书法考级作文指南（热门19篇）

历史是人类经验的宝库，我们可以从历史中吸取教训和智慧。写一篇完美的总结需要注意语言的简洁明了，避免冗长和啰嗦。通过阅读这些总结范文，我们可以了解不同人的总结方式和表达风格，从而拓宽自己的思路。

书法考级作文指南篇一

今天下午学校就要举行书法比赛了，我也报名参加了比赛，一上午，我的心都“砰砰”直跳。

下午刚上完第一节课，老师就让我们拿着“文房四宝”去比赛。来到了多媒体，我看到有很多的哥哥姐姐也来参加比赛，赛场热闹非凡。老师提出了比赛的要求后，比赛正式开始了。我突然觉得心里又有些紧张了，不过，我很快就静下心来，铺好桌布，拿出宣纸，将笔墨纸砚一一准备好了以后，开始书写我的书法作品，不一会，我在作品纸上写下了“江山无限好祖国万年春”这几个字。看着我写的`作品，心里感觉还不错。

写完后，我抬头看到还有几个哥哥还没有完成，但他们却非常认真的在书写。可以看出我们每个人对书法比赛都很认真哦!

书法考级作文指南篇二

1、登录中国书法家协会书法考级中心。初次报考硬笔书法等级考试的不能超过6级，6级以上逐级报考。

2、下载申请表，填写或打印等级评定申请表，填写清晰、准确，每人一份。

3、报到考试中心，报名后不能按规定时间参加考试的，免予退费。

4、没有考试许可证或者考试许可证与本人身份不符的，不得进入考场。

5、参加考试：考生必须在考试许可证载明的时间、地点参加考试，自觉遵守考试纪律。

6、考试时间：每年两次(六月和十二月)。报名时间：一般要提前两个月。

p

书法考级作文指南篇三

是谁忐忑不安呢?哈哈，猜对了，是忐忑不安。

礼拜天，我接到了一个通知：让我在10月23日去书法考级。接到了通知后，我立马开始练习毛笔，练习了大约几个月，终于要去考级了。

10月23日那天，我和妈妈一同去中铁大厦。在电梯里，我忐忑不安，心一直在跳着。到了19楼，碰到了我最喜欢的书法老师——卢老师，他让我先进去准备好。我的心依然忐忑不安。考级了，考场顿时非常安静，可我的心却更忐忑不安。时间一分一秒地流逝，我就这样忐忑不安地考完了级。

这真是一个忐忑不安的一天!在拿到证书之前，我依旧忐忑不安……。

本文作者：蒋欣怡(微信公众号：程老师教作文)。

书法考级作文指南篇四

今天是我书法考级的日子，我兴奋的早早就起了床，把毛笔等用具都收拾整齐，并检查了好几遍。这次我是去考五级，终究与上次考三级不一样，考场上不仅不准看范字了，而且要求也更多更严了，不知道自己能不能顺利通过，想着想着就走在了去考场的路上。

我在考场门外等候，考生才来了几个，渐渐地，大家就陆续都来了，刚才还冷清的等待区立刻沸腾了起来。

终于考级的.时间到了，我们分别被老师带到了各个考场，气氛一下子紧张了起来，我全神贯注地写了起来，不敢有丝毫疏忽怠慢。

时间过得真快，我已经写完了第二张纸，看了看手表，还有二十分钟，我呼出了一口气，继续写第三张，这一次，我格外用心，一笔一划的写，认真极了。果然，写出来的字和第一、第二张相比有着明显的区别，于是，我把自己觉得写得最好的第三张交了上去。

希望我能够顺利通过考级。

书法考级作文指南篇五

今天是星期天，要进行软笔书法等级考试了，这可是我最期待的事啊。

吃完午饭，没多少时间休息，我和爸爸妈妈就开车来到了考场——西安市青少年宫。一楼书香四溢，大厅人头攒动，我们跟着朱老师的队伍走进了考试的教室。监考老师安排好座位，我准备好笔墨纸砚，就开始大笔一挥，写字啦！考试的要求是写出：秋风生渭水，落叶满长安。刚开始，我一笔一划认认真真地写着。一个小时过去了，我连写了四五遍，都不觉得满意。但我看见一些同学已经提交作品了。我开始心乱了，手开始抖。这个时候，朱老师也开始一个劲儿的提醒我，笔划要写规范，写字要动脑子。我开始不耐烦起来。可是，看着还有许多小朋友也在努力地一遍一遍地写着，我忽然觉得有一股力量要涌出来。我马上抖擞精神，又专心地开始写起来。这下子好像小太阳爆发了一样，写完朱老师就给盖章交作品了。我悬在心中的.石头终于落下来了。

这次仅仅是六级考试，我希望能取得好成绩。也心里暗下决心，好好练字，争取更高级别。同时，我感觉书法考试最终要考的是我们的耐力、观察力、专注力，我受益匪浅。

书法考级作文指南篇六

1、考生考试所需用具：笔、墨、纸、毡子、笔洗、镇尺书写工具。

2、考试用笔：毛笔。另需准备蓝黑或黑色字迹的钢笔、签字笔以及铅笔(用于在作品背面右下角填写姓名、级别、题号及年龄等考生信息)。

3、作品用纸：一律使用白色宣纸(纸上无内容)，考试前按照所报级别的纸张规格裁定，数量不能超过10张。未做要求的作品规格可自定。

4、书法考生自备考试用纸的规格。

5、作品要求：对临及创作作品中的落款内容不允许写姓名和盖印章，以规定内容替代。作品中不可出现错字、漏字;答题书写应整洁(无涂改、不乱画);卷面不许做任何标记，否则试卷作废。

