最新校本研修心得体会总结 师德校本研修心得体会(汇总20篇)

心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

校本研修心得体会总结篇一

教育是一项神圣的事业，教师作为培育未来的梁柱之一，担负着巨大的责任和使命。为了进一步提高教师的专业素养和师德修养，学校开展了师德校本研修活动。通过参与这项研修，我不仅学到了许多教育理论知识，更重要的是对自己的教育责任有了深刻的认识和思考。以下是我从师德校本研修中所得到的心得体会。

第一段：认识到教师的使命和责任。

作为一名教师，我们的使命不仅仅是传授知识，更是要培养学生的全面发展。在师德校本研修中，我了解到教师应该正确引导学生的行为态度和价值观念，在教育的过程中注重培养学生的人文精神和核心素养。作为教师，我们要时刻保持崇高的师德修养，以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

第二段：学会怀着爱心去教育学生。

师德校本研修给了我一个深刻的教育启示，那就是以爱心去教育学生。爱不仅仅是学科知识的传递，更要注重培养学生的个性和才能。每个学生都是独特的个体，我们应该敏锐地发现学生的特长和潜能，并通过巧妙的引导和激发激发他们的创造力，帮助他们成长为有思想、有情感、有创造力的人才。

第三段：树立正确的教育观念。

在研修中，我深刻反思了自己的教育观念。以前，我把教育视为一种工作，把学生视为任务，对教育的意义和价值认识不够深刻。师德校本研修让我远离了繁琐的教学任务，重新审视和思考教育的本质和目的。现在，我明白教育不仅仅是灌输知识，更重要的是激发学生的思维和创造力，帮助他们成长为具有独立思考能力和自主学习能力的人。

第四段：强化个人修养并提升专业素养。

教师的师德修养离不开个人修养，只有通过自身的不断学习和进步，才能更好地教育学生。师德校本研修提醒我要时刻关注教育前沿的理论和实践，不断提升自己的教育水平和专业素养。作为一名教师，我要勇于接受挑战，积极参与各类教育研究和教学改革活动，不断完善自己的教育方法和教育思路，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

第五段：践行师德要有教育行动。

师德校本研修不仅仅是纸上得来的理论知识，更需要我们将其付诸于实践。作为教师，我们应该怀揣着对学生的关爱之心，用真心去教育学生，生动地诠释和践行我们在研修中学到的师德理念和教育观念。在每个教学环节中，我会保持与学生的互动，积极指导他们的学习，关心他们的生活，并时刻提醒自己要成为学生心中的良师益友。

通过师德校本研修的学习和交流，我意识到教育是一项复杂而充满挑战的事业，需要我们全身心地投入。作为教师，我们要时刻关注学生的成长和发展，以爱心去引导和教育他们。同时，我们也要不断提升自己的教育水平和专业素养，做到真正的知行合一。只有这样，我们才能更好地履行自己的教育使命，为培养优秀的人才贡献自己的力量。

校本研修心得体会总结篇二

校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的用心主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要用心投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。

在活动中，我们进行了群众备课、上课和交互式评课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改善自我之课，再去第三课堂中加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改善之中，对提高自我的课堂教学水平起着很大的帮忙。

我个人认为，对自我教学最有帮忙的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的发展。名师的课，我们要学的是他的教学理念，做秀的课，我们要学的仅仅是他的一些教学花样；我们此刻真正需要的就是这种校本教研形式的真实的课。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，校本教研是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。

随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。

校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在教研活动中畅所欲言，谈论教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。教研已脱去了它神秘的外衣，更加平民化、大众化，不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要资料，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师智慧的结晶。

校本研修心得体会总结篇三

在学校的统一布置和直接领导下，按照靖边十小校本研修实施方案和校本研修行事历的安排，学校的教师通过校本研修集中学习研讨活动。在集中学习研修中，我学习了《新课程标准》、观看了《新课程教学设计》光盘、利用“一个课例，三次讨论”的方式研讨了一节课。通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下，以便指导以后的工作。

一、学习《新课程标准》方面：

7、通过学习研讨，大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的认识和看法，从而充实了我的见解，有利于我以后的教学工作。二、观看《新课程教学设计》光盘方面：

1、通过观看新教学设计，我认为备好课可以加强课堂教学的计划性和预见性，是发挥教师主导作用的重要保证，同时也是教师提高自身科学文化知识水平的过程，还是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程，更是上好课的先决条件;2、通过观看光盘及讨论，我认为设计教学应从以下几个方面着手：(1)钻研教材，明确教学内容、学科特点、教学目标、重点、难点等;(2)了解学生情况，明确学生的知识技能情况、学习态度、爱好、兴趣特点及认知特点等;(3)备教具学具，明确教学演示所用的教具和学生使用的学具。

3、通过观看光盘，我认为要想上好一节课应从以下几个方面出发：(1)组织教学，建立良好的课堂秩序和学习气氛，引导学生生动活泼地、主动得进行学习;(2)讲究课的导入方式，结合所授课的类型采用合适的导入方式;(3)注重课堂提问，根据所承担的教学任务和教学目标，掌握好适时的提问和检测，这样有利于教师掌握学生对知识的学习情况;(4)板书的运用，合理、规范的板书可以引导学生的思维，有利于学生形成良好的认知结构。

4、通过观看新教学设计，我认为现行的、老一套的教学模式已不适应现代教学的需要，新时期的课堂教学要活起来，要充分调动学生学习的积极性、主动性，倡导小组合作学习，培养学生的动手动脑能力，即实践精神和创新意识。三、“一个课例，三次讨论”方面：

3、通过学习教材——设计方案——讨论交流——互听互评，使我认识到老一套的教学方法已不适新形势教学的需要，从而使我痛下决心深入学习并尝试新课改的理念和方法，运用于教学实践，有利于教学质量的提高。

总之，通过这次集中学习研讨活动，不但更新了我的教学思想，开阔了我的视野;还改变了我以往陈旧的教学方法。我将以这次集中学习研讨活动为契机，深入开展教研教改活动，不断提高自己的业务素质，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿态投入到新时期的教学工作中去，为祖国的教育事业增光添彩。

一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：

首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。

其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。

第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢?认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。

第四，听、评课。每周坚持至少听1——2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。

第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。

随着新课改的推进，校本研修应运而生，并且蓬勃发展!它，是新课程改革的需要，是一线教师的呼唤，是保证新课程实验向纵深发展的有效途径，也是教师专业成长的坚实阶梯!

一、养成学习的习惯。

当今社会，是一个学习型的社会。随着科技的不断进步，经济和社会迅猛发展，教师职业也正在发生前所未有的巨变。其中非常重要的两点就是：从传承走向创新和从奉献走向发展!教师不再仅仅是春蚕、蜡烛，而更应该顺应时代的发展，养成主动学习的习惯，学会学习、终生学习，成为学习型社会建设的主力军!

