教师的教案设计奖教案（模板18篇）

教案通过对教学过程和教学资源的合理安排和调整，可以提高教学的效果和学生的学习兴趣。教案如何能够更好地引导学生进行思考和参与课堂互动？这里为大家推荐了一些值得一读的教案实例，希望能够对大家的教学工作有所启发。

教师的教案设计奖教案篇一

１、口语交际：

培养学生创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听同学的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

２、习作练习：

写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养学生写作的良好习惯。

３、自主发现：

能主动发现多音字，引导学生从音、形、义上加以区分。

４、日积月累：

读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。

５、拓展延伸：

通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。

１、口语交际。

２、习作练习。

收集自己准备的科技新闻。

４课时。

第一课时。

１、激趣导入：

机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。

２、小组交流：

前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。

３、全班交流：

每组推荐出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。

４、小结延伸：

同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！

不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。

第二课时。

１、前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中机器人，孩子们的发抿创造真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。

学生交流，评议，学习别人的优点。

２、在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。

学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？

把你准备介绍的事物描述给同学听。

３、学生起草，教师巡视。

４、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。

５、学生相互交流，相互评议。

６、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。

７、再次修改，大声读读。

８、誊写作文，注意格式，字迹工整。

第三课时。

一、我的发现。

１、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。

２、组交流：

把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。

３、指名朗读，注意正音，齐读巩固。

４、全班交流，说说你的.发现。

５、教师引导小结：

这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。

６、拓展练习：

交流课外了解到的多音字。

二、读读认认。

１、读一读这儿的儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。

２、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。

３、这八个字扩词。

４、说出另外的跟调料和味道有关的字。

三、读读背背。

１、导入：

看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。

２、学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。

３、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。

４、抽小组朗读，全班交流。

５、师生对读，齐读。

６、看谁最先背下来。

７、背诵比赛。

１、科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说出你资料的来源。

２、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会：

小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！

教师的教案设计奖教案篇二

指导思想应在以新课程理念、《纲要》的总体要求为依据。结合学校的实际情况，真正体现出教学的指导性和实效性。

1、简单介绍一下教材编排上注重了哪些能力？

2、重点是什么？

3、难点是什么？

1、学生原有的知识分析。

2、学生在学习过程中可能要提出的问题分析。

3、相应的学法指导分析。

1、教学目标陈述的是学生的学习结果，而不是陈述教师做什么。

2、教学目标的陈述应力求明确、具体，可以观察和测量，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述教学目标。

3、教学目标的陈述应反映学习结果的类型和层次。

1、应根据不同的课型、教学步骤的不同阶段，选择不同的教学方法。

2、可选用一些方法，教学方法不能太固定和单一。

3、将学生学习方式的转变纳入教学方法设计之中。

4、将课时安排纳入其中。

主要包括：教学程序、教师活动、学生活动、设计意图。

1、对学生的活动要重点设计，何时探究、何时分组，何时讨论问题以及预期讨论的结果都要有所体现。

2、教师活动的设计，要求教师设计一些教学情境、问题，尤其提出探索性问题的设计。

1、注重过程评价和终结性评价相结合的设计。

2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观都应有所体现。

教师的教案设计奖教案篇三

1、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。

2、尝试迁移句式，在自己制作的过程中仿编一段诗歌。

3、激发幼儿热爱自己的老师。

幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验，美工角展示老师的作品。

了解诗歌的内容结构。

尝试迁移句式仿编一段诗歌。

老师在幼儿心目中是神圣的，老师的手很巧，孩子们喜欢模仿老师做事。时值教师节来临之际，选用这首琅琅上口的`诗歌来赞扬老师，并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构，为仿编作准备，提高幼儿的表达能力。

活动导入——学习朗诵——仿编诗歌。

(一)活动导入。

1、展示老师的各种作品，大家一同欣赏。

2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的，老师的手很能干，很灵巧。

(二)学习朗诵。

1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。

2、分段学习诗歌，了解每一段的句式。

3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。

(三)仿编诗歌。

1、出示操作材料，提出仿编要求：老师能干的手还会叫什么呢?

