最新高三作文题型及及范文(优秀12篇)

哲学是对世界和人生的研究和思考，它能够引导我们认识自己和理解世界。总结的结尾可以展望未来，提出进一步的改进和提高的建议。接下来将展示一些经典的总结范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感。

高三作文题型及及篇一

高三一年对老师和学生都是一次磨砺，对于我来说，接触高三的教学的经历还太少，特别是第一次接重点班的课程，感到压力很大，且整个过程都充满挑战。起初的时候是充满热情和信心，并且从其他几位都有好几次高三教学经验的老师那里得到一些宝贵的建议（特别是张跟才老师和刘少斌老师），自己也查找了有关信息资料，一开始就制定了很完整的复课计划。可是，在实行的过程中，没过多久，就发现很难按计划进行一是对学生的水平估计得太高，二是对学生心太近（总是利用早读和自习讲题，引起了学生的反感）。所以意识到这一定是个摸索的过程了，注定也会走些弯路，也曾经有过迷茫感，不知道一些做法的效果到底会怎样。不过这种担心的同时也是好事，可以促进我用更多的时间去学习高考，以做到复习时能紧扣高考。也记得曾经有个老师说的：老教师靠经验取胜，新教师靠的是时间。所以，一整年我也的确花了很多的时间与精力，整个过程中的得与失对于以后的教学都是很有指导作用的。首先，大致地介绍一下我一年的安排。

高三开始也就是暑期补课，我们在学习第三册课本。其实课本与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。高三课本中大量复现了高一、高二所学的语言项目，以活的语言材料为背景，适时又可以有选择地把所学过的知识进行归纳。但是我们的大部分学生学起来比较吃力，因为以前高一、高二的知识掌握的不够扎实，连最基本的很多词汇也忘记了，而高三课本很多新词汇都是以前的一些派生词，语法也是复习了内容。所以就将第三册课文挑了12个单元上了。但是要求学生自己能够记忆课本上的单词，以扩大词汇量。

高三年功课结束后，就必须对所有所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。按照很常规的复习计划，将复习分三个阶段：

第一轮复习着重扎实基础知识，从第一册课本开始，我们以课本为基础，结合所定的辅导资料，对基本词汇、短语、句型进行系统复习，加深巩固，并要适当地归纳。而不该是对课文、词汇、语法的简单复现。但是说实话，有时候对课本的处理似乎有点像新课一样了，因为我们部分学生基础很薄弱，有时候也是不得已。我的想法是一定要把基础抓好，没有基础也谈不上其它能力了。所以这一个阶段也是花了很长时间，接近一个学期。对于这一阶段的复习，对于中等的同学是有很大帮助的。少数的基础比较好的同学似乎不太重视，而比较差的同学在复习之后似乎也没有什么长进，这一点就是当时很苦恼的问题。没有很好地掌控全体学生。穿插在基础复习中，也将所有的语法项目也复习了一遍。当然还有写作，阅读这两项能力是要在长期的训练中提高的。于是在这段基础复习阶段就开始了这两方面的训练。写作基本上是每周一篇，阅读一般是布置学生课外完成，课堂上几乎是很少拿来做练习，而课外我们不是很好掌握，完成的情况不是很满意，只有少数自觉的同学做到了，当时的想法也有点不对，觉得想学的学生自然会学，不想学也没办法。其实我们的学生很大程度上还是要靠我们牵着或逼着走，这都是后来才意识到。那时候确实对基础差的没有顾及到太多。于是低分的学生甚至三，四十分的存在一部分。半个学期都过了，他们要赶上来，就的确是很困难了。这个阶段主要问题我觉得是课堂讲的太多，几乎都是在讲，练得不够，只讲不练，无讲练结合，我门老师长期处于讲解状态，学生长期处于被动接受的“休闲”状态。检查督促力度不够，只是自己觉得什么都讲到了，并且自己还很满意的样子，其实学生掌握的情况没有及时得到反馈。结果也当然就不是我们所期待的了。从这一点来看，对学生的严格督促作用是很重要且是很必要的。

第二轮复习主要是针对高考题型（单词辩音、单选、完形、阅读、完成对话、单词拼写，改错、书面表达）进行专题复习，主要是做题能力的指导，同时进行综合训练。这一轮复习一定要潜心研读近几年高考英语试题，明确备考方向。复习备考的重点应放在加强学生对语篇、语境及语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。阅读理解的复习是一个重点，先弄清楚阅读理解的命题特点：

