学校教学管理的重要性范文（17篇）

对于个人的职业发展和学习提升至关重要。写一篇完美的总结需要注意语言的简洁明了，避免冗长和啰嗦。总结与我们的日常生活息息相关，通过范文的阅读，我们可以更好地理解总结的目的和意义。

学校教学管理的重要性篇一

静的下来。我记得有一段时间，我干什么都静不下来，就算是看我喜欢看的书，我也总是很急躁，感觉完全看不进去。因为当时我看到身边的同学要么去创业，要么去实习，而我一个人还在坚持自己的专业，甚至还没有看到任何希望。所以当你遇到这样情况的时候就需要静下心来好好思考了，你到底需要什么，你所做的这一切是不是自己当初坚持和想要的。

学校教学管理的重要性篇二

我来回答社交礼仪对我们来说的意思，可以解释说，人与人的互动、相处，社会上的和谐，伦理上、道德上的规范，都是按照「礼」的条理来约束行动。我们中国自古就是著重讲求「社交礼仪」的国家，随著时代的变迁，许许多多的礼制不断的改变、修正，以适合民情，但基本上的精神与原则还是保留的。

礼－中国古代「礼」表示敬神尊佛的意思，礼是『以礼相待，对人表示敬意』，礼包括礼节、礼貌、社交礼仪。礼节是指行礼的分寸级别、社交礼仪的节度。礼貌是指对人恭敬、有礼、和顺。社交礼仪指行礼之仪式。

仪－解释为「法度、标准」、「容止仪表」，包括仪式、仪表、仪典、仪态及仪序。

校园生活每天在变，但是一些必然的事情是永远不会改变的，就像是我们活在这地球上每天呼吸的空气一样自然。礼貌就是其中之一。我们在这校园里，就不能对周遭一切视而不见，我们有该尽的校园学生责任，不能少掉上天自然的礼节、社交礼仪，好的礼节使我们的校园生活充满了美丽、庄重、舒适，来包装打理自我。真正的『礼应该是要有「诚」有「敬」，所谓「诚於中，而行於外」』，否则无礼会让人反感。

实践校园社交礼仪要始终如一，表里一致，不论我们校园生活或是社会工作职场上，都能自然而然发自内心地去实践，不可放肆，要有节制，不仅留给他人良好的印象，更可以表现个人及校园的形象，使相处上的人受到适当的尊重，也包涵了，同学、师长、教官，就像一个大家庭，他人也可感到舒适、自在，自己也展现了良好的气质和风度。

学校教学管理的重要性篇三

在我们的成长过程中，学校教育是至关重要的。学校教育不仅仅是教授知识，更是让我们形成良好的行为习惯、塑造正确的世界观与价值观、发掘自身的优点与潜力、提高社交能力和团队合作能力等等。因此，本文将探讨学校教育的重要性。

第二段：教育对个人的价值。

学校教育可以帮助学生充分发挥自身的潜力，让自己在各方面都得到进一步的提高。比如，学生可以通过参加各种各样的活动来发掘自身的特长，展示自己的才华，提高自信心。在学校里，学生可以通过不断思考、交流、探讨，建立起自己的理性思考，在增强自身知识储备的同时，也逐渐意识到自己在社会中的地位和作用，形成正确健康的人生观与价值观。此外，学校课外活动也可以让学生增强体能，提高身体素质，带动身体与心理的健康成长。

学校教育可以帮助学生更好的适应社会，发挥出应有的最佳作用。社会的发展离不开学校教育，在学校里的学生通过不断学习，掌握了关键的知识技能，他们才可以为社会的发展做出积极的贡献。社会作为一个整体进步的速度也依赖于学校教育，因为学校教育不仅仅只是知识的传递，更是综合素质培养的过程，这样的素质培养不仅能够推动社会进步，还能够营造和谐的社会环境。

学校教育是每个人成为职业人士的起点，它为学生成为成功的职业人士做出了重要的贡献。学校教育不仅传授了思维能力和测试方法，还给学生提供了与同学、老师、家长等各方面人交流和学习的机会。一个人是否能够在职场上成功，还需要具有出色的人际交往能力、领导和观点可塑性。在学校教育之后，人们就可以进入职业世界并充分利用这些能力来提高在职场上的竞争力和成功率。

第五段：小结。

在学校，我们不仅仅是学习知识，还要积极参与各种活动，发展自身能力，升华优秀品德，获得了以后人生展开的基础。学校教育激发学生的创造力，拓宽他们的视野，这是向未来，朝着正确的方向发展的保证。学校教育的重要性体现在培养学生卓越的能力和品性，这不仅关乎个人境况，同样关乎国家和社会的发展。

学校教学管理的重要性篇四

学校教育是每个人都要经历的一段岁月，是人类社会的文化传承与发展的重要基石。在这一过程中，教育起到了引导、启迪和培养后代的重要作用，为培养人才、推动社会进步做出了不可替代的贡献。同时，学校教育也是我们人生中最重要的一段旅程之一，通过学习、成长，我们可以在它的路上愈加坚定自己的信念、锤炼自己的品格，并扬帆远航，开展人生新的航程。在我接受的学校教育过程中，我体悟到了学校教育的重要性，下面就将我的心得体会分享给大家。

学校教育是我们认识世界和破解问题的重要途径。在学校，我们不仅会接受科学、文化、艺术知识的灌输，还会深度了解世界，拓展视野，培养批判思维。学校教育还让学生对生活、社会、人的本质有了更深刻的理解和感悟。在实际的生活中，我们并不能百分之百预测与解决问题，这时候，我们需要的是一种判断和决策的能力，并使自己成为一个很好的思考者。这种能力可以通过学校教育来培养，在我们大脑与思维的长期锤炼之后，我们可以宣告我们可以很好的理解和处理问题。

第二段：学校教育是个人成长和职业发展的保障。

学校教育不仅是人类文化传承的重要途径，也是我们在成长过程中的指路人、同伴和伙伴。在学校里，我们不仅会被教师的教诲所感受到知识的无穷魅力，也会学到如何与人沟通、交往、合作和竞争，学会自我组织和管理，并在这一过程中发展个人品质、精神承诺和道德观念。而这些在我们成长为社会人时都需要用到的技巧和品质，都是在学校教育中逐步形成的。此外，通过学校教育的学习，我们可以更好的掌握学术知识，拥有更广泛的知识视野，使我们在未来的职业生涯道路上更容易或更顺利。

第三段：学校教育助力个人自身价值的实现。

学校教育为个人自身的价值实现奠定了基础。通过学校教育，我们能掌握语言、阅读书籍、体验文化、消费政治和社会问题等方面的知识，不仅仅让我们拥有更高的教育水平，也会在人与人之间、人与社会之间、人与自然之间营造更好的关系。一方面，学校教育不断启迪人们的思想、开拓思路，让我们能够发现新的文化元素，同时拥有更开放的视野；另一方面，学校教育也能够帮助我们更好的理解自己的价值意义，认识自身潜力，并定向实现自我价值的路程。

第四段：学校教育让我们具有更强的社会责任感。

在学校教育中，除了学到知识，我们还会受到品德、道德、文明的教育。这些教育不仅是让我们更好地承受社会责任、体现个人价值，更是可以让我们认识到我们作为社会的一份子，应该具有何种态度和行为。在学校教育的过程中，我们不仅要学到解决问题的方法，而且还要掌握一种青年人应该具有的文化素养，包括接受他人意见、欣赏多样性、承担社会责任、发现创新和成为拓荒者等。这一切都为我们的社会责任感的形成打下了坚实的基础。