2、幼儿边操作边模仿，老师观察指导。

3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。

教师的教案设计奖教案篇四

1、了解作者创作的心情以及这种心情的社会内容。

2、学习本文通过写景、状物委婉曲折表达情感的方式，进而理解“一切景语皆情语”。

3、学习《荷塘月色》中细腻、传神的语言,体会新鲜贴切的比喻表达效果及通感的运用。

在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，品味语言，赏析手法。

《荷塘月色》是一篇写景散文，更是一篇抒情散文，作者突出描写了优雅、朦胧、幽静的荷塘月色之美，朦胧、幽静的荷塘月色也传透出了作者淡淡的忧愁和淡淡的喜悦。学生赏景比较容易，但对语言和景物层次的精妙之处难以感悟，同时对情中蕴含的情感则更难以感悟。因此在教学时先详细叙说文章写作的时代形势和作者的复杂心境，让学生通过联想产生历史的想象，再紧扣作者情感的变化揣摩语言的运用和意境的美。

两教时。第一教时重点在于通过朗诵欣赏《荷塘月色》的韵味，鉴赏美景和语言。第二教时理解其中的情感，以及散文情景交融的特点。

第一教时。

一、导入。

请同学描绘一下自己印象中的荷塘特别是月下荷塘的景色。然后引入课文：下面就让我们一起领略朱自清先生笔下的月下荷塘，这个荷塘是朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池。

二、范读入境，自读体味。

整体感知，把握感情基调。选择：

a．热情奔放b.积极乐观c.含蓄深沉。

三、学习课文的4-6节欣赏美景和语言及手法。

1、请同学读出其最喜爱的句子，并说清理由。

2、教师引导整体鉴赏，并归纳总结。

分析，明确：景物：叶子——花——荷香——荷波——流水。

这是按观察的角度，视线由近及远、由上而下的空间顺序来写的。同时注意了静态与动态的结合，把荷塘写“活”。作者不仅描绘了叶子、花、荷香的静态美，还描绘了它们动态的神韵。用了“颤动、闪电、霎时、传过”等词，传神微妙地写出了一刹那间，往往不被人注意的动态。又或者说，作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是“动”的瞬间表现，扬静而情动。

运用了比喻和比拟的手法。写叶子、出水高，像亭亭的舞女的裙；写花，白色的，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。写荷香，微风过处才能闻到缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。荷波凝碧，流动很快，像闪电般；流水脉脉，虽被遮住，不见其形，但留给我们的想像余地是极大的。

教师的教案设计奖教案篇五

1．认识依、歇、丧等5个生字。会写精、希、却等12个生字。能读写精心、希望、依然等13个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化。

3．能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。

4．乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。

1．村、丧的字形，磨、坊的读音。

2．有感情地朗读课文。能读出我们的情感变化。

1．体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

2．能较为具体地写出自己不断变化的心情。

1．寻找一篇细致描写放风筝的文字片段，有条件地可制作相关的多媒体课件。

2．搜集有关风筝的文字资料和图片。

一、唤起情感，导入学习。

2．导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！板书并齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1．自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2．把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。（师巡视，了解学情）。

3．感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。（要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳，切忌敷衍。）。

三、读中悟情，以情促读。

1．以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。教师注意指导最大的快乐就是做风筝，放风筝。

2．学习第二自然段。

（1）自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。（估计学情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么？他们做完风筝后的心情。对于憧憬、依然二词，学生可能不大明白。）。

（2）学生汇报。

学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。憧憬一词可根据泡泡的提示引导学生，或在具体的语境中解决。依然一词可用近义词仍然，通过换词的方式帮助学生理解。

（3）当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子：

a、我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望。

b、我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。

教法：多种形式读，体会作者高兴的心情。

（4）假如就是你在做风筝，你会想些什么？做些什么？（让学生入情入境）。

（5）多种方式读全段。

3．学习第三自然段。

（1）角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？

（2）创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！播放多媒体课件，或者教师有感情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章，让学生入情入境。

