2023年诗海拾贝作文400字大全(精选14篇)

总结是我们不断进步和学习的关键环节，它使我们能够从失败和挫折中汲取教训。总结可以帮助我们发现在学习或工作中取得的成就和进步，增强自信和动力。接下来是一些值得借鉴的总结样例，希望对大家的写作有所启示。

诗海拾贝作文400字篇一

目标：

1、初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。

2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的诗歌，从中受到启发，选择专题。

3、制定适合实际的活动计划。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的`活动时间，确定小组中每一个成员的分工。

课前准备：

1、学生利用工具书理解阅读材料中古诗词的意思。

2、教师准备课件，相关表格。

教学重点：

确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。

教学难点：

激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

板书设计：

内容。

写景诗、送别诗、爱国诗……。

发展。

诗经―唐诗―宋词―元曲―现代诗。

地域。

中国诗外国诗。

……。

……。

教学过程：

第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣。

1、谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。

当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时，就会情不自禁吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。

第二板块：浏览材料，初探诗歌门路。

首先，请大家一起走进课本p100―105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。

2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？

3、交流，师相机指点。

诗海拾贝作文400字篇二

不知道什么喜欢开始，我喜欢上了诗歌，那是一个美丽的充满了梦幻般色彩的世界，让我情不自禁想要融入诗歌的世界里。

不知何时起，不知因何事，我开始写起了古诗，诗意层层叠叠的在心中，在脑海里起起伏伏，城市的霓虹或许可以写出现代诗，但是我写的却是古诗，自己觉得有那么一点浪漫主义派的诗风，我从那写诗时起，人生的梦想便注定，成就了一切的道路。

我喜欢站在树下，让树枝蓬住我的头，让头发轻轻抚过树叶，站在柳下，秋风吹过，袭我一身凉意，灵感一闪，诗意一现，慢慢吟道：“一栽柳，千枝拽，万叶随风共赴舞”总觉得写的不是那么上大雅之堂，没那么轻灵，或许自己是个多愁善感的人儿，一个人大半夜不睡觉，站在阳台上看着那满街的霓虹，来往无数次的汽车，当清风吹过，感觉人生有点仓促，虽已是十六个春秋了，但以后的路，是那么的远，但又那么的近。

时光齿轮从未停止，树叶每天都在树上拽来拽去，直到落下，又不知何时起，灵感又来，不知在何时我写下：“大河上下一片好，江头桥上任我赏”这样一句略带豪情壮志的感觉，不知不觉，已在深秋时节了，一夜秋风吹落无数枫叶，枝叶上的露水开始清晰了，当世界都陷入深秋时何人能在去往古诗的海洋漂荡，有何人知愁无解，仍去拎酒对月，欲语无泪也。

当旭日的阳光洒进我卧室的第一簇起，我便去看黎阳破晓时的苍茫，天上的云，让我诗意无限，可奈余自有本领不过天，难以激起壮志之气概吟于天，自古几人能吟出，我本无能，可天惜之，赋我诗赋，我怎在吟于天，破晓时，夕落时，此情此景胜于海阔，比似草辽，虽此无山无海，但惜天在，胜于万物之情，无意之间出诗感，沉于豪情万概中，温庭不过躲花间，自无月下独斟酒，唯有影相伴，但而又能临万物，沉于诗色之余中。

我在诗歌的海洋里遨游，感受诗歌的一切魅力，然后渐渐融入了这里，融入了这片海洋中。

枕着书香，闻着油墨，我回到了大唐，见到了才华横溢、斗酒诗百篇的李白。听!“人生得意须尽欢，莫使金樽空对日。”是李白，他正在桌前与好友对酒吟诗，又一杯美酒入肠，听他那得意之作。驿外断桥，野渡舟横，江边酒楼外，面朝江水，白袍加身，且看他仰头畅饮，大作“弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。”举手投足间大气凛然，好一位豁达的诗人。人生路漫漫，总有悲欢离合，行路何其难，且看李白如何走他的人生路“行路难，行路难。多岐路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白醉酒邀明月，他那举杯邀明月，对影成三人的洒脱，不知影响了多少后世文人，就连乾隆皇帝也为他折服。

现实的笔触更发人深省。那一首“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力，也是对唐王朝的期盼;那一句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识又是多少个同道中人的香花安慰!

