最新航天飞机课件(实用20篇)

每一次总结都是对自己的一次成长，一次进步。要写一篇较为完美的总结，需要在表达方式上做到简明扼要。以下是一些总结的经典范文，希望对大家有所启示。

航天飞机课件篇一

1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。

2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。

3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。

1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。

课件制作

一、导入。

1、20xx年9月25日，我国的“神州”七号载人飞船顺利地进入太空航行，进行了首次太空行走，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。今天，我们继续学习31课。(板书：航天飞机)

2、读了课题，你最想了解什么？我们就带着这些问题来学习课文。

二、精读第一自然段。

1、学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？

2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读）

三、精读第二自然段。

1、再看屏幕。航天飞机在干什么？

2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。

3、反馈。

（1）、屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

（2）、哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。（板书：庞然大物）指导朗读。

四、精读第三自然段。

1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。

2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？

3、学生交流，老师点拨。

（1）、屏幕出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”

（2）、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）（板书：更高更快）

（3）、指导朗读。

（4）、屏幕出示：“航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”

（5）、哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）（板书：本领可大了）

（6）、指导朗读。

4、看图说话练习：因为xx，所以xx。

5、小结。齐读课文第三自然段。

五、拓展。

1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）

六、作业。把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。

航天飞机课件篇二

《航天飞机》是一篇科普童话。安排了飞机和航天飞机的偶遇，用智慧老人的出现，巧妙地介绍了航天飞机的特点，并隐含了尺有所短，寸有所长的道理。

按教材的特点，教学中一方面要了解有关的航天飞机的知识，一方面还要学习课文的语言，二者相比，后者显得更为重要。

本册教材从习作5制作动物名片开始，到习作6的写喜欢的文具，对状物的习作开始涉及，在表现手法上，以第一人称的自述，增强了习作的趣味性。本课则是以小练笔的形式进行巩固和过渡的练习。

根据教材的特点，做了如下的安排：

一、课前布置资料查找。

本单元的课文涉及到了几个科学术语。如化石、除草剂、航天飞机，对于课文的理解而言，增加了难度，但是也为学生自我探索提供了广阔的空间。资料搜集的过程就是语文素养提高的过程。本课教学之前，安排学生在家长的帮助下进行网络搜索，但是也发现了问题，查找的资料太多，没有时间进行交流，为了既不打消学生的积极性，又给出了一个展示交流的机会，只好要求有资料的学生进行整理，每人只能一页，剪贴后在班级的专栏中展出。有的孩子查找《少儿百科全书》等相关的书籍，班里有几个孩子都有大眼睛系列的图书，《中国孩子最想知道的1001个宇宙之谜》这本书对航天飞机的特点、作用、以及宇航员的生活都做了介绍，而且篇幅短小，图文并茂。适合学生的交流接受，既丰富了教材，又节省了课堂教学时间。

二、从写的角度切入。

阅读教学讲求“读得进——记得住——用得出”。本课安排了“为航天飞机写一段自我介绍”，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。读和记是用的基础，是内化的关键，为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。基于这样的考虑，为了达成教学目标，教学的时候，设计了这样的问题：

1、我们给动物设计名片的时候都注意哪些内容？（写出外形特点、写出生活习性）。

2、如果我们想给航天飞机制作名片应该注意什么？（写出外形特点、作用）。

3、自读课文，画出描写航天飞机外形特点的句子，圈出最能体现航天飞机特点的词语。读文评价。（通过插图和飞机比较理解了“庞然大物”，通过“转眼间”“无影无踪”的朗读体会速度之快）。

4、按此方法学习课文第三段，了解航天飞机的本领。（利用地图介绍东海之滨和帕米尔高原）。

5、仔细看课文第二幅插图，教师创设情境：这可能是第二年的秋天，天依旧是那么蓝，云依旧是那么淡，一架飞机刚刚美滋滋地翻了个筋斗，一个庞然大物却从后面追了上来，这架小飞机不知道那究竟是什么，智慧老人又不在，他小心翼翼地凑上去……后面发生了什么事情，两架飞机怎样介绍自己，同桌先练习说一说。

6、找生汇报。（在这个过程中，学生自己感觉到读书时出现了问题，这种介绍需要语言具有准确性，需要课文语言的原汁原味，当学生端着书本介绍的时候，由于课文的语言还没有植根于自己的头脑中，相互介绍缺少真挚的感情交流，所以，他们自己觉得应该再读书，把关键的语句记在心中，于是，课堂上又出现了学生自己要读的场面。第二次介绍就显得真挚自然，智慧老人隐含的道理也通过学生之口自然流露出来。）。

7、由说到写，自然迁移。

课后要求“为航天飞机写一段自我介绍”，教学的时候，做了适当改动，按学生课堂上的叙述，题目改为《两机相遇》或《航天飞机》续。有了说的基础，学生轻松完成了习作任务。

本课的教学，没有在指导读上下功夫。主要是考虑到学生有资料交流的基础，文中的有些词句通过自读完全能达到理解的程度，教师的过多介入，反而挤占了学生读书体验的时间。可是写的落实，还是需要有熟读做保障，而且这种熟读需要达到内化的程度。所以，激发学生的读书兴趣，让学生感觉到读的必要则成了解决问题的关键。为了达到这一效果，设计了相互介绍的环节，在强烈的表现自我的欲望支持下，通过交际过程，学生自己感觉到了读忆的必要性，使学生的读书真正成为了自我实现的必须。在相互介绍、相互欣赏的过程中，情感的流露也达到了随风潜入夜的效果。

航天飞机课件篇三

南丰中心小学杭华萍。

一、直观形象，有利于解词析句。

二、动画效果，有利于突破难点。

难点二：感受航天飞机的飞行速度快。

三、入情入境，有利于感情朗读。

四、开阔视野，有利于激发志趣。

(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址)。

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航天飞机课件篇四

教学目标：

1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、指导学生收集有关航天飞机的资料，以“航天飞机的自我介绍”为题，练习写一段话。

