探索生命的魅力范文（16篇）

在我们的生活中，总会遇到一些特殊的情况，这时我们需要根据实际情况来进行总结。如何提高自己的领导力和影响力？总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

探索生命的魅力篇一

转眼又是一个寒冬。繁华已落尽，昔日繁华的街上，如今是铺天盖地的雪白。枯树上，闪耀着点点晶莹，凝望着那最后一片树叶的落下，眼中便多了份温存，这是对生命的理解。从无意间发现了生命的魅力，便懂得了人世的美好，生与死，不会有轮回。即使有，你也不是你了，重生的灵魂不会像以前的那般纯洁。认真地对待生命中的每一道风景，仔细地发现生命绽放的花朵，品味每一次的花香......

冬去春来，永不为谁停下脚步的时光，带着嫩黄嫩黄的小草从土地里又一次生机勃勃地探出小脑袋，它与春风招手，与春雨嬉戏，与露珠玩耍……不一样的小草，却有着一样的活泼。它们认真地面对生命，为大地添上一点绿色。面对着一次次的春暖花开，繁华落尽。从小草的生命中，我发现了它对生命的执着，对生命的珍惜。

待那最后一片花瓣缓缓地飘落在地上，直到空气中最后一丝余香也散尽后，这朵花便完美地为自己艳丽的生命写上终章。迫不及待地区接受下一个使命。这朵不起眼的小花，便永远地从人们的脑海中抹去，不会再有人记得曾经的它，是如何的美丽。它，从被给予了生命开始，便注定了生命的路程。生命是神秘的，却有着让人无法摆脱的无奈。但它，却未曾放弃，未曾有过抱怨，努力在每一天都散发出自己独特的香味。绽放出生命的魅力。目送最后一片花瓣随风远去，我发现了花对生命的真诚，勇敢地面对每一天。

看那陨石，倏忽地划过天际，曾经在茫茫宇宙中发过光，发过热的它，在划过天际的瞬间，为自己神圣的生命乐章写下了最后一个音符。它，年复一年地发着光，散着热，未曾感到过疲惫。它敬仰着这份神圣的工作，也是它一生的使命。曾经闪耀的他，却如此淡然地逝去，心中充满了感动的微笑，从陨石的生命中，我发现了属于陨石的那种锲而不舍的精神与对工作的敬爱。

生命，拥有着无限的魅力，好好利用这有趣的生命历程，去发现生命的美好，到了最后，你蓦然回首，就会知道：哦！原来生命中我经历了那么多......

探索生命的魅力篇二

那是满满的一树繁花，淡紫色的花瓣缀在枝头，镀上一层金边，散发柔和的光芒，温暖了周围空气。似乎有一种熟悉的淡淡花香扑鼻而来，沁人心脾。走上前去轻轻抚过这些花瓣，新生的磅礴生机便由指尖灌入全身，仿佛一股电流袭来，嘴角勾起的弧度使时间瞬间定格。

在这四月末五月初的某个午后，爱上窗外这树花。

于是每天发呆出神时总会望向窗外，可以听见它们生长的声音，正如可以听见自己骨骼拔节的声音。那时会有一种力量滋生，如同花的盛放，在体内浩浩荡荡，充斥全身。

某个下午一场雨，透过湿的发黏的空气，看见了花瓣坠落，坠在了泥土上。那蓬勃的淡紫色也有些蔫了，静静地躺着，仿佛从未在枝头的风中摇曳过。心下蓦地一凉，有些伤感地再望向一树繁花，我知道它们的花期快要结束了。

每天有越来越多的花凋谢，似一阵花雨，书写着生命最后的辉煌。而在它们的原来位置上，开始有了一簇新绿，接着迅速蔓延。有越来越多的花落，便有越来越多的新叶长出。终于，树上缀满了绿叶，一如之前的花海般茂盛，在枝头喧闹。

探索生命的魅力篇三

生命的魅力是什么？有人说，是因为生命有着无穷的活力还有人说，是因为生命的魅力中闪烁着无限的顽强力和一丝令人钦佩的魄力！

我曾经在我家门口观察过一片树叶。春天它盎然生机，夏天它浮绿泛金；但是，到了秋天，它换上了金黄的大衣，在树枝上藕断丝连；冬天一来临，它就凋谢了。可，第二年的春天，它虽不会生机勃勃，但它会在自己枯的地方留下一颗小小的生命。生命的活力就是这样。

