培养学生的作文习惯（热门12篇）

总结是对过去的回顾，也是对未来的规划。在总结中要注重客观性和公正性，客观地评价自己的表现，并提出合理的建议和改进措施。总结范文可以帮助我们拓宽思路，避免陷入思维定势。

培养学生的作文习惯篇一

在作文教学实践中，不少教师经常感到学生观察能力低下是作文水平均难以提高的重要原因之一。曾经有一段时期，教师们以为学生写作找不到素材仅仅是由于学生“缺少生活经历”。于是“创造机会让学生提高接触生活”一时成为一个响亮的作文教学主张教师们纷纷带领学生走出校门进行社会调查和体验，在此基础上训练学生写作，时隔不久，教师们痛心地发现，接触生活并重未能使作文教学水平明显提高，相当一部分学生写作困难并非由于是缺少生活经历，而是对生活视而不见，当我们反思这一状况的时候，我们不难发现，造成学生们对生活视而不见的原因是多方面的，但其中一个重要的原因是教师几乎没有启发或提示学生观察生活未必只能全面，其实也可以观察生活的某一个方面或从某一角度观察即可。例如，观察春天，未必一定要观察春天的方方面面，而仅观察其中一个方面也能写出精彩的文章或段落，万紫千红是春天，一片春叶是春天；一池春水蓄满春，一枝红杏也报春，一叶落，而知天下秋，根据事物的不同，我们应该培养学生不同的观察习惯，采用适当的观察方法进行观察。

不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色……”这段文字确确实实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。

作者抓住了海滨夏夜的特色，用“橘红色”来形容晚霞，用“染成了红色”写海水的色彩，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景色写活了。所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，而用自己独特的眼光，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉。

培养学生的作文习惯篇二

1、明确意义，激发动机。

给学生讲明养成习惯的重要性，让他们学会自我教育。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我班充分利用班队会、板报等形式，不断提高学生的自我教育能力。

同时，明确了要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我有一份”的观念，形成“人人关心养成教育，重抓养成教育”的氛围。

2、制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构，心理特点，我校确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：行为习惯养成目标、卫生习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3、建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。

(1)学生文明行为制度：每天由纪律班长对学生行为进行考核，做好记录，使学生的行为表现处于集体的共同监督下，使学生能较自觉地遵守规范。

(2)值日制度：由卫生班长严格负责，负责好学生的卫生表现，及时做好记录，并且做好教育，一周做好总结工作，真正从细小处入手，把卫生行为规范落到实处。

(3)学习习惯养成制度：由小班长做好早读和午读管理工作，珍惜好时间，进行表扬和惩罚制度，让班级学生真正能意识到学习的重要性，养成自主学习的好习惯。

第三、取得的成效与努力方向。

在各个学生的共同努力和配合下，每人都能根据训练目标完成，取得了一定的成效。这个学期和上个学期相比，学生各方面的习惯明显好转，在学校的纪律和卫生评比中取得了一定成绩。并且，无论是老师，还是家长，都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要的。

同时，养成教育是一个长期的工程，一定要坚持做下去，不断地发现，不断地改正。今后，在做这方面的工作更要注意积累，从细小处入手，不断提高工作的能力和水平，不断学习，尝试，探索，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。

培养学生的作文习惯篇三

历经多年来学习习惯方案的实践，我们总结到：良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。因此，培养学生的良好的学习习惯，是学校长期而又艰巨的任务。作为教师，对学生不仅要“教”而且要“导”，不仅要教“知识”，而且要教如何学好知识。关于培养学生良好的学习习惯我们总结如下：

一、教学生会听课，养成积极动脑的习惯。

我每接到一个新班，首先要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。

会听：听要入耳，如果听而不闻，等于没听。学生听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要听老师的讲解，还要认真听同学们的发言，要能听出别人发言中的问题。

会看：主要是培养学生的观察能力和观察习惯，首先要给学生观察权，不要让老师好心的“讲”取代学生的“看”。凡是学生能够通过看就能掌握的东西，教师一定要少讲或不讲，同时，在看时注意要集中，教师要有意识地引导学生看。

会想：首先要肯想，老师每提一问，学生人人都必须立即思考，立刻去想，准备回答。即使不回答或答不上来，也要把问题重述一遍，说出自己是怎么想的，想到哪儿去了，老师要有的放矢的进行点拔，使学生接着去想，同时，要对学生及时评价，答得对的学生要给予鼓励。

会说：听、看、想都要通过“说”这一关来点破，语言是思维的结果，要说就得去想，想的出，就认真听，仔细看，抓住会说，能促进前者三会。我的做法是：第一，训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有气魄，最有精神，要求每个学生的“发言、声音”达到合格。第二、经常让学生说想法。说想法，就是让学生说出自己思维的过程。课堂上要让每个学生说出自己“想法”的机会，可以单独说也可以三两人互相说，还可以分组说。总之，人人必须有说的机会，同时，学生传说的，教师切莫代言。第三、要求学生会用数学语言进行表达;课堂上要求学生根据教材中的定义、概念、法则、性质等数学用语，简明准确的语言，来完整的回答问题。第四、要给学困生的发言权，学困生在课堂上一般都是视而不见、听而不闻，不善于观察，不会听，不会想，也不会善于思考，所以自然就不会说了，所以教师总是要给他们的机会，让他们说，说错了不要紧，教师给予纠正。

