可以有一个比较好的心态去面对生活中的困难。有时候在写实训报告的时候，感觉是一种诉说，让自己有个释放的地方。

总的来讲，我觉得学习和生活是需要我们自己去协调的，只顾了学习不行，但若只顾了生活，那也是不行的。在大学里，我们要不断提高自己的素质，有了这个为基础，再加上自己的学习为保障，那还有什么能阻止我们冲向成功。

人文与素养心得体会篇十二

绘画对于人文素养的重要性越来越被人们所认识，通过绘画来提升人的人文素养，不仅可以增长艺术素养，更能增强自身的审美能力，促进文化交流，进而提升人的社会价值和人格魅力，下面我将从五个方面，展开我的感受。

一、绘画进一步理解文化。

绘画可以巧妙地表达文化，因为不同的文化色彩和符号体系可以呈现在画作之中，也可以让我们感受到不同文化的代表性元素，比如中国山水画里的“意境”与西洋画的“透视法”，都是代表了各自的文化底蕴。通过绘画的学习，我对各种文化有了更深刻的理解，使得我不仅能够感受到文化的差异，更能够在欣赏文化艺术上更具精髓。

二、绘画发掘内心的情感。

绘画是一种独特的表达艺术方式，透过绘画，可以将自己的内心情感发挥出来，用画笔表达出来。小孩子画画能够纪录他们的每日经历，年长者通过画画来表达自己的感受，而中青年人则用绘画来放松自己，给自己减轻压力。绘画对于人的情感发掘有着巨大的作用，有助于情感释放，能够帮助自己更好的面对生活中的困难。

三、绘画传递爱和欢乐。

人与人之间情感的传递，有很多种方式，而绘画也是一种有效的方式。通过绘画表达温情的感受，能够让爱传递到每个人的心里，而具有欢乐主题的绘画，能够让人平衡体力和感情，让人更加高兴和生动，最终带给人内心的快乐和幸福。

四、绘画促进文化交流。

不同国家和地区的文化差异是存在的，但是由于全球化的加速，文化交流的障碍逐渐消失，绘画也成为了追求深层文化交流的一种方式。通过对不同国家的绘画工艺的学习和交流，能够加深对不同文化的了解和认识，同时也更加了解对方的文化信息，建立良好的人与人之间的交流关系，为促进世界文化的交流做出巨大的贡献。

五、绘画提升个人价值和格调。

社会的变革使得人们的社会价值和个人财富具有更多的局限性，而人文素养成为了一种更为重要的价值。艺术绘画的学习可以使自己的艺术修养得到提升，更能更好地领悟人类艺术文化的精髓，提高自己的身心素养，从而增加个人的文化价值和格调，提高人的综合素质。

以上就是我对于绘画与人文素养心得体会的总结，绘画通过培养艺术和审美能力，帮助我们发现内心的情感，也能够加深文化认知和人际交往，同时也增强了自身的文化素养和价值，体现了人文素养的巨大意义。