大家都堆过雪人，冬天虽然很冷，但有时也会开太阳。那时，你们看到雪人在太阳下挣扎的面孔了吗？就是这样，雪人为了让小朋友们玩得开心，不惜死亡。它的生命的顽强力令人钦佩吧！

有人说，生和死之间的区别体现在哪里呢？生，是许多人所向往和渴望的。但是，到你死的那一天，你想过你这一生中做过有意义的事吗？生命虽然是短的，但绝不是枯燥无味的，只要你在你的一生中，做过许多有意义的事情，那么，哪怕到你死的那一天，你也会感到你的一生和精彩，幸福。这就是生于死之间的区别，这就是生命的魅力！

所有物，人，飞禽走兽，的生命都是固定的，所以我们要从有限的生命中它体现出无限的价值，绽放出无穷的魅力！

探索生命的魅力篇四

有一种魅力，它打动了世间的千万人，使之更相信生命的价值，这便是生命的魅力。

生命的魅力，即使被人抛弃，也要坚强地生活下去。

暑假，正是桃子盛开的季节。每天去辅导班路上，都会有一沟阴渠挡着我的前进，那时气温很高，散发着阵阵的恶臭。一次，我随意地把一颗桃核扔进渠里，本以为桃核可以就此溃烂，可是我错了，又是一次随意的瞥，刚好瞥见了阴渠里的那一点绿，发芽了？我不顾臭水的阻挠，趴在路边。也许在别人的眼中我是一个疯子，但在那时，我的心灵被重重地震撼到了。种子的发育需要一定的水分，充足的空气和适宜的温度。可它呢？给予的只有臭气、臭水。能如此坚强地活下来，让我更加了解生命的意义。即使它不能长成，我一定知道，它肯定努力了。

我带了一枝回家，把它放在一个装满水的小罐子里。起初，我只是想让它有个舒适的环境，不再受外界的摧残。可没过几天，它居然发芽了，我把罐子里的水倒掉一些，换成湿土，再重新种好。结局总是美好的，但也让我深深地感受到了生命的魅力。

有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。虽然那截枝条很渺小，但我坚信，不久的将来，它一定会长得更加高大威武！因为，我坚信生命的魅力！

不要再说生命是如何地渺小，因为他从未见识过生命的魅力！

探索生命的魅力篇五

在一次偶然的机会中，我发现了还有很多的植物也有顽强的生命力呢!我们以前买了一盆仙掌，店主说每2周浇一次水。结果忘了!我们一忘就是5个多月，再想起它来，发现它还是傲然挺立在那，上面还和出了好几个小仙人掌!我把小仙人掌弄下来种好，居然都活下来了呢!

还有一次，我妈妈从外婆家挖了一棵野生马兰头的根回来，第二年就长出一片来，又一年过去了，马兰头的数量更多了。这时，奶奶想种青菜了，就把马兰头拔了出来，奶奶又怕它再长出来，就在那剁起了马兰头的根、茎、叶，剁完后想种了些青菜。

我们都说奶奶：“好好的马兰头变成这样了，以后再也吃不到野生的马兰头了，哎!”谁知，过了二个月，马兰头长得更多了，几乎每一个被砍断的马兰头的根都长出了新的马兰头。后来因为马兰头太多了，吸收的养分更多了，青菜没养分就接二连三的都死了。奶奶真是有心栽花花不成，无心插柳柳成萌哪!

植物的生命力都这么顽强，不放弃自己，而我们人生的道路上，遇到挫折，就更不能放弃自己。

也许在生活中，我们所做的比植物做得还要差呢!所以我们不要看植物多么小，就轻视它们，它们有着强大的生命力，而我没有，在它们强大生命力背后，要经历多少的风风雨雨啊!连它们都能珍惜生命，为什么我们不行呢?请保护地球上每一个生灵吧!