培养学生的作文习惯篇四

学生的学习习惯非常重要。尤其是一、二年级的学生，注意力容易分散，更应该督促他们养成良好的学习习惯。三月份我主要在课前预习、阅读积累、规范书写、及时复习四方面使学生养成良好习惯。俗话说，十根手指头伸出来还不一般齐，学习上大多数学生已经步入正轨，还有极个别学生偏离轨道，还需要加强教育，拉他们一把。

预习可以使学生具备“自知之明”，事先知道课文哪些地方学会了、哪些地方还不会，老师讲的时候，自觉地把注意力集中到不懂的问题上，让学生自觉地摸索出一条学习之路，积累一些学习的方法。现在，学生已经把预习当成一种必不可少的事情，每学完一课，就利用课外时间把下一课读通、读会。刘之源、商慧琳、王蒙源、朱照坤、李卓岳等学生做得很好，只要老师准备讲下一课，这几位学生就抽时间把课文读会，难懂的地方做上记号。相信在他们的影响下，会有更多的学生会自觉地参与预习。

学生做作业时，差距较大。好学生能在1520分钟内做完，并且正确率很高，差学生一节课、甚至把下课时间算上也做不完。那么，做完作业的学生干什么？阅读是最好的办法。每当做作业，就有十来个学生提前完成，其余的时间让他们阅读课外书，遇到好词佳句，主动摘抄到笔记本上。班里的卢亚强、商森超两个学生互相攀比着阅读和摘抄，从开学到现在，已经抄了一本半的读书笔记。内容丰富多彩：童话、科普、好词佳句、笑话、歇后语、广告词在他俩的带动下，张玉杰、陈婉森等同学逐步形成喜欢阅读和摘抄的好习惯。不断的阅读和积累提高了学生的写话水平，卢亚强等每次写话，篇幅长达三、四页，而且用词造句恰当流利，这不能不说是阅读的功劳。

写一手好字是一个学生应该具备的优秀品质。班里的学生都有一套字帖，每学习一课生字，我就指导学生坐好姿态，先描红、再临帖，反复练习，每一笔每一画都规范书写。除了陈亚千、牛泽璇、牛新建、李亚恒几个学生写的字还不够规范，其余的同学均可达标。

小学生记得快，也忘得快。为了巩固每一节课所学的知识，我督促学生养成及时复习的习惯。每学习下一课，就复习前一课；每学完一个单元，就及时小测验。发现错误，及时纠正。学生易错的生字词在班里经常提醒，不定时听写、提问，使学生把知识记牢固，做到温故而知新。

通过这一段时间的努力，多数学生已经形成良好的学习风气。但是，某些学生好动、好玩的性格使他们不能进入良好的学习状态，还需要老师耐心教育、启发引导。

培养学生的作文习惯篇五

作业是教师给学生布置的功课，任务。主要包括：复习、预习教科书，记公式、定理、概念等；回答问题，演算习题等等。

良好的数学作业书写习惯包括：

1.做数学作业专心、细心：做作业时必须集中注意力。

2.做数学作业要规范：作业格式上应该符合老师的要求；解题过程符合学科的特点。

3.能够独立完成完成数学作业。

4.边学习，边研究，增强学习的兴趣，培养创新精神。

5.能够对相关知识归纳与总结，巩固知识，提高自身的能力。

1、教师起榜样作用。

教师时时处处都要用自己规范的书写习惯影响学生，经过潜移默化，学生就会主动的要求自己书写认真、规范，甚至美观漂亮。

2、有针对性的指导书写。

在课堂教学中要适当规范地板书一些例题，让学生模仿、训练，逐步使学生养成良好的书写习惯。对每次的作业要认真地检查，对个别书写不规范的，要及时指出并加以指导。

3、严格要求家庭作业。

要求家长的配合，进行监督，对学生书写也进行严格要求，不让学生有松懈的.时候。

4、重视学生在作业本上的书写质量

a．作业要用0.5mm碳素笔书写，字迹要整齐，端正。

b.要用铅笔来作图，初中生的作图工具是三角尺一副，圆规一个，量角器一块，直尺一把，铅笔一枝。

c.解数学题尽量要作示意图，以便结合图形分析题意，养成数形结合思考问题的好习惯。

d.几何证明题的书写，一定要注意合理性。

e.数学应用题要按照“审、设、列、解、答”的格式书写等

5、重视学生在试卷上的书写质量

每次考完后，讲评试卷时，表扬在试卷上书写认真、格式规范的同学。

培养学生的作文习惯篇六

“播种一个行为，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”“习惯决定命运”已经成为人们普遍的共识。而人的行为习惯首先取决于能做出什么样的行为，因此“导行”是培养良好习惯的关键。“导行”的关键又在于“晓之以理，动之以情”。因此，我们通过有效的宣传教育，让学生充分了解培养良好行为习惯的巨大意义，激发他们为塑造完美幸福的人生而从小注重培养自己的好习惯、从小事做起以培养自己的好习惯的激情，组成一个教师、家长、学生共同参与的培养良好习惯的强大“教育场”，采取与学生生活密切结合的行之有效的培养手段，经过长期坚持不懈的研究和实践，学生一定能多方面地培养出较强行为动力水平的好习惯，并逐渐把这些好习惯内化为他们的内在素质，从而促进学生健康、积极、和谐地成长。

在对前阶段实验总结与反思的基础上，努力为学生营造培养习惯的平台，提供训练的载体，设计组织了若干系列活动，让孩子们在活生生的生活实践中培养习惯，让他们在生活的沃土中内化习惯。如：引导学生做自我的主人，培养对自己的责任心，组织进行了“整理书包大赛”、“自查作业大赛”、“自我服务技能大赛”等系列活动，提高学生自我管理自我服务意识。引导学生做家庭的主人，培养对家庭的责任心，组织进行了“今天我当家”、“我是小孝星”等系列活动，帮助学生进入家庭“子女”角色，培养主动承担力所能及家务劳动的习惯。

