美术教学案例分享（模板17篇）

美食是一种享受和交流的方式，我喜欢尝试各种不同的美食文化。写总结时要简明扼要，力求言之有理，语言通顺且表达精确。以下是一些优秀的总结范文，我们可以从中学习和思考，提升自己的写作水平。

美术教学案例分享篇一

美术学科是学生在课堂上领略美术欣赏、学习绘画、剪纸、素描等技能，通过视觉、观察、感觉、认知等方式实现知识积累和全面发展。为了更好的教学和学习实践，不断推进美术教育改革与创新，我学校推广了多种美术学科教学案例，通过多角度、多手段的授课模式，让学生们在学习过程中能够拓展视野，提升技能，彰显自身的艺术素养。在教学中，我对教学案例的应用进行了深入思考和实践探索，深刻体会到了案例教学的重要性和实效性。

教学案例不仅是教师教学的参考，也是教学者和学生之间的互动工具，在教学案例中，学生可以深入了解学科特点、形成自己的学习思路并将之应用于实际教学，让学生在实践中不断提高自己的能力。通过理论知识与实践案例相结合的模式，我发现学生在案例教学中往往能够获取更多的知识和技能，即使是艺术领域内繁多的知识点他们也能够轻松学习掌握。这是由于教学案例不仅可以体现出课程中的各个要素，也可以体现出学生的兴趣点，让学生能够真正理解和爱上美术这个课程，进而发掘自己的艺术天赋和审美能力。

针对不同的案例需求和教学对象，我的教学案例中包括了学生自主学习、小组合作学习、挂牌学习等一系列方法。在小组合作学习中，我将学生按素养等级划分成小组，在小组的合作过程中可以协同完成同一问题的不同难度层次解答，刺激学生独立思考和积极参与的情感，使得学习效果大大提升。同时，在挂牌学习的教学方法下，每一个学生发言等机会均均等，广开思想的空间，提高求知欲，兴趣和学业都得到了很好的平衡。这些方法与传统的教育模式不同，将传统考试和作业绩效为中心的教育模式导向到一个更加多元化、更加自主化、更加灵活的教学模式，符合现代学生学习的需求和期望。

第四段：分阶段讲述美术教学案例的教学过程。

针对不同的教学需求和教学案例，我将教学过程划分为三个阶段：引导学生兴趣，发掘学生潜能，培养学生创造力。在引导学生兴趣阶段，老师会首先分析所教学科的内容并开展课程设计，从而让学生对美术科学产生浓厚的兴趣。在发掘学生潜能的阶段，老师会运用教研组的案例数据分析，了解学生的特长和不足，从而关注每个学生的个性和潜力。在培养学生创造力的阶段，则是鼓励学生尝试创新和尝试，让学生有机会放飞自己的想象力及创作技巧，营造务实探究、见诸实践的幸福教育氛围，从而追求上进之路。

教学案例让我们更加了解如何在课堂中应用实际情况，让课程能够更贴近学生的实际生活，教学案例能够更自如地让学习者理解课程内涵和实现目标。在我们的实践教学中，针对特定情形，我们自己也积累了相当多的教学案例，可以应对各种情况，不断提高自己的教学水平，达到各种教学效果。同时，在学生中，也能深刻感受到学生对案例教学的喜好和接受程度提高了许多，通过教学案例不仅带给学生知识的获得，更是对美术科学热爱诠释，也是教育创新和未来教育发展的重要方向。这对美术教育壮大作用必将会日益凸显。

美术教学案例分享篇二

1、对游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。

2、认知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。

3、运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。教学重难点：重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学准备：教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等教学过程：一、组织教学准备制作用具，规范美术制作习惯。

1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？

2、全班师生讨论：制作步骤。

3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）4、欣赏各地各种的面具，了解面具的常识，启发学生制作。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”

2、相互欣赏，相互活动。变脸.教学目标：1）结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。2）能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。3）在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。4）感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学重难点：重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。教学准备：课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。

美术教学案例分享篇三

本课属“造型表现”领域的学习内容，这课属于表现感知的系列之一，旨在通过联想、想象用色、点、线、形等美术元素表达自己独特的感受，为学生丰富情感体验、表现感觉感受积累知识与方法。从心理学上讲，嗅觉是由一种感觉引起另一种感觉的活动，并相互融合得到一种个性化的新感觉。本课就是让学生在嗅觉感受的刺激下展开联想和想象，用色、点、线、面、形表现自己对各种气味的嗅觉感受。