吟诵中，欣赏中，慢慢了解了。

唐诗。

和诗人的情感……我也成了他们中的一员“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。

诗海拾贝作文400字篇三

当在标准颜色框中找不到想要的颜色时，可用下两种方法寻找最接近的颜色：

1选取物件，选择最接近的颜色点击鼠标不放三秒种左右就会弹出一个7x7方格的临近色域供选择，选取想要的色彩便可。

2添加法。例如我们要想要一种橙色色彩,选取物件,先填充黄色,再左手按ctrl键，右手单击红色，每点击一下就会在原先的黄色中加入10%的红色成份，直到接近想要的色彩，同样可加入其它的色彩成分于其中。

二、着色策略。

很多时候我们都要在一个文件中建立多个页面，并且各个页面要运用到相同的色彩，而很多时候选中的色彩不是标准色彩，再选同样的色彩就要在多个页面的切换或者利用右键的复制属性自……，这样做对于简单图形还算方便，对于复杂的组合图形，首先选取物件就不是那么方便了。这个时候我们就可以运用coreldraw强大的色彩管理功能了。

1先在一个页面中建立好所有要用的色彩，再选取菜单工具下的色彩样式工具，弹出对话框后，依次点击页面中的各种色彩到右边色彩样式框中，它就会自动建立此色。以后要用到此色只需先选中物件，再在此样式色彩上双击便可，不用时收合泊坞窗口，非常方便。

2同样先建立所有基本色彩，再选：菜单%26gt;窗口%26gt;色盘%26gt;自文件建立色盘%26gt;保存，新的工作色盘就出现在色彩区域，接下去就等你去选取。

上两种方法同样适用以后随时增加色彩，还可为不同的色彩命名，一目了然。

三、自制渐变彩虹条。

双击增色的小方格，还可删除此色，自由调整。

四、简易的位图转矢量图法。

新建文件，导入位图(一般适用于黑白线条的扫描稿)，选取位图，在保持位图被选中的前提下，选取工具栏中的手绘工具，在位图上单击，便可绘出位图的矢量线条。但此法准确度不高，需要调整。这个功能比较类似于coreltrance，如果想使用较专业工具，可以选择algolabptvector或前面的coreltrance。经试用，笔者发现algolabptvector对色块比较单一的图形较为适用，coreltrance对线稿类较为适用，但转换后的调整工作不如algolabptvector来得方便。

五、按等比例缩放。

corel中的比例缩放工具已很全面，菜单安排中的变形泊坞窗，包括位置、大小，缩放镜射;以及页面中的按住shift键同时拖拉选择块(角落选择块，如拖拉上下左右选择块要变形)。或干脆在物件大小标准输入框中先选中按比例缩放功能，再输入准确的数值，回车确定，较为方便。还有其它的如互动式变形工具等等，但上述工具无一例外的都是针对几何图形起作用，如果要画一个不规则的图形缩放，它们就不能保持缩放后内外轮廓间的距离相等了。笔者在实践中发现了自9.0版本以来新增的一项功能可实现此项操作。例如，我们新画一不规则图形，整个宽度为100，按要求要再制它的内轮廓，缩小到80(即左右各减去10个单位)，我们先选中此外轮廓图，调整它的轮廓线宽度为20，再应用菜单--安排--转换外框成物件功能，再打散图形,取消填色，填充轮廓色为黑色，两个等距离的缩放图就出现在我们眼前了。

最后别忘了保存，不然就前功尽弃了，如果你的宝机常罢工的话。养成按ctrl+s的良好习惯，定会受益匪浅。

六、pantone色系。

还有一点可能鲜为人知，corel从8。0开始就集成了国际标准的pantone色系，这是很多工业的标准用色，现在我们再也不用为那昂贵的色卡费而头痛了。(现在市面上一本pantone色卡均在500元以上，这还是初估，因内似无公司能印制)。

笔者使用的是9.0版本，10.0了用过(版本为10.427)，但稳定性觉不如9.0，且速度也不如9.0(在拖动物件时会带动整个页面中的物件作细微抖动)，唯有10.0的条形码输出功能算是一个较为有用的改变。还有它对文字适合路径好象终于作了改动，现在能够让文与路径成90度角了。其它一般功能9.0足矣，等日后10.0稳定有加时再作考虑升级。

