2024年大班数学活动分一分教案(大全8篇)

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

大班数学活动分一分教案篇一

活动目标：

能认识10以内的单双数，初步理解单双数的含义。

活动准备：

1.贴绒原片（红色6个，蓝色7个），1―10数卡一套。

2.每人胶粒若干，《幼儿画册》。

活动过程：

1.初步了解单双数。

（1）将6个红色圆片两个两个的分，引导幼儿观察感知双数。

提问：6个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？

（2）将7个蓝色圆片两个两个的分，引导幼儿观察，感知单数。

提问：7个圆片两个两个的分，分了几次？分到最后有没有剩下的？

（3）小结：什么是单数，什么是双数。两个两个的分，分到最后一个都不剩的是双数，分到最后还剩一个的是单数。

2.幼儿操作。

（1）操作游戏：分片片。

请幼儿先数数盘子里有几颗豆子，然后将豆子两个两个的分，反倒最后看看有没有剩下的，剩几个？并记录下自己的操作过程。

（2）幼儿讲述操作结果，教师在黑板上记录。

3.做《幼儿画册》。

大班数学活动分一分教案篇二

1、尝试将一个物体分成相等的四份，激发幼儿对等分的兴趣。

2、探索将同一形状的图形用不同的方法四等分，发展幼儿思维的灵活性。

3、发展幼儿的观察能力、比较能力。

1、绳子每人一根；各色正方形若干；剪刀每人一份。

2、正方形不同方法四等分图示卡等。

1、幼儿操作，体验四等分的含义。

（2）幼儿操作变魔术，师观察。要求由一根绳子变为四根一样长的绳子。

（3）说说你是怎样变的？你是怎么知道它们是一样长？（个别）。

（4）小结：把一个整体分成一样的四份，就是四等分。

2、教师提供一张正方形纸，引导幼儿想办法把它分成一样大的四份。

（1）幼儿操作，师观察。

（2）幼儿反馈尝试结果，师根据幼儿回答，出示相应图示卡。

——“谁来告诉大家你是怎么分的？怎样证明你分的四份是一样的呢？”教师鼓励幼儿想出各种办法加以证明。

（3）小结。

3、再次尝试，探索正方形四等分的不同方法。

（1）师：“老师这里为你们准备了多个正方形，请你们再来试试，想办法分一分，用不同的方法，记住哦！”

（2）幼儿操作，老师观察，鼓励幼儿探索正方形的四等分的多种不同方法。

（3）幼儿交流自己的不同方法，师和其他幼儿验证。

——“谁来告诉大家，你是怎样把图形分成一样大的四份的。怎样证明这四份是一样大的？还有谁用不一样的方法把图形分成了一样大四份？”

——是根据幼儿回答，出示相应的正方形的四等分图示卡。

4、延伸活动：

（1）师：你们平时在什么时候可以用到这种方法？（结合幼儿已有的生活经验说一说，如：分蛋糕、火腿肠、饮料等。）。

（2）老师布置一个任务：你回家试试用四等分的方法分一分长方形，有几种不同的方法？

大班数学活动分一分教案篇三

1.体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。

2.尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

3.基本理解一分钟的含义，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。

4.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5.发展观察、辨别、归案的能力。

大班数学活动分一分教案篇四

1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。

2、知道一分钟在时钟上如何表示。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

1、一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿认识整点和半点。

2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人手一份

一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长

1、复习、巩固认识时钟

师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来考考你们。

师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有几秒呢？数一数。

2、教师总结：一分钟有60秒。

3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都表示一分钟。

如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

5、感受一分钟。

师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？

6、教师总结：一分钟说长不长说短也不短，我们在玩游戏的时候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

二、体验：一分钟能干什么

1、一分钟能做些什么?

在条件允许的情况下请幼儿动手试试?

（1）欣赏成人一分钟内能做什么？(ppt)

（2）教师总结：：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分钟的游戏》。

2、游戏一：山上有个木头人

3、游戏二：一分钟内不眨眼

4、游戏二：夹弹珠

（1）请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表上。

（2）请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。

（3）幼儿再次操作，分享成功。

（4）同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友却夹的少呢?