6、各级别均采用现场临摹与创作的考试方式，其中7至9级中的理论知识考核采用笔试方式(首先进行理论知识考核，统一收卷后进行技能部分考核)。

p

书法考级作文指南篇七

我有一个梦，就是希望有朝一日能参加书法比赛。

学习书法的经历是枯燥的，有时你走进书法时，能听见呜呜的哭声，那是在家长的强迫下练习写字，因为坚持，手渐渐地灵活起来，字也变得清秀，漂亮了。

前不久，老师给了我一个比赛的机会，参加青少年书法比赛。听到这个消息，我既兴奋又不安，兴奋是终于有机会能去参加比赛了，不安是如果临场发挥不好的话，可能辜负老师对我的期望。

我要临摹的内容是《赤壁赋》，这是赵孟頫的作品，字体清透，笔画粗细不一，上笔接下笔，有不小的难度。为了发挥好，在老师的指导下，我每天坚持不懈地练习，仔细琢磨每一个笔画，我越来越自信，老师也向我投来赞许的目光，我对未来充满了憧憬和向往。

比赛那一天终于到来。

在人山人海的比赛场地，我轻轻吁了口气，开始临摹。拿起笔沾了点墨，在宣纸上写了起来，裁判也在旁边看着，下手的速度更快了，在裁判的目光下，我不断地挥着笔，手开始轻盈起来，行云流水，笔墨在灯光下如钻石般闪闪发光。我沉浸在自己的世界里。不知过了多久，我将宣纸交了上去，等待着结果。

一会儿，裁判分奖状了，一等奖林源……什么，我竟得一等奖了。

我登上颁奖台，领了奖品，台下雷鸣般的掌声从无数观众手里发出，震得我的心颤颤的，瞬间，我被幸福包围。不经一番寒风刺骨，怎得花扑鼻香！

书法考级作文指南篇八

书法，作为一种古老而美丽的艺术形式，一直以来都受到世人的热爱和尊重。随着时代的变迁，书法不仅是一种艺术形式，也是一种文化传承和精神体现。为了更好地传承和发扬书法艺术，许多人选择参加书法考级，以此来检验自己的书法水平，同时也通过考级的过程来不断提高自己。近期我也参加了一次书法考级，下面就分享一下我的考级心得和体会。

第二段：准备工作。

为了备考书法考级，我在考前认真做了充分的准备工作，这包括了日常的练字、模拟考试等等。在练字方面，我不仅要求自己技术上的精益求精，还在意形式美感的塑造。而在模拟考试方面，则完全模拟真实的考试情景，让自己更好地适应考试的紧张氛围与时间限制。

第三段：考试过程。

考试当天，我在全神贯注地书写字画的同时，内心其实是非常紧张的。考试过程中，我不断地调整自己的心态，尽力保持冷静和稳定。尽管如此，考试环境与平常的书写环境依旧有所不同。我在判断布局、控制间距、书写骨架等方面进行了调整，以适应考试的形式和要求。

第四段：成果与体会。

期待已久的考试终于结束，我也果然在心态调整和技术提升的基础上，获得了不错的成绩。通过考试，我不仅检验和证实了自己的书法水平，还在过程中学到了很多诀窍、技巧和方法。相比于练字，模拟考试，真实考试，我认为后者是最能体现一个人书法水平的，更能够激发一个人学习书法的思维。

第五段：结语。

作为一名书法爱好者，在这次考级的过程中，我收获颇丰。不仅更好地了解了书法学习与提升的规律，也真正体会到了书法艺术所蕴含的深层含义和精神内涵。同时，我也认识到了学习书法的必要性和重要性，认识到书法所能给我带来的无限魅力和精神价值。因此，我决定在未来的学习和生活中，都将继续投入精力于书法的学习和应用中。

书法考级作文指南篇九

[摘要]为了全面提高学生的综合素质，传承祖国优秀传统文化，许多高校开设了书法通识课。文章主要针对书法通识课教学过程中存在着各种问题加以讨论研究，力求为高校书法教学模式创新提供参考。

[关键词]高校书法通识课教学模式创新。

一、高校书法通识课现状分析。

考察全国高校书法通识课开设情况不难看出，在实际开课过程中各大院校都或多或少存在一些类似的问题，总结起来有以下几方面：

1.高校对书法通识课普遍重视不足。书法通识课不受重视的原因之一是通识课本身的课程性质为选修课程，再加上学校的不重视，结果导致开课时间不足，且均是考查课的形式。书法通识课需要特定的教学环境，普通教室的桌椅不能满足书法实践的教学任务。另外，书法课程的班型设置也要根据教室和教师的实际授课情况而定，班级不宜过大，人数不宜过多。而实际教学情况中的班型基本都为超大班型（100人以上），学生听课效果很差，更谈不上手把手辅导。成绩评定也不尽科学，基本是草草写就一副所谓的书法作品便结束了课程。学校几乎没有派人听课监督，教学监管制度也是一纸空文。诸如此类问题都有待于教学管理部门解决，并得到相关领导的重视。因此，只有高校的重视才能完善书法通识课教学环境、教学设施等硬件配套，以及加强教学管理软件的各项建设。

2.教学内容单一，缺乏合理性。书法通识课不是写字课、练习课，更不是楷书艺术课。多数人认为书法就是写字，而写字就是要写楷书，这是一种对书法艺术的片面理解。书法是写字，但反过来写字并不一定是书法，这是一个不可逆的说法。真正的书法艺术是建立在书写基础上的，但要高于书写且要基于中国古代文化。因此，不能简单地认为用毛笔写字就是书法，或认为把钢笔字写得漂亮些就可以称作书法。书法通识课内容应该基于书法艺术对古代文化传承方面，侧重书法艺术对现代人心灵的净化作用和对现代生活的调节作用，让学生们在书写毛笔字的过程中感受中国传统文化的洗礼。此外，中国书法艺术源远流长，各种书体发展先后经历了篆、隶、草、楷、行等发展阶段。这些书体千姿百态，异彩纷呈，各自有其精彩的方面。楷书的重要性是不言而喻的，但楷书仅仅是书法入门的初级和基础，不能把它凌驾于篆、隶、草、行其他书体之上。恰恰相反，其他各种书体的艺术性更强，会给学习者带来更多的艺术感染力，对它们的学习需要更高的学养和毕生的修炼。所以，如果把书法通识课局限于楷书艺术课来上，对于已经具备基本艺术造型能力的高校学生，特别是高校艺术类专业学生来说，这些知识显然是不够的。

