教案可以让教师更好地组织教学过程,提高课堂效率。教案的设计要合理安排教学内容和学习任务,使学生的学习过程更加有序和连贯。这些教案范例中,不仅包含了教学内容和教学方法,还有教学评价和反馈等方面内容。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇一
1.欣赏、理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。
2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.启发大胆想象,创编散文诗。
ppt、音乐、图谱、小铃。
一、导入。
1、唱歌进场。
师:来!让我们一起唱起下雨的歌吧!
2、请个别幼儿说说下雨天的情景,如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等。
师:你们喜欢下雨天吗?为什么?
调动幼儿已有经验,引导幼儿用象声词回答,如:滴答滴答。
师:那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢?
二、听小雨点唱歌。
1、教师边播放ppt边朗诵散文诗。
师:今天老师也请来了一个顽皮的`小雨点,我们一起听听看它会唱什么?
师:小雨点会唱什么歌?
师:小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢?你也来说说看,好吗?
2、再次播放ppt,教师朗诵。
3、引导幼儿用诗歌中的句子回答,教师出示相应的图谱。
师:小雨点找到了什么朋友,在干什么呢?
4、边看图谱边听老师朗诵。
师:这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗?
5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。
师:小朋友们念得棒极了!那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧!
三、仿编诗歌。
1、幼儿自由讨论。
师:小雨滴可喜欢玩了,它会去找谁做朋友,去干什么呢?我们来和好朋友说一说。
2、引导幼儿自主创编。
师:小雨滴找到了谁做朋友?它在干什么?会发出什么样的声音?
3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。
师:刚刚说了这么多,我们来把它们填进去。
4、再次完整朗诵。
师:小雨滴又去了新的地方,找到了新的朋友,那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。
四、结束。
(出示小铃)。
师:今天老师还带来了一个小乐器,听听看它的声音像什么?
(叮叮叮)。
师:那我们带着小铃,回教室去开一个小雨音乐会吧!
附:《顽皮的小雨点》。
下雨了,下雨了,闭上眼睛静静的听,静静的听。
沙沙沙,沙沙沙,小雨滴在和树叶跳舞呢。
滴滴答,滴滴答,小雨滴在伞顶上翻跟头呢。
吱溜溜,吱溜溜,小雨滴钻进花蕊里了。
叮叮叮,叮叮叮,小雨滴在和窗户打招呼呢。
沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,
小雨滴在唱一首多么有趣,多么动听的歌呀!
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇二
1.让幼儿懂得常吃零食会影响正餐进食量,妨碍身体吸收全部的营养,影响成长。
2.进一步培养幼儿不挑食、不偏食的良好习惯。
3.知道人体需要各种不同的营养。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
让幼儿懂得吃零食会影响身体成长和养成不挑食的好习惯。
录像带,幼儿操作材料"我不吃零食"(一)、(二)。
一、幼儿看录像,回答问题。
1.文文在家里喜欢吃什么?(零食:虾条、饼、圈)
2.文文到了吃饭时间想不想吃饭?为什么?(肚子不饿、不想吃;零食吃得太多)
3.到了晚上睡觉的时候,文文怎么了?(饿了,但过了吃饭的时间,只好有吃零食)
4.文文长得高不高?结不结实?(不高、不结实)
5.医生要文文多吃什么?不能吃什么?(多吃饭和菜,不要吃零食)
二、让幼儿看操作材料,连贯地讲述2-3遍。
三、对幼儿的回答和讲述进行总结。
有些孩子喜欢吃零食,到了吃饭的时候,肚子却不饿,有营养的饭和菜吃不下去。等过了吃饭的时间,肚子幼儿饿了,只好再吃零食。经常这样,身体就不能很好的吸收营养,长不高,长不结实,还很容易生病。
商店里卖的那些小包装食品,价钱很贵,但不一定有营养。小朋友们正在长身体,最需要的是由营养的饭和菜。如果我们每顿都能好好吃,一定长得结实,变得聪明、少生病,所以最后不要吃零食。
四、幼儿讨论:如果爸爸妈妈还没做好饭菜,小朋友肚子饿了,怎么办?(可先吃一两块饼干,但不能多吃;或在大人允许下先吃某一样菜;或帮大人做一些力所能及的事-抹桌子、端饭菜、理筷子)。
在活动中,孩子们都深有体会:大胆地说自己吃零食过多的危害。陈薇羽还说吃零食她把牙齿给吃坏了;王鑫说吃了零食他饭都不想吃了;刘欣愉说他吃了零食晚上肚子痛;还有的孩子也大胆地说了一下自己吃零食带来的危害。因此,活动下来,孩子们对吃零食有了新的认识,知道要一日三餐正常饮食,多吃零食对健康有害,影响身体成长,而且不能挑食,不偏食的良好习惯。
小百科:零食,通常是指一日三餐时间点之外的时间里所食用的食品。一般情况下,人的生活中除了一日三餐被称为正餐食物外,其余的一律被称为零食。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇三
1、根据规则进行游戏,利用身体的各个部位去玩游戏。
2、培养一定的规则意识,注意安全。
【活动准备】
长袖一条、宽敞场地、四色呼啦圈、旗子四枚。
【活动过程】
一、有趣的长臂人――激发幼儿活动的兴趣
1、热身运动。
2、你们看看郑老师今天带来了什么?猜猜这是做什么用的?
(出示长袖,幼儿猜测长袖的用途。)
3、教师演示,扮演长臂人和幼儿互动。
小结:把长袖的袖子套在两只手臂上,看上去手就像变成长臂,所以我的名字就叫做“长臂人”。
二、游戏“长臂人”――引导幼儿按照规则进行游戏
今天我们就要做一个游戏,游戏的名字就叫做”长臂人“,你们准备好了吗?
1、教师介绍玩法及规则
玩法:首先要把长袖套在手臂上成为“长臂人”,长臂人拥有四种不同颜色的旗子,当长臂人举起一种或两种或多种旗子时,你们就要快速的站到相应的旗子颜色对应的圈里,只有五秒钟,在规定的时间内没有完成即为失败,就要到“监狱”里休息片刻。留到最后的小朋友即为获胜。那他就成为下一位长臂人。(在监狱里的小朋友要安静等待下一轮游戏)
2、教师与幼儿共同演示玩法。
3、集体进行“长臂人”游戏。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇四
桌椅是幼儿在生活、学习、游戏中不可缺少的重要工具,然而在日常生活中,幼儿损坏桌椅的现象时有发生。原因是多方面的,有主观造成的,也有无意损坏的。通过本活动,让幼儿认识到桌椅对于他们的重要性,应加倍爱惜,发挥桌椅的最大作用,培养幼儿爱惜物品的良好习惯。
1、知道桌椅的用途和爱护桌椅的意义。
2、培养幼儿爱惜物品的习惯。
1、导入部分
师:今天我要带咱们班小朋友去小熊家做客
(带幼儿到布置好的小熊家场景)
师:呀!小熊家怎么了?椅子东倒西歪的,怎么办呢?
幼儿自由:
(1)我们帮它扶起来
(2)我们帮它整理好。[这时出现一哭声]
请幼儿坐好,老师告诉幼儿哭的原因,进入主题。[坐法如图]
2、展开部分
教师有表情的讲述故事。[故事附在后面]提问:
(1)桌子椅子为什么哭呀?
(2)请小朋友说一说,你都知道小桌子、椅子有什么用处呀?