（3）引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。

（5）品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。

需要精读的句子：

a、一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声放，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。

b、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

注：此二句可根据课堂情况，分析写法，如第一句中动词托牵的用法。

（6）深入赏读：让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。

四、小组自学生字，交流学法。

1．出示生字，指名组词朗读。

注：拼村丧的读音需特别注意，磨的读音：二声（摩擦）、四声（磨面）；坊的读音：一声（牌坊）、二声（作坊）。

2．观察生字，交流识字写字经验。

注：村可与材进行比较记忆，丧的下面部分没有一撇。

3．练习书写生字。

五、课堂练习。

抄写自己喜欢的词语和句子。

一、诵读回味表现情感。

1．选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，读出感情。

2．作者在做风筝，放风筝时的心情怎样？用一个词概括。

二、细读深究体悟感情。

1．学习第4自然段。

a、读一读：用心读读第4自然段，能发现我们的心情有什么变化吗？

b、说一说：说说你读后的发现。

c、试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进行）。

重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

方式：读、体会、大惊失色、千呼万唤可表演。

d、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到我们的快乐或难受。

2．学习5．6．7．8自然段。

（1）师：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！

（2）师：我们来看看这些小朋友们是怎么做的？请读读5．6．7．8自然段。

重点读好：我们垂头丧气地坐在田埂上。

（3）体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。（我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟为主要体会句。）。

教师的教案设计奖教案篇六

1.创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。

2.了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。

3.指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。

教学重点：建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。

教学难点：建立克的质量观念，会进行克与千克之间的单位换算。

教学准备：教师：两袋共重1千克的盐、2分、1角、1元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤。

学生：硬币（2分、1角和1元）、橡皮筋、树叶、水果等。

(一)认识克。

1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g）。

2．认识小型电子秤。

(1)介绍小型电子秤的使用方法。

1克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示出物体的重量。

(2)用电子秤称不同面值的.硬币。

分别称出2分、1角、1元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂，初步感知“克”。

(二)体验克。

然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代表到讲台上称一称，看看是否接近1克。

2.用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。

比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？

3.“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物比1克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。

4.估一估。

一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后用电子秤称一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重量。（数学书约300克）。

(三)千克与克之间的关系。

1.观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克）。

你有什么发现？

板书：1千克=1000克。

小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作“1千克等于1000克”。

3.口答单位换算。

基础训练。

1.想想做做1。

(1)观察包装袋，说说下面物品有多重。说说你是从哪里知道的？

(2)你还见过哪些物品是用克作单位的？有多少克？

2.想想做做2。

先出示一个桔子，让学生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？然后再让学生完成。

提高训练。

3.想想做做4。

单位换算：学生先独立填空再说说每题是如何思考的。

综合训练。

4.想想做做6。

活动：“称一杯水的重量”

（1）观察“想想做做”第6题图，说一说“杯里的水有多少克？

（2）说一说：如果要称出一杯水有多重，该如何称的？

（3）全班交流：

填空。

（）大约重1克（）大约重1千克。

3千克=（）克5000克=（）千克。

7千克500克=（）克23千克-15千克=（）千克。

四、全课总结。

用“千克”和“克”说一句话或讲一个小故事。

五、课堂作业：练习册第19页认识克。

板书设计：

克的认识。

克——g。

1千克=1000克。

教师的教案设计奖教案篇七

1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

2.启发幼儿根据儿歌的资料想象并用动作来表演。

1.课件-图片：荷花(风荷丽日)。

2.课件-照片：池塘里的鱼。

一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程。

课件：(动态)荷花。

1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?

(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)。

2、想一想，荷花池里还会有什么呢?(小虾，小鱼)。

幼儿根据自我的.知识经验讲述。

二、结合图片学习儿歌《荷花开》出示图片：池塘里的鱼、虾。

1、出示图片：图上有什么?

(小鱼、小虾)。

教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。

2、这几张图片上的资料能够编成一首好听的儿歌，你们想听吗?

3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》。

演示荷花图片：

儿歌里说的红色的大伞是什么呢?(荷花)。

三、启发幼儿经过动作辅助，理解儿歌资料。

1、暖暖的风儿吹过来，能够做什么动作呢?

小雨又能做什么动作呢?

小鱼、小虾能够用什么动作表示?