1、阅读量大。每套题都有五篇阅读材料，平均每篇都在300词左右。

2、题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。

3、体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文、广告等。

阅读理解的主要题型有：

1、直接信息理解题。

2、语句意义理解题。

3、逻辑推理判断题。

4、归纳概括主旨题。

5、假设情况推理题。

6、提炼中心拟标题。

7、猜测词义题。

一般来说，对记叙文要注意5w和1h；（what,why,when,where,which和how)；对描述文要注意主要情节；对说明文或论证文要注意主旨句。另外，做阅读理解还要善于抓关键词语，如承接词and,besides,but,never,however,yet,etc.我们常说量变产生质变，我也想过让学生多做，却发现很大一个问题，很多学生不能认真完成，敷衍了事。于是决定先注重质的方面，就算花的时间长一点，也要认真完成一篇阅读，看懂文章，看懂题目，找出原因，这样进行一段时间练习后，在加大阅读量。所以在阅读训练上的做法是由质变到量变。比如我抓体育生的阅读时，就是给他们找一些难度比较低的文章，让他们先自己阅读，由于他们的词汇量很小，即便是在其他同学看来很简单的文章，在它们做的时候也是荆棘满地。所以我要求他们先自己阅读。在自己自阅读时用铅笔把他们不认识的单词全部划出来，然后我再逐个从词义理解、句子理解和做题方法等方面给他们指导。这样，虽然慢了些，可能每节课只能讲一篇阅读材料，但是时间长了他们的词汇量就扩大了，那么他们作起题来肯定就容易多了。

除了把阅读作为重点，其次就是短文改错，强度比前一阶段也提高了，除平时进行训练外，每周一次小测，并做好记录，让学生自己也参照对比每次的成绩，对他们起到了一定的促进作用。

而对于基础知识运用的单选题，做的多，讲的多，花的时间也多，学生似乎也喜欢做这一类题，但是效果不佳，效率不高，关于怎样能更好地处理这个部分，还有待于进一步探讨。

每周一篇的作文，计划想通过学生自批、互批、面批、抽批相结合，不过有些做法实施起来还是比较困难。比如自批和互批，几乎不能全面展开。需要平时加强写作方法指导和写作习惯的培养。比如：平时要养成“写好作文看三遍”的习惯：第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。根据我的经验，同学们平时错得最多的就是单复数和时语态。写一篇英语作文要20分钟，而看一遍只要一分钟，三遍看过后是不会有很大的毛病的。英语作文第一步先要做到内容完整，表词达意，没有语法错误，句子流畅，书写工整；第二步才是句子漂亮和增添文采。而对于我们大多数学生不做高的要求，只要写出来是通顺的句子就行，其实仅做到这一点对小部分同学都很有困难。但是一定要鼓励他们写出句子来。但对于极少数学生仍然是束手无策，基本上写不出来一个句子。根据这样的情况，我借用资料上讲的“十句作文法”和“三段式作文法”让同学们练习写作。我要求他们每天写五至十句话，这对于大部分同学来说并不难，他们也愿意写，这样三个月坚持写下来，学生们对作文也就不害怕了，也有兴趣了。

本轮重点是进行综合训练，做高考卷，按高考要求强化训练，及时批改，然后点评。同时也是回归基础，整理巩固基础知识的阶段。高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

这一阶段主要是加强词汇，阅读，写作练习。

要求学生每天至少做一套练习题，以提高他们的做题速度。经过基础，专项的系统复习后，学生对试卷大概的模式也很清楚了，引导学生归纳出常见的问题和做题技巧，坚持每天做下来，效果还不错，首先就是学生做题速度提高了，准确性也高了。方面强调背诵范文。将常见题型的写作步骤归纳出来，同时将常见句型也列出来，特别是首句，过渡句，常用的过渡词以及结尾句。

除了知识能力方面，还要强调一些可能影响成绩的非智力因素。英语学科150分有95分在机读卡上。为避免学生在高考中出现无谓的失误，在平时的练习中发现涂卡不合要求的学生，都进行严肃教育。强调主观题卷面的整洁和合乎要求。

以上基本上就是我的一些做法，现在完全不能说是经验，只是一次经历而已。从这次经历中，对高考有了更深的认识，在我们高考结束后很深的一个感受就是高考真的不难。我们成绩虽然考的不好，但是使我对高考有了一次深刻的体会。所以这给我的重要启示就是注重基础。总之，我们要熟悉高考，也要熟悉我们的学生，才能适当地，有效地教学。我相信有了这些经验和认识，必将对2009年的高考有很大的促进作用。

高三作文题型及及篇二

大学英语六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，每年各举行两次。从2005年1月起，成绩满分为710分，凡考试成绩在220分以上的考生，由国家教育部高教司委托“全国大学英语六级考试委员会”发给成绩单。2007年1月起，六级考试不再接受非在校生报名。

由国家教育部任命成立“全国大学英语四、六级考试委员会”，考试委员会由全国若干重点大学的有关教授和专家组成，设顾问二人，主任委员一人，副主任委员若干人，专业委员会委员和咨询委员会委员各若干人。全国大学英语四、六级考试委员会在学术上、组织上对大学英语考试负责。部分考务工作由“教育部考试中心”负责。考试委员会设办公室作为常设办事机构。

对于申请2015年9月入学的学生，香港中文大学和香港大学不再承认大学英语六级成绩，统一要求用雅思申请。

六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示：

1.单词及词组听写。

原复合式听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变。要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。短文播放三遍。

2.长篇阅读。

原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。

3.翻译。

三、成绩报道。

成绩报道分为总分和单项分。单项分包括：1)听力，2)阅读，3)翻译和写作。

[6月英语六级题型]。

高三作文题型及及篇三

雷锋是中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，也是伟大的共产主义战士。他公而忘私，爱僧分明，对技术精益求精。以下是学雷锋。