教学目标。

1.技能目标：能用各种工具以不同的色、点、线、面、形表达不同的嗅觉感受，培养学生的想象力和创造力。鼓励学生大胆创新，尝试利用不同的材料造就不同的艺术效果。

2.知识目标：初步了解嗅觉和色彩的联系，懂得不同的色彩可以表现不同的嗅觉感受。感知各种气味的特点，进一步关注和了解嗅觉。

3.情感目标：通过学习，培养学生丰富的想象能力。激发学生热爱生活、关注自我的情感。

教学重点：用各种工具画出不同的色、点、线、面、形，表现各种嗅觉感受。

教学难点：嗅觉如何用色、点、线、面、形表达。

教学准备：课件、绘画工具、一些气味大的食物。

教学过程：

一．感受香氛，激趣导入。

1．师：上课前在教室里喷射柠檬味的空气清新剂，让整个教室充满香味。

2．师生问好！

（开心、舒畅、心旷神怡）。

4．小结：想不到闻到空气中的香味后会有这么奇妙的感觉，今天我们就来研究研究气味到底有多么奇妙！

二．探索表现，感知体验。

1．师：刚刚闻到香味的这种感觉，你能用什么形式表现出来呢？（学生交流讨论）。

（播放课件）。

（1）用语言说出来，你能试一试吗？

（2）用一段优美的文字写下来。

（板书：画嗅觉）。

3．师：古人云“处芝兰之室，久而不觉其香；入鲍鱼之肆，久而不觉其臭。”说得就是人的嗅觉。（解释）嗅觉是人的几大感觉之一，担负着感知外界气味的重担。

4．既然人的嗅觉这么的重要，下面我们来做个小游戏——“比比谁的鼻子最灵敏”。

老师拿出几个一模一样的非透明的小瓶子，请学生来闻一闻，用表情或者肢体语言表演一下闻到味道之后的感受，我们大家来猜一猜他可能闻到的什么味道（水果、醋、香水、辣椒、中药等等）。

5．做了个轻松愉快的游戏后，我们一起去欣赏其他同学表现味道的作品，先来猜猜看他们的作品表达了哪些味道？用什么样的方式表达的？你是从哪里感受到的？（观看课件，学生欣赏、回答）。

学生分组讨论得出表现味道的作画方法：

a．用不规则的线，形和黄，绿，蓝表现酸。

b．用红，黄，澄大小不同的点来表现甜的感觉。

c．大面积的红色的涂抹，辣的感觉。

d．用褐色，黑等面表现臭，苦的感觉。6．师示范：闻到了这么多的味道和看了这么多优秀的作品，我想请问同学们你能把刚刚闻到的气味画出来吗？比如一开始我们的闻到的香味，该如何表达呢？（老师快速示范运用点线面和色彩等美术元素表现各种味道）。

课件出示：老师已经事先画好了一幅作品，我们一起来感受一下，能不能从这幅画上感受到香味？你是从哪些地方感受到香味的？（学生分析讨论回答）。

小结：这张作品表达了老师闻到香味后的愉快的心情体验。

7．大师们也有很多表现气味的作品，我们一起来欣赏一下（课件出示波洛克作品）介绍：美国画家杰克逊*波洛克，他喜欢在画布上很随意地泼溅颜料，洒出流线，有时边听音乐边画。他的作画风格对从事抽象绘画的画家影响很大，我们也可以在作画时试一试这种方法。

师：刚才，我们欣赏了表现空气香味的作品，空气还能容纳很多的味道，那么在这件作品中你感受到了空气中的什么味道呢？（学生欣赏交流）。

（1）你是从哪里感受到这种味道的？

（2）除了臭味，你还感受到了其它味道吗？

（3）你要是闻到这种空气后，又会有怎样的心情呢？（讨厌、恶心）。

（4）平时，你会在哪里闻到过这种味道？

8.欣赏：（课件出示）表现大自然的一些抽象画。三．指导创作，实践体验。

2．德国著名的哲学家黑格尔曾说过——最杰出的艺术本领就是想象！

3．你打算用什么样的绘画形式来表现呢？（点，色，线，面，形）。

4．（课件出示）作业要求：

a.用点、线、色、形等综合形式表现画出回忆中喜欢或讨厌的气味。

b．仔细观察你带的一些气味的食物的特征，运用点，色，线，面，形等美术元素画一幅抽象画。

c.给你的作品配上题目或者一段优美的文字。

5．学生作画，教师巡视指导，布置好展评的“多味馆”。四．师生评价，］体验成功。

展示自己的作品（贴在“多味馆”中，香、辣、酸、臭------）。

3．这件作品还可以表现出其它的什么味道？五．小结延伸。

味真是太奇妙了，只要我们用心去体验，就会发现我们生活中许多美好的东西！

六．收拾整理。

妥善处理收集的气味物品，收拾绘画工具、材料，打扫卫生。

美术教学案例分享篇四

美术学科是一门既具有艺术性又有实用性的学科。通过美术学科的学习，可以培养学生的审美能力、创造力、动手实践能力以及客观分析能力等多方面的素养。在教学实践中，我们需要不断探究和总结各种有效的教学案例，提高教学质量和效果。

第二段：教学案例的选择和运用。

教学案例是教学的重要资源，然而，教学案例的选择和运用需要注意以下几个方面。首先，教学案例的选取要符合学生的年龄、兴趣和能力等方面的特点。其次，教学案例的运用需要有针对性地解决教学中的问题，为学生提供必要的教学支持和指导。最终，教学案例要与教学大纲相融合，发挥教学育人的作用，使学生真正体验到知识的魅力和艺术的魅力。