2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。

3、幼儿团体朗诵。

四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。

附儿歌：池塘里，

暖暖的风儿吹过来，

细细的小雨落下来，

小鱼儿、小虾儿游过来，

红色的大伞，

教师的教案设计奖教案篇八

1、通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

单元重点、难点：

体会诗人的情感,感受诗歌的魅力,增加对诗歌的`兴趣.过程与方法，策划、活动、交流、评价、总结。

教法：组织、引导。学法：自主探究、合作活动。学情分析。

2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：

（1）自由组成小组。

（2）讨论活动内容。

（3）制订活动计划。

（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

（5）活动结束后要展示活动成果）。

3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。

4．学生自由读p99页和106页的“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]。

5．明确建议，突出活动重点。

（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）。

师进行总结这次综合性学习开展的活动有：

（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。

（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）。

（4）举行诗歌朗诵会。

（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）。

7．学生分组讨论活动计划。

（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）。

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）。

3．小组根据评议，修改完善活动计划。

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。设计意图：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。

教师的教案设计奖教案篇九

1、夏天就要到了，在这美丽的季节里，小动物发生了那些有趣的事情呢？我们一起去看看吧，一年级下册识字4教案。

1、小动物们多可爱啊，有一首儿歌就写了这些小动物的有趣活动，这就是我们语文课本上的识字4，你愿不愿意自己读读？在读的过程中要是遇到了困难，你怎么办？（可以借助拼音读准字音，或者是向老师同学请教。）。

2、学生快速读课文。

3、这些字你们认识吗？出示卡片：展、运、网指名读字，组词，

展：谁能用动作比比蜻蜓展翅的动作？运：你用什么办法记住它？

网：谁能到黑板上为我们简单的画一张网？你还知道什么网？

4、我们一起合作来读儿歌，小组里一人读一行，听的同学要注意听字音是否读准。

5、指名读。

6、男女生比赛读。

7、在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横线画出来。等你同桌的小伙伴也画完了，把你认识的小动物的名字读给小伙伴听，不认识的你可以问问他。

学生画出小动物的名字，不认识的`同桌互相学习。你都画了那些词？谁画的和他一样？

8、现在小动物们从儿歌中跑出来了，你还能叫出他们的名字吗？

（出示课件）比赛读词。

小动物们又跑回去了，还能认出来吗？没有拼音能读吗？

排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的好朋友来帮助你。

还有谁不认识？快问问你的同桌。

谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。

9、出示图片找朋友。出示词语卡片。

1、观察这些字，你发现什么了？（都是虫字旁）。

像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。

我们今天不仅学了形声字，还要来写形声字呢，指导书写“蚂、蚁”

目标：

1、学习，发展语言，培养幼儿记忆力。

2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。

准备：

1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。

2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。

3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。

4、西瓜字卡。

过程：

一、引入，认识汉字“西瓜”

师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）。

师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习）。

二、观看挂图，学习。

1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。幼儿看图，自己总结说出这句话。

2、看剖面图。

幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。

3、看第三幅图。

看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）。

4、幼儿看三幅图，完整念。

5、幼儿看挂图，完整念。

三、巩固识字。

1、观察挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）。

2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？

3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。

四、幼儿朗诵，走出活动室。

教师的教案设计奖教案篇十

为迎接第xx个教师节的来临，,蔚斗分园的全体教职工们举办第xx个教师节的庆祝教学,主要以不同形式向全体较职工表示节日的祝贺，使教职工之间的关系更加融洽。现制定实施方案如下：

1.通过开展多种形式的系列庆祝教学，增进教师们之间的情感。

2.借助节日机会，进一步促进教职工的凝聚力。

3.提高教职工的职业道德思想，开展一次有意义的公益教学。

1、“互敬互爱”教学负责人：xxx。

2、“心系开幼”公益教学负责人：xxx。

3、“诉说心声”教师座谈会教学负责人：年级组长。

4、教师节教学新闻、拍照负责人：xxx、xx。

蔚斗分园全体教职工。

20xx年xx月xx日教师节前后。

第1项教学：开展“互敬互爱”教学，以园长为首，组织教师、保育员和后勤工作人员，在教师节期间，举行“张张贺卡传真情、句句祝福暖人心”的真情问候教学，让教职工之间的友情在这里释放，让我们1起怀念，1起感谢，1起关注，1起祝福!为自己崇高的幼儿教育事业喝彩。