作文。

题型，欢迎阅读。

平凡而伟大，简单而真笃，这是时代对雷锋精神的诠释；艰苦且幸福，无私且顽强，这是光阴也无法涤褪的品质；笨拙而可敬，憨厚而热忱，这是岁月对往昔回忆的定格。但，随着时代的发展，雷锋精神的传扬和践行却受到越来越大的阻力，因此，许多人不止一次的发问：“雷锋精神真的远去了吗？”

雷锋精神经历了时光的洗涤，那种执着与坚毅似乎也涤荡得淡然，雷锋精神似乎也成了愚钝、痴笨的代名词。以前的家长们教育孩子们要见义勇为，不惧不畏；而现在的家长们教育孩子们无视歹行，以防“吃亏”。再多的感叹世风日下、人情薄凉也于事无补，我们需要积极乐观地给社会传递一种“正能量”，为雷锋精神的传扬贡献出自己的力量。

其实，这个社会并不缺少雷锋。“郭明义精神”人人知晓，最美女教师感动至深，最美司机吴斌舍生取义，无数事迹使我们热泪盈眶，作为千万平凡民众的一员，我们身边的“雷锋精神”也熠熠生辉。在陕西西安户县八亩场东寺沟组发生了一起落水事故，二位村民立刻跳下水去救人，尽管对落水者进行了心脏按压等措施，但仍然没能挽救她的生命，英雄们得到了表彰，但他们却说：“我觉得很惭愧，眼看人从我身边飘走，我却没救下她。”他们的惭愧不禁让许多“隔岸观火”的群众们深深地低下了头。在他们心中氤氲着一种情绪，那便是无比的崇敬与羞愧的自责。

我们不必自责，人人都是真正的“平民英雄”，这个社会真正缺乏的是坚定而雄厚的追随者，当代的“雷锋”们更加需要鼓励与支持。在浙江温州市鹿城区双屿街道附近，一名女子遭到尾随男子抢劫，“90后”打工仔梁氏兄弟果断地将他制服，得到了大家的赞扬。一切似乎都已圆满完成，皆大欢喜，可他们却意外地被修理厂老板解雇，厂方给出的理由冰冷而简单，他们知道兄弟俩见义勇为的事后，害怕被连累，遭暗算，于是“委婉”辞退了兄弟俩，这一刻，所有热血沸腾的人们都彻底地寒了心。厂方的明哲保身真是一种生存的“智慧”，这种狭隘的私心使我们的心灵被重重刺伤。正因为一些人冷眼旁观，一些人冷嘲热讽，才让“雷锋”们倍受委屈，不得不放弃了乐于助人的性格，丧失了馨香盈溢的社会美德。

我们弘扬雷锋精神，是在寻找逐渐缺失的正气。我们需要用美德来滋养社会，用真挚来回馈生活，每一个人都是构建井然社会里心不可少的一份子，只有联合起来，社会的沃土才会盛放出甜美的蓓蕾。面对这个世界，我们拒绝淡漠，只有让社会变得繁盛与美好，才能使个人的精神田园与心灵土壤上收获最丰饶的品性。弘扬雷锋精神，依然任重而道远；美化世界，我们渴盼人人携手，盈润心灵，我们呼吁公民同行！挽救雷锋精神，势在必行！

从上个世纪60年代，雷锋就是那个时代青少年心目中的明星和偶像。半个世纪过去了，雷锋的名字及雷锋精神穿越时空，在当代的影响仍然是那么巨大。

我们已故的敬爱的周恩来总理对雷锋精神曾这样概括：“雷锋精神是伟大的，雷锋精神是永恒的。雷锋精神是中华民族传统美德与时代精神结合的产物，是我们民族精神的重要的组成部分，是全国人民宝贵的精神财富。”

一个只有22年短暂生命的普通共产党员，能够赢得亿万人民如此崇高和长久的敬意；一个普通的战士所表现的高贵品质，能够激励几代人的健康成长；一个群众性的活动，能够在几十年历史进程中延续不断，影响一个时代的社会风尚，这表明雷锋精神对于我们这个民族和社会过去具有、现在仍然具有重大价值和时代意义。

雷锋精神的实质是热爱祖国，处处把国家和人民利益放在第一位，为实现共产主义而奋斗的献身精神；是只讲奉献，不讲索取，全心全意为人民服务的奉献精神；是服从大局，不计个人名利得失，干一行、爱一行、钻一行、精一行，在平凡工作岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉的钉子精神。

我们学习雷锋就是要像雷锋那样把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去；像雷锋那样发扬爱国主义精神，树立集体主义思想，坚定社会主义、共产主义信念；像雷锋那样艰苦奋斗、勤俭创业；像雷锋那样发扬“钉子”精神，努力学习革命理论和科学文化，用知识武装自已，提高自己，完善自己；像雷锋那样做好本职工作，创一流业绩，在全面建设小康社会的伟大事业中做一颗永不生锈的螺丝钉。