4、理解课文内容，初步了解航天飞机的常识，知道航天飞机的特点，激发学生从小学科学，长大用科学，为为人类造福的志趣。

教学重难点：了解航天飞机的特点，能为航天飞机写一段自我介绍。

教学时间：两课时。

教学用具：航天飞机和飞机的挂图、小黑板。

教学过程：第二课时。

一、复习导入新课。

说说航天飞机的外形特点。（生自由说）。

二、研读课文，感悟语言。

（一）精读第三段。

1、自由读课文的第三段，想象：航天飞机有什么特点和作用。

2、什么样的人才可以称作智慧老人呢？

3、“他找到智慧老人，想问个究竟”，谁能把“究竟”换个词。

4、让学生表演智慧老人，再读课文，想想通过智慧老人的话，你懂得了些什么？

5、联系生活逐句学习智慧老人的话，并板书主要内容。

6、学习生字“捞、臂”

7、总结航天飞机的特点。（飞得高、快、本领大）。

8、指导朗读，读出航天飞机飞得高、快的特点。

9、认识对比、列数字的写作方法。

10、说说航天飞机给你留下了什么样的印象？说一句夸奖航天飞机的话。

11、指导朗读智慧老人的话“航天飞机的本领可大了！......”读出赞美、夸奖的语气。

（二）精读第四段。

1、发挥想象：如果你就是这架飞机，听了智慧老人和同学们的话，你会想些什么？你是什么样的心情？课文用了哪些词来形容？（不自在）。

2、理解“不自在”的意思。

3、智慧老人是怎样劝说飞机的？找出智慧老人的话读一读。

4、理解“长处”、“代替不了”的意思。

5、说说智慧老人给你留下了一个怎样的印象。

6、指导朗读，体会长辈对晚辈的关心、关爱，读出亲切的口吻（同桌表演、小组合作等方式进行）。

7、拓展练习---说话训练。

让学生表演智慧老人，帮助劝说飞机，让飞机重新树立信心。小黑板出示句式：航天飞机有他的长处，他能-------，你也有你的长处，-------，你的作用也是航天飞机代替不了的呀！

8、小结：智慧老人的话让我们明白了一个道理：人各有所长。

(三)根据板书小结航天飞机的三个特点。

三、拓展延伸。

1、实践采访，整合信息，让学生说说你还知道哪些航天知识。

2、让学生为航天飞机写一段自我介绍。（指名说）。

小黑板出示句式：航天飞机飞得真高呀！

四、总结、延伸扩展。

付板书设计：

飞机：两万米高           四个多小时（240分）。

航天飞机：几十万米高    七分钟     释放、回收卫星（航天飞机飞得更高更快、本领更大）。

课后反思：

1、想象是创新的翅膀，最能拓展孩子们思维的广度，挖掘孩子们思维的深度；最能促进孩子们的创新思维的发散，培养孩子们的思维能力和创造力。

2、课堂教学需要从实际出发。在教本课前，我让学生从生活中找实例，通过各种不同的渠道去了解有关飞机的知识，在课前做好准备。在第一课时，我让学生先初步了解飞机的用途，让学生在资料的辅助下去解读课文。学生在学习字词的过程中能够举一反三，并且能够理解词语的意思，读好词句、读顺整篇课文后，教师还可以利用这些词语让学生进行造句练习。

航天飞机课件篇五

3.激发学生对航天飞机的探索欲望与兴趣。

过程：

一、导入。

1.今天我们继续学习第十九课《航天飞机。你瞧，他今天又来到我们身边了。板题，读题。他今天来可是有目的，想请小朋友为他作一段自我介绍，因为他相信小朋友们一定会通过今天的学习对他了解更透彻。

2.他这么信任我们，可不能辜负他呀！认真想想，我们要从那几个方面为他作介绍呢?让我们好好读读课文吧！

生读课文，思考：我们要从那几个方面来介绍航天飞机?(打出来)。

二、读悟。

1.同桌之间可以互相交流交流，做些补充、修改。（航天飞机看到小朋友们这么认真的态度，可高兴了！）。

2.让我们开始吧！

生从外形特点、飞行特点、特殊本领三方面概括交流，随机插入图片与文字资料，并朗读课文。

外形：庞然大物 三角形、尖尖、方方。

特点：更快更高 转眼间、无影无踪。

他能飞两万米高，我却能飞几十万米高。

从东海之滨到帕米尔高原，他要飞行四个多小时，我只要飞行七分钟。（作比较、列数字）。

高：珠穆朗玛峰8844.43米，算一万米高，航天飞机可以飞几十座那么高。

快：四小时从早上八点到中午十二点，七分钟一个课间活动时间都要不了。

本领：补充图片和文字资料。

4.出示：大家好，我是     。

学生介绍。

小评委，你有什么想法，赶快点评一下吧！（我觉得   ）。

航天飞机真了不起呀！你能用一句话夸夸他吗？

比较之下，自卑了，因为本领不如他。

来劝劝他吧！（引读第一小节、结合平时了解介绍普通飞机的本领）。

6.大家的话多么发人深省呀！智慧老人也这么说，让我们都当当智慧老人来劝劝他吧！

齐读最后一小节！

是啊，人外有人，天外有天，我们可不能妄自尊大；尺有所短，寸有所长，我们也不能自卑！

三、拓展质疑。

交流幻想，拓展思维，启发动脑，爱上科学。

2.有了幻想就有了希望，有了希望就有了力量，小朋友们，让我们乘着幻想的翅膀，多向智慧老人提问，相信今天的幻想一定会成为明天的理想，会实现的！

四、作业。

航天飞机想把大家给他作的介绍带到太空中告诉更多的朋友，你能帮他完成这个心愿吗？写在草稿本上。

反思：这是一篇科普小品文，以童话故事的形式呈现出来就是为了避免说明文的枯燥乏味，以便激发孩子的兴趣。小组教研活动时，同组老师帮我切合本班实际，结合新基础开放理念，设计了如上教案。设想都是美好的，可因为我心里一直过不了这一关，认为这样的设计我不能适应，不能上好，所以整节课自己都是底气不足的，再加上上课时实践已经过去十分钟了，所以整个人更慌了，只顾走教案了。

