2023年教育读书心得体会 f教育读书心得体会(实用19篇)

心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

教育读书心得体会篇一

读书是一种重要的教育方式，通过读书，我们可以开阔视野，丰富知识，提升思维能力。在我的教育读书过程中，我不断体会到了读书的重要性和价值所在。下面我将从读书的乐趣、知识的积累、思维的拓展、人际关系的建立以及自我成长的方面来描述我的读书心得。

第二段：读书的乐趣。

读书带给我的第一个最直观的感受就是乐趣。书籍可以带领我进入一个充满幻想和探索的世界里。每当我沉浸在一个故事中，感受到主角的快乐和痛苦，我就仿佛成为了故事中的一员，与那些虚构的角色一同经历他们的冒险和成长。这种身临其境的感觉令我欲罢不能，渴望更深入地了解这个故事的发展。除了小说，我还喜欢读一些能够帮助我开拓视野的科普读物，当我读到一个新奇的事实或者理论时，我总能感受到一种神秘感和好奇心的满足，这种乐趣是其他娱乐方式无法替代的。

第三段：知识的积累。

读书不仅给我带来了乐趣，还让我不断积累知识。通过读书，我了解到了人类社会的历史、文化、科学等各个方面的知识。这些知识丰富了我的头脑，让我在思考问题时可以有更多的观点和思路。另外，读书也帮助我掌握了阅读和写作的技能。阅读让我学会了如何理解文章的内涵，抓住关键词语；写作则提高了我的表达能力，让我能够更清晰地把自己的想法和观点传达给他人。这种知识的积累不但让我在学业上取得了更好的成绩，也为我未来的发展打下了坚实的基础。

第四段：思维的拓展。

读书对我的思维方式也有很大的影响。通过阅读不同类型的书籍，我接触了各种不同的思想和观点，从而拓宽了自己的思维边界。比如，读历史书籍可以让我理解过去的人们是如何思考问题的，学习他们的智慧；读科幻小说可以帮助我思考未来的社会和科技发展。这些不同的思维方式让我学会了从多个角度看待问题，培养了我的逻辑思维和批判性思维的能力。这些能力在我解决问题和面对挑战时起到了重要的作用，让我能够更快地找到解决问题的办法。

第五段：人际关系的建立和自我成长。

读书帮助我与他人建立了更广泛的人际关系。通过读书，我拓宽了自己的社交圈子，结识了一些与我有共同爱好的朋友。我们可以一起讨论读过的书，分享心得体会，互相启发，促进彼此的成长。在交流的过程中，我不仅加深了对书中内容的理解，还学会了倾听和尊重他人的意见。这种人际关系的建立不仅让我感受到了团队合作的重要性，也提高了我的社交能力和人际交往能力。同时，在读书的过程中，我也从书中的人物身上学到了很多宝贵的人生经验，有时甚至反思自己的缺点和不足，进而努力改正和成长。

总结。

通过阅读，我不仅得到了乐趣，还拓宽了知识面，提高了思维能力，建立了更广泛的人际关系，并在其中找到了自我成长的动力。因此，我深信读书是一种宝贵的教育方式，它能够引导我们走向成功和幸福的人生。我将继续保持阅读的习惯，并不断总结和分享读书心得，让读书成为我生活中的一部分。

教育读书心得体会篇二

读书是一种非常重要的活动，它可以帮助我们拓宽眼界、提高自身素质和扩展认知视野，是一种极具教育意义的行为。通过读书，我们可以感受历史的沉淀和文化的积淀，可以拥有更为深刻的思想和更为敏锐的洞察力。同时，读书还可以帮助我们陶冶情操，提升个人能力，这对于我们的成长和未来发展是非常重要的。

第二段：阅读对个人的影响。

阅读不仅有助于个人知识的积累和认知能力的提高，更可以帮助我们在情感方面得到更多的升华和体验。通过不断地学习和阅读，我们可以更好地理解这个世界，更好地处理和解决各种问题，在自我和他人之间建立更好的关系。此外，阅读还可以让我们更有自信和勇气面对生活中的挑战和困难，这对个人成长和发展大有裨益。

第三段：教育对于阅读的重要性。

在教育中，阅读也是非常重要的一个方面。通过教育，可以鼓励学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和认知能力，了解不同的文化背景和世界观。同时，教育也可以帮助学生通过阅读更好地理解和应用所学知识，加强自身的创造力和创新性思维，这对于学生的整体发展和未来的职业生涯都非常重要。

第四段：教育阅读的方法和技巧。

教育阅读需要有相应的方法和技巧，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。首先，在教育阅读中需要引导学生对所读材料进行深度思考和积极交流，培养学生的批判性思维和创新能力。其次，对于不同的文本类型和语言难度，教师应该采用不同的阅读方法和教学策略，以最大限度地提高学生的阅读兴趣和阅读能力。最后，教育阅读还要注重与课堂教学和实践演练相结合，以帮助学生更好地应用所学知识。

第五段：总结。

综上所述，阅读在个人发展和教育教学中具有极其重要的作用。通过阅读，我们可以更好地理解这个世界和自己，提高个人素质和扩展认知视野。同时，在教育中重视阅读，注重方法和技巧也是非常重要的，只有这样才能更好地促进学生的成长和未来的发展。

教育读书心得体会篇三

随着教育的进步和社会的发展，教育读书的重要性也愈发凸显出来。读书是一种获取知识、培养才能和提升个人修养的重要途径。因此，掌握一定的读书心得体会对于我们的学习和成长至关重要。在这篇文章中，我将分享我个人的几点关于“教育读书心得体会”的观点与感悟。

首先，读书心得体会要立足于实际，注重实践。读书的目的是为了应用，只有把所学知识付诸实际和实践中，才能真正理解并掌握知识。在读书过程中，我总结出了一套自己的方法论，即“知行合一”。“知”指的是通过阅读获得的知识和信息，“行”指的是将所学知识应用于实际操作中。只有通过实际行动，才能更好地加深对知识的理解和记忆。我经常将自己所读过的书籍中的理论与实践相结合，以此来帮助自己更好地消化和吸收知识。

其次，读书心得体会要灵活运用，注重创新。读书是一个开放的过程，我们不能仅仅止于书本上的知识，而应该将读书的内容和自己的实际经验结合起来，形成自己独特的见解和理论。在读书过程中，我常常运用自己的创造力和思维方式进行思考，尝试将不同的知识点进行联想和组合，形成全新的思维模式和见解。读书不仅仅是被动地接受信息，更是主动地思考和创新。

第三，读书心得体会要质疑和批判思维，注重思考。在现实生活中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战。读书可以培养我们的批判性思维，帮助我们深入思考问题的本质，找出其中的矛盾和不足之处。在读书过程中，我经常对作者的观点进行质疑和思考，以此来加深对知识的理解和掌握。这样的思考方式可以帮助我们形成独立的见解，提高我们的思辨能力。

第四，读书心得体会要积极分享，注重互动交流。知识是可以共享的，只有通过分享和交流，才能够让我们的知识更具价值。在读书过程中，我喜欢与他人分享自己的心得体会，与他人讨论和交流，从中获得不同的观点和想法。这样的分享和交流过程不仅可以丰富我们的知识储备，更可以拓展我们的思维范围和视野。