首先，我们要读书。“一个人的精神发育史就是他的阅读史”、“一个民族的精神境界很重要的是取决于这个民族的阅读水平”、“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”、“一个书香充盈的校园必然是一个美丽的学校”、“读书是教师生存必须、完善人格、拉长生命和终生奠基”等等这些闪烁着哲理灵光的语言，带给了我们内心深深的震撼，让我们兴奋地看到了读书的巨大魅力!但是，我们教师读书，一定要博览群书，不能拘泥于教学参考资料、习题集，而应广泛涉猎，如教育名著、唐宋诗词、中外名著、学术精品、散文童话等。当然，我们也要注意消化吸收，要有系统、有选择地读书，进行深层次的鉴赏和学以致用。我校在此方面营造了极好的氛围，每期的读书交流活动开展得有声有色，让书香真正地飘满校园。

其次，我们要积极参加各种校本培训。因为，校本培训是将教学研究的重心下移到了学校，以新课程实施目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，是非常具有针对性，也是更能体现有效性的途径之一。我校每期都坚持开展了各种校本培训活动，如计算机的培训、普通话的培训、英语培训、简笔画、钢笔字的培训师德的培训、教育教学理论的培训等，让老师们的专业素养得到了全方位的锻炼和提升。

再有，我们要虚心拜师。“学问有先后，术业有专攻”，作为青年教师的我们，更必须要虚心向别人学习，拜“能者”为自己的老师。“拜师”，可以是我们常见的师傅带徒弟，也可以是结合自己的教学实际选择“虚拟专业引领人”，如魏书生、于永正、李镇西、窦桂梅、支玉恒等名师以及身边诸多的优秀教师。因为，“三人行，必有我师”!我们要尽可能地了解他们的专业长过程，阅读、研究它们的论文、论著，还要通过博客、网页、论坛、信箱或者是面对面的交流与对话。我们要熟悉他们的教学理念、教学思想、教学艺术等，并就自己困惑的问题和想法随时进行讨教，从而不断提高自己的教育教学水平。在整个学习过程中，还要力求做到在融会百家中发展创新，继而自成一家。

二、养成反思的习惯。

当前，我们除了学习，还非常需要养成反思的习惯!美国学者波斯纳就曾十分简洁地归纳出教师的成长规律为“经验+反思=成长”。但我认为这里的“反思”，不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题，从某种程度上说，它其实也具有研究的性质。我们教师不只是完成和执行教学任务，而应该作为一个自觉的反思者，在不断的自我追问中，对自己的教学进行反思。我准备好上课了吗?我调动了学生的积极性了吗?学生在知识以外，能力、方法、情感等方面有什么收获吗?我的教学目标制定得是否恰当，在课堂上又落实得怎么样?我的教学还存在那些未解决的问题?在教学方法和手段上，我还应该做哪些调整，使之更加有效?学生的学习方式是被动的，还是合作探究式的?……这些都是值得我们去反思和解决的问题。

三、增强研究的意识。

在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。只有教师增强了研究意识，才能真正提高自己的教学水平，深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代的步伐!因为，新一轮课程改革的实施不仅是对过去陈旧课程的彻底变革，更是对我们已经成为习惯的教学方式的严峻挑战!要想在教育领域真正落实科学发展观的要求，就必须充分认识时代发展的特点及其要求，努力实现教育与时代、学校与社会、教师与学生的和谐共进。即，要有较强的研究意识。其实，纵观当前的教育改革形势，需要我们教师深入研究的话题有很多。如：教学目标的制定、教学行为的转变、教学过程的优化、教学效率的提高、学生习惯的培养、学生作业的指导等等。就我们学校而言，开展教研活动、写论文随笔、实施课题研究、落实集体备课等，都是有效的研究途径，我们都应该积极而认真地参与其中，并力求取得发展!

四、提升合作的能力。

现今的校本研修，特别强调教师集体的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作以及互相学习、彼此支持、共同分享经验。因为，教师专业合作是教师专业发展最实际、最有效的途径之一。在教师的合作中，还能促进教师的自我实现,使教师摆脱职业孤独，形成教育合力，从而适应基础教育课程改革的发展。例如，我们的课题研究、集体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与能力的展现，我们都应该好好地把握!

总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校发展的要求，也是我们教师专业化成长的需要!它是立足于学校，解决学校教育实践问题，充分发挥教师专业自主的教师自我教育形式。在当代社会变革中，教师必须通过“终身学习”和“终身教育”去适应变革，学会生存。所以，校本研修之路必将越走越宽!

校本研修心得体会总结篇四

第一段：引言（100字）。

校本研修是一种提高教师专业素养的重要方式。在经过一段时间的学习和体验后，我深感校本研修对提升教育质量和推动学校发展的重要性。本文将围绕校本研修后的心得体会展开讨论，希望能为教育工作者们提供一些启示和思考。

第二段：感受体验（200字）。

校本研修使我从一个传统教育观念的桎梏中解脱出来，开拓了我的教育视野。在研修过程中，我们组成小组进行合作研究，通过讨论和交流，我们互相借鉴、互相启发，收获颇丰。同时，校本研修让我意识到学习是一个持续的过程，教师要不断更新知识和教育理念，才能更好地适应教育的发展需求。

第三段：专业发展（300字）。

校本研修注重实践操作，让我们将所学理论运用到教学实践中。在教学过程中，我尝试着运用新的教育理念和教学方法，如问题导向教学和探究式学习等。结果发现学生成绩的提升以及对学习的积极性明显增加。此外，我还参与了一些跨学科的研究项目，不仅拓宽了自己的知识面，还提升了自己的专业能力。

第四段：提升学校发展（300字）。

校本研修对学校的发展具有重要意义。通过校本研修，我深刻理解到学校是一个学习共同体，每个教师都承担着推动学校发展的责任。在校本研修推动下，我们学校教师团队意识到要加强协作，共同研究和解决教育问题。我们将课堂教学进行集体备课，相互讨论经验和问题，共同提升教学质量。同时，我们还开展了一系列的教育改革实践活动，如建设教师专业发展平台和校园文化建设等，不断提升学校整体竞争力。

第五段：总结（200字）。

校本研修对于教师和学校的发展都具有重要意义。通过研修的学习和实践，我们教师提高了专业素养，教学质量得到了提升。学校也因为校本研修得到了整体发展，教育质量得到了提高。但是，校本研修也面临一些挑战，如资金、时间等方面的困难。因此，我们需要进一步改进和创新校本研修模式，充分发挥教师的主体性和积极性，在学校和社会的支持下，推动校本研修取得更大的成果。

总之，校本研修是提高教师专业素养和推动学校发展的重要手段。通过校本研修，我深刻认识到学习是一个持续的过程，教师必须不断学习和更新知识。同时，校本研修也注重实践操作，让教师将所学理论运用到教学实践中，提升专业能力。最重要的是，校本研修能够促进学校的整体发展，提高教育质量。然而，校本研修还需更多的支持和创新，以应对困难和挑战，取得更大的成效。

校本研修心得体会总结篇五

校本研修一直以来都是教育领域中重要的一环，通过这种形式的研修，教师们可以深入了解学校的教学环境和特点，从而更好地适应学校发展的需求。在我参与校本研修的过程中，我深深体会到了它的意义和价值。下面是我对校本研修的心得体会。