上完这节课，我就觉得心里很难受，本组老师又开导我：课没有好坏之分，就是一种尝试而已，这次不行，下次重来就是了。听了这话，我想，下次自己一定要改变自己的心态，接受新的方式，新的理念，不能墨守陈规。

本课的教学设计应该是很精妙的，首先创设情景让学生置身其中，然后抛出大问题“从哪几方面来为航天飞机作介绍？”通过自主读文，同桌协作的方式来解疑，这样的设计是切合新基础“还”的理念的，是想让学生在这样的氛围中能自我体悟、总结、汇报，且能锻炼协作精神的。学生汇总出来后再抛出图片和文字资料来充实文本，让学生不要把眼光仅仅局限在文中。可是因为我对课堂的组织与调控能力有限，对学生开放式学习的指导也只是一知半解，平时做的不是很好，所以本来设计中的“放”就变成了我一步步在引，完全违背了设计初衷。归根结底，还是我个人的心态没有放开，对“放”的理解太单薄，平时操作又缺乏科学性，所以导致了这节课最大的缺陷。以后在平时的课堂中定要结合新基础的理论知识有指导性地来组织课堂，另外还要锻炼自己的教学机制，更好地调控课堂，能够更有效地跟学生一块成长，把学习的主动权真的还给孩子。

第三块的质疑设计，本来是体现了语文教学的人文性，希望能激发学生更强烈的探究欲望与探索兴趣，把课堂延伸到日常生活中去。可是因为前面操作的失败，导致这一环节根本没好展现出来。

真正的一节课是要有效的，今后要从这方面来指导自己的教学。而且不能急功近利，要多思考，多针对本班学情开展教学活动。

航天飞机课件篇六

我飞得很高，能飞几十万米高；飞得也很快，从东海之滨到帕米尔高原，我只需要飞行七分钟。

我的本领可大了，我能绕地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，我就伸出巨大的手臂，把卫星捞回机舱，带到地球上来维修。我是可以重复使用的、往返于地球表面和轨道之间运送人员和货物的.飞行器。

从外形上看，我与普通飞机相似，但是我的外形更大，有长而宽的机身，在机身后面有三台主发动机，液态氧燃料。我长有一对三角形的机翼、尖尖的脑袋和方方的机尾。在飞行器的主发动机旁，还装了两台火箭发动机，用来改变我的飞行线路，并使我减速返回地球。另外，在机身的下面还装着可以收起的轮子，以便在跑道上行驶。我和宇宙飞船一样，也需要运载火箭从发射台垂直发射。起飞后，我相继将两个固体燃料火箭助推器和又粗又长的外部燃料箱分开，轻装前进，并依靠本身的三台发动机，进入轨道飞行，完成任务后返回。在重返大气层后，我和普通飞机一样在机场跑道上滑行着落。

我每次飞行后，经过检修，可以重新发射，而且可以反复使用100多次。我飞得高，飞得快，来去自如。我可以发射大型通讯卫星，使人们通讯更方便；我可以发射太阳能卫星电站，源源不断地向地球输送电能；还可以分批把建筑材料和设备运到太空，在地球和月球之间装配空间城市，作为科学实验、加工工厂和人员往返的落脚点，我最拿手的本领是发射回收星和破坏敌方卫星。

这下，你该认识我了吧！

航天飞机课件篇七

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握本课9个生字，理解生词。认识绿线中的4个生字。

3、品味语言文字，认识航天飞机的一般知识和特点，了解作者是如何介绍航天飞机的。

4、利用文中的内容训练学生写话。

5、培养学生从小爱科学、学科学，长大为人类造福的志趣。

1、品味语言文字，认识航天飞机的特点，了解作者是怎样把航天飞机的'特点写具体、有趣的。

2、能够利用课文内容让学生自己来介绍航天飞机的特点。

课件(文字资料、航天飞机图片、视频)

1、同学们，你们如果想去一个地方，选择最快的交通工具是什么?(飞机)那去太空乘坐什么呢?(飞船)

观看杨利伟登月的视频或者是图片。知道这是谁登上月球吗?(学生发言，教师补充介绍：杨利伟乘坐神舟5号宇宙飞船登上了月球。)

2、设置问题，激发阅读欲望

你们肯定也想和杨利伟一样去太空遨游吧?可是宇宙飞船只能使用一次，代价太大了，怎么办呢?有没有一种工具能像飞机一样重复使用呢?这就是我们今天要认识的航天飞机。板书：19航天飞机， 齐读课题。

1、请同学们打开课本，根据自学提示自读课文

2、检查学生读书情况，指导学生读正确、流利。

(1)试一试，你能读准这些词语吗?它们的意思你懂吗?