诗海拾贝作文400字篇四

泱泱华夏，上下五千年的辉煌历史，像是一望无际的浩瀚大海，而那沙滩上散落的贝壳，便是其中积淀的诗歌文化。我真切地感受到，在源远流长、博大精深的中华文明长河中，诗歌就是那奔腾不息的最澎湃的支干，是整个文明的精髓。我相信，每一个贝壳里都孕育着一颗璀璨的明珠。

捡起这一个个诗贝，仿佛身临其境，我们能够听到那跨世纪的诗歌，在此刻，汇聚在一起，没有时间空间的限制，只有诗歌那永恒的美驻人间。让我们怀着一颗敬仰的心，细细聆听诗贝里那不绝的千古回响，洗涤浮躁的心灵，让那千载的美萦绕身畔，步步生莲，弥漫天光。

诗海拾贝作文400字篇五

首先让学生自学“诗海拾贝”的内容，(“诗海拾贝”包括四篇古诗和两篇现代诗)独自完成同步和随堂的有关作业，允许学生通过查资料、借用工具书等途径来完成。

然后让学生在课堂交流独立完成作业的情况，有疑问的提出来一起解决。在交流的同时还及时补充相关的内容。比如：课件中显示的两首诗。于是课后布置让学生再去找同人诗(同一个诗人写的不同诗)和同类诗(比如都是写春天或花等同一类的诗句)等。

接着在课堂上带着学生学习《诗经·采薇》等四首古诗，准确的说是一诗、一词、一曲。不但要求背诵默写，而且要求掌握字词的意思，并结合一些《诗经》的内容，丰富诗歌的内容。比如：《诗经》包括风、雅、颂三部分。诗、词、曲有什么不同。诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗。近体诗可分为绝句和律诗等。同时理清诗歌的发展轨迹，使学生对诗歌有了整体的感知。在此基础上进行古为今用的训练，让古诗走进我们的作文中，收效很大。在学现代诗《太阳的话》和《白桦》时，我让学生采用小组讨论的方式说说：“你读了这两首诗有什么感受或收获?”在学生的互相交流中明白诗歌的一些独特表达方法，有丰富的想象和恰当的比喻等。最后总结古诗与现代诗的区别与联系，另外通过仿写进行拓展，学生对现代诗也产生了浓厚的兴趣。从而引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，感受诗歌的魅力。

诗海拾贝作文400字篇六

反思这次活动，我发现，尽管现在语文教材文学性更强了，但还是满足不了学生文学方面的需求，部分学生搜集的材料有限，应该适当安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的知识，陶冶情操、提高文学修养。

其次，我深切的感受到，教师也该加强自己的能力。有些学生的诗歌，我看了，虽然能发现一些问题，却不知如何去修改。我想，作为教师，也应该向学生一样，认真参与到活动中去，和学生们一起去学习，去提高自己的能力。

诗海拾贝作文400字篇七

六年级上册语文第六组是集中编排、课内外一体的综合性学习，主题是“轻叩诗歌的大门”，分两大板块——“诗海拾贝”和“与诗同行”。

今天，我在家长开放日上向家长展示的是“诗海拾贝”的主题选定课(即开题课)。整堂课上，学生热情高涨，诗声琅琅，十分投入。

要知道，中国是诗歌的国度，诗又是文学的起源，古今中外，无数的诗歌向学生奔涌而来。面对这浩渺的诗海，如何不迷失方向，并在诗海的漫游中拾到五彩斑斓的贝壳，是学生面临的最大的、也是必须要克服的困难。