第五段：总结。

学校教育不仅是知识的传承、职业发展的启蒙，更是人生的启示，为我们人生的旅程提供了原始的引领、指路和鼓舞。在我们从学校走向社会的一路上，我们需要用到学校教育中学到的一切技能和知识，也需要的是那份坚定、成熟和稳重。因此，我们应在学校教育中注意提高综合素质，培养良好的品质，成为一个更好的自己。

学校教学管理的重要性篇五

学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。学好学校礼仪的重要性，我们来看看下文。

遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌。

(1)上课：上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，向老师问好，待老师答礼后，方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。

(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手，待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮，并且应当使用普通话。

(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。

2、服饰仪表：

穿着的基本要求是：合体;适时;整洁;大方;讲究场合。

(1)、到学校要穿校服，保持服装整洁。

(2)、不化妆，不戴首饰，不烫发染发，男生不留长发。

(3)、在公共场所要衣着整洁，不穿拖鞋背心，课堂上不戴帽子。

3、尊师礼仪：

学生在校园内进出或上下楼梯与老师相遇时，应主动向老师行礼问好。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。在老师的工作、生活场所，不能随便翻动老师的物品。学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的习惯和人格。

同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。

在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。

对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。在这些事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。

5、集会礼仪：

集会在学校是经常举行的'活动。一般在操场或礼堂举行，由于参加者人数众多，又是正规场合，因此要格外注意集会中的礼仪。

升国旗仪式：国旗是一个国家的象征，升降国旗是对青少年爱国主义教育的一种方式。无论中小学还是大学，都要定期举行升国旗的仪式。

升旗时，全体学生应列队整齐排列，面向国旗，肃立致敬。当升国旗、奏国歌时，要立正，脱帽，行注目礼，直至升旗完毕。升旗是一种严肃、庄重的活动，一定要保持安静，切忌自由活动，嘻嘻哈哈或东张西望。神态要庄严，当五星红旗冉冉升起时，所有在场的人都应抬头注视。

6、校内公共场所礼仪：

应该自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻，爱护学校公共财物、花草树木，节约用水用电。自觉将自行车存放在指定的车棚或地点，不乱停乱放，不在校内堵车。在食堂用餐时要排队礼让，不乱拥挤，要爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。

(1)、用餐时做到餐前洗手，餐时，待主人示意后开始。

(2)、夹菜文明，细嚼慢咽，不挑食，动作文雅，不发出不必要的响声。

(3)、用筷切忌：敲筷、叉筷、游筷、刺筷、签筷、吮筷、插筷、挥筷、舞筷。

(4)、餐末，正确使用餐巾或餐纸擦嘴。

(5)、退席时对他人说一声“请慢吃”。

(6)、在食堂用餐时礼让，爱惜粮食，不乱倒剩饭。

8、交通礼仪。

(1)走路时做到双目向前平视，步幅适当，停步拐弯()上下楼梯时，从容不迫，控制自如。

(2)骑车时遵守交通规则，进入学校或单位大门时主动下车，在行人多的地方推车行走。

(3)骑车时不勾肩搭背，不相互追逐，不曲折竟驶。

(4)假若不小心撞了他人，要主动道歉。

(5)乘车时遵守秩序，让车()让座，下车时及早作好准备。

(6)问路时先用礼貌语言打招呼，如“劳驾”()“请问”等。

(7)询问前要礼貌称呼对方，如“阿姨”()“叔叔”()“小同学”等。

(8)发问时用请求语气，事后诚恳致谢。

学校教学管理的重要性篇六

学校管理必须坚持正确的办学方向，教育应与社会经济发展中国家紧密结合，为现代化建设提供各类建设人才，培养有创新能力，实践能力和创业精神的人才。以“三个面向”为指导，努力提高学校教育的现代化水平，教育现代化以未来为导向，认真研究未来社会对人才素质的需求，这正是迎接二十一世纪的挑战，培养跨世纪人才的素质教育，具有时代感和超前性，教育现代化注重落实受教育机会均等的广泛性和平等性，也是素质教育全面性的体现，教育现代化，建立在人格健康的心上，高尚的道德品质都要通过全面和-谐和发展，才能培高养素质的人才，教育现代化必须通过实施素质教育的全过程体现出来，达到高效率、高效益、高质量使学生终生受益，只有坚定不移地实施素质教育，才能达到现代化做要求。

二十一世纪的建设者和接-班人，要适应新世纪激烈竞争时代的挑战，必须培养他们具有适应这种激烈竞争的基本素质，即具有奉献的爱国意识，有自强、自律的生存能力，有追求真知的创新精神，有团结合作，师德高尚的群众观念，有刚毅自信的心理品质，有独立学习与思考的自觉性，切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育、使学生树立正确的世界观，人生观和价值观。为青少年学生创造一个良好的环境，这就要求我们立足于素质教育为目标，着眼于采取行之有效的激励措施，实现科学规范有效的管理。

结合学校实际，我们始终坚持科学发展观，以“创教育行业形象办人民满意的学校”为宗旨，把实施“教师形象工程”作为载体，抓好教师职业道德建设强化教师教书育人的责任意识，树立良好的社会口碑，让每一位教师和学生都获得发展。

1．每位教师树立为人民服务的道德观，言行做到尊重他人，仪表风范，衣着整洁端庄，谈吐文明高雅。

2．教师要不断提高自身素质，有强烈的事业心，良好的职业态度和敬业精神，坚决杜绝体罚和变项体罚学生现象发生。

3．建立督导检查小组，严格执行督察小组的各项规章制度，发现问题及时公示，并记录于“师评考评档案”中，年终与评估挂钩。

4．学校开展捐资助学和帮贫扶困活动领导班子开展结队子帮扶活动。号召教师对贫困学生和困难教职工进行献爱心捐款、捐物活动，帮他们解决生活和学习上遇到的实际困难。

1．建立决策中心。人员要精干，中心中的领导关系要明确，不能多头指挥；内部成员必须要有较高的能力、水平和较丰富的经验。这也就是我们常说的智囊团。

2．建立执行系统。这一系统要求所有成员执行决策要坚决、迅速。每人要有各种不同的技能和才干；在思想上要高度民-主统一，忠诚于工作和事业，有认真实干的精神；能够出色完成任务。

3．建立有效的控制与监督系统。建立有效的控制与监督系统以及及时畅通的信息反馈系统，保证领导工作中随时调控和完善自己的工作行为。

1．教师的“参与”激励。管理者根据学校的总目标再分解出二级、三级、四级分目标，通常个人的目标与总目标一致性程度低。就会影响教师的积极性和团体的士气。管理者的职责就是要将学校总目标的实现与教师个人目标利益、需要、方向统一起来，实行参与式的民-主管理，发动教师参与制定目标和进行决策，增加学校目标与决策的透明度，这将有利于创造出良好的工作环境，使教师意识到学校目标与个人目标的一致性，从而提高教师接受与执行学校目标的自觉性与积极性。

2．管理者的“榜样”激励。管理者以身作则，在教师中起楷模带头作用，对于调动教师的积极性是至关重要的。管理者要讲政治、讲正气，做到治学严谨、勤政廉政、以德树威；言必行、行必果，以信扬威；讲奉献、去杂念、以情助威；举止文明、遵纪守法、以仪升威；顾全大局、不计小节、以和强威。如果一个管理者在学校师生中缺乏政治威信，就不可能真正成为“学校之魂”，就难以对学校工作发挥主导作用，也难以推进教育教学改革。管理者对教师要做到“小处”关心，“大处”表扬，“长处”助“长”，“短处”护“短”。从而充分调动教师的积极性。

