教师与学生的教育感悟大全（17篇）

感悟是我们对人生和世界的思考和领悟，它能够使我们更加独立思考，提高我们的判断力和决策能力。想要进行感悟，我们可以尝试将自己置身于不同的情境和角色中去体验。好好品味以下这些关于感悟的故事和文章，或许会给你带来一些心灵的触动。

教师与学生的教育感悟篇一

其实，教师是普普通通的人，平平凡凡的人，人们过分地给教师那么多的理想的光环，那么高的期待，教师怎么能承受得了呢?如果以平常人的眼光来看教师，教师只不过就是平凡人群中的有文化者和教育者，只是教师职业的特殊性决定了他们应该具有一定的角色期待。

教师是一壶老酒，甘醇而透着清香，留下几分辛辣，几分绵厚。

饱经风霜雨雪的洗礼，经受人间的酸甜苦辣，尝试人情的喜怒哀乐，尽显沉着冷静;面对一张张顽皮的笑脸，求知若渴的心灵，他们有严厉的批评，有耐心的说服，有真诚的关爱，真真切切地播撒温馨的情怀，释放多彩的人生。

教师是普通人群中的智者，豁达、开朗、活泼，透出浓浓的书香味而受到人们的尊敬和期待，被誉为“人类灵魂的工程师”。

教师，一壶甘醇的成年老酒，是醉是醒，是辣是香，留给社会、学生、家长的品评。

教师是一杯绿茶，清淡中散发着幽香，留下一生清苦，平静无痕。

面对现实的社会的神圣化期待，从容处之，从没雍容华贵起来，因为他们心里明白他们是谁，他们在干什么。

教师就是这样一群普普通通的人，在平凡而清苦的教书育人生涯中始终追求着完美，追求着教师的高定位，但又无法实现完美。

也就是在现实生活中的实际的人追求神化了的教师境界中，度过了自己残缺而不完美的戏剧性的艺术人生。

教师，就是这样，几度风雨，几度春秋，风霜雪雨博激流，历经清贫痴心不改。

留下一路艰辛，撒下朗朗读书声，肩负着人间的希望，书写着精彩而缺撼的教育人生。

做一名幸福的教师心得【2】。

教师这份职业让我幸福吗?对这个问题的认识也许将直接影响着教师对自己所从事职业的价值判断和行为选择，并最终决定着教师的职业态度、工作业绩与生命质量。

而通过对幸福的理解与追求，可在一定程度上使教师认识到这是他的事业，是他一生的追求，这样他就会在享受事业的成就感、幸福感中永葆魅力。

读了陶继新的文章，我倍受启迪。

(一)学会感受幸福。

幸福是一种状态，一种过程，是一种需要细细体味的令人满意的生活。

这种令人满意的生活也就是一种好的生活，换言之，就是生活得好，而且越来越好。

然而也存在各种可能使得这种好生活不再继续，变得不再好或不再追求更好。

这样，幸福也就必然要反映生活主体的各方面，随生活条件的变动而出现波动。

如果我们把幸福还原于生活得好，那么怎样才能叫生活得好呢?由于“幸福”并没有一个绝对的衡量标准，因此各人对幸福的感受也就各有不同。

但在某种特定的生活背景下，总有大多数人认同的用以判断的客观尺度。

鉴于此，对幸福的理解也才能够因教育而达成某种程度的共识。

对于从事教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不是谋生的手段，而是生活的本身。

教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一花，凝聚成一枚果;但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。

当意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣。

(二)积极把握幸福。

人生活的意义有一部分是在人的生活之中通过教育来把握的，这一把握就在于教育填充人的知识和精神。

教育扎根于人类的共同经验，并使它与个体的.生活发生关联，使个体丰富、更新自己的生活经验、知识内容和结构，并建构个体的精神世界。

教育是培养人的活动，它使人从“自然存在”走向“精神存在”，“教育是一件极其严肃的工作，因为教育不断地将新一代带进完整的精神结构，使他们在完整的精神之中生活、工作和交往”。

教育引导受教育者的精神建构，指导学生理解、追寻生活的意义，只有如此，教育本身才是有价值的、有意义的。

“人的生活必须充满意义，这是教育的目的，教育的课题就是在引导与帮助学生在生活中发现意义与充满意义，教育被看成是有意义的行为。

当然，做一个幸福的教师，立足点是教育好学生。

学生幸福，做教师的才幸福。

你能否从学生的眼睛里读出渴望?你能否听出学生答问中的创造?你能否用不同的方式让学生感受关注?你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳?你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊喜。

总之，做一个幸福的教师，首先要热爱教育生活，把教育活动当作一种幸福体验。

因为教育的最高境界之一是把教育当作幸福的活动，真正做到以教育为乐，这是实现教师幸福乃至教育幸福的动力源泉。

无论是孔孟，还是于漪、魏书生等当代名师，无不表现出对教育的热爱，无不以教书为乐、以教师为幸、以教育为福。

因此，唯有热爱，才能体验幸福。

其次，做一个幸福的教师要具有创造的激情和能力.能够在创造性的教育活动中不断发展自己的内在力量。

教育是一个富含创造的过程，教育情境的营造、教育内容的选择和组织、教育方法和手段的运用、教育机智和智慧的酝酿、教育理念的升华等等无不包含着教师内在的自我实现、自我超越的精神力量。

一个幸福的教师，必然具有出色的创造能力，并能帮助学生培养创造能力，在教育实践中，教师不仅通过“解惑”，而且通过“生惑”获得意义和价值感，体验教育之乐。

因此，与热爱相伴而生的激情与创造能够使教师在自身体验幸福的基础之上，不断挖掘教育生活的内在魅力，不断引发教育生活的诗意，把教育中的所有人引向对诗意人生的超越之途，引向幸福的人生之路.