探索生命的魅力篇六

一、教学目标：

知识性目标：

1、说出显微镜的基本结构与作用；

2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。

技能目标：

尝试使用显微镜。

情感目标：

对学生进行爱护实验器材的教育，使学生养成科学实验的良好习惯。

二、教学重点与难点：

重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

难点：1、规范使用显微镜。

2、安全使用常用的探究器具。

三、教学准备：

1、学生预习本实验内容。

2、教师对学生进行爱护实验器材教育。

3、flash：显微镜的结构与作用。

4、视频文件：探究工具举例。

5、准备好显微镜及其他探究器材，并逐一检查，显微镜每两个学生一台，探究器材每四人小组准备一套。

四、教学过程：

教学内容。

教师活动。

学生活动。

导入新课。

[引言]：丰富多彩的生物界蕴藏着无限的奥秘，这些奥秘等待着我们去探索，要进行科学探索就离不开一些器具。

[出示]：实物投影仪展示课本p21图2—3中的器 。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

具，让学生进行辩认，教师加以说明、补充、归类。着重说明酒精灯、滴管的用法。1、观察器具：放大镜等2、解剖器具：解剖盘、解剖剪、镊子、刀片等3、计量器具：量筒、天平等4、加热器具：酒精灯、三角架、石棉网等5、通用器具：烧杯、试管、研体、培养皿、滴管、药匙、试剂瓶等[出示]：五种错误使用器具的图片，让学生进行判断。[说明]：使用常用的探究器具时，要注意安全，不要用手触摸刀口，也不要碰到他人；不要用手直接接触被称量的物体；加热时，不要离开加热装置，加热结束后要及时、正确地切断热源，不要用手直接接触被加热的玻璃器具。实验结束后，要及时做好清理工作。

[提问]：你知道一滴水中究竟有什么吗？你知道我们人体是由什么构成的吗？我们所说的细菌是什么样子？要看到它们，必须借助放大倍数更多的观察用具——显微镜。

[出示]：早期的显微镜和观察到的细胞以及电子显微镜的图片。

[播放视频]：探究的工具举例。

[讲述]：显微镜是常用的对这么多的器具非常感兴趣，迫切想知道每一种用具的方法。 认真观看老师的演示，仔细听讲解。 通过判明正误初步了解常规器具的使用方法。   激发起对显微镜的使用的兴趣。  认真观看，了解显微镜的历史。      通过观看了解到微观世界的奇妙，认识到显微镜的作用。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

认识显微镜。探究器具，能帮助我们观察肉眼无法观察到的细微结构。中学常用的显微镜主要是单筒式光学显微镜。   [自学]：显微镜的结构和作用图。   学生自学后，请同学到讲台上演示，教师报到名称，学生指出相应部位。   指导学生练习取镜，一手握住镜臂，一手托住镜座。   指导学生辨认显微镜上目镜和物镜上的放大倍数，说明目镜与物镜放大倍数的乘积就是物像的放大倍数。   演示转动粗、细准焦螺旋，让学生观察镜筒升降的情况。

指导观察反光镜，识别平面镜、凹面镜，外界光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。

指导观察遮光器上不同光圈。外界光线强时，用较小的光圈，光线较弱时用较大的光圈。

走下讲台巡视、检查。

[实验]：显微镜的使用。[flash]：播放显微镜的使用。使用显微镜的步骤：1、对光（1）选择目镜，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（2）把较大的光圈对准通过光孔；（3）转动反光镜，从目镜可看到一白亮的视野。2、观察（1）取一薄纸写上“6”字放在载玻片中央；（2）将载玻片放到载物台上根据书p21的显微镜结构和作用图示进行自学，了解各部分结构的名称和作用。对照实物辩认各部分的结构。

根据老师的指导和演示进行练习操作。识别（1）区分目镜和物镜；（2）识别反光镜的凹面和平面；（3）识别粗细准焦螺旋。

认真观看，并能按照步骤进行独立操作。

按步骤进行操作。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

反馈练习通光孔中央；   （3）转动粗准焦螺旋，直到看清物像为止，最后用细准焦螺旋使物像更清晰；   （4）将薄纸片向右拉，观察物像的位置变化。   [结论]：显微镜下看到的物像是倒像，如果要将周围的物像移于视野中央，则应将标本向物像相反的方向移动。   教师巡视，学生实验进行情况，对不规范的操作及时纠正。   3、整理   实验完毕，准确收放显微镜。   [出示]：几种使用显微镜的方法图片，请学生辨别正误。[小结]：这一节课你的收获是什么？   [反馈题]：   1.目镜上有“5×”字样，物镜上标有“45×”字样，观察到的物体，实际放大倍数是（d）a.5倍    b.45倍c.50倍   d.225倍   2.把字母“b”放在显微镜下观察。视野中看到的字是（d）a.b  b.p  c.d  d.q3.为使视中物像更加清晰，再略微转动（b）。

a.粗准焦螺旋   。

b.细准焦螺旋。

c.反光镜。

d.遮光器。

4.取送显微镜时，要一手握镜臂，一手握镜座。5.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看物镜，以免物镜碰到玻片标本。观察发现“6”在显微镜视野中为“9” 观察发现物像向左移。 在实验过程中提出遇到的问题，同学之间互相解答，不懂的请教老师。  大多数同学能正确判断。 纷纷举手发言，通过这种方式复习巩固本节实验课内容。   积极思考。五、板书设计：