3．需要的“满足”激励。激励的因素很多，合理地满足教师的多种需要(物质需要、安全需要、精神文化需要、社会交往需要、尊重荣誉需要、劳动成就需要等)是激发教职工努力实现学校总目标和个人分目标积极热情的关键因素。满足教师的需要总的原则是“论-功行赏”，但奖赏要满足教师多层次的需要。具体而言，首先要分清教师的正当需要和不正当需要的关系，正当的应设法满足，不正当的应说服教育；其次，在正当需要中也有合理与不合理之分，合理的应努力解决，不合理的应劝其放弃；再次，合理需要中有当前能解决与当前不能解决之分，能解决应尽力解决，不能解决的应讲清原因与情况，使教职工心中有数；最后，当前能解决的需要中还有依靠组织解决与教职工自己解决之分，前者应采取具体步骤去解决，后者也应为其创造条件，予以支持。

五、加强常规教学管理，采取“科研兴校”战略。我校根据上级的要求确立了自己的科研课题《小学课程资源的'开发与利用的的研究》、《小学语文阅读课课堂教学模式的研究》、《小学生良好学习习惯培养研究》坚持从问题入手做实、做好课题研究工作，充分发挥科研带动功效，科研促进发展的功能努力探索出一种适合新课改理念的课堂教学模式。

1．高标准，抓重点，搞好校本研究工作。

2．教研与科研相结合，扎实抓好课题研究工作，推动学校“十一五”规划课题的深入开展。

3．学校每学期都有教师集备课、集备课展示、推门听课、教研月及教师教学竞赛等活动以互动式教研为主导以教研案例分析活动为主体的多样化教研模式，通过学习交流，互相切磋，共同搞高。

苏霍姆林斯基的“相信孩子”的教育思想缔造了具有国际意义的以和-谐为特色的帕夫雷什中学。蔡元培先生曾经说过，有特色的教师是学校的宝贵财富，学校的特色，学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的，所以管理者必须以拥有特长教师为办学前提。

以我们学校来说，除了强化数学、语文、外语为三大主科教学以外，还注重学生的特长培养。每周三、周四下午第三节课为学生的第二课堂活动时间，有美术组、声乐组、器乐组、篮球组、象棋组------让学生在课余时间得以个性张扬，开拓了视野，丰富了他们的课余生活。我们注重培养和选拔有特长的教师。主要做到一小几点：第一、积极提供机会引发教师的特长，人各有长，用人必用其所长，对教师也是如此。教师都有其独特的个性、特长、爱好以及工作习惯、教学风格。作为管理者要充分了解教师的这些特点，提供机会让其展露、发挥。第二，努力创造条件培养老师的特长。教师的特长爱好是可以通过途径加以培养的。苏霍姆林斯基在这方面的做法值得借鉴：对青年教师，他努力帮助他们分析工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格作准备；对中年教师他设法帮助他们找出各自的独特风格，并不断加以总结；对老教师则在总结的基础上积极加以传播扩大影响。

实践证明，学校管理者的水平，对学生具有深刻的影响，在学生身上往往能反映出管理者和教师的影子。因此，做为学校管理者要身先士卒，为人师表，以身作则，正确评价自己的能力和良好的心理素质，凡要求被管理者遵守的，管理者必须带头遵守，才能积极有效的推动学校的教育教学工作，办出属于自己的特色学校。

学校教学管理的重要性篇七

教学楼、科教楼是学校教学的主要阵地，其管理必须达到“整洁、安静、优美、文明”的目标。

一、全校师生员工要以主人翁的姿态爱护楼内设施、设备，遵守《教学楼、科教楼管理制度》，积极参与和协助大楼的管理工作。

二、教学楼财产、环境卫生包干到年级部，由年级部分包到各班级，年级部主任负总责（卫生间由管理员负责）；科教楼6楼卫生、财产包干到高三年级（复读班），楼梯间、走廊、多媒体教室及卫生间财产、卫生由楼层管理员负责，实验室、微机室、图书馆、教师办公室财产、卫生由各室负责管理。

三、楼内地面卫生坚持每天一小扫（早读课前清扫完毕），每周一大扫（周六），全天保洁。做到：

（1）地面干净，垃圾随扫随倒，不积存。

（2）教室门窗整洁、玻璃明亮、完好无损，课桌凳摆布要整齐有序，黑板干净，讲台保持无灰尘、污迹。

（3）教室布置要整洁美观，名人画像、名人名言、制度、

课程表等要张贴、悬挂整齐。

（4）课桌椅摆放整齐、干净无尘、抽屉里无杂物。

（5）教室八角（右左上下角）、五面（左右前后、顶面）干净、无蜘蛛网、球印、脚印、无污迹。

（6）卫生工具一律放在教室的一角，且摆放整齐。

四、厕所每天上下午各冲扫一次，做到大、小便槽、水池干净，地面无积泥，室内无蜘蛛网，无浮灰，门窗干净。

五、严禁在教室、走廊、楼梯道旁的墙壁上乱涂、乱画或将鞋印蹬在墙壁上；严禁将篮球、足球、排球等大球带进大楼；严禁随地吐痰或在楼内（或向窗外）乱扔果皮、纸屑、烟头等垃圾。

六、图书馆、实验室、语音室、微机室、多媒体教室要做到使用后及时清扫，保持卫生、整洁。由分管校长、分管主任不定期抽查。

七、教师办公室卫生，要求窗明几净，教具、书、簿及用具要放置整齐，地面无纸屑、烟蒂及杂物，保持室内整洁。由分管校长和年级部主任不定期抽查。

八、严禁破坏楼内设备、设施。

九、要节约用水、用电，按实际需要开灯，室内无人不准开灯，离校前要关灯、关好门窗。

十、楼内禁止大声喧哗、严禁追逐打闹。

十一、学校每天将组织行政人员检查评分，次日张榜公布。对违反有关规定的学生，视情节轻重给予批评教育，直至校纪处分。

十二、凡是敢于同破坏环境卫生、损坏公物的不良行为作斗争，积极提出合理化建议并可行者，学校将给予表彰、奖励。

学校教学管理的重要性篇八

1、检查消除火灾隐患的能力。

2、扑救初期火灾的能力。

3、组织疏散逃生的能力。

4、宣传教育培训的能力。

教室篇。

湿物远离电源。大扫除时，湿抹布应该远离电源，不能直接擦拭插座、电灯、通电的电器等。

谨防电线老化。在使用多媒体教学设备时，要防止电线老化导致的触电意外的发生。所以学校要定期检修电路，出现绝缘层破损时及时更换，防止漏电。发现电线破损，应及时报告老师。

教室插座少使用。非必要情况下要尽量减少教室插座的.使用。插拔插头时避免生拉硬拽，应一手按住插座，一手抓住电器插头拔出。

宿舍篇。

不使用违禁电器。“热得快”没有保险装置，容易引发安全事故；更有很多“三无”产品充斥在市场中，使用安全无法保障。另外，吹风机、卷发棒则需要有专用的插座才能使用。

不要私拉电线。千万不要将插线板拉到床上、洗漱池等容易产生安全隐患的地方。更不能私改电路，这是对自己的不负责任，也会给其他同学带来危险。

人走关闸。离开宿舍前，应将全部电器、电灯关闭，并拔掉插头。

不要在宿舍内焚烧物品。个别同学整理废弃物，特别是想要销毁的一些信件，切勿将它们放在宿舍内、楼道内或厕所内焚烧，否则，容易引起火灾。

熟悉消防疏散通道，掌握火场逃生常识。

不私自动用学校楼道的消防设施，熟悉楼内的消防疏散通道和逃生出口。万一发生火灾，在火势较小且可控的情况下，请按消防栓、灭火器使用方法进行灭火和自救，当火势危及学生人身安全时，首先要保证生命安全，保持镇静，有序逃生。