做阳光型教师，体会幸福快乐【3】。

“要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。

教师每天面对纷繁琐碎的工作和不同气质的学生，怎样去获得教师的职业幸福感?做一个阳光型班主任?学习了于老师的如何做阳光型教师，体会幸福快乐中体会到班主任工作应具备一定的技巧和素质，拥有一个良好的心态，才能在繁琐而艰苦的班主任工作中造就幸福人生。

心态决定一切。

工作中我们经常会听到这样的感叹:“现在的学生不好教呀!”“教师工作太累了!”……的确，教师工作是很累人，你唉声叹气是一天天过，开开心心也是一天天地过。

其实大家都很清楚，教师的情绪会直接影响到学生，教师快乐，学生也就会因教师的快乐而快乐，就会在课堂上拥有学习的热情。

因此在教育教学过程中我们要保持良好的心态。

你把学生看做天使，你就会生活在天堂里。

让我们静下心来，带着微笑做好我们的班主任工作。

作为一个合格的班主任必须蹲下来，走入学生心灵，学生的生活，学生的兴趣爱好，学生的喜怒哀乐，教师应认真观察，细心体察，精心融入，明确教育是唤醒，而不是告诉。

学会倾听，宽容待生。

学生的行为都有其心理倾向，教师对付学生的过错行为要耐下性子听其陈述，寻找其出错的原因，认真分析，诚心纠错，还要允许学生错误行为的反复，以宽容之心对待学生的过错，不要揪住学生的小辫子斤斤计较。

不断学习，提高修养。

在新时期，我们的教师不能只读教参和教材，用自已陈旧的经验和知识去教授鲜活灵气的少年儿童，很难想象一个孤陋寡闻、足不出户的教师怎能侃侃而谈，叱咤风云，让学生心驰神往、如沐春风?教育究其本质而言是为了一代新人愉快地踏上人生征程作准备，是为他们今后的幸福生活奠定基础的。

“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。

教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。

我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。

因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，也才能使他们感受到幸福。

我们要给学生他们需要的爱，这样我们的爱才能被学生所接受，所理解。

学生感受到了教师的爱，在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更让他明白:老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求的……这样，用我们的爱在学生心中播撒阳光，从而使他们收获到幸福。

幽默的语言，构筑心灵的桥梁教育家富有幽默感，会更有效地启迪受业者的心灵。

苏联著名教育家斯维特洛夫曾说过:“教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。”幽默是班主任不可或缺的一种艺术。

幽默不是雕虫小技，不等于哗众取宠，而是智慧和情感的体现。

只有对学生充满真诚的爱，只有挖掘、积累幽默素材和具有较好的修养，教师才能在教育教学中创造出幽默，并恰如其分地加以运用，从而使学生在会心的微笑中获得美感享受，带给学生知识与智慧的艺术。

让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福!相信只要我们拥有阳光心态，那么每个孩子都会是一抹灿烂的阳光，每一个小荷都会露出尖尖角，每一颗星星都有闪烁的机会!

人生感悟短语50句精选。

人生感悟短语。

感悟人生情感经典语录。

感悟人生情感经典语录。

教师与学生的教育感悟篇二

对班主任来说学生上学迟到似乎是司空见惯的。如果不加以处理，可能会导致迟到的人数越来越多，迟到的时间越来越长，甚至会引起一些学生行为涣散，缺乏约束，进而影响班级风气，导致班级难以管理。所以作为一名班主任，必须严肃认真处理好学生迟到的问题。以下是我的几点做法：

首先，我会抓紧开学前两周，对迟到的学生不会轻而易举地让他们堂而皇之地走进教室，从初一新生报到的那天起，就留意迟到的学生。如果学生迟到了，在教室门口喊了报告，我通常会让他在门口等待五秒钟左右，然后询问迟到原因，再让他进教室，并嘱咐下次不能迟到；如果迟到的学生不喊报告直接走进教室，我会让他出去，指导他要迟到了要喊报告才能进教室，等他喊了报告后，过大约十秒让他进入教室，然后对全班同学强调：一旦迟到要在门口喊报告，得到老师允许后，方可进入教室。这样学生就知道了迟到了该怎么做，也了解了班主任对于学生迟到的的态度。

其次，在开学的第一天就要非常明确地告知学生和家长到校和放学的时间，同时要向学生明确：迟到了就要接受惩罚。惩罚的力度依据迟到的时间长短有所区别。例如，迟到5分钟以内的学生，和当天的值日生一起值日即可；迟到5—15分钟的学生，和值日生一起值日三天；迟到超过一刻钟的学生则值日一周。所有这些惩罚的措施都应该事先先在班会课上经过同学讨论并取得大多数同学的同意，写入班规。这样就利用了班集体的力量来减少迟到现象的发生，学生也心服口服。班规出台后，我通常会给学生两周的适应期来适应新的管理，适应期内迟到的，老师口头提醒下次不要迟到了；过了适应期后，就严格按照班规执行。当然，在学生迟到时，班主任要询问学生迟到的原因，如果学生因为做好人好事或生病、意外事故等不可抗因素迟到，且家长告知班主任的，就可以免于处罚。对于经常迟到的学生，除了要对他们进行批评教育和处罚外，还要跟家长联系，通过家校联合，共同解决孩子迟到的问题。

然后，我会在教室后面墙上挂一面钟。学生一走进教室，就能很清楚的看到自己是否迟到了。这样每个学生都是统一标准，是否迟到是“钟”说了算，而不是班主任说了算。

最后，我认为教师特别是班主任要以身作则，做好示范作用。要求学生不迟到，班主任也要做到不迟到，甚至要比学生早到校，这样不仅能更好的了解学生迟到的情况，而且能保证班规顺利执行。同时要选一个得力的班干部配合班主任一起管理学生迟到的问题，做好相关的记录。

以上是我在处理学生迟到问题上的一些做法。班级管理工作是一门艺术，我们班主任要不断学习，不断总结经验，探索更好更科学的方法来管理班级，引导学生。

教师与学生的教育感悟篇三

作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师“一言堂”已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。

通过学习《教师教育实践与思考》让我更深刻体会到在当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。

一、时刻警醒自我。

对于教师来说，爱是不可须臾成缺的，只有以挚爱奠基，教师才会倾尽精力，激活智慧，把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。教师们都有一颗不泯的童心，他们总是保持着真诚、热情、乐观和积极，他们十分乐意与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼，钱梦龙老师说：教师只有始怀着一颗“赤子之心”，才能以自己的心去发现学生的心。“多改变自己，少埋怨环境”是魏书生老师总结的涵养性情的一条法则。这给予我的启示便是教师要以平稳的情绪和愉快的心境投入工作，善于营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。在今后的工作中，以名师们为榜样，努力成为学生的良师益友。

