请你不要这样作文(大全15篇)

健康是我们最重要的财富，我们应该重视保持良好的生活习惯。写一篇完美的总结需要从客观的角度来看待问题，做到客观、真实、全面。以下是一些比较典型的总结范文，供大家参考，希望能够对你的写作有所启发。

请你不要这样作文篇一

我有一个属于自己的小世界，在这个世界里，我可以与书中人物自由对话，在这个世界里，我可以博古通今……。这个世界在哪儿呢？对了，就在书里。

“看书去。”噢耶。又到了“一天一度”的`看书时间了。我迫不及待地拿起书来看。我看的是《丛林故事》，我仿佛和故事中的莫格里一起长大，一起玩耍，一起欢笑，一起学习……我完全沉浸在书的世界里。

不巧，我才看了一会儿，就要洗洗睡了。我郁闷至极，心里还想着故事中的情节，三下五除二泼点水到身上就算洗完了。

洗完澡后，我看看时间还有剩余，便拿起管家琪的《怒气收集袋》看起来。哈哈，我看得捧腹大笑（谁让它是爆笑童话呢？），一下子靠在床上笑个不停。

“睡觉了！看什么书！”爸爸突然出现在我的面前。我恋恋不舍地瞟了书最后一眼，合起书，放回书架上。啊！真想拿个手电筒“窃书”哇！可悲催的是，没手电筒啊！

唉，我的读书故事就讲到这儿了，我可要去看书了，拜拜……。

请你不要这样作文篇二

教学内容：

1、唱歌《小乐手》。

2、认识制作四种打击乐器。

教学目标。

1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。

2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。

3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。

4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。

教学重点。

通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。

教学难点。

在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。

教学课时。

二课时。

教学准备。

音响、碰铃、沙锤、易拉罐或塑料瓶一个、玻璃杯或瓷杯一个、铁勺或瓷勺两个、木块一个、一斤绿豆、六个盘子、板书贴纸等。

第一课时。

教学过程。

一、情景导入。

1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。

2、师生问好。

二、引导探索。

师：小朋友们，今天你们都带来了什么呢？让我参观一下，好吗？（老师饶有兴趣的参观孩子们自带的各种物品）。

谁还想站起来向大家介绍一下你带来的`物品呢？

（板书课题：做一做）。

三、启发创造。

师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。

谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）。

那么，哪些物品敲击出来的声音和碰铃最相似呢？（生答）还有别的意见吗？（生答）。

接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）。

师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。

（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏）。

（复习一遍小童谣）。

师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？

四、小结。

五、下课。

学生随音乐出教室。

请你不要这样作文篇三

家里的书已经堆成一座山，那座山里的每一块石头我都精细的研究过，每一块石头也都有着自己的`闪光点，这每一块石头都让我从心底里明白些道理。

在马路上走路，我也会捧着一本书看，在吃饭时我也会拿着书看。早上醒来我也会先看会儿书，睡觉前我也得看书，我每时每刻都在看书，离不开书一刻，我就这样乐意看书。

“谢怡，我们要去玩了，快点！”“哦，来了！”就算出去玩，也得带上《儿童文学》吧，反正不怎么重。“谢怡，吃饭了！”“哦，再看一会儿，没事，反正还有一盘我最爱吃的——鱼没煮好呢！等煮好了再吃，嗯嗯！就这样说了。”“谢怡，过马路不要看书了！”哦，反正没什么车，看一会儿没关系的。”“你怎么这么早起床，在看书啊？”“谢怡，这么晚了还不睡觉？别看书了，明天还有读书。”

我就这样乐意看书！书是我最好的伴侣！每一时每一刻我都会让书陪伴在我的左右，在书中我一定还会明白更多道理的，知识也会越来越丰富的！

请你不要这样作文篇四

教学目标：

1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。

重点难点：

重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。

难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。

教学准备：

1、“孟母三迁”的故事。

2、制作小丁在一伙小青年的怂恿下去网吧的课件。

教学设计：

一、故事导入。

1、教师讲述“孟母三迁”的故事。

2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。

二、不能拒绝的原因。

1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。

2、教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口。

三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突。

1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最好。

2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些诱惑而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的'误解。

四、拒绝的方式。

2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。

3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。

4、全班交流，评议。

5、教师出示“辨析角”内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。

五、小演讲。

1、教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？碰到这种情况，你是怎么解决的？

2、教师组织学生进行小演讲。

3、全班对小品演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。

请你不要这样作文篇五

在生活中会有许多的人会让你敬佩，可是，也会有些人让人讨厌，甚至反感！

有一次，爸爸和妈妈带我去县城里去伯伯家过节，我们去到广场边准备休息会，看见一个叔叔从车里一直往外丢垃圾，丢的满地都是，清洁工阿姨一直在那扫，刚扫干净那个叔叔又丢垃圾出来，我看了看，讨厌那个叔叔的做法，我就去和叔叔讲道理。