第三段：教学案例的创新和设计。

在教学案例的设计中，需要注重创新和差异化的设计。这种设计可以满足学生喜欢新鲜、有趣的心理需求，同时也能够增加学生的参与度和学习效果。在创新教学案例的设计时，可以采用多种形式和手段，比如说利用多媒体教学、艺术展示活动等方式。最终，设计出符合学生实际需求和教学目标的教学案例。

教学案例的评估和反思是教学的重要环节。教学案例的评估需要根据实际的教学情况，给出适合的评价标准，比如学生的学习兴趣、学习效果、表现水平等方面。对于教学案例中存在的问题和不足，我们需要做出反思和总结，寻找解决问题的方法和途径，在接下来的教学中或者未来的教学案例中加以改进和优化，提高教学效果和质量。

第五段：结论。

总之，美术学科的教学案例的设计和运用对于教学的质量和效果有着重要的意义。教师需要针对教学实践中的具体问题，选择和设计出不同形式、多样化的教学案例，满足学生的学科学习需求和艺术成长需求，同时也通过教学案例的评估和反思，不断优化和改进教学效果和质量，以达到促进学生全面发展的理想教学目标。

美术教学案例分享篇五

1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

一、课前准备。

1、引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。

2、教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。

二、课堂教学。

1、引导阶段。

通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

2、发展阶段。

请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。

出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

三、教学拓展。

1、欣赏同龄人的绘画作品。

2、可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。

美术教学案例分享篇六

教学目标：

1、学生能够运用绘画、拼贴等方法表现几种气味。

2、培养学生关注、创造、表现身边事物的能力。

3、通过闻一闻、说一说、画一画、评一评，在轻松的氛围中体验美术活动的乐趣，能大胆、创造性地表现自己的感觉、心情，丰富情感体验。教学重点：

通过学习，学生感受美术活动的轻松，体验过程的愉快，创作的个性化。教学难点：

学生能以绘画、拼贴等形式表现闻到气味的感受。教学过程：

一、猜一猜。

1、展示魔幻气味盒（香水、风油精）。

同学们，老师带来了一个神奇的气味盒，找两位同学闭上眼睛闻一闻，用语言形容一下，最后看看那幅画比较适合你闻到的气味。

气味是我们用鼻子闻的，叫嗅觉。通过这两幅画我们知道原来气味是可以画出来的，就像我们三年级学的感受声音一样。本节课我们就一起来画嗅觉。

二、新授。

1、作品欣赏。

2、色彩小知识。

3、小组活动。

讨论：你准备了什么？联想到什么色彩？为什么？

三、教师示范、学生制作。

1、中药的气味。

由于人们生活经历、性格等的不同，对气味的印象、感受也不同。我印象比较深的是中药的那种苦涩的味道。下面老师来用色彩表现一下。

2、小组讨论：你印象最深的是什么味道？准备怎样表现？

3、学生制作，教师辅导。

四、作品展示，结束课堂。

你表现的是什么味道？怎样制作的？在制作过程中有什么难处？是怎样解决的？

美术教学案例分享篇七

教学是一门艺术，优质、创新的教学案例可以帮助教师更好地提升教学质量，并为学生营造更好的学习环境。教学案例分享是一种有效的方式，可以让教师们交流心得、互相学习。本文将从优质教学案例分享的意义、影响、分享方式以及自己的体会等方面进行探讨。

首先，优质教学案例分享的意义重大。一方面，教师们可以通过分享自己的教学案例，将优秀的教学方法和经验传递给其他教师，从而提升整体的教学水平。另一方面，教师们在交流分享中能够相互启发，不断探索新的教学方法和策略，让教育教学更加有趣和富有创造力。

其次，优质教学案例分享对教学质量的影响是显著的。通过分享自己的案例，教师可以吸收他人的观点和建议，发现自己教学中的不足之处，然后有针对性地进行改进。同时，教学案例分享能够促进教师们的反思能力，帮助他们深入思考自己的教学方式和效果，进一步提高课堂教学的实效性和针对性。

再次，优质教学案例分享有多种方式。现代科技的发展为教师们的案例分享提供了更多的途径。首先，可以借助互联网平台进行在线分享，如在教育论坛、微信群、博客等平台上发布自己的教学案例。这样可以让更多的教师参与讨论和学习，实现教学经验的交流和共享。其次，可以通过线下的研讨会、学术交流会等方式进行案例分享。这种方式可以实现面对面的交流互动，更有利于教师们深入探讨和反思。无论是线上还是线下的分享方式，都能够充分利用各种资源，让更多教师受益，也为优质教育的发展做出贡献。

最后，我个人对于优质教学案例分享的体会也是深刻的。通过参与案例分享，我能够接触到各种各样的优质教学案例，学习到了许多创新的教学方法和策略。同时，我也可以将自己的教学经验分享给其他教师，得到他们的建议和反馈，进一步提升自己的教学水平。通过不断地分享和交流，我感受到了教师们之间的团结和合作，大家共同为提高教育质量而努力。我相信，通过优质教学案例分享的方式，能够推动教育教学水平的不断提高，为培养更多优秀的学生做出贡献。