脑袋 究竟 卫星 手臂 捞回来

维修 俯冲 翻筋斗 机舱 转圈圈 转眼间

无影无踪 智慧老人 帕米尔高原 庞然大物

提示：朗读时注意加点字的读音。

(2)你有哪个词的意思不懂的?提出来大家解决。其中“俯冲”“翻筋斗”“转圈圈”可以联系课文，让学生做手势来理解。

(3)词语读正确了，也理解了，相信课文你会读得更好的。指明逐节朗读课文，师生共同评价朗读情况，教师要引导学生去发现别人的优点和长处。

重点指导2、3两个自然段的朗读，尤其是第3自然段中智慧老人说的话，注意长句子的语气停顿。

3、整体把握课文，理清课文脉络

(1)指名朗读第4自然段，说说这一段写什么?(智慧老人说飞机和航天飞机各有长处。)那么航天飞机的长处是什么呢?请同学快速地默读课文，想一想课文哪几个自然段具体介绍了航天飞机的长处的?(2、3自然段)通过谁来介绍的?(飞机和智慧老人)

(2)那1自然段写什么呢?(第1自然段写飞机在空中飞得很得意。)

(3)这篇课文虽然是介绍航天飞机的科普小文章，实际上它是个很有趣的童话故事。我们下节课再好好地品读品读。

1、出示生字，指导写字

先出示左右结构的字：脑、踪、捞、维。学生仔细观察，说说怎么写好这四个字，教师补充提示：左窄右宽，左边偏旁小的字要注意左边部分与右边部分上部齐,不要写得松散。

教师范写，学生在习字册上描一个写一个，教师巡视，发现书写问题及时纠正。

出示上下结构的字：智、慧、竟、臂

教师提示:都要做到上紧下松，其中“慧”字笔画较多，注意要安排匀称，注意各部分所占的比例。

教师范写，学生描红一个写一个。

独体字：卫。上部的横折勾要写得略扁，不要写得太长，下部一横要写得略长一些，托住整个字。

教师范写，学生在习字册上描一个写一个，教师巡视，发现书写问题及时纠正。

2、布置课堂作业

航天飞机课件篇八

　1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。

通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

有感情地朗读课文。

一、导入。

1、师生共同板书课题。

二、细读课文。

1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

3、教师相机点击字词，指导朗读。

（1）外形庞然大物。

教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。

指导齐读句子。

这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）。

外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

指读，评议，齐读。

（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪。

师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。

指导全班齐读。

从东海之滨……四个多小时呢？

介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。

小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！

（3）飞得高：他能飞------几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐）。

（4）本领大：本领可大了。------。

课文是怎样具体介绍的？

谁能用“航天飞机的本领可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。

师：飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是……。

飞机当时感到很好奇，想弄个清楚弄个明白，课文用哪个词告诉我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很好奇。

智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。

学生有感情地朗读课文2、3小节。

小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找答案，按照这样的步骤：

1、用喜欢的方式朗读。

2、互相说说：读懂飞机--------------。

3、有感情地朗读1、4小节。

4、推选一名代表交流。

学生自由交流，相机理解词，指导朗读。

第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……）。

其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）。

第四小节：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……）。

“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气。

谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳……。

“重新抖擞精神”（收……向……）。

飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象]。

总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈]。

各不。

有可　航天飞机　7分钟几十万米　本领大。

长替。

处代　飞机　4个多小时两万米。

航天飞机课件篇九

《航天飞机》这篇课文是一个科学童话，文章从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果。在这课教学中，我让每个学生都走进角色中去，做一架普通飞机，理解全文。

自由朗读第一自然段，谈体会。

小飞机抓住自由自在、俯冲、爬升、翻筋斗来谈自己心中的体会，从而突破自以为是，妄自尊大，为下面普通飞机惊讶做好铺垫。在处理这部分时，我设计了一个小拓展，让学生说说现在心中的感受。生1：我好厉害，谁也没有我本领大。

生2：看，我飞的多高，还会翻筋斗呢。说着，这个学生就比划起来。

生3：（握紧拳头）我飞得最快，谁也比不上我，哈哈！

自由朗读第二自然段，动手画出描写航天飞机的语句，结合手势理解小飞机飞行的动作。小飞机都能说出，从庞然大物可看出很大，从无影无踪可体会到快，还有眼前出现一架什么样的飞机。再指导小飞机结合刚才的情景，说说心中的感受，他们都畅所欲言，从而突破惊讶，自然就读好想后面的两个疑问句。

在朗读中发现航天飞机的特点和作用，这时可指导分析：怎样更高、更快、本领可大了？让学生谈这样写的好处，我再小结，顺势做一个迁移练习，小飞机谈心里感受，突破不自在。

我以智慧老人的身份进行语重心长的教育，小飞机在不自在的情况下，反复朗读智慧老人的话，领悟道理。

上完这堂课，自我感觉教学流程还是清晰的，过渡语也简单清晰，但是感觉后半段的教学较散，不够具体，应对本段进行具体的教学。

航天飞机课件篇十

教学目标：

1、初读课文，把课文读得正确流利。

2、学习本课15个生字。

3、理解由生字组成的词语。

教学重点：

学习本课15个生字。

理解由生字组成的词语。

教学难点：

理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、谈话揭题。

二、范读课文，了解大意。

学生思考：你听了课文以后，知道了哪些关于航天飞机的知识？

三、初读课文。

1、自由轻声读课文，要求：

（1）读准字音。

（2）读通句子。

（3）标出小节。

（4）联系上下文或查字典了解生字新词的意思。

2、检查初读情况。

（1）出示本课生字词，指名认读，正音。

（2）联系上下文或查字典了解词语意思：呼啸、庞然大物、智慧老人。

抖擞、无影无踪、帕米尔高原。

（3）学生再次轻声分节读课文，指名学生比赛朗读课文。师生共同评议。

3、齐读课文。

四、识记字形，指导书写。

1、学生各自想办法记字形。

2、重点指导：臂、竟、慧。

航天飞机课件篇十一

1、（学生闭上眼睛，听声音，想象画面）

播放飞机飞行的声音

老师描述：蔚蓝的天空，有一架银白色的飞机在自由自在的飞行。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。