第二项教学：开展“心系开幼”我为蔚斗新园所添彩的公益教学，组织全体教职工通过自己的双手来美化和打扮新园所，从而激发教职工的爱岗敬业、无私奉献的精神。

第三项教学：开展“诉说心声”的'教师座谈会教学。蔚斗分园全体教职工一起喝茶聊天，买一些零食在幼儿园进行座谈。首先、让本学期新加入的教师进行自我介绍与才艺展示。其次，让全体教师在轻松愉悦的氛围中，边吃边自由畅谈、诉说心声，增进教师之间的情感交流，促进下一步工作的有效开展。

以班级为单位确定数额，一个班级100元，共7个班级700元。

教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。在中国近现代史上，多次以不同的日期作为过教师节。直至1985年，第六届全国常委会第九次会议通过了国务院关于建立教师节的议案，才真正确定了1985年9月10日为中国第一个教师节。

教师的教案设计奖教案篇十一

本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。故事内容鼓励学生自强自立，自己学会生活的本领。

学生是7～8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；学生能根据提示仿、续或创编写故事，并乐于表达。

1．知识与技能。

（1）借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文；

（3）能够根据提示在10分钟内仿编、续编或创编写出与主题相关、语言流畅的儿歌或小故事。

２．过程与方法。

（2）能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；

（3）能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。

３．情感态度价值观。

认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一思想，能够完成一篇语句通顺的、以“自己的事情自己做”为主题的小儿歌或小故事。

在其他同学的.帮助或教师的提示下自主运用谜语、儿歌、组词造句、加减、同音、形近等方法识记不认识的字。

1、教学环境：多媒体环境。

２、资源准备：教学ppt、打印的拓展资源、自制教学图片。

（一）片段导入，引出新课。

1．师：生字朋友要和大家捉迷藏，看看你还认识它们吗？

2．学生自读ppt上的生字故事。

（二）自读课文，理解感悟1．第1自然段。

（1）学生自己读课文第1自然段，思考：你读懂了什么？还有什么不懂的？

（2）学生自己思考，同桌讨论交流。（教师点拨：a、小鸭为什么不敢自己去？b、鸭妈妈为什么不带他去？c、“过了几天”是什么意思？）。

（4）指导朗读。

2．诵读全文，尝试记忆。

（三）扩展阅读，深化主题。

过渡：小鸭通过努力，学会了游泳；小鹰通过努力，学会了飞翔；还有许许多多的小动物，它们都是通过努力，学会了生活的本领，让我们共同走进“阅读天地”吧！

（四）布置课外作业。

要求：编一个能说明“自己的事自己做”道理的小故事，可以仿照《自己去吧》编，也可以自由续编、创编。相信你能成功！1．学生构思；2．创新写作；3．汇报反馈。

教师的教案设计奖教案篇十二

1．了解幼儿园了解园长，会计，保健老师的劳动内容和工作态度，培养幼儿尊敬他们的情感。

2．引导幼儿根据自己的生活印象，运用多种手段反映出简单情节，促进幼儿创新能力的发展。

一、开始部分。

谈话引入活动主题。

1．教师通过提问，组织幼儿讨论，引发幼儿参与活动的兴趣。

2．幼儿就怎样访问进行讨论，教师帮助归纳。

二、中间部分。

（一）幼儿自由结伴讨论，教师以参与者的身份加入讨论。

（三）采访活动。

1．全班分为三大组，每组采取自荐和推选相结合的方法，选出组长。知道组员要服从组长的指令。

2．由组长带领组员去访问，教师以参与者的身份跟随他们去，提出建议，帮助幼儿完成采访任务。

3．访问结束，幼儿有礼貌地献上一朵大红花，表示大家对老师的敬意。

（四）交流访问的结果，并进行小结。

1．全班聚集在一起，由三位组长互相叙述采访的结果，其他组员补充，以达到交流的目的。

2．小组代表进行记录。

2．教师引导能力强的幼儿小结出：在幼儿园里，我们的学习，生活得这么好是因为有许多人在为我们辛勤地劳动。我们要尊敬他们。

三、结束部分。

鼓励幼儿分为两组，将老师每天要做什么和如何尊敬老师用绘画的方式画出来。

教师的教案设计奖教案篇十三

新，并不仅仅指年轻，更是指一种新的力量，新的活力，新的理念，新的方法。

年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，但不是放纵自己和庸碌生活的理由。

年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普通的管理者。但需要记住：上帝能够原谅的事，社会不一定会原谅；管理者能够原谅的事，老板（家长）不一定会原谅。你将生活在现实而复杂的社会，而不是大学和天堂。