诗海拾贝中有六首诗，从最早的诗歌总集《诗经》到现代诗的开创者郭沫若的《天上的街市》，从国内的诗作到国外的名篇，为学生提供了广阔的阅读空间。在这节起始课，我就紧紧抓住这六首诗，引导学生根据自己的阅读能力，阅读兴趣确定实践的主题。但是孩子们选择的主题往往容易偏大，难以开展，如：学生要研究元曲，研究李白，比较国内外的诗歌……显然不容易操作，有些甚至连专家都难以入手。于是，我就以这六首诗为引子，引导学生给诗歌分类：根据主题来分，可分成送别诗、爱国诗、咏物诗等;根据诗歌的发展史来分，可分成《诗经》、唐诗、宋词、元曲、现代诗等;根据地域来分，可分为国内的和国外的诗歌……接着引导孩子对自己选择的主题进行聚焦，学会遵循“选题宜小不宜大”的原则，如：同样是研究宋词，可以引导孩子就研究某一个词作者，对同一词牌名的不同作品进行收集、欣赏……这样的点小，易操作，贴近学生的实际。可就学生反馈所选的主题来看，我在课堂上的“聚焦小实践点”的意图落实得还不够好，所以在选题前是否还可以更加明确地告诉学生“诗歌可以根据多条线来分类，其中都有相互交叉的，如果选择某一条线上的某一个点来确定自己的主题”。这样，学生选择的主题点会更小，更容易操作，学生的收获也将更多。

诗海拾贝作文400字篇八

我发现自己喜欢上了文字，每当闲暇的时候，就沏上一壶清茶，悠闲地打开电脑，临屏而坐。十指在键盘上愉悦的敲击着，随着淡淡的墨香袒露心声，写下岁月的痕迹。

记得刚接触文字的时候，大约是在两年以前。一个偶然我和朋友去了达人，哇！真是让人眼界大开，这里是写什么的都有，有小说连载，有散文、诗歌、诗词等等真让人目不暇接。对于我这个小说迷来说实在是如获至宝，看了一篇又一篇。我仿佛看见作者文章背后的苦辣酸甜，也看见了他们对生活的.感慨，和对未来的憧憬与追求。

也就是这个时候我迷上了古诗词，真是太神奇了，尤其是五绝，短短四句话，二十个字竟然能包罗万象，讲明哲理。神奇，神奇，太神奇了！于是我开始尝试。以前写几句诗歌只要押韵就好，谁知道这律诗除了平仄之外还要对仗。我和朋友说；你说这古人也是，平平仄仄就够束缚人的了，还对什么仗啊？哎，难呢！怎么这么难啊？放弃吧，太劳神了。可是我还是有点不服，别人行我为什么不行？我又翻开古诗词认真地看，认真地琢磨，认真地思索，我发现古诗词里真是别有洞天，魅力无穷。有的能催人泪下，有的豪情满怀，踌躇满志。有的情意绵绵，有的慷慨激昂。真是含义无限，使我如醉如痴。我也明白了，有了平仄，才有轻重音；有了关联词和韵脚读起来才朗朗上口。功夫不负有心人，二零一零年我填的一首词《玉楼春》竟然登了达人榜。真是让我喜出望外，这对我的鼓励太大了，也说明我有了进步，更加坚定了我对写诗词的信心。

两年多来，我写了很多诗，也填了好多词，尽管还有很多缺陷，但使我感到很欣慰。闲暇时走进我的诗词，自我欣赏那山水烟花，春夏秋冬，不怕大家笑话，真有点自我陶醉。我曾为我的博友国画、油画大师于凉先生写了一首诗填了一首词，我知道我是在班门弄斧，可我不怕，没有失败就没有成功。什么都是学来的，没有生下来就会的，不懂就问。我悉心听取老师的意见，认真看朋友的评语，争取尽善尽美。

走进古诗词我才发现古人智慧的伟大，发明了很多种古诗的写法。例如；玉扣连环回文体，写的很是吸引人，反反复复都成句，妙啊！时置深秋季节，看见一枯树灵机一动，就以枯树为题我来一首七绝；枯枝老树柳单孤，树柳单孤骤雨梳。梳雨骤孤单柳树，孤单柳树老枝枯。这种体才妙趣横生，引人如胜。

由喜欢文字到喜欢古诗词，对我这初学者来说要学的知识太多了，我会努力，持之以恒，金石可镂。我将用我的笔去描绘生活的点点滴滴，去描绘山山水水，去描绘美好的未来。

诗海拾贝作文400字篇九

教学目标：

1、初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。

2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的诗歌，从中受到启发，选择专题。

3、制定适合实际的活动计划。活动计划中要安排好搜集和欣赏诗歌、给诗歌分类、举行诗歌朗诵回的`活动时间，确定小组中每一个成员的分工。

课前准备：

1、学生利用工具书理解阅读材料中古诗词的意思。

2、教师准备课件，相关表格。

教学重点：

确定适合自己的研究专题，制定切合实际的实践计划。

教学难点：

激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。

板书设计：

内容。

写景诗、送别诗、爱国诗……。

发展。

诗经―唐诗―宋词―元曲―现代诗。

地域。

中国诗外国诗。

……。

……。

教学过程：

第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣。

1、谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。

当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时，就会情不自禁吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。