引导学生做班级和学校的主人，培养学生对班级、学校的责任心，设计组织进行了“爱校如家人人有责”系列活动，人人承包小岗位，天天进行保洁工作，在活动中体验做主人的责任与快乐。引导学生做社会的主人，培养他们的社会责任感，设计组织进行了“雏鹏书城情系茶山”等“手拉手”系列活动，让学生在关心帮助同龄人的过程中，在赴粤北山区开展社会考察的实践里，获得触动与感悟。引导学生做国家的小主人，培养其做国家公民的责任心，设计组织进行了“为祖国航天科技成就喝采”等系列活动，发动学生给发射神舟试验飞船的航天专家写贺信，鼓励孩子们上互联网下载有关资料，举行主题队会，组织学生参加“中国航天夏令营”，引导学生关心国家大事，激励他们努力学习，引导他们从小立志成才将来报效祖国。

榜样的力量是无穷的，学生身边涌现出的榜样更具有感召力。班上的孩子在上学的路上检到钱也交到公，上课就借着这样的事例对学生进行教育，让那些在教室里检到东西的孩子及时交公，而不是把它放到自己的.包里，有的孩子根本不知道检到东西还要交公，这样的言传身教对学生的成长起到了很大的作用。为了培养孩子良好的写字习惯，每周要在班上评出10名写字小标兵，奖小星星来鼓励他们。为了培养学生的学习习惯和读书习惯，每周利用一节课的时间来进行比赛评比，选出10名最优秀的小选手，奖给2颗小星星，其他孩子也会在榜样的作用下努力去学习去读书。及时对学生取得的点滴成功给予肯定，激励他们不断走向新的成功，帮助他们养成积极进取永不放弃的习惯，为孩子们将来走向更大成功奠定坚实的基础。

培养学生的作文习惯篇七

习惯，是在不知不觉中养成的。好的习惯会让我们受益终身，坏的习惯如果不及时纠正，带来的负面影响也是巨大的。所以，培养孩子良好的习惯对于孩子的成长是必不可少的一个重要环节。

小学教学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为素质教育的一个重要方面。俄-国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的思考习惯，是每一位数学教师的重要职责。在这里着重谈谈如何养学生勤于动脑，善于思考的习惯.

行成于思，毁于随。伟大的发明家牛顿说：“我一直在想、想、想 ……”可见，养成勤于思考的习惯是多么重要。从小养成勤于思考、善于思考的良好习惯，对于学生的学习、工作乃至整个一生都是非常有益的。勤于观察思考是创造的良机，培养学生良好的思考习惯有利于培养学生创新思维习惯。因此，，培养学生勤思、善思、敢思的习惯就尤为重要。主要从以下三个方面来培养学生良好的思考习惯的。

一 、对生活的思考：

俗话道： “ 处处留心皆学问，慧眼岂不识真金？ ”发明大王爱迪生成功的一个主要的因素，就在于他勤于思考，对日常所见所闻都展开思考。比如，大树怎样生长，做面包放发酵粉为什么冒气泡等。他脑子里经常出现一些奇妙的想法。对这些想法，他都进行思考、探索，所以他成了最“ 多产 ”的发明家。这些都告诉人们，要做生活的有心人，处处留心观察，引起思考。在那些天天被人碰到却又熟视无睹的普遍现象中发现问题，提出问题，不失为一种发明创造。

1、“ 旧事新看 ”应该成为学生学习、生活的箴言。现实生活中有许多我们习以为常的事物，对这些东西人们向来毫不在意，更谈不上去思考生疑，殊不知，这种想当然的态度使大多数人白白失去了创造成功的机会。教师要引导学生用新眼光去看待凡人小事，要打破常规的禁锢，从平凡之中见新奇。对学生的新发现、新感受，哪怕只是细微的与众不同也要表扬鼓励，学生们往往会获得令人惊喜的收获。

2、养成遇事多问的习惯。看一个事物或一种现象，不管它是初次接触的，还是司空见惯的，都不妨问一下 “ 为什么 ”，刨根究底，打破沙锅问到底，养成 “ 每事问 ”的习惯。教师鼓励学生遇事多思多问，渐渐的学生们会用自己的眼睛去看别人没有看到的东西，能在别人司空见惯的东西中发现新的意义。

社会生活生动丰富，日新月异，是创造之源。教师要善于把学生的目光引向身边的社会 “ 万花筒 ”，让他们真切地感受生活，善于思考生活。从生活中学会思考。

二 对书本的思考

爱因斯坦说过：学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。因为知识只有通过思考才能真正掌握，那么思考的习惯和能力才能提高，所以在课堂上应对学生进行适宜的指导：

1、教师经常指导思考的方法。注意提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理有序的思考的好习惯。

2、教师鼓励学生多思。经常组织一些讨论活动，提高学生思考的积极性，培养勤思、善思的习惯。学生在学习时擦出的思想火花，要大加表扬，并积极引导学生进一步思考、探索，激发创新思维。要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。一般情况下，学生想出比较新颖独特的解题思路，大多是在整个思考过程的后半段时间内形成的，如果教师过早的作出评价，往往会挫伤学生思维的积极性，不利于学生思维的进一步拓展。