第二章      探索生命。

第一节 探索生命的器具一、显微镜的结构                     二、显微镜的使用方法   1、镜座   7、粗准焦螺旋             1、取镜和安放   2、镜柱   8、细准焦螺旋             2、转动来对光   3、镜壁   9、遮光器                 3、放压标本片   4、载物台 10、反光镜                4、调焦见物像5、镜筒   11、镜头                  5、结果要记录6、转换器                            6、复原后装箱三、使用显微镜的注意事项六、作业：一、填空题：

1.填写图中各序号所代表显微镜各部分的结构名称。

3.取送显微镜时，要一手握____________________，一手握____________________。

碰到玻片标本。4.在转动粗准焦螺旋，使物镜下降时，眼睛一定要看着____________________，以免物镜碰到玻片标本。

二、选择题。

a.新鲜的       b.完整的。

c.薄而透明的   d.干燥的。

a.5倍       b.45倍。

c.50倍      d.225倍。

a.q        b.p。

c.d        d.b。

探索生命的魅力篇七

每一次的发现都让我快乐；每一次的探索都让我心醉，这就是其中的一次，令我记忆犹新在一次同学联欢上，小雨表演的魔术“雷电墙报”吸引了我材料很简单：一支铅笔，一张报纸，材料就这么点儿只见小雨用铅笔在报纸上摩擦了数十下，然后把它贴到墙上我心想：报纸一定不会吸上去的可事实偏偏和想法相反，那张报纸像着了魔一样，紧紧地吸在了墙上小雨掀起报纸的一角，没想到小雨刚松手，那个角又反弹了回去，还发出噼噼啪啪的响声，这到底是怎么一回事呢？难道这张报纸有灵性，或者有什么神奇的力量在吸引着它我百思不得其解有了，我可以试试啊！我回到家里，我学着小雨的样子，逐步地完成了一系列的动作果然，报纸像上次一样紧紧地贴在了墙上我不厌其烦地做了一遍又一遍，可原来的那些思绪却被搅得越来越糊涂了，没办法，我只好走出了房间，正好遇到迎面走来的哥哥，我大声问哥哥：“哥哥，我同学上一次表演了一个魔术，他可以让报纸在墙上紧紧的吸着，到底是什么力量在作怪呢？”没想到哥哥苦笑着回答说：“这个问题我也没有搞懂，我还在想呢？”唉，原本可以从哥哥身上找到答案，现在计划1失败了对了，我的脑子里闪过一个词：书我立刻跑进书房，找到《十万个为什么》并打开，可查了半天也没有找到结果计划2也失败了我走出门去散步，一阵凉风吹过，我的脑子似乎清醒了许多“唉，我怎么就没想到“智多星”电脑呢？”我自言自语道我立刻冲上了楼，打开电脑，找到百度，开始了搜索不一会儿的功夫，我探索到了，原来是摩擦产生了静电，静电使报纸吸在了墙上知道了答案，我跑去告诉哥哥哥哥听了似懂非懂地点了点头，向我竖起大拇指哥俩哈哈地笑成一团……

探索生命的魅力篇八

大自然的万物和我们人类有着千丝万缕的联系，有着相同的生命的魅力。

去年四月份，我们一家三口坐车去莲花塘游玩，回来的时候爸爸顺便挖了几棚金竹。回到家后，我和爸爸就把它们栽到二楼的阳台上。为了保证金竹的存活，我每天都给金竹浇水。十多天后，金竹渐渐长起来，而且长得茂密旺盛。到了今年四月份已有一年多的时间，金竹长得密密麻麻，又高又结实。尤其，前几天刚刚下了一场春雨，雨丝从天空飘落下来，轻轻地洒在竹棚上，我能听到雨点滴在竹叶上的滴嗒声。

雨后的星期六早晨，我到阳台一看，呀！竹棚长出了许多嫩绿的竹笋，有高有矮，像一枚枚火箭耸立着竖向天空，小小的竹笋从坚硬的土里冒出来，从开裂的石缝里钻出来，真是太令人震惊了。这就是旺盛的生命，这就是生命的魅力。