最后，读书心得体会要持之以恒，注重坚持。读书是一个长期的过程，需要我们坚持不懈，持之以恒。在读书的过程中，我深深体会到了持之以恒的重要性。只有通过长时间的积累和坚持，才能够真正领悟并运用所学的知识。我经常鼓励自己，在面对困难和挫折时不要轻易放弃，而是要坚持下去，相信自己的努力一定会有所收获。

总之，教育读书心得体会是我们学习和成长的重要一环。通过实践、创新、思考、分享和坚持，我们可以更好地掌握读书的技巧和方法，提高自己的知识水平和能力。希望我个人的这些体会和观点能够对大家有所启发和帮助，一起在读书的道路上不断前行。

教育读书心得体会篇四

王晓春教师的著作《今日怎样当教师》一书中有100个教育案例，都是出自中小学学校，然而却关系到我们所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。

我们一向认为：没有爱岗敬业，无私奉献的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造成绩，做出贡献。我选择教师这一职业，是因为我们崇拜蜡烛精神--他燃烧了自我却照亮了别人。同时我们坚信自我的选择，无怨无悔。我想，仅有当我们对事业注入深厚的感情时才能在教育的过程中得到内心极大的充实和满足，甚至能够以苦为乐，以苦为趣，到达物我两忘，醉迷其中的"孔颜之乐"的境地。做一名教师既是我们对人生事业的追求，也是自我人生价值的体现。我们想要体现自我的价值就必须爱岗敬业，无私奉献，干出事业，干出成绩。

我任教的班级部分学生寄宿，对于寄宿在校的学生，学校就是他的家。当临时班主任的日子里，白天给他们上课，晚上有时要留在学校里陪伴着他们，可自我的孩子托付给外公外婆管。气温骤冷，提醒学生“多穿一件衣服”身体不舒服，提醒学生“按时服药”，打球出汗了，提醒学生“赶紧擦擦洗洗把湿衣服换了”，直至再三叮嘱：吃饭前必须要把手洗干净。为了工作，为了学生的成长，我在工作与休息、工作与家务的天平上，对于前者，加重了砝码，全身心地投入，这是我的追求。作为一名教师，我只能用我的无私，奉献给学生一份欢乐，奉献给学校一份荣誉，奉献给社会一份热诚。教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。”——乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。

很喜欢一首歌中唱的：“爱是人类最美的语言，爱是正大无私的奉献。”我总是在想，是不是就像鸡妈妈爱小鸡一样，爱学舌功能也成了我们教师的一种本能，并且又正是这种爱，才得以使我们每一天能满腔热情地迎接他们，无怨无悔地教育他们。20年的教学经历，我们全力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态，关切温暖的语言，温柔亲和的目光组织教学。由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。在教育教学工作中，把信任和期待目光洒向每个职专学生，把关爱倾注于整个教学过程之中。用爱赢得每一位学生的信赖。爱，包容了教师工作的所有内涵。“金凤凰”可爱，“丑小鸭”更需要阳光，多给职业学校学生一份爱心、一声赞美、一个微笑，竭力寻找他们的优点，出自真心地赞扬，去鼓励，为他们供给更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”必须会变成美丽的“白天鹅”。

教师是人类灵魂的工程师，不仅仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为示范，为人师表。教师的言行对学舌功能的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。身教重于言教，孔子说：“其身正，不令而行;起身不正，虽令不从。”教师是生活在学生中间的，教师的言行举止都是广大学生看得见的，所以我平时能严于律己，处处检点。仅有这样，才能有力地说服学生，感染学生、熏陶学生，收到好的教育效果。

要当好教师，要有科学的思维方式。在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。教师们，让我们简便上阵，用智慧教出趣味，用新观念育出不一样的人才，欢乐地生活，欢乐地工作，做一个享受教育的阳光教师吧!

今日，我们做教师，在于爱岗敬业，无私奉献。

今日，我们做教师，在于热爱学生，诲人不倦。

今日，我们做教师，在于以身作则，为人师表。

教师是太阳底下最崇高的职业。但愿被称为"人类灵魂工程师"的所有教育者，都以无私奉献的精神去感染人;以渊博的知识去培育人;以真诚的爱心去温暖人;以高尚的师德去影响人;以优秀的成果去鼓舞人;以充实的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉献，让完美的人生在教育事业这面火红的旗帜下熠熠生辉。

教育读书心得体会篇五

读书是一种提高个人素质、丰富知识的方式，是一个不断学习更新自己的过程。近年来，随着社会的快速发展，人们对自身素质的要求也越来越高。因此，我们应该不断充实自己的知识储备和提高自己的综合素质，而阅读就是一个非常好的方式，它不仅能够扩大我们的阅读量，也可以帮助我们掌握更多的知识。

第二段：通过阅读提高学习力。

阅读不但可以扩展我们的知识面，还可以帮助我们提高自己的学习力，让我们更好地适应学习、工作和生活。通过阅读，我们可以提高自己的阅读理解能力和口头表达能力，还可以提高自我反思能力，让我们更加深入地了解和掌握知识。

第三段：培养阅读的习惯。

阅读是一个良好的习惯。我们需要培养自己的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。当我们形成了阅读的习惯，我们就能够在短时间内积累大量的知识，整合自身的价值体系，并且注重精神层面的培养，从而对未来的高考或者工作上具有很大的帮助。

第四段：阅读背后的教育含义。

阅读不仅仅是一个文化的传承，更在背后含有着教育的意义。通过阅读，我们可以学到知识，了解历史、文化、艺术等方面的知识，从而增强我们的审美能力，让我们更好地理解世界和人类社会，形成自己独特的人生感悟。

第五段：总结。

阅读，是一种非常值得推崇的行为，同时也是一种很好的提高个人素质和生活品质的方式。如果我们想要拥有更高的综合素质，保持一种积极乐观、进取的态度，那么阅读就是一个不错的选择，我们应该保持阅读的习惯，不断学习，为自己的人生添彩。

教育读书心得体会篇六

《做朴素的教育》是汤勇关于教师教育的报告集，涉及教育者的使命与担当、教师教育、教师读书、教师专业发展等内容。我通读全书，感触颇深。

“确立朴素的教育观、确立明智的教师观、确立大度的学生观、确立科学的评价观”的大教育思想深入浅出地进行了阐述，让我们这些战斗在教育一线的教师在教育观念的转变上多年苦求而又自觉困扰的问题迎刃而解，来了一次深刻的洗礼。

做朴素的教育，也是我一直追求的本真教育。庄子曾说过：“朴素而天下莫能与之美”。作者认为，朴素的教育就是体现质朴、本色、宁静、不浮夸、不浮华、不浮躁。带着对孩子、对教师、对学校、对教育事业的一种真实情感的教育，也就是“天下莫能与之争美”的教育。本书中，他罗列了一些地方、一些学校，提出的不切实际的口号，描绘着一些不着边际的宏伟蓝图，制定出一些令人啼笑皆非的目标，其结果是做了很多违反教育规律的事情。不仅没有出现所谓的轰动效应，反而给当地的百姓、对学校的孩子、对家长带来了伤害。对于目前的所谓名校、名师、所倡导的“有效课堂”“高效课堂”“特色文化学校”等等，作者从大家熟悉的一些案例，加以分析，为我们道出了朴素的教育应坚守的立场和原则：他以为，做朴素的教育，应该就是做遵循规律的教育、做有责任的教育、做有温度的教育、做更加公平的教育、做无愧于良知的教育……细细读来，在本书的`字里行间，我们能感受到作者对当下教育的忧思，同样作为一个教育工作者，我想，他的担心不无道理。