[以上问题请幼儿自由回答]
(4)请幼儿说说我们脸脏了怎么办?(洗一洗)那小桌子、小椅子脸脏了也该洗一洗,对吗?今天,咱们就帮小熊家的小椅子、小桌子洗脸。
[放背景音乐,每幼儿一块毛巾擦桌椅。
教师:巡回指导,让幼儿擦的更干净并及时表扬擦的既快又干净的幼儿。
3、结束部分:
师小结:小朋友都知道了小桌椅要爱护好的道理,小朋友其实还有许多好朋友象水彩笔呀、小本子呀、玩具呀,都要大家来爱惜它们。
[音乐《幼儿里的好事多》响起]
老师与幼儿一起表演
教学活动结束
我们都是小熊家的小桌和小椅子,每天夜晚等小熊睡觉以后,小桌子和小椅子就说起了悄悄话:
小椅子:咱们的主人小熊一点也不喜欢我,整天坐在我身上摇来晃去的,时间长了摇得我身体吱吱……乱响,我的骨头快散架了,疼死我了,我的一条腿都断了,成了一个伤病员了。
小桌子:咱们的主人对我也是一样的,整天在我身上乱写乱画,还把小粘贴随变粘在我身上,吃饭掉的饭粒也不打扫,有时还坐在我身上可疼了,我真不想在这个家里了。
小椅子和小桌子说着说着都哭了起来。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇五
药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。近阶段又是春季感冒多发期,幼儿园吃药的小朋友人数进入了一个高峰期,有些幼儿看见别人吃药也会觉得很好玩也有的幼儿感觉到老师喂药是和老师一次亲近的机会,因此出现有的小朋友在不感冒时也拿一些药来吃。针对这些事件,我觉得有必要让幼儿了解一些药品的常识和吃药的安全,以此来提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性,预防悲剧的发生。
幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中,意外事故的发生常常是不可避免的,但是通过学习一些自我保护的方法和技能,变消极躲避为积极预防,就能够把各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。因此我设计了这个《吃药安全》的安全活动。
1、了解随便吃药的危险性,懂得生病时要根据医生的诊断服药,不可多服或误服,了解多服或误服的危害性。
2、分享制作小药箱的快乐。
3、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。
2、制作小药箱的材料:纸,固体胶,剪刀,彩色笔人手一份。
一、故事导入教师:“春天来了,天气一会热,一会冷,我们很多小朋友都感冒生病了,看看我们的小药箱里都放着各种各样的药品。这些药呢,都是我们小朋友的爸爸妈妈拿来给老师的,然后老师帮小朋友们做好服药记录,饭后给小朋友按量服用,这样小朋友就不会吃错药了,可是有一个名叫牛牛的小朋友,他却乱吃药,下面就让老师给小朋友们牛牛乱吃药的故事。
二、教师讲述实例,引导幼儿分析实例
1、教师讲述实例:牛牛一个人在家,突然肚子不舒服,他打开家里的小药箱,看到了一种妈妈曾经给他吃过的药,牛牛想:上次感冒时妈妈就是给我吃这样的药,病就好了,现在,我把这个药吃下去,肚子就会舒服的,牛牛拿起药想吃。
2、幼儿讨论:牛牛能吃这种药吗?为什么?
答:不能,因为(1)吃药必须在大人的看护下吃药(2)因为病情不一样,上次是感冒,这次是肚子不舒服(3)吃下去会中毒的。
小结:药物种类很多,每一种药都有不同的用法来治疗一个病。但不能乱吃药、乱用药,用错了药、吃错了药,不但治不好病,反而会引起更大的麻烦,甚至还有生命危险。
3、如果你是牛牛,你会怎么办?
(1)打电话给爸爸妈妈。
(2)叫邻居的叔叔阿姨带你去医院。
四、制作小药箱
一开始先让幼儿听了两例发生在人们生活周围的实例来提醒幼儿,首先让幼儿意识到吃错药的危险性。然后发生这类事情的处理方法及如何有效避免。中班幼儿基本上了解生病要吃药的常识。本节课的关键就是指导幼儿如何正确的吃药,因为幼儿还不能看懂说明书之类的,所以教导他们一定要在医生或者大人的监督下才能用药。活动过程中,幼儿的回答都很正确。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇六
1、通过本次活动使幼儿生活中常见的瓶盖产生浓厚的兴趣,并且能够积极参与瓶盖游戏。
2、通过几种瓶盖游戏,了解瓶盖的各种用途。
3、通过对瓶盖游戏的探索,提高幼儿的观察力﹑思考力﹑动手能力以及平衡能力。
制作的瓶盖乐器(每位幼儿一份)﹑教室的墙面摆放用绳子系好的瓶子若干﹑几种带瓶盖的瓶子﹑起子﹑用瓶盖铺的路﹑小筐若干﹑课件相关磁带。
一﹑每位幼儿手拿瓶盖乐器用不同方法演奏中激发幼儿对活动兴趣。
教师引题:
师:老师今天为小朋友带来了有趣的瓶盖乐器让我们一起来演奏吧!
1、跟着教师按教师的.口令打拍2、随着不同的音乐有节奏的打拍师:小朋友的小手真能干,太棒了!老师为你们鼓掌。咦!你们听到什么声音了吗?许多瓶子宝宝们现在找不到自己的瓶盖都哭起来了,让我们一起来给瓶宝宝们找合适的瓶盖吧!
(幼儿看好瓶子和手里的瓶盖找出对口的瓶字把瓶盖盖上。)。
二﹑观看课件了解不同瓶盖的用途:
(1)观看水壶瓶盖的用途师:小朋友,幼儿园教案你们在哪儿看过这样的瓶子?它要不盖好瓶盖会怎么样?(水壶里的水会变凉的﹑会进很多的灰尘的…)(幼儿通过画面观察开盖以后热水降温的过程。)小结:瓶盖让水壶里的水不进灰尘而且还让瓶子的热水凉的更慢一些。
(2)找出食醋瓶盖的用途师:这里的食醋瓶要是没有瓶盖会怎么样呢?(它的味道很快消失的…)(让幼儿闻一闻用瓶盖盖好保存的食醋和没有瓶盖保存的食醋在味上有什么不同、)小结:不盖瓶盖会跑味道,所以保存时必须要盖好瓶盖。
总结:我们今天看到了瓶盖有很多用途。不盖好瓶盖会撒水﹑瓶子里还会进灰尘﹑喝了这样的水会得病﹑不盖好瓶盖还会使热水很快变凉﹑会使醋很快跑味,所以这些瓶子一定要盖好瓶盖保存。
三﹑幼儿操作中掌握起开瓶盖的各种方法师:
啤酒瓶:用起子夹住瓶盖往上起、
饮料瓶:用手掌用力拍打饮料瓶底部后用力扭开瓶盖、
小结:除了我们今天了解的瓶子以外还有很多不同瓶子,它们起瓶盖的方法也是不同的。
四﹑用瓶盖铺好的"瓶盖路"上走路师:小朋友们看一看前面有很长的"瓶盖路",让我们一起来走走吧!