教师与学生的教育感悟篇四

六月的尾巴，孩子们都沉浸在即将放假的开心与快乐中，孰不知道父母们正为自己没考好的成绩，越发得觉得头疼、焦虑。

6月26日晚上10点多，居然连着收到了好几个妈妈的微信消息，打开来一看，这些妈妈们还不是我现在所带的班级的家长，是我三年前轮岗永平时所带的一个一年级班，如今他们也是四年级的孩子了。翻开短信，无非是跟我聊及孩子语文成绩不理想的，达不到班级平均分的，询问我该怎么办的?首先是赵妈妈的消息，“居老师，我是越越妈妈，冒昧那么晚了打扰你，这次期末考试孩子语文成绩特别不好，我真不知道拿她怎么办?想问问您有什么方法?”接着是檀妈妈的消息“居老师，我们家小檀的成绩实在吓人，我的小心脏快受不了了……”最后是张妈妈的消息“居老师，我们家猪宝不知道他什么情况，一到关键时候总考不好……”看完微信消息，我第一时间回复过去，跟妈妈们聊聊孩子最近的学习情况、学习状态与情绪，考试成绩不理想是突发情况，属于一次考砸还是经常如此，并给予了中肯的学习意见，并也安慰妈妈们要想开点给孩子一些学习的空间以及跟孩子多交流，了解孩子内心的想法，并懂得培养孩子的兴趣与良好的学习行为习惯。因为就我而言，对于询问我意见的妈妈们的孩子，我还是有了解与印象的，对于他们而言学习语文应该不属于困难的任务。但是对于妈妈们的连翻询问，我还是有所深思与感受的，内心深处还有那么点开心，因为时隔多年，当孩子遇上问题，他们还能想到第一时间来征询我的意见，听取我的建议，实属对我的认可。我们之间或许已不再是老师与家长的关系，或许随着时间的洗礼已然关系发生了改变，亦或是成了朋友，及时不见面，但永不相忘。

这一晚，我的内心久久的不能平静，想起了那帮孩子天真可爱的笑脸。记忆的车轮把我拉回了三年前，与孩子们相处生活的点滴就像一部老电影，一幕幕的重现回放。离开他们已三年，翻看手机，那些照片记录下的永恒的瞬间成了联系我们之间最珍贵的纽带。有我们一起唱过的童谣、一起想过的经典故事、一起编过、跳过的韵律操……一张张笑脸、一幕幕画面、一声声祝福……都成为了你我之间美好的回忆!孩子们，这一刻，居老师既想念你们又觉得对你们抱歉，离开永平后就再也没有回去看你们了!这一晚带着满满的感动、看着历久弥新的照片入睡。

期待已久的假期生活，随着六月的尾声已然开始，我也开始了自己早已计划好的假期旅行——台湾之行(自由行)。生活中习惯于用相机与照片自己下自己走过的路、做过的事，记录下自己所认为的美好。因而每一天我都会更新微信空间、qq空间、微博等，于是乎，我的空间里又出现了11班孩子、家长无声的影子、问候与祝福，无意间我发现，我们真的成为了生活中的朋友。旅行日志上满满都是11班孩子、家长的留言，张妈妈留言说“开心的要命，羡慕死了……水真蓝，玩的开心”、邱同学留言说“好开心呀，有空出去玩是件凯西的事情，额想出去玩都没空……”……言语间虽然简单却不失苍白!我当然又是满满的感动跟无声的回忆啦。其实在教育的路上，有些东西需要生活化，让家长跟孩子了解你的并非只局限于学校、学习，而是要把你这个人、这个人对于生活的态度、求知欲传达并且影响他们，这才是作为老师的影响力吧!教育生活化后所创造出来的灵动异常的美好。每一天的旅行既美又累，但看到孩子们、家长们的留言、点赞，我的内心就舒服了许多，一解疲乏之感，偶尔睡不着，我还会翻翻11班孩子们的照片，有我参与的、也有我没参与的，看着他们从小不点慢慢地长大，没能陪伴他们、看着他们长大成为了我的一种遗憾，但他们时刻记得我也就弥补了这点小小的遗憾。做一个能被人记住的老师其实也是一种幸福!而我被11班的孩子想着、家长念着，我很幸福!希望能一直这样幸福下去，不仅仅是那一年的11班而已!

作者|居静芳。

公众号|玉峰文苑。

教师与学生的教育感悟篇五

时间过得真快，转眼为人师已经将近了，从最初的激动兴奋，到面对学生拒绝接受的痛苦思索，再到今天站在教室里看到学生张张笑脸的温暖自信，一路走来，觉得这半年与学生共同成长的过程中，自己收获颇多，最重要的是，我明白了宽容对学生成长的重要催化作用。

上午第一节上课，我早早走进教室，同学们都在诵读，只有她，仍在埋头写作业。我悄悄走到她身边，用手指轻触她细腻的手背，那只白皙的手，正在握笔疾书。我一直认为，皮肤的轻触可以传达人内心的温情，所以，我习惯轻拍男生的肩，轻挽女生的臂。

或许是初三作业的压力让她心情烦躁，她“啪”地放下笔，冲我大喊：“怎么了?”

我小声说：“该诵读了。”

她火更大了：“又没有上课，怎么不能写作业啦?我来这儿两年了，比你清楚!”说完，挑衅地看着我。

惊愕、委屈、愤怒，种种情绪一起袭上心头，我真想立即把她叫出教室，大声质问她学校记律是如何规定的。

“冷静!”我暗自告诫自己。

上课铃声及时响起，我长吁一口气，整理一下自己的心情，如往常一样上课。

下课后，我走近她，俯在她耳边说：“咱俩聊聊，好吗?”

她略带敌意地看着我，昂首走出教室。我紧走几步，轻轻挽起她的手臂，如老朋友一般。她的目光开始变得柔软起来。

“你知道吗?老师曾经认真研究过咱学校的校规呢。我记得其中有一条说，打过预备的诵读时间，学生必须诵读。是老师记错了吗?”我含笑问道。

她的脸一红，不语。

“你想过学校为什么印刷诵读篇目，每天都让你们诵读吗?”

她小声说：“我们诵读的都是中考考试范围内的文言文和古诗词，每天诵读，对我们考高中有帮助。”

我笑着说：“你真聪明，这么理解诵读的用意!如果咱班学生诵读时间都写作业而无人诵读，时间久了，那会出现什么后果呢?”

她不好意思地笑了。

我继续说：“老师知道你作业多，急于交作业，特别理解你的行为......”