“要坚持广普的人才观，防止狭义的精英培育论；要坚持实用型的基本教育，防止理想化的求全责备；要坚持面向人的一生，防止只看人的一时。”“教育就是为了让每一个受教育的人具备做事谋生的本领而已，不论你读了多少书，学历有多高，不能做事，毫无意义。”由此我想到古代的孔子。孔子的开科授徒并非选拔式的，而是“有教无类”的。孔子的“生而知之者，上也”，“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”是说人天生的资质也许不平等，但这种不平等并不是不可改变的。只要努力，每个人都可能成为社会的有用之才，孔子的这一思想，与今天的素质教育思想异曲同工。我们现在面临的是素质教育，素质教育的最大特质是要求我们教师面向每一个孩子，要关注每一个学生，让他们不论“天生的资质”如何，每天都要在学校这个大环境的呵护下成长，健康、快乐、向上。

教育读书心得体会篇七

第一段：介绍教育读书的重要性（200字）。

教育和读书被誉为人类进步的基石，它们的重要性绝不可低估。教育是培养人们的人格、技能和知识的途径，它不仅仅为个人发展提供了机会，也是社会发展的驱动力。而读书，作为一种获取知识和信息的形式，是教育的核心组成部分。通过读书，人们可以拓展思维、丰富知识、培养情感，进而提高个人素质和社会价值。因此，教育读书是每个人为了自身发展和为社会作出贡献而必不可少的。

读书是一种令人愉悦且启发性的活动。通过阅读文学作品，我不仅丰富了自己的感受和想象，还学会了对事物进行有深度的思考。例如，在读《红楼梦》时，我深有感触地体会到了人生的无常和虚幻。在这部作品中，作者以独特的方式刻画了一群丰满而多样化的人物形象，让我意识到每个人都有自己的命运和价值。这种体验不仅有助于我更好地理解他人，也让我对自己的生活有了更多的思考。此外，读书还让我对不同的学科和领域有了更全面的了解。通过读历史、哲学、科学等类别的书籍，我对人类文明的发展和世界的本质有了更深刻的认识。

第三段：读书的内外联结（300字）。

教育读书不仅仅是独自与书籍相处，也是与教育和社会相互联系的。在教育体系中，读书是学习的重要手段。通过课堂中老师的引导和同学之间的讨论，读书能够更好地应用到实际生活中。在社会中，读书是跟随时代的发展并不断更新自己的方法。以当前科技发展为例，阅读电子书籍和参与在线学习平台已成为越来越普遍的方式，借助这些工具，人们可以随时随地获取知识，拓展自己的眼界。因此，教育读书是内外互动的过程，它与教育和社会息息相关，不断变化和进步。

第四段：读书对个人发展的积极影响（200字）。

教育读书对个人发展有着积极而深远的影响。首先，读书培养了我对世界的好奇心和求知欲。我不仅对自己所感兴趣的学科保持持续的学习和研究，也广泛涉猎不同领域的书籍，以提升自己的综合能力。其次，读书培养了我对各种观点和文化的尊重和理解。通过阅读文学作品和学术著作，我能够看到世界的多样性和不同文化的独特之处。最重要的是，读书提高了我的批判性思维和问题解决能力。通过学习各种理论和观点，我能够更好地分析和评价信息，同时提出自己的见解。

第五段：结论（200字）。

教育读书是全球各个国家和地区普遍推崇的教育模式。读书不仅仅为了获取知识，更是为了提高个人素质、丰富自己的人生经验。通过读书，我不仅能够对事物有更深入的理解，还能够不断拓展自己的视野和思维方式，使自己在日后的求职和社会交往中更具竞争力。因此，我们应该保持对教育和读书的热情，不断丰富自己的知识储备，为个人和社会作出更多的贡献。

教育读书心得体会篇八

寒假里有幸拜读了张文质先生的《教育就是慢的艺术》，感触颇深。张文质，福建闽侯人，教育学者，诗人。1983年毕业于华东师范大学中文系。系“生命化教育”的倡导人、负责人。多年来致力于“生命化教育”的理论研究和实践探索，长期植根于中小学课堂，推动中国基础教育的变革和发展。在研究和实践过程中，创办了1+1读书俱乐部，推广1+1式的读书理念。透过学习，让我深深感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，首先我们要做教育中的有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。其次要广泛阅读，努力付诸实践，积累经验，构建自己的认识平台。

堂，什么样的教育呢？作者眼里慢就是像w老师那样的”教师身体动作就是慢的，说话的语速就是慢的，等待学生回答问题的过程就是慢的“。又如作者所说的，日本的佐藤学认为”教育往往要在缓慢的过程中才能沉淀一些有用的东西“。在平时教学活动中，速度要放慢，慢下来教师才能注意到每位学生的困难并及时给予帮忙，多给他们带给创造、交流经验、合作学习的机会，逐渐增强自信心和自我潜力。教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。高频率、快节奏、大梯度，不利于学生的有序成长和发展。

张文质老师倡导”生命化教育“。在当今教育界为越来越多的人所关注。”生命化教育“，简单地讲，就就是把对学生的的理解、关爱、信任、成全，在具体的教育过程中体现出来；它不就是仅仅停留在理念上的表达和理解，它务必在具体的实践过程中体现出来。

“生命化教育”的实现包括主观和客观两个方面：起主观作用的，就就是教师。教师要关注每个独立的学生个体，不仅仅要尊重、善待学生，还要研究学生特点；在注重全体学生知识获得的同时，还要注重学生个体发展的差异，根据学生不同的认知风格，带给与之相匹配的教学方法；关注学生异常的情绪变化，及时发现问题、解决问题；注重情感交流；注重师生互动交流，引发思考……客观条件，就就是课堂环境，教学空间。张文质在《教育就是慢的艺术》一文里的一段话：美国教育家博耶说，学校还就是小的好。那么“小“到什么程度为好呢？”小到学校所有师生都能彼此叫出对方的名字，亦即人数控制在二三百人内为最佳”。博耶又说：“当班生数超过30个人时，教师的注意中心就从对个体的关注转为对班级的控制。”这些见解都令人感佩。但博耶必须想不到，在中国有那么多“名师”能够在叫不出一个学生名字的状况下也能把“课做得神采飞扬”，他更不可能想到一些更厉害的“名师”竟能够在体育馆数千名观众面前在叫不出一个学生名字的状况下把“课做得神采飞扬”，也许，从某种好处上说，这正就是中国教育胜过美国教育“难能可贵之处”。

如果教学课堂环境没有保障，首先就给教师组织课堂带来了困难，信息的传输呈单向化而不就是多样化，“生命化教育”也就成了一句空话；而一味地强调教学质量，并以此作为衡量教师业绩的标准之一，也就是对教师的不公，因为能把”课做得神采飞扬“的老师毕竟就是少数。以”生命化教育“为理念，就要做到主观与客观的结合；既要强调教师的主观作用，又要营造良好的关注学生独立个体的空间，把“生命化教育”具体落实到教育过程中的每一细节和实处。