首先，校本研修能够帮助教师更好地适应学校的需求。每所学校都有自己独特的教学理念和办学特色，只有深入了解学校的环境和特点，才能更好地适应学校的发展需求。通过校本研修，我们可以了解到学校的办学方向和目标，明确自己在这个大环境下应该做些什么。比如，在我们学校，注重培养学生的创新能力和实践能力，因此，通过校本研修，我了解到了如何更好地培养学生的实践能力，并且在教学中有针对性地采用了相应的方法和策略。

其次，校本研修可以提升教师专业能力。在校本研修过程中，我们接触到了丰富的教学资源和理论知识，使我们的专业能力得到了提升。比如，我参与了一个关于科学实验教学的校本研修，通过与其他教师的交流和讨论，我了解到了一些先进的实验教学方法和技巧，这在很大程度上提升了我的科学实验教学效果。此外，通过校本研修，我还了解到了一些教育学的理论知识，这对于我们的教学实践也是非常有帮助的，使我们能够更好地指导学生的学习。

再次，校本研修能够促进教师之间的交流与合作。在校本研修中，我们有机会与其他教师进行交流和互动，共同分享教学经验和教学资源。通过与其他教师的合作，我们可以借鉴他们的成功经验，从而提升我们自己的教学水平。在我的校本研修中，我参与了一个关于小组合作学习的研讨活动，与其他老师一起讨论了如何更好地组织小组合作学习，如何解决学生之间的冲突等问题。这次交流使我受益匪浅，我不仅学到了一些新的教学方法，还结识了一些优秀的教师，并与他们建立了联系。

最后，校本研修可以激发教师的学习热情和创新能力。通过参与校本研修，我们不仅可以学到新知识，还可以不断地思考和反思自己的教学实践。在研修的过程中，我们会遇到很多教学问题和困惑，这时我们可以结合学校的实际情况，寻找解决方法，并不断地进行实践和调整。在我的校本研修中，我提出了一个基于任务型教学的教学设计，通过这种方式，我发现学生的学习兴趣和学习效果都得到了很大提升。这些实践经验不仅提升了我的教学能力，还激发了我不断追求创新的热情。

总之，通过校本研修，教师们可以更好地适应学校的需求，提升自身的专业能力，促进教师之间的交流与合作，激发学习热情和创新能力。校本研修不仅是教育领域中的一项重要工作，也是教师个人发展的重要机会。我相信，在今后的校本研修中，我会进一步加强对学校需求的理解，不断提高自己的教学水平，为学生的发展做出更大的贡献。

校本研修心得体会总结篇六

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例。

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

（三）参加多种研修模式，全面提升自我素质。

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的.不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。

（四）研修内容丰富多彩。

1、加强师德培养。

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

范文一心得体会范文金教授首先分析了什么叫礼仪，什么叫教师礼仪。金教授从摆正位置、端正态度两个方面阐述什么叫教师礼仪，进一步从教师两个职责“教书、育人”方面进行分析教师礼仪的规范。接着金教授从师资、师表、师德、师心四个方面阐述了教师礼仪的特点，使我从这四个特点中感受到了教师礼仪所蕴涵的人格魅力、为人师表的言行举止、以德育人的高尚情操、富有爱心的崇高思想。金教授还从两方面回答了现今为什么要大力提倡教师礼仪：一是时代要求，二是职业期待。从这里使我感受到了我们教师在当今衣食丰足的年代，更要注重为人师表，要规范自己的行为，更要内强素质，外强形象，在人民群众中树立良好的教师形象。最后金教授从八个方面详细阐述了教师礼仪的基本素养，其中在谈到文化科学素养时，我最欣赏的就是“热爱是最好的，培养孩子的兴趣，做你能够做好的事”还有“人的精力是有限的，做自己专业的、能够实现的事”。在谈到为人处事修养时强调“以诚为本、以和为贵、以信为先”，这的确是我们教师为人处世所追求的最高境界。我将在以后工作学习与生活中努力追求之。

今天下午听了袁乃玉副局长的报告，与其说是报告，不如说是袁局长同所有的教师在进行教育问题思想交流，欣赏袁局长的报告形式与众不同，不是一言堂，而是充分体现了互动、交流，整个下午在轻松、亲切、随和的氛围中交流碰撞，在互动交流中充满了对教育现象与问题的思辨，真正达到了理越辩越明、道越辩越清楚。唯一美中不足的是因袁局长临时有公务要先走，没有达到最终的辩明教育之道。但我还是深切佩服袁局长对教育问题的深刻的思考，同时也被袁局长深厚的学识和修养所折服。

袁局长所给的题目是《教育之道，在明明德》———浅谈教育核心价值观。首先给出了6个思考与困惑，这6个问题都深刻反映现今社会出现的普遍现象，令人困惑，也是现今教育所面临的反常现象。袁局长抛出这几个问题主要是引发所有参训教师的思考，并认真聆听多位教师关于问题的思考、辩证过程，通过这种交流达到使人清醒的目的，从而使更多的人从中汲取教育智慧。袁局长还详细解读了教师的五种境界，指出了许多教师一辈子只能停留在掌握教学技能和技巧的第一种境界，同时寄希望教师们能够拥有自己的个性，进而形成自己的风格，再高一层次就是形成一个流派，最终达到具有真、善、美品质高尚人格魅力的教师。

校本研修心得体会总结篇七

近年来，随着教育改革的不断深化，校本研修作为一种重要的教师专业发展方式逐渐引起了广大教师的关注和重视。作为一名教师，我也有幸参加了一次精彩而富有收获的校本研修活动。通过这次研修，我深刻体会到了校本研修的重要性，对教育教学改革有了更深的认识，并收获了许多宝贵的心得和体会。

首先，校本研修是专业发展的有效途径。研修活动以学校为单位，围绕学校发展的目标和需要展开，教师们针对性地进行深入研究和交流，促进了个体和学校的共同发展。参加校本研修，不仅可以提升教师的教学能力和管理水平，更重要的是培养了团队协作意识和专业素养。在研修过程中，我和其他老师共同探讨教育教学中的难题，分享了各自的经验和心得，相互借鉴，共同进步。正是这种互动和碰撞，不仅使我受益匪浅，也让我意识到只有与他人合作，才能更好地提高自身的素质。

其次，校本研修能够激发教师的创新思维和实践能力。学校中存在着许多问题和困惑，校本研修正是解决这些问题的最佳途径之一。通过研究和探讨，我们可以发现问题的症结所在，并且提出解决方案。在这个过程中，我们需要不断思考、反思和调整自己的教育教学理念和方式，不断追求创新。在一次次调研、讨论和实践中，我深刻体会到了创新的重要性，并在实际教学中尝试了一些新的方法和策略，收到了出乎意料的效果。这让我更加坚信，只有持续地跟进教育教学的最新动态，不断推陈出新，才能不断提升自己的教学水平和专业素养。

此外，校本研修还能够增强教师的学习动力和职业荣誉感。参加研修活动，不仅是对自身知识和教学的补充和拓展，更是对教育事业的追求和热爱的体现。在研修过程中，我们相互学习，共同进步，共同成长。这种成长过程让我逐渐感到了作为一名教师的责任和使命，增加了我在教育教学事业中的自信心和动力。同时，研修活动也给与了我们展示自己专业成就和分享经验的机会，进一步增强了我们的职业荣誉感和自豪感。因此，每一次参加研修活动，都能够给我带来很大的满足感，激励我更加热爱这个职业，投入更多的时间和精力。