我还没说完，她就接着说：“老师，我以后打过预备再也不写作业了。”

我高兴地点点头：“老师还有一个要求呢。”

“老师，你说。”

“以后，你有什么意见，我们课下平心静气地交流，好吗?你想一想，如果今天老师也当着全班同学的面冲你大吼，你心里会怎么想?”

她用力地点点头。

我开心地笑了，向她伸出手：“来，握握手，我们做好朋友!”

她孩子气地大笑：“老师，你知道吗?咱俩是老乡啊!”

我伸手抱她入怀：“抱抱!”

轻抚她的后背，我心里暖暖的。

学生毕竟还不够成熟，不够理智冷静，所以，当他们犯了错误却认识不到自己的错误时，作为老师，我们应该宽容他们的错误，宽容他们的冲动。当你像对待成人一样平等尊重地与他们交流时，他们会把自己心中的坚冰融化为一池春水，还你一个明媚的春天的!

作者|英民初中肖卫霞。

教师与学生的教育感悟篇六

很清楚，题目该改成“提高教学质量之我见”。可是，时下，教学质量等于教学成绩，已成为不是定理的定理。时下，学生成绩已上升到不能再高的地位。显然，高考的指挥棒变不了，素质教育的核心必然是学生的成绩。与同事闲聊时，说起指挥棒，大家开玩笑说，需要给教育业务部门一根象牙做的指挥棒，一显金贵，二显牢固，要坚不可摧，不要东倒西歪。

教师们清楚地记得，曾几何时试卷中不得出现分数，批卷时，扣的是一个知识点，两个知识点；而教师们用习惯的口算本、练习册、天天练等见不得阳光，如果有上级领导来检查，需要东藏西藏……教师们每每回忆起这些趣事，觉得自己那时还是有些觉悟的，现在不是回归老路了吗？当然教师们惋惜的是干扰太多，学生成绩毕竟还是受到了影响。

教师们欣喜地看到，理直气壮抓质量已经形成共识。教师们如何在教学的田园中行走，教学业务部门已经指名了方向。开学初，在一个个典型学校开的现场会：如何提高语、数、外成绩有许多高招，与会者领会、宣传，教师们可以大方取其精华。

那么如何提高学生的学习成绩呢？笔者以自己二十多年的教学经验、教训来谈一些看法。当然，没有专门的研究者谈得有深度，可是自认为很实用。

首先，课堂上要讲得清。我主张课堂要简约，要减少繁琐分析，减少花架子。现代教育技术手段需要使用，但教师不要花大精力，那种为了用而用，可用可不用的，不用也罢！如果我们的教师花费了太多的时间在媒体的使用上，课堂效率是无论如何也不会高的。有教研员提出，教师要善于把握每个章节的考点，觉得很有必要，教师在课堂上给予学生的就应该是这些，还有的是举一反三的能力。当然，我不是反对媒体的使用，如果，我们有现成的课件，资源库中有资源，那要充分地运用。当然我们教师也要开发，尽量在假期中开发。

其次，课堂上要练到位。“精讲多练”提了好多年，可真正课堂上能让学生练到位的还是很少。如今的公开课，如果一位老师在课堂上花了五分钟的时间给学生做作业，听者可能会评其冷场，时间分配不合理，哪个敢花十多分钟让学生做作业？我们看到太多的课是拖堂，教师情绪激昂地讲到最后，画龙点睛！(当然，如果我上，也不能免俗.)可是，真正学生得到的是多少？不得而知。在急功近利的前提下，我们必须改变讲课的习惯，设计一些精当的练习，让学生练到位，在动口、动手中掌握知识。

然后，课余时要勤辅导。课堂上教给学生的知识和技能，要让学生真正掌握，必须勤辅导。即使是接受能力强的学生，没有一定手段的巩固也不会全数掌握。所以，教师要善于为学生整理必要的知识，辅导学生去解决实际的问题，这一环节是课堂的一个补充。没有哪一个学校，一个老师不重视辅导而取得了出色的成绩。往往有时辅导的时间比课堂上来得多，因为有许多要个别辅导，尊重学生的个性差异。

我想，如果我们的老师能真正静下心来管好自己的学生，真正做好自己的本职工作，不为了应付检查而准备又准备，为了形式上的出色而互相虚伪，那么，我们是可以提高学生成绩的。

教师与学生的教育感悟篇七

编者按：三年前的那天，随着学生们的毕业，老师与家长之间的关系也发生了变化，下面我们来看看《青山依旧在，几度夕阳红——缘别三年，情谊依旧》这篇教师文章吧!

六月的尾巴，孩子们都沉浸在即将放假的开心与快乐中，孰不知道父母们正为自己没考好的成绩，越发得觉得头疼、焦虑。

6月26日晚上10点多，居然连着收到了好几个妈妈的微信消息，打开来一看，这些妈妈们还不是我现在所带的班级的家长，是我三年前轮岗永平时所带的一个一年级班，如今他们也是四年级的孩子了。翻开短信，无非是跟我聊及孩子语文成绩不理想的，达不到班级平均分的，询问我该怎么办的?首先是赵妈妈的消息，“居老师，我是越越妈妈，冒昧那么晚了打扰你，这次期末考试孩子语文成绩特别不好，我真不知道拿她怎么办?想问问您有什么方法?”接着是檀妈妈的消息“居老师，我们家小檀的成绩实在吓人，我的小心脏快受不了了……”最后是张妈妈的消息“居老师，我们家猪宝不知道他什么情况，一到关键时候总考不好……”看完微信消息，我第一时间回复过去，跟妈妈们聊聊孩子最近的学习情况、学习状态与情绪，考试成绩不理想是突发情况，属于一次考砸还是经常如此，并给予了中肯的学习意见，并也安慰妈妈们要想开点给孩子一些学习的空间以及跟孩子多交流，了解孩子内心的想法，并懂得培养孩子的兴趣与良好的学习行为习惯。因为就我而言，对于询问我意见的妈妈们的孩子，我还是有了解与印象的，对于他们而言学习语文应该不属于困难的任务。但是对于妈妈们的连翻询问，我还是有所深思与感受的，内心深处还有那么点开心，因为时隔多年，当孩子遇上问题，他们还能想到第一时间来征询我的意见，听取我的建议，实属对我的认可。我们之间或许已不再是老师与家长的关系，或许随着时间的洗礼已然关系发生了改变，亦或是成了朋友，及时不见面，但永不相忘。