综上所述，优质教学案例分享是一种有益的教学交流方式，对于提高教师的教学水平和促进教育质量的提升有着重要的意义。教师们可以通过分享案例来学习他人的优点，反思自己的不足，不断创新教学方法和策略。同时，优质教学案例分享也有利于增强教师之间的团结和合作，共同为教育事业的发展做出贡献。我相信，通过不断开展优质教学案例分享，我们能够共同提高教育教学的质量，为学生提供更好的教育。

美术教学案例分享篇八

美术是我最喜欢的一门课程，通过学习和实践，我深深地体会到了美术给我带来的乐趣和启发。在这个过程中，我不仅学到了技巧和知识，更重要的是收获了对生活和艺术的独特的感悟。在这篇文章中，我将分享我在美术学习中所获得的心得和体会。

第一段：美术的魅力。

回想起我第一次接触美术的时候，我被各种各样的颜色和形状深深吸引住了。在绘画课上，我发现自己能够通过笔触来表达自己的情感和想法，这种感觉非常独特而满足。美术不仅仅是一门学科，更是一种独特的表达方式，它让我可以与他人分享自己的内心世界。

第二段：技巧的学习。

学习美术并不仅仅是带着画笔在纸上画画那么简单，它需要学习并掌握各种技巧。比如，学会如何运用不同的色彩来表现光线的变化，了解如何运用线条和纹理来产生艺术效果等等。通过练习和实践，我逐渐提高了我的技巧水平。技巧的学习不仅仅是为了完成一幅好看的作品，更是为了能够更好地表达自己的想法和情感，使作品更具有艺术性。

第三段：观察能力的培养。

在美术学习中，观察是非常重要的。通过观察各种各样的事物，我可以更好地理解事物的形态和特点。比如，在素描课上，老师经常要求我们凭借观察的能力绘制静物。这个过程需要我们仔细观察，捕捉物体的细节和构造，并将其准确地用线条和阴影表达出来。通过这样的训练，我逐渐培养了自己的观察能力，这对我不仅在美术上有用，也在其他方面的学习中受益匪浅。

第四段：创造力的发展。

美术是一门非常有创造性的学科，它需要我们用自己独特的方式去表达。通过美术的学习，我逐渐发展了自己的创造力。比如，在画画的时候，我可以运用不同的色彩和构图来展现自己的想法和感情。创造力不仅仅是对美术作品的要求，也能够在日常生活中发挥作用。它让我有更多的选择和思考的空间，能够更好地解决问题和面对挑战。

第五段：美术给我带来的启发。

通过美术的学习和实践，我发现它给我带来了很多启发。首先，美术教会了我如何去观察和理解世界，使我能够更好地理解和感受周围的事物。其次，美术培养了我对美的欣赏和审美能力，使我能够更好地欣赏和理解艺术作品。最后，美术教会了我如何通过创造来表达自己的想法和情感，在面对困惑和挑战时给予了我信心和勇气。

总结：美术是一门让人沉浸其中的课程，它不仅仅是学习技巧和知识，更是一种独特的体验和感受。通过美术的学习，我在技巧、观察、创造和启发方面都有所提高。我深信美术将继续给予我无限的力量和启发，并帮助我更好地理解和面对世界。

美术教学案例分享篇九

1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解有“关”飞的原理，通过分析飞机会飞的技巧，让学生掌握制作的技能。

2、过程与方法方面：感受合作制作带来的愉悦，让学生在合作中学会交往，掌握合作学习的方法。

3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对科学的热爱。

【重点难点重点难点】创造性地进行会飞玩具的制作。重点难点【设计意图设计意图】借助“鸟的翅膀”，引导学生了解“飞”的原理，让学生在对翅膀添加创意设设计意图计过程中培养创新意识，并激发对科学的热爱。

1、谈话导入通过情景创设，将学生引入课堂，集中了学生的注意力，调动了学生的积极性，给学生拓宽了知识面，激发了学生对“飞”的好奇心。（出示课题：会飞的玩具）。

2、探究学习a、提升体验：

师：今天老师给你们带来了一些玩具，想看看吗?请每个同学从盒里拿出一个．边看边想,小组内轻声交流:它的形状什么样的？上面翅膀是怎样的啊？摸上去什么感觉?这个看上去又象什么?（学生欣赏玩具，互相交流）师:你们觉得它们“妙”在哪儿啊？生：…师：对啊，翅膀有直的，有曲的，还有条状的．真是千姿百态，色彩斑斓啊！b、创造设计：11、欣赏师：这些美丽的画纸除了自身很美，我们还可以把它制作成我们可玩的玩具呢！瞧：出示纸做的飞机。（师生一同玩纸飞机。玩具是学生们最感兴趣的，也是最能调动他们兴趣的，“转转飞”对于学生来说是很希奇的，对于怎么玩，学生们更是不明白，由此在激起学生玩的热情同时，也激起了学生研究学习的欲望）师：好玩吗？除了这好玩的，还可以用它们制成各种精美绝伦的会飞的玩具呢？（一同欣赏实物玩具）师：好看吗?其实用纸做的玩具不仅仅这些还有更多呢!(播放多媒体欣赏，来拓宽学生的视野)2、制作步骤师：