前不久，爸爸发现阳台上的花坛里干枯的杂草太多了，于是爸爸拿起打火机把那些干枯的杂草都烧光了。但是，有一天我去看金竹的时候，花坛上又长出了许多杂草，我想一定是前几天那场春雨滋润着它们，催促它们生长。此时此刻我才真正感受到李白写的“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗的含义。这就是生命的魅力。

娇小的竹笋能从坚硬的土里破土而出，从密密麻麻的石缝里耸立而出，这就是生命的所在。还有杂草被烧焦之后又长出来，而且长得那么碧绿茂盛。我想我们人类也要像竹笋那样不屈向上，无论遇到任何困难都不退缩；像杂草那样即使被烧焦了，仍然生生不息，给大地披上一层绿色的军装。

探索生命的魅力篇九

教学实践需要教学理论来指导，深入探索小学课堂过程中学生的“学与论”是九龙小学的课堂特色。结合1年来的教学实践,我认为需从以下六个方面着手:。

一、掌握小学生心理特点，满足学习心理需求。

一个学生的学习行为是他与教师，同学，教科书在课堂上的交互作用中完成的。因此他们在学习过程中会产生各种心理需求，教师帮助他们逐步地、有目标地满足这些需求，利用和调控这些需求，会起到活跃学生思维，提高课堂效率的作用。例如：在教学三角形的分类时，引导学生不满足于得到与书上相同的结论，激励他们通过深入观察，对萨那侥幸的分类进一步概括。这样，使不同层次的学生得到不同的锻炼。

二、渗透“转化”的方法解决问题的学习策略。

“转化”思想是一个非常重要的数学思想，也是解决问题常用的一种策略。那么，怎样利用“转化”的方法帮助学生学习呢？例如：在教学妈妈身高165厘米，孩子的身高是妈妈的4/5，孩子的身高是多少厘米？学生对分数不理解，教师巧妙地利用知识之间的联系，将分数转化为整数份数，把新知识转化为旧知识，这样学生就把生疏的问题转化为了熟悉的问题，。

三、培养学生认真阅读课本的习惯，让学生养成自学的好习惯。

这样在课堂中的听讲就比较有针对性，提高学习效率。例如：在教学约数与倍数时，先让学生自学预习概念。在新课教学时，学生就能主动学习了。

四、教师布置的讨论内容要具体明确。

在进行教学时,教师常常让学生挑自己喜欢,感兴趣的问题进行讨论,这样充分调动学生的积极性。对于小组讨论式的学习,这种方法是适宜的。例如：在教学角的分类时，我用课件展示大量的角，让学生分小组观察，讨论。你们小组怎样对这些角分类，说出自己的理由，学生一下子活跃起来，在小组内充分发表意见，不一会儿，角的分类在学生的讨论中轻松解决了。

五、调动全体学生积极参加讨论。

教学中要调动全体学生积极参加讨论，才能够使每一个学生通过讨论得到发展。首先要营造一个和谐的、民主的宽松的讨论气氛，使学生敢于发表自己的不同意见，其次，可以适当施加一些刺激，如：开展小组竞赛，评“智多星”等。鼓励学生积极参与。最为重要的是要让学生在讨论中获得成功的自豪感。

六、在讨论中重视学生的合作意识的培养。

讨论不只为了解决问题，同时还要注意培养学生的合作意识。学生和意识的培养包括注意倾听别人的意见，在别人意见的基础上提出自己的见解。用以启迪别人的思维，再集体综合大家的意见，形成最佳解决问题的方案。由此让学生在共同解决问题的活动中形成与他人合作的精神。

总之，通过课堂教学中的“学与论”的尝试，学生对我的数学课有了全新的认识，想学、乐学的学生多了，主动探究的学生多了。我自己也意识到只有充分挖掘教材中数学学科的教学资源，真正立足于实践，我们才能让数学课真正体现出他的生命张力和再生力！