第二板块：浏览材料，初探诗歌门路。

首先，请大家一起走进课本p100―105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。

2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？

3、交流，师相机指点。

诗海拾贝作文400字篇十

语文课程标准在第三学段的课程目标中指出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在综合性学习中教师将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本组综合性学习分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两个板块，每个板块的主体是“活动建议”，教师根据这些建议引导学生按照学校、家庭的实际情况制订活动计划，“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。

本节的学习，学生参与学习的积极性较高，他们利用语文课和课余时间搜集了大量诗歌，学习的内容和形式丰富多样。这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。

本次综合性学习突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权交给了学生，让学生根据自己的实际自由组成学习小组，自己选择学习的内容和方法制定小组活动计划，再按照制定的计划自行开展活动。教师注意及时给学生提供展示的舞台，正确处理学生自主学习和教师适当指导的关系，既重视突出学生的自主性，又注意对学生进行必要的指导和帮助，教师对学生的指导体现在两个方面：一是使学生明确要求，二是帮助学生掌握方法，例如在本节课中教师引导学生认真学习本组教材的导语和活动建议，使学生明白这次综合性学习的内容和要求，知道可以开展哪些活动，可以搜集哪些诗歌，可以怎样给诗歌分类等，为深入开展综合性学习活动奠定基础。，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”这次综合性学习的主题是“轻叩诗歌的大门”，在综合性学习中教师将引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

各项活动不够深入，动手搜集不平衡，获取的范围不广，只注重摘抄，忽视了对诗歌的理解，这是今后需要改进的地方。

诗海拾贝作文400字篇十一

上个星期，我们树小六（5）班开展了一次以‘轻叩诗歌的大门’为主题的语文学习活动。

在本次活动中，我们学习了唐诗宋词元曲，体验了中国最早的诗歌集：《诗经》的风韵。不仅如此，我们还自己写诗，当了一回小诗人。我们还学习了五首现代诗，有描写海的、有描写太阳的、还有描写白桦的。通过比较，我们看到了古诗和现代诗的不同之处。

在这么多活动中，最让我记忆犹新的就是‘诗歌大比拼’了。同学们都借着这个机会各显才能，原来不怎么起眼的一些同学也纷纷施展自己的才艺，让我看到了与平时截然不同的他们！

在这次比赛中，我也精心准备了《岳阳楼记》和《赤壁怀古》这两篇古文。我原以为以这两篇古文，一定会夺得这次比赛的冠军。可山外有山，人外有人，谢卓元的一篇《出师表》，赢得了大家的喝彩，光荣登上了冠军的宝座，而我只拿了第二。唉，看来我要加倍努力，超过谢卓元，夺得冠军这个光荣称号。

通过这次活动，我也看到了古诗悠久的历史；听到了现代诗美好的童趣；更体会到了诗给文章带来的无限好处。一篇好文章，如果用上好的古诗词，就会使文章锦上添花、赏心悦目！

轻叩诗歌的大门，我们面前出现了一个美丽的诗的世界。让我们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！

诗海拾贝作文400字篇十二

今天，我们展开了一次综合性学习的诗歌朗诵会，每个组都在活动前，做了精心的准备，就想在朗诵会上一展自己小组的风采。我们还选了两个精明能干的主持人。我们第一小组首先带头上台朗读，我们分工明确，有集体读的，个人读的，都井井有条纹丝不乱，当我们声情并茂地读完后，大家都说我们开头开得好。

后来的几个组，有读简短的古诗的，有读长篇的现代诗的，有读有趣的童谣的，都十分精彩，各有各的独特之处。其中尤其让我叫好叫绝的是第四小组，他们的一大绝招：把诗唱起来，好一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。让大家心生澎湃之情，把这次朗诵会推向一个高潮。大家的自创诗、课外诗都欣赏完了，每个人心中都有自己认为表现的最好的小组，为他们的精彩而鼓掌。接着请班主任讲话，大概小结了一下这次综合性学习，尤其是在这次诗歌朗诵会上，办得十分圆满，因为每个小组都是学生自己组织安排的，这件事证明了没有老师的帮助，我们一样也能做得很好。因为各个小组都有一个团结的意识都不希望自己小组落后，都想争第一！