最后，校本研修是实现教学目标的重要保障。研修活动紧紧围绕学校教育教学的目标和需求展开，旨在提升教师教学水平和学校教学质量。通过每一次研讨会、讲座和实践活动，我不断地拓宽自己的视野，更新了教学观念，激发了教学激情。这让我能够更好地把握学生的需求和特点，指导学生实现全面发展，并培养学生的自主学习能力和创新意识。因此，校本研修不仅是实现个体教师成长的途径，更是推动学校整体提升的关键环节。

总之，通过这次校本研修，我深刻体会到了校本研修的重要性和价值。它不仅对个体教师的成长和发展起到了重要的作用，更是推动学校教育教学的改革和发展的重要手段。作为一名教师，我们应该积极参与校本研修活动，不断拓展自己的教育教学思路，提升自己的专业素养，为学生的全面发展和未来的社会建设做出更大的贡献。

校本研修心得体会总结篇八

校本研修是指学校内部进行的教师专业能力提升培训活动，是教育教学改革的重要组成部分。在校本研修的过程中，我深感其对于教师个人专业成长和教育教学质量的重要作用。通过参与校本研修，我不仅积累了丰富的教育教学经验，也深化了对于教育教学改革的认识。以下是我在校本研修中的心得体会。

首先，校本研修培训能够有效提升教师的专业素养。在研修课程中，我们不仅仅学习到了最新的教育理论和教学方法，更重要的是通过实践活动，我们能够将所学的理论知识与实际应用相结合，从而更好地提升自己的教学能力。例如，在一次关于课堂管理的研讨中，我们不仅仅学习了理论知识，还通过小组合作和角色扮演的形式，将所学知识运用到实际教学中，进一步提升了自己的课堂管理能力。

其次，参与校本研修能够拓展教师的教学思路和教育视野。在研修课程中，我们经常会遇到一些新的教学方法和理念，这些都能够给我们带来新的启发和思考。例如，在一次关于多媒体教学的研修中，我们学习到了如何运用多媒体技术来激发学生的学习兴趣和提高教学效果。通过这次研修，我不仅仅了解到了多媒体教学的重要性，还学会了如何设计和使用多媒体教学资源，从而提升了自己的教学效果。

再次，校本研修能够促进教师之间的交流和合作。在研修课程中，我们常常要进行小组合作和讨论，这使得我们能够与其他教师进行交流，并分享自己的教学经验和心得体会。通过这种交流与合作，我们能够相互促进，相互学习，从而提高整个教师团队的整体素质。与此同时，这也为我们提供了一个展示自己的平台，激发了我们的学习兴趣和探索精神。

最后，校本研修还能够帮助我们更好地适应教育教学改革的需求。在不断变化的教育环境中，我们需要不断提升自己的教学能力，以适应新的教育教学理念和要求。通过参与校本研修，我们能够不断更新自己的教育观念，了解最新的教育政策和教学方法。这对于我们适应教育改革的需要，提高教育教学质量具有积极的促进作用。

综上所述，校本研修的开展对于教师个人专业成长和教育教学质量的提升有着重要的意义。通过培训能够提高教师的专业素养，拓展教学思路和教育视野，促进教师之间的交流和合作，同时也帮助我们更好地适应教育教学改革的需求。因此，作为一名教师，我们应积极参与校本研修活动，不断提升自己的专业能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

校本研修心得体会总结篇九

通过一学年的校本培训，令我受益匪浅。从对培训的内容的学习中，我们更进一步了解和掌握了课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”

简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的`方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

总之，在本年度的校本培训中，对我的专业精神、专业态度、专业知识和能力等都的所帮助和提高。在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。

校本研修心得体会总结篇十

随着教育领域的不断发展，校本研修作为一种深入学校实践的专业学习方式，逐渐被越来越多的教师认可和接受。校本研修的本质是将学校的实际问题和教师的发展需求作为研究对象，通过系统的研究和经验的总结，提出切实可行的改进策略，促进学校的持续发展。这次我参加了一次校本研修活动，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。

在校本研修的过程中，我首先意识到了自身在教学中存在的不足之处。每一次研修活动都会对教师的教学水平和方法进行深度挖掘和分析，通过学习和讨论，我看到了自己在教学中可能存在的问题，比如说教育理念的单一、课堂管理不当等等。这些问题不仅仅是影响到学生的学习效果，也对我个人的教育观念和教学方法产生了冲击。通过校本研修的学习，我开始深入思考自身的教育理念，并有意识地去改变自己的教学方式，以适应不同学生的需要。

其次，校本研修使我更加关注学生的学习差异和需求。在研修活动中，了解到不同学生之间存在着差异，他们对知识的吸收和理解程度也不同。如果教师只是简单地传递知识，而忽视了学生的差异性，那么很难取得理想的教学效果。因此，我在研修过程中学会了通过多种教学方法和策略来应对不同学习差异，使每个学生都能得到更好的教育。

校本研修还加强了我与教师间的合作和交流。在这次研修活动中，我有幸能够和其他来自不同学校的教师一起工作和学习。过程中，我深刻体会到了团队合作的重要性和价值。在与教师们的互动交流中，我获得了更多的知识和经验，也得到了更多的启示和思考。这种合作和交流不仅仅是在研修活动中，也延伸到了平时的教学工作中。通过与其他教师的讨论和分享，我不断丰富自己的教育资源和教学经验，提高了自身的教学水平。

校本研修使我重新审视了学校的教育发展方向。研修活动的一个重要环节是对学校的实际问题进行分析和研究，找出存在的问题和不足。通过研修活动，我看到了学校可能存在的一些问题，比如课程设置不合理、教师培训不足等等。这些问题对学校的教育发展具有重要的影响，因此，我也开始思考如何帮助学校解决这些问题，并提出了一些建设性的建议。尽管这些建议可能需要更多的时间和资源来实施，但我相信只要持之以恒，学校的教育质量和发展一定会取得长足的进步。

总结起来，校本研修不仅仅是一次教师的专业学习，更是一次教育思想和行动的革新。通过参与校本研修，我深刻认识到了自身在教学中的问题和不足，更重要的是找到了解决问题的方法和途径。同时，校本研修也加强了我与其他教师的合作和交流，扩展了我的教育资源和经验。最后，校本研修使我重新审视了学校的教育发展方向，并提出了一些具体的改进建议。通过这次校本研修，我相信我个人的教学水平将得到提升，同时也对学校的教育发展充满信心。

校本研修心得体会总结篇十一

从担任我们学校理科组组长开始到现在，我深深的感受到了校本课程研修的作用和重要性。现在我将我的体会总结为以下几点：

这是国家教育法律、法规和政策规定的要求，是现代教育发展趋势的要求，是学校教育实际工作的需求，是学校教育规化、现代化和新课程改革的必然趋势，是加强老师交流、学习和提升教师素质和技能的平台。