3.教师队伍综合素质不高。师资力量的优劣是教学质量好坏的根本保证。通过对各所高校书法通识课开课情况的调查得出，书法通识课的师资来源有多种情况，师资水平参差不齐。有的书法教师来自校外书法培训机构，这类教师的优点是具备一定的社会青少年书法教学经验，但是高校教学经验不足，综合素质不高，不能满足大学生的教学需求。还有的书法教师由校内教职工中的书法爱好者兼任，这些书法教师虽然具备高校教师的基本素质，但是从书法专业的角度而言专业水平还有一定的欠缺，因此仍然不能完全符合高校书法通识课的教学要求。只有少数院校由书法专业教师担任书法通识课的教学任务，这些教师既具备高校教师的基本素质，同时又有足够的专业水平，基本能够满足书法通识课的教学要求。但是，这类书法教师毕竟是少数，因为书法专业在全国各大高校开设的数量仍然不多，能够拥有书法专业教师的高校仍然不多。因此，学校有必要花一定的力量，派送那些从事其他专业和工作的兼职教师出去进行专业深造或专业交流学习，提高他们的专业素养，提高高校书法通识课教学质量。

二、高校书法通识课现有教学模式概述。

由于受书法教育传统观念的影响，现行高校书法通识课的教学模式大致相同，主要分为以下几类：

1.传统的理论讲授模式。讲授课的形式是一种比较常见的书法教学模式，即书法教师对书法理论及书写技法的理论讲授，使学生首先从理论上了解书法的基本常识和基本技法，让学生在概念上做到心中有数，然后在此基础上再进行书写实践。这种方式是最为常用的教学模式，容易被学生接受，教师操作也较为简单，备课不必费心，但是长久下来就会令学生感觉教学模式单一，教学内容单调乏味，从而使初学者产生逆反心理，逐渐失去学习书法的兴趣。

此外，教学过程中教师应当注意不要过分强调书法理论，因为如果将理论讲授内容过多渲染，那么必将影响学生的学习兴趣。书法通识课的教学目标不是要培养书法家，而是要激发学生的学习兴趣和专业潜能，进而适应未来工作的各种需求。因此，书法理论讲授应该是适可而止或点到即可。

2.实践指导示范模式。在理论讲授结束后需要学生进行书写实践，那么指导示范的教学内容就是必不可少的了。因为在教学初期学生不一定能够理解书法技法的全部要领，往往在书写实践中错误很多，这就需要书法教师走下讲台，在学生中认真细致地观察学生的书写方式，并及时发现问题、解决问题。这种教授者手把手或面对面地实践指导的方式往往会使学生印象更为深刻，同时又能做到因材施教。此外，教师在课堂上的当堂示范也很重要，会对学生学习书法起到事半功倍的教学效果。教师在书写示范时应做到示范准确，如笔画运笔过程、毛笔的笔锋姿态、运笔方式等。示范的内容可以是多方面的，既可以演示笔画、结构的书写规律，也可以演示书法作品的书写要领及创作原则。示范的形式也是多样的，可以在黑板上演示，也可以是分组的铺案挥毫，或者是针对不同学生的手把手示范。这种教学模式是常规教学中不可缺少的，但是实践指导的时间和人数毕竟有限，不可能做到面面俱到，因此，应该依托于小班型的授课方式效果才能更佳。

3.书法作品赏析模式。为了使学生了解和认识到书法艺术的博大精深，可以通过对古代经典书法作品进行作品赏析这一方式，让学生通过多媒体设备的图片视频等形式了解历朝历代的书法碑帖，包括篆、隶、草、楷、行各种书体的介绍与欣赏；欣赏作品的多样形式，如横幅、立轴、对联、扇面等。引导学生体验书法家的情感及作品的形态美、点画美、意境美、风格美、神韵美等，从视觉和感觉两方面感受书法作品的外部书写技巧及内在精神气质。

作品赏析教学模式也存在不足之处，如作品赏析中往往流于专业书法内容，很多非专业的学生很难理解作品的内在书法美。因此，作品赏析不应只局限于欣赏古代书法家的作品，还可以联系书法家所在的历史年代以及作品背后的故事内容，并适当介绍书法家所在时代的文化传统，使学生对书法作品有更为深入的理解，更加热爱伟大祖国的优秀文化遗产，从而真正达到书法通识课的教学目的。

三、高校书法通识课教学模式创新。

上述书法通识课教学模式，在实际教学过程中仍然存在一些不足，针对这些问题，作为一名高校书法专业教师，笔者认为，高校书法通识课应在原有教学模式的基础上加以改进，努力开拓新型教学模式，弥补原有教学之漏洞，具体方法如下：

1.增加书法文化属性的引导。在高校书法通识课的教学中必须充分认识书法的文化属性。高校书法通识课教学绝不能偏执于临帖教学，应通过书法教学使学生尽早认识书法的文化属性。中国书法艺术从诞生起就不是单纯依靠艺术性而存在的，它自古以来就受到中国传统文化思想的浸润，具备深刻的中华民族传统文化内涵。中国传统文化思想融汇了诸子百家思想的精髓，可以说，中国书法的文化属性就在于中华民族的文化属性，没有中国的传统文化就没有今天的中国书法。因此，无论是理论讲授模式还是作品赏析模式，都应增加书法文化属性的教学引导过程。当前高校书法教学模式中的教学内容多为常识性的介绍，大致为书法史概述、文房四宝介绍、基本技法与作品赏析等形式。对普通大学生的传统文化教育来说，仅有这些内容是不够的，还必须增强书法教学中的文化属性的介绍，例如除书法常识外应介绍一些与书法相关的中国画鉴赏及书画收藏等知识，再有书画装裱的常识也可以让学生适当了解。这对保护传承祖国文化遗产，丰富人民文化生活及促进社会精神文明建设都具有重要作用。