这一晚，我的内心久久的不能平静，想起了那帮孩子天真可爱的笑脸。记忆的车轮把我拉回了三年前，与孩子们相处生活的点滴就像一部老电影，一幕幕的重现回放。离开他们已三年，翻看手机，那些照片记录下的永恒的瞬间成了联系我们之间最珍贵的纽带。有我们一起唱过的童谣、一起想过的经典故事、一起编过、跳过的韵律操……一张张笑脸、一幕幕画面、一声声祝福……都成为了你我之间美好的回忆!孩子们，这一刻，居老师既想念你们又觉得对你们抱歉，离开永平后就再也没有回去看你们了!这一晚带着满满的感动、看着历久弥新的照片入睡。

期待已久的假期生活，随着六月的尾声已然开始，我也开始了自己早已计划好的假期旅行——中国台湾之行(自由行)。生活中习惯于用相机与照片自己下自己走过的路、做过的事，记录下自己所认为的美好。因而每一天我都会更新微信空间、qq空间、微博等，于是乎，我的空间里又出现了11班孩子、家长无声的影子、问候与祝福，无意间我发现，我们真的成为了生活中的朋友。旅行日志上满满都是11班孩子、家长的留言，张妈妈留言说“开心的要命，羡慕死了……水真蓝，玩的开心”、邱同学留言说“好开心呀，有空出去玩是件凯西的事情，额想出去玩都没空……”……言语间虽然简单却不失苍白!我当然又是满满的感动跟无声的回忆啦。其实在教育的路上，有些东西需要生活化，让家长跟孩子了解你的并非只局限于学校、学习，而是要把你这个人、这个人对于生活的态度、求知欲传达并且影响他们，这才是作为老师的影响力吧!教育生活化后所创造出来的灵动异常的美好。每一天的旅行既美又累，但看到孩子们、家长们的留言、点赞，我的内心就舒服了许多，一解疲乏之感，偶尔睡不着，我还会翻翻11班孩子们的照片，有我参与的、也有我没参与的，看着他们从小不点慢慢地长大，没能陪伴他们、看着他们长大成为了我的一种遗憾，但他们时刻记得我也就弥补了这点小小的遗憾。做一个能被人记住的老师其实也是一种幸福!而我被11班的孩子想着、家长念着，我很幸福!希望能一直这样幸福下去，不仅仅是那一年的11班而已!

作者|居静芳。

公众号|玉峰文苑。

教师与学生的教育感悟篇八

好的教师不一定就是好的教育工作者，不是因为教师学的太少，而是因为教师知道的太多。读书学习对于中国人来讲，更多接触的应该是教师，因为没有知识的来源教书会枯燥乏味。于是好的老师就会成为知识堆积的仓库，充满了道理、任何现象都会有自己独到的观点。然而我们只是使用道理的累积去教授学生的话，教育就不会顺利发生，或者我们只是需要这个工作，而孩子不需要这样的老师，因为你教育不到他。因为真正的教育一定是心灵的互动。

一位偏执于理论的教师，师生关系一般不会十分融洽，经验告诉我们，跟单科老师关系不好的孩子，往往葬送的是自己这一科的学业。因为那种内在的对抗、不接纳，就会让学习变得不会顺理成章。好的学习状态来自于润物无声的自然，来自于波澜不惊的平静。好的学习是一种对知识、道理、观点的再创造。一定不是人云亦云，是一种创作与生命的'演绎，灵魂与灵感的交融。这一切的前提来自于心智的成熟与健康。

曾经在一次课程中讲过一个观点，“对待孩子教育的重视超过自己生命的人教育往往容易失败。”这看似不合逻辑，而这样的经验会屡屡出现。因为教育和其他事业不一样。没有惯用的方法，每一个个体都不一样，情绪和情感不通，教育就会变作施教者与受教者之间沟通通道中的梗阻。先有关系后有教育。

好的老师首先是一位好的朋友，懂得接纳、包容，适时的自我调整。因为教师的主营业务不应该是教书，就像医生的主营业务不应该是动手术是一样的。借魏书生老师的话说，“我把‘教书’放在人生的第三件事。”那么前两件事是什么呢，“第一个是做人，第二个是育人”。正是带着对教育和生命的敬畏，魏老师带的孩子们，创造了诸多记录。

有一种教育叫“教师需要教，而不是学生需要教。”好为人师是中国人的习惯，如果真正做了老师这个职业，那就顺理成章的可以口若悬河。就像一个刚刚为人母的女性，不教育自己的孩子就会感觉自己没有了妈妈的感觉，是一样的道理。

教育不是你以为的那样，好的老师不是演说者，而是观察者。好的老师不是引领者，而是参与者。好的老师不是评判者，而是组织者。好的老师不是无中生有，而是执有而化无。

教师与学生的教育感悟篇九

1、教育是一次艰难的旅行，不但要有信心，还要有勇气，更需要毅力。只有我们全身心的投入了，不管结果怎样，我们都无怨无悔。

2、教育是心灵的艺术——它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的耕耘，心灵对心灵的创造。

3、让学生在温馨的师爱中成长。

4、教育是真心、爱心、细心、耐心、持久心的传递；教育是火种，只要用心，就会燎原。

5、教育是教师人格魅力对学生一生的影响。

6、教育不仅仅是传递，学习不仅仅是掌握。

7、相信真爱可以改变一切，真心的师爱可以影响学生的'一生。

8、如果你放下权威，放下优越感，那么你得到孩子的信任和尊重的机会就更大。

9、爱，是人世间最美的情愫。

10、爱是最好的教育，爱必须是智慧的。

11、教育是人的生命的存在形式。

12、有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。

13、教育就是使受教育者经历磨难而最终学会了承担，最终呈现出生命的美丽。

14、老师的爱就像绵绵春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，哪怕一个鼓励的眼神，一句亲切的话语，都会让学生备受鼓舞，获得无穷的信心。

15、教育在相互欣赏中焕发生机，在产生共鸣时效果最佳。

16、用爱点燃学生心中的灯。

17、教育就是一种爱的艺术，就是一种宽容，一份鼓励。

18、爱是为山区孩子铺垫生存之路；爱是为山区孩子埋下智慧的种子；爱是为山区孩子铸造灵魂的钥匙；爱是为山区孩子插上理想的翅膀；爱是为山区的孩子长大后飞出大山鼓足勇气！