教育就是慢的艺术。在教学上，教师要慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也就是慢慢感悟出来的。一个好教师，应就是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现，然后顺着这种正道，终成大器。教育就是些潜移默化、潜滋暗长的东西。功利的教学都就是短暂的，不关注长远的，不关注正确的`教育价值取向的。我们的教学研究，也就是慢的艺术，有所发现，有所用心，慢慢地去做。这个慢，就就是让学生感受、体验过程，构成良好的学习习惯。这个慢，就就是不急于求成，要有足够的期盼，足够的耐心，减少教育浮燥与功利，这才就是真正的教育。

教育读书心得体会篇九

窦老师不仅从事语文教学，她还对音乐、数学、美术、自然常识等学科有所涉猎，也曾经教过这些学科，这倒是和从事幼教工作的教师有相似之处，对于小年龄段的学生来说，教学应该是各领域之间的相互整合。所以有了共同点，读起窦老师的文字就更有共鸣之处，虽然《玫瑰与教育》是05年出版的书，但是书中的很多理念都与现在的教育观不谋而合，我自己对窦老师的观点也是有很多的想法，下面是我列的一些窦老师书中的标题，每个标题中的内容都很值得与我们幼教同行共同分享。

教师的专业只有先拥有自己的专业尊严才能够真正发展，而要拥有专业尊严首先就是要提高专业自信。这个讲起来非常简单，就是要提高自身，除了学习学科专业知识，还要掌握教育学，有宽泛的人文视野。

直到现在，幼教工作者还会被许多人评价为“只是带带小孩，不要让他们出事”的人，有男老师从事这个工作，就会被社会解读为“男保姆”竞争上岗。这些现状，除了部分是源于社会对幼教工作的错误解读，还有很大一部分程度上就是幼教行业的专业化发展问题。

今年毕业的我，虽然经过了大学四年的理论学习，但是在实际操作中并不是以理论为先行指导，相比之下，师傅的经验传授，观摩活动中的观察记录反而能让我更容易上手。当然，实践出真知，在工作中积累经验极其重要，特别是一些老教师管理班级的方法很即时见效,但是，真正了解幼儿还是在于要研究幼儿的身心发展，不是观摩到的方法就适合自己的班级，每一个幼儿都是不一样的，要因材施教，就要研究幼儿心理发展学，有了理论的支撑才会在实践的路上少走冤枉路。

我想，不仅是幼教工作者，许多在教育一线工作的教师们，许多因为家庭年纪的原因而放弃了学习或是减少学习的时间，单纯凭借着自己的老本想就一直这样走到退休的年纪，幼教是一个很容易在青年的时候激情四射，中年的时候繁华褪去的职业。

学习真的是一项需要坚持的事情，现在，教育部对教师专业化的重视使得大部分教师都在不断学习反思，希望我能够和同行们一直坚持下去，使得学前教育的发展有新的突破。

窦老师在书中引用过美国文学家苏珊﹒桑塔格接受“耶路撒冷奖”时说的话：勉励自己，一定要认识到，人的“未完成性”恰恰是自己或其他人的最重要的、最本质的特征。对于这句话我也是深有感触，每个人都有自己不可改变的缺点，不过是教师的缺点很容易被曝露在大家面前，个人缺点也是个人特点的一部分，能让缺点成为特点，那也是一个有特色的教师。

我之前一直被带教过的师傅说上课没有激情，“你没激情，小朋友怎么被你带动起来呀？”、“还是激情不够，能要每一句话都有轻重，让小朋友牢牢盯着你，那你就算成功了。”诸如此类的话语一直在困扰着我，怎么改怎么不对劲，偶尔有几次情绪调得非常高受到了老师的表扬，心理总是觉得这不是我理想的教学状态，难道我要一直这样吗？直到一次在带教活动后一位教师对我说：“你的语言平实，状态很自然，让人感觉很舒服，再注意教师语言的严谨和一些停顿的地方，这里你还要下很大的功夫。”

那天我很受感动，第一次自己的教态被教师认可，让我有了继续坚持我的教学特色的信心。语言组织上的缺陷真的很大，需要今后几年认真地学习，能在师傅和其他教师的指导下逐渐将我的缺点变成我的特点。

这个名词是日本对于特殊儿童建立学校的名称。日本对于特殊教育投入了比普通教育多了许多倍的资金，那里的孩子通过养护学校的学习，学会了自理，有的甚至还掌握了专业技能，在社会上谋得了自力更生的职业。这点我国还是要向他们虚心学习的。

上海有这样的特殊教育学校，但是真的很少，能接受自己孩子是问题儿童并能自愿把自己的特殊孩子送到这样专门学校的的家长更加稀少。这同样需要教育部门的重视和社会的理解宽容，有时社会的舆论就像是一座大山一样压着这些家长，使他们不敢直面自己的问题。我的一个大学好朋友就是学特殊教育的，原本想在上海工作的她，了解到上海对于特殊儿童的养护现状并不乐观，最终还是选择了去相对来说条件更加好的珠海发展自己的事业。

上海特殊教育的专业只有华师大才有，而就我同届的特教专业的人屈指可数，我们这些天堂的孩子不应该就这样“抛弃”在一边。对于学前教育的我来说，也应该多学习一些特教知识来应对班级中出现问题的儿童。能让这些孩子有真正地发展。

说了这么多，其实都是在围绕今后要不断学习的方向来讲，我觉得对于一个新教师，还是要保持在学校的书卷气，少一些世俗的诱惑，坚持我的座右铭：独立之思考，自由之精神。

教育读书心得体会篇十

在现代社会，教育是每个人成长和发展的重要环节。而读书无疑是教育的重要方式之一。最近，我通过一场PPT报告，深刻体会到了读书对于教育的重要性。在这篇文章中，我将从五个方面进行论述，以阐述我对于“教育读书心得体会ppt”主题的深刻感悟。

首先，读书能够拓宽我们的知识面。PPT报告中，作者使用了大量的图表和文字，以生动形象地展示他所读书籍中的知识。这些知识多样化，丰富多彩，让我对于这个主题有了更加全面的了解。通过读书，我们能够了解到不同领域的知识，不仅可以培养我们的综合素质，还可以使我们拥有更广阔的视野。

其次，读书能够培养我们的思维能力。在PPT报告中，作者提出了自己的思考和见解，并通过逻辑清晰的表达方式，将观点传达给听众。阅读是思维的锻炼，通过阅读，我们可以培养分析问题、归纳总结、推理思考等思维能力。这些能力不仅在学习中发挥重要作用，也在我们日常生活中有着广泛应用。

第三，读书能够提升我们的表达能力。在PPT报告中，作者用简洁明了的语言，将书中的知识传达给了听众。通过读书，我们可以学习到优秀的表达方式，不仅可以让我们更好地表达自己的意见和看法，还可以使我们在交流中更有说服力。良好的表达能力是一个人在社会中交往和展示自己的重要手段。

第四，读书能够培养我们的审美能力。在PPT报告中，作者运用了各种各样的视觉元素，美化了报告的整体效果。通过读书，我们可以接触到不同类型的文学作品和艺术品，从而培养自己的审美能力。有了良好的审美能力，我们可以欣赏到美的东西，提升自己的审美情趣，丰富自己的精神生活。