如果是你来制作这些,你准备怎样一步步的来创作呢?(板书:选材—构思—制作—组合—调整—试飞)师:刚才咱们不仅仅欣赏了这么多美丽的作品,还掌握了制作方法.现在你们想自己也创作一个好吗?c、学生学习，教师巡回辅导（分发作业要求板）师：接下来同学们就用老师提供的材料,根据作业提示板上的要求小组制作.一件或几件你们自己喜欢的作品，哪一组的同学分工最有序,合作最默契,作品最新颖独特,那你们就有机会打开这个魔术盒,最先了解到我们这里有哪些同学20年后能成为著名的创作家，科学家。

1、

自我评价。

小组内学生互相介绍自己的作品每组推选一个最好的作品，派代表给大家介绍他的作品。

2、生生互评让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？3、教师评价结合学生的意见评选出最佳作品。

教师在学生作品展示这一环节中，根据当时情况要做到及时改变原来的教学预设，面向全体学生，给了每个学生一次展示的机会，其意义将是深远的。反映教师良好的教学机智，同时也反映教师在教学过程中，不断实践不断提高的过程。面向全体学生，给每个学生一次展示的机会，这是符合小学低年级学生的一般心理特征的。这是学生“自我实现的需要”。对于小学低年级学生而言，他们往往呈现一种以自我为中心的现象。他们往往对自己的作品特别感兴趣，他们都希望自己的作品能被展示。如果让学生向同学介绍自己的作品，他们个个都争先恐后。在这一过程中，看似学生把自己的作品介绍给了同学，实际是自我欣赏的过程，也是自我满足的过程。因此，面向全体学生，给每个学生一次展示的机会。实际也是给了每个学生一次成功的经验。

同学们，美丽的“会飞的玩具”是来自你们的巧手，它们以奇特的形状，瑰丽的色彩和“转转飞”博得了同学们的赞叹．它们是大家雕琢而成的精品，经过同学们的智慧和巧手，创造出更多新颖独特的作品，我们每位同学只要善于观察,乐于思考,精于创作那你们都有机会成为未来的创作家。（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，进一步增强了学生的创作信心。）【教学随笔教学随笔】教学随笔学生是未来事业的建设者和创造者。未来事业所需要的人才必须具备创造的意识，主动创造的态度和善于创造的智慧，同时，更需要将创新精神转化为成果的能力。

美术教学案例分享篇十

教学目标：

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的*。

4、提高学生的造型表现能力。

教学重点：

1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

2、运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。

教学难点：

卡通形象设计的手法认识及实践运用。

课前准备：

1、教师：动画片《西游记》影碟及相应vcd音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

美术教学案例分享篇十一

教学目标：

1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

2.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

3.绘制宣传小报，了解保护文物的意义，增强学生的保护意识。

教学重点：

1.调查了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。

2.通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

教学难点：

通过欣赏、绘制文物，了解其用途和作用。

课前准备：

1.老师准备：

(1)收集当地的文物图片和文字资料。

(2)就事先了解当地博物馆或文物保护单位，以便组织学生参观。

2.学生准备：

铅笔、彩色水笔、颜料、彩色纸等各种绘画工具材料或陶土等手工制作工具与材料。

教学过程：

1.引导阶段。

(1)引导学生欣赏收集当地的文物图片和文字资料。

(2)分小组讨论交流，感受文物的美感。

(3)教师讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。

2.发展阶段。

(1)教师讲解一些资料展示卡、宣传小报和实物仿制的方法，为学生更好地作业创造必要的条件。

(2)作业完成后布置在教室里，互相评价、欣赏。

3.收拾与整理。

督促学生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

4.课后拓展。

让学生回家多搜集一些历史文物资料，尽力寻找生活所在地的历史文物，增进对祖国传统文化的情感，加强保护文物的责任意识。

课后反思：

在本节课中，学生们运用手抄报的形式来倡导保护文物的精神，用彩笔绘画的形式不仅抒发了学生们的爱国热情，又提高了学生们的文化素养。

美术教学案例分享篇十二

今天美工区好多小朋友一到之后马上就选择了玩橡皮泥。好像这段时间孩子们对橡皮泥的兴趣比较浓。我看到胡越、曾赛岩和程君杰在玩橡皮泥。赛岩一开始不知道怎么玩，胡越丢给他一本记录本(记录本上图示)，自己也拿了一本，他说他要捏一个草莓。我看到他在认真地捏着。一会儿工夫就把草莓捏好了，样子有点像，但是没有点上点点。于是我提醒他用泥工的工具点上。完成之后，他就不知道要干什么了，将作品放在桌子上，就干坐了。我又建议他做一个“手榴弹”。他很高兴地答应了。拿过图示来，仔细地看了看，开始分泥。我看到他分了两块泥，显然方法是对的，但看上去泥的大小不是很合理。于是我有指导了他一下，他分得显然合理多了，后来他做出来了好像样子不是很像“手榴弹”，我引导他自己看看，与图示上比较一下，看看像不像。看了一会儿他摇了摇头。于是我有辅导了他一下，终于完成了作品。曾赛岩看到胡的“手榴弹”做得好看，也想做一个。