从长时间的教学和工作来看，学校校本课程不仅对新老师有很的引导作用，也可以使老教师在多方面得以提高，同时还可以让教师对教材更深入的理解，更的把握教学重难点。还有通过校本课程研修可以让学科结构变得严谨，加强与其他学科之间的联系。

（一）回顾上期工作，提出新学期任务：每学期开学第一个周，我就会组织理科组成员并邀请学校领导参与我们对上期工作的总结会，并提出这一学期的工作目标、任务等。

（二）安排教育研讨课：每月我们学校都要上两次公开课，由于学校只有十多个老师，所以将老师们分成了科组和理科组。每次公开课之前，理科组和科组都要一起进行商讨，确定公开课时间和人员，一个组至少安排一个人上公开课，让科和理科老师都去听听自己不熟悉的课程，相互学习，以便提高老师的综合知识结构。听完课后，全校教师进行评课，逐一对上课教师的优点和不足进行点评，并对其提出宝贵的意见。然后总结，对以后上课教师提出一些建议和要求，让所有教师在知识和技能上不断的得到丰富和提高。

（三）加强与其他学校的互动：我们和一些学校会定期或不定期的进行交流，大家一起研讨我们的教育教学，做到互通有无，取长补短，共同进步。

（四）参加各种培训：我们会安排老师参加片区、县上和市上举办的各种教研和培训，使老师从中学到更多，提升更快。

（五）自主研究新课改：针对新课改的精神，结合我们学校学生和老师的实际情况，我们在遵守课改要求下，自主研讨，寻求一条属于我们学校自己的课改之路。

通过校本课程研修，我们学校教师的知识结构得到很大拓展，教育教学理念在不但转变和更新，教育技能不断提高，学科间的联系逐步加强，教育教学质量在不断提高，学生在德智体美等多方面得到发展。加强了同其他学校的.交流，学到了很多宝贵的经验。新课程改革形成了从无到有的局面，从不完善到逐步完善的发展趋势。

我们会进一步学校的校本课程研究进程，创建多种研究方法，争取形成一个更完善的研修方案，做到教书与育人同步发展，形成一个属于我们自己的、成熟的研究模式，更的为我们的老师，为我们的教育，为我们的学生，为我们祖国的将来服务。

今后，我会更积极的工作，带领我们的理科组，为我们学校的校本研修尽一份微薄之力。相信通过我们全校教师的共同努力，我们学校的教学质量会上一个台阶。

校本研修心得体会总结篇十二

校本研修是指学校根据自身的教育教学需求，组织教师进行系统的教育教学研修活动。作为一名教师，我有幸参与了我所在学校的校本研修，通过这一过程，我有了一些体会和感悟。下面通过五段式的文章结构，分享我在校本研修中的心得体会。

第一段：介绍校本研修的背景和意义。

在开展校本研修之前，我们学校进行了一次教师需求调研，了解教师的研修需求和意向。通过分析调研结果，学校组织了一系列的校本研修活动，旨在提高教师的教学水平和专业发展。校本研修的意义在于根据学校的实际情况，有针对性地提供教师所需的专业知识和操作技能，更好地适应学校教育教学改革的需要。

第二段：了解研修内容和形式。

在校本研修中，教研组根据学校的教育教学需求，确定了一系列的研修内容和形式。正因为研修的内容和形式与学校的实际需求紧密相连，所以研修的内容有针对性，更加贴近教师的实际需要。研修形式包括教案讨论、课程设计、教学观摩等多种形式，不仅有利于教师提高专业素养，更激发了教师的积极性。

第三段：感受到的收获和成长。

通过参与校本研修，我感受到了很多收获和成长。首先，研修中，我有机会与其他教师共同讨论教学问题，了解各种教学策略和方法。这不仅拓宽了我的教育思路，更开阔了我的视野。其次，通过观摩其他教师的课堂，我发现了自己在教学上的不足之处，受到了很大的教育启发。第三，研修中，我还得到了一些实用的教学技巧和资源，这对我今后的教学工作将会有很大的推动作用。

尽管校本研修有很多优点和收获，但也存在一些局限性。一方面，校本研修的时间和资源有限，无法包含所有教师的研修需求。另一方面，研修活动往往是由学校组织的，教研组的安排和管理有一定的限制性。因此，我建议学校可以更加细化研修计划，针对不同层次和需要的教师开展不同形式的研修活动，以更好地满足教师的需求。

第五段：结语。

通过校本研修，我们教师的教育教学水平得到了很大的提高。研修不仅提升了我们的教学技能，更激发了我们的教学热情和创造力。我相信，通过不断地学习和研修，我们将能够更好地适应社会发展的需要，为学生的成长和未来做出更大的贡献。校本研修，让我们更加自信地面对教育教学的挑战，也更加有信心地迎接未来的发展。

校本研修心得体会总结篇十三

“才饮洞庭水，又食武昌鱼。”一个很难得的时机，今天我和来自湖南14个地州市100多名优秀的教师一起来到华中师大进行为期10天的20xx年“国培方案”——湖南中小学校本研究骨干教师培训班学习。

来到武昌这个集武汉大学、武汉理工、华中师大等众多中国名校聚集的地方，走在绿桂满园的校园大道，看到座座令人肃敬的学院大楼，还有手持书卷来往穿梭的莘莘学子，一股浓厚的书香文化气息扑面而来。看到这些，立刻对自己这次来学习的目的和态度也有了一个很大的警示，虽然我们都是在教学一线工作多年、离开大学校园也已多年的教师了，但必须充电、继续学习、不断提高的那种要求和需要才是此行的根本目的。

“校本教研”，在很多学校，特别是条件比较落后的农村学校，关于它的落实和实行，现在是一个非常严峻的问题，不少教师对待自己的教学，还是停留在传统的让教什么就讲什么的状态下，很少也不愿意对教学前后、过程以及和一些相关的问题进行思考，把它形成文字，变成自己的看法，或者对自己的教学活动实践有什么反思的火花，也不愿动笔记录下来，习惯重复性的老驴拉磨式的工作。随着新课程改革的不断深入，校本教研越来越成为每一个教师专业成长和素质提高的需要。新的一轮教学改革，有越来越多的新的教学问题、新的教学行为等着我们去实践，去思考，很多问题等着我们去解决，如何去研究解决这些问题，而我们作为普通的教师却又缺乏专家们具体的指导，无从下手。而这次，湖南教育厅还有华中师大结合国培方案的契机给了我们这样一个极好的时机，让我们与专家们面对面进行直接的对话和交流，无论怎样都要好好珍惜，并且也要学有所成，学有所用。

昨天和今天一共聆听了四位专家的专题讲座，分别是华中师大雷万鹏教授的《公平质量体制——解读》、武汉教育科学研究院湛卫清教授的《课程资源的开发与利用》武汉六中胡明道老师的《新课程背景下的教学行为研究》以及四川省特级教师、成都市武侯区教师技术教育中心副主任肖成全老师主讲的《合作研修与教师经验互助成长》四个专题报告。也许是自己刻意带着向专家学习怎样进行“校本研究”的目的去聆听的缘故，除了认真听取专家的报告内容，我还用一种别样的目光去揣摩这些专家在进行报告的同时从自身折射出来值得我们借鉴和学习的优点与闪光之处。