19、教师心里要有一个点燃爱的火种，点燃孩子们爱的火焰，让爱在世间蔓延。

20、爱是点亮心智的火炬。

21、“严爱”优等生，“博爱”中等生，“偏爱”学困生。

22、对学生严格要求是一种负责的的爱护，平等对待每一个学生是一种奠定人格的爱护。

23、教育是一个国家、一个民族进步的灵魂。

24、宽容是生命教育的一种香味。

25、教育的花，是用爱心呵护的，是用苦心浇灌的，是用恒心栽培的，是用真心绽放的。

26、教育是爱心和艺术的奏鸣曲。

27、教育是理解，是感化，是同舟共济；教育者要最大限度的理解，宽容，关心每一个学生。

28、教育是上辈人对于下一代人的使命。

29、人生因交流而收获智慧，课堂引互动而展示精彩。

30、无爱无教育。

31、生命既是教育的起点，也是教育的归宿，价值生命的教育应该是认知与情感协调，人与人心神契合，主体间灵肉交流的活动。

32、教育的责任就在于唤醒和激励生命当中的内在力量。

33、教育无小事，事事皆教育，教育是一个滴水成河的过程。

34、只要我们多一些细心，多一些爱心，多一些鼓励，多一点掌声，每个孩子都能取得进步的。

36、对孩子的教育要顺乎天性，崇尚自然，尊重儿童的想象。

37、教育就是教师对学生无私的爱，春风化雨，润物无声。

38、你我倾心，让课堂成为智慧互动的大舞台；大家奉献，让生活演绎和谐互助的新时代。

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教师与学生的教育感悟篇十

光阴似箭，转眼间我们的实习生活结束了，回顾这段时间的经历，真是感想颇多。短暂的工作时日不仅磨练了我的意志，也使我对今后的人生道路有了真确的方向。

实习对一个师范生来说是相当重要的，在校师范生平时所学的无非是一些理论性知识，大部分知识都无法直接与实际相关联，久而久之，我们就养成了一种眼高手低的坏习惯，看待事情往往过于简单，缺乏深刻见解，思考大于行动。因此，要想把所学的东西切实的、合理的运用起来，就必须付诸于实践，因为实践是检验真理的唯一标准。实习就是一个很好的机会，它使理论体系已基本完备的我们得到了真实的尝试，在这个过程中，我们也能够找出自己的不足之处，从而努力完善自己。

经过这段时间的实习，我觉得我更加成熟了，认识到了理论与实践相结合的重要性。教师是一个很特别的职业，肩负着传承人类文明的重任，是人类的文化桥梁。对于即将走出大学校门，成为这支光荣队伍一员的我来说，责任更是重大，只有拥有过硬的本领，才能更好地接过这副重担，否则只会误人子弟。随着思想境界的提升，我也切实体会到了实习的重大意义。作为语文老师，我更要加倍努力，不断扩充自己的专业知识，广泛阅读，多思考，多钻研，革新观念，使自己成为一名经得起大风大浪考验的饱学之士，实实在在地为传播人类文明贡献出一份绵薄之力。

实习期间，我积极主动向指导老师请教有关方面的问题，听课与讲课相结合，每天兢兢业业，丝毫不敢怠慢。良好的敬业态度赢得了老师们的一致好评，始终坚持在自己工作岗位上的坚韧毅力也深深打动着组里的每个成员，他们也乐于将自己多年的教学经验拿出来与我分享，因而，我学到了许多实用的技能，认识到了能够把自己既有的知识轻松的传授给学生，而学生又乐于接受，这才是一名优秀的教师。传授一种切合实际的知识技能，对学生来说是相当有用的，所以课堂的授课方式也是不容忽视的，它直接影响着一个老师的教学成果。教学的`目的是让学生掌握老师传授的知识，学生是教学的对象，所以，我们不能只为了讲而讲，应该更注重学的结果，应以学生为中心。

实习是一次锻炼的机会，它教会了我许许多多大道理，把我从幻想中一下子带到了现实的生活中，弄清楚了自己所处的社会大环境和位置所在，是这样样的真实，触手可及。经过几次试讲，我认识到了良好的教态和课前充分备课的重要作用，老师能否发挥自如，能否和学生们进行有效的互动，都有赖于这些方面的知识。真实的感受，切实的体会，我找出了自己平时很少注意的细节问题，这些问题的发现，对我来说意义非凡，对我今后的工作也有很大的帮助，取长补短，这样才能不断进步，没有人一生下来就能做好一切，每个人都是在不断的学习中慢慢成长，最后成熟的。

细细想来，我觉得我的收获有知识方面的，也有为人处事能力方面的提高。总之，这是一个充满了机遇和挑战的现代化社会，我觉得不但要把自己的工作做好，还要与人和谐事，搞好团结，真心对待别人，才能换来别人的尊敬。这些都是我在实习后悟出来的，也是我受益终生的道理。

教师与学生的教育感悟篇十一

安全教育心得感悟应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

作为一名大学生，我们经常面临着各种安全问题。在这个信息爆炸的时代，我们不仅需要掌握知识技能，还需要学会如何保护自己。因此，安全教育对于我们来说非常重要。

在这次安全教育中，我学到了很多有用的知识和技能。首先，我了解到了如何预防火灾、地震等自然灾害。其次，我学会了如何正确使用电器设备，避免发生触电事故。此外，我还学会了如何防范网络诈骗和盗窃等社会安全问题。

在这次安全教育中，我深刻地认识到了安全意识的重要性。我们应该时刻保持警觉，关注身边的安全问题，并且时刻保持警惕。同时，我们还应该加强自我保护能力，提高自身的安全意识。

在这次安全教育中，我也深刻地认识到了团队合作的重要性。在团队协作中，我们应该相互信任、相互支持，共同完成安全教育的任务。

最后，我认为这次安全教育非常有意义的。通过这次安全教育，我不仅学到了很多有用的知识和技能，还深刻地认识到了安全意识的重要性。在未来的学习和生活中，我将继续保持警觉，加强自我保护能力，并且时刻保持警惕。同时，我也将加强团队合作能力，共同完成安全教育的任务。

总之，这次安全教育给我带来了很多收获和启示。我将继续保持警觉，加强自我保护能力，并且时刻保持警惕。同时，我也将加强团队合作能力，共同完成安全教育的任务。

教师与学生的教育感悟篇十二

在这个发展迅速的21世纪，每个人都在为自己的前程奔波着，同样身为20世纪90年代的我也在忙碌着。

当初选择做幼师这个行业并不是我的初衷，但我还是奔上了这一行。第一次进幼儿园校门的时候，让我感觉很纠结，在爸妈惯生惯养下的我能不能照顾好别人呢，这些孩子们能不能接受我这个大孩子，让我好一阵沉思。