2、指名说，你刚才看到了什么？

3、假如你的小手现在是一架飞机，老师一边说，你的小手一边跟着做动作,会吗？

请一个同学上台演示给大家看。学生评议。

（通过动作理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”）

4、你们觉得自己这架飞机怎么样？（了不起、技术高明，本领大······）

你能读出这种感觉吗？指导感情朗读。

过渡：正当飞机洋洋得意的时候！突然出现了一个庞然大物，你们知道是什么吗？

1、航天飞机到底是什么样儿？他有什么能耐？

2、自由读读课文二、三自然段

出示第二段：（1）指名说，航天飞机什么样？

（ 庞然大物，三角形的翅膀，尖尖的脑袋， 方方的机尾）

（2）播放航天飞机的图片

（3）从“一声呼啸”，“腾空而起”，“转眼间便飞得无影无踪”，你看出什么？

（4）播放航天飞机起飞镜头

过渡：这个庞然大物让飞机吃了一惊，他找到智慧老人，想问个究竟，问什么？

大家都来做智慧老人，帮小飞机解决疑问好吗？自由读课文第三自然段：

（1）完成表格： 飞行高度 飞行速度 作用

普通飞机与航天飞机

比较思考 谁高？高（ ）倍 谁快？快（ ）倍 谁本领大？

得出比较结果：航天飞机（ ）。

（3）播放航天飞机工作（绕着地球转圈，机械手释放、回收卫星）的镜头。

（4）你还知道航天飞机有哪些本领吗？你是怎么知道的？（课外学习的重要性）

（5）如果你是小飞机，看了这些图片资料，心中会怎么想？

在你们这些智慧小朋友的开导下，小飞机又找回了自信，齐读“飞机······“

目前，已经研制出航天飞机的国家只有美国、俄罗斯、日本、欧洲的一些发达国家。我国已经成功发射了载人航天飞行器，航天飞机的研制成功为期不远，感兴趣的同学课后去查阅、收集有关科普读物，也可以向家长了解了解，希望你们也能为祖国的航空航天事业尽一份力。

出一份小报《航天飞机简介》。

航天飞机课件篇十二

1、学会本课生字，理解有生字组成词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。

3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。

4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

通过朗读来理解课文内容。

理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

多媒体、图片，相关资料。

两课时。

第一课时。

一、谈话，揭示课题。

航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：31航天飞机。

二、范读课文本，了解大意：学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？

三、初读课文。

1、自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。

2、检查。

（1）出示生字，纠正读音。（一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪）。

（2）联系上下文，理解部分词语的意思。（呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原）。

（3）识记字形，指导书写。

3、指名朗读课文。

第二课时。

一、复习生字新词。

二、学习课文。

（一）学习第1节，思考：

（二）学习课文2、3节。

（三）学习第4节。

1、默读第4节，画出老人离开普通飞机的句子。

2、讨论：（1）“替代不了”是什么意思？（2）这里指谁不能代替谁？

3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

二、有感情地朗读全文。总结课文。

作业：继续收集有关航天飞机的资料为航天飞机制作一张名片。

板书设计：

普通飞机得意——不自在——精神抖擞。

更大、更高、更快。

航天飞机课件篇十三

1、进一步巩固同音字“竟、竞”，利用课文语境理解“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

2、通过“读—一议——读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。

3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

1、了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。

2、为航天飞机写一段自我介绍。

前置性作业：搜集航天飞机的资料。

（一）复习导入。

1、选字填空，再选择合适的词填入句子中。

竟 竞

究（ ） （ ）赛 （ ）然 （ ）相开放

1、菊花在金灿灿的阳光下________，把大地装点得更加美丽。

2、他找到智慧老人，想问个________。

3、我没想到，这张坏的椅子________是小明修好的。

2、看图填空。

普通飞机一会儿_________，一会儿_________，一会儿_____________,觉得________。他心想：__________。

3、过渡：正当他得意时，一个庞然大物腾空而起，他是——

（二）话题讨论，理解课文。

学习第二、三自然段。

1、了解航天飞机的外形。

出示航天飞机的图片，指名描述他的样子。

出示句子，齐读。

师出示资料介绍航天飞机，从而理解“庞然大物”。

2、话题讨论；

揭示话题：航天飞机这么笨重。那他的行动是不是笨笨拙拙的呢？请同学们展开小组活动：

先轻声朗读课文的第三自然段，再讨论交流完成表格。

普通飞机 航天飞机 比一比

飞行高度

飞行速度（从东海之滨到帕米尔高原）

本领

学生小组活动，师巡视指导。

指名分三部分汇报交流。

3、小结：课文用具体的数字和比较的方法写出了航天飞机飞得更高更快，本领更大。

4、利用课文内容赞一赞航天飞机。

小组活动。

汇报交流。（结合学生回答指点用总分的方法会介绍得更好。）

5、资料展示。

航天飞机还有哪些本领请你说给普通飞机听听。

学习第四自然段。

1、如果你是这架普通飞机，那么，这时你会怎么想呢？

2、出示智慧老人的话，齐读。

3、读了智慧老人的话，你明白了什么？

（三）课堂作业。

根据课文内容和搜集到的资料,为航天飞机写一段自我介绍。

（小提示：用上作比较、列数字、打比方……会介绍得更好。）

航天飞机课件篇十四

1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。

2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。

3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。

1、重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。

课件制作。

一、导入  。

1、10月15日，我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行，并安全返回。不久的将来，我国也会研制出自己的航天飞机。今天，我们继续学习31课。(板书：航天飞机)。

2、读了课题，你最想了解什么？

我们就带着这些问题来学习课文。

二、精读第一自然段。

1、学生看屏幕，说说你看到了什么？它有什么动作？

2、书上是怎样写的呢？（自读、指读、齐读）。

三、精读第二自然段。

2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。

3、反馈。

（1）、屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

（2）、哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。（板书：庞然大物）指导朗读。

四、精读第三自然段。

1、请学生自读第三自然段，划出智慧老人的话。

2、小组学习：读一读智慧老人的话，你了解了航天飞机的哪些特点？

3、学生交流，老师点拨。

（1）、屏幕出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”

（2）、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）（板书：更高更快）。

（3）、指导朗读。

（4）、屏幕出示：“航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”