探索生命的魅力篇十

教学目标：

1、说出显微镜的基本结构与作用；

2、识别几种常用的探究器具，并说出其用途；

3、尝试制作临时玻片标本；

4、使用显微镜观察玻片标本。

教学重点：

识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。

教学难点：

1、规范使用显微镜；

2、安全使用常用的探究器具。

教学准备：

2、实验前制度、纪律、安全教育；

3、学生实验分组；

4、投影仪、制作投影片。

第一课时。

教学过程:。

一、组织教学：

二、导入揭示课题：

前面几节课我们学习了第1章《周围的生物世界》，那么如何探索我们周围的生物世界呢，这就是下面几节课要学习的第2章《探索生命》。

三、新授：

（一）引导生阅读本章学习目标。

（三）引导生阅读本节学习目标。

一、认识显微镜。

1、师简介显微镜后，引导生对照教材图2-1，观察显微镜。

（2）、分别观察目镜、物镜的放大倍数。目镜与物镜放大倍数的乘积，就是物像的放大倍数。

（3）、分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒的升降情况。

（4）、观察反光镜，识别平面镜和凹面镜。

（5）、观察遮光器上光圈的大小。

2、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。

3、思考：p19。

二、使用显微镜（实验）。

1、引导学生看教材，自学明理。

2、学生操作，教师巡视指导。

3、师提示：

（1）轻取、轻放。

（2）不得用手触摸目镜、物镜和反光镜。

（3）安装物镜切勿损坏螺纹。

（4）压放玻片标本，注意标本要正对通光孔的中心。

（5）观察时，镜筒先下降（直到物镜接近玻片标本）后上升。

（6）左眼注视目镜，右眼睁开。

（7）先转动准粗焦螺旋，看到物像，再转动细准焦螺旋，看到清晰物像。

四、讨论：显微镜的使用规则有哪些?师生共同归纳总结。

五、总结：各组实验情况(成功与失败)。

六、整理：

1、各组学生清理实验用品，物归原处；

2、值日生打扫室内卫生，关好门窗。

第二课时。

教学过程。

一、组织教学：

二、新授：

三、其他常用的探究器具。

1、引导生阅读教材，观察图2-3。

2、师演示几种常用的探究器具。

3、师提示：安全事项。

四、临时玻片标本的制作（实验）。

1、引导生阅读教材，自学明理。

2、学生操作，教师巡视指导。

3、教师提示：

（1）、玻片标本及盖玻片要擦试干净。

（2）、盖玻片下不以有气泡。

（3）、生物材料要薄而透明。

三、讨论：制作临时玻片标本时，应注意什么？

四、师小结：

五、课堂训练：《课课练》p5、6。

六、整理。

教学设计：

一、认识显微镜（观察）。

结构与作用。

二、显微镜的使用（实验）。

1、目的；

2、器材：

3、方法和步骤；

三、其他常用的探究器具。

1、观察器具；

2、解剖器具；

3、计量器具；

4、加热器具；

5、通用器具。

四、临时玻片标本的制作（实验）。

1、目的；

2、器材；

3、方法和步骤。

探索生命的魅力篇十一

一次，我和爸爸去乡下钓鱼，爸爸一收线，就钓到一条大黑鱼。一条粗如碗口的大黑鱼，它奋力地挣扎着，极力地跳动着。正当爸爸要去解开鱼钩时，那条黑鱼猛得一跳，企图逃进鱼塘里，但还是被我按住了。黑鱼还在拼命扭动着，想逃离我的手，通过我那按着黑鱼的手，我感到一股强烈的生命的力量，传递到我的心中。瞬间，我的手一松，黑鱼蹦着跳着逃回了鱼塘。让我放走它的，不是我对黑鱼的怜悯，而是我在黑鱼身上感到了一股生命的力量---顽强。

我都好几天没有给向日葵浇水了。今天，我去看向日葵，只见它有气无力地耷拉着脑袋，身子也蔫了，叶子也卷缩起来了，就像一个做错了事的孩子那样垂头丧气地站着，我赶忙给向日葵浇了点水。慢慢地，奇迹出现了，向日葵竞缓缓地舒展开了自已的叶子，身子也站起来了，又向着太阳抬起了头。我在向日葵身上找到了另一种生命的力量—忍耐。

在舞台上，有一朵淡雅的雏菊，她的名字叫杨丽萍。现在，她的舞姿无人不晓，但是大家并不知道，她的少女时代是在大山中度过的。原来的杨丽萍并没有多高的文化，她甚至是在出山后才会写自已的名字，才去学跳舞的。但是，她没有悲观，没有失望，每天积极地学习和练习。终于，她开始成长了，从一开始时的《雀之灵》到现在的《云南印象》，杨丽萍如同雏菊一般，在舞台上默默地绽放出她那美丽多彩的人生。正如泰戈尔所说：“生如夏花之绚烂”。这就是生命的力量----积极向上后美丽的绽放。

人生如同一匹正在飞驰的骏马，我们该如何掌握自已的人生呢？是碌碌无为，还是努力向上？一切全有自已决定。如果生命是一朵花，那我们就是蓓蕾，珍惜我们的花样年华，爱惜生命的每一分，每一秒，好好学习，天天向上，做有意义的事，让生命之花绽放地更加灿烂。