3鼓励学生质疑。

学生对各种事物都充满好奇，喜欢作天马行空的想象和幻想。教师要不断调动学生积极的思维性，鼓励他们勇于向权威挑战，提出怀疑，促其勤于思考，对他们提出的问题，不管教师会不会回答，都要保护他们敢于质疑勤于思考的积极性，要给予热情的表扬和鼓励。这样，他们的创新思维能力才能得到充分发挥。平时注重培养学生大胆质疑，勤于思考的勇气和精神，所以学生能积极思考，大胆提问。对权威不盲目崇拜，有独立思考，自辟蹊径，不断开拓的勇气，才会有创新。

教是为了不教，就是指不仅要学生学会（即掌握知识），而且要会学，即掌握思考方法，形成独立学习的能力，使教学活动不仅是知识结论的教学，而且是思维活动过程的教学。

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知识的学习主要是通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的.学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。

我们都希望自己的孩子或者学生头脑灵活，随机应变的能力强，那么首先要培养他们的两个思维习惯。

一、加强逆向思维习惯的训练。思维分为正向思维和逆向思维，逆向思维反映了思维过程的间断性，突变性和多向性，它是摆脱思维定势，突破思维框架，产生新思维，发现新知识的重要思维方式，重视对学生逆向思维能力的培养，可以开拓思维，给解题带来捷径。我们很多科目中问题的答案是丰富多彩的，而能否多角度思考，关键是看能否打破思维定势，敏捷而灵活地思考问题。教师在教学中要积极引导学生发展求异思维，发表自己的独特见解。

二、注意多向思维习惯的训练。多向维即从尽可能多的方面来考察同一问题，使人们思维不拘泥于一个途径、一种方法，而是从各种可能的设想出发，获得各种符合条件的解答思路，可以让不同的学生对同一问题从不同的角度去观察、思考和分析，以寻求多种解决问题的方法，经过比较从中获得合理简捷的思路；也可以让学生通过对问题改变条件或改变结论进行“一题多变”的训练，使学生养成广泛联想和类比的思维习惯，鼓励学生从多角度，多层次，多方向去思考问题，从而解决问题。

其次，培养两个好习惯。

一、培养学生独立思考、独立解决问题的好习惯。当学生发现问题、提出问题时，教师不要急于告诉他答案，而要引导他独立思考，启发他思索。1.教师可引导孩子查阅工具书或资料寻找答案，告诉他这个问题可通过查字典、查百科全书、查辞海、查资料等等书目来解决。2.教师也可以故意告诉他不知道，和孩子一起查找资料。这样做既激发了孩子在学习上的探究欲望，培养了孩子独立思考，独立解决问题的能力，又教给了孩子学习方法，使他终身受益。

二、培养学生联想和想象的好习惯。联想和想象是孩子思维的翅膀，联想和想象能力的高低可以看出孩子右脑开发的水平。右脑开发得好，孩子就富有创造力。在日常生活中，教师也要注意培养孩子联想和想象的能力。如，看到一幅画，可问孩子你想到了什么？等孩子阅读一篇文章后，让孩子想想文章描绘了什么图画等等，以训练孩子的联想和想象的能力。发散思维，可以促使学生养成联想的思维习惯。在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。

还要注意思维的三性。

一、深刻性是指思维活动的抽象和逻辑推理水平，表现为能深刻理解概念，分析问题周密，善于抓住事物的本质和规律。l、追根究底，凡事都要去问为什么。2、积极开展问题研究，写小论文，养成深钻细研的习惯。

二、整体性 指善于抓住问题的各个方面，又不忽视其重要细节的思维品质。考虑问题，总是从整体出发，能够很好地处理整体与局部关系。l、站在系统的高度学习知识，注重知识的整体结构，经常进行知识总结。2．寻找新旧知识的联系与区别，挖掘共性，分离个性，在比较中学习新知识。3、注重知识的纵横联系，在融会贯道中提炼知识，领悟其关键、核心和本质。

三、创造性 指思维活动的创造意识和创新精神，不墨守成规，奇异、求变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。2．增强问题意识，在课堂听讲和读书学习中，注意发现问题，提出问题。3、注重思维的发散，在解题中进行多解、多变。

而所有前面这些的基础是问题。敢于质疑问难，大脑皮层才能处于亢奋状态，才是深入钻研、积极思维的表现。质疑问难的思维训练可以从两个方面入手。（一）由教师向学生质疑，再引导学生通过思维解疑。以疑激疑。于无疑处求疑。挑起矛盾，借以质疑。抓住分歧点质疑。（二）由学生向教师质疑，再引导学生通过讨论解疑。首先，教师要鼓励学生质疑，其次，要给学生创造质疑的条件。

相信各位老师在自己的教学中有很多的经验，坚持训练，一定会有成效！

培养学生的作文习惯篇八

摘要：倾听是学生在课堂中获取有效信息的途径和必不可少的能力，学生只有形成良好的倾听习惯，才能更好地进行学习。在体育课堂中，教师可通过阐述教学目标、解读动作要领、布设训练任务等途径，让学生想倾听、会倾听，使学生积极主动地参与体育活动，从而最大限度地提高课堂教学效率，为学生的终身发展奠定基础。

关键词：体育课堂；倾听；培养；

小学阶段是学生各项能力形成的关键时期，倾听作为一项基本的技能，是学生学好知识的前提。体育课程是最受学生欢迎的学科，但学生喜欢的是自由的氛围，往往只顾玩，而忽略了教师强调的动作要领、注意事项、活动规则等，导致课堂教学效率低下。因此，为提升体育课堂的教学质量，确保学生有所获，教师应运用多元化的教学手段，如阐述教学目标、解读动作要领、布设训练任务等，引导学生明确倾听目标，教会学生倾听的方法，使学生养成良好的.倾听习惯，受益终身。