火灾扑救的基本方法。

窒息灭火法。

窒息灭火法就是根据可燃物燃烧需要足够的空气(氧气)这一条件，采取适当措施阻止空气流入燃烧区，或采用不燃物、惰性气体冲淡空气中的氧气含量，使燃烧物缺乏氧气的助燃而熄灭。这种灭火方法适用于扑救密闭的房间和生产装置、设备容器内的火灾。

冷却灭火法。

冷却灭火法是根据可燃物发生燃烧必须达到一定温度的这一条件，将水或灭火剂直接喷洒在燃烧物上，使燃烧物的温度降低到燃点以下，从而终止燃烧。此法还可用于冷却尚未燃烧的物体，如建筑构件、设备等，避免它们受热幅射影响而发生燃烧或爆炸。

隔离灭火法。

隔离灭火法是根据发生燃烧必须具备可燃物这一条件，将与燃烧物邻近的可燃物隔离开，阻止燃烧进一步扩散。

抑制灭火法。

抑制灭火法就是将灭火剂喷在燃烧物上，使其参与燃烧反应，使燃烧中产生的游离基消失，形成稳定分子或低活性游离基，从而使燃烧终止。

学校教学管理的重要性篇九

就在刚才，爸爸给我讲述了一下9月11日发生在美国麦哈顿的飞机撞击世贸大厦（双子楼）恐怖袭击事件的始末，又让我看了一下“9.11”事件的视频，我从中认识到了消防知识对人身安全的重要性。

要知道，在209月11日那天早上8点40分时，正是上班时间，当时有五万多人正在世贸大厦里上班，当第一架飞机撞在双子楼北楼起火的时候，再到南楼被飞机撞击起火，然后到南楼倒塌，最后到北楼倒塌这么短短的一个多小时的时间里，由于当时美国的消防预案启动及时，和消防措施正确的紧急实施，最后除了被困在事故上方楼层无法救援的人员和进入大楼上部的三百多名消防队员外全部被撤离和救出，最后死亡人数只有两千九百余人，这个数字只有事故现场人数的二十分之一，相比五万多人和当时的紧急情况来说，这个最终死亡人数算是少的了，这也说明当时的消防救援工作做的.很好。

能够有这样好的救援成绩，这都要归功于美国消防机制的完善程度，消防预案的正确性，和消防知识的普及性，所以掌握全面的消防知识很重要，关键时刻正确的消防知识可以救很多很多人。

学校教学管理的重要性篇十

学校是每个人成长过程中必须要经历的环境，在这里，学生可以获取各种知识和技能，走向成功的大门。对于我来说，我深深体会到了学校教育的重要性，在这里我将分享我的心得体会。

一、学校为人类发展做出了贡献。

学校作为一个全面发展人类能力的平台，在发展人类的时候，发挥着至关重要的作用。不仅能提供各种学科的课程，还能让学生接受各种社会生活中的经验和人生智慧。这样，在学校里学习，的确能够成为一个卓越的人才，赚取未来生活所需的知识和技巧。

学校教育不仅注重学生的智力楼层，更注重塑造学生的性格和人格。比如，在我就读初中校时，由于我的性格太内向了，常常不愿意与别人进行交流。但是我的老师在观察我学习的过程中，注意到了我的问题。她为了让我学会与别人沟通，经常给我安排参加各种活动。虽然我经历了调整的过程，但是她的关怀和鼓励，让我感到特别温暖，更让我懂得了五人成队、六人成群的道理。

三、学校教育教会了我目标的价值。

在学校里，教师们注重教授知识，但更重要的是，注重培养学生的学习目标和奋斗精神。例如，在我的高中时期，我的老师们培养了我要成为一名医生的理想和动力。他们提醒我不要懈怠，要苦读，为实现我的梦想全力以赴，这使我在成为医生的路上，不放弃任何努力。

四、学校教育培养了我团队合作的意识。

在校园的环境下，在校园里的课程、实验、考试、活动等重要的体验都存在团队合作的成果。因此，在校园里，逐渐培养了我团队合作的意识。我知道，成功不仅要依靠自己，更要依靠伙伴的协助。通过在团队中合作的经历，我认识到了合作的美好与诱人之处，也看到了不同的思想观点之间的冲突与沟通之重要。这样的团队合作经历对我的未来成长大有帮助。

五、学校培养了我社会责任感。

作为一个共同体的学校，不仅教会了我们知识技能，还教会了我们社会责任感。听着班主任对班级公益活动的组织，我理解到了成长和发展都离不开社会大众的支撑。每次参加有关环保或公益活动，我会感到自己承担的责任又增加了一份，自己的外在服务和价值得到了提升。

综上所述，学校教育的重要性是不可替代的。学校不仅仅是我们的第二个家庭，还是我们人生中最重要的老师。在学校里，我不仅获得知识和技能，更重要的是学到了如何成为一个努力的人，如何遵守规矩和纪律，还学到了如何做出正确的决定，以及如何为未来奋斗。这些是我无法通过其他方式所获得的宝贵经历，也是我不断成长的源泉。

学校教学管理的重要性篇十一

作为一个学生，我们每天都在学校度过大量时间，学校安全问题直接关系到我们的身心健康和学业进程。所以，学校安全绝非小事。在学校中，我们应该始终保持对安全问题的高度关注和重视，积极维护学校的安全环境。

首先，学校安全是保障学生安全的重要保障。学校是学生家外的一座大门，学校安全是保障学生安全的重要保障。一旦学校中出现安全隐患或事故，将会对学生带来极大的伤害和创伤。因此，我们必须高度重视学校安全。每一位学生都应该积极参加学校安全活动，并且主动向管理人员反馈学校内可能存在的安全隐患，为学校安全保驾护航。

其次，学校安全是学校内部环境的一个重要组成部分。学校安全不仅是学生个人的问题，还涉及到学校全体师生。学校的安全环境不仅关系到学生的身体健康，也会影响学生的学业进程。学校若要更好地发挥功能，提高教育效果，必须始终把安全问题摆在首位，为学生创造一个安全、和谐的学习环境。

再次，学校安全是社会治安的重要基础。校园安全管理不仅关系到学生的安全，还直接影响到整个社会的治安。学校安全工作的健康开展，需要学生、家长、教职工的共同努力。学生应该养成良好的安全意识和自我保护意识，家长应该帮助学校管理好孩子，建立和谐的教育生态，教职工要用心诠释教育责任，切实维护学生的安全。

最后，学校安全是未来成才的重要保障。未来是属于学生的，学校安全是学生未来发展的重要保障。学校安全问题的重要性直接影响到学生成才的发展和综合素养的提升。只有在安全的环境中，学生才能安心学习，积极探索，挖掘自身潜力，只有安心学习，学生才能有良好的学术表现和人际互动，获得未来的光明前程。

总之，学校安全不仅关系到学生的个人利益，还直接涉及到社会的整体利益。因此，我们一定要切实加强学校安全管理，为学生创造一个安全、和谐、积极的学习环境。让我们共同努力，携手共建和谐美好的校园。

学校教学管理的重要性篇十二

为了维护正常的教学秩序,督导教学常规的执行情况,全面提升教师对教学常规的重视程度,提高工作效率,强化责任心,规范教师的教学行为,把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度：

1、 应有详尽、科学的教学计划，合理安排教学进度。

2、 严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。内容详尽，重点突出，难点准确，设计合理。

3、 应备周前课，特殊情况不得少于3节。

4、 严禁抄袭教案，要钻透教材，分析学情，书写规范。

5、 考核方法：集中检查与随堂检查相结合。

1、 教师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。课堂管理得当，纪律良好。

2、 注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。

3、 任课教师要提前2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。上、下课要起立，相互问候。严格遵守课堂常规。