探索生命的魅力篇十二

教学目标。

1、尝试制作临时玻片标本。

2、使用显微镜观察玻片标本。

3、培养学生实验操作能力。

教学重点。

尝试制作临时玻片制作。

教学难点。

防止玻片出现气泡。

教学过程。

一、导入新课。

1、复习显微镜的的构造和使用方法，让学生完成以下操作。

（1） 指出目镜、物镜、反光镜、粗、细准焦螺旋。

（2） 对光。

（3） 观察e片。

2、检查预习情况。

（1）教师演示操作过程，并对各部进行归纳。

a、用洁净的纱布把载波片，盖玻片擦拭干净――――净。

b、用滴管在载波片的中央滴一滴。

c、用镊子撕取叶的小表皮――――取。

d、把材料浸入水底中―――浸。

e、展平材料――展。

f、用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载波片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上―――盖。

g、把一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从一侧吸引，使染液浸润标本的全部――――染。

（2） 学生按照实验步骤练习，教师巡视学生的情况，并及时纠正及解决。

a、取材厚而透明，光线无法透过，视野里是一片漆黑，无法看清，因此取材要薄而透明。

b、盖盖玻片时产生气泡。

c、若视野中出现污点，帮助学生判断污点的位置。

（3）实验完毕，整理实验台。

二、课堂小结。

学生回顾本实验的主要内容。

三、达标测试题。

一、填空题。

在显微镜下观察植物细胞的临时装片时，看到视野中有一个污点。当用手推动装片时，视野中的污点也随着移动，这时污点是在____________________上；如果视野中的污点不随着移动，则污点是在____________________上；若此时转动目镜，污点不动，则污点一般是在____________________上。

二、选择题。

1.用显微镜进行观察的材料必须是           (        )。

a.新鲜的       b.完整的。

c.薄而透明的   d.干燥的。

探索生命的魅力篇十三

眨眼间，又面临着再一个初冬。繁华已落尽，昔日繁华的街上，如今是铺天盖地的雪白。枯树上，闪耀着点点晶莹，凝望着那最后一片树叶的落下，眼中便多了份温存，这是对生命的理解。从无意间发现了生命的魅力，便懂得了人世的美好，生与死，不会有轮回。即使有，你也不是你了，重生的灵魂不会像以前的那般纯洁。认真地对待生命中的每一道风景，仔细地发现生命绽放的花朵，品味每一次的花香......

冬去春来，永不为谁停下脚步的时光，带着嫩黄嫩黄的小草从土地里又一次生机勃勃地探出小脑袋，它与春风招手，与春雨嬉戏，与露珠玩耍......不一样的小草，却有着一样的活泼。它们认真地面对生命，为大地添上一点绿色。面对着一次次的春暖花开，繁华落尽...从小草的生命中，我发现了它对生命的执着，对生命的珍惜。

待那最后一片花瓣缓缓地飘落在地上，直到空气中最后一丝余香也散尽后，这朵花便完美地为自己艳丽的生命写上终章。迫不及待地区接受下一个使命。这朵不起眼的小花，便永远地从人们的脑海中抹去，不会再有人记得曾经的它，是如何的美丽。它，从被给予了生命开始，便注定了生命的路程。生命是神秘的，却有着让人无法摆脱的无奈。但它，却未曾放弃，未曾有过抱怨，努力在每一天都散发出自己独特的香味。绽放出生命的魅力。目送最后一片花瓣随风远去，我发现了花对生命的真诚，勇敢地面对每一天。

看那陨石，倏忽地划过天际，曾经在茫茫宇宙中发过光，发过热的它，在划过天际的瞬间，为自己神圣的生命乐章写下了最后一个音符。它，年复一年地发着光，散着热，未曾感到过疲惫。它敬仰着这份神圣的`工作，也是它一生的使命。曾经闪耀的他，却如此淡然地逝去，心中充满了感动的微笑，从陨石的生命中，我发现了属于陨石的那种锲而不舍的精神与对工作的敬爱。

生命，总有着无限的魅力，好好利用这有趣的生命历程，去发现生命的美好，到了最后，你蓦然回首，就会知道：哦！原来生命中我经历了那么多......