一、阐述教学目标，引导学生倾听。

体育教学活动常常在户外进行，场地空间比较大，小学生由于自控能力不足，且没有明确的倾听目标，往往表现比较活跃，出现一些不良的倾听现象，如随意插嘴、做小动作、注意力不集中等，导致学习效果不佳。因此，教师应针对这些问题找出原因，阐述课堂教学目标，如这节课需要学什么、达到什么目标、运动达到什么程度等，在环环相扣的问题、提示、规则要求中，引导学生倾听。

例如，教学《立定跳远》时，该内容是小学体育教学的重要内容，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，对促进学生身体的跳跃能力以及下肢、身体器官系统的发展具有重要意义。上课伊始，体育委员清点班级人数，此刻的学生相对较安静，注意力比较集中。教师把学生分成八组，并确定组长，明确小组位置，然后阐述本节课的教学安排。师生先一起学习立定跳远的技巧，教师强调学生要注意观察动作要领以及下肢发力的时机，随后进行*蛙跳游戏和小组对抗赛，并说明哪个小组最后获胜有特殊惊喜。学生听后热情高涨，急切盼望教学活动的展开。教师顺势示范立定跳远的动作，学生认真听并悄悄模仿，遵循课堂的预设，有序开展活动。在小组对抗赛环节，教师强调活动规则时提问：“假设有一个同学在比赛立定跳远中跳的不规范，应该怎么办？”有的学生说：“从起点重新跳。”有的学生说：“应该取消参赛资格。”在讨论中，学生认识到比赛规则的重要性。这里，教师利用提问的方式，让学生集中注意力倾听。

上述教学，教师利用提问等方式，引导学生倾听，使学生更加专注学习，课堂教学效果较好。

二、解读动作要领，激励学生倾听。

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的必修课程。体育课堂教学中，学生需要学习基本的运动知识和体育技能，但在教师讲解示范动作要点时，学生经常出现走神、小动作不断的现象，导致体育活动低效进行。因此，教师需要利用幽默风趣的语言、丰富多样的游戏方式，激发学生的学习动力。

例如，教学《广播操》时，教师为学生重复示范广播操的不同姿势，很显然，学生的兴趣不高。教师可预设多变的内容，让学生感到新鲜，如利用生活中学生经常做的动作提问，询问学生会不会伸懒腰。这样学生就开始展示，教师由此过渡到广播体操中的伸展运动，并在学生演示的基础上进一步细化标准动作。讲解时，教师注意语言的指向性，故意升高或者降低音调，以此激励学生倾听，使学生想听明白伸展运动和平时伸懒腰的动作有什么区别。

上述教学，教师使用幽默的语言，唤起学生的学习热情，并用严谨、贴切、变化的语言讲解动作要领，使学生乐于接受，注意倾听。

三、布设训练任务，教会学生倾听。

体育课堂教学氛围相对轻松、自由。为教会学生倾听，教师可设置有趣的倾听任务，比如“有趣的萝卜蹲”“传话游戏”“猜猜我是谁”等，有意识地教会学生倾听。这样学生非常期待，主动完成布设的任务，认识到集中精力、捕捉要点、迅速反映的重要性，逐渐领悟倾听的技巧。

例如，教学《蹲踞式跳远》时，蹲踞式跳远的完整技术包括助跑、起跳、腾空、落地四个部分，有助于促进学生下肢力量的发展，对学生的跳跃能力和动作的协调性、灵敏性提出挑战。小学生年龄比较小，课堂教学离不开教师的讲解和指导。为训练学生的倾听能力，教师引入“萝卜蹲”的游戏，让一组一组学生展开游戏，从而调动起学生对关键词倾听的敏感性。

上述教学，教师利用布设的一些小游戏渗透倾听技巧，使学生在玩中获得较快成长，渐渐养成好的倾听习惯。

学生养成良好的倾听习惯，才能更好地聆听，才能抓住课堂教学中的重要信息，才有助于提高自己的学习成绩。在体育课堂培养学生的倾听习惯，教师要善于捕捉课堂教学契机，适时引导，逐渐使学生养成主动倾听、会倾听的习惯。这样学生能够把注意力集中到课堂中，听清楚教师强调的运动技巧，自觉地进入乐学状态，顺利实现课堂教学目标，真正成为学习的主人。

培养学生的作文习惯篇九

习惯的力量是惊人的，习惯能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。你想成功吗?那就及早培养有利于成功的好习惯。下面就是本站小编给大家整理的关于培养好习惯的国旗。

讲话稿。

仅供参考。

尊敬的各位老师、亲爱的各位同学：

你们好!今天的国旗下讲话，祁老师想和大家探讨的话题是：培养良好习惯，学会为班级添光彩。

你们想过培养良好的习惯有多重要吗?你们想过如何为班级的良好氛围贡献力量吗?法。

国学。

者培根说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”这句话告诉我们：行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

纵观历史，大凡获得成功的人，都将一些好行为长期坚持，养成习惯，形成自然。例如：鲁迅先生小时候就时刻要求自己抓紧时间，叮嘱自己凡事要早做，并在心里深深地刻下了“早”字。“小跑走完一生”的他，在中国乃至世界文学史上留下了辉煌的业绩。凿壁借光、悬梁刺股、囊萤映雪……这些小故事都是通过培养好习惯获得成功的见证。可见，良好的习惯对一个人的成长与成功起到了多么决定性的作用。

可是，我也经常看到这样的现象：有的同学上课不认真听讲，下课抄袭别人的答案;有的同学双休日只顾玩，回家作业敷衍了事;有的同学喜欢打打闹闹，影响课堂纪律;有的同学挑剔饭菜，浪费很多粮食;有的同学不尊敬父母，朝大人大呼小叫;有的同学好吃懒做，不主动分担家务;有的同学沉溺电脑游戏，造成学习成绩下降;有的同学长时间看电视，使自己成为了“四眼青蛙”……以上种种不良习惯的存在，严重阻碍了你们身心的健康发展，你认识到了吗?请记住：好习惯益终身啊!