无论你的过去是如春花般千娇百媚，还是如秋草般枯萎，他们都不能决定你的未来！

一份小调查：

做教师和学生们在一起能求得一份心灵的宁静，我喜欢。

我喜欢做教师。因为。

1、教师是知识的化身，真、善、美是每个人的追求，我们有这个有利条件啊！

2、还有就是教师可以传道、授业、解惑，不亦乐乎？

3、有寒假、暑假、双休日，呵呵，多少人羡慕啊！

我不喜欢教师这个职业，虽然我曾经从教十二年，在这十二年里，我得到了不少鲜花和掌声，但是我付出的，远远比得到的要不知多多少倍。

而且现在的孩子也不好教，说不得，打不得，轻不得，重不得。

当老师给人的感觉是清贫，木讷，没有潮流感。

做教师你快乐吗?

二正确处理与幼儿的关系。

你的学生喜欢你吗？

你的学生尊敬你吗？

学生喜欢有人格魅力的老师。

1发自内心地尊重孩子。

2学会倾听孩子的`心声。

尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住：不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。

我痛恨一切只教训我却不能丰富或直接加快我行动的事物。

——歌德。

当一个孩子向教师诉说：“老师，他们又打我了”之时，你能从中听出什么？

他的欲望和需求：需要教师的帮助和保护。

他的情感：焦虑，愤怒，不满和失望（上次他们就打我了，老师为什么不管呢？）。

他的思想：打人不好，打人者应该受到惩罚（最简单的公平正义的思想）。

他的疾病：孤独，恐惧，是精神和肉体的弱者。

他的个性：懦弱，温和，不合群，依赖心强。

他与他人的关系：紧张，对立（班级里面出现了非正式群体，产生了学生与学生之间的不和谐。）。

一个孩子因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导老师的咨询过程：

辅导老师：听说你偷了人家的东西。

学生：嗯……。

辅导老师：你偷了多少？

学生：我拿了5罐果汁。

辅导老师：拿那么多作什么？

学生：我要拿去请同学喝。

辅导老师：为什么要请同学喝？

学生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会和我玩了。

辅导老师：要请同学喝也应该用钱买啊，怎么能偷呢？

学生：我没有那么多钱。

学生：知道了。

辅导老师：好了，赶快回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了。

五步计算。

这是一道5步计算题，学生做错了，班级里发出一阵笑声。老师很认真地停下来，问学生：请大家帮忙看一下，哪几步做对了？一步、两步、三步、四步，请大家为做对的四步鼓掌。

做错的学生也抬起了头。

“很可惜，最后一步做错了。成功与失败仅一步之遥呀。”

善歌者使人记其声。

善教者使人记其智。

对孩子的态度。

1接纳和平等。

2专注和警觉。

3鉴赏和学习。

4执着和冷静。

5参与和体验。

三处理好与自己的关系。

1.我的定位在哪里？

教师专业成长的阶段。

2.完全的接纳自己。

无知者无畏并不可怕，真正可怕的是无知者还无所谓。请你记住：不要用无所谓的态度原谅自己，对待一切，那会使一切变得对你无所谓，也会使你成为一个无所谓而又无所成的痛苦的边缘人。

3.增强自己的心理承受能力。

经心理测试证明：下列图片与每个人的心理承受力有关，你的心理承受力越强，图片转动越慢。美国曾经以此作为犯罪嫌疑人的心理测试，他看到的图片是高速旋转的，而大部分的老人和儿童则看到的是，这幅图片是静止的。