（5）、哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）（板书：本领可大了）。

（6）、指导朗读。

4、看图说话练习：因为，所以。

5、小结。齐读课文第三自然段。

五、拓展。

1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）。

六、作业 。

1、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。

航天飞机课件篇十五

一、见面时间短。

1、同学们，银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）。

2、我们先来听一段录音，这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景，要求同学们闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第一次见到航天飞机，心情怎样？（吃了一惊）。

放录音：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。

交流后，打开课本。

出示：银色飞机为_______________________而感到吃惊。

横线上的内容与吃惊有什么关系？（是吃惊的原因）。

3、我们再来看：

出示：突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过，从这些词语可以看出：航天飞机飞得_____，他们见面的时间_____。

4、在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）。

5、请大家关上书，我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景，请闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第二次见到航天飞机，心情又怎样？（惊喜）。

放录音：只一会儿功夫，……那航天飞机早已在地球上着陆了。

交流后，打开课本。

出示：银色飞机为________________________而感到惊喜。

6、我们再来看：

出示：从“只一会儿功夫”，可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。

7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）。

二、心情变化多。

1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）。

为什么银色飞机的心情会不断地变化？

出示：

银色飞机为________________________而感到高兴。

银色飞机为________________________而感到羡慕。

银色飞机为________________________而感到担忧。

银色飞机为________________________而感到惋惜。

2、指导朗读。

那朋友尖尖的脑袋，……而感到高兴。（抓住“雄壮威武”）。

瞧，他飞得多快，每小时怕有两万多公里吧！……羡慕极了。（抓住“怕”）。

三、特殊本领大。

1、同学们，银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武，速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领，他知道吗？（不知道）假如你xx年后成为中国航天站的一名宇航员，你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗？默读第六自然段，填写作业纸，待会介绍。

出示：xx年后，你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员，请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。

我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看，他尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。他速度惊人，每小时有两万多公里，可以飞出大气层！“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间，能_________，能_________，还能_________，他的本领真是神通广大，我将为祖国的航天事业而贡献一切力量！

2、请2－3人上台介绍。

听同学们这么一说，我们发现：银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。（擦去板书中的担忧和惋惜）要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领，他一定会为新朋友感到——自豪，因为航天家族中又多了一名新成员！

四、爱国科学情。

出示：

秋瑾小学四（2）班全体同学：

你们好！

1970年4月24日，我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。20多年来，我国的航天事业有了飞速的发展，已相继把30多颗科学卫星送入太空，并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术，还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是，我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远，我们还没有自己的航天飞机，还没有自己的宇航员。同学们，你们是祖国的未来，未来需要你们去创造！将来，你们当中就有可能出现科学家，出现宇航员，我国的航天事业将会更加辉煌！同学们，行动起来吧，为科学、为祖国而努力吧！

1998年10月1日。

结束。

1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院（或送人造卫星上天）而对空长叹。

2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。

3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。

4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。

5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。

6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。

7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。

(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址)。

本文转载。

航天飞机课件篇十六

师：今天我们继续来学习《航天飞机》。老师给大家带来了两个朋友。你们认识吗？（贴画航天飞机、银色飞机。）。

大家认为上面是飞机，下面是航天飞机。

师：为什么作出这样的判断？从课文中找出理由，大家放声读课文。

生：庞然大物。银色飞机小。

生：方方的尾巴，三角翼。

（看屏幕，出现航天飞机及样子的句子。）。

生读句子。

师：有点威武。读出一点味道了。

师：用上这句话，介绍它的外形。拿出航天飞机，两人合作，一人指，一人介绍。

哪位同学愿意到上面来？

一组介绍。

师：有没有介绍出“雄壮威武？”请你上黑板写上“雄壮威武。”再指名说。

师：上堂课，我们知道银色飞机和航天飞机有几次相遇？如果有可能，我们用相机拍下他们相遇的一瞬间，银色飞机在这个位置，那么航天飞机在哪儿？大家赶紧读2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飞机，跟同桌商量怎么放。

生读商量。

师：谁愿意到上面摆一摆？

指名上来摆。理由：猛窜上来、一跃而过。

一生平衡放，一斜放，一竖放。

齐读文中句。

看录象：美国航天飞机发射了，竖直放。

师：航天飞机与银色飞机相遇时都在飞行，那么谁飞得快？哪几句写出它速度快？细细读课文，体会。

师：举手了，很想说，同桌先说。

生：瞧！————羡慕极了！

师：除了这句还有吗？

生：—————一掠而过————。

师：一掠而过是什么意思？老师从你们身边很快地经过能说一掠而过吗？

生：话音刚落。

师：光一个词能看出吗？

生：呼的一声。

师：连起来说，光一个词不能说明什么，要联系文章前后。（出示句子）。

生自由读齐读。

师：读出快来。还有快的句子吗？

生：只一会儿工夫。说理由。

师：俞老师说过要联系文章前后。还有没有？

生：————忙不跌————。

师：自己读这一句，指名读。俞老师请你们当航天飞机，课件演示，打招呼。一起说———分角色说。

生：第六自然段。自己读。

生：前面也有。因为火箭没有能力再返回地球。航天飞机能反复用。

生：专程来往于地球与太空之间。

师：从地球到太空，它有没有停留？去不去其他地方？这就叫专程。

生：能把病人送到太空医院。

师：航天飞机的作用非常大，所以科学家要发明航天飞机，齐读再次体会。

除有书上的作用，还有很多作用，自己去看看。

师：刚才我们一起学了航天飞机的外形，速度，作用等。

（出示）如果你就是这架银色飞机，你怎么把航天飞机介绍给其他朋友？

如果你就是这架航天飞机，你怎么样进行自我介绍。

如果你就是设计这架航天飞机的科学家，你怎么介绍它？

学生分组合作说，各组派代表上台说。

师：刚才我们时间有限，请个别同学进行了介绍，在课外请你选一个角色介绍，录在录音带上，班队课时再交流。再见！

出彩的：

1、突出了语言的实践。读一读，说一说，摆一摆，找一找，画一画，看一看，演一演等。学习方式比较多样。

2、注意了课程的整合。联系课文进行了拓展，还具有开放性，为学生提供了大量的资料。

3、对教材把握、设计层次清晰。

改进：

1、她注意到课程的整合，要放一些，大胆一些，线条粗一些。但我觉得还可以放一些。变老师提供资料为学生自主找资料、网站，合作交流学习。个人到现在也有两个问题：插图有所偏差、送心脏病人上太空医院应有资料依据。