(教师和幼儿在"瓶盖路"上走动,比一比谁走的更稳,更好。)。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇七
为了更好贯彻落实上级有关规定的精神,我园将围绕“加强疏散演练,确保学生平安”这一主题,根据本园实际情况,通过一系列内容丰富、形式多样的活动,使幼儿在参与活动的过程中,树立安全意识,掌握安全知识,提高自护自救能力,并以此为契机进一步强化我园各项安全工作。
20xx年3月29日——4月3日。
加强疏散演练,确保学生平安”
1、加强领导,完善各项安全条例,有计划、有组织地开展安全教育活动,全体教师密切配合,努力将活动落到实处。
2、加强对幼儿的安全教育,通过丰富多彩的安全教育活动和防范训练活动,不断提高师生自我保护意识和能力。
3、幼儿园结合安全教育周活动,加强自查自纠,再次对本园进行全面的安全检查,预防校园安全事故,做到有检查、有记录、有落实整改的措施。
4、各班将开展“安全教育活动”的情况做好小结。
1、加强组织宣传工作,营造平安和谐校园的良好氛围。为切实做好今年学校安全教育日活动,制定好活动实施方案,落实保障措施,周密组织实施,确保活动安全顺利的进行。
为加大宣传力度,幼儿园将通过宣传栏、安康网致学生家长的一封信等形式,把幼儿园安全工作的要求,告知幼儿及家长,努力让家长明白、让社会放心,营造平安和谐校园的良好氛围。
2、各班于3月29日当天开展安全教育主题活动,对幼儿进行防震、防火、防拥挤踩踏等安全知识及预防自然灾害的主题教育。
3、制定详实的疏散演练方案,于活动日期间择机举行师生逃生疏散演练,并将安全演练做到经常化、制度化,最终使幼儿园安全演练随时随地地组织开展。
4、本周组织进行一次全园性的安全专项大检查,将对教室、食堂、玩具设施、办公室等进行全面细致地检查,不留“死角”,发现安全隐患,立即整改,一时不能整改的要上报备案处理。
5、发放安全责任书,联合家长力量,配合学校切实做好安全教育工作。
6、对安全教育日活动进行及时总结,对活动积极的班级进行表扬。
教育是安全的前提,安全是教育的保障。我们必须始终坚持把学生的安全教育工作贯穿于幼儿园教育的全过程,落实人人参与的`要求,警钟长鸣,常抓不懈,确保幼儿在安全的环境中健康成长。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇八
1.能有序地讲述故事情节,并通过对角色对话、心理活动的描述,丰富故事情节。
2.在讲述活动中能耐心倾听、细心观察、大胆想象,主动大方地表达自己的想法。
3.能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机智,知道遇到困难要动脑筋,想办法。
1.教具:猴子和鳄鱼的图片各一幅,背景图一张(背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等),故事录音。
2.学具:字卡"五颜六色"、"清澈"、"狡猾"、"机智"、"聪明的猴子",猴子和鳄鱼的指偶若干。
3.场地:小椅子后有插袋。
(一)背景图导入,创编句子。
1.出示背景图:看,这幅图漂亮吗?谁会用好听的话来说一说这些美丽的风景?
2.出示字卡"五颜六色"、"清澈":你们知道这两个词语的意思吗?
(二)出示猴子,讲述故事第一段。
1.出示猴子图片:这么美丽的风景,引来了谁呀?你觉得猴子是一只什么样的动物?
2.提问:猴子喜欢吃什么呀?它有什么本领?
3.教师:谁会看着图讲一讲?
(三)出示鳄鱼,讲述故事第二段。
1.教师:从小河里冒出一条鳄鱼来,鳄鱼是一只什么样的动物?
2.教师:你们怕不怕鳄鱼?
3.教师:小朋友都害怕鳄鱼,那你觉得小猴子会害怕吗?
4.提问:猴子为什么会坐在鳄鱼的背上?猜猜发生了什么事情?
5.教师讲述故事第二段。
(1)提问:鳄鱼看见了猴子,说了什么话?
(2)提问:如果你是猴子,你会相信吗?为什么?
(四)讲述故事第四段,理解"狡猾"的含义。
教师讲述故事第四段。
1.提问:鳄鱼对猴子说了什么?
3.提问:那你觉得这只鳄鱼怎么样?(出示字卡"狡猾")你知道狡猾是什么意思吗?
(五)讲述故事第五段,理解"机智"的含义。
1.教师讲述故事第五段。
(1)提问:猴子想了个什么好办法?他对鳄鱼说了什么?
(2)提问:你觉得这只猴子怎么样?(贴字卡"机智")你知道机智是什么意思?
2.提问:这个故事告诉我们一个什么道理?
(六)看图完整讲述故事。
1.给故事取名字。
2.完整欣赏故事录音。
3.看图完整讲述。
(七)角色扮演,合作讲述。
幼儿拿指偶合作表演故事。
1.区域活动:在指偶投放在语言区里,供幼儿讲述。
2.日常活动:利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇九
1、保育工作不等于保育员工作。因为保育是一个大概念,有保护、保健、养育的含义,其中还有促进幼儿健康的含义。
2、全面的保育观:不仅是身体的保育,还包括心理的保育、营养的保育、环境的保育、安全的保育,即促进幼儿的身体健康又促进幼儿心理和社会适应的良好发展。
1、 搞好卫生工作,为幼儿创设各种需要的优美环境。
2、 做好幼儿生活管理工作,培养幼儿良好的生活习惯和自我服务能力。
3、 配合班级教师组织教育工作,切实做到保教结合、教养并重,促进幼儿身心健康的成长。
1、为幼儿创设良好的生活、学习环境
2、做好幼儿日常生活、学习的保健
3、培养幼儿一日活动常规
4、开展丰富多彩的体育锻炼活动、户外游戏
5、做好幼儿疾病预防、营养保健工作
6、做好幼儿安全防护和安全教育
1、如何避免幼儿安全事故的发生
2、如何培养幼儿良好的习惯
3、保教工作如何有效结合
4、如何做好家长工作
1、由关注“活”到关注“人”,确立“以幼儿发展为本”的理念
2、由对幼儿的“爱心、耐心”到对幼儿的尊重
3、从注重身体健康到注重心理健康
4、从面向全体到注重个体差异
5、从注重生活活动的保育到关注教育活动过程的保育
6、从单纯幼儿生活的照料者、活动的旁观者到教育的参与者、指导者
1、要有现代的儿童观
2、应体现以人为本的专业思想
3、要为幼儿提供良好的发展环境
4、必须融入一日常规中
5、幼儿园保育必须参与教育,互相渗透
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇十
1、能看懂画面的主要内容,并尝试讲述画面中的故事。
2、能用完整的话说出河马帮助了谁?怎么帮的?
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。
帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。
能看懂画面的主要内容,并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
一、谈话导入:
(教师神秘地说)告诉大家一个秘密:老师发现了一群小动物们之间的故事,你们想知道吗?可是,小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己,要用自己的小眼睛认真观察,动脑筋思考,还要大胆回答出问题才行呢!大家能做到吗?就让我们一起来试试吧!
二、展示《我想帮忙》课件,引导幼儿看图说话,并认读词语:帮忙。
1、出示图片1,引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。
(师:好多可爱的小动物啊!快瞧瞧它们都是谁,在干什么呢?)
2、出示图片2,猜猜“河马会怎么帮忙呢?”
(师:河马边打哈欠边想:小动物们都在忙,我也想去帮帮忙,可是,我怎么帮忙呢?)
3、出示图片3――6,引导幼儿认真观察,鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。
(图片3:狐狸想吃小兔,小兔落水,河马用嘴含住小兔,帮助了小兔。
图片4:小鸡做游戏时不小心掉进水里,河马用嘴马接住小鸡,帮助了小鸡。
图片5:河马看见小羊们在吵架,走过去给它们讲道理,还趴下身子陪它们一起玩儿。
图片6:小动物们开心地围着河马,向它道谢,说:“河马你真棒!谢谢你的帮忙,我们今天玩儿得真开心。”河马也高兴地说:“我也很高兴能帮忙!”)
4、认读词语:帮忙。
1、师:(出示字卡)刚才我们看了河马爱帮忙的小故事,现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧!
2、游戏《帮字宝宝找朋友》
三、引导幼儿情境讲述,进一步理解画面内容。
出示幻灯7,启发提问:(要求幼儿用完整的语言来表达。)
1、想一想,河马都帮助了谁?它是怎么帮的?(河马帮助了小兔,它用嘴含住了小兔。)
2、说一说,你要是这个爱帮忙的河马,你会怎么帮小动物们呢?
四、尝试表演,感受和体验河马助人为乐的情感。
师:小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿,我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧!