教师的教案设计奖教案篇十四

教学目标：

1.了解幼儿园了解园长,会计,保健老师的劳动内容和工作态度，培养幼儿尊敬他们的情感。

2.引导幼儿根据自己的生活印象，运用多种手段反映出简单情节，促进幼儿创新能力的发展。

一、开始部分。

谈话引入教学主题。

1.教师通过提问，组织幼儿讨论，引发幼儿参与教学的兴趣。

2.幼儿就怎样访问进行讨论，教师帮助归纳。

二、中间部分。

(一)幼儿自由结伴讨论，教师以参与者的身份加入讨论。

(三)采访教学。

1.全班分为三大组，每组采取自荐和推选相结合的方法，选出组长。知道组员要服从组长的指令。

2.由组长带领组员去访问，教师以参与者的身份跟随他们去，提出建议，帮助幼儿完成采访任务。

3.访问结束，幼儿有礼貌地献上一朵大红花，表示大家对老师的敬意。

(四)交流访问的结果，并进行小结。

1.全班聚集在一起，由三位组长互相叙述采访的结果，其他组员补充，以达到交流的目的。

2.小组代表进行记录。

2.教师引导能力强的幼儿小结出：在幼儿园里，我们的学习，生活得这么好是因为有许多人在为我们辛勤地劳动。我们要尊敬他们。

三、结束部分。

鼓励幼儿分为两组，将老师每天要做什么和如何尊敬老师用绘画的方式画出来。

教师的教案设计奖教案篇十五

1.让幼儿了解9月10日是我们的教师节。

2.通过教学激发幼儿关心关爱老师的情感。

3.发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。

1．多张老师平时教学教学和生活教学的照片，制成幻灯片，录音《生日快乐》。

2．每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。

1．说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。

我们班有几位老师？谁能说一说咱们小国a班的老师都长的什么样？（请个别幼儿说）

2．看幻灯片，了解老师的劳动。

看看老师们每天都在干什么呢？（逐一放幻灯片）老师们每天工作都很辛苦。

3．让幼儿说说怎么尊重老师的劳动，怎么关心老师。

吃饭的时候不浪费粮食，教学的时候听老师的话等等。

4．讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。

5．做长寿面，庆祝教师节。（教师巡回指导）

我们全的教师都很高兴，9月10日这一天开展了丰富多彩的庆祝教学。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好？一般过生日、过节都吃什么？（蛋糕、长寿面）我们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好？咱们再在面里加上果汁蔬菜汁，使长寿面更有营养，让咱们的老师们吃了以后身体棒棒的。

教师的教案设计奖教案篇十六

1、让学生掌握有关教师节的知识。

2、通过本次班会抒发学生对老师的感激之情，通过活动让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高，从而激励学生更加热爱老师、尊敬老师，努力向上!

3、通过朗诵、歌唱、表演、讨论等一系列丰富多彩的形式，来表达学生对老师的礼赞和祝福。

1、确定活动的主持人

2、学生自己设计、制作的献给老师的节日礼物。

3、布置好教室

同学们，这节课我们是班会课，现在请大家猜一个谜语：

秋高气爽节日到，落叶翩翩来祝贺。

校园处处喜洋洋，辛勤园丁好快乐。

打一节日名称(谜底：教师节)

“教师节”这个节日我们并不陌生，你知道“教师节”的来历吗?

"6.6"教师节。

1931年5月，教育家、南京中央大学教授爽秋、程其保等发起，拟定每年6月6日为教师节。

"8.27"教师节。

1939年，政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。

"5.1"教师节。

1951年，中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定，将教师节与"五一"国际劳动节合并一起。

"9.10"教师节。

1985年1月21日，六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案，并决定9月10日为我国的教师节。

我们每天都在学校里上课，接触最多的就是老师，你了解老师的工作吗?谁来讲讲?(请几位同学讲)

尊师重教是我们中华民族的优秀品质，历来很多知名人士也都非常尊敬他们的老师。在古代没有教师节，但是有很多尊师故事却广为流传：

(1)北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。当时正值三九严寒，天空飘着雪花，来到老师门前，只见老师在打瞌睡，他们不愿打扰，就静静地肃立在门前的雪地里。程颐醒来看到他们，连忙让进厅堂，这时门外的积雪已有一尺多厚，这就是著名的“程门立雪”的故事。

(2)1937年，当徐老60寿辰之际，毛泽东特意写贺信祝寿。他在信的开头写道：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的.先生。”他还号召全党向徐老学习。

讨论：什么是老师最称心的礼物

(学生讨论，发表意见)

行为训练：

(1)上课习惯训练

预备铃响了，我们该怎么做?