学习雷锋要学习他的“螺丝钉精神”，他曾经说过：“自己要像一棵螺丝钉，拧在那里都要闪闪发光。”一所大厦要有栋梁支撑，也少不了小小螺丝钉的作用；不论是国家的栋梁，还是固定共和国大厦构件的螺丝钉，都应该闪闪发光。这就要真正使雷锋精神扎根在社会主义建设的每一个岗位上，每个共产党员都能像雷锋那样，立足岗位、忠于职守、勤勉敬业、做好本职工作。学习雷锋，就要像雷锋那样，紧跟时代步伐，永不满足，永不懈怠，发奋学习。学习雷锋，就要像雷锋那样，保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的作风，做一颗永不生锈的螺丝钉，在平凡岗位上兢兢业业、努力工作。

“一花独秀不是春，百花齐放春满园。”我作为一名青年教师就应该立足本岗，在不断努力提高自己的教学水平和专业素质的同时，把雷锋精神更好的继承、传承和发扬下去，引导学生正确的理解雷锋精神，确确实实的做到“让雷锋精神在我们的行动中发扬光大”。

雷锋，一个可歌可泣的战士，一个为人民服务的军人，一个兢兢业业的党代会代表。他，是那么的可爱，那么的令人尊敬呀！俗话说得好：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”可见，雷锋是多么的无私，多么的爱助人为乐呀。雷锋！您是好样的！我们，都为您骄傲，为您自豪！

雷锋爷爷，您服从中国共产党的指挥，听从组织上的安排。您有组织有纪律的干着那一件件顺民心得民意的事，不管自己的恩怨情仇，把自己的生死抛在脑后，您的精神值得我们学习，您的思想值得我们推广。我们永远敬佩您的品行和修养！您，让中华儿女脸上添光！

雷锋的英雄事迹至今还在人们口中传颂着，这个人民的勤务员，连里的模范班长对社会作出的贡献是不可估量的。

有一次，雷锋外出。到检票口的时候，却得知一个中年妇女的车票丢了。雷锋知道后，二话不说，立马拿起自己的钱给她买了一张新车票。那位大嫂得知后，含着眼泪问雷锋：“小兄弟，你叫什么名字，是哪个单位的？”雷锋却低调地说：“我叫解放军，就在部队工作。”这句话，感动了无数人的心。再想想，那时的解放军月工资才多少呀！雷锋这一花，这后半个月，他只好缺衣少食的度过了。

那是1962年8月15日的清晨，细雨霏霏，雷锋和他的助手驾车从工地赶到了驻地，当他们把车开进连队车场后，发现车身尽是淤泥。便不顾日夜拼搏所带来的疲劳，立即让助手开车到空地洗车。为了安全起见，雷锋负责指挥倒车，却不料，这将是他在这世间中的最后一次“为人民服务”了……那年，他只有22岁。

雷锋虽然驾鹤西去了，但雷锋精神却没有离我们而去，我们要向“雷锋同志学习”。学习他的助人美，无私美，负责美。成为三美少年，做一个“活雷锋”！做一个对社会有好处，有作为的人！

听，中华大地上又一次响起三十七年前毛泽东同志的话音；向雷锋同志学习！

保护环境。

人们赞叹着：“这真是一群小雷锋！”再看看我们的校园吧。

在我们十七中的校园里，个个都是“活雷锋”。老师门身先士卒，走到哪里，好事做到那里，为我们树立了榜样，同学们更是不甘落后。我们是五年级的学生，是一、二年级同学的大哥哥、大姐姐，理应为全校同学做出榜样。星期三下午第三节课，同学们带上抹布，来到学校自行车棚，给停在这里的自行车进行“美容”。不待老师催促，同学们就七手八脚地干起来，车棚里顿时变得热火朝天。

我们先把抹布用清水浸湿，然后便擦了起来。有的自行车比较脏，同学们就跪着擦、甚至躺着擦，不知换了多少次水，擦了多少遍，总算擦完了一辆自行车。有的同学额头上渗出一颗颗豆大的汗珠，沿着脸颊往下淌，也顾不得用手帕去擦，只用袖子一抹，又低头擦起来。平时娇里娇气的女同学，现在不怕脏不怕累。经过同学们的努力，一辆辆自行车终于被我们擦洗的干干净净了。

五年级老师的办公室里，总是活动着我们班李文豹同学的身影，那是他在主动地帮助老师打扫卫生。四年级的同学虽然比我们小一个年级，也毫不示弱。他们挥舞着大扫把主动打扫了校门口的卫生，让我们出入校门有一个好心情。像这样的好人好事真是层出不穷。

学雷锋并不是人手一本《雷锋。

日记。

》，或是在黑板上画一个硕大的逼真的雷锋素描，而是要去行动起来。你看，现在校园里不是出现了一个个“活雷锋”吗？雷锋曾说过这样两句话：“全心全意为人民服务”“把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”当然，还有许多大大小小、多多少少的问题等待着我们去回答，回答的方法是：向雷锋学习，行动起来！

同学们，快来加入这“学雷锋，树新风”的活动中来吧！雷锋在我们前面，在我们前面，许许多多的楷模都在我们前面，让我们去追赶他们！

高三作文题型及及篇四

李由富。

1,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2,夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