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇十一
1、对漱口后口腔的清洁美进行审美感知,有口腔清爽、舒适的审美体验。
2、了解饭后漱口的.必要性,有漱口的愿望,体验饭后漱口的快乐。
3、掌握正确的漱口方法,养成饭后自觉漱口的良好习惯。
4、初步了解健康的小常识。
5、培养良好的卫生习惯。
正确的漱口方法,饭后漱口的习惯。
1、饭后漱口和没有漱口的口腔的录像及漱口示范录像(包括:正确漱口方法、漱口程序分解动作录像)。
2、双胞胎女孩头像图、故事配图。
一、感知激励情感(建议:集体教育)
(二)讲故事《红红和丽丽》
1、出示双胞胎女孩头像挂图,引出故事。
师:这两个小朋友是一对双胞胎,一个叫红红,一个叫丽丽,小朋友仔细看一看她们哪儿不一样?(引导幼儿观察出红红的牙又白又齐,丽丽的牙又黑又稀)
2、教师讲故事《红红和丽丽》红红和丽丽是一对双胞胎姐妹。每次吃完饭后,红红都用小茶杯接半杯水,站在水池边,喝一口闭上嘴,咕噜,咕噜让水在嘴里冲冲牙,再把水吐到水池内,一直把茶杯里的水漱完才放小茶杯,嘴里的剩饭渣都被冲掉了,牙齿可干净了,又白又整齐。丽丽就不一样了,她不爱漱口,吃完饭红红说:丽丽来漱口。丽丽摇摇头说:不漱,不漱,烦死了。说着一溜烟儿跑去玩了。细菌小兰脸、小红脸发现了丽丽的这个毛病,可高兴了。偷偷地溜到丽丽的牙缝里吃剩东西,还把她的牙啃了个黑窟窿,痛得嗷嗷直叫,妈妈赶快带丽丽到医院去看牙。医生阿姨给丽丽开点药,并在丽丽的牙上钻个洞抓出了小兰脸、小红脸。妈妈对丽丽说:你一定要记住饭后漱口呀!
二、趣味学习技能(建议:集体教育)(一)观看正确漱口的录像(配有儿歌)拿起小茶杯,接上半杯水;喝一口,闭上嘴,咕噜咕噜冲四下;把水吐到水池内,漱呀漱,水漱完,再放小茶杯。
(二)观看漱口程序分解动作录像
师:茶杯接多少水?漱口时嘴是怎样的?脸上什么在鼓?鼓几下后把水吐出?想一想为什么要鼓?漱口时应把水吐到哪里呢?什么时候才放小茶杯?师边放漱口录像边说《漱口》儿歌,总结漱口的正确方法。
(三)分别放漱口找错录像,边放边引导幼儿找错录像内容:
1、漱口时,接一满杯水,用不完把水倒掉;
2、漱口时,没有鼓腮帮冲,而是喝一口,吐一口;
3、漱口时,把水咽下;
4、漱口时,把水吐到地上。师:这位小朋友漱口时做的哪不对?为什么?
(四)幼儿练习漱口
1、幼儿到卫生间,请个别幼儿先漱口,其他幼儿评价。
2、幼儿分组漱口,其余幼儿拍手说《漱口》儿歌。
三、体验欣赏成果(建议:个别教育和随机活动)
3、幼儿漱完口,引导幼儿互相比一比谁的牙儿净。
四、行为巩固习惯(建议:集体、小组、个别交互进行)
1、小小检查员:每天班上选出5名表现较好的幼儿做今日的小小检查员,监督幼儿的漱口情况。
2、翻牌:每次饭后能正确认真漱口的幼儿,可到红花园地翻开自己的红花牌。
3、小金杯:一周之内,每一次都能坚持认真漱口的幼儿,经过周末幼儿评选可以得到一枚小金杯。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇十二
一、重点学习8的形成与数数,知道7添上1是8,8里面有8个1,8去掉1是7。会认读数字8。理解数字8的实际意义。
二、提高幼儿仔细观察图片、清楚讲述的能力。
家园联系。
请家长配合教育幼儿要富有同情心,乐于帮助有困难的人。让幼儿从小受到良好的品德教育。
利用晨间活动时间和个别幼儿谈心,使其性格变得活泼开朗。
日常生活要求。
春季是干燥的季节、各种流行病多发的季节。在日常生活中,要求幼儿多喝水,何足量的水。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇十三
摘要:常规教育说得通俗点就是习惯教育,一个人习惯的好坏在很大程度上决定了人生的成败。要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起,基于幼儿正处于人生的初始阶段,具有可塑性强、自控能力差的特性,所以幼儿期是培养良好习惯的最佳时期,应以培养良好行为习惯为主。即从情感培养和行为练习入手,通过树立榜样、正面鼓励、持续教育等方式,教育方法要针对幼儿特点,抓住幼儿教育这一关键时期,使幼儿形成良好的行为习惯,对幼儿一生的发展都至关重要。
关键词:幼儿园;幼儿;教师;常规教育。
在一次记者采访中,一名记者追问爱因斯坦人生哪个阶段的教育为其取得如此大成就奠定了基础。爱因斯坦说既不是中学教育,亦不是大学教育,而是在幼儿园受到的教育!他认为正是幼儿园的教育教会了他做人的最基本道理,更重要的是让他养成了很多良好的习惯,这些习惯对其最终的科学研究起到了非常大的推动作用。从爱因斯坦的回答中我们不难发现,幼儿常规教育的重要性,只有进行科学有效的常规教育,才能够让中国的花朵能够更加灿烂的开放,才能让其最终成为社会的栋梁之才。
一、幼儿不良行为习惯的表现。
1.以自我为中心。
幼儿以自我为中心就是指幼儿在任何情况,都以自己为主,做事只以自己的兴趣和需要为出发点,不会考虑他人,且与伙伴之间的交往存在不合群、任性等诸多的问题。例如,有的幼儿喜欢某一样玩具时,就要人家http://无条件地给他,一切全由着自己的性子来,所有规矩靠边站。对于以自我为中心的幼儿家长要对其正确引导,否则长此以往就可能会造成幼儿自私自利的性格。
2.自闭行为。
幼儿的自闭行为是指一些幼儿经常独来独往,对幼儿园的规矩、教师的要求也不怎么服从,也不喜欢与其他小朋友交流。例如,教师在上课时,大多数幼儿都能坐着听讲并且踊跃举手回答问题。而有自闭行为的幼儿却常常沉默不语,独自一人做自己的.事情。
3.自理能力差。
现在的独生子女,皆是家中的小太阳,家长对孩子的生活照顾的是无微不至,给孩子所有最好的,帮孩子做一切需要做的事情,最大限度地满足孩子的要求,从不在孩子面前说一声:“不。”正是这种无条件任从致使幼儿养成了不懂自理的恶习。鞋子掉了找老师、裤子下滑不会拉,甚至鼻涕流出来了也不会擦。就餐毛病更是多,在家里,这些孩子“粒粒皆辛苦”,家长为能让孩子“吃上一口”想尽办法,使足“计谋”,加剧了幼儿形成这种“陋习”。
1.以爱为名构筑起幼儿常规意识。
(1)建立良好的师幼关系。
在平等和尊重、关爱和宽容、支持和引导中教育幼儿,满足幼儿的内在心理需要,产生潜移默化的作用。如,像妈妈一样关注幼儿的整体成长,支持幼儿的探究发现,鼓励幼儿尝试新鲜事物,参与幼儿的游戏活动等。
(2)做到严爱有度。
教师的表情或动作往往会牵制到幼儿的心情,所以教师对幼儿的表扬要因人而异,要做到张弛有度。教师应该明白,一味欣赏、赞扬和放弃要求,后果会使幼儿任性霸道,不会和同伴友好相处,过于严厉,也会形成自卑、胆怯、畏缩等不良的心理品质。教师应是幼儿的合作者、支持者和引导者。
2.多种渠道促成幼儿常规的养成。
(1)用儿歌让幼儿学习常规。