2.与专业教学接轨，提倡创作型教学模式。在书法通识课教学中可适当提倡与书法专业教学接轨，有条件的学校（开设书法专业的高校）可邀请书法专业的学生担任书法通识课的校外辅导员，这样既可以为非专业学生找到相对专业的免费辅导教师，同时又可以为专业学生提供书法教学的锻炼机会。另外，书法专业教学中有较多的专业内容，对于通识课教学内容是有补充作用的，同时专业教学中有些教学经验也值得通识课教学采用。如在教学中适当提倡创作型教学模式，即不要一味地多临碑帖，而应适当增强学生创作作品的意识，这样更能激发学生的学习热情，同时可以给学生带来一定的成功感。建议学生首先从临摹做起，随着临摹的深入可适当增加集字创作练习内容，先由少量字符再到多字多句字符，这个过程需要循序渐进。在集字创作的过程中，学生逐渐体会到简单书法创作的乐趣，从而增加学习兴趣，这会极大地促进书法通识课的教学效果。

书法考级作文指南篇十

中级书法考试，考核的是学生的书写熟练连接程度，当然除此之外，也会考核学生的创新以及作品整体的得分，换句话说就是从中级开始，考核的就是作品的综合得分了。

高级考试，考核的主要是学生的创新力，会考核学生笔法及运笔熟练度，还有将此运动作品中的能力，整体的结构和细致的变化是考核的重点。

教育部已批准由北京教育考试院主办的中国书法和书法艺术鉴定。

由国家文化部艺术发展中心主办的全国书法水平考试，经国家教育部批准。

由中国书法家协会主办的书法水平考试，由国家文化部批准。

p

书法考级作文指南篇十一

第一段：书法艺术的重要性和普及背景（200字）。

书法作为一种艺术表达形式，源远流长，具有悠久的历史和独特的魅力。中国的书法艺术在世界上享有盛誉，被誉为“东方艺术的明珠”。然而，今天随着科技的飞速发展，人们对于书法的认知已经变得疏离。因此，鉴赏书法作品的指南就显得尤为重要。本文将探讨书法作品鉴赏的指南和心得体会，以期增进大众对于书法艺术的理解和鉴赏能力。

第二段：鉴赏书法作品的关键要素（200字）。

鉴赏书法作品的关键是要了解书法的基本要素：笔画形态，构图和气韵。首先，仔细观察书法作品的笔画形态是非常重要的。一支优秀的毛笔运用恰到好处的笔画粗细、长短、虚实，可以勾勒出具有动感和美感的文字形态。其次，构图是另一个需要关注的方面。考虑到整体的平衡和布局，判断书法作品是否具有良好的构图可以帮助我们更好地欣赏和理解。最后，气韵是鉴赏书法的关键要素之一。传统的中国书法注重墨与纸之间的“气”，通过墨的用笔变化体现出作品的自然与生动。

第三段：具体的鉴赏书法的方法和技巧（400字）。

在鉴赏书法作品时，我们可以从多个方面入手。首先，要全面了解书法家的背景和风格，追溯作品的历史背景和创作背景。这有助于我们更好地理解作品所表达的主题和情感。其次，我们可以通过细致观察来探索书法作品的内涵。观察字的笔画组织、连结和变化，分析字形构造和整体结构；并通过颜料、墨迹、润色等因素来评估作品的笔墨质感。此外，还可以寻找作品中的特点和个性，比如文字的书写风格，情感的抒发等等。最后，通过与他人的讨论和交流，听取不同的意见和观点，可以扩展我们的视野，提高书法鉴赏的水平。

通过长期的学习和欣赏，我渐渐体会到鉴赏书法作品的重要性和意义所在。书法作品不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化的传承和精神的追求。通过欣赏书法作品，可以感受到一种内心的静谧和平和，更能感受到作者所追求的境界和生活哲学。鉴赏书法作品不仅能够提升审美能力，也能够培养人的情操和修养。

第五段：鉴赏书法作品的挑战与建议（200字）。

尽管鉴赏书法作品的过程激发了我的兴趣与热情，但也面临一些挑战。首先，作品的理解和解读需要对历史、文化和艺术的背景有较为深入的了解。其次，书法作品本身的欣赏需要积累丰富的经验和知识，因此需要长期的学习和研究。此外，鉴赏书法作品需要发散思维，接受不同的文化和艺术观念。针对以上挑战，我建议自己要不断学习和积累，增强对于书法作品的认识和理解，同时要保持开放的心态，不断开拓视野，以提高书法鉴赏的能力。

通过鉴赏书法作品的指南和心得体会，我们可以增进对于书法艺术的理解和欣赏能力，进而推动书法艺术的传承与发展。无论是自己练习书法还是参观书法展览，鉴赏书法作品都是一个愉悦和充实的过程，让我们更好地领略中国传统文化的魅力。

书法考级作文指南篇十二

学习书法除了培养兴趣,考级也是重要的一部分,因此书法考级哪个证书含金量比较高呢?以下是小编准备的一些书法考级证书哪个含金量最高，仅供参考。

书法考级含金量高的有：中国书法等级认定、中华文化书法考级、书法家协会认证、中硬联证书等。

1、中国书法等级认定：中国国家体育总局、国家语言文字工作委员会和教育部联合颁布的《社会主义核心价值观书法等级认定办法》是中国目前权威的书法考级认证。该认定办法将书法等级划分为初级、中级、高级、特级和大师级，具有很高的权威性。

2、中华文化书法考级：由中华文化促进会等机构主办的中华文化书法考级，被广泛认可为一项含金量较高的书法考级认证。该考级以传统文化为背景，注重个人书法技巧的展示，通过评定给予不同级别的证书。