美工区的橡皮泥制作自从有了记录后，小朋友玩的兴趣好像浓了很多。他们好像有了目标一样。每完成一次，都可以记录下来，然后多学会几个，记录也会多几个。这样对孩子来说好像很有成就感。

所以现在他们一到美工区都会去选择橡皮泥玩。

这种记录方法显然是带给我们很多的好处。老师也可以在记录上看到孩子的学习情况。我可以清楚地知道每种制作方法有几个人已经学会了，还有哪些人没有学过。

这样我可以有针对性引导那些没有学过的幼儿来玩，来学习。

这种记录方法也可以引申到其他地方。

文档为doc格式。

美术教学案例分享篇十三

优质教学案例是指在教学实践中具有较高教学质量和良好效果的案例。教师可以通过分享优质教学案例来传递教学经验、提供教学思路，从而促进教师素质的不断提高。在我多年的教学实践中，我深刻体会到优质教学案例分享的重要性。下面将从案例分享的价值、分享方式、心得体会等方面展开论述。

首先，优质教学案例分享具有很高的价值。每个教师都有独特的教学经验和个人特色，通过分享优质教学案例，可以引起教师之间的思想碰撞和交流。教师可以从优质教学案例中学习到行之有效的教学方法、策略和技巧，从而提高教学效果。同时，教师还可以从优质教学案例中吸取灵感，探索适合自己教学需求的实践路径。通过分享优质教学案例，不仅提高了教师的教学水平，也推动了教学改革的深入发展。

其次，分享优质教学案例有多种方式。一种方式是定期组织教师交流会议，让教师展示自己的优质教学案例，并进行分享与讨论。这种方式能够集中展示和传递优质教学案例，有利于教师之间的交流和互动。另一种方式是建立教学资源共享平台，教师可以将自己的优质教学案例上传到平台上进行展示和分享。这种方式可以方便教师随时随地获取优质教学案例，拓宽思路，提高教学质量。还可以通过举办教学案例征集评选活动，鼓励教师积极参与，将自己的优质教学案例分享给更多的教师，形成良性互动的分享氛围。

然后，分享优质教学案例的过程中需要注意的是案例选择的重要性。优质教学案例应具有可比较性和推广价值。首先，优质教学案例的可比较性可以通过案例的详细描述和具体数据来保证，这样才能让其他教师更好地理解和借鉴。其次，优质教学案例还应具有推广价值，即这个案例不仅在某个特定情境下有效，而且在其他类似情境下也能够取得好的效果。只有具备了可比较性和推广价值的优质教学案例，才能够真正对教师的教学实践起到积极的促进作用，推动教师专业成长。

最后，通过分享优质教学案例，我深感教师的成长离不开交流与分享。在我教学生涯中，我始终坚持将自己的教学案例进行分享，在分享中不仅让我加深了对课堂教学的思考，也让我从其他教师的优质教学案例中获取灵感，不断改进教学方法。同时，分享优质教学案例还让我体会到了团队协作的重要性，通过与他人交流，我们可以相互启发，共同进步。此外，通过分享优质教学案例，我还获得了来自同行的肯定和鼓励，这种认可是我工作的最大动力，促使我在教学中不断追求卓越。

综上所述，优质教学案例分享是教师成长的重要途径，它能够促进教师之间的交流与思考，提高教学质量和效果。在分享优质教学案例中，教师需要选择具有可比较性和推广价值的案例，并选择适合的分享方式。通过分享优质教学案例，教师可以不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。同时，教师还应加强交流与合作，共同追求卓越，为教育事业的发展贡献力量。

美术教学案例分享篇十四

美术是一门拥有悠久历史的艺术形式，它以纯净的色彩、独特的造型和丰富的表现力，打动了许多人的心灵。而通过分享心得和体会，我们可以更深入地理解艺术的魅力，提升自己的艺术修养。本文将从学习技巧、欣赏作品、表达情感、丰富生活以及传递价值观五个方面，分享我在美术方面的心得体会。

首先，学习美术的关键在于掌握好技巧。当我们开始学习绘画时，熟悉一些基本的技巧非常重要。例如，掌握画笔的使用方法、学会色彩的混合运用等等。这些技巧的掌握能够使我们更准确、更自由地表达自己的创意。此外，多观察大师的作品和学习他们的技法也是提升自己的一种方法。通过模仿他们的风格和表达方式，我们可以更好地理解他们的创作思路，进而在自己的作品中运用这些技巧。

其次，通过欣赏作品我们能够培养自己的审美能力。美的东西总是能够给人以慰藉和享受。每当我欣赏一幅艺术作品时，我就仿佛进入了一个与日常不同的世界。绘画的形式、色彩的运用以及作品所表达的情感，都可以给我带来无限的想象空间。而欣赏作品不仅仅只是停留在表面的欣赏，更要积极挖掘作品的内涵和艺术家的用心。通过理解作品背后的意义，我们能够提升自己的审美能力，增添生活的乐趣。

第三，绘画是一种表达情感的方式。在艺术的世界里，有很多因素可以触发并表达我们的情感。当我们将自己的情感发泄到画布上时，或许可以得到一种解脱的感觉。绘画给了我一个可以自由表达内心世界的平台，它让我在创作中能够找到自己内心深处的宁静和平衡。当我面对负面情绪时，我会选择拿起画笔，将不开心的情绪转化为绘画中的颜色和线条，从而找到自己内心的宁静和快乐。