探索生命的魅力篇十四

有很多人说：“科学就在我们身边。”其实，非常之真确。

科学的定义：运用范畴、定理、定律等思维形式反映现实世界各种现象的本质的规律的知识体系。

随着能源的减少，人们逐渐变得重视节能了。在我还上小学时就教育我们节能的观念，只为了我们人类能在地球永远的生活下去。在现实生活中，人们仍不清楚怎样节能，让节能只是一个说的到，却不能全做的到的事情，往往还因缺乏科学的节约常识和“小窍门”，造成不必要的浪费现象。现在我来就介绍家庭的节电。

一、电视机节电小窍门。

电视机节能可以通过如下几条途径：首先控制好对比度和亮度。一般彩色电视机最亮与最暗时的功耗能相差3o瓦至50瓦，建议室内开一盏低瓦数的日光灯，把电视对比度和亮度调到中间为最佳。其次控制音量，音量大，功耗高。第三个省电的办法是观看影碟时，最好在av状态下。因为在av状态下，信号是直接接入的'，减少了电视高频头工作，耗电自然就减少了。第四是看完电视后，不能用遥控器关机，要关掉电视机上的电源。因为遥控关机后，电视机仍处在整机待用状态，还在用电。一般情况下，待机10小时，相当于消耗半度电。最后是给电视机加防尘罩。这样可防止电视机吸进灰尘，灰尘多了增加电耗。

二、空调节电小窍门。

1、空调使用过程中温度不能调得过低。因为空调所控制的温度调得越低，所耗的电量就越多，故一般把室内温度降低6至7度就行了。

2、制冷时室温定高1度，制热时室温定低2度，均可省电10％以上，而人体几乎觉察不到这微小的差别。

3、设定开机时，设置高冷／高热，以最快达到控制目的；当温度适宜时，改中、低风、减少能耗，降低噪音。

4、“通风”开关不能处于常开状态，否则将增加耗电量。

5、少开门窗可以减少房外热量进入，利于省电。

6、使用空调器的房间，最好使用厚质地的窗帘，以减少凉空气散失。

7、室内、外机连接管不超过推荐长度，可增强制冷效果。

8、安装空调器要尽量选择房间的阴面，避免阳光直射机身。如不具备这种条件，应给空调器加盖遮阳罩。

9、定期清除室外散热片上的灰尘，保持清洁。散热片上的灰尘过多，可大幅度增加耗电量。

探索生命的魅力篇十五

它包含白云，

我看着这看不到的魅力，

由心的敬佩，

是啊，

谁能比过呢？

一阵风把它吹散，

白云上又出现，

一阵雨把他浇灭，

草地上立刻萌生，

牛儿把草吃掉，

它又出现在风里，

它看不见，摸不着，

却能听到，摸到，

只要你用心去感受。

探索生命的魅力篇十六

用有限的生命创造无限的价值。

只要精神还在，生命及得以延续。

——题记。

人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。王成龙用他壮阔的胸膛守护了战友的生命；北斗导航员工用他们坚实的双手守护着祖国未来。他们的生命都因价值而精彩。

济苍生。

责任是创造生命价值的不竭动力。范仲淹，宋代名相，一代大文豪在望向浩澈的洞庭湖时，挥散笔墨和豪气，写下了那以一幡波澜壮阔的《岳阳楼记》，那时的他正经历贬官，本以为他只会郁郁不平，忘情于山水，但他没有，透过那片澄澈的湖水，他满眼都是天下苍生。把酒临风，心中想的是朝廷安危。他深藏功与名，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

“以天下为己任，以利民为宗旨”是他的座右铭，他的生命因责任而出彩。

挽芳华。

高三的学长学姐们，高考是你们生命熠熠闪光的第一道坎，完美的度过它，你的生命将会拥。

有最亮丽的一笔。高考着实是一种丰收，它包蕴着太多的内涵。无论高考成绩如何，你们的成长与成熟是任何人无法改变的事实，这三年的辛勤走过，你们获得的太多太多。有志者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

曲终人不散。

历史的长河中湮没了无数人的姓名，可仍旧有许多人站在浪尖上，在浪尖上他们的生命闪烁辉煌。你以为他们是旧歌，是将灭的烛火，可他们分明是一往情深，是万里山河。

每个人紧握双手来到人世间，不都是为了心中的那片海洋，每个人的生命都会因价值而出彩。

高三的勇士们：大战在即，勇士磨枪，剑拔弩张。塞北风尘，旷野苍苍，战火熊熊。最不惧少年郎，看我豪情万丈。披袍马上，纵西风烈烈，战马嘶嚎，定旗开得胜。看我河山大好，前程锦绣，气吞万里。不负我尝胆卧薪，三千岁月苦与甜。望前程大好，金榜题名。