结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

三、讨论：如何珍惜时间

1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？

2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。

活动延伸：

请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的'操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

大班数学活动分一分教案篇五

1、在游戏中体验一分钟的长短。

2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。

2、拼图人手一份。

一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)。

1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)。

2、分针走多少也是一分钟呢?

小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。

3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈，一起感受一下一分钟到底有多长)总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。

(1)木头人※规则：

1、做一个有难度的'动作造型。

2、当念完儿歌做好造型，开始计时，听到滴滴滴的声音，游戏结束。

※你觉得一分钟是长还是短?

小结：原来一分钟不能动，不能说，就会觉得时间走的很慢，一分钟变得很长!

(2)拼图※规则：

1、独立完成拼图。

2、听到开始开始游戏，听到滴滴滴的声音，游戏结束。

※你现在觉得一分钟是长还是短?

小结：原来，同样是一分钟，当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快，一分钟变得很短!

三、感受一分钟的重要性。

2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇，今天老师给你们带来了一个录像，我们一起看一看一分钟会发生什么事情?出处。(播放录像：一分钟)。

3、刚才的影片中，你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿根据数字提示回答，师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿，一分钟大树可以释放1斤氧气，一分钟火箭可以距离地球300公里，一分钟足球运动员可以顶球219个，一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次，一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)小结：一分钟发生在世界上的事情很奇妙。

4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情，你想说什么?

小结：一分钟虽然不长也不短，但是时间就是由每一个一分钟连接起来的，这些不同的一分钟会让生活变得美好，会让世界发生奇迹，会让生命呈现精彩。孩子们，让我们也来做好每个一分钟吧!

5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成，我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧!

四、延伸活动我们马上就要上小学了，小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。

活动中的材料与环境的投放，为本次活动目标的达成创设了一定的条件。如孩子在看大钟体验一分钟中，了解到了一分钟就是60秒，在尝试做一件事体验一分钟时，孩子通过自己做事，体验到了短短的一分钟，却可以做许多自己想做的事，同时在活动中我又为孩子创设了许多体验后的交流时间，让孩子们毫不拘泥的大胆讲述，扩展了已有目标的涵义。

大班数学活动分一分教案篇六

2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

1.多媒体课件“一分钟能干什么”。

2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

幼：有数字，还有针师：有几根针?

幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。最长的，有点粗的教分针。短的叫秒针。秒针从12走一圈就走了一分钟。那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们静静的等一等。

师：小朋友一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗?

幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。

幼2：我能在一分钟时间里写10个字。

(每张桌子上放一珠)幼儿动手操作。

师：为什么在同样的时间里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少?

幼1：有的小朋友，没有找到串珠的孔。

幼2：有的小朋友一边做事一边玩。

幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

幼：因为第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。

师：对了，只要我们小朋友，在做事情的时候，找到方法，加快速度，你就能比别的小朋友快。

幼：想师：第一件事，你们要穿5颗珠子。

第二件事，要用筷子夹8颗弹珠第三件事，要套8个回形针。(一个一个串连起来)看一看那位小朋友能在3分钟的时间里完成所有的.事。，在做事情的时候，先想一想你要先做什么?老师说开始的时候大家一起动手。(幼儿在老师的指令下开始操作)师：时间到，3件事全部完成的小朋友请举手。

师：你来说一说，为什么你能完成了3件事?

幼：因为我，速度快，不和别的小朋友讲话。

师：你真棒。老师希望所有的小朋友要向他学习，做一个珍惜时间的好孩子。

师：我们小朋友在一分钟时间了可以穿5个珠珠，夹8个弹珠、套8个回形针，那大人在一分钟时间里可以做什么事呢?老师在网上查了一些资料，我们一起来看一看。(老师播放ppt)一分钟人能跑200米。

师：你们知道200米有多远吗?