诗歌朗诵会伴着综合性学习结束了，在本单元的。学习中，我们了解了诗歌，相信在我们的学习生活中会用诗来表达自己的思想感情！

诗海拾贝作文400字篇十三

在两千年前，古诗就已经流遍各地了。古诗就如一片茫茫的、一望无际的大海，而我们就是那淘气可爱的孩子，在海的沙滩上拾那璀璨、闪闪发光的贝壳，学习那金闪闪的诗歌。我从古诗《滁州西涧》这首诗了解到了古诗所拥有的格式。例如：《滁州西涧》有标点符号和必须的规律，必须要七个字。而现代诗《太阳的话》没有很多的标点符号，格式也不是特定的。古诗的语言也很精炼，可现代诗却不是那么精炼的。在老师的教导下，我还懂了些有关于诗歌的知识。

古诗是一种主情文学体材，以抒情的方式高度凝练，集中地反映了社会生活，用丰富的想象，富有节奏感，韵律美的语言分行排列的形式来抒发思想情感。古诗也是最早、最基本的文学形式。它的表现手法有对偶、拟人、比喻、排比、夸张、象征和烘托。古代诗有叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、怀古诗、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗和山水田园诗;而现代诗只有叙事诗、抒情诗、格律诗、自由诗、散文诗和童话诗。

在语文书里，有死四首古诗，第一首《诗经•采薇》采用了四言诗，描写了春天和冬天有代表性的自然景物;第二首《春夜喜雨》采用了五言律诗，细致地刻画了春雨的夜景，表达了诗人对春雨来得及时的喜悦之情;第三首《天净沙•秋》是一首小令，句子长短不齐，有一定的押韵，有秋景的清肃，却没有悲凉的情绪。通过这几篇诗歌的学习，我了解到了诗歌的广大与神秘，这些指引着我们通往诗歌的道路。当诗歌被我们读完时，就要将它们映入脑中，与诗歌一起行走!

牙牙学语时，母亲就教我读诗了：“床前明月光，疑是地上霜。”这是我最早学的`诗。再大些，母亲就让我背词了：“知否，知否，应是绿肥红瘦。”后来，便是现代诗了：“悄悄地，我走了，正如我悄悄地来。”徐志摩的《再别康桥》是我会的第一首现代诗。

再后来，我上小学了，要写作文，众所周知，小时候我的作文是不太好的，母亲就教我：“你应该把要写的景像想象出来，就像读诗那样。”我点点头，独坐在沙发上，“花中一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。”我脑子里像放电影似的放出这样的景像，写作文时，也就运用上去了。

再到三四年级左右吧，老师要求我们借物抒情，这我就傻眼了，我问母亲：“我应该怎样做呢?”母亲笑道：“你看，诗人常常借物借景抒情，特别是中国古诗，你可以学习学习呀!”噢，我明白了，我跑到书柜那儿，把《唐诗三百首》﹑《宋词三百首》都翻了出来，果然有不少这样的句子：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”这是南唐后主李煜借江抒愁绪;“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”这皆是婉约词宗李清照借花思念丈夫;“桃花落，闲池阁。”这是陆游《钗头凤》中的名句……我明白了，拿笔就开写，思绪如泉水一般涌出，我又学会一种写作方法。

五六年级，我读的诗多了，随手便能找到一些诗句用在我的文章中：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”……这些诗句总能给我的文章增添不少点睛之笔。