根据幼儿的年龄特点,在对幼儿进行日常生活行为时,教师可以把一些常规行为要求编成短小的儿歌,教给幼儿听,幼儿在学会儿歌的同时也就记住了相应的行为准则要求。
例如,在常规活动中,洗手、刷牙,入睡、穿衣服是很重要的环节,在培养和训练幼儿的过程中,幼儿经常不是把先后顺序弄错就是达不到家长和教师的要求。这时我们就可以采用儿歌的形式帮助幼儿记忆。基于儿歌通俗易懂,幼儿很快就能在大脑中记住和把握动作的先后顺序,并且能熟练地掌握其中要领。如,在幼儿进餐的时候,家长和教师就可以运用儿歌:小椅子,拉拉近,小小手,护饭碗,小调羹,舀一勺,低下头,张开嘴,大老虎,啊呜啊呜来吃饭!小鞋子,出洞子,小裤子,乘电梯,小衣服,吱扭吱扭上房子,使幼儿一下子掌握了基本的步骤。
(2)在故事中让幼儿理解常规。
故事对于幼儿来说是没有抗拒性的,教师可以把幼儿日常生活学习的行为习惯故事化,让幼儿从童话故事中来理解日常生活学习的内容。既充分利用了幼儿活泼好动的特点,又得到了意想不到的效果。
教师在与幼儿一起阅读时,可以用手指着随着故事情节的发展,让幼儿的目光直接追随着成人手指所指向的画面部分,也可以提出一些诸如“画面上有谁”“她在做什么”“你是从哪儿看出来的”等观察性的问题,引导幼儿自己观察,在故事中理解常规的含义。在幼儿养成经常阅读的习惯和兴趣后,进行阅读故事的时候,教师还可以用手点读一些简单的、幼儿常见的字,使幼儿在阅读故事中将图文结合起来,这样做,一方面培养了幼儿的阅读理解能力,另一方面也培养了幼儿的常规教育,为以后的发展打下了基础。
(3)在游戏中让幼儿学会遵守常规。
幼儿年纪小,自制能力相对还不是很好,容易遗忘自己的行为,我们把日常生活中的各种规则绘制成形象有趣、色彩鲜艳的标记图,设置在适应幼儿成长的环境中,以方便对幼儿的行为习惯及时认真地进行提醒。
比如,为了引导刚入园小班幼儿午睡时的小鞋子该如何摆放,我就事先剪了一对对“小脚丫”,把它们一一贴在每一张小床的右下角,幼儿很快就学会了如何摆放鞋子这一规则;盥洗室的水龙头墙上贴了如何洗手的步骤图,又为幼儿正确洗手作了指引。我们在楼梯口画上箭头帮助幼儿掌握“上下楼梯向右行”的规则……随着幼儿一天一天的长大和幼儿思维的发展,我们就可以把直观形象的标记图慢慢过渡过到抽象的符号标记,这些创造性的形象标记不仅便于幼儿更好地学会和遵守规则,开发幼儿的大脑,也便于教师的常规管理,使幼儿良好习惯的养成水到渠成。
总之,幼儿良好行为习惯的养成并非一朝一夕就能完成的,其必须贯彻落实在幼儿一日生活中的各个环节,需要教师对幼儿进行持之以恒的训练,只有这样才能取得良好的教育效果。
参考文献:
[1]孙云晓,张梅玲.儿童教育就是培养好习惯[m].北京:北京出版社,2011.
[2]林正文.儿童行为的塑造与矫正[m].北京师范大学出版社,2008.
(作者单位四川省简阳市普安乡乐乐幼儿园)。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇十四
1、认识“有电危险”的标志。
2、透过故事明白电插座里藏着会咬人的电,不能用手触摸。
3、初步培养幼儿安全用电和安全意识。
1、“有电危险”的标志图片一张、电插线板一块。
2、指偶:灰太狼、小老鼠。
3、幼儿操作用图片人手一套;笑脸、哭脸图片各一张。
1、欣赏故事,并根据故事进行简单提问:
(1)故事里有谁?
(2)他们偷的宝贝是什么?(教师根据幼儿提问并出示电插线板)。
(3)电插线板里藏着什么?电插线板能够碰吗。
(4)我们教室里哪里有电插线板?你家哪里有电插线板?
2、认识“有电危险”的标志:
师:喜羊羊还给我们带来了许多图片,我一齐来看一看,出示图片引导幼儿认一认,说一说在哪里见到过这样的标志。
3、谁对谁不对。
(1)师:这是喜羊羊给我们每个小朋友的两张图片,他要考考我们,这两张图片上的小朋友最对谁不对。(幼儿自由交流并请个别幼儿说一说)。
(2)出示哭脸和笑脸,请幼儿根据自己的决定将对的送到笑脸处,错的送到哭脸处。
4、总结谈话:教育幼儿不碰电插线板,不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴,电器的插头要请爸爸妈妈插,。
附故事:会咬人的电一只小老鼠趁喜羊羊出门去,溜进家里偷东西,发现了一个宝贝。这个宝贝是白色的,身上长着许多小嘴巴,后面还拖着一根长长的细尾巴,小老鼠只要把电视机插头往小嘴巴里一插,电视机就会说话了,把台灯插头往小嘴巴里一插,台灯就亮了,把电风扇插头往小嘴巴里一插,电风扇就转了。小老鼠想:这但是个好宝贝,我要把它偷走。但是,宝贝比小老鼠还大,怎样搬走呢?小老鼠说:“我去请朋友来帮忙。”它刚出门正好碰到了灰太狼,小老鼠赶紧说:“灰太狼,喜羊羊家有个宝贝,你敢不敢去偷?”灰太狼立刻说:“我什么都不怕,快带我去吧!”
来到喜羊羊家,灰太狼看着那个宝贝摇摇头说:“那是什么宝贝吗?又不能吃,也不好玩,我不偷了。”小老鼠很着急地说:“那个宝贝很神奇,它能让电视机说话,能让台灯亮起来,能让电风扇转起来。”灰太狼一听眼睛立刻睁大了,一把抓住了那个宝贝,它的手指头伸进了宝贝的小嘴巴里,“啊!”灰太狼大叫一声,感到全身发麻,身上的毛都竖了起来。小老鼠吓得大叫:“灰太狼,危险!快扔掉!”但是灰太狼怎样甩也甩不掉,尾巴也着火了,冒起了黑烟。“好疼啊!”灰太狼大叫一声就昏过去了,小老鼠吓得赶紧逃走了。
喜羊羊回到家看到了昏倒在地的灰太狼,说:“灰太狼必须是到我家来偷东西的,我得赶紧报警。”包包大人把灰太狼抓走了并关了起来,等灰太狼醒过了,包包大人问:“灰太狼,你是怎样昏倒的?”灰太狼低着头说:“喜羊羊家有一个宝贝,我一摸就昏倒了。”包包大人听了哈哈大笑说:“那是电插线板,电插线板里藏着会咬人的电,你的手必须伸到电插线板的小嘴巴里去了,你被电到了,能醒过了就算不错了。”灰太狼吓得直吐舌头,以后再也不敢碰电插线板了。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇十五
美丽的帆船。
1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。
2、初步培养幼儿对色彩的感受力。
3、发展幼儿的想象力、创造力。
1、“大海”背景图一张、帆船模型若干。
2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒。
(一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望。
1、(幼儿围坐在“大海”背景旁)师:“小朋友看,这是什么地方?大海上有什么?
2、启发幼儿观察周围的帆船,说说帆船上少了什么?(部分船没有帆)。
3、师:“帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?”