4、 充分利用小黑板、挂图、ppt等教学手段;教师要有激情，课堂气氛活跃，学生有兴趣。

5、 重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。回答问题积极，注意力集中。

6、 未经教导处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用。

7、 要求教师教学严谨，经常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量。

8、 分单元按月对学生学业进行质量检测。对学生的学业质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。同时要详细记录每次考试的数据。

9、 学期结束任课老师要写好相关学科的教学总结,用统一格式书写上报教导处。

10、 考核方法：教学常规月评考核和校领导不定时检查相结合。

1、 作业布置分年段严格执行区教育局《关于中小学生课业负担的通知》精神。杜绝作业布置的随意性，作业要精，要有代表性，要有创新性，要激发学生的思维。

2、 各年级各科要统一作业格式,统一书写标准。

3、 作业及试卷批改要及时，对于批改时发现的个性问题要批注，共性问题要记录并公开讲评。

4、 统一作业批改形式。除试卷外以等级呈现作业质量，同时要有激励、提醒等语言批注。

5、 禁止利用学生批改作业及试卷。杜绝错批、漏批和歧视性批改的现象发生。

6、 考核方法按教学常规月评考核标准、作业检查评价标准及本条例执行。

1、 任课教师要切实落实培优补差工作，要有详尽的方案和措施，要落实到人，不得流于形式。

2、 科任要有辅导记载(包括对象、内容、措施、过程与效果)。

3、 要有耐心、有爱心、有责任心。要正确对待和关爱学困生，要多与之交流解决心理上的障碍，解决学习中存在的诸如方法、习惯和盲目等问题，不得歧视、打击。

4、 不得对本校学生实施有偿辅导，或在工作日内对校外学生实施家教。

5、 考核方法按教学常规月评考核标准和本条例执行。

1、 科组长要组织本科组老师积极参加教研活动，对于参加教研活动的人员进行点名登记。同时对活动内容、过程、结果要有材料记录，要定时举行本科组的教研总结会议。

2、 任课老师要服从科组长安排，根据安排认真准备上好公开课或其它形式的课，不得以任何理由拒绝或抵制。

3、 任课老师每周听课不得少于1节。听课要认真写好听课记录，作好听后分析和总结。

4、 科组长要提前3天向任课老师通报下一个教研活动的内容和要求。任课老师要认真准备，要有书面形式的发言或论述，不得流于形式。

1、 教学期间，任课老师既是本堂课教学的责任人，又是学生常规管理的责任人。要负责本堂课的点名，解决课堂中的偶发性事件，负责学生的安全等事务，并将相关情况及时向班主任汇报。如因管理不当或失职对学生造成的伤害，本堂任课老师除将承担全部责任外，学校将视其情节处以罚金。

2、 严禁体罚或变相体罚学生。如因体罚学生造成的事故自己负全部责任,情节严重者予以辞退。

3、 所有室外课，任课老师必须到教室将学生排队带到活动地点(指定专人检查电灯、电扇是否已经关好)，并点名，对未到学生要追查原因并报班主任。同时下课也要由任课老师组织排队带到教室。一、二年级的室外课要提前2分钟回到教室。如因违反而造成的事故由任课老师负责。

4、 体育课时，体育老师要合理安排内容，要在保证学生安全的前提下实施教学，如因管理疏漏或失误造成的学生伤害负全部责任。

5、 各种实验课，老师要严格规范学生的行为，控制好学生，严格遵守实验操作程序及药品管理，对危险物品要专人管理。如因管理混乱，严重违反操作规程及药品管理造成的财产损失及学生伤害，任课老师负全部责任。学校并处以罚金。

6、 教学期间，不管是何种原因而发生的大小事故都必须向负责人反映，以便作出处理。如因不及时上报所造成的损失自己负全部责任。

学校教学管理的重要性篇十三

为扎实推进课程改革，全面实施素质教育，建立小学教学管理制度，规范教学行为，根据《衡阳市课改实施方案》的要求，《全面推进素质教育的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的有关精神，现对我校教学常规管理提出以下措施：

1、确立先进、切实的办学理念、目标、措施。学校机构健全，人员分工到位，有配套的规章制度。学校严格执行教育局的学籍管理规定，规范招生，建立电子学生档案，不瞒藏学生。严禁分快慢班，严格控制流生。高扬“德育为先，多育并举”的大旗，严格执行课程（教学）计划，开齐、开足、教好各门课程，不得任意增减课时。学校作息时间规范且执行到位。

2、加强和改进学校德育工作，贯彻落实《加强和改进未成年人思想道德建设工作的实施意见》。德育工作目标明确，组织制度健全，能结合学生的身心特点，正常开展德育活动，定期组织班队工作经验的学习和交流，班队工作措施到位，效果显著。关注学生心理健康，积极开展心理健康，努力培养学生健康的积极向上的心理素质发。要充分认识到学科中的政治思想和道德品质教育，是完成学科知识、智能教育的内在动力和思想保证，把德育工作全方位、全过程渗透于各科教学之中。要挖掘学校、社会教育资源，从学校、社区资源特点出发，开展富有特色，丰富多彩，为学生爱好的社团活动、兴趣小组、社区服务活动和文体活动。

3、认真学习、把握和运用新课标、新教材，做到以新思想、新理念来统领教学，切实提高新课标、新教材的学习水平、使用水平和研究水平。各校和广大教师，要根据教育局制定的学习要求，配备好学习资料，制定相应的学习计划，做好学习笔记，开展校内学习研讨活动，在提高习惯于针对性和有效性上下功夫。加强教法和学法研究。建立与新大纲、新课标相适应的教学方法。课堂教学要改变以教师为中心，以教师讲解为主要方式的局面，所有教师都要从研究学生入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法，做到教案学案一体化、教法学法一体化。上课容量要适度，起点要适当，落脚点要准确，指导以电教为主的多种教学形式，切实提高教学目标的达成度。要关注知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”的整合与落实；关注教与学方式的变革，关注多元化评价；关注暂时学习困难的学生学习状况；关注课程资源的开发；关注信息技术与学科的整合，积极探索实施素质教育的有效教学模式和策略，努力培养学生的创新精神和实践能力。注重夯实基础，培养良好的学习习惯，促使学生主动学习，提高课堂教学效率。教学炽要坚持面向全体，因材施教，充分发挥学生的主体作用，引导学生在实践中自主、探究、合作地学习，使每个学生都得到充分地个性发展。

4、完善教研组织，健全以校为本的教研制度。校长及其他管理人员要发挥表率作用，坚持上课，坚持听课，坚持参与教研活动，了解课堂教学现状，与教师交流、研讨教学中存在的问题。行政听课要做到有记录、在评价、有反馈。加强集体备课研究，学校教导处必须制定学期教研工作计划和学科教研课题，并加强对备课组及教师个人教研、教改的课题指导。

5、学校要定期组织形式多样的教学研究课、观摩课、创优课等活动，为教师搭建展示教学风采、交流教学经验的平台。每学期每人听课不少于15节，被听课不少于1节。要加强听课后的集体评价分析活动，把每一节被听的课作为一个教学案例，进行理性的分析。加大对教师教学的反思的管理力度。要求教师养成反思的习惯，做到对自己的教学行为及其结果及时进行自评，写出自己的教学所感和改进教学的构想和措施，每学期教师至少要撰写1篇有一定质量的教学反思。

6、教学中要狠抓落实，形成习惯与制度。学校要把教学认真作为学校教学常规管理的一项重要工作，要有专人负责，定期检查。坚决杜绝没有备课进课堂的现象。作业在做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评的前提下，强化精选、精讲、精练、精批、精评，提高达成度。