第四，美术可以丰富我们的生活。在美术的世界里，我们可以创造出一个与日常不同的视觉体验。我们可以通过绘画、雕塑、摄影等形式，打破现实的局限，开启我们的想象力。当我们用艺术的方式去感受生活，去观察生活，我们会发现生活中隐藏着很多美好的细节。与此同时，美术还可以成为我们与他人交流的桥梁。分享自己的作品或者与他人一起欣赏作品，可以促进更深入的交流和理解，丰富我们的社交生活。

最后，美术同时也承载着一种价值观。艺术家在创作作品时，常常会传达自己对社会、人生和价值观的理解。通过欣赏这些作品，我们可以更好地理解艺术家所传递的思想和价值观。艺术作品中的个体传递着自己的情感和思考，也帮助我们更好地思考和理解自己对于社会的立场和价值观。

总而言之，通过分享心得和体会，我们能够更深入地理解美术的魅力。学习技巧、欣赏作品、表达情感、丰富生活以及传递价值观，这些方面的体会和心得，都可以让我们在美术的道路上更加从容自信。美术不仅仅是一门艺术形式，更是一种生活态度和思考方式。只有不断地学习和分享，我们才能真正体验到美术的魅力，并用自己的作品传递给他人。

美术教学案例分享篇十五

美术是一门富有创造力和想象力的学科，通过美术创作，我们能够表达自己的思想和感情，丰富自己的内涵，也能够欣赏和理解他人作品。在美术创作中，不仅仅有个人的努力和积累，还需要与他人分享交流心得体会，通过与他人的交流互动，我们可以更好地提高自己的美术水平和思维能力。以下是我在美术分享中得到的一些心得体会。

第一段：认识他人作品的多样性。

在美术分享中，我们可以欣赏到各种各样不同风格和风格的艺术作品，这让我深刻地认识到了美术的多样性。有的作品风格独特，形象鲜明，给人以深刻的艺术感受；有的作品色彩明亮，充满了生气和活力；还有的作品展示了艺术家独特的个人风格和创意。通过观摩他人的作品，我不仅仅能够欣赏到美的享受，还能够借鉴和学习他人的创作技巧和思维方式。这对于我提高自己的创作水平有着巨大的帮助。

第二段：交流增加思考的广度和深度。

在美术分享中，与他人的交流是必不可少的环节。通过与他人的交流，我们可以分享自己的创作心得和感悟，也能够听取他人的意见和建议。其中，最重要的是对他人的作品进行深入的思考和分析。通过与他人的交流互动，我发现自己的思维得到了极大的拓展和加深。有的时候，别人提出的问题或者建议，让我重新审视自己的作品，发现了一些之前没有注意到的问题，也具备了新的创作思路。通过交流，我能够更加全面地理解美术创作，提高自己的艺术素养。

第三段：分享和合作培养团队意识。

美术分享不仅仅是个人的展示和交流，还有一个重要的方面就是合作与协作。在美术分享中，我们可以组建小组进行合作创作。通过与他人的合作，我们能够体验到团队合作的重要性。在团队中，每个人都能够发挥自己的特长和优势，共同完成一件艺术作品。在合作过程中，有的时候我们会出现意见不合的情况，但正是通过合作与交流，我们能够更好地解决问题，提高整体的创作质量。这样的合作经验不仅仅对美术创作有益，也对我们的团队合作和沟通能力有所提升。

第四段：从批评中成长和进步。

在美术分享中，我们不仅仅能够听到别人对作品的赞美，还可能会遇到一些批评和建议。虽然这些批评可能会让我们感到不舒服，但是却是我们成长和进步的机会。通过接受他人的批评和建议，我们能够发现自己作品中的不足之处，并在下次的创作中加以改进。批评不仅仅是对我们的作品，更是对我们自身的成长和进步的推动。接受批评，虚心倾听他人的意见，并勇于改变，这是每个美术创作者都应该具备的品质。

美术分享是一种良好的交流与互动方式，不仅仅能够提高个人的美术水平，也能够增加自己的艺术素养。在分享和交流的过程中，我们能够从他人的作品中获得灵感和启发，也能够接受他人的意见和建议，提高自己的创作水平。同时，通过与他人的合作和交流，我们能够增进团队意识和团队合作能力。通过分享心得体会，我们能够不断增加自己的创作思路和创作技巧，成为真正的美术创作者。因此，积极参与美术分享活动，将会是我们提高美术水平和艺术素养的重要途径之一。

综上所述，美术分享是创作者提高自己的美术水平和思维能力的重要途径。通过认识他人作品的多样性，增加思考的广度和深度，培养团队意识，接受批评并成长进步，以及分享心得体会的重要性，我们能够不断提高自己的美术水平和创作能力。因此，积极参与美术分享活动，与他人进行心得交流是非常有益的。让我们一起携手，在美术的世界中不断探索、学习和创作！