(二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法。
1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。
2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船,讨论船帆是怎样做成的。
师:“你知道这些船帆是怎么做的吗?”(引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。)。
3、给每个幼儿一张白纸,请幼儿折叠并观察折痕。
4、师生共同总结制作方法:将纸随意折叠数次,注意尽量用力折叠,使折痕明显,然后打开,用水彩笔描出折痕,最后上色,尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后,把它插在底座上。
(三)幼儿制作,教师指导。
1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。
2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠,建议幼儿折叠次数不要过多,鼓励幼儿折出与别人不同的'图案。
3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。
4、帮助幼儿将船帆插在底座上。
(四)组织幼儿共同欣赏。
1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。
2、幼儿互相欣赏,感受帆的造型美和色彩美,体验成功的乐趣。
3、幼儿自由举行“帆船比赛”。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇十六
1、教育幼儿在日常生活中应怎样与人相处。
2、发展幼儿的理解力和语言表达能力。
3、学习初步简单的分析问题,教育幼儿能选择一种处理问题的较好的方式方法。
【活动准备】。
图片-争抢球的孩子。
【活动过程】。
一、导入图片-争抢球的孩子。
两个小朋友在玩球,玩着玩着,他们开始争抢,为此吵了起来,后来又动手相互打对方。
二、展开。
1、引导幼儿分析解决问题。
(1)教师请幼儿举手发言,知道这是一种不好的行为。
师:请小朋友说说,这两个小朋友做得好不好,为什么?
小结:他们两个不对,他们互相争、抢、打,只会浪费时间。
(2)帮助幼儿分析问题。
师:结果他们谁玩到新球了?(谁都没有玩到)。
谁都玩不到球,大家还都不高兴,那么谁能帮他们想个好办法?
请幼儿动脑筋、想办法,说出自己的看法。
小结:幼儿园里这种事情经常发生,解决的办法:
——小朋友要相互谦让,也可以一起玩。
——可以商量,相互轮流玩。
——可以利用“石头、剪子、布”的游戏轮换着玩。
2、故事,引出新问题。
师:户外游戏时,一个幼儿往前跑时潮后面看,不小心撞了前面的小朋友,他赶紧说:“对不起。”被撞的小朋友不原谅他,动手又打了他一下。
(1)师:谁做得对,谁做得不对?并请幼儿说出自己的理由。
(2)教师教幼儿学习分析:
如果别人打了你一下,你要看他是不是有意的,如果他是无意碰到你,又向你道歉,应该原谅他,说声“没关系”。
3、教师提出一个新问题,请幼儿思考:
你站在那儿玩,别人跑过来故意打你一下,你怎么办?
教师帮助幼儿分析:
(1)他为什么打你?是不是妨碍了别人?是不是别人和你逗着玩?
(2)他打疼你了吗?疼说明了什么?不疼说明了什么?
(3)他打疼了你,你怎么做?
(4)他总是那么做,你怎么办?
教师启发幼儿回答:
——告诉老师,请老师解决。
——学会躲闪。
——给他以有力的回击,保护自己。
三、延伸。
在日常生活中,小朋友要团结友爱、相互帮助,不允许欺负别的小朋友。
当别人打了你,你要了解清楚是“为什么”,然后再选择好的解决办法。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇十七
1、引导幼儿初步了解必须遵守的交通规则,形成初步的安全意识与自我保护意识,提高自我保护能力。
2、认识常见的交通标志,了解标志的作用和特征,培养幼儿的规则意识。
3、发展幼儿的观察力,思维力及口语表达能力。
【活动准备】。
1、媒体的动画课件:红红闯红灯。
2、实现拼接好的违反交通规则的录像。
3、幻灯片:去秋游的场景布置。
【活动过程】。
1、边观看动画课件边讨论:
(1)妈妈带红红去红绿灯旁的84广场玩,84广场真漂亮,红红看到花丛中有一只漂亮的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飞到了马路对面,红红一路追过去,马路上驶过一辆车,红红差点被车撞上。
(2)为什么红红差点被车撞上?
教师小结:红红离开妈妈在马路上追蜻蜓,不遵守交通规则,差点被车撞上,这样太危险了。
(3)组织幼儿讨论:如果你是红红,你会怎么办?
教师归纳:过十字路口要看红绿灯。红灯停,绿灯行,不管什么情况我们都要遵守交通规则,不能在马路上追逐、玩耍,不乱闯红绿灯。
2、看录像,进一步了解遵守交通规则的重要性。
播放录像,让幼儿讨论、回答。
3、看幻灯片,引导幼儿认识有关的交通标志。
教师出示各种交通标志的图片,请幼儿自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思。
师:刚才小朋友说出了这些标志的意义,那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(教师仔细讲解每个交通标志的名称及意义)。
4、游戏--我指你说:教师指出标志图片,让幼儿说出标志名称及含义,以让幼儿巩固复习。
5、情景模拟游戏:秋游去。
(1)带领幼儿一边走一边根据场景提问,认识标记,巩固对交通规则的认识。
场景一:人行道和车行道。
师:前面有两种路,行人该走哪一种路?(人行道)。
师:行人应该注意什么?(靠右边走,不能边走边玩,特别是不能到车行道上玩)。
场景二:十字路口(教师扮交警)。
师:要过马路了,我们应该怎么走?(找到斑马线,看交警手势看红绿灯)。
场景三:天桥。
师:这是什么?我们应该怎么走?(走天桥要靠边右边一个跟着一个走,不能推也不能挤。)。
(2)顺利到达目的地。
延伸活动:户外活动和中小班小朋友玩交通游戏。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇十八
一、现状分析:
小班幼儿入园一个多月以来,已初步适应幼儿园的生活,能在成人的引导下向老师问好、说再见;初步学会使用餐具,大部分幼儿能够独立进餐。餐后在老师的提醒下会擦嘴、漱口,基本能保持仪表整洁。经家庭调查,大部分幼儿在家里基本上也能做到讲究卫生、讲文明懂礼貌,但部分幼儿在家任性、骄横,表现出“一个小宝两个样”。需要家长配合老师,家园一致进行教育。
二、阶段目标:
1.幼儿在教师或成人的引导下,逐步学会控制自己的行为养成习惯。
2.同伴一起活动时,学习有礼貌的求助和会感谢他人的帮助。
三、采取措施:
1.重视营造良好的环境氛围:环境因素对幼儿成长有巨大的教育潜力。在实施生态体验下的幼儿礼仪教育时,我们会充分挖掘和利用环境中的教育因素,营造良好的礼仪教育氛围。
2.文明礼仪教育渗透于幼儿的一日生活。生态体验下的幼儿礼仪教育纳入幼儿园各领域教育教学之中,将幼儿文明礼仪教育作为有目的、有计划实施幼儿素质教育的一种手段。
四、研究内容:
(一)交往礼仪。
1.在成人的提醒下能向家长老师问早问好说再见。
2.学着主动向成人、同伴问早问好说再见。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇十九
1、明白有鼻涕要用纸巾或者手帕擦干净,不能用衣服擦。
2、经过教师的示范和幼儿自我的联系,初步掌握正确地擦鼻涕方法。
3、努力做个讲卫生的、爱干净的小朋友。
1、抽纸人手一张。
2、准备手偶玩具:两个丁丁、妞妞,以及手偶表演。
一、教师出示手偶玩具,并表演:
1、教师:你们好,我是丁丁。阿嚏,阿嚏,我感冒了。瞧!我的鼻涕都流出来了,我要把它擦掉。(左手擦一下、右手擦一下)哎呀!鼻涕都流到脸上了,再用手擦擦。(左手擦一下、右手擦一下)
2、教师:那么好!我是妞妞。天气冷了,我也感冒了。我的妈妈在我的'身上别了手帕。如果鼻涕流出来了,我就用好艘怕轻轻擦干净。阿嚏!阿嚏!(用手帕擦)瞧!我擦得多干净呀!