3,稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

4,《出师表》中揭示先汉兴隆原因的语句是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。

5,《扁鹊见蔡桓公》中表现蔡桓公对医生持有偏见的语句是：医之好治不病以为功。

6,《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。

7,写出与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”反向立意的相应的古诗句：海内存知己，天涯若比邻。

8,古诗文中有许多表达雄心壮志的名句，如曹操的“烈士暮年，壮心不已”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”。请你根据下面的提示，任选两项进行默写：

陈胜：燕雀安知鸿鹄之志哉？

陆游：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

9,面对人生成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“不以物喜，不以己悲”的心态。（用《岳阳楼记》中原句填写）。

11,全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说：“孔子说过：‘有朋自远方来，不亦乐乎？’面对着远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来到美丽的大连。”（《〈论语〉十则》里的.话）。

12,请你从积累的古诗文中，写出一句与“长江”有关的语句：

13,写出两句描写自然风光的古诗：

14,古诗词中有很多实写“山”“水”“花”“鸟”的句子，任选其中的两项各写一句。

山：

水：

花：

鸟：

作者邮箱：lizhao168888@。

高三作文题型及及篇五

九月一日晚上，我观看了中央电视台的节目《开学第一课》，这一期的主题是“中华骄傲”。

今年的开学第一课吴磊作为课代表，一起和同学们聆听了前辈们在传承传统文化中发生的故事，走进中国优秀传统文化，感受属于中华儿女的民族骄傲和自信。看得电视机前的我也是热血沸腾，心中满满的都是作为炎黄子孙的骄傲。

今年的开学第一课共分为五堂课，分别是：字以溯源，武以振魂，棋以明智，文以载道，丝绸新路。

因为我是一个围棋爱好者，学习围棋已经有好几年的历史，所以，今年的开学第一课给我印象最深刻的是第三堂课——棋以明智。

围棋共有361颗棋子，黑白两种棋子，但却有十的八百零八次方的变化在里头。我心中的男神世界围棋冠军柯洁上台，给我们讲述了他学棋和比赛的历程。

柯洁六岁学棋，他报过很多兴趣班，围棋以它的变幻无穷吸引了他。他从小是个好胜心非常强的孩子，不管面对多强大的对手，他都一心想着超越他，战胜他。

柯洁讲述了他下了一天棋非常累，却还坚持在看围棋书，吃着苹果，最后不知不觉地睡着了，苹果掉在地上他都不知道，他的这种坚持不懈的精神深深地感染了我，想想自己在平时的围棋学习中遇到一点困难就有所退缩，我不禁脸红了，要想在一件事上有成就，就必须做到坚持不懈，不畏艰险，不怕吃苦。我一定会以柯洁为榜样，在今后的学习生活中，勇往直前。

柯洁和人工智能机器人“阿尔法go”的传奇博弈中，三局落败，却虽败犹荣。我从他的讲述中，深深体会到了他对于围棋的热爱和热情，感受到了他迎难而上、永不服输的精神，也明白了要与科技同进步。

“小小的棋盘包罗万象，凝聚着东方的智慧，启发着无数的畅想，黑白棋子在往来之间，教会我们勇于挑战、敢于突破的精神。在科技时代，继承传统、拥抱未来，才能为大国之智谱写新的篇章。”这是“棋以明智”这堂课教会我的，也是我需要牢牢铭记的。

高三作文题型及及篇六

学科渗透题是命题者有效的利用跨学科的语言信息和知识串联成具有一定问题情景的知识网络题。设计此类题目意在考查考生对语文的理解、分析、判断、综合能力，不仅考查各学科知识内容,还要考查课外内容，从而促使学生关注人类、关注社会、关注国家和世界的命运，体现了语文课程的价值取向。

例1、选出不属于说明火星水去向或原因的'一项。

a、温室效应使火星表面表面极高，水因此被全部蒸发，消失在茫茫的宇宙中。

b、磁场毁坏在火星水的消失中起到了巨大作用。

c、火星引力较小，维系大气的力量相对较弱，这对水的消失也有一定影响。

d、火星逐渐变冷，大气中的水经过冷冻之后降到地面，因此，火星上的水可能像冰川一样藏在地下。（佛山中考语文）。

解析：此题是语文知识与地理学科的渗透，例题主要考查学生对语言的理解能力，解题要从文本本身去思考，答案从上下文可拟为：d。

例2、罗马是座古城，在其历史上有许多优美传说、重大事件、著名人物，请任选一个作答（只需写出传说、事件的名称，人物的名字）。（芜湖市20中考题）。

传说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

[1][2][3][4]。

高三作文题型及及篇七

1．从题材上看，科普、经济、社会生活、文化教育等文章历来是考研阅读的重点题材，在近年的考题中所占的比重越来越大；而环境、能源保护更是各种报刊、杂志上的热门话题，自然也是考研阅读文章中的热门题材。新大纲中关于“选择搭配”题型给出的样文也是关于生物进化的科普文章。

2．从体裁上看，考研阅读的题材决定了说明性议论文一直是考研阅读的主流体裁。描写文、记叙文、纯说明文、纯议论文则在考研题中很少出现。新题型对文章结构的更高要求决定了说明性议论文的'体裁形式不仅不会在新题型中消失，反倒会成为其最重要的体裁。