回到家，劳累了一天，我找来一首小诗，诵读几声，立刻疲劳都消失了，我做起作业来似乎增添了不少劲头。

我走在诗海边，拾起那一个个美妙的诗句，把我的作文增加了几分神采，多少美丽……。

诗海拾贝作文400字篇十四

打开尘封的日记，我上小学二年级的时候，记得正值阳春三月，万物复苏的季节。学校组织同学们在一条道路边植树，说实话瘦小单薄的我们，很难完成挖崛深深的树坑，大多是年轻力壮的男老师完成的；可是同学们却都很卖力的，有的替老师挖土有的给老师递树苗，叽叽喳喳的场面十分的热闹。同学们热火朝天的挖好了树坑，准备抬着树苗往树坑里送，还没等把树苗放好扶正。突然只听一声紧急刹车紧接着“砰！”一声巨响，把我们所有的人都弄懵了，更可怕的情景闯进了我们的眼帘：一个年轻的男子被汽车撞飞，出了车祸当场死亡，他的头部被撞得粉碎渗出了脑浆和鲜血混合成浅红的血污，出事现场就在离我们不到十米远的地方。

不谙世事的孩子们都受到了强烈的视觉刺激，我和同学小芹脸色惨白，当场恶心呕吐了，男孩子们胆小的也是躲着远远的不敢近前。班主任老师见此情景，先是走到我和小琴跟前，用温暖的手抚摸着我们的头，嘴里喃喃的说：“孩子们！不要怕，不怕啊！”我们被惊吓的心灵才多少被安抚了，等我们稍稍平静下来，老师让几个女同学陪我们回家。

小芹和同学们一起来到了我的家，母亲见我脸色有些惨白很疲惫，还没等母亲问起原因，同学们绘声绘色的和母亲讲述了悲惨一幕。母亲听了也不由得说“哦！那太惨了，真难为你们了，看到这场面。”母亲看看闹钟见已是晌午了，就对同学们说：“都别走了，阿姨给你们烙千层饼”说完去了厨房。那时真的是童年无累赘无牵绊，一会儿功夫那事情全忘光了，又欢天喜地的打闹嬉戏着，小屋里悠扬着稚气的天籁般的笑声......

不到半个小时，母亲招呼同学们开饭了，小芹吃着香喷喷的鸡蛋面和千层饼，她哭了说：“阿姨！我，我还是第一次吃鸡蛋面那！”母亲摸了摸小芹的头温和的说：“嗯，吃吧，多吃些，不够阿姨再给你们做”。事后，我好奇的问小芹，她眼睛潮潮的慢声细语的说：“阿姨的鸡蛋面和千层饼才让我体会到了母爱的温暖啊！”我有些不解了反问道：“嗯？难道你的妈妈不爱你吗”她叹了口气说：“唉！你呀！饱汉子不知饿汉子饥，我们姐妹六个她顾得上吗？也就和小猫小狗一样拉扯大了呀！”我听了她的话沉默了，可不是吗？我记得很清楚，每天早上等我上学的小芹，看到我吃着热腾腾的面条，或是米粥什么的，她都会羡慕的说：“阿姨！你看秋实吃得多香啊，您做的饭一定很好吃。”

同学们吃完鸡蛋面都走了。我是个人来疯的主儿，同学们都在我欢天喜地的，可她们都走了一下子静下来，那恐怖的一幕又来困扰我了。我问母亲：“妈！那个被撞到死的人一定很痛苦吧？人为什么还会死那？”母亲看着我无奈的叹口气说：“是啊，一定很痛苦的。是啊，人都会死的，这是谁也改变不了的那！”

母亲不愿说下去了岔开话题说：“我给你讲我家乡的民间故事好吗？”我高兴的拍着手说：“好的！讲吧！”母亲开始讲着充满神秘色彩的故事------。

也不知道是哪个朝代了，有个皇帝四处昭告选娘娘，诏书下了一月有余，可还没有合适的人选。皇帝着急御驾民间选娘娘，皇家大队人马来到了秦皇岛一个村庄，这是个不知名的小村庄。百姓们听说皇帝来了自然不会错过一睹龙颜的机会，纷纷奔走相告前来围观。高高的台子上的皇帝四下打量围观的人群说：“娘娘到了！你们看！就是那个头顶盔脚踏碑的女子！”身边好奇的大臣们顺着皇帝的手指方向看过去，果然有个头顶着“盆”脚踩碑的女子。