3、教师:你喜欢哪余割小朋友,为什么
二、根据表演资料,组织幼儿比较讨论。
2、教师总结告诉幼儿有鼻涕,要用自我的手帕或者纸巾擦干净。
三、教师带领幼儿一齐学习擦鼻涕的方法。
1、教师边念儿歌“擦鼻涕”边做擦鼻涕动作――先用纸巾把鼻子包住,轻轻拧一拧,把纸巾对折,在包鼻子轻轻拧一拧,直到鼻涕全部擦干净,最终把纸巾扔进垃圾桶。
2、幼儿练习,教师个别指导,鼓励幼儿做爱干净的小朋友,有了比特自我擦干净。
活动中我用两个娃娃来表演,还增添了请个别不会正确使用手帕擦鼻涕的幼儿上来示范擦鼻涕,让大家说说他擦的对不对,应当怎样做.并随机提醒幼儿应当每一天带一块手帕来幼儿园。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇二十
1、能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中,观察出人的情绪变化。
2、能知道五官与表情的关系,会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。
3、能关心他人,愿为好朋友带来快乐。
【活动准备】。
1、幼儿人手一面小镜子,圆形卡片若干,彩笔。
2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。
3、背景音乐《笑比哭好》。
4、“心情速递”板。
【活动过程】。
一、师:小朋友你们喜欢看电视吗?电视里的演员经常会笑会哭。现在老师请小朋友也当一次演员,给老师表演一下怎样哭,怎样笑。引起幼儿对表情的关注。
二、出示哭、笑两幅人物头像。
提问幼儿:说说他们怎么了?你是怎么知道的?(引导幼儿知道:他们一个在哭,一个在笑。是根据他们的表情观察出来的。)。
小结:笑的时候眉毛眼睛弯弯的,嘴巴往上翘;哭的时候、眉毛,眼角和嘴巴往下拉。
三、知道哭、笑的原因,学会关心他人。
师:小朋友我们来猜猜他们为什么哭?为什么笑呢?
(引导幼儿说出:不高兴,难过的时候会哭,高兴,开心的时候会笑。)。
四、师:你遇到过让你伤心的事情吗?讲给大家听听。
师:小朋友假如我们的好朋友哭了,怎么让他们也快乐起来?
(给好朋友讲笑话逗他们开心,把自己的玩具送给他们一起玩,跟他们做游戏等等。)。
五、游戏:照镜子。
请幼儿照镜子,老师说五官,幼儿根据五官的名称指出五官(让幼儿了解五官的位置,并锻炼幼儿的反应能力)。
六、请幼儿继续照镜子,对着镜子做出哭和笑的表情,引导幼儿观察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化。
七、分发幼儿圆形卡片,请幼儿利用绘画的方式表现自己伤心和高兴的心情。邀请画好的幼儿出示自己的表情卡片,其他幼儿来猜猜他的心情。
播放背景音乐“笑比哭好”幼儿自由结伴,互作笑脸,把快乐带给同伴和好朋友。
九、结束部分:
带领幼儿一起寻找别的不开心的小伙伴,帮助他们开心起来。
【活动延伸】。
提醒幼儿每天结束幼儿园生活后,将自己一天的心情表现在“心情速递”板上,对于不开心的幼儿及时关注,并让他开心起来。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇二十一
指一个国家、民族通过教育,把受教育者培养成什么样的人,它是国家对培养人才的质量和规格的总体要求。
1995年颁布《中华人民共和国教育法》规定,我国的教育目的是:教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。
1、教育目的。
2、幼儿身心发展特点及可能性。
之所以把“体”放到了第一位,是因为,在幼儿阶段,身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。
1、教育目的:它是我国各级各类教育的总目标,是金字塔的顶端。
(四)制订幼儿园具体教育目标时应该主义的问题。
1、教育目标分解的方法要恰当。
各个幼儿园可以根据实际情况,采用不同的分解方法。
按时间的范围划分:学年、学期、一月或一周、单元。
按教育目标指导的范围划分:本园、班级、活动组、个体。
2、教育目标的涵盖要全面。
包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容。
(五)幼儿教师是实现教育目标的重要保证。
案例。
陈述“我”的小日记。
一、幼儿园的双重任务。
(二)幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。
为阳阳选择幼儿园而烦恼的妈妈新时期幼儿园双重任务的特点。
(一)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求。
(二)为家长服务的范围不断扩大。
(三)家长对幼儿教育的认识不断提高,要求幼儿园具有更高的教育质量。
尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。
(一)尊重儿童的人格尊严。
(二)保障儿童的合法权益。
谢子谊与“电视机”
(一)尊重儿童的人格尊严。
好的老师尊重儿童的人格尊严,尊重儿童的思想感情、兴趣、爱好、要求、愿望、自尊心等。
你听说过或看到过在幼儿园有哪些不尊重儿童人格尊严的事情?
不尊重儿童的人格尊严对儿童的发展有哪些负面影响?
(二)保障儿童的合法权益。
某幼儿园是一个示范性的幼儿园,经常各种各样的公开接待课。该幼儿园的李老师是一位经验丰富的老教师,每次上公开课时,她都会挑选出一些能说会道,聪明可爱的孩子,而将另外一些她认为不太聪明的孩子留在教室里。
讨论:你觉得这位教师的做法合适吗?为什么?
你认为儿童有哪些合法权益?
保障儿童的合法权利。
生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权等等。
(一)儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。
德、智、体、美全面发展。
(二)儿童的发展应是协调的发展。
身体机能、心理机能、生理心理、个体与社会。
(三)儿童的发展是有个性的发展。
广东的某个幼儿园的某个大班是一个以识字、珠心算为特色的,该班级每周的教学计划大致如下:
分析讨论:你赞同这样的教学安排吗?为什么?
结论:
教学计划应能促进幼儿全面发展。
三、面向全面,重视个别差异的原则。
1、教育要促进每个儿童的发展。
2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展。
3、多种组织形式促进儿童发展。
在教育中灵活使用集体、小组、个别的教育组织形式。面向全体与照顾个别差异应在各种组织形式活动中统一实现。
案例陈述···嘉立的故事。
难问题要反应快能干的幼儿回答,容易理解的问题,让发展一般的幼儿回答,不爱说话的幼儿的幼儿允许重复别人的.提问。
你觉得该教师的做法是否遵循了面向全体的教育原则?
四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。
五、保教结合原则。
1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作。
2、保育和教育工作互相联系、互相渗透。
3、保育和教育是在同一过程中实现的。
珊珊的转变。
面对珊珊的情况,作为幼儿教师的你要怎么帮助她呢?
在幼儿园,如果你问孩子们:“我们现在玩游戏好不好?”,他们肯定会欢呼:“好”,这时候,孩子们的情绪高涨,激动无比。很多幼儿园下午没有教学活动,每个下午幼儿都是在游戏中度过的。
分析讨论:孩子们真的那么喜欢玩游戏吗?为什么?
你在幼儿园见过幼儿玩哪些游戏?
六、以游戏为基本活动的原则。
游戏是幼儿园的基本活动。
基本活动指,在人生某阶段,出现频率最高,对人生存发展最有价值,最适合那一年龄段的活动。
对幼儿来说,游戏就是他们的基本活动。
(一)重视幼儿的自发性游戏。
提供足够的时间、空间和材料让幼儿开展自发性游戏。
(二)充分利用游戏形式组织幼儿园的各类教育活动。
(三)满足幼儿对多种游戏的需要。
各个幼儿对游戏的需要不同,而且每个幼儿对游戏的需求随年龄增长,知识面扩大而增加。
七、教育的活动性和活动的多样性原则(寓教于活动中)。
辉辉的植物。
(一)教育活动性。
1、活动是幼儿发展的基础和源泉。
2、幼儿需要通过活动去接触各种事物和现象,与人交往,实际操作物体,才能逐步积累经验,获得真知。
(二)教育活动多样性。
星期8小镇。
适合3-13岁孩子,共涉及8个领域、50个行业、70种社会角色,能锻炼各种能力:动手能力、统筹协调能力、团队合作精神、与他人相处、抗挫折能力。
细心的张老师。
你觉得张老师的这些做法好吗?好在哪里?