7、加强过程控制，严格控制各年级、各学科作业量，任何教师不得布置大量机械性、重复性作业，不得留惩罚性作业。学生课业负担合理，学生在校活动时间每天不小时，低年级学生不留书面家庭作业，其它年级家庭作业时间不得超过1小时。学校行政要坚持定期检查作业布置和批改的情况，做到有记录、有分析、有评价、有反馈，每学期作业检查不少于4次。对品德与生活、音乐、体育、美术、劳动、信息等学科要定期对学生进行面试，了解教师课堂情况。

8、严格考试制度，严格考风考纪，规范考试次数。要把考风考纪建设作为校风建设的核心内容之一，从严从实抓好，所有教师都要学习研究课程标准和教学大纲，考题与学生实际，提高例题质量。学校考前要抓命题，考中要抓考纪，考后要抓分析。不把考试成绩作为评价考题的唯一依据。完善对学生综合素质发展水平的评价，促进评价功能、评价内容、评价标准、评价主体、评价方式、评价过程和评价心理转变。

9、学科考核要注重学生学习兴趣、学习态度、学习方法、学习能力和学习水平的评价。认真使用好各年级《小学生素质发展评估手册》。各学科教师要本着促进学生充分发展的要求，认真写好教师寄语和班主任评语。

10、努力建设科学人文环境，扩大学生的知识面与信息量。学校的橱窗、画廊、报栏、广播台、电视台以及班级的黑板报等媒体都要辟出专栏，精心编排，要认真组织学生收听、收看广播、电视新闻。加强学校图书室建设，每学年都要划出专用资金添置图书，班班建好图书角，提高图书的使用率和周转率。学校要结合校情，开展形式多样的读书活动，陶冶学生的情操，创设有利于学生全面发展的`良好氛围和外部环境。

11、加强与学生家长的联系。教师要体谅学生家长的心情，真诚地关心和爱护学生；要尊重学生家长，虚心听取学生家长的意见；要与学生家长保持经常的密切的联系；要定期召开家长会及不同层次的学生会，逐步形成学校、家庭、社会相结合的立体教育网络。要对生活困难的学生进行帮扶，为他们提供必要的生活保障。

学校教学管理的重要性篇十四

广大师生们：

消防安全问题在我国各大高校都是主要防范的校园安全问题。据相关报道指出，非战争年代因消防意外死亡人数比值仍高居不下。因此，增强消防安全意识、储备防火避火知识，势在必行：

1.加强防火防灾等消防意识，遵守学校消防安全规定;。

2.检查宿舍安全隐患，注意易燃易爆品，严禁于宿舍、教学区、禁烟区吸烟等燃火行为;。

3.定期检查校园、班级电路是否破损，消防设备及时检查更换，并掌握使用方法;。

4.教学楼安全出口、疏散通道保持畅通，熟悉各安全通道出口，明确警报器位置;。

5.学生严禁在教室、宿舍使用电毯、电吹风、电热杯等违规电器;。

6.对因无视防火安全规定而造成不良后果者，从重处罚，直至追究法律责任。

更多。

学校教学管理的重要性篇十五

我在后勤工作短短几年，渐渐也熟悉了学校的后勤工作，越来越感到学校后勤工作的重要性。

1.学校后勤管理工作具有基础性、保障性的重要作用。对学校来说，后勤保障具有牵一发而动全身的功能。除了显而易见的物质保障作用之外，通过后勤工作人员的良好服务和热忱的工作态度，也为师生提供了无形的情感保障。因此，学校后勤工作是办好一所学校非常重要的基础工作和保障工作。

2.学校后勤工作的服务与安全性功能。学校的一切工作都是为了学生。后勤人员要以优质的服务、热忱的态度、良好的形象、规范的工作促进素质教育。在服务上不能满足于“饭菜香、电灯亮”，要提高服务质量，对特殊学生(如伤病残学生)要提供特殊服务。后勤部门应当定期对学校的房舍、廊柱、牌架、运动器械、车棚以及消防设施等进行检查;学校的`水、电、气、炉等有专人负责，各负其责，杜绝事故发生;体育用品应有专人管理，严格出借领用制度;除此以外，还要注意饮食饮水卫生，谨防食物中毒。注意流行并传染病的防治。还要做好安全保卫工作，防偷盗、防失窃。要加强对后勤人员安全专业知识的培训，提高后勤人员对安全突发事件处理应变能力。如掌握灭火器的使用方法，掌握紧急救助方法等，使师生感到置身学校，处处安全放心。

3.后勤工作也是德育工作不可缺少的一部分。学校后勤是为学校教育服务的。正由于学校是一个教育部门，它的中心任务是在于“教书育人，服务育人，管理育人”。而“管理育人，服务育人”就是学校后勤管理教育功能的具体表现。既后勤管理工作的过程，同时也是一个教育的过程，要尽力“感化新一代”。如果说学校的各项工作都必须树立教育观点，那么，后勤工作树立教育观点尤为重要。这是因为，后勤工作很容易被人认为仅仅是跟钱、物打交道的工作，见物不见人。我们不能仅从现象上看问题，学校的全部管理活动，构成一个完整的教育过程，后勤管理也不例外。我们必须具有见物见人，管理育人的素质和能力，自觉地担负起教育学生的责任。后勤人员是一个不站讲台的老师，应以自身的行动来影响和教育学生，后勤人员既是服务者又是教育者，这就要求我们们也必须具有较强的师德意识和师德水平，自尊自重，脚踏实地，给学生一种努力进娶奋发向上的榜样力量。要消除工作中的推诿扯皮，对学生产生的负面影响。后勤工作人员应充分利用和学生接触的机会进行爱校教育、劳动教育、爱护共公财物的教育、艰苦奋斗的教育等等。

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学校教学管理的重要性篇十六

为了建设良好的班级集体、加强班委工作，使学生管理工作进一步科学化、规范化，以下是小编为大家整理的学校制度建设的重要性，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

制度是一种强制力，比道德、文化价值观更为强硬的一种强制力和约束力。 一切好的制度都是正义的。它所施加的约束是一种职业性规定，不是一种人对人的强制。制度追求的是利自己利他人的一种较高的道德境界，要求人们使利己利人不是简单的行为法则，而是一种习惯和自觉；愿意为自己损人的言行付出代价。

一切的好制度都是公平的。 好的制度总是代表民意的，总是捍卫人的权利的，并且不是捍卫某一群人的权利，而是每个人的权利。制度比人公正，代表正义的制度可以更大限度地实现公正，从而给人带来公平感。

一切好的制度都是道德的。制度表面上看是一些规则和条文，但是法律规则和条文背后深深隐藏着道德关切，寄托着深切的信仰。一个人如果不能和集体、他人、或国家、自然和谐相处，成为不受欢迎的人，那么，他可能是不道德的；反之，这个人学会了调整与集体、他人、国家和自然的关系，那么他是一个有道德的人。在这里，道德不仅是一种认知，更是一种能力。

学校靠什么来达到教育标准呢？靠制度。因为制度不仅可以促使目标的实现，促进效率和业绩的提升，更重要的是，制度能使所发生的一切良好的变化持续下去。好的制度因为公正，因为维护了人的权利，所以能激发和保护人的创造性劳动，从这个意义上说，制度并不仅仅是约束人的，更是解放人的，更确切地说，制度通过约束人而解放人。当然，在制度的制订和执行过程中，我们最重要的是每个人必须正确理解个人与学校的关系、个人与他人的关系；必须看到自己劳动的价值和意义，能对自我的价值和意义作出实现与否的评估。唯有这样，学校教师才有可能——在有可靠的管理制度作为坚实保障的教育生活中，实现共同的梦想和价值追求。