最后，读书能够培养我们的品格与情操。在PPT报告中，作者引用了许多名人名言和文学作品中的表达方式，深化了主题的内涵。通过读书，我们可以了解到各种各样的人生经验和智慧，从而塑造自己的品格与情操。在读书的过程中，我们可以借鉴他人的优点，修正自己的缺点，提升自己的道德素质。

综上所述，通过这场PPT报告，我深刻体会到了读书对于教育的重要性。读书不仅能够拓宽我们的知识面，培养我们的思维和表达能力，还能够培养我们的审美能力，塑造我们的品格与情操。作为一种重要的教育方式，读书应该成为我们日常生活的一部分。让我们共同努力，通过读书来实现自己的教育目标，为社会的进步和发展作出自己的贡献。

教育读书心得体会篇十一

第一段：读书的重要性和影响力（引入）。

教育是人类进步和社会发展的重要推动力，而阅读则是教育的基石。读书可以开拓人的思维，培养人的智慧，提升人的素养。通过读书，我们可以获得知识、增长见识，拓宽视野、提高智力。因此，读书不仅仅是一种习惯，更是一种态度。下面我将分享一些我在教育读书过程中的心得体会。

第二段：读书带来的乐趣和享受（阐述）。

读书是一种享受，它带给我们无比的乐趣。当我们静静地坐在书桌前，翻开一本书时，我们就进入了一个全新的世界。我们可以和书中的角色一起冒险，感受他们的喜怒哀乐。我们可以和作者一起思索，思考生活的意义和价值。读书不仅让我们获得知识，更让我们感受到人类智慧的底蕴，感受到文字背后的人性。读书带来的乐趣如同一泓清泉，滋润我们的心灵，使我们从繁琐的生活中找到快乐和满足。

第三段：教育读书对个人成长的重要作用（发展）。

教育读书对个人成长有着重要的作用。首先，它能够拓宽我们的视野。通过读书，我们能够了解世界的各个角落，了解不同文化和习俗，增长见识。其次，读书能够培养我们的思维能力和创造力。通过阅读各类文学作品、科普读物和理论著作，我们可以学习到不同的思维方式和方法，培养自己的思考能力和创新能力。最后，教育读书能够锻炼我们的自律性和毅力。读书需要长时间的集中注意力和艰苦的努力，只有坚持不懈才能取得进步。通过读书，我们可以培养良好的学习习惯和自律能力，为将来的学习和事业打下坚实的基础。

第四段：教育读书对社会发展的积极意义（展望）。

教育读书不仅对个人有益，对社会发展也有积极意义。读书可以提升社会的文化素质和思想境界。一个拥有高度教育水平的社会，将会产生更多的智慧和创新，为社会带来更多的福祉。教育读书也能够培养人的社会责任感和价值观。通过读书，我们可以学习到社会伦理和道德规范，不断提升自己的道德修养，为社会的和谐发展做出自己的贡献。因此，教育读书不仅是个人发展的需要，也是社会进步的需要。

第五段：个人的读书心得和展望（总结）。

在我个人的读书过程中，我深刻地体会到了教育读书的重要性和价值。通过阅读，我获得了很多知识，提升了自己的思维能力和创造力。读书也给我带来了无尽的乐趣和享受。我相信，只要坚持读书，我会在不断探索中收获更多。未来，我将继续保持读书的习惯，不断提升自己的水平和素质。同时，我也希望能够将读书的乐趣和知识分享给身边的人，为社会的进步和提升做出自己的贡献。

通过教育读书，我们可以获得知识、提升能力，进而为自己的个人成长和社会的发展作出贡献。读书不仅是一种享受，更是一种心态和生活态度。让我们继续保持读书的习惯，积极拥抱知识，不断提升自己，为自己和社会创造更加美好的未来。

教育读书心得体会篇十二

花了一些时间，终于把《爱心与教育》读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”！这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”

这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花！一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角！

《爱心与教育》应该怎么读？我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！感受很多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。

《爱心与教育》最能打动人的故事是什么？是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的生日祝福？是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动？都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难！这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这么一问，羞愧无比！在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。

李镇西老师不论是对“后进学生”的转化，还是对“优秀学生”的培养，李老师的爱无不渗透其中。他到底有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的能力还是独特的个性？这是值得让我认真思索的问题。是啊，一个专业知识扎实，人格魅力不同寻常的老师也许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜欢他，但能够达到李镇西老师这样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师开始真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。”

爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进学生的.精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴素的真理，教育者的尊严是学生给的！”他所做的一切，证明了这句话的价值。我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。

几年的教学，让我渐渐明白，老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜欢冲着那些学习后进的学生大喊大叫，我发现之后并没当着大家的面批评他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问缘故。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺利解决问题，反而会把矛盾激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决办法。一次日记中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名教师，当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明原因，然后虚心地教给他解决问题的正确办法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。

在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才渐渐发现他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与善良似乎在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而准备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬个性，而不知如何感恩父母；他们知道要考上大学，却不知考上之后该做些什么；他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。现在国家意识到了这一点，开始实施素质教育，我们作为教师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会更加和谐，才不会让那些正直善良的孩子走上邪路。

李老师的教育手记，让懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执着，对爱的一种坚持，把幸福与快乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为榜样，努力做教育这趟列车上的爱心传递员，让真诚、善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。

教育读书心得体会篇十三

这本书，第一个感受是纠正了我对一些心理学原理的认识。具体地讲，以前关于教学方面的心理学理论自己是明白一点的，可是看书之后发现，有些理论不是自己以前认识的那样，以前的认识是片面的，有些甚至是错误的。

比如关于“艾宾浩斯遗忘曲线”，我自己在写文章的时候好多次用到这个心理学原理。在看杂志上的文章之时，偶尔也能看到作者引用这个心理学原理。然而，殊不知，艾宾浩斯是利用无意义音节作为记忆材料来得出这个遗忘规律的。之后的研究证明，如果学习材料是有意义的概念和原理，一旦学生理解之后，就很难遗忘。这个时候，显然不能用艾宾浩斯的遗忘曲线来描绘概念和原理的学习与遗忘。这段论述对我的冲击是很大的。站在“心理学”面前，我感觉自己真得太渺小了。同时，这段论述也让我联想到了我们平时教学中要多多增加有意义的学习。对此，书中也有类似的论述，例如根据加涅对学习的分类，可知学习有言语信息、智慧技能、认知策略之分。在言语信息的一个亚类——符号学习中，因为符号学习属于机械学习，故学习者能够在无意义材料中人为地赋予某些意义，使机械学习易于记忆。这种改善记忆的方法被称为记忆术。那么我们可否作这样的推论，对于艾宾浩斯的无意义音节材料，如果记忆者采取记忆术来记忆，那么其遗忘规律就不在是“先快后慢”了。