3．根据大纲的要求，该题型分为两个部分：主干部分和选项部分。主干部分的原文约500到600词，其中有5段空白处――空白处的位置可能在段首、段落中间、段末，但不会是文章的第一句，一般情况下也不会是最后一句。选项部分为6或7段文字，每段可能是一个句子，可能是两三个短句，也有可能是完整的段落。其中5段分属于主干部分的空白处。要求考生依据自己对文章的理解从选项中选择5段文字放回到文章中相应的5段空白处。值得我们特别注意的是，文中挖出的是5个空，而给出的选项却是6个或7个，这就增加了选择的难度，因为选项越多，越容易分散考生的注意力。

“选择搭配”题的理论基础是格式塔心理学和心理语言学，实质上是一种“完型填空”（cloze）。考生所熟悉的完形填空是一种词汇意义上的完型填空（word-focusedclozetest）,而“选择搭配”题则是一种语句意义上的完形填空（sentence-focusedclozetest）。考生所要做的工作还是“女娲补天”――恢复文章的完整性。

4．从被挖掉的句子或句组的性质来看，通常由四种类型：

1）主题句(topicsentence)或包含主题句的一个句组。主题句通常不是全文的主题句，而是段落主题句。这是“完形填空”题的一个命题原则，目的是能让考生抓住全文的主旨，把握文章的主线，而不至于让考生不知所云，无从下手。段落主题句可能在段首处，也可能在段尾处，以段首处居多。

2）过渡句或过渡段（transition）。过渡句主要是段落之间的过渡句，可能是前一段的结尾句，也可能是后一段的开头句。还可能出现衔接前后内容的段内过渡句，但出现的几率很小。过渡段则出现在两个独立的段落之间，起承上启下的作用。

3）拓展句或拓展句组（developingsentences）。拓展句可能出现在段落中间，也可能出现在段尾。它的最大特点是，所阐述的内容是前面内容的延续或展开。

4）细节句或细节句组（detailedsentences）。细节句（组）相对于拓展句而言，主要指下文给出结论，上文描述细节过程的情况。

高三作文题型及及篇八

（西藏拉萨北京实验中学）。

我从2010年任教于西藏拉萨第二高级中学，现在的北京实验中学。教书是我一直的梦想，我很喜欢我的学生，很喜欢教书育人。我热爱英语，因此在课堂上我特别开心。今年是我第一次带高三，我很期待，又很紧张。期待着突破我们学校的英语高考成绩，但又很担心不能实现目标。

我认为，要提高学生的成绩，最重要的一个环节就是对学生进行思想教育。只有学生打心底愿意学，才能学好，否则，再强硬的措施也是徒劳。因此，从第一节课开始，我就告诉学生：“首先，我们学生不是学不好英语，而是没意愿学，没花足够的时间。其次，英语150分，提高的空间很大，对我们的高考总成绩影响很大。”平时学生状态不好的.时候，我也会和学生聊聊天，告诉他们怎么学习，怎么应对我们的高考。学生很喜欢，等学生兴致高了我们再讲课。课堂不会满堂灌，给学生足够时间消化吸收，同时答疑解惑。

在高考中，英语一直以来都是概率分，英语总分150，想提高成绩空间非常大，因此我信心十足。第一个月，在复习基础知识的同时，我重视练习听力及让学生背句子（以话题为载体，每单元背一个特别精简的提纲式小作文，内容充实，想法新颖，包括热点、常见话题）。在我看来，背句子既能让学生真正用英语交流，能表达思想，能写作文，又能积累词汇、为前面的词汇，语法打基础。因此，每次我都布置听写任务，为了让学生养成每次课后背诵的习惯，我在第二次课上都全班听写上次课留下的背诵内容。

然而，偶然听学生反映我的英语课略显沉闷，而且对我所讲的知识接受不了。我听到这话心里难过极了，不知该如何是好。我很是灰心，但我不能放弃，我得想办法。我了解了学生存在的问题，同时我也反思了我自己。课堂上我主要在讲解，很少给学生时间消化，想让学生在课后背诵。听写的时候也是集体检查，以为学生能自觉，很少和个别学生单独交流。我以为学生都从心里接受了我平时讲给他们的一些道理，结果是我高估他们了。他们毕竟还是青少年，学习主动性没有我想象得好。后面我调整了我的教学方法，每节课几乎让每个学生都有表现的机会，而且一个一个检查。此方法效果很不错。现在我两个班的学生都很喜欢学英语，课后都在看英语了。这是我任教以来最得心应手的时候。读万卷书不如行万里路，在让学生进步的同时，我也在不断进步。

参考文献：

李彩霞。高职英语反思性教学研究［j］。才智，2013（30）。

高三作文题型及及篇九

1．从题材上看，科普、经济、社会生活、文化教育等文章历来是考研阅读的重点题材，在近年的考题中所占的比重越来越大；而环境、能源保护更是各种报刊、杂志上的热门话题，自然也是考研阅读文章中的热门题材。新大纲中关于“选择搭配”题型给出的样文也是关于生物进化的科普文章。