3、书法家协会认证：很多国家或地区的书法家协会都设立了相应的书法考级认证，例如中国书法家协会、日本书道院等。这些协会认证的书法级别和标准都有较高的专业性和权威性，可以给予书法爱好者较高的认可。

4、中硬协证书：含金量非常高，中国硬笔书法协会由庞中华、刘金彪等筹备，于1993年经国家文化部批准、国家民政部登记注册的唯一合法的国家级硬笔书法社团。

1、考生须按照准考证上规定的时间、地点参加考级，考生在考级开始前30分钟开始入场。考级正式开始后，迟到超过30分钟以上的考生不允许进入考场参加考级。

2、家长等其他人员请勿进入考场，疫情期间考生须全程佩戴口罩参与考级。

3、考生入场要求：考生应在入场时须出示准考证;准考证上需贴有照片如须现场上交照片，需准备至少两张与准考证上照片同版的2寸照片，背面清楚写上考生姓名、专业、级别和证件号码，入场时交给考场管理员。

4、考场内禁止吸烟，不得交头接耳或高声喧哗，不得随意走动，未经监考人员允许不得擅自离开教室。

5、考生不要将贵重物品带到考场，考场对考级期间丢失的个人物品不承担任何责任。

6、考生在进入考场前必须彻底关闭手机、智能手表等电子设备，在整个考级过程中，手机等电子设备不允许打开或使用。

中国书法家协会书法考级目前设有软笔非专业书法考级、软笔专业书法考级、硬笔书法考级等三大项。

其中，软笔非专业和硬笔书法考级又分为三个等级十个级别：初级(1-3级)、中级(4-6级)、高级(7-10级)。软笔专业书法考级设立一至三级书法考级，其中取得专业三级证书可作为加入中国书协会员条件之一。

1、初级(1-3级)。

主要考核学习者的临摹能力：熟悉毛笔的使用方法，保持正确的写字姿势和执笔方法。通过对法帖的临摹，学习汉字的基本结构，初步掌握汉字书写的基本笔法，达到点画准确，结构比例得当的要求。

考核方式：对临;字体选择：楷书、隶书。

2、中级(4-6级)。

主要考核学习者从临摹到创作的转换能力：通过临摹及初步的创作训练，逐步达到用笔熟练，点画精到，结构及章法完整合理的要求。

考核方式：对临、创作;字体选择(两种以上)：楷书、隶书、行书。

3、高级(7-10级)。

主要考核学习者的创作能力：通过创作和临摹训练的相互结合，达到用笔熟练自然，点画灵动，结构及章法完整合理有变化，并能在传统的基础上具有个性表现。

考核方式：对临、创作、理论知识;字体选择(两种以上)：楷、隶、行、篆、草。

1、北京教育考试院主办的中国书画等级考试书法考试。

这是面向全国艺术爱好者的培训，由中国书画等级考试教育部考试中心主办，设立了多个等级，学习多门艺术课程，有着突出的艺术特点。

2、文化部艺术发展中心主办的书法水平考级。

该等级可以报考的专业有硬笔书法、漫画、书写、书法、国画等，每个专业都会分为不同的等级，同样具有艺术爱好者的人都可以报名。

3、书法家协会主办的社会书法水平考级。

该考级是由文化部批准的全国范围内的专业性考试，招收的是有一定基础的书法爱好者，根据每个学员的不同程度，可分为初级，中级和高级，考级评定一般都由中国书协负责。

以上三种考级的学生在取得了合格成绩以后都可以获得证书，并且都是国家承认的考级证书。

书法考级作文指南篇十三

硬笔书法考级是指由考试机构组织的考核学习者汉字硬笔书法的基本技能的测试。以下是小编整理的硬笔书法考级一共有几级，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

硬笔书法考级一共有9级，分别分为初级、中级、高级3个级别，初级是1-3级，主要是考核学习者汉字硬笔书法的基本技能;中级是4-6级，主要考核学习者汉字硬笔书法的实用技能;高级是7-9级，主要考核学习者汉字硬笔书法的创作水平。

一般硬笔书法考级的考试时间是每年的6月和12月，报名需提前2个月在网上进行报名，届时会在考试前3-8天领取准考证。

硬笔书法考级是由考试机构组织的考核学习者汉字硬笔书法的基本技能的测试，通过对汉字中的独体字、合体字的临摹、书法练习来把握汉字楷书字体的基本机构，以达到结构平正、匀称、比例得当，通篇字的大小均匀、协调，同时还能掌握书法的基本尝试，并注重坐姿、笔姿的正群姿势，养成良好的书写习惯。

首先，硬笔书法考试等级证书可以帮助人们更好地了解自己的书法水平。硬笔书法考试有着明确的评分标准和考试要求，考试等级证书的获得需要考生在多个方面都达到一定的要求，比如笔画、结构、布局等等。因此，获得等级证书本身就是对考生书法水平的认可和肯定。

其次，硬笔书法考试等级证书可以提高人们的书法技能和水平。书法并不是一朝一夕就可以学好的技能，需要长期的练习和学习。而参加硬笔书法考试并获得等级证书，可以促使人们更加努力地学习和练习，提高自己的书法技能和水平。

此外，硬笔书法考试等级证书还可以为人们带来一些实际的好处。比如在求职、升学等方面，拥有一份优秀的硬笔书法等级证书可以让人们更有竞争力，更具优势。类似的好处对于书法爱好者或者从业者来说都是十分重要的。

当然，需要注意的是，硬笔书法考试等级证书并不是万能的，更不是唯一的证明自己书法水平的途径。在学习的过程中，还需要注重细节和注意事项。比如要选择合适的考试级别，不要盲目追求高级别;要注意平时的练习和积累，不要仅仅为了应付考试而临时抱佛脚;要全面提高自己的书法素养，不要仅仅为了获得证书而忽视真正的书法技能和知识的提升。