可叔叔的回答让我不满，他的回答是：我这是帮她，不然她怎么有工作，她应该感谢我！

我就和那个叔叔吵起来了，爸爸妈妈也过来讲道理了，爸爸妈妈说：这位先生，你这样做是不对的，应该向清洁工阿姨道歉。可那个叔叔说：关你什么事啊！多管闲事！我又说：叔叔，老师教你的文明礼貌，去哪了？那个叔叔就说了一句：一群神经病！就开车走了。

我对那个叔叔的言行举止很反感。然后那个清洁工阿姨，就过来向我们说了谢谢！我们就走了。

去伯伯家的路上，还想着那个叔叔的做法，让我既愤怒又反感。

请你不要这样作文篇六

活动目标：

1．乐于参与音乐游戏，体验音乐活动的快乐。

2．通过多种形式感知音乐，能有节奏地进行音乐游戏。

3．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

图谱、音乐。

活动过程：

1．音乐小游戏“洗手歌”，感受快乐，集中幼儿注意力。

2．完整欣赏音乐，初步感受音乐的节奏、旋律及情绪。

t：香香的小朋友们找一个座位坐下，我们要听好听的音乐咯！

（听音乐，教师可用点头、拍腿等方式让孩子初步感知节奏）。

t：听了这首音乐你们想干嘛呀？这是一首快乐有趣的音乐还是悲伤难过的音乐？

3．游戏铺垫。

t：这个音乐中还藏着一个“请你跟我这样做”的游戏呢！你们会玩这个游戏吗？

师幼一起进行游戏，节奏由慢到快，内容由少变多（类似于音乐中的游戏内容）。

4．结合图谱完整欣赏音乐。

（1）讲解图谱，熟悉游戏内容。

t：这个游戏藏在什么地方？这里有什么动物啊？这些小动物是什么样的？

5．分段进行游戏。

（1）进行第一段音乐的游戏。

t：看，老师的小手会走路哦！伸出小手准备进行第一次游戏咯！

（2）根据幼儿的游戏情况提出相应的要求后进行第二段音乐游戏。

（3）用“你的小手还可以在哪儿走”和“小手累了，我们还可以用身体的什么地方走”等方式进行第三、第四、第五段的音乐游戏。

（4）结合图谱教师讲述第六段的游戏内容后进行游戏练习。

6．完整音乐游戏。

（1）教师带幼儿进行完整游戏，可用身体律动让幼儿感知乐句及旋律的上下行。

（2）尝试请幼儿做领头人进行游戏。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

请你不要这样作文篇七

上了初中，我就不会只局限于上两类书了，只要是书，都会有兴趣拿来读。四大名著、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》，早就不在话下了，只是那些书感动得我时时落泪，仿佛他们的忧愁是我的`忧愁，他们的喜悦牵动着我的喜悦。

感谢书，让我开拓了视野，感谢书，让我增长了智慧。宋代诗人孙洙说了熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，读了这么多书，即使不会写书，但也会用了吧。读书，是人生一笔获利丰厚的储蓄。这储蓄，是发现未来的钥匙，是追求真理的阶梯，是超越前贤的基础，是参与竞争的实力！

请你不要这样作文篇八

目的：

训练节奏感、注意力、模仿能力、记忆能力预习新授舞蹈或操的动作。

玩法：

1、训练节奏：

幼儿：我就跟你这样做，并模仿老师的节奏做出动作。

注：音乐教学中的重点节奏型都可进行练习如：

2、动作训练：

教师：请你跟我学挤奶，并做挤奶的动作。

幼儿：我就跟你学挤奶，并模仿老师的动作。

注：舞蹈、体操中的动作都可进行练习。

3：记忆训练：

教师边说“请你跟我这样做”边做出不同的几个动作如：拍手、跺脚、拍肩、点头。幼儿根据记忆做出刚才老师做出的动作。

注：根据幼儿的情况逐渐增加模仿动作的数量。可做4-6个动作让幼儿模仿。

请你不要这样作文篇九

（一）情境激励,兴趣导入。

快乐读书屋的小管理员龙龙知道小朋友们认识了好多字,会读好多儿歌,并且掌握了读儿歌的方法,高兴极了,今天想特意带你们去趟快乐读书屋,你们想去吗?走进《这样做多好》一文,请大家自读课文。

想想:“这样做多好”指的是怎样做才好?怎样做又不好呢?