每个孩子的心灵都是那么的纯洁无暇，想想第一天来到的时候，那个小朋友仰头向我问好的时候，一切都那么清晰的印在我的心间，想想刚上班的时候，酸、甜、苦、辣都融入在我和孩子们之间，现在回想当初那味道，只能撇嘴笑一笑，多么令人值得回忆的'画面阿，现在我和孩子们犹如一家人一样，小朋友们也慢慢懂得了很多道理，比如小朋友之间互相帮助，相互关心，甚至关心老师，看到这些让我很是欣慰，每天陪伴着孩子们成长、学习，让我慢慢了解每个孩子的爱好、性格，针对每一个不同的孩子要采纳不同的教育方式。有句话说的好，“孩子是靠我们关注的，不是关住的。”现在最基本的教育方式就是家长的教育方式，现在和以前大不相同，所以我们在校内的教育方式更是要随之而改进，现在用传统的教育方式，孩子们已不能接受，心的教育才是至关重要。

我们的孩子是充满活力的一代新人，我们将会时时提醒自己、鞭策自己，不断地改善教育行为，让孩子和老师之间心与心的沟通，情与情的交融，一起快乐成长。

教师与学生的教育感悟篇十三

安全教育心得感悟应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

作为一名大学生，我们经常面临着各种安全问题。在大学校园里，我们需要特别注意以下几点：

首先，我们要注意个人安全。在校园里，我们要避免独自行走，尤其是在晚上和偏僻的地方。同时，我们也要注意保管好自己的贵重物品，不要轻易借给他人。

其次，我们要注意交通安全。在校园里，我们需要注意交通规则，不要随意闯红灯或者在马路上玩耍。同时，我们也要注意行走在人行道上，不要走在机动车道上。

最后，我们还要注意食品卫生安全。在校园里，我们需要注意食品卫生，不要购买过期食品或者不干净的食品。同时，我们也要注意饮用水的卫生，不要喝自来水或者没有经过消毒的水。

通过这次安全教育，我深刻认识到安全问题的重要性。在日常生活中，我们要时刻保持警觉，不要轻易放松警惕。同时，我们也要学会保护自己，不要让自己陷入危险的境地。

总之，安全教育是大学生必须掌握的一门技能。通过这次安全教育，我深刻认识到安全问题的重要性，并且学会了如何保护自己。我相信，只有通过不断地学习和实践，我们才能更好地应对未来的挑战。

教师与学生的教育感悟篇十四

大学生安全教育是高校教育的重要组成部分，它对于保障大学生的人身财产安全，维护学校的正常教学、科研、生活秩序，都具有非常重要的作用。在这次安全教育课程中，我深刻地认识到了安全教育的重要性，也从中获得了许多宝贵的经验教训。

首先，安全教育不仅仅是一种知识教育，更是一种意识教育。通过学习，我了解到了一些常见的安全风险和隐患，例如火灾、交通事故、网络安全等。这些风险和隐患不仅会对我们的生命财产造成威胁，还会影响我们的生活质量。因此，我们需要时刻保持警觉，提高安全意识，才能有效地预防和应对这些风险和隐患。

其次，安全教育需要结合实际情况进行。在学习过程中，我了解到不同地区、不同学校、不同专业的学生面临着不同的安全风险和隐患。因此，我们需要根据实际情况，采取针对性的安全教育措施，才能取得最佳的效果。例如，对于理工科的学生，我们需要加强网络安全教育，提高他们的网络安全意识；对于在外地求学的学生，我们需要加强交通法规教育，提高他们的交通安全意识。

最后，安全教育需要不断加强。随着社会的发展，新的安全风险和隐患也不断出现，原有的安全教育措施可能会失效。因此，我们需要不断更新安全教育的内容和方法，才能保持其有效性和实用性。

总之，大学生安全教育是一项非常重要的任务。我们需要从意识、实际情况和不断加强等方面入手，提高安全教育的效果，保障大学生的人身财产安全，维护学校的正常教学、科研、生活秩序，为建设和谐校园贡献自己的力量。

教师与学生的教育感悟篇十五

这不我又得给它们喂桑叶了。我先把一大片叶子拿起，在中间弄几道口子，然后放在蚕身上，多放几片大桑叶后，再在间隔中放些小桑叶把蚕都盖上就大功告成了。桑叶弄好后我便捉来一只蚕端详，民间有一句俗话叫“女大十八变”我觉得蚕大也十八变，它们还是蚕子时个个芝麻大小，灰白灰白的，仔细观察，中间，还向下凹。它们爬出来的时候，黑压压的一片，远远望去，像一群蚂蚁。一段时间后它们慢慢由黑变灰最后变白，蚕长大后，我看见许多黑黑的蚕，它们是“虎蚕”，我去年养了三只，没想到今年变这么多了，可渐渐的我发现有许多“灰蚕”，它们即不是纯白又不够黑，而是灰白灰白的。喔，原来，是因为我把“虎蚕”和“白蚕”养在一起而产生的混血儿啊!

这!就是我的蚕迄今为止的生长记录，你也有什么动物的成长纪录吗?

教师与学生的教育感悟篇十六

曲折的经历，会使我们渴望美好。平凡的度过，会使我们更加满足。向往着明天，驻足在今天，一切都是平凡，“梦”也是平凡。

多年后，我置身在社会中。只是一个小职员，平淡无奇的日子，偶尔做着平凡的梦，一切都是简简单单。拿着一份微薄的薪水，穿梭在来来往往的人群中。也许，那就是生活，那就是现实。偶尔会有不甘心，为什么一切都太无味。唾弃过自己，抱怨过自己，但，回神后，又要回到现实中工作。岁月恍惚间拂过我的脸颊，一点一滴的在改变，我开始悔悟，青春淡去，但是依旧有机会重新开始。我开始重新充实自己，每天极力做好每一件事，调整好自己的情绪。点滴中，不断的在提升自己，改变自己，而梦，依旧是平凡的。终于，在点滴的积累中，我变的强大，一切的一切都来得太快，当我再回首以前的那个岗位时，我仿佛再次看到了我的从前。一切不再平凡，一切不再单调，一切不再烦恼；一切变得成熟，一切变得难忘，一切变得充实。我疑惑的梦还是那么平凡时，回想这一切的改变使我体会到了我不再平凡，我的梦也许也改变了，变得不平凡。我恍悟，我也许将“平凡的梦”改变了。

回神，恍惚间，我悟出平凡的梦终有一天会遗忘消散，但那颗被改变的心，会指引我们改变平凡，在平凡中创造不平凡。不断振作，将平凡的梦变为现实，创造“平凡的梦”。

初一:宋晓浪。

教师与学生的教育感悟篇十七

编者按：老师在教育孩子的过程中要冷静分析，感受每个孩子的需求，下面我们来看看作者对于学生的教育方法吧!