好，老师现在就看看你们是怎样送这件礼物的。(表扬坐姿好的小朋友，并做示范)

(2)出示优秀作业本

现在我们一起来学习一首赞教师的儿歌：

如果我们是星星，您就是蓝天。

如果我是小草，您就是大地。

如果我们是小鸟，那您是鸟妈妈教会了我们飞行。

如果我们是小树，那您是阳光雨露，滋润了我们。

如果我们是小鱼，那您是大海培育育了我们……

啊!我爱您!老师!

写上一句祝福的话。

老师：今天我们这节感恩教师班会课听了故事、学了儿歌，更重要的是大家懂得了尊师从教的道理，希望大家今后要努力学习，以优异的成绩来报答老师辛勤的劳动。

教师的教案设计奖教案篇十七

1．让幼儿了解9月10日是我们中国的教师节。

2．通过活动激发幼儿关心关爱老师的情感。

3．发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。

4．提高幼儿思维的敏捷性。

5．感受教师节欢乐的气氛，一起欢度节日。

1．多张老师平时教学活动和生活活动的照片，制成幻灯片，录音《生日快乐》。

2．每人一个小盘子，各色皱纹纸一小块。

1．说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。

我们班有几位老师？谁能说一说咱们小国a班的老师都长的什么样？（请个别幼儿说）。

2．看幻灯片，了解老师的劳动。

看看老师们每天都在干什么呢？（逐一放幻灯片）老师们每天工作都很辛苦。

3．让幼儿说说怎么尊重老师的劳动，怎么关心老师。

吃饭的时候不浪费粮食，活动的时候听老师的话等等。

4．讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。

5．做长寿面，庆祝教师节。（教师巡回指导）。

我们全中国的教师都很高兴，9月10日这一天开展了丰富多彩的庆祝活动。老师过节了，我们也庆祝庆祝好不好？一般过生日、过节都吃什么？（蛋糕、长寿面）我们就做一碗长寿面送给在座的老师们好不好？咱们再在面里加上果汁蔬菜汁，使长寿面更有营养，让咱们的老师们吃了以后身体棒棒的。

教师的教案设计奖教案篇十八

1、让孩子知道9月10日是教师节。培养幼儿从小尊敬老师的美德。

2、幼儿通过自己动手画画，制作手工的形式，向老师表达节日的祝福。

3、发展幼儿的大胆表现力、语言表达能力和发展动手操作能力。

4、通过参加节日环境创设，感受参与教师节庆祝活动的乐趣。

1、各班主任制定本班活动内容与形式。

2、为幼儿提供相应的材料。

3、幼儿早已学会儿歌《老师本领大》。

4、大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和妈妈一起制作花]。

20xx年x月x日上午。

一、各班在晨间谈话环节中，以“教师节”为主题，展开谈话活动。

二、第一节活动课。

1、用儿老师本领大引出主题。

以前我们学了一首儿歌，名字叫《老师本领大》，我们一起说一边。

老师本领大。

老师老师本领大，

会折纸，会画画，

唱歌跳舞顶刮刮，

我们大家都爱她。

我们大家都爱她。

2、说一说你身边最熟悉的老师，长的什么样。

我们班有几位老师？谁能说一说咱们中三班的老师都长的什么样？（请个别幼儿说）。

5、讲解教师节的日期和第一个教师节是1985年。

三、第二节活动课，全体幼儿在操场上集中，由老师主持开展庆祝教师节《我爱老师》活动。

1、祝福送老师：

（1）爱要大声说出来。

（2）大班幼儿代表讲话。

2、爱心手工送祝福。

（1）大班幼儿献画活动。

（2）中班幼儿献爱心活动。

（3）小班幼儿献花活动。

3、深情拥抱爱升华。

（1）与身边的老师拥抱，亲亲你爱的'老师。

活动结束后，各班整理作品。以画展，主题墙的形式展示幼儿的作品。