们只要还是教师，还站在这个舞台上，我们就要时刻做好准备：心手同一，神色坦然，带着感人的喜气，对学生成长的潜能和对他们充满期待的内心世界给予更多的关注和赞赏，把阳光和爱心洒向你的每一位学生。

读后感：我前段时间看了一篇文章，大意是学校规章制度是对教师员工的一种束缚，教师和学校本身，都不可能从制度执行中获得发展，最后提出要通过执行制度把制度文化转为员工的习惯，真正实现由制度管理到人文管理的转变。对此我认为上面的这篇文章就是最好的解释，刚性制度和人文管理师相辅相成的并不矛盾，健全的制度是学校发展的基础，刚性的制度，采用柔性管理才是王道。

俗话说“没有规矩，不成方圆”。规矩也就是规章制度，是我们应该遵守的，用来规范我们行为的规则、条文，它保证了良好的秩序，是各项事业成功的重要保证。

制度建设是一个制定制度、执行制度并在实践中检验和完善制度的理论上没有终点的动态过程，从这个意义上讲，制度没有“最好”，只有“更好”。但科学的积极的制度的建立，能降低“风险”、坚持“勤政”、促进“发展”.

制度即规程，是指在一个社会组织或团体中要求其成员共同遵守并按一定程序办事的规程。一个组织或团体推行一种规章制度的诱因在于这个组织或团体期望获得最大的潜在效益，而最直接的原因则在于提高组织的协调性和管理的有效性，协调组织内各部门之间协作效果和组织与外部衔接的有效性。按照制度的刚性程度和作用范围，我们可以将一个组织的制度简单分为5种：

1、管理制度：是组织管理系统的基本框架，保证管理秩序的根本性的管理制度

2、管理规定：对某专项的涉及到全组织或某一个专业系统内的工作所做出的具体要求。

3、管理办法：对于一项具体工作、操作步骤或对于一个具体的项目的管理所做出的要求。

4、实施细则：对于组织管理系统内某一个管理制度的具体实施步骤所做出的具体规定。

5、工作条例：组织内部局部性的、或阶段性的工作所做出的系列化规定。

以我们知识产权局工作所涉及的制度为例，《党风廉政建设责任追究制度》、《领导干部廉洁自律制度》、《廉洁从政制度》、《信访工作制度》等属于管理制度和管理规定，《青岛市知识产权局财务管理办法》、《青岛市知识产权局档案管理办法》等属于管理办法，《政务公开实施细则》等属于实施细则，《请假制度》、《会议制度》等属于工作条例。目前来看，以上各项制度都在良好运行当中，着力解决干部“不能”腐败、“不敢”腐败、“不想”腐败的问题，逐步形成用制度规范从政行为、按制度办事、靠制度管人的机制，提高反腐倡廉制度化。

制度建设是通过组织行为改进原有规程或建立新规程，以追求一种更高的效益，其大致包括三方面内容：一是制定公共规则，二是保证规则执行，三是坚持公平原则。一个组织或团体内部的制度建设水平和机制创新水平直接决定着组织或团体的发展水平，适恰的制度会极大地强化激励的有效性。据不完全统计，目前我局正在执行的制度有数十条，大致分为以下几类：领导班子领导干部工作制度、日常办公制度、纪检监察工作制度、干部纪律工作制度、财务管理工作制度以及其它工作制度。如何做好制度的系统化与有机整合呢？我们认为：一.加强制度建设应当进一步深化对制度功能的认识，不断加大推进工作制度化的力度。制度的功能在于规范和约束行为由于行为主体存在人性弱点、行为能力差异以及行为环境的不断变化，制度规范和约束的功能指向往往侧重于消解人性弱点、增强行为能力和克服客观环境不利因素。美国经济学家康芒斯将“制度”定义为“集体行动控制个体行动”，则进一步解释了这种“规范和约束”的机理。制度经济学中常常引用“分粥”的案例来说明制度的功能：在一个僧多粥少的庙里，人们发现掌勺和尚分粥有多有少，因人而异，很不公平，于是掌勺和尚改由大家推选。但一段时间后，发现这种方法也行不通，因为谁都有私心，大家推选的掌勺和尚其实也亲疏有别，难以公平。经商量，决定轮流掌勺，一人分一顿，情况虽一时有所好转，但时间一长，发现问题更多，因为个别和尚不仅分亲疏贵贱，轮到自己时还又吃又藏。经过反复讨论,大家决定在轮流掌勺的基础上再加上一条规矩:分粥者必须最后拿剩下的那一份。这样,问题最终得到了很好的解决。长期以来,我们对制度的功能和力量重视不够,更多地强调思想教育和思想改造,虽然两者都很重要,但却有着明显的局限性。在推进制度建设的进程中,工作中经常出现的问题要从规律上找原因,反复出现的问题要从制度上找原因。”坚持走科学化、规范化的道路,这是对制度及制度功能的深层次把握和运用。

二.加强制度建设应当着眼于机制的建立完善，努力实现制度在更高层面的系统整合。按系统论的观点，机制就是系统内在规律的表现形式与作用过程。在若干制度构成的系统中，制度的相互作用和实际运行就构成了机制。同样,好的机制能事半功倍,坏的机制却使坏者更坏并造成恶性循环。坏机制的典型是“补偿性反馈”。古希腊神话里有一个故事:西绪福斯背叛了宙斯,死后被打入地狱受惩罚。每天清晨,他都必须将一块沉重的巨石从平地搬到山顶上去。每当他自以为已经搬到山顶时,石头就突然顺着山坡滚下去。这样西绪福斯必须重新回头搬动石头,艰难地挪步爬上山去。对这个故事加以引申,我们可以发现,西绪福斯把这个石头搬得越高,石头就会掉得越低,他就必须花费更大的力气才能完成任务,这就是“补偿性反馈”。这个例子从反面说明了建立良性机制的重要性。过去,我们也在研究制度、制定制度,但常常由于没有从完善机制的角度对制度进行系统研究,使制度不仅难以发挥预期的作用,甚至在一定条件下还会发生相反的运作。比如,由于缺乏机制的约束,有制度而不执行或不能执行,往往比没有制度所产生的效果更坏,因为制度的权威受到了嘲弄。

三.加强制度建设应当注重发挥制度的整体功效，着力构建科学的制度体系。在一个更为宏观的背景中考察就会发现，要充分发挥制度的功能，还需要构建一个闭合的、关联的、科学的制度系统，这个制度系统中各部分既各有分工、互不冲突又相互联系、协调配合，共同发挥作用，缺少任何一部分都会造成结构、功能和功效的缺失。如领导班子领导干部工作制度就需要日常办公制度、财务管理工作制度等加以配合执行；行政执法工作制度就需要干部纪律工作制度、纪检监察工作制度等制度来加以约束。在某种意义上，制度建设所追求的已不是某一项制度的创新,而是把注意力更多地放在加强制度间的联系和对接,对制度的功能进行整合,形成良性机制。作为一个整体，全局的各项制度之间应当协调一致，如果各部门的制度互相不能够协调一致，遵守制度的人就会感到无所适从，建立完整统一的制度体系，应当将各个部门制定的内容相似的制度进行统一设置。