美术教学案例分享篇十六

近日，我参与了一场关于美术史论的分享会，这是一次非常有意义的经历，使我对美术史有了更深入的理解和认识。在这篇文章中，我将分享我对美术史论的一些体会和心得。

作为艺术爱好者，我一直对美术史有着浓厚的兴趣。然而，通过这次分享会，我意识到美术史不仅仅是对绘画、雕塑等艺术形式的研究，更是对社会、文化的观察和反思。在分享中，我们了解到不同艺术时期和不同文化背景下的艺术创作，可以反映出那个时期的社会变迁和人们的思维方式。例如，文艺复兴时期的绘画作品是对古典文化的回归，体现了人们对自由、理性的追求。因此，对美术史的研究可以帮助我们更好地理解和欣赏艺术作品的内涵。

此外，美术史论也对个人创作有着积极的影响。在分享中，有专家分享了一些艺术家的创作心得和方法。我们了解到，艺术家可以从历史中寻找灵感，并将其转化为自己作品的一部分。无论是对过去的艺术风格进行模仿、创新，还是从历史事件中汲取启示，艺术家都可以借鉴美术史的经验，进一步发展自己的艺术风格。通过这次分享，我也得到了一些启发，开始思考如何将美术史的知识运用到我的创作中去。

此外，美术史论还对于艺术市场及艺术投资具有重要的参考价值。我们在分享会上了解到，不同艺术家、不同时期的作品在拍卖市场上的价格是多变的，这与其背后的艺术历史背景有着密切的联系。艺术投资者可以通过对美术史的研究和分析，更好地把握市场趋势，选择具有潜力和收益的艺术品。因此，美术史论的研究也有助于大众更全面地了解艺术市场，并参与其中。

然而，对美术史的研究和学习并不是一件容易的事情。在分享中，我们了解到美术史是一门综合性很强的学科，需要涉及到绘画、雕塑、建筑等多个艺术形态，还需要了解相关的历史背景和文化知识。因此，我意识到学习美术史并非一蹴而就的事情，需要耐心和时间的积累。但是，这也是一个非常有价值和有意义的过程，能够帮助我们更好地理解和欣赏艺术作品。

综上所述，美术史论的分享会给我留下了深刻的印象。通过这次分享，我更加深入地了解到美术史的研究与个人创作、艺术市场等方面的联系。同时，我也意识到学习美术史需要付出较大的努力，但通过这个过程，我们可以更好地理解和欣赏艺术作品，进一步发展自己的创作。相信通过这次分享，我将会在美术史的学习和研究中获得更多的收获和成长。

美术教学案例分享篇十七

教学案例是教师们备课和教学的重要工具，通过分享教学案例可以促进教师之间的交流和经验的互相借鉴。在教学案例分享中，我不仅从别人的案例中获得了宝贵的经验和启示，也帮助了我更好地改进教学方法和提高教学质量。在这篇文章中，将分享我在教学案例分享中得到的心得体会。

首先，教学案例分享让我意识到了个案教学的重要性。在教学案例中，教师们分享了他们在实际教学中遇到的问题和解决的思路，这些案例帮助我意识到每个学生都是独特的，需要个别化的教育。在之前的教学中，我常常采用一刀切的教学方法，没有给予每个学生足够的关注和帮助。通过教学案例分享，我开始注重每个学生的个别差异，针对性地制定学习计划，采用个案教学的方式，培养学生的个性发展。

其次，教学案例分享让我认识到了学生的主动参与的重要性。在教学案例中，一些教师分享了他们如何激发学生的学习兴趣和积极性，让学生主动参与到课堂中。在我的教学中，学生常常处于被动接受的状态，对学习缺乏主动性，导致效果不佳。通过教学案例分享，我学到了运用多种教学方法和教学工具，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，通过小组合作、分角色扮演等活动，让学生更加主动地参与到课堂中，提高他们的学习效果。

再次，教学案例分享让我认识到有效评价对教学的重要性。在教学案例中，教师们分享了他们如何针对学生的不同层次和不同需求进行有效评价，并据此调整教学策略。在我的教学中，评价常常只是简单地依靠考试成绩或课堂点名来评判学生的学习情况，无法全面了解学生的学习状况和问题所在。通过教学案例分享，我了解到了丰富的评价方法和工具，例如学习日志、小测验、展示等，这些评价方法可以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

最后，教学案例分享让我明白了教学反思的必要性。在教学案例中，教师们分享了他们的教学经验和反思，帮助我深入思考自己的教学，找到问题所在，改进教学方法。在我之前的教学中，没有形成健康的教学反思习惯，常常重复犯同样的错误。通过教学案例分享，我了解到了良好的教学反思方法和步骤，例如教学日志记录、教学研讨等，这些方法和步骤可以帮助我及时总结经验，及时调整教学策略，提高教学效果。

综上所述，教学案例分享是一种有效的教师交流方式，通过分享教学案例，我从中收获了宝贵的经验和启示。教学案例分享让我认识到了个案教学的重要性，学生的主动参与的重要性，有效评价的重要性，以及教学反思的必要性。这些心得体会帮助我改进了教学方法，提高了教学质量。我相信，在未来的教学中，我将进一步努力，不断完善自己的教学，为学生提供更好的教育。