同学们，培养良好的习惯，是可以为班级添光彩的。如果你们有不乱扔垃圾的习惯，班级的卫生就不会被扣分;如果你们有勤奋学习的习惯，班级的成绩就能稳步上升;如果你们有主动课外阅读的习惯，班级的作文就有可能在报纸上发表;如果你们有文明礼貌的习惯，班级的同学就能得到老师的赞扬;如果你们有相互谦让的习惯，班级的风气就会受到班主任的肯定……各位同学，你们的行为习惯与班级的荣誉是息息相关的，别因为一时的坏习惯而让班级抹上了黑色的污点，这是班主任老师和我都不愿意看到的。

同学们，努力吧!从小事做起，从自己做起，培养良好习惯，学会为班级添光彩。这不仅是一个。

口号。

更是你行动的目标祁老师相信你们一定会这样去做的因为你们是光荣的少先队员一定不会辜负父母和老师对你们的殷切希望的。加油吧!

大家好，我今天演讲的主题是“培养好性格，养成好习惯”。

大家也许有所耳闻，中国台湾有一所著名的学校------忠信高级工商学院。在这个学校里，没有保安、大师傅、清洁工，并且一切事情都是学生自己动手做。在我们学校，有一个老师走进教室里，如果问：“哪里为什么不干净”，也许大家会站起来说，“报告老师某某学生没有打扫卫生。”但是这个学校里的学生会主动站起来说：“老师，这是我的责任，我没有清理干净”。学校每年会招收1500名学生，但每年都会淘汰两百到三百人，学生七米外见到老师要敬礼!学校不会布置寒假作业，但却没有一个学生考不起大学。甚至有些招生处指明只收忠信毕业生!

你们现在也许都在感叹，这个学校的学生怎么会这么牛。不难解释，因为他们都有良好的习惯，有勇于担当的习惯。

班固曾说过“少成若天性，习惯如自然”。习惯，不论是好的还是坏的，都是渐渐形成的。当你重复地做一件事，你就会被一种特殊的力量所驱动强迫，然后习惯就形成了。习惯一旦形成，就很难甚至有时候不可能摆脱它的。对于每个人，好习惯会让你受益终生，美国一家大公司招聘人才，许多有才华的人来应聘，精挑细选最后只剩下的五个人，其中四个人的学历非常突出，个个都是有一表人才，最后一个人就觉得没什么希望了。当他来到总经理办公室，准备敲门时，看见旁边有一团十分显眼的渍纸，他弯下腰拾起，顺手扔进了垃圾桶，人事部总管从屋子里出来祝贺“恭喜你，你被录用了。”原来他是第一个把垃圾捡起来的人。他就是福特，因为他的加入，因为他所这种不放过眼前小事的习惯带入到工作中，使得公司发展蒸蒸日上，最终在美国汽车产业中独占鳌头。

习惯很小，但影响也很大。习惯于做简单的事情、平凡的事情就是不简单不平凡!中国有一古话“勿以善小而不为，勿小恶小而为之”。小事中彰显的是你的品格，品格中彰显的是你的习惯力量。譬如在校园中，当我们看到老师，有些同学不但不向老师问好，甚至绕道而行。一日为师，终生为父呀!同学们，你连自己的老师、父母都不尊重，还指望为社会做出贡献，为国家奉献生命吗?日行一善，养成了习惯，一个有缺点的人也能成为品德高尚的人。当每个人将善的积累达到质的飞跃时，我们的社会将充满了爱的力量。

习惯是思想的折射，灵魂的写照，行动的先导。有的人习惯于奉献，于是就淡泊明志，心底无私;有的人习惯于索取，于是就见利忘义，不择手段;有的人习惯于成功，于是就孜孜不倦，默默耕耘。

习惯与性格并不是渭泾分明，截然不同的。当你认识一个人，也许第一点你关注的是他的外貌，承认漂亮的面孔能为你增分不少，但是人不可貌相，再完美的容颜也有年老色衰，看腻的一天，渐渐地，便是他的智慧吸引了你，待人接物的态度，为人处世的经验，终究会随着时光的流逝而消失，最终吸引你的可能就是他的性格了，性格是一个人特有的标志。习惯汇聚在一起，就会演变为性格。

“冰冻三尺，非一日之寒”，好的习惯与性格也并非一朝一夕形成，让习惯与性格璀璨的鲜花开满整个校园!