四.加强制度建设应当要不断提高制度建设的质量和水平。制度建设关键是要管用、可行。制度都是人订的。人是最重要的因素，因此，制度也不是一成不变的，要根据组织或团体的发展而不断修订，适应新形势新任务的要求，针对一些容易出现问题的环节和工作中存在的漏洞，建立健全科学合理、具体实在、切实可行的制度。如果一项制度的出台得到了全体组织成员的支持，这样的制度肯定不能出台，因为这样的制度，肯定直接或间接地牺牲了组织结构中某一方的利益；如果都反对，这样的制度也不能强制推行，因为不仅法不治众，更重要的是会造成组织结构不同利益群体的失衡，这和组织成员都赞成所产生的问题是一致的。但凡好的制度，肯定是有一部分人反对，有一部分人赞成。好的制度，肯定是考虑到了组织成员以及组织关联成员的方方面面的利益，并经过严谨周详的`论证才能出台。因此，制度应该尽可能全面，同时组织中每一业务环节、服务环节、管理环节以及利益可能波及到细小方面都要有制度的身影，也就是说制度要无处不在，无时不有，深入到组织的各个环节角落。不然制度与制度之间的缝隙、制度本身的漏洞，都有可能导致投机事情发生。如果制度与制度之间矛盾交叉，更会导致有关部分无法执行，该制度效力的减弱，进而导致整个组织制度效用的减弱。制定制度与修改不合时宜的制度可采取干部职工论证、横向交流论证、研讨论证等方式，建立科学的制度体系，通过制度保障被大多数人接受，建立制度激励机制。

对于已经不能适应目前管理需要的制度，要及时地进行修订，将不符合形势发展需要的规定予以废止，重新制定、完善适合管理需要的、统一的制度。

为了建设良好的班级集体、加强班委工作，使学生管理工作进一步科学化、规范化，特作如下规定：

一、班委会由班长、学习委员、生活委员、文艺委员、体育委员等组成。

二、班委会各委员要各尽其职，互相协助、互相支持、互通信息，带领大家与时俱进、团结进取，争创优秀班集体。

三、班委会应该议定本班规章制度，做到制度健全，管理到位，与全班同学共同遵守，促进班风、学习建设。

四、班委会干部建立干部值周制度，即每周由一名班委主持协调班级日常工作，如协助班长、学习委员考勤，协助生活委员检查寝室作息制度、卫生状况等，负责本周本班主要日常工作。

五、班委会应每周班长及值周班干部组织班委会召开碰头会，总结本班情况，每两周召开一次全班会议，总结班级各项工作，表扬先进，批评不足，提出下步要求、打算及计划，还可根据要求召开全班主题班会。

六、班委会干部视其各自职能，要经常与院团总支、院学生会（学习部、生活部、文艺部、体育部等）、班主任、辅导员联系，做到上传下达。班委会干部有处理不了的事情或遇重大事件应及时与班主任联系。按时完成上级交给的各项任务，妥善处理同学中的各种问题，做到不推诿，不拖拉，每件事情有回音。

七、班委会在决定重要事情时以成员大多数意见为主，如当时确不能解决，通过班主任或辅导员协调。

八、班委会干部不但要自身严格要求外，还要做到团结全班同学，做到学习好、身体好，为班级创造优良学习、生活环境，争做文明先进班级。

九、班委会原则上每学年改选一次，全班大会选举并以多数选票通过为准，并报院学生工作办公室备案。如遇特殊情况，可一学期召开全班大会改选。

十、向院、校学生会积极推荐干部人选，担任院、校学生会干部。 十一、班级应当建立与班级规章制度相对应的奖惩制度，每学期进行优秀评选，做好先进表彰工作和不良风气的批评教育工作。

一、 加强自身建设，带头遵守学院、学院、班级规章制度，善于和敢于按学院、学院、班级规章制度办事，做到以身临其境作则，说服为主，善于团结班委会和全班同学，搞好班级工作。

二、 提出任职期间的工作目标，作出书面工作计划，学期未作出书面工作总结。

三、 督促班委会各委员制定的该职的工作计划，检查其工作的完成落实情况。

四、 督促、协助值周班干部履行本周班级日常工作职责。

五、 积极与院团总支、学生会、辅导员、班主任保持联系，完成交办的各项任务。

六、 团结同学、关心同学，及时了解每位同学的思想、学习、生活状况，解决同学在思想、学习、生活等方面存在的问题与困难。特别问题及时向班主任或辅导员汇报。

七、 督促全班同学制定每学期的学习计划及学期总结，及时评选优秀学生、三好学生、奖学金等。

八、 保持同任课老师的联系，及时征求老师的意见，反映同学的心声。

九、 与班级其他委员一起，搞好班级考勤记录，并应签字负责。

十、 带头履行“班委会职责”。

一、 在班长的领导下履行班委会职责。协助班长及其他委员搞好班级整体工作，经常与班长联系，就班级工作进行协商，必要时可直接与班主任联系，保持与院学生会学习部的联系，做到上情下达，下情上达，完成上级及院学生会学习部、班长、辅导员、班主任委托的各项工作。

二、 及时了解课程安排情况，通知同学各门课程上课的时间地点。

三、 做好教材的购买与发放工作。

四、 掌握班级同学的学习情况，做到每个同学的各门功课心中有数。

五、 与任课教课老师保持联系，反映教学中的问题，并找出解决问题的办法。

六、 与课代表一起不定期对每门课作业进行检查、登记，签字后交班主任存查。

七、 不定期组织班级学习研讨会，交流学习经验，表扬先进，找出问题，提出解决问题的方法。

八、 组织实施一帮一、一对一的活动，对某门功课，对某个同学实施一帮一，要制定帮助效果目标。

九、 制定英语四、六级，计算机等级考试的时间表及通过率预期目标等。

十、 协助班长评定奖学金，做好奖励学习优秀同学工作。 十一、 负责班级同学成绩查询，做好重修、补考等事项的通知工作。

十二、 认真履行“班委会职责”。

一、 在班长的领导下履行班委会职责。协助班委会搞好班级工作，经常与班长联系，就班级工作进行协商，必要时可直接与班主任联系，保持与院学生会生活部的联系，做到上情下达，下情上达，完成上级及院学生会生活部、班长、辅导员、班主任委托的各项工作。

二、 组织班级开展文明寝室的创建活动，寝室卫生每天检查一次，每周五下午大扫除一次，做好督促检查工作，表扬好的，对不合格寝室指出不足，提出改进措施。

三、 与班长一起管理好班费的支出和使用，应该帐目明了，收支平衡，每学期向班级全体会议公布一次。

四、 与班长一起组织好学院安排的公益劳动，既要完成好任务，又要注意安全。

五、 做好防火、防盗预防工作，发现问题及时处理，并报告上级部门。

六、 协助其他班委搞好班级的其他集体活动。

七、 配合学院及班主任、年级辅导员做好特困生的贷款申请和困难补助的发放工作等。

八、 认真履行“班委会职责”。

一、 在班长的带领下履行班委会职责，与学院学生会文、体部密切联系，完成上级布置的工作。

二、 结合学院学生会文、体部工作计划，安排本班文体活动内容和时间，积极组织同学开展课外文体活动。

三、 协助组织好体育课的教学工作，做到人人体育达标。经常与其他班级进行文体方面的联宜活动。

四、 不定期组织全班开展读报、唱歌等活动，关心国家大事，适当开展舞蹈、卡拉ok等活动，促进学生自身素质的提高。

学校教学管理的重要性篇十七

纵使十万年的岁月也不会坍塌。

这丰碑，铭刻着一个个鲜活的形象，

在远离了喧嚣的幽寂里，

闪烁着精神的光芒。

我的眼泪曾为他们放肆地流过，

在夜深的时候，

静静的，

像一颗明亮的星，

指引着遥远的前方。

让我在漫长的人生旅途，

找寻到前进的方向。

而今，我再一次深深地感动了，

同样的年龄，

同样橄榄色的军装，

在他的面前，

我感到了从未有过的羞愧，

那是多么深沉的爱，

巍峨如山岳，

博大如海洋。