2．从体裁上看，考研阅读的题材决定了说明性议论文一直是考研阅读的主流体裁。描写文、记叙文、纯说明文、纯议论文则在考研题中很少出现。新题型对文章结构的更高要求决定了说明性议论文的'体裁形式不仅不会在新题型中消失，反倒会成为其最重要的体裁。

3．根据大纲的要求，该题型分为两个部分：主干部分和选项部分。主干部分的原文约500到600词，其中有5段空白处――空白处的位置可能在段首、段落中间、段末，但不会是文章的第一句，一般情况下也不会是最后一句。选项部分为6或7段文字，每段可能是一个句子，可能是两三个短句，也有可能是完整的段落。其中5段分属于主干部分的空白处。要求考生依据自己对文章的理解从选项中选择5段文字放回到文章中相应的5段空白处。值得我们特别注意的是，文中挖出的是5个空，而给出的选项却是6个或7个，这就增加了选择的难度，因为选项越多，越容易分散考生的注意力。

“选择搭配”题的理论基础是格式塔心理学和心理语言学，实质上是一种“完型填空”（cloze）。考生所熟悉的完形填空是一种词汇意义上的完型填空（word-focusedclozetest）,而“选择搭配”题则是一种语句意义上的完形填空（sentence-focusedclozetest）。考生所要做的工作还是“女娲补天”――恢复文章的完整性。

4．从被挖掉的句子或句组的性质来看，通常由四种类型：

1）主题句(topicsentence)或包含主题句的一个句组。主题句通常不是全文的主题句，而是段落主题句。这是“完形填空”题的一个命题原则，目的是能让考生抓住全文的主旨，把握文章的主线，而不至于让考生不知所云，无从下手。段落主题句可能在段首处，也可能在段尾处，以段首处居多。

2）过渡句或过渡段（transition）。过渡句主要是段落之间的过渡句，可能是前一段的结尾句，也可能是后一段的开头句。还可能出现衔接前后内容的段内过渡句，但出现的几率很小。过渡段则出现在两个独立的段落之间，起承上启下的作用。

3）拓展句或拓展句组（developingsentences）。拓展句可能出现在段落中间，也可能出现在段尾。它的最大特点是，所阐述的内容是前面内容的延续或展开。

4）细节句或细节句组（detailedsentences）。细节句（组）相对于拓展句而言，主要指下文给出结论，上文描述细节过程的情况。

文档为doc格式。

高三作文题型及及篇十

(一)根据情境，按要求写作。(10分)。

21.校学生会准备出一期”献给母校“的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为”感恩“栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。

要求：(1)将你选定的对象填写在答题卡的横线上。

(2)内容要真实具体，语言要准确得体。

(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。

(二)根据题目，按要求写作。(40分)。

22.从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践......这里，一定会有属于你自己的世界。这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界。请你以”这里有属于我的世界“为题目，写一篇文章。

题目二：《宜居城市》这篇文章，使你对宜居城市的生活和建设有了一定的了解。请你发挥想象，以你心目中的宜居城市为背景，以”宜居城市里的故事“为题目，写一篇文章。

要求：(1)将所选题目抄写在答题卡上。

(2)不限文体(诗歌除外)。

(4)不要出现所在学校的校名或师生姓名。

今天上午中考第一门语文让许多考生感到耳目一新。尤其是开卷第一题，考“为”字的笔顺，不少学生觉得有点“为难”。而整张试卷的新颖题型，也让学生觉得“跟以前不一样”。

“看见第一题我就有点晕，考的是‘为’字的'笔顺，问‘为’的第二笔是什么，这是个选择题，但是下面给出的四个选项全都跟我通常的写字顺序不一样，我只好蒙了一个。”上午11时20分，日坛中学考点几名走出考场的学生纷纷表示，在中考试题里出现小学才学的笔顺，实在有点意外。

今年的中考作文题分为两部分，共50分。第一部分10分，与高考微写作类似，要求考生以初三毕业生名义，为“校学生会专刊”的“感恩”栏目写一段话，字数在150至200之间，“从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意”。

第二部分40分，要求考生从两个题目中任选一题写一篇文章。题目一是“这里有属于我的世界”，题目二与阅读题材料《宜居城市》关联，要求考生以心目中的宜居城市为背景，以“宜居城市里的故事”为题目，写一篇文章，字数在600至800之间。

对于二选一的作文题，绝大多数学生选择的都是第一题“这里有属于我的世界”。学生们都表示，第二题的类型之前没有见过，也没有写过“想象作文”，感觉没有把握，不知该如何下笔。很多学生都反映“这张卷子跟以前不一样，但并不觉得很难”。

五中分校的初三年级组长宋悦老师分析，这张中考语文试卷突出体现了五大特点。

一是题目新颖。今年中考语文科目有较大变化，市教委在考前已经多次发布信息提醒。其中作文部分新增10分的“情景写作”小作文，40分的大作文实行“二选一”。并且要考“图文并茂”的题。这几点在试卷中都体现了。但虽然新变化很多，却紧扣新课标，突出了语文的工具性和人文性。