老师、同学们：

早上好!今天国旗下讲话的题目是《培养良好习惯掌握学习方法》。

世上谁不渴望聪明，谁不想让自己才智过人呢?多少同学梦想着有一天早上起床，拍拍脑袋，一下子变得聪明起来。别人不会做的事你会做，别人做不好的事你能做成功。什么。

谜语。

歇后语。

脑筋急转弯呀，全都不在话下。“聪明”二字在我们面前显得很神秘。其实，只要养成一些好习惯，掌握正确的学习方法，你也会成为人人羡慕的佼佼者。

有句话说得好。“播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。

”首先要养成认真观察的习惯科学研究告诉我们，人的大脑所获得的信息，有80%—90%是通过眼睛和耳朵吸收进来的因此，有人说，观察是智力活动的门户任何人如果没有较强的观察力，他的智力很难达到高水平我们平时就好养成用心观察的习惯，运用眼、耳、鼻、舌、身等去感知周围的人、事、物，就能了解各种自然现象与规律，获取写作素材，发现数学与生活的联系，从而获得自然科学和社会知识其次，要养成敢疑善疑，大胆提问的习惯古人云，为学贵知疑，知疑贵问师，小疑获小进，大疑得大知学源于思，思源于疑质疑是求异思维的体现，是创造的开端试想一下，要是牛顿没有对从树上掉下的苹果产生质疑，展开探究，那举世闻名的万有引力定律早以胎死腹中如果对一切都不经过思考，不折不扣地继承，那只能成为知识的篓子，闹出像赵括纸上谈兵的笑话来我们还得养成自觉阅读课外书籍的习惯电视、电子游戏、电脑网络充满诱惑不知不觉间我们离文学阅读越来越远从古至今，大凡中外有成就者无一不是从阅读中获得广博的知识和惊世的睿智与韬略诗圣杜甫“读书破万卷，下笔如有神”;文学巨匠鲁迅直到生命最后一刻还要读书;拿破仑把自己在政治、军事上的胜利归功于读书读书使人明智，开拓眼界，陶冶情操低年级的同学，可以阅读《格林童话》《安徒生童话》等;中年级的同学可以阅读《哈利波特》《西游记》等;高年级同学可以阅读《水浒传》《三国演义》等经典名著“开卷有益”，养成自觉阅读的良好习惯，你将受益无穷。

当然，好习惯不止这些，如果再加上好的学习方法，那将会锦上添花，让自己做到学得活，记得牢，用得上。我再为大家介绍几招学习的秘诀。

1.学习与思考相结合。

在学习过程中，对课本的内容要认真研究，提出疑问，追本穷源对每一个知识点都要弄清其来龙去脉、前因后果，内在联系，在解决问题时，要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

2.学习与实践相结合。

在学习过程中，对所学理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化，尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践，做到学以致用。

3.模仿与创新相结合。

模仿是学习中不可缺少的方法，但是决不能机械地模仿，应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框和现成的模式。比如：写作文时，描述心里很高兴时，很多同学总写上我心里像喝了蜜水一样甜，而有的同学则写上“这种滋味，就好像雀巢咖啡淡淡的奶香。”有的写上“我如同嚼着瑞士水果糖，感觉好极了。”这种个性化的语言表达就是一种创新。

4.及时复习与强化记忆结合。

课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习复习工作必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行梳理，建立完整的知识网络，使之系统化、深刻化。

5.总结经验与评价效果结合。

在学习过程中，应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。学会自我发现、自我剖析错误，并自我纠正错误，这样往往能达到事半功倍的效果。

同学们，

用良好的习惯和科学的学习方法来点亮你的童年，你就能时时品尝到学习的快乐，产生无穷无尽的动力。努力吧!做一个最棒的你，来赢得老师的青睐和同学真诚的喝彩。

培养学生的作文习惯篇十

四年级是小学教育的转折期，小学四年级孩子良好的行为习惯的养成不仅影响着孩子的个性成长，也影响着孩子的学习成绩，所以从四年级开始也就对孩子的行为习惯提出了比以往不同的要求。

礼貌看起来是一种外在行为的表现，实际上它反映着个人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。四年级的学生的个性也逐渐凸显出来，遇见长辈、老师不想问好，遇见同学、朋友懒得问早。这时，我们要随时把文明礼貌用语，如“您好”“请”“谢谢”“对不起”“请原谅”等这些词语挂在嘴边，随时向同学说起，老师也应做到主动向同学问好，问早。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。

1、课前预习的习惯。

预习，顾名思义就是学生在课前的自主学习。通过自学让学生自主获取知识，是发展学生自主能力的重要途径。小学四年级的同学也已具备了一定的自主学习的能力，在课前完成对一遍课文或习作的预习对他们来讲不是难题。通过对课文读、圈、划、抄，总结课文主要内容，提出质疑或查找资料的步骤提前学习课文，让学生充分展示自己的自学能力并从中获得成功的喜悦。

2、上课听讲的习惯。

听同学的发言的习惯，同学在回答老师提出的问题时也要注意听，要求边听边思考：同学回答得对不对？如果不对错在什么地方，如果让自己回答该怎样说会更好。边听边思考时如果同意别人的观点，可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法再举手，经允许大胆站起来发表自己的不同看法。

3、课堂上说的习惯。

我们要求学生上课积极回答问题、大胆发言，这既可以培养孩子口头语言表达能力，又可以培养孩子的思维能力。因此在同学回答问题时，首先要求语言要完整，然后是表达流利，还要求声音洪亮，表达清楚。这是我们的目标，得一步一步地实施。在实施的过程中会遇到各种不如人意的地方，但是老师一定要注意不要包办代替。一定要给孩子表达的时间和平台，组织好学生静静地用鼓励的眼神望着他，认真地倾听。

4、听课“想”的习惯。

学生只会读死书，死读书，读书死。不会应用课文中学到的道理解决生活中的问题。所以我在教学中要有意识地培养孩子“想”的习惯。在教学中留意随时生发出的问题，及时调整课堂结构，给予孩子合理、满意的解答。每节新授课结束前，都应该留下点时间请孩子们说一说本节课讲课的内容，学了课文之后的启发，或你还有什么疑问等。让孩子每天都有总结、思考、质疑的时间。长期以往孩子就会养成看板书总结本节课重难点的习惯。久而久之同学们也就学会了听课、养成了思考的好习惯习惯。