几位老师中，不少学员对雷万鹏教授、胡明道老师和肖成全老师的授课留下深刻的印象，同时给予了很高评价，收获颇丰，同时也感觉报告时间太短，意犹未尽。从教师的专业素质、开展成长和校本教研的能力培养的角度来看，这些教授和老师自身显现出来的素质和能力就已经给我们这些即将走上校本研究的新手来说，就是极好的典范，值得我们去学习和效仿。通过他们，我觉得作为一名普通的校本研究教师，无论是自己从事教学研究还是将来带着团队进行校本研究，必须要着手培养以下几个方面的素质和能力：

1、从教研型教师的角度来看，必须要具备静心和沉着的根本素质。学问来不得半点虚华和做作，作为一个真正的教研型教师，不能只做些外表文章，哗众取宠，东拼西凑剪裁一些文字堆砌起来就成为自己的研究成果。聆听一份好的报告，看阅一份好的教研成果，首先要给留下的第一印象就是实在——人实在，内容实在，意义也要很实在。所谓“字如其人”，这句话除了平时代表的文字书写能够看出个人的根本修养和品行外，从研究的角度看，从文字和语言中也可以研究者对待学问的态度和出发点。做好一份研究，应该要有“坐冷板凳”的恒心和决心，能够抛开周围的纷扰去做一份实实在在的事情。如果整天忙于酒事和人事，然后临时拼凑文字，我想是做不成什么好的研究的。

2、作为一名研究型教师，必须要深入第一线进行实际调查和研究获得建立理论及研究的第一手真实材料和经验素。无论聆听哪一位专家的专题报告，无论是从理论还是从案例，我们都能够真的真切切地感受到每一个专家的研究报告中每一个文字都是来自自己的亲身实践和深入调查，每一个实例都让我们觉得亲临其境，许多的方法的指导都让大家觉得倍受启发。“没有调查就没有发言权”，这是我们每一个教研人今后从事教研都应该具备的品德。

3、作为教研人，除了需有较强的专业素质，较好的团队协作能力，还需具备较好的语言表达能力和沟通技巧。聆听每一个专家的报告，几乎每一次都耳目一新，心头愉悦，从来没有感觉连续几个小时带来什么疲惫，好几次都是在不知不觉、恋恋不舍中结束中精彩的讲座。几天来，雷万鹏教授的博学、胡明道老师的亲和、肖成全老师的幽默和激情……他们的专业引领、侃侃而谈，给人留下了深刻的印象，比较我们在实际工作中和这些优秀导师的差距，这次国培更加让我们觉得不虚此行。

昨天聆听了两场专题，晚上举行了一次圆桌论坛，感受颇深。来自几位专家的实用指导和众多同行思想火花的碰撞，它给自己今后的教研工作和教学实践带来深深的触动和启发。

近几年来，随着新课程改革的不断推进和深入，不少学校的教育教学、评价制度、管机制等工作都面临亟待改善的境遇，教师的教学实践也遇到很多困惑和瓶颈，需要摸索、思考和解惑。往往，这些问题的解决都需要通过校本教研作为根底和支撑去完成。但是，在我们的现实工作环境中，校本教研工作的气氛和力度都还很不够，很大局部教师平时工作之余只关心负荷累不累，教学质量和个人评价好不好，至于教学以外的研究工作就很少问津，不愿去涉及，还有不少教师那么认为，按部就班、重复往始的教学上课没有什么好研究的。通过昨天的培训，比较我们自己教研工作中的缺乏，发现今后需要着手和开展的工作有很多，如树立全体教师的教研意识，结合学校实际开展有针对性的教研活动，课程改革规划的完整构建，高效课堂的有益探索等，一系列的工作都等待我们去拓展，去完善。

学习是为了应用，学习是为了创造，通过国培的学习，内心真切地希望自己能够好好地将专家传授给自己的系列理论观点和方法技巧尽快的吸收，想快点把这些经验方法带回去，尽快地在自己的工作岗位加以实施和应用，有效地指导我们的教研工作和提高我们的教研质量，同时开创出具有自己的教研新天地。

“难忘今宵，难忘今宵……”，当班级的文艺晚会进入尾声，全场的100多名师生唱响最后一首歌的时候，我的眼眶忍不住涌出热泪，感慨良多。我们100位来自湖南不同地区的中学校本研修国培学员，经过10天的`培训学习，由开始的两两陌生逐渐变成相互熟悉，几天来，不管是聆听讲座、班级交流、圆桌论坛、还是班级活动，都做到了服从安排、团结协作，步调一致，和谐默契，还有几天的时间，马上就面临培训的结束，大家的心里都流露出深深的不舍。

8月26日，我们来到华师，接下来的10天时间，大家一起进行了隆重的培训开班仪式，聆听了华中师大雷万鹏教授、吴伦敦教授、雷实教授等15位专家的专题讲座，从详细地解读国家教育规划纲要到外乡课程教学的探索，从信息技术的运用到师生的沟通技巧，从教学行为的研究，到教育叙事的撰写，……那么多的专家从校本理论的认识到教学研究的实际操作，每一个讲座都是深入简出、精彩而生动，每一次讲座也都获得了经久不息的热烈掌声。

“听了雷教授的讲座，真正地感受到了他深入调查的学者风范”、“肖成全老师的激情授课和感恩之举给我留下深刻印象”、“吴伦敦教授、姜瑛俐老师的论文写作指导让我受益匪浅”……每一天都能够听到很多学员对学习讲座的冲动点评。确实，通过国培全方位的课程培训，我们都明显地感觉自己在理论的补充和实践的帮助方面有了很大的进展和收获。来的时候我们也许很茫然，走出这个培训的时候，我们一个个都是满载而归。

在收获知识的同时，我们也收获了集体的温暖和友谊。100名同仁，100位朋友，组成一个温馨的大家庭，大家在微笑中交流互动，在歌声中友情得到升温，在论坛上不同的思想相互碰撞……相互提醒、结伴而行，在这个陌生的城市，一种乡情的感动让每一个人的内心都忘记了自己是身在异乡。

短暂的相聚，别离近在咫尺。真心地感谢华师给我们全体学员的全心指导和周到效劳，同时祝福所有的学友事业有成，以后的日子交流无限，友谊长存。

校本研修心得体会总结篇十四

校本研修是指在学校内部组织的一种教师专业发展活动，旨在提升教师的教育教学水平和专业素养。校本研修的目的是通过集体讨论、教学观摩、教育技能培训等形式，促进教师间的交流与合作，共同提高教学质量。近期，我所在学校开展了一次校本研修活动，我有幸参与其中，从中有所收获。本文将结合自身经验和感悟，就校本研修活动进行心得体会。

首先，校本研修活动赋予了教师更多的话语权和参与度。在传统的教师培训中，往往是由上级领导或专家组织，教师们只能被动接受培训，缺少互动与讨论的机会。而校本研修则打破了这种格局，教师们可以主动提出自己的问题、分享自己的心得和经验。在研修过程中，我们结合自身的实际情况，共同探讨解决方案，相互启发，帮助彼此成长。这种方式不仅让教师们感到重要和被尊重，还能够有效地提高教师的积极性和参与度。