硬笔书法考级证书的含金量因考试机构和组织不同而异。其中，中硬协的证书比较权威，具有较高的含金量。

中硬协是中国硬笔书法协会的简称，由庞中华、刘金彪等筹备，于1993年经国家文化部批准、国家民政部登记注册的唯一合法的国家级硬笔书法社团。该协会由全国各省、市、自治区、特区和国家机关、行业的硬笔书法团体以及硬笔书法家、硬笔书法理论、研究、教育工作者组成。

此外，教育部也有组织相应的考试，其中包括硬笔书法等级考试。但是需要注意的是，教育部考试中心的硬笔书法考级与中硬协的硬笔书法考级是不同的，两者的考试标准和要求也有所不同。

总的来说，中硬协的硬笔书法考级证书具有较高的含金量，是值得推荐的。但是需要注意的是，不同的考试机构和组织都有自己的特点和要求，选择考级证书时需要根据自己的实际情况和需求进行选择。

1、执笔：

对于硬笔，一般的执笔法，是以中指在下部顶住笔，以食指与大拇指在上部夹压住笔以能控制得住笔，书写起来舒适自然，以笔向各个方向能运用自如为准。

执笔部位低，控制笔的能力增强，但书写时就难以舒展得开;执笔部位高，笔难控制些，但书写长的、舒展的笔画，就能运笔自如些，所以，要自己去认真琢磨、认真体会，找到适合自己的执笔方法。

2、坐姿。

写字时，坐姿也很重要，足安、头正、胸挺、臂开、腹收，这是较佳的学习坐姿，自然也是写字时当遵循的。

3、临摹。

对于初学者，必须反复多次的摹写，然后再临写。如果临得不像，还要继续摹写。如果临摹还不熟练，则须放慢书写速度。

在描、摹、临时，当做到眼到、手到、心到，务必看清楚每一个字的笔画细节，多琢磨，仔细观察比较。

如笔画的长短、曲直、角度、间距、粗细(轻重)、呼应关系等，力求准确，越准确越好。在写连笔画时，必须从起笔到收笔，一气呵成，不可断续而写。先写准每一个笔划，再写好整个单字。

4、字体。

作为硬笔书法，可以对哪种书体感兴趣就练哪种书体，因为硬笔没有软笔那么难于控制。作为实用的练字，能够并且必须从练行书入手。

一般来说，孩子在6岁开始学习硬笔书法是比较合适的。因为6岁以下的孩子手部肌肉还没发育好，手腕力量也不够，而硬笔书法，是需要高度的协调能力和精确的力量调控的。

如果过早让孩子练习硬笔书法，孩子会因为抓不住笔而产生挫败感，再加上6岁以下的孩子注意力集中的时间太短，长时间的学习硬笔书法也很容易让孩子产生厌烦情绪。

孩子的专注力也就在15分钟左右，书法课一般在40-分钟时间，长时间坐在那里他是坐不住的，对于他来说是很煎熬的，这种状态是练不好字的。

孩子学习硬笔书法的最佳时间应该是在幼儿园毕业即将进入一年级的暑假，这个暑假很多做书法培训的会专门针对即将进入一年级的学生开设幼小衔接班。

书法考级作文指南篇十四

中国书法家协会书法考级以书法考级教师培训为主要手段，依据考级考生的考评成绩，对书法教师的业务水平和能力进行行业等级认定，设定了初级、中级、高级三个等级的教师资质，并通过晋级、降级和取消注册资质，对教师进行规范的行业化管理。

书法教师资格认定所需要求如下：

(一)初级：

1、中专学历，具有1年以上所申请专业教学经历者;。

2、大专应届毕业生，具有1年以上所申请专业教学经历者;。

3、本科在读二、三年级学生，具有1年以上所申请专业教学经历者。

(二)中级：

1、中专学历，具有2年以上所申请专业教学经历者;。

2、大专学历，具有1年以上所申请专业教学经历者;。

3、本科应届毕业生，具有2年以上所申请专业教学经历者。

(三)高级：

1、中专学历，具有3年以上所申请专业教学经历者;。

2、大专学历，具有2年以上所申请专业教学经历者;。

3、本科学历，具有1年以上所申请专业教学经历者;。

4、高等院校在读研究生，具有1年以上所申请专业教学经历者。

p

书法考级作文指南篇十五

第一段：引言（150字）。

中国书法作为中华民族传统文化的瑰宝之一，深受人们的喜爱和追捧。然而，作为普通人，如何正确地欣赏和鉴赏书法作品却是一个值得思考的问题。为了更好地理解和把握书法的艺术之美，我阅读了一本《书法作品鉴赏指南》，在阅读过程中，我不仅收获了专业的知识，也对书法的内涵和技巧有了更深入的了解。下面，我将结合自己的体会和认知，分享一些书法作品鉴赏的心得体会。

第二段：鉴赏要点（250字）。

书法是一门独具艺术性的技巧，鉴赏书法作品时需要抓住几个要点。首先，需了解作品的时代背景，包括书法家的时代特征、社会背景等，这有助于更好地理解作品的内涵。其次，关注字体的结构和线条，书法家在构建字体过程中，往往运用多种手法，如直、弯、勾等，这些线条的运用直观地反映了书法家的功底和个性风格。再次，注意作品的笔法和墨色，不同的字体和不同的墨色会给人不同的审美感受，要从细腻入手，感受字迹的动静、浓淡和力度，体会书法作品的灵与气。最后，要注重整体的和谐和结构的协调，一个优秀的书法作品应该整体协调、笔力统一，形成一种独特的美感。

第三段：了解书法家（250字）。

了解书法家的生平和作品经历，有助于更好地欣赏和理解书法作品。书法家的人生经历和心路历程往往能够通过作品得以体现。例如，苏轼的书法作品带有豪放洒脱的个人风采，而王羲之的作品则展现出娴熟的技巧和深厚的文化底蕴。了解书法家的背景和思想，可以更加有针对性地去感受和理解他们的作品，从而更好地鉴赏。