5、做作业的习惯。

小学四年级的孩子有的已养成了自觉完成家庭教育的好习惯，但部分孩子仍然做得脏、乱、错，甚至不堪入目。针对这种现象我们就得从课堂作业抓起，简单地要求这部分同学在完成课堂作业时书写端正，不写错字，家庭作业中分层次布置。要求同学不一边做作业，一边做其他事情，培养学生认真做事，独立思考的学习品质。最后，要培养学生会自已检查，养成认真学习不粗心的好习惯。

现代社会，科学技术日新月异，信息技术飞速发展。要适应信息社会的需要，必须培养学生查阅工具书和资料的习惯。工具书和资料是不会说话的老师。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。教师要指导学生学会正确选择、利用工具书。遇到生字、生词和不懂的问题，多多请教不会说话的老师。让学生把工具书当成良师益友，掌握查阅搜集资料的方法。

语文课中，阅读是关键，是重点，是不能弃之的，而且课外还有一片更广阔的天地让孩子们去读。我们都知道，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高学生各方面的素质具有极为重要的意义。学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不够的。所以《教学大纲》又明确指出了课外阅读的重要性，规定“四年级课外阅读量不少于40万字”，进一步说明了课外阅读的重要。“新课程标准”也十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还做了明确的规定。因此，我们老师在平时的教育教学中应努力倡导学生多读课外书，甚至布置一些读书任务。

但是，我认为培养学生的良好行为习惯并不只是教师一个人的事，社会、家庭也是同学们生存、学习、成长的环境。它们都对同学的行为习惯的养成起着至关重要的作用。范文写作两者之间如果有不同的价值取向，行为标准，教育目的都会影响学生的思想，也会影响学生良好行为习惯的养成。所以在培养学生良好行为习惯中我们一定要做到家校结合、社校相并，引导学生走出课堂，学会为家人，为社会做一些力所能及的事。

培养学生的作文习惯篇十一

（4）善始善终，做一件事情必须坚持到最后。

2、决定学习效果的七种习惯：p本18。

（1）、按计划完成的'习惯；

（2）、认真写字的习惯；

（3）、慢慢看书本的习惯；概读与细读的理解。

培养训练注意力的方法p554（集中注意力三法：视力引导法；精神集中法；挑剔法。即时注意力五法：数石子法；印度游戏；大脑抽屉法；加法变换法；辨音法。长时间集中注意力的25方格数字顺序法）。

（4）、整理错题集的习惯；

（5）、敢问善问的习惯；

（6）、随手记笔记的习惯；

（7）、无私助人的习惯。

（三）学习习惯的培养的方法p533。

1、训练法：长期的严格训练形成自动化的动力定型。例三阶段训练法饭后10分后开始看书的习惯训练：目标准备阶段一周，强化第二、三、四周，维持阶段第五周。每阶段写出鼓励性评语。

2、规范法：制定起码要求（下限），奖惩结合强化。

3、评价法。

4、榜样示范法。

5、集体熏陶法，巨大的舆论督促力量。

五、优良的学习方法。

1、预习是取胜的法宝。

提出三个问题：内容是什么？前后联系？重难点？

2、听课是关键。

不分神，弄懂三基：基本概念；基本规律；基本思路。突破重难点。

3、复习，过电影似的回忆，遗忘曲线原理。

4、作业，当考试，审题三遍。

5、六先六后：

（1）、先计划后学习；各科的目标，措施，时间安排。

（2）、先预习后听讲，系统化，培养自学能力。

（3）、先复习后作业，作业时当考试，不翻书。

（4）、先调整心态后考试，审题三遍，当做作业。

（5）、先独立思考，后问老师或同学。

（6）、先基础后难度，由易到难，保持兴趣。

培养学生的作文习惯篇十二

构思是作者从事思考的过程，它包括确定作文目标、产生作文内容和组织作文内容等因素，而在我们作文教学中，教师的干预和指导贯穿学生写作的全过程，作文命题者是教师，作文指导后是教师，作文的批改者也是教师，作文讲评者还是教师。如果说学生必须按照相教师的命题写作文，还体现了作文教学的计划性的话，学生在构思之前必须先接受老师的指导则违反了创造的规律。是一项他造性活动，创造想象在作文中具有重要意义。心理学研究表明，创造想象是一种独创的过程，首创性，新颖性和独立性是它的本质特征，由于人们的社会实践不同，积累和知识经验及其记忆表象的不同，因此想象具有明显的个别差异性，一个人的个性倾向对想象有关明显的制约作用，可见学生自由的独立构思在作文训练中具有十分重要的意义，而且由于学生的个性倾向不同，教师在作文前的指导中变相地要求学生按同一模式写作文，是十分错误的，更糟的是，不等学生构思，教师就对文体要求、语言运用、构思立意等进行多方启发、指导。

指导学生本来可能产生的想象都可能消失，一位前苏联教育家在谈到作文指导时说：“如果把指导变成喋喋不休的帮助，就可能掠走新颖的形象，吓退学生智慧中所产生的那种独创的有趣想法，心理学研究成果和前苏联教育家的观点提示我们对作文前指导作更深入的思考，甚至有必要重新认识它的意义，语文教学实践证明，在作文指导时以教材中（或其它资料）的名家名篇为蓝本，对学生提出过高的写作要求和过多的写作规范（包括立意、选材、语言运用、写作技巧等）这种做法是不可取的，我们应该让学生单飞，让他们展开想象的翅膀自由翱翔，独立地完成构思过程。