再如，当前在讨论教学问题时，经常听到“以学生为中心”的说法。那么，到底什么才是以学生为中心的教学一般的说法是“以学生为中心”就是尊重学生，跟着学生的`思维走，等等。这些当然是对的，但显然是不具体的。当今建构主义学习观告诉我们，以学生为中心的教学指教学时应仔细研究学生带到教学情境中的已有知识、技能、态度和信念。同时强调，以学生为中心的教学并不意味着教师放弃教学职责。在“规则学习的过程和条件”一节中更是明确指出：在课堂教学情境中，完全由学生独立发现规则的情景较少，更多的是在教师指导下的发现。这样的观点让我联想到，学生虽然是学习的主人，学习是学生自主建构知识的过程，但这个“过程”的发起者是教师，同时教师也是确保这个“过程”得以顺利通畅的关键因素。

类似地情景还有很多，比如我们常说地教师主导、学生主体、循序渐进等教学原则，一向以为这种教学论是具有必须科学依据的，然而事实是这些教学论就是哲学取向的教学论。科学取向的教学论在20世纪60年代才开始兴起。还有，如看了“学习心理”部分就会发现，机械学习在学习心理学中占据着重要地位，强化刺激这些手段具有正统的心理学意义。

这本书，第二个感受是让我看清了我们平时一些看似“不太好”的做法，其实具有重要的心理学原理。具体地说，在我们平时的教学中，有一些教学方法被“素质教育”或者“新课程”套着一些“帽子”，殊不知，在这些“帽子”下头，隐藏着重要的心理学原理。

比如桑代克根据迷箱实验，提出能够把学习看做是刺激与反应的联接，并在这个实验的基础上提出三大学习定律：准备律、练习律、效果律。这三个定律反应了学习动机、练习、强化和反馈在这类学习中的重要作用。并在此基础上进一步提出，学习的实质是条件反应构成和巩固的过程，其中影响学习的最重要的条件是动机和强化。虽然这些研究成果与当今建构主义心理学具有必须的差距，但也在必须程度上体现了学习的本质。据此我不得不联想到朱国荣教师在杭州的那堂《长方形面积》：课中，在学生已经发现“长乘宽”就是“每行几个乘几行”之后，朱教师安排了一系列的关于“每行几个，有几行”的强化练习。当时我觉得这个过程有点死板，或者说给予学生再次去体悟的成分少了一点，感觉“不太好”。但从今日学习心理学的角度来看待这个过程，才发现那是贴合心理学规律的。

这本书，第三个感受是增加了我对教学与心理学关系的理解。具体地说，以前只明白该这么做，但为什么这么做，有没有什么理论依据，是不明白了，而在看书之后，我找到了教学与心理学的联接。

比如张兴华教师在《重提数学教学心理学》一文中提到：南京师大涂荣豹教授在其著作《数学教学认识论》中鲜明地指出，建构主义学习的基本模式就是“同化和顺应”。郑毓信教授也以往说：“建构主义似乎并不能看成一个全新的主张。”张教师据此提出：实现建构的途径无非是传统心理学中“同化和顺应”的缘故，意义建构的过程无非是同化和顺应。这样的说法有没有道理，当时看到那里时心中打了个问号。这一次，算是对此有了一个明确的认识，比如书中这样说：“学习的同化论或建构主义学习观的一个重要思想是学生利用原有知识结构同化(或建构)新知识。”从这句话能够看出，同化和建构是同一件事情。所以，说“建构主义学习的基本模式就是‘同化和顺应’”是完全正确的。换句话说，传统心理学虽然只是研究动物和低级思维，例如机械记忆或反应之类的，但其原理在人的学习过程中是通用的。

再如，我们来思考“用圆规画圆”属于什么学习一般认为这是一种动作技能。而从加涅的学习结果分类来看，“用圆规画圆”是智慧技能。既然是智慧技能，那么在教学时就得按照智慧技能的教学策略展开，而不是去思考“动作”的问题。

这本书，第四个感受是增加了我做好教学研究的信心。具体地说，以前总认为教学研究是一件十分深奥的事情，是那些十分聪明的人才能有实力去完成的事情，可是此刻，我想我也能够去尝试。

比如，国内外心理学家、学者经过长期的调查研究发现，教学效果同教师的智力水平并无显著的相关，教师的知识水平同学生的学习成绩也无显著相关。

再如，调查显示，不经过很多的课堂教学实践就成为专家教师几乎是不可能的，要成为专家教师，就必须积累丰富的教学经验。

我们都身在教学一线，正在进行着很多的教学实践，我们都有成为教学专家的可能性，因为我们具备这样的条件。

教育读书心得体会篇十四

阅读了郑金洲博士的《教师如何做研究》，使我对“教育科研”有了新的认识和定势，他认为个人有四种类型的研究，即理论研究、应用研究、经验概括和实践加反思，最适合教师在学校中的研究，应当是实践加反思型的。因为，第一，“研究的问题是产生于实际的工作情境中的，并且研究的进程是从实际情境出发，根据实际情境的需要，随时检讨，不断修正的。”第二，“研究是教师对自身实践所进行的有意识的、系统的、持续不断的探究反思”，“研究过程始终都贯穿着对教师自我反思的要求”。据此，作者给出了教师教育研究成果的五种表达形式：教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思和教学课例。

比较自我以前一提起研究，就觉得无所适从，因为总认为这是专家的事情，自我上好课么就行了。回顾自我的教育教学，当出现问题的时候，教学后记、教学反思写过就算完事，而没有从根本去找出解决问题的办法。学生一批批的毕业，但问题、我一切依旧。此刻我明白，应当是问题出现了，把它作为起点，给自我确立一个目标，鼓励自我坚持不懈地围绕这一目标去实践，去探索，去研究，那样才会提高。而成果的表达方式也有很多种，并不需要长篇的学术论文，“教育日志、教育叙事、教育案例、教育反思、教学课例”等其实都是我们喜闻乐见的形式，在“教育日志”这种研究方式中还包括“备忘录”“描述性记录”“解释性记录”三种形式，经过这些形式来展现的话，我想我不会再为写长篇大论而感到头疼，更重要的是，它会带给我更多地反思，帮忙我更好地解决问题，更好地提高课堂效率和教学质量。

然而要使自我不断成长，我清醒的认识到并非写一些教育日志、教育反思、教学案例就认为自我在真正研究了，我觉得更关键的是要让自我学会反思，提炼出有效的方法，再进行实践。学会思考，培养自我独立思考的习惯。学会参与，不断学习，在学习的'过程中提高自我。学会质疑，在教学实践中找出自我的困惑。

研究中要找问题。选择一个我们在教育学生当中感到十分困惑的问题，如：低年级如何开展合作学习，如何提高学困生的学习兴趣，如何指导学生探究性学习，怎样提高小组讨论的有效性等等，这些问题没有现成的答案，需要教师去探索、去研究。

教师不能仅仅用知识，更要用自我的思想、智慧、情感、精神去工作，教师就必须不断学习，不断研究。对问题的选择要小、实、活。当然，教育实践中的问题有大有小，教师要根据自我的时间和精力恰当选择，在选题上总的要求是宜小不宜大，宜实不宜虚，宜活不宜死。就是说应尽量选择小课题，以小见大，做深做透，而不要大题小做，浮光掠影，要选择实实在在的具体问题，不选择抽象空泛的问题，要随着改革的发展灵活选题，也能够根据实际研究需要对原课题的内涵做适当调整，而不要固步自封，一成不变。