第四段：感受艺术之美（300字）。

在阅读《书法作品鉴赏指南》的过程中，我深深感受到了书法作品所蕴含的艺术之美。书法的美在于其独特的艺术表现形式，字体的造型美和书法家的个人风格使得每一幅作品都具有独立的审美价值。同时，书法作品还能够引领人们进入一种心灵的净土，通过欣赏书法作品，人们可以放松身心、陶冶情操，真正意义上享受到艺术给予我们的美好体验。

第五段：个人成长（250字）。

通过书法作品的鉴赏和欣赏，我不仅加深了对中国传统文化的了解，也提升了自身的审美能力和文化素养。这种对书法作品的鉴赏过程，培养了我对细节的敏感性，加深了我对艺术审美的领悟。同时，通过欣赏书法作品，我学到了坚持和耐心的重要性，书法是一门需要永不停歇的修行，只有不断地钻研和修炼，才能够取得进步。因此，书法作品的鉴赏不仅仅是欣赏美的享受，更是对自身修养和追求的一种提升。

总结（100字）。

通过这次阅读《书法作品鉴赏指南》，我深刻地认识到了书法作品背后所蕴含的艺术之美和深邃的文化内涵。书法作为传统艺术的重要组成部分，对于每个人来说都具有深远的意义。通过不断地学习和鉴赏，我们能够更好地领悟书法的魅力，提升自身的艺术修养，并将传统文化发扬光大。

书法考级作文指南篇十六

字体是书法作品的基础，也是书法家对于一种书体表达风格和个人特色的方式。在鉴赏书法作品时，首先要对字体进行深入理解和分析。字体是否工整、规矩，笔画的结构是否紧密、规范，书写的线条是否流畅、有韵律，这些都是评价一种字体好坏的关键因素。起初，我在鉴赏书法作品时只注意到字的形状是否美观，后来在学习中逐渐领悟到，美丽的字体背后需要更多对字的认知和细致的观察。

第二段：笔法是书法作品的技巧展示。

笔法是书法家在书写过程中形成的一种独特技巧，也是书法作品中最直观的艺术表现。在鉴赏书法作品时，要关注笔画的粗细、横竖的起笔落笔，用笔的力度和速度，这些都和书法家的个人风格和技巧息息相关。一种好的笔法可以使书法作品增添韵味和艺术美感，同时也增加了欣赏的难度。学习书法鉴赏指南后，我开始注意到不同书法家的笔法差异和其对字体整体形象的影响，这使得我的鉴赏水平逐渐提高。

第三段：构图是书法作品的视觉享受。

构图是指书法作品中字与字、行与行之间的间隔和安排，是整个字体布局的和谐度和美感。构图的好坏直接影响观者对作品的感受和评价。在鉴赏书法作品时，我们可以从整体的平衡感、节奏感、层次感等方面去衡量作品的构图优劣。一个恰到好处的构图能使作品更富有力量感和美感，也会给观者带来更好的视觉享受。通过观察和研究书法名家的作品，我的对于构图的理解和鉴赏能力逐渐提高，从而更好地欣赏和品味书法作品。

第四段：用墨是书法作品的深度表达。

墨是书法作品的基本材料，也是书法家用来表达情感的重要途径。墨的运用可以使作品更加生动、丰满，也能体现出书法家的个人风格和作品的内涵。如何运用墨水、调配墨色，把握好墨迹的浓淡变化、笔画的干湿斑印，都是鉴赏书法作品时要注意的部分。而且，好的用墨还能使作品增添诗意和哲理，并与字体、笔法、构图互相呼应。通过多次的观摩和品鉴，我认识到墨的运用对于书法作品的表现与美感起到至关重要的作用。

鉴赏书法作品需要耐心、细致和专注的心态。因为每一幅书法作品都是书法家用尽心血和汗水完成的，是他们聚集了一段段时光和感悟的结晶。所以我们要用心去细细品味，发现其中的细微之处，才能真正吸收书法作品中的精华。另外，鉴赏书法作品需要时间去反复观看、思考和体味。只有经过多次观摩和反复品味，我们才能真正理解书法的魅力，提高自己的鉴赏水平。因此，我们要学会耐心等待和品味，才能更好地欣赏和鉴赏书法作品。

结语：通过对字体、笔法、构图以及用墨的观察和分析，我们可以更好地欣赏和鉴赏书法作品。而在这个过程中，我们需要不断学习、反复观摩，用心去体味每一幅书法作品。只有这样，我们才能真正领略到书法艺术的博大精深，体会到其中蕴含的文化与美学价值，从而不断提升自己的鉴赏能力和审美水平。

书法考级作文指南篇十七

“生”于“熟”相对，“生”指的是“生疏”，也就是不熟练。初学硬笔书法，临帖是必须的!临谁的帖呢?这是个问题。这里先声明一点，我这里所指的学习硬笔书法的人，是指立志要把硬笔书法写到高层次、更高层次、未来想在硬笔书法方面功成名就、成名成家的一些人，当然这部分人数量是极少的;而不是指那些只想把字写得比较漂亮的一些人，这部分人占大多数。

2、临熟阶段。

这个阶段好解释，就是你临写古帖已经非常熟练了。当然，熟练应该是指“形神兼备”，光外形像了还不行，必须掌握其内在的“神”!这个阶段没有什么时间限制，可长可短。但多临，还是好的，常临常新嘛!因为你隔段时间再临，总有新的收获、新的所得，要不怎么说临帖是终身的呢!