航天飞机课件篇十七

19、航天飞机               (第_1_课时)。

学习目标。

1、能正确朗读课文，初步了解课文内容。

2、掌握理解词语的方法，培养理解能力。

3、学会本课生字新词，掌握字形，练习写钢笔字，培养良好的学生习惯。

学   习   过   程。

一、学情调查   。

1、认读词语：一架  翻跟斗  脑袋  翅膀  智慧老人  无影无踪。

航天飞机  抖擞  捞回舱中  帕米尔高原  地球卫星。

2、朗读课文，做到不错字、不断句。

二、学习板块（一）。

（一）合作探究——初读课文：

1、自读课文。

要求：读准字音，读通句子。　。

2、联系上下文或查字典，了解下列词语的意思：

呼啸、庞然大物 、智慧老人、抖擞、无影无踪、帕米尔高原  。

3、理解俯冲、翻筋斗（做动作理解）？

（二）展示交流：

1、向大家说说哪些字音需要注意，注意什么？哪些字型需要注意，注意什么？

（可例举同音字、形近字）。

2、说说词语的意思（可以用造句来代替）。

三、学习板块（二）。

（一）合作探究——学习课文。

学习引导： 。

（一）学习课文第一段。

1、读第一自然段。

2、说说你知道了什么？

（二）学习课文第二段。

1、读第二自然段。

2、说说你知道了什么？

3、你理解理解无影无踪的意思吗？

（三）学习课文第三段。

1、读第三自然段。

2、说说你知道了什么？

3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米尔高原、人造地球卫星、机舱等。

（四）学习课文第四段。

1、读第四段。

2、小组内比赛，看谁读的有感情。

3、小组内齐读。

（五）想一想：

与一般的飞机比，航天飞机哪些地方比它更好？

（二）展示交流。

读给全班同学听一听吧。拿出勇气，展现自己！

四、学习板块（三）。

（一）合作探究——学习生字词：

学习引导： 。

1、出示词语：

突然、心思 、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在。

2、出示生字。

（1）你觉得哪个字难写？

（2）分析、记忆字形，重点 “慧”、“臂”。

五、达标检测  。

1默写本课新词。

2、熟练地朗读课文。

六、总结提升。

谈谈身边的高科技产品？体会科学技术的重要作用。

19、航天飞机                  (第_2_课时)。

学习目标。

1、精读课文，深入理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，张大用科学为人类造福的志趣。

2、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以 “航天飞机简介”为题，自我介绍，做到读写结合。

学   习   过   程。

一、学情调查 。

1、小组内默写词语。

二、合作探究。

（一）学习第一自然段。

1、这一段告诉了我们什么？

2、当飞机在天空中自由自在得意地飞行时，它心里会想些什么？

3、指导朗读。

（二）自由读第二自然段，找出描写航天飞机的句子，认真读一读。

1、看航天飞机升空的录象，再读课文，说说航天飞机是什么样儿的？

2、读了这一段给你留下的最深的印象是什么？

3、机看到这个从没见过的庞然大物心里会怎么想？  。

（三）小声读第三自然段，找出智慧老人的话大声读出来 。

2、抓住“更高更快”，找出相关语句读一读。 。

3、默读智慧老人说的第三自然段的话，边读边思考：从中你又知道了什么？

4、从哪里可以知道航天飞机的本领很大呢？

5、根据课文，结合自己搜集的相关资料，以小组为单位，进行航天飞机的自我介绍。

（四）自由读第四自然段。

1、说说读了智慧老人的话，你明白了什么道理？

2、如果你就是这架飞机，那么这时你会想些什么呢？

2、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。

三、达标检测  。

完成《补充习题》第四题。

四、总结提升。

1、今天的学习，你最大的收获是什么？

2、今后，你准备如何学习？

航天飞机课件篇十八

教学目标：

1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。

2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。

3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。

教学重、难点：重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。

教学准备：课件制作。

教学过程：

一、复习导入：

1、今天我们继续学习《航天飞机》。板书课题，齐读。

2、上节课我们一起学习了《航天飞机》，你知道了些什么？

二、精读课文：

学习第一段：

1、老师描述：蔚蓝的天空，有一架飞机在自由自在的飞行，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。学生闭上眼睛，想象画面。

2、指名说，你刚才仿佛看到了什么？

3、师：假如你的小手是一架飞机，老师一边说，你的小手一边跟着做动作，你会吗？请一个学生上台演示给大家看。学生评议。通过动作演示，学生评议理解“俯冲”“爬升”“翻筋斗”。

4、师：这时的这架飞机觉得自己？（得意，了不起，技术高明，认为自己的本领大……）。

5、你能读出此时飞机的心情来吗？指名读，齐读。

学习第二、三段：

过渡：正当飞机洋洋得意的时候，突然出现了一个庞然大物，你知道是什么吗？

1、同学们大声的读读第二、三段，边读边想航天飞机到底是什么样的？他有什么特殊的本领？边读边在相关的词语、句子上做上记号。

2、交流：

师：我们用“航天飞机           。”来说一说，并说说你是从哪些词句中感受到的？（教师相机板书，点击字词，指导朗读）学生说到哪个就先交流哪个。

（1）外形庞然大物。出示图片。

师介绍：航天飞机长约五六十米，高近20米。重达近百吨，像大海中的鲸，也是一个庞然大物。读好词语，再读这句。

师：这庞然大物是怎么样的呢？谁来给大家介绍介绍？指名学生上台看图说。

外形“三角形的……尖尖的……方方的……多有趣呀！”指名读句子，评议，知道感情朗读，齐读。

（2）飞得快。

师：你从哪些词语、句子中知道的？“一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪”