新课程的实施，对教师提出了更高的要求，自我仅有不断为之努力，才会适应社会发展的需求。

教育读书心得体会篇十五

生本教育，在我理解就是首先激发学生学习兴趣和爱好，学生发自内心地喜欢学习，从而自觉地完成生命主体提升过程。只要做一件事情是快乐的，我想我们每个人都会愿意去做。因为谁也不会拒绝快乐。

从学生的角度看，每个学生都希望自己的成绩好，都能得到家长、老师、同学的认可。但因个体差异的不同，学习上会存在差异。换句话说，每个生命主体都有提高自身的欲望，也有内在驱动力，只不过这种内在驱动力来自于各种压力，可能来自家庭的，也可能是来自学校和社会的。学生都想学好，只是由于方法、自我控制力、人本身所具有的惰性、还有天赋不同，造成了学生的成绩出现差异，自然而然出现所谓的优、中、差三等学生。问题关键在哪里呢?兴趣，生本教育就是激发学生的学习兴趣，从中感到学习的快乐。以郭教授的理论，即生本教育就是要建立一个为而不争的教育成长世界，让我们的学生发自内心地以学习为快乐，而并不仅仅在乎分数和排名。

作为语文教师，我的心情是复杂的。当看到学生作文、作业或周记中谈到自身烦恼时，我却只有安慰和鼓励。这些烦恼有的来自家庭，有的来自个人学习方面的。例如，7班dyj，她的成绩在我们任课老师眼里是很好的，也是一个非常优秀的学生。就是她这样一个优秀的学生也感受不到学习的快乐。在这次期中考试之后，一次下课期间，她告诉我说：“老师你安慰我一下吧，我心理不舒服。”虽然她的总分在全年级和全班都是第一，但是她会因某一科目没有拿到第一而沮丧。她在作文中写道，考得好的同学某一眼神、某一个细小的动作都似乎在嘲笑我。还有，她在预习《在沙漠中心》一课时，预习作业中有这样一道题：“读了本文你联想到了什么?”她是这样写的：通过阅读课文，我联想到了我们现在的学习。我们现在的学习就好比在沙漠中心，只有忍受住挫折，坚抵住困难，才能走出学习困惑的缠绕，走出沙漠。看到了这些，我内心是很沉重。学生感觉不到学习的快乐，反而产生了学习的压力，为了取得好的成绩，为了外在的因素而学习。应该说她是有内驱动力的，但她的内驱动力在名次、在保持好成绩上，而不是真正地爱上学习。

我非常关注，学生的快乐，学习的快乐。我不会因学生的考试成绩不好而批评学生，反而关注他们的特长和所擅长的方面和兴趣点。我想，这就是生本教育吧!

教育读书心得体会篇十六

第一段：介绍新教育概念及其重要性（200字）。

近年来，随着社会的发展，新教育概念逐渐兴起并备受关注。与传统教育相比，新教育更注重培养学生综合素质，通过培养学生的创造力、思维能力和人际交往能力，努力打造更有创造力和适应性的未来人才。这种教育模式的出现引起了广泛讨论和争论，我也在读书过程中对新教育的相关内容有了更深入的理解和思考。

第二段：新教育的核心要素（200字）。

在我理解的新教育中，核心要素包括个性化教育、合作学习和实践教育。传统教育注重的是统一的教学内容和标准化的评价，而新教育强调每个学生独特的个性需求，为学生提供个性化的学习方式和评价方式。合作学习是新教育的重要组成部分，通过学生之间的合作交流和团队合作，培养学生的合作意识和团队精神。此外，实践教育的概念也被广泛提及，即让学生通过实践活动来掌握知识和解决问题，培养学生的实际操作能力和创新能力。

第三段：阅读中获得的启示（300字）。

阅读了一系列关于新教育的书籍和文章后，我深感新教育背后蕴藏的教育智慧和启示。首先，新教育提倡培养学生的创造力和创新思维。通过多样化的学习方法和教学手段，激发学生独立思考和创造的能力，培养学生积极探究和解决问题的能力。其次，新教育倡导的个性化教育理念对我影响深远。每个人都具有不同的兴趣、优势和需求，只有满足学生个性化的学习和发展需求，才能使他们真正发挥潜能。最后，新教育提倡的团队合作和社会体验教育也给我留下了深刻印象。通过团队合作，可以提高学生的集体意识和协作能力；通过参与社会实践活动，学生可以更好地理解社会和丰富自己的知识和经验。

第四段：新教育在现实中的应用（300字）。

新教育理念的推行在很多学校得到了广泛应用。有些学校推出了个性化学习计划，根据学生的兴趣和能力特点，为他们量身定制学习内容和学习步骤。一些学校也开设了各种类型的实践活动，如社会实践、社团活动等，让学生更好地融入社会和实践经验。此外，许多学校也积极鼓励学生团队合作，通过小组合作和项目合作的方式培养学生的团队精神和合作能力。这些实际措施使学生在学校中获得了更多的自主发展机会，也使他们能更好地适应社会的需求。

第五段：对新教育的展望（200字）。

新教育的兴起对教育发展产生了积极的影响，但也存在一些挑战和问题。我们需要更多的教育家和教育工作者投入到新教育的研究和实践中，不断优化和完善教育理念和教育实践。同时，我们也需要建立完善的评价体系，以客观公正的方式评价学生的学习效果和个性发展。相信在全社会的共同努力下，新教育的理念将得到更好的实施，为培养更具创造力和适应性的未来人才做出更大贡献。

总结：通过阅读和思考，我对新教育有了更深入的理解和认识。新教育强调个性化教育、合作学习和实践教育，在教育理念和实践中赋予学生更大的自主权和发展空间。我期待在未来的教育中，新教育的理念能够得到更广泛的应用，并为培养更优秀的人才贡献力量。

教育读书心得体会篇十七

在教育中，针对“三观”还未成熟的孩子而言，我们需要的是有关善良、正义、美好的教育，但在教育之镜的另一面却总有着狰狞的面目，可憎的神情，有人把它称之为“残忍教育”。

今天读野夫的一篇名为《残忍教育》的文章，让我对教育有了一个反思的认识，同时也加深了我对人性的思考。整篇文章记述的是在一个特殊的年代里，经历的多个有关残忍教育的故事，在拷问人的本性和人类的传统，让人读起来有一种悲怆的感觉。

文中开头讲述作者的女儿，用滚烫的开水，残忍的烫死正在鱼缸里游走的鱼儿。让作者想起自己的童年里也有曾经相似的经历，那就是用石灰包裹住癞蛤蟆，然后残忍的浇上冷水，看着冒着高温蒸汽的青蛙死去。

这让作者想起了自己在六岁的时候，在一个政治导向左右不定的年代，老师将大家召集起来，将一个大的竹子笤帚分开，每人发一只竹条。然后告诉大家，今天大家要怀有对阶级敌人的.痛恨，一起上街去惩罚“小偷”。在大街上人们看到了这个可怜的男人，被人们团团围住，痛下狠手，打的遍体鳞伤，最终晕厥过去。但是施暴者不依不饶，一定要将他打到，永世不得翻身。作者说这可能就是残忍教育的起点。一群刚刚开启智慧的孩子们，在亲身经历着怎样残忍的教育。