3、自成阶段。

到了这个阶段，或者说到了这个层次的人很少很少，就像千军万马东挡西杀一样，最后所剩无几。很多人过了“临熟阶段”往往都停止了，这是非常可惜的事情。

p

书法考级作文指南篇十八

书法是中国传统文化中极具代表性的艺术之一，历经千年沉淀、积淀，已具非常高的艺术价值和人文价值。为了推广、传承和弘扬传统文化，许多书法爱好者选择参加书法考级。我也是其中之一，今天我就来分享我在书法考级过程中的心得体会。

第二段：认真备考。

书法考级并非一朝一夕能够完成的，需要我们在考前进行充分地备考。首先，要有一份合适的教材，认真学习和掌握字帖、规范汉字书写等基础知识。其次，在练习时要刻意放慢速度，注重每一个笔画的构造和笔法的运用。再者，要有耐心，每天坚持练习，对于自己不足的地方要认真分析，并尝试不同的改进方法。

第三段：考前调整心态。

在备考的过程中，我们要注意练习的质量和效果，但是考试时，心态调整也是很重要的一方面。不要过于紧张，让自己放松一些，呼吸自然有节奏。考场上也要认真严谨，按照考规要求正常书写，但同时也不要过于拘泥，自信发挥自己的水平。

第四段：收获与反思。

在书法考级中，我们会自觉地发现自己的不足，这也是能得到提高和进步的机会。在收到考试成绩后，我们可以从中反思，找出自己的差距和不足，然后逐一分析原因，采取相应的改进策略。同时，还要看到自己的优点和长处，为下一次的考试更好地准备。

书法考级不仅仅是一个普通考试，更是一种文化传承的体现和一种文化精神的延续。在参加书法考级的过程中，我们能够深刻地领悟到中国书法的魅力和价值，更能感悟到书法所承载的中国传统文化的历史厚重和丰富内涵。因此，书法考级的意义不仅在于晋升、评级，更在于从中学到更多的东西，收获更多的体验和感悟，更加热爱中国传统文化。

总结：

书法是一门艺术，考级是深入探究书法的一种方式。在书法考级的过程中，除了要充分准备，还需要调整好心态，反思自己的不足，学会欣赏书法的魅力，用心感受中国传统文化的精髓。无论成绩如何，这个过程中我们都能够学到很多很多，这才是书法考级的魅力所在。

书法考级作文指南篇十九

毛笔书法考试需要带，毛笔，墨，纸,毡子.笔洗，镇尺等书写工具。另需要准备蓝黑字迹的钢笔,签字笔。下面是小编为大家整理的书法有必要考级吗，希望对您有所帮助!

首先要告诉大家的是书法考级证书有用。书法考级不仅可以激励学习者学习书法的热情还可以不断提高自身的书法水平，书法考级获得的证书能作为一种证明书法水平的凭证。

书法考级细分的话可以分成1-10这样的级别，如果是从广义上进行区分的话，那就可以分成初级、中级以及高级，初级考核的基本上是学生的临摹能力，也就是入门的最基本功力，包括工具使用及握笔姿势是否正确。

中级书法考试，考核的是学生的书写熟练连接程度，当然除此之外，也会考核学生的创新以及作品整体的得分，换句话说就是从中级开始，考核的就是作品的综合得分了。

高级考试，考核的主要是学生的创新力，会考核学生笔法及运笔熟练度，还有将此运动作品中的能力，整体的结构和细致的变化是考核的重点。

教育部已批准由北京教育考试院主办的中国书法和书法艺术鉴定。

由国家文化部艺术发展中心主办的全国书法水平考试，经国家教育部批准。

由中国书法家协会主办的书法水平考试，由国家文化部批准。

想要当一名书法老师，并不需要书法很高级别才能当，但是前提就是考取教师资格证，因为有了教师资格证才有资格应聘老师，很多想当老师的人，都会先报考教师证再当老师。

很多职业都有从业资格证书，唯有考取相应的资格证书，考生才能从事相关职业。对于老师这门职业来说，要求考生考取教师资格证并不过分。报考教师资格证，要求考生具有中国国籍，热爱祖国，拥护中国共产党的领导。考生需达到规定的年龄及学历条件，才能报考教师资格证。

在教师资格证考试中，并没有书法这个科目，但是考生可以报名相关的，也就是可以报名语文学科。在教师资格证的学科中，小学教师资格证以上学段都有语文这门学科，大专学历的考生可以报考小学语文教师资格证;本科学历的考生可以报考中学语文教师资格证。一般来说，本科学历的考生可以报考任意学段的教师资格证。

中国书法家协会书法考级以书法考级教师培训为主要手段，依据考级考生的考评成绩，对书法教师的业务水平和能力进行行业等级认定，设定了初级、中级、高级三个等级的教师资质，并通过晋级、降级和取消注册资质，对教师进行规范的行业化管理。

书法教师资格认定所需要求如下：

(一)初级：

1、中专学历，具有1年以上所申请专业教学经历者;。

2、大专应届毕业生，具有1年以上所申请专业教学经历者;。

3、本科在读二、三年级学生，具有1年以上所申请专业教学经历者。

(二)中级：

1、中专学历，具有2年以上所申请专业教学经历者;。

2、大专学历，具有1年以上所申请专业教学经历者;。

3、本科应届毕业生，具有2年以上所申请专业教学经历者。

(三)高级：

1、中专学历，具有3年以上所申请专业教学经历者;。

2、大专学历，具有2年以上所申请专业教学经历者;。

3、本科学历，具有1年以上所申请专业教学经历者;。

4、高等院校在读研究生，具有1年以上所申请专业教学经历者。

书法艺考考试具体需要准备以下工具：顺手的笔，带上笔帘，装几根常用的毛笔，小瓷碗，多备几个以免损耗;胶带，不要用大夹子，否则可能容易撕坏作品纸;墨汁，多带几瓶，墨条，质量好的毛毡;一个笔袋，装准考证身份证、签字笔之类的;小镇尺压纸;卫生纸，发现渗墨用来吸墨。

书法艺考考试内容分为临摹、创作，校考有些院校会加一门篆刻(白描、印稿设计)。书法艺考，其实和中考、高考很类似，有规定的考纲。

书法艺考考前十几天，应回到常规，训练内容以基本题型为主，尽量各种题型都复习到。千万不要带着“赌一把”的心态，过于专注猜题。

在最后阶段，要统筹安排训练内容，专注那些短期内有得分空间的科目，考前要尽量使考试科目均衡。