二是重视基础，回归本质。有几道题都考了“童子功”例如第一题，考“为”的笔顺;另外还有一道选择题，给出了一些字谜，让学生选择其中不按间架结构设置谜面的一项。

三是重视传统文化。试卷对字谜、成语、对联都有涉及;图文并茂题给出了6幅连环画，描述的是林冲风雪山神庙的场景，问学生这出自哪部名著，说出故事情节和主题。

四是题目紧密联系“核心价值观”。例如小作文，让学生写一段感谢的话。

五是尊重学生的阅读体验。例如第11、14、20题，都让学生结合生活实际谈感悟，不是考查学生的死记硬背。宋老师表示，这张试卷与以往的中考试卷相比有非常明显的变化，题目灵活、涉及面不仅包括语文，也包括历史、地理、政治。

这张新颖的试卷对今后教师的教学都有很强的指导意义。

高三作文题型及及篇十一

在事业单位面试考试中，自我介绍题型往往被安排在前面要求考生作答。作为头类题型，打响面试“开门红”的重要性不言而喻。下面为考生带来自我介绍题型基础知识。

一、自我介绍决定面试成败。

在面试的题目设置中，自我介绍题目往往安排在第一个。通常都会有1分钟的自我介绍环节。但是面对如此熟悉的题目，绝大多数考生却表现得差强人意，为什么?大家不妨扪心自问一下，自己是谁?自己真的了解自己吗?或许绝大多数的人都不敢确定吧，自己已然成为心中那个“最熟悉的陌生人”。常言道：良好的开头是成功的一半。自我认知题目作为面试的第一题，此题回答的成功与否至关重要，成功的回答不仅会给考官留下深刻的印象，同时还会缓和考生紧张的心理，所以，对于自我认知题，考生在备考时要格外注意，作好万全的准备。

二、解码“自我介绍”

自我介绍，也就是个自我认知的过程。自我认知，指的就是人在社会实践中，通过对自身的生理、心理、社会活动以及与周围事物的关系所进行的.观察、体验、感知和评价等。自我认知包括：认知自己的价值观、人生方向和目标，认知自己的性格特征，认知自己的优势和劣势，觉察自我的情绪变化、原因等。在考试时，一般以“请考生简单地做一自我介绍”为代表。

值得注意的是，现在面试中的自我介绍题已经不再局限于“请你介绍一下自己”这种简单的自我介绍，而是从一个侧面，比较隐含地要求考生介绍自己的情况，即不会要求考生做“全面介绍”，而是从某一个角度进行“局部介绍”，而这种介绍往往还有一定的限定条件。例如“你工作中做的最成功的一件事是什么?”在此提醒各位考生，适当关注此类试题。

高三作文题型及及篇十二

山居秋暝。

王维。

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

作者在这首诗中营造了怎样的一种意境?这种意境表现了作者怎样的理想?

点拨按三步组织答案。

竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是对诗人理想境界的环境烘托(第三步)。

示例2。

西楼。

曾巩。

海浪如云去却回，北风吹起数声雷。

朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。

注钩疏箔：把帘子挂起。

这首诗描写了什么景象?表达了诗人怎样的情感?请简析之。

点拨按三步组织答案。

常见题型及解答技巧。

提醒1——托物（人)言志型鉴赏题要答出“表层”及“深层”两方面。

托物言志型及咏史型的古诗，其所涉及的情感一般分为两个方面，表面上看，是对某物及某个历史人物的感叹，而实际上往往表达自身的某种情感。在回答这类问题时，既要答出表层意思，也要答出深层意思，这样，才能确保拿住全分。

示例l。

题榴花。

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。

可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。

后两句表达了作者怎样的感情?

点拨从表层(梅花)及深层(自身)组织答案。

答案表达了作者对美丽的'榴花无人观赏的慨叹，并借此抒发了自己怀才不遇的无限感叹。

示例2。

念奴娇赤壁怀古。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。

作者在该词写周瑜，抒发了什么感情?

点拨从表层(对周瑜)及深层(自身)两方面作答。

答案抒发了对周瑜的赞美、敬佩及对他建立了一番功业，志得意满的羡慕之情，同时也借此表达了自己怀才不遇，功业未就的感伤之情。

提醒2——炼字型的鉴赏题要答三步。

常见到这样的问题：“这一联中最生动传神的是什么字?为什么”或者“某字历来为人所称道，你认为它好在哪里?”对这类题，作答时，不要孤立地只读该字，要放在句中，并结合全诗的意境来分析。具体而言，要答三步：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放人原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

南浦别。

白居易。

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

点拨按三个步骤组织答案。

答案同意。看，在诗中指回望(步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望。都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

提醒3——意境类鉴赏题要答三步。

我们常见到这样的题：“这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情?”或者问：“这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?”有时也这样问：“这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?”

解答这类问题时要从三个部分作答，即描摹诗歌图景一概括意境特点一剖析作者思想。

第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。

第二部分，考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静、或萧瑟、或生机勃勃、或孤清冷寂。

第三部分，根据这首诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

常见错误：考生在解答此类问题时常见的失误有两点，一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题注释等来思考，避免出错。三是硬套某些术语，不结合诗句本身的内容分析。