这让我想起了自己中学的时候，一个长相漂亮的女生，学习成绩在班上也是出类拔萃，当时有很多男同学暗恋，在班上是供人的“班花”，可谓一枝独秀。可能是遭人嫉妒或是女生之间有一种猜忌，在一次班主任调查学生的婚恋情况时，她被人告密，说是正在和某某男生恋爱。在那个明令禁止恋爱的环境中，女生倍感压力，在班主任的班会上，脸一会儿白，一会儿红，终于没有忍住的在班里痛哭一场。在那样一个仅有十三四岁的敏感年龄，被最好的朋友出卖了。最后，这个女生感觉自己受不了眼前的环境，最终选择了早早的退学。然后早早嫁人生子，提前结束了自己的青春和想象。我认为这样的结果很残忍。

作者最后写到，自己所经历的启蒙教育都是一种培养让人生“恨”，在“忘记历史，就意味着背叛”的口号中成长，人人都变得“仇”踌满志。经常会遇到这样的家庭，婆媳矛盾日益深甚，是否就要将这份所谓的“仇恨”延续给下一代，让孙子对爷爷奶奶产生隔阂？有很多家长，对待这样的问题，就有一种隔辈记仇的思想对孩子进行灌输，殊不知到“退一步海阔天空”的道理。

教育不要残忍，其实说到这些残忍教育，都是一种在特殊年代，特殊环境中，有一定的生长空间。时过境迁，在当今这样教育开放包容、繁荣发展的历史最佳时期，作为教育工作者，我们不能够对这样的残忍教育熟视无睹，而是要用自己所思所学，培养自己的学生学会有关爱、善良、美好和阳光的教育。让孩子内心光明，怀有对自然的怜悯和对他人的慈悲。

教育读书心得体会篇十八

第一段：介绍新教育的背景和意义（200字）。

新教育是指一种以学生为中心，注重培养学生全面发展的教育理念。传统教育注重知识的传授和考试成绩，而新教育则强调培养学生的创造力、批判思维和解决问题的能力。这是面对新时代需求的教育改革，旨在培养具备实践能力和创新精神的新一代人才。通过阅读相关书籍，我深切体会到了新教育带来的改变和学习的乐趣，下面就分享我的心得体会。

第二段：培养兴趣和爱好的重要性（250字）。

新教育注重学生的个性发展，鼓励学生培养自己的兴趣和爱好。我曾读过《沉迷与痴迷》一书，深受启发。书中讲述了许多成功人士如何通过培养兴趣和爱好走出困境，成为自己理想中的人。我从中理解到，培养兴趣和爱好不仅能够满足学生的需求，还能开发学生的潜能和才能。因此，在新教育的理念下，我开始尝试各种课余活动，通过参加书法社团和音乐班，我渐渐发现了自己的兴趣和天赋。这种自主选择的学习方式让我感到更快乐，并且激发了我的学习动力。

第三段：培养创造力的重要性（250字）。

新教育注重培养学生的创造力，认为创造力是未来社会最重要的能力之一。《创造力日课》是我在对新教育的探索中读到的一本书，书中的案例和实践激发了我的思考。作者通过讲述一些创造力的故事和实践活动，引导我思考如何培养和提升自己的创造力。我开始发现，创造力并不只是艺术和设计方面的能力，它渗透在生活的方方面面。通过尝试不同的方法和思维方式，我逐渐培养了自己的创造力，并将其应用到学习和日常生活中。这让我更加积极主动地去解决问题和面对挑战。

第四段：批判思维的培养（250字）。

新教育强调培养学生的批判思维能力，要求学生不只是被动接受知识，而是通过思考、分析和评价，主动构建自己的知识体系。我读过一本叫做《怎样批判性地阅读一本书》的专业书籍，对我的学习方式带来了很大的改变。在阅读过程中，我学会了提问、解读和评价，将自己的思考和观点与作者的观点进行对比和分析。通过批判性地阅读，我不仅能够更加深入地理解书中的内容，还能够培养自己的批判思维能力。这种主动思考的学习方式让我更加独立和自信，并且提高了我的学习效果。

第五段：新教育带来的改变和未来（250字）。

在过去的阅读中，我逐渐意识到新教育带来了我在传统教育中所缺失的体验。新教育注重培养学生的自主学习能力、创造力和批判思维能力，使学生成为更有实践能力和创新精神的个体。通过读书和实践，我逐渐领会到这些能力的重要性，并在实际生活中得到了应用。我相信，随着新教育的普及和推广，更多的学生将能够享受到学习的乐趣，并培养自己的兴趣和爱好。新教育将为我们培养出更有创造力、有思考能力、有想象力的人才，为社会的发展注入新的活力和智慧。

总结：新教育是一种以学生为中心的教育理念，注重培养学生的兴趣、创造力和批判思维能力。通过阅读相关书籍，我逐渐体会到了新教育带来的改变和学习的乐趣。我通过读书和实践，培养了自己的兴趣和爱好，并提升了自己的创造力和批判思维能力。我相信，新教育将为培养更多具备创新精神和实践能力的人才，推动社会的发展和进步。

教育读书心得体会篇十九

地板教育作为一种基于情感与温暖的教育方式，可以帮助孩子们培养自主学习的能力以及积极向上的态度。近期，我有幸参与了地板教育的一次读书分享活动，并从中感受到了读书给予人们的力量。在这片文章中，我将分享我在地板教育读书中的心得体会。

第二段：读书的力量。

读书不仅仅是为了获取知识，更是为了培养自身的思考能力。通过阅读，我结识了各种各样的故事人物，这些人物的经历和故事，激发了我的好奇心和思考能力。他们的勇敢、智慧、坚韧，都成为我学习的榜样，使我更加积极地面对生活中的困难。读书还帮助我打开了一扇窗，看到了更大的世界，更广阔的思想。通过阅读，我了解到了不同文化背景下的人们的思维方式和价值观，这为我拓宽了思维边界，提升了自己的综合素质。

第三段：地板教育的温暖与分享。

地板教育将教育的重点放在了情感的培养上，通过优秀的书籍，给予孩子们持久的温暖和激励。在读书分享活动中，我看到了很多孩子积极参与，用自己的话语，用自己的声音将书中的故事讲述出来。这种分享的感觉非常棒，不仅可以让孩子们更好地理解书中的故事，更能培养他们的表达能力和自信心。地板教育倡导家庭的陪伴阅读，让孩子与父母共同走进阅读的世界，不仅加深了亲子关系，更增强了孩子的学习兴趣和学习动力。

第四段：读书的启示。

通过地板教育读书，我收获了很多启示。首先，读书让我明白了知识的重要性。知识是人类进步的基石，只有通过不断地学习，才能不断提升自己，实现自己的目标。其次，读书让我认识到了自己的不足之处，由此激励我不断学习，不断完善自己。同时，读书还教会了我如何安静地思考，如何理解和尊重他人的观点。这些都是读书给予我的宝贵启示，对于我未来的学习和生活有着重要的指导作用。

第五段：总结。

通过参与地板教育读书活动，我意识到读书对于个人的成长非常重要。读书不仅仅是获取知识，更是培养思考能力和广阔视野的工具。地板教育在读书的过程中注重情感的培养和分享，这让我深受启发。读书让我收获了知识，增加了内涵，也培养了我的自信和表达能力。在今后的学习和生活中，我将继续保持读书的习惯，不断丰富自己，为实现自我价值不懈努力。