包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。
幼儿的自主自由活动:自由游戏、区角自由活动、室外自由活动。
1、一日活动中的各种活动不可偏废。
老师组织的活动和幼儿自主活动都要有。
2、各种活动必须有机统一为一个整体。
写写你能想到的幼儿园一日生活的各环节?
实例学习。
时间活动安排。
上午。
8:10—8:40早餐。
8:40一9:00晨间活动(含幼儿自由活动等)。
9:00一9:20早操系列活动。
9:20一9:30喝水、入厕自由活动。
9:30一10:30教育教学及游戏活动。
10:30一10:40喝水、入厕自由活动。
10:40一11:00幼儿户外或自由活动。
11:00一l1:20中餐前盥洗及安静活动。
1l:20—1l:50中餐。
11:50—12:00餐后安静阅读、午睡前入厕活动。
12:00—14:40幼儿午睡。
下午。
14:40一15:00起床及盥洗等整理活动。
15:00一15:30吃午点。
15:30一16:30特色教学及游戏活动。
16:30一16:50户外或游戏活动。
16:50一17:00晚餐前盥洗及安静活动。
17:00一17:30晚餐。
17:30—18:10幼儿离园与晚间整理的气息。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇二十二
1、进行小组讨论活动:“水从哪儿来”。
问:“我们喝的水从哪儿来?”幼儿通过合作获知水可从降雨和江河湖泊里取得。
问:“江河水或天上的雨水可以直接饮用吗?为什么?需要怎样的处理?”引导幼儿结合所学知识讨论水的.过程加工和处理。
2、教师总结:
我们所饮用的水源于江河湖泊,自来水厂工作人员用特殊的设备对水进行加工和过滤,将干净水传输到地下水管中。我们可以通过自来水龙头饮用这些干净水。
3、了解水的物质成分。
问:“水经过处理后就可以直接饮用了吗?为什么?”幼儿分组在显微镜下观察水,了解水中有许多肉眼看不到的微生物,有些有益于人体,有些则是有害的。
问:“怎样才能够饮用这些水?”引导幼儿探究水高温消毒的必要性。
4、教师总结:
虽然自来水进行了加工和处理,还是会有一些有害微生物存在。因此需要高温消毒杀死这些细菌,用这种方式处理后的水才是安全可饮的水。
幼儿园教育研究员的幼儿教案篇二十三
现在的孩子因为受到家人的过度保护,而缺乏与他人合作、交往的机会。在平时的游戏活动中,部分幼儿不愿和同伴友好合作、交往,常为一些小事发生纠纷。少部分幼儿有与同伴合作的意识,但不能大胆表达自己的愿望,不会用恰当的语言进行沟通。因此,我设计了本节教学活动,旨在引导幼儿会使用协作、商量的口吻与同伴合作交往,发展幼儿的交往能力。
本次活动的设计仅仅是一种思路,在日常教育中,我们会抓住时机,让幼儿在真实的情境体验中学习友好地与他人合作。
1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。
3、以积极的态度、友好的方式与同伴合作游戏。
活动重点:会运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。
活动难点:在游戏中体验与同伴友好交往的方式,学习初步的交往技巧。
1、每位幼儿半个大小不一的爱心小卡片。
2、不同游戏区的游戏卡:
区域游戏:礼仪棋,10张。
自主游戏:好朋友精品屋,8张。
户外游戏:齐心协力,每组各5张。
3、幼儿游戏过程中的录像片段:
(1)几位幼儿在玩皮球时,另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往,结果没有玩到皮球。
(2)幼儿想加入别人的游戏,态度却蛮横无理,结果受到同伴的拒绝,游戏没玩成。
4、轻柔的背景音乐。
1、游戏“拼爱心,找朋友”,引起幼儿交往的兴趣。
(1)师:今天老师想让大家玩一个拼爱心的游戏,请你找一个好朋友手拉手,拼出一颗爱心。
游戏规则:每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼,如果能拼成一个爱心,就可以成为好朋友。
(2)提问:你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心?
(3)幼儿拼爱心,找朋友。
(4)提问:大家都找到好朋友了吗?你怎么找到的?又是怎么说的?
幼1:我对他笑了笑。
幼2:我对他说:“我和你一起拼爱心好吗?”
幼3:我发现我的心和他的一样大,我就对他说:“能不能一起拼爱心?”
小结:跟别人一起合作时要有礼貌,态度要好,别人就会觉得你很客气,就愿意和你一起合作。
2、播放录像片段,引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。
师:请大家来看一看情景录像,看看发生了什么事?
(1)观看录像片段一。
师:小朋友们为什么没有和红红一起玩皮球?
幼:红红胆子太小了,不敢和大家讲话……。
师:如果是你,你会怎么做?
幼:我会勇敢地说:“我们一起玩好吗?”
幼:我和你们一起玩皮球好吗?
幼:你好,我也想玩皮球,请让我和你们一起玩,可以吗?
(2)观看录像片段二。
师:他们为什么也没和小华一起玩玩具?
幼:因为小华很凶,没有礼貌。
幼:小华态度不好,不跟别人说,直接去拿别人的玩具。
师:假如是你,你会怎么说?
幼:说话时对别人要有礼貌。
幼:我轻轻地对他们说。
幼:假如是我,我会笑眯眯地对他说。
(幼儿自由交流与个别交流相结合。)。
小结:当我们知大家一起玩时,要态度友好,有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下,用“行吗”、“好吗”、“行不行”这样的话取得人家的同意,这样你才会玩得开心。
评析:通过直观的、来自幼儿生活的情景再现,引导幼儿思考与交流,突破了教学难点,使教学目标得到落实。
3、找朋友,玩游戏。
师:今天老师给小朋友们带来了几组游戏,请大家商量一下,你们准备玩什么游戏?
(1)介绍游戏内容。
区域游戏:礼仪棋。
自主游戏:好朋友精品屋。
户外游戏:接力赛、脱圈。
(2)幼儿自由讨论。
师:你们是怎么商量的?
幼:我想下礼仪棋,但我的好朋友想玩精品屋。后来我们商量,好朋友应该一起玩,我就和他一起玩精品屋了。
幼:他要玩接力赛,我要玩礼仪小餐厅,我随了他。
(3)提出要求:
游戏1:礼仪棋,每组2人合作;
游戏2:好朋友精品屋,够8人才能玩;
游戏3:齐心协力,每组够5人才能玩。
师:好朋友精品屋只有两个人,人数不够怎么办?
幼:再去找朋友和我们一起玩。
师:在要求别人时,你应该怎么说,才会让更多的朋友和你一起玩?
(4)幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友,并悬挂游戏卡。
师:你选择了什么游戏?你是怎么找到朋友的?你对他说了什么话?
幼1:我们选的是好朋友精品屋游戏。我们在找朋友时先问他们:你们想玩什么?你们愿意和我们一起玩吗?然后他们就同意了。
幼2:我一开始选的是礼仪棋游戏,但我发现礼仪棋的游戏卡已经没有了,我就对精品屋中的小朋友说,我和你们一起玩好吗?他们就答应了。
小结:想和别人一起游戏时,不仅要态度好,有礼貌,还要先了解别人的想法,然后再勇敢地说出自己的愿望,征求别人的意见。这样,别人才会喜欢你,愿意和你一起玩游戏。
幼儿进行各个游戏区的游戏。
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