(学贵有疑,阅读从问题开始,容易激发学生的阅读兴趣,促进学生阅读思考。)。

(二)自主学习,感知内容。

1.自读音节,连词成句,熟读成诵,感知内容。

2.听老师或录音范读课文,提高审美能力。

3.同桌比赛,看谁读得正确、连贯、通顺、熟练。

4.朗读展示,体验成功。

5.读后交流:丹丹怎样做好,怎样做不好,为什么?

(三)以读促学,拓展练习。

1.一目双行,读中识字。(抢时间,在学生熟读音节,感知内容的基础上,引导学生一目双行,增识汉字。)。

2.以读促说,积累活化。(在熟读成诵,读懂内容的`基础上,通过口述、背诵,让学生进入角色,使其言若出我口,使其意若出我心,切已体察揣摩。)。

3.阅读思考,拓展创新。

丹丹改正了缺点之后……。

(四)总结：

在快乐读书屋里的同学们活动了一堂课,龙龙特别高兴,他在我们要离开快乐读书屋的时候,有几句话要送给大家。小朋友们,看到你门在读书屋里的出色表现,我真是太高兴了,希望你们常来作客,我会为你们准备更多,更好的文章的。

请你不要这样作文篇十

不得不感慨，在我们成长的过程中，有的人已离我们远去，有的人正在离开。所以我们要珍惜，珍惜遇见的人，珍惜时间。归向死亡前的平静，压抑的空气。生命的`轮回转世就在我们面前上演。下一世，你是谁？你在哪里？你是否还是我的亲人，是否还是我的朋友？我们能否相遇在这个地方？在这些未知面前，我们唯有做好现在的。

缘，是个奇妙的东西，它将我们拉在一起，缠缠绕绕，缠缠绕绕……。

请你不要这样作文篇十一

上五年级了，我开始嫌弃那把直杆伞，喜欢方便的自动伞；喜欢看电视，也因此成了近视眼；不再参加任何课余活动，越来越沉默，开始喜欢安静地看书；变得越来越懒，能坐着决不站着，不挑食导致越来越胖，开始有了“双下巴”。

生活上总是越来越拖沓，老爱把该做的事一再推迟——洗碗啦、洗衣服啦，到头来几乎是外婆包揽了。看着外婆弓着那已经有些弯曲的'脊背劳作，我不是没有过愧疚，也不是没有想过改掉这拖症，只是到了下次又犯了这改不掉的老毛病。

请你不要这样作文篇十二

我有幸，能有一个好姐姐。

她可是个大美女，尖尖的瓜子脸，一双晶莹剔透的眼睛上面顶着弯弯的月儿眉毛，亭亭玉立的鼻梁，一张红红的樱桃小嘴，她笑起来，简直美透了，而且还特别亲切。每次一有空，她都会来找我一起玩耍。

“玩捉迷藏吧！”姐姐提议。

“捉迷藏？”我有些惊讶，“就两个人怎么玩？”

姐姐笑了：“怎么不能？我躲你找。别就我一个人，你都找不到哦！”“不可能！”我背过身去，开始数数，“一二三……十！我来抓你啦！”姐姐已经躲得无影踪了。我找了找桌下，又看看窗户外面。“到底去哪了呢？”我自言自语道。诶，还有门后面，我踮着脚，缩着手，像小偷一样，一步一步地靠近门，不发出任何声音。眼睛直勾勾地盯着门，生怕一眨眼姐姐就在我眼皮下溜走了。我怕门一开，没有啊，到底去哪了呢？“姐姐，姐姐。”不管我怎么叫，就是没有声音。突然，姐姐从我的背后出来，把我一拍，把我吓一跳。姐姐看着我的样子大笑起来，我也跟着傻笑起来。我们两就在家捉迷藏玩了一下午。

还有一个晚上，我们偷偷跑到冰箱去拿零食，刚走到冰箱那。突然妈妈发现了，姐姐以猎豹一样的速度，拉着我跑回了房间，关上了门。后来我两一起被妈妈惩罚了。

这就是我亲爱的姐姐，陪我一起玩耍，陪我一起受惩罚，陪我一起长大……有这样的姐姐真好！

请你不要这样作文篇十三

教室里传出一阵阵的笑声，是在干什么呢？原来是我们在玩“请你跟我这样做”的游戏呢！

这个游戏的规则是这样的：分两个小组，每组6-7人，老师请一组队员上来并背对着她排成一排。老师先让队伍中的最后一位同学转过身看老师做一个动作，这个动作中包含着一个成语。接着这位同学就要把动作传递给下一个同学，照这样依次往下传，直到传给队伍中最前面的那个同学。这位同学要说出那个成语，如果说出了就进入下一轮游戏，如果没有就只能被淘汰了。