其次，校本研修活动为教师提供了一个相互学习的平台。在研修中，我们有机会观摩其他教师的课堂教学，借鉴他们的教学方法和经验。通过观摩，我学到了很多新的教学技巧和策略，这些经验对我今后的教学非常有借鉴意义。同时，在研修中，我也有幸分享了自己的教学心得和方法，得到了其他教师的肯定和认可。这种相互学习的过程，不仅促进了教师之间的交流和合作，也提高了教师的教学能力和水平。

第三，校本研修活动鼓励教师进行自我反思和专业成长。在研修中，我们经常会被要求撰写教学反思、教学设计等相关文档。通过书写这些文档，我不仅加深了对教学的认识和理解，还发现了自己教学中的不足和问题。通过与他人交流和讨论，我得到了许多宝贵的反馈和建议，这使得我能更好地改进自己的教学方式和方法。通过这样的反思和成长，我相信我的教学能力会得到更大的提升。

第四，校本研修活动提供了多元化的学习资源和平台。在研修过程中，我们不仅能够接触到专业的教育技术人员和教育专家，还能够参观、观摩各类教育机构和学校。这些资源和平台为教师们提供了更加丰富、多样化的学习机会，促使我们开阔视野，拓展思维，提高教学水平。例如，通过参观先进的教学设施和资源，我对于如何更好地利用现代教育技术进行教学有了更深刻的认识和理解。这些资源和平台的提供，使得我们的学习能够更加立体和全面。

最后，总结一下，校本研修活动的开展是一次非常有意义和成功的尝试。它为教师们提供了交流、合作、学习和成长的机会，使得教师们的专业水平和能力得到了更好的提升。在以后的工作中，我们应该充分发挥校本研修的优势，将其与学校的实际情况相结合，进一步提升教师的教学质量，为学生的发展和成长做出更多的贡献。

校本研修心得体会总结篇十五

一句无心的话、一次不经意的行为、一种惯常的态度……课堂教学中微不足道的细末之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和功力。点滴的微末决定着教学的成败，丝毫的细节决定着课堂的效率与质量。关注细节，其实就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造自我；关注细节就是追求教学的智慧；把握细节，更是提升教师教学智慧的必经之路。

常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。今天，我们的教育并不缺乏实践者，我们缺乏的是向更高境界“加速”的追求者。教学活动永无止境，怎样能以较小的投入获得较高的教学效率呢？其实，并没有捷径。“熟生巧，巧生华”，在教学过程中，或许我们会有成功，或许我们会有失败，但只要我们认真钻研教材，挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味自然会生发出来，就能达到教学的理想境界。

成长=经验+反思。这是波斯纳关于教师成长的经典公式。作为教师，如果只是读书，教书，不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，就不可能提升自己的教学理念。要使自己尽快成长焉起来，只有不断反思，坚持写教学后记或教学随笔，这样就更能使我们逐渐向专家型教师靠拢。

以上三点是我在培训期间的一点小感悟。总之，在这次素质教育培训中，我感觉是成功的，有效的。专家就象手电筒，辐射出精华，照亮更多的教师，影响更多的学子，这使我们能培养出更多的优秀人才，回报学校，回报社会。

在今后的教学工作中，我会吸取专家的精华，更加努力的向他们学习，使自己的教学水平、业务水平更上一层楼。

校本研修心得体会总结篇十六

在听了专家的讲座和视频学习后，通过观摩必修和选修的课堂教学视频案例和专家得分以及阅读主讲教师的教学设计，我更加清楚高中生物新课程必修和选修课程教学之间的不同和联系，对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。在这一个多月的时间里，我和同行一同探讨，深刻交流了生物的相关问题。正是这种深刻的交流让我明白知识需要积累，经验需要总结。学习+反思=提高。也使我进一步感受到生物这门学科所蕴含的魅力，也为自己是一名生物教师而感到无尚的光荣与自豪。具体体会总结如下：

一、在业务方面革新了一些陈旧观念；增长了一些知识；掌握了一些方法。今后的教学工作中努力实践新课程的教学理念，实现新课程的三维目标，争取自己的教学工作有新的更大的突破。

1、努力实现教学模式的改变，灵活使用探究式教学方法，面向全体学生，提出有意义的探索材料，给学生的自主学习创设思维空间，注重激发学生的学习兴趣，全面促进学生的知识、能力、情感态度与价值观的提升。

2、注重理论联系实际，在教学中有目的地运用层层设问，小结、课堂及时练习与总结性练习与阶段性练习相结合的方法吸引学生的注意，着力提高学生的理解和掌握。

3、积极收集和利用影像资料课件资源，充分发挥多媒体手段开展生动形象的生物课教学。

4、借助网络和远程教育平台，继续坚持学习，拓展自己的知识视野，提高自己的各项技能，真正做到和学生共同发展。

二、思想上明白了一种教育境界：没有最好，只有更好。研修短暂，但我们感觉学到了不少知识，结识了一些新朋友，接收了一些新鲜事物，有的旧观念真的应该抛弃。专家们的风采、才华、知识的渊博，使我们敬佩不已。享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃！特别是针对新课改，我们必须在自身积极努力前提下，加强和同行交流，向专家的请教。千万不可以做固步自封，闭门造车。生物教学的.创新一直是困扰我们教学的一大难题，传统意义上的教学策略已经落后于时代的发展，一种全新的教学理念正在发展。“书山有路“法”为径，学海无涯“乐”作舟。”新课程改革条件下，学习方式的转变直至关重要的。

倘若不然，那就只能是“穿新鞋，走老路。”是“愚公移山”式的学习策略。研修短暂，但我们感觉学到了不少知识，结识了一些新朋友，接收了一些新鲜事物，有的旧观念真的应该抛弃。专家们的风采、才华、知识的渊博，使我们敬佩不已。听了专家们的讲座，使我明白了作为一名教师应具备哪些素质，怎样做才会受到学生的欢迎。在学习中我们深刻地认识到构建和谐的师生关系也是我们搞好教学的的重要因素之一。每个人都需要得到他人的认可，尤其是正处于发展中的学生，教师的一个眼神、一个细微的动作、一句鼓励的话语都是对他们最好的奖赏。我们决不能将他们仅有的这一点点爱好也给扼杀了，我们要对的起人民教师这一光荣称号。课程改革需要建立一种以师生个性全面交往为基础的新型师生关系，为此，需要教师全身心的真情投入，需要在完善教学活动和完善个性两个方面共同努力。

通过新课程的研修，它让我对新课程中的高中生物模块的学习等有了更深入的了解，了解了这些知识内容在新教材中的地位，以及在新教材中做这样安排的作用和意图，更深刻地认识到了生物在生活中的应用。课题学习的开展，更多地是培养学生实践能力，操作能力，合作探究能力以及综合运用所学知识解决生活问题。增强了学生学习的积极性，也让学生学习起来变得更有信心，这不正是新课改所倡导的“人人学有用的生物，不同的学生都能在生物上得到不同的发展”的理念吗！