一分钟人能踢毽子100多个。

一分钟人能包30个大馄饨。

师：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

(四)讨论：如何珍惜时间。

(五)老师总结。

上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么?我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

大班数学活动分一分教案篇七

认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数，并引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

1.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数

2.培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力

3.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动

活动重点 能理解并区分10以内的单双数

活动难点 能有发现身边事物单双数的能力

恐龙10个、数字卡1—10，小动物若干、勾线笔每人一支、幼儿分组操作材料

一、摸口袋，引起兴趣

师(神秘的口吻)：你们看，这是魔法师的口袋，里面会藏些什么呢?

二、幼儿自由探索

三、学习单双数概念

1.幼儿进行动物找对游戏

师：有一只单出来没找到对的是哪些动物?它们的数量是多少?请小朋友将单出来的动物与相应的数字圈起来。(请个别幼儿进行示范，师生共同归纳出单双数的含义)

四、在游戏与操作中区分单双数

1.寻找身边的单双数

2.分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

(1)圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

(2)分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

(3)转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

3. 集体游戏

五、活动反思

大班数学活动分一分教案篇八

尊敬的评委老师：

大家好！今天，我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第六单元《时、分、秒》的第二课时《一分能干什么》。

教材分析：

本单元主要是教学时、分、秒的认识，初步体会时、分、秒的意义。而本节课是在前一节课学生已经认识钟面上的几时几分，知道1时=60分的基础上，通过“一分能干什么”的实践活动，不仅能使学生体验时间的长短，体会时间的价值，从而使学生懂得珍惜时间。并为后续学习根据钟面说出经过的时间作以铺垫。

教学目标：

1、知识技能目标：在实际情境中，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，培养学生分析、体验、估测的能力。

2、过程目标：在具体活动中，让学生亲身体验一分钟的长短，从中感受时间的意义。

3、情感态度目标：感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。

教学重点：

建立一分钟的概念。

（根据教材的特点，结合我班学生的实际情况，我将本节课的教学难点确定为：）。

教学难点：

估计一分钟有多长。

教法学法：

二年级的学生他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用农远资源中的课件来辅助教学，让学生在课件所创设的情境中学习，并通过合作交流发现分与秒的关系。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

《新课程标准》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。”课伊始，我利用学生语文课上刚刚学过的一篇课文导入新课：同学们，我们先来看一个小图片，（播放课件）听一听，还记得这是谁吗？对了，这是咱们学过的《一分钟》这篇课文里的小元元。让我们再来回忆一遍。对于这个故事你想说些什么呢？是啊，一分钟很重要，那一分钟究竟有多长呢？一分钟能做些什么呢？这节课我们一起来学习一分能干什么。（板书课题：一分能干什么。）由元元因贪睡一分钟而迟到了二十分钟为切入口，从而引入一分钟能干什么，让学生主动进入探究的“场地”。

二、自主参与，探索新知。

这个环节是本节课的重点所在，这里我分两个层次进行。

第一层次：认识秒。

首先，我让学生拿出小钟表放在耳边听听，让学生说说听到了什么？在学生兴奋的回答中追问：这“滴嗒”声是钟表上哪个针发出的？哪根针是秒针呢？对，钟表上最细最长，跑得最快的针就是秒针。这样把学生的视线拉回到秒针之上，那你知道秒针滴嗒一声走多远？我们一起来看看（课件演示秒针走一小格）。通过观察学生发现秒针滴嗒一声走1小格。我马上给予肯定：对，秒针滴答一声走过一小格就是一秒。板书：秒针走一小格是一秒。那秒针走5小格是几秒呢？（课件演示秒针走5小格）。走8小格呢？这时，我并没有满足学生初步的感知，为了让学生进一步认识秒，我和学生一起投入到有趣的“我是小秒针”活动：同学们，我们来做个小秒针吧，请你闭着眼睛用自己的一只手臂表示秒针，嘴里发出滴嗒声，走出1秒，5秒，10秒，学生模仿秒针，一步步从自己身边找到秒的影子。学生的估计能力就这样一点一点的提高，为估计一分有多长奠定了基础。然后我及时抛出问题：猜一猜一分钟内能听到多少次秒针走的滴答声？很自然的进入了第二个层次。