师：怎么样才叫“一声呼啸、腾空而起”？“无影无踪”是什么意思？你能读好这个词吗？指名读好词语。

师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让大家也感受到航天飞机是飞得那么的快？指名读，齐读。

师：还有哪个句子也是说航天飞机飞得快的？指名说。

出示：“从东海之滨……他只需七分钟。”

师介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿？东海之滨在哪里？帕米尔在西，东海之滨在东，几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只需——七分钟，而飞机要——四个多小时，飞机多花了多少时间啊。航天飞机比飞机飞得——更快。（板书：飞得更快）指名读好，女生读，男生读。

（3）飞得高：

师：你从哪些句子中知道的？

出示：你能非两万米高，他却能飞几十万米高。指名读。

师：所以说航天飞机飞得——更高。板书飞得更高。指名读，评议，指名感情朗读，齐读。

（4）本领大：

师：你从哪个句子中知道的？

出示：航天飞机的本领可大了！他能……指名读，自己读，想他有哪些大本领？

师：你读懂了吗？能用自己的话说说航天飞机的本领吗？

出示：航天飞机的本领可大了！他能          ，能          ，能      。指名说，多请几个学生说。再自己说一说。

师：从这里我们可以看出航天飞机的本领比飞机——更大。（板书：本领更大）。

小结：航天飞机真是了不起，老师也情不自禁的要夸一夸他了，你们想吗？一起感情朗读第二、三段。

学习第四段。

师：智慧老人看出了飞机的心思，就开导飞机了，你也能学学智慧老人，来开导开导飞机吗？出示句子，指名读。

师：“替代不了“什么意思？这里指是谁替代不了谁？为什么？

师：你也能来开导开导飞机，说说他的长处，让他重新树立信心吗？

小结：在你们这些智慧小朋友的开导下，飞机又找回了自信，开心地向高高的蓝天飞去了。

师：通过刚才的学习，你了解了很多航天飞机的知识吧！下面请同学们用自己喜欢的方式来说一说。先可以自己说，同捉讨论，小组讨论也可以，再指名说。

出示：

四、课外延伸：

学生观赏老师搜集来的神州六号的图片。师简介：2005年10月12日9点整，神州六号载着费俊龙和聂海胜两位宇航员成功发射了。10月17日4时33分，神州六号成功着落。

师：你还想了解更多的航天科学知识吗？就让我们亲自到报刊杂志上找一找，到网上去搜一搜，你会了解更多！在班会课上以《航天知识我知道》为主题进行交流。

附：       。

飞得更快。

本领更大。

航天飞机课件篇十九

美国国家航空和航天局（nasa）官员、宇航员和遇难宇航员家属等人1日聚集在肯尼迪航天中心，纪念5年前在“哥伦比亚”号航天飞机失事时遇难的7名宇航员。

2003年2月1日，“哥伦比亚”号完成太空任务返回地面时坠毁，机上7名宇航员全部遇难，其中包括首名进入太空的以色列宇航员伊兰·拉蒙和美籍印度裔女宇航员卡尔帕娜·乔娜。

本月1日，nasa高级官员、来自印度和以色列的宇航员、遇难者家属和一群学生聚集佛罗里达州的肯尼迪航天中心外的宇航员纪念碑前。来访者每人手持一支长柄玫瑰，铭刻全部24名nasa遇难宇航员名字的花岗岩石碑前放置着鲜花。

“哥伦比亚”号机长里克·赫斯本德的遗孀伊夫琳说：“这个早晨，我无法停止想念里克、威利、卡尔帕娜、戴维、迈克、劳雷尔和伊兰……我们所有人都经历了那个早晨，我们如此想念他们，我们永远不会忘记他们。”她点出7名遇难者的名字。

到场参加纪念仪式的还有44名以色列中学生，有些孩子就来自拉蒙曾经就读的学校。

印度空间研究组织主席马达范·奈尔说，失去“哥伦比亚”号，不仅是宇航员家属的痛苦，而且是全世界的痛苦。

nasa前任、现任官员都强调了太空飞行的危险，而且永远有风险。在“阿特兰蒂斯”号航天飞机预计于2月7日升空之际，现任nasa局长迈克尔·格里芬说，学会吸取过去的教训至关重要。他还阅读了一封来自美国总统乔治·w·布什的信。布什在信中感谢“7名勇敢的宇航员”做出的牺牲。

对于nasa来说，最近几天格外沉重。1月27日，是“阿波罗”1号飞船失事41周年纪念日，3名宇航员在那次模拟发射中丧生。1月28日，是“挑战者”号航天飞机升空爆炸22周年纪念日，这次事故造成7名宇航员丧生。（新华社电)。

航天飞机课件篇二十

我叫航天飞机，可是飞机家庭中有名的“大块头”，只见我流线形翅膀，核弹头般的脑袋，方方的机尾，显得我更加威风凛凛。

我比普通的飞机可要厉害得多，我老弟(飞机)只能在天空中飞翔，而且它速度也很慢，我却能在辽阔的宇宙中打转。要知道，我可是宇宙第二速度——超音速!每秒钟7。9千米!

千万不要冒失的进入我呦，我在突破大气层的时候可是万般危险，所以专门有glodo(重力加速度)训练，因此，需要非常棒的身体能力，几乎是万分之一，而且非常危险。不过要是一但有零件脱落，我就将流星般的坠落在茫茫宇宙中。

是什么让我这个庞然大物飞起?是原子能的巨大力量，其实，我也有短处，我需要许多资金，人工也比较多，也不能在天空中飞行，看来我也要向我老弟学习学习喽!