校本研修心得体会总结篇十七

喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。本学期我继续努力工作。为了使自我在培训中不断提高教育教学水平，加强自我的业务本事，提高自我的综合素质，从各个方面不断提高完善自我。在学习中，我有以下心得体会：

1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的教师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，注意学习其他教师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读本事。

3、培养学生课堂上会静下心来思考的本事。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

4、善于自我在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中大道理，不断改善自我的教育方式。

5、参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自我的教研本事。进取订阅对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自我的教育教学水平。

6、在课改中，多和同组的教师一齐备课，一齐商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的教师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读本事，最终提高学生的写作水平。

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自我的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自我的教育教学水平。

8、善于将自我积累总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上，锻炼自我的写作本事。

研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自我最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必须能盛开绚丽的花朵。

校本研修心得体会总结篇十八

校本研修是指学校在不断探索中，根据自身实际需求，在一定的时间和空间范围内，通过团队协作、自主学习等方式，针对具体问题开展的自我研究和专业发展活动。在今天的教育发展进程中，校本研修早已成为教师专业成长的重要途径之一。而对于广大教育工作者来说，选择参加校本研修，既有助于提升自己的教育教学能力，也提升了整个教育工作者的整体素质。

第二段：校本研修的目的和价值。

要说校本研修的价值，那就是它的目的。而校本研修的目的，可以概括为促进教师的专业成长和发展，提高教育教学水平，促进教育质量的提高。从价值方面来看，对于教育工作者而言，校本研修不仅是教学过程中的一种成长方式，更是教师团队学习、创新和实践的机会，有助于教师个人的成长和团队的发展，进而提高学生的学业成绩和各项能力，增强学校整体的办学水平。

在校本研修中，模式对于效果的影响很大。传统的研训方式可能存在学习效果低、参与度不高等问题。现今，在科技快速发展的时代下，我们可以运用网络技术，建设“互联网+学习”平台，为广大教师提供全新的学习方式。借助这种平台，既有利于增强精神世界的交流，也有利于提高教学理论和实践的水平，可以打造出协作、创新、共享的优质学习生态，满足教师的个性化学习需求，方便、快捷又有效。

参加校本研修的整个过程，是一次涵盖学习、交流、合作、分享等多种活动方式的过程。在这个过程中，我深刻体验到了互动良好的学习氛围和众多来自不同领域的教师对于教育教学的不断探索和创新，不仅对于个人发展而言，也对于学校的发展提供了有效的推动。通过这次体验，本人受益匪浅，对自己和学校的未来发展提出了更多的思考，也深切认识到了团队合作的重要意义。

第五段：结语。

总的来说，校本研修不仅是教师自我提升、发展的有效途径，也是推动教育行业发展和提高教育质量的重要手段之一。学习和参与校本研修过程，可以使教育工作者充分认识自己在教学里的不足和不足之处，不断地突破教育教学壁垒，提高整体素质，为了教育事业的不断发展做出较大的贡献。

校本研修心得体会总结篇十九

体育是一门全面培养学生身心健康的学科，为了提升学校体育教学效果，我参加了学校组织的校本研修活动。在这次研修中，我学到了很多新的理念和方法，收获也很丰富。下面我将分享我的心得体会，以便与大家共同进步。

首先，在研修活动中，我们集中学习了体育教学的理论知识。比如，学校邀请了专家来为我们讲解体育教学的相关理论，让我们更深刻地了解了体育教学的目标和任务。我对体育教学的目标有了更明确的认识，明白了培养学生全面发展的重要性。只有全面发展的学生才能在今后的人生道路上取得更好的成绩。

其次，我们还进行了实践操作，学习了一些常用的体育教学方法。在课堂上，我们通过模拟实际教学场景，亲自上台进行课堂演示。通过这种方式，我们能够更好地理解和掌握各种教学方法。这样的实践操作不仅提高了我们的实际操作能力，还增强了我们的团队合作意识。通过合作学习，我们可以相互借鉴和学习，互相帮助，共同进步。

再次，我们进行了教学反思与研讨，吸收了来自其他同事的经验和教训。在研讨活动中，我们分享了各自的教学经验和收获，在交流讨论中找到了问题的解决方法。有时候，一个简单的问题在我们身边就有解决的办法，只是我们没有及时发现和总结。通过研讨活动，我们不仅能够发现问题，还能找到对策，提高自己的教学水平。

再者，我们还进行了一些专题讲座和教学观摩活动，了解了最新的教学理念和方法。专题讲座中，我们听到了一些先进的教育理念和教学技巧，这些理念和技巧在实践中得到了验证，对我们的教学工作有很大的帮助。教学观摩活动则让我们亲眼目睹了其他优秀教师的教学过程，从中观摩学习，发现并借鉴他们的优点和创新思维。

最后，我还利用周末时间参加了一些专业培训班，进一步提升了自己的专业技能。专业培训班包括理论学习和实践操作，通过这些培训，我掌握了更多的教学方法和技巧。特别是实践操作环节，我们亲自上台进行教学，模拟真实的教学场景，让我们能够更好地理解和掌握各种教学方法。

通过这次校本研修，我加深了对体育教学的理解，学到了很多新的理念和方法。在今后的教学工作中，我将更加注重培养学生的全面发展，努力将理论知识与实践操作相结合，通过反思与研讨来提高自己的教学水平。同时，我也会继续参加各种专业培训班，不断提升自己的专业技能。只有不断学习和进步，才能为学生提供更好的体育教育。

校本研修心得体会总结篇二十

国家的开展在教育，教育的开展在教师。仅有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。自我校开展校本研修活动以来，教研组能够定期开展讨论，且教师们的学习进取性也十分高，这让我也收获了很多。回忆这半年的校本研修学习活动，我明白我在教师专业化成长的路上不断攀越，不断前进，对此我有以下几点体会：

经过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自我，充实自我，具有丰富的.知识含量，扎实的教学根本功，否那么就要被时代所淘汰，增强了教师的自身学习的紧迫性、危机感和职责感，树立了“以学生开展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教师的教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通常研修，做到课前反思，新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略；课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与缺乏，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应当是和谐、民主、平等的过程。学生不再是孤立的学习者，教师也不再是课堂的表演者。实践证明师生之间、生生之间的互动合作，平等交流是目前课堂上较受欢送的一种学习方式。所以教师教学中新的教学理念应用的表达，就是教师是否在教与学的交互活动中培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维本领。

学校也屡次组织教师学习心理健康方面资料，开阔心胸，缓解职业压力，使自我坚持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

总之，校本研修中，在学校的组织指导下，能主动参与学校的各项研修活动，在专家引领同伴互助下，也使我的教学理念不断更新，使我的知识不断丰富，教学本领不断提高，管理本领不断增强。教师教的简便，学生学的愉快，成绩令人满意。我将在今后的工作中不断努力，从实际出发，取长补短，不断养成自我学习、自我反思的习惯，一如既往地主动参与校本研修，提高自身教育修养和业务水平，力争做一名适应时代要求的人民教师。