在玩这个游戏的过程中，我们很多同学都笑得前俯后仰，因为很多同学都将老师做的动作传的完全变了样，就拿我们组为例子吧！

开始，老师先把头往后一转，又转了回来对着我们笑了一笑。我们照着老师的动作开始传递起来，刚开始传的好好的，传到第四个同学的`时候，也许是没有看清第三位同学做的动作，结果他竟然改成了：举起一只手吃烧烤，的动作。这时，不仅台下的人笑了，连台上的队员也笑了，而他却站在那里一脸茫然。

通过这次的游戏，我懂得了团队合作的重要性。如果一个队员没有做好，也许会影响整个团队的荣誉的。

请你不要这样作文篇十四

天下雨了，满天的雨水像泼像倒，连绵不断的砸落在雨伞上：“噼里啪啦~噼里啪啦……”

那把崭新的貉子花样的老式直杆大伞下，一位花甲老人的背上驼着一个小女孩，脚下是一段坑洼不平积满浑浊雨水的小路。小女孩舒服地贴在她温暖的臂膀上，两只胖乎乎的小手吃力地擒着那把貉子花样的直杆大伞，雨珠子重重的打落在花伞上，声音像急促的交响乐。

小女孩在老人的背上听着听着不禁起了乐子，随着雨滴打落的'节奏一晃一摇，口里哼哼着：“叭叭~叭叭……”小女孩兴奋之余，没有感觉到老人一摆一摇的脚步，也没瞧见土黄色的雨水完全没过了她的脚干，虽然她穿了一双很高的防水靴。

我就是老人背上那个幼稚的小女孩，老人是我六十五岁的外婆！

请你不要这样作文篇十五

在平凡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的这样的节日，这样的爱作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

又是一年叶落知秋日，不知那老燕儿在隐瞒着什么，不知那雏燕儿又在遥望着什么……。

——题记。

这是第十六年的十一黄金周，我再一次的'走出了这座城市的火车站，完成着我并不完全想去做的事情。往年，历历在目的黄金假期，都是在这里度过的，只因为这里有我的祖母，我的小姨等等一些亲人。虽然刺骨的风吹着，但是我的母亲却依旧热情不减，在我认为我的母亲现在就是“冬天里的一把火”，奈何我拥有着我所想念的人，奈何我还想和我的兄弟们在大街上做混混，只因为“百事孝为先”，我只能完成着使命般的探亲。

为了削弱我身在树叶，心却在树枝上的心情，玩游戏便是我的解决方式，电脑前，一坐便是一天，吃饭了，取上碗扒拉扒拉，因为带着耳机，仿佛置身于虚无，不管亲人们如何劝告，我都听不进去，而我的母亲知道管我根本是无用功，便不去浪费口舌，直到有一次，朝阳下的我好像个幽灵一般，离开家门，来到，或许是回到游戏世界里，我不知道过去了多长时间，直到有个人拍了我一下，我的思想才游离回来，一回头，才发现那是我祖父。心里猛地一惊，我的父母管我很严，发生了这种事，都不敢去预想后果，但是，我还是强装镇定，反正柿子已经烂了，倒不如淡然面对了好，只是，现实和我的预想不一样，我的母亲并不知道，父亲也没给我不好的脸看。直到现在我才知道，我的姥爷根本没有告诉我的父母，而是让我自己明白事情的对错。这样的爱，让我远离封闭，和亲人们呆在了一起。

为什么我心在树枝上呢？有很大一部分关系是因为我拥有着这个年纪不该拥有的感情，即使不是第一次拥有，但是它还是像牵风筝一样拉着我走。她是个小我一岁的女孩，我喜欢她，同样，她也喜欢我，早起的时候，互相叮嘱吃早餐，喝牛奶，互相说着要好好学习，却时不时拿着手机看，她要补课，我让她多穿点，早回家，夜晚，她要在网上写稿子，我就陪着她，我学习，她写稿，第一天，聊到十一点，第二天午夜零点。有一天，家里人太多，我怕被发现，就在门外聊，她一直叫我多穿点，多穿点，我说没事，第二天，便发起了“霍乱”。她生气，语音中都有仿佛要哭的声音。我想，这样的爱，不提倡，但是我却很高兴我能享受到，在我还是雏鸟的时候。

在这一丛金黄，一丛火红的节日里，我得到了别人可能永远都得不到的思念，我得到了别人几乎得不到的宽恕；这样的爱，让我在迷茫中有了寻找的勇气，在迷失中有了正确的方向。