其实这个女子说不上漂亮的，不仅如此，还有那时人们难以接受的一双大脚，头上没有一根头发是个秃子。本来她是拿着铜盆替家人买豆腐的，看到有很多人在这里围观，她也好奇的围过来想看个究竟，可是她个子矮看不到究竟。于是她见不远处有一个龟碑就踩了上去，可是一想：自己是个秃子就顺手把手里的盆扣在了头上。哪知这一看奇迹发生了，竟被皇帝慧眼选中做皇后。大臣们和随行人员都觉得纳闷，这个女子并没有姣好的容颜，而且还是个毫发皆无的秃子，可只是心里想却没人敢说出口怕惹怒皇颜。这个村庄就因出了这位“皇后”而得名“皇后寨”了（我母亲的家乡）。

皇帝以及随身人员起驾回宫，途中路过一条清澈的河流，娘娘喊了声“停下！”她下了轿子走到河边，在清灵灵的河水里洗头，哇！只见随着水花飞溅她的头上脸上的瞬间，娘娘的光秃秃的头上布满了一头乌黑发亮的头发，再看她的面容也是细腻的皮肤，姣好的面容艳丽四射了。于是这个村庄就得名“换头庄”了。

一行人继续向北前行，走着走着又路过一个村庄的小河，娘娘再次喊：“停下！”她走到河边去洗了脚，结果神奇的事情再度发生，娘娘的大脚在清澈的水里洗后，竟然变成了玲珑的小脚了。由此，这个村庄得名“尖脚庄”。

母亲讲的故事一直珍藏在我的记忆，那时就觉得很有意思很神奇，觉得那个皇帝竟然不以容貌取人实属不易。如今想来，那些故事本身的可信度并不重要，那些村庄却真切的存在着，故事的人物也许是在告诉人们，人的命运通过自己的努力可以改变，故事神秘的色彩也是人们向往美好的理想意象......

不和时宜的炸腮。

记得那是我上三年级的时候，随父母搬到了乡村，我也在一个乡村小学读书。记得那是一个很不错的学校，我刚到学校不久，还没完全融入同学中。

恰巧村里的小伙子们光荣入伍，村里把欢送活动仪式委托给了学校，校长布置老师们在全校选了四名女孩子，为他们举行欢送仪式给他们佩戴光荣花。我的班主任梁老师是个很温和的中年女老师，她一见我文文静静的样子非常喜欢我，我也就很荣幸的成了她们中的一员。这下把我的同班女同学羡慕的不得了，有的说：“新来的'你真幸运啊！来了就有这好事儿！”

放学后我和一个女同学，蹦蹦跳跳的跑回家，告诉母亲这个好消息，母亲也很自豪的说：“嗯！我闺女就是棒！”我的女同学是个很善解人意的女孩子，她说：“嗯，我们学校才选了四个女孩子那，秋实是代表我们年级的那。”

学校非常重视这欢送仪式，召集我们四个女孩子进行排演，因为要由我指挥行少先队队礼，戴红花，还要代表四个女孩子，代表全校师生说几句祝福的欢送词。所以有几天班主任老师把我叫到教研室，给我讲述其中的注意事项，如何让欢送词真挚感人等等。

到了学校，校长先生看我的脸肿得很厉害，关切的对我说：“要不然你别参加了，敲锣打鼓的震动对你的病不好，怕会震坏那，你说那？”我看了一眼身边的梁老师干脆的说：“校长！没事儿，我还是参加吧，临时换人不合适了！”在一旁的梁老师默默地点了点头，校长见我们师生很坚定的表情，想了想说：“好吧！这样吧，外边太吵了，你先别出去在办公室等候，等仪式正式开始再出去好吗？”我高兴的点头答应了，梁老师走过来拥抱了我，拍拍我的肩膀给我精神鼓励。

欢送仪式在锣鼓喧天中正式开始了，我和三个女孩子圆满完成了议程，我也很轻松流利的说完了欢迎词，当我为一个叔叔带鲜红大红花时，这个叔叔见我的“炸腮”觉得很好笑，他竟然笑着摸了摸我的“大腮”，还悄声问我：“小妹妹！疼吗？”我小声说：“不疼。”

这么多年过去了，每每想起这事儿就好笑，什么时候肿“炸腮”不行？偏偏是那个重要的欢送仪式。可换一个思维想，人生哪有尽善尽美的，也许正是这意外的插曲，踉踉跄跄的人生才更具魅力！

童年，不管是美好的亦或是糗事，都是那么让人不忍忘记，就像一个珍贵的影像印在了脑海里，人生路上时时的回放着。