作为一个外倾思考型的老师，当一个情感型的孩子出现在我面前时，对比于跟我性格类型相同的孩子，我常常需要几个月甚至更久的时间才能够在一点一滴中感受这类孩子性格中的细腻和温暖。

起初，我与金的相处充满了各种不和谐。那是一段我在不断与自己的情结相遇的时期，藉由金的语言和行为，我的情结一次次被触动，当情结被触动时，我的模式是压抑与自责。

所以，在那一段情结时不时发作的时期里，遇见金这种性格类型的孩子，我往往陷入了自己的情结之中。我的意识清楚地明白，这个孩子没有任何要给我的工作添乱的本意，我只需用一种温柔且信任的声音告诉他该怎么做，问题就能得到解决。然我的情绪却让我无法假装自己是平静的，我清楚地知道，即使我的声音听起来是平静的，但那非声音的身体语言却会将一切伪装卸去。

事情的转机从另一个孩子——杰森这里开始。杰森的父亲常常担心杰森上课是不是会走神，他不止一次向我询问杰森在课堂上是否专注。每一次，我都肯定地回答，是的，他能够专注。事实是，杰森上课会开小差，这跟杰森的身体节奏以及我设置什么样的游戏有关，每逢玩游戏时，杰森是专注的，开始阅读文章时，他会看向一旁，呆呆地发呆。我的经验告诉我，不用提醒，慢慢地就好了。我并不告诉杰森的父亲实情，是因为我担心一旦我将实情告诉他，他会焦虑，回去批评孩子，这反而无助于孩子的注意力集中。

有一段时间，杰森连续几周迟到，他的脸色看起来偏黄，似乎是没睡好，嘴唇少有血色，脸上有时会有一个小伤疤，或者被蚊子叮咬过的痕迹。那一阵子开始，杰森已经开始跟金成为了朋友，他们的友谊的雏形开始出现。

我一点也不担心金，我担心杰森。金知道怎么交朋友，金的脸色总是红润润的，瞳孔是清澈的棕黄色，看上去非常漂亮。

杰森，据他的父亲所说，在学校里会被别的孩子欺负，但杰森从来都不知道要还手。这提醒了我，班里有女孩会找杰森玩，骑在他身上，杰森从来不着恼，也从不反抗。

暑假的一天，上课了，我一边上课，一边等杰森敲门进来，左等右等，始终不见人来，正欲安下心来不再等杰森时，听见敲门声，一开门，杰森来了，这时，坐在椅子上的金一声欢呼，奔上去拥抱杰森，一脸喜悦。

那一刻，我的心一阵温暖和感动。从那时起，我开始关注杰森和金这两人的友谊发展。

每逢选择伙伴做游戏，金和杰森必选对方，这两个伙伴无论输赢都快乐地一起参与。

起初，拿到字母卡片后，杰森和金两人就一起听我的指令，用卡片拼出单词，他们的配合常常是默契十足，总能迅速拼出卡片。最近的几次，他们拼单词的速度慢了下来，金发现自己想要找的字母都不见了，其他学生说，估计卡片是少了吧。我开始帮忙找，一抬头，看见杰森一脸狡黠地笑，他食指附在嘴上，做了一个安静地手势。

我的疑问得到了解答，不再说什么。不一会儿，金发现了杰森的小把戏，他低头，轻轻地咕哝着什么，听得出，他并不着恼，对杰森的这个小把戏颇为包容，我细瞧金的表情，他的确是一点也不介意。

我观察到另外的几组孩子，包括其他班的孩子，在一起拼单词时，没有哪一组像杰森和金这样这么默契，这么心心相映。

啊，亲爱的孩子们，请原谅我的比较，我并非觉得你们不好，只是对大家在合作拼卡片时呈现出的不同的合作状态感到兴致盎然，没有任何贬低大家的意思哈。

你知道，在另一个班，孩子们两人合作拼单词时，他们急吼吼地，或手忙脚乱，或左右张望，生怕别人看了自己的答案，第一组拼出来的孩子们一阵欢呼雀跃，第二组认为第三组抄袭了自己的答案，最后一组拼出来的开始抱怨自己的队友如何云云，那场面啊，又好笑，又让人感动。

每组都希望自己是第一，每组都拼尽全力，每组都恨不得自己眼疾手快，瞬间拼好。

杰森和金这两人的风格，少了份热闹，然则多出了一份细腻和时时将对方的感受放在心上的体贴。输赢、快慢、好坏，全然不介意，只要是和彼此一起。彼此这个词都用的有点不贴切了，更确切地说，是金对杰森这样。

我忽而察觉我和金尽是如此不同。我对杰森的爱放在心里，更偏于冷静，我去看，去感受，心里牵念，站在一旁，留出一个独立的空间。

金对杰森的关心比之我则多出温暖和细腻的陪伴，他们两人年龄相当，一起玩耍，一起疯闹，有共同语言，这是我不能够提供给杰森的。

在对待学习上，我时时记挂着一个长远，金则是首先考虑于己于人的感受。我看中效率，金关注情感。

在这样的孩子面前，谈到纪律规则的时候，我起初强调应该与不应该，后来则对他表明我的情绪感受。有趣的是，开始对他表明我的情绪感受是我的情绪积累到一个点，那时我感到我再也没有办法从应该与不应该上说服这个孩子了，抱着姑且一试的想法，从我的情绪感受出发，跟这个孩子谈规则。

当情结被我察觉，情结对我的扰动越来越轻，越来越少时，我开始能够从内心，而非我的思考之中，生发出对这孩子由衷的理解与欣赏。金身上的那种细腻温暖的情感，一次次打动我，也一次次让我赞叹，一个孩子的爱的能力，何以如此温暖，如此美好，如此触动心弦。

作者|李萍。