节奏是音乐中最重要的要素,也最易被人感知。自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与具体的节奏型联系起来,从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。
一、 活动目标
1、体验节奏世界里的乐趣。 →
2、通过联想生活中的节奏,感知节奏型的多样和 →
有趣。
3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。 →
二、 活动准备
1、多媒体幻灯图片一套。 →
2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。 →
3、脑白金盒子一个。 →
三、 活动流程
调动情绪、引发兴趣 → 联想节奏、引导编节奏语言 → 看图编词句、配节奏朗读 → 演奏作品
四、 活动过程
(一)调动情绪、引发兴趣。
(1) 用一神秘物引幼儿入活动室。 →
通过揭开神秘物而引题。
(2) 听音乐选择动作:走、跳或跑, →
引导幼儿说出节奏的快慢特点。
(二)联想生活中的节奏。
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→
(1)引导幼儿说出生活中的各种节奏。如:打哈欠| | 、扫地| | | 、拍皮球| | |
各环节设计意图
情感目标
知识目标
技能目标
供幼儿看图创编说白词用。
供幼儿演奏作品用。
供调动幼儿情绪及引入主题
用。
抓住幼儿好奇心强的特点,应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。
幼儿听着音乐自主反应,快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。
生活中存在许多有趣的节奏,幼儿无时不在使用。这个环
小鸟叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比赛加油声 | ||等等。
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(2)启发引导幼儿想象编节奏语言。 →
发挥幼儿的想象,让幼儿自由编说。
(三)看图创编说白词
(1) 出示幻灯图片,引导幼儿说出图片的意思 →
及判断图片中各种行为的正确或错误,并学习创编说白词。
(2)配节奏朗读。 →
引导幼儿为说白词配节奏。如果幼儿无法完成,
教师可提供节奏型给以提示,让幼儿编配。
(四)演奏作品
幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物,进行打击伴奏,获得成功的乐趣。
节把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来,让知识得以升华,同时感受节奏型的多样和有趣。
通过举一反三的想象练习,既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。
据省市委、妇联近段向全市发起的倡导“五不新风”精神为
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主导,让幼儿在风趣、幽默、易
懂的漫画中,感悟出“五不新风”的含义,并让幼儿尝试编配节奏,这样幼儿既能理解并能迅速地记忆。使“五不新风”之花从小在幼儿心中绽放。
以幼儿为主体, 尊重幼儿的编配。
尽情快乐地演奏,感受成功的乐趣。
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