第二层次：探究分与秒的关系。

学生认识分与秒的关系存在困难，所以在教学中，我立足于学生已有的知识经验，让学生通过猜一猜1分钟内秒针走了多少小格？充分让学生猜想，带着问题去观察，去思考。（课件演示秒针走一圈分针走一小格的全过程）。请同学们仔细观察，秒针走一圈，分针有什么变化？认真思考，秒和分之间到底有什么关系？学生通过观察和交流很容易就发现：秒针走一圈，分针刚好走了一小格，从而得出结论“1分=60秒”（板书：1分=60秒）。

三、实践体验，感受一分钟。

一分钟是抽象的，如何让抽象的时间概念在学生心中深深扎下根呢？我觉得只有让他们体验体验再体验，在农远资源设置的情境中体验，在体验中感悟，在感悟中提升能力。在这个环节我设计了3个活动。

活动一：体验1分钟。

用课件上的钟面计时1分钟，让学生选择一项自己喜欢的活动，如：读课文、写字、数心跳、画画等。集体计时，汇报结果。全体同学在参与中体会到一分能做很多事情。

活动二：为了让学生更深刻体验一分钟，提高估测的能力，我先让学生估一估：如果没有钟表你能用什么方法估计一分钟有多长呢？学生用拍桌子、在原地跳、数数、点头、跺脚等方式来估计1分钟。接着听一首歌曲，让学生用自己喜欢的方法估一估这首歌大约用了几分钟，（课件出示）在反馈时我找估计比较准的学生说一说自己是怎样估计的，用什么方法？这样设计的目的基于两点考虑：第一，是让学生从估计一分钟到估计几分钟的过程中学会从生活中找到一些规律，提高估测能力，有效的突破了本节课的教学难点；第二是还有学生没有找到合适的方法，汇报的同学可以为他们提供思路，以点带面。

活动三：精彩动画1分钟和耐力体验1分钟。首先让学生看一分钟的动画片《喜羊羊和灰太狼》，然后让学生单脚站立，手平举。看哪个小朋友能坚持1分钟。教师计时。活动后交流：精彩动画1分钟和耐力体验1分钟，你有什么感受？让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和喜好有关。

四、巩固运用，实践拓展。

在这一环节我设计了两道不同层次的习题。（课件出示）。

第一题旨在训练学生时、分、秒之间关系的转换。

第二题旨在训练学生在不同的生活情境中，选择恰当的时间单位。

五、师生互动，全课总结。

课已接近尾声，为了再次激发学生的求知欲望，让他们感受数学的魅力所在，我在音乐的伴随下，给学生介绍近年来发生的一些事情：（课件出示，教师读）。

人造地球卫星、运载火箭发射在一分钟内完成，并成功进入太空；

在奥运会开幕式前的一分钟，人们的心情是无比激动；

20汶川地震在抢救被埋在废墟里的人员时，那一分钟一秒钟是何等重要，每争夺一分一秒就可能生还一个生命。

在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分时间进了一球，从而赢得了冠军。所以我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒，正如人们常说，珍惜时间就等于珍惜生命。

最后，我总结性提问：“刚才大家都尝试了在1分钟里做了一些事情，那么你感觉1分钟的时间怎么样？以前你有没有过浪费时间的情况，以后你会怎么做？”让学生联系自己生活中的表现进行自我评价，有助于形成良好的惜时习惯。

六、应用。

二年级的小学生，他们正处在具体形象、声音、色彩发展的年龄阶段，利用课程资源提供给我们的画面和声音，学生就能投入到画面中去认真观察、认真思考，因此，本节课我以农远资源中的课件为主线，把它与教学内容有机地结合，使抽象的知识变得生动具体，提高了课堂教学的质量和效益。

板书设计：

一分能干什么。

秒针走一小格是一秒。

一分=60秒。

《一分能干什么》这节课的教学重点是建立一分钟的概念，这样的板书，突出了重点，使学生一目了然，起到画龙点睛的作用。