“县学校发展教育计划”教育工作计划(模板9篇)

计划的实施需要全力以赴和不断的监督和反馈。制定计划前，先明确需要达成的目标是非常重要的。下面是一份完整的计划范例，供大家参考。

“县学校发展教育计划”教育工作计划篇一

  目标：

  建立“健心益德、健脑益智、健美益体”为主的“三健三益”德育体系；开拓学科德育、活动德育、社会德育、家庭德育四位一体的德育途径；创设学校、家庭、社会相结合，学校、班级、学生和谐发展的良好德育环境；构建健康成长、个性发展、和谐上进的学生文化，培养学生拥有好心态、养成好习惯、掌握好方法，做个健康人，成为“学真、性善、行美”的.好少年。

  举措：

  1．构建德育体系。实施以“天真、真实、真诚、正当”为培养目标的“童真”教育，构建“三健三益——健心益德、健脑益智、健美益体”的德育体系，规划实施心育课程，办好心理咨询室，打造“好习惯早养成”培养工程和阳光体育推进工程。在“三健三益”指导下，着力培养学生拥有好心态、养成好习惯、掌握好方法，出台“好少年”健康成长手册（即学生行为指南）。

  2．广拓德育途径。广拓学科德育、活动德育、社会德育、家庭德育四位一体的德育途径：成立品德教研组，建设好品德与生活（社会）、夕会、班队活动课程，强化学科德育功能；设计并组织好校内文化节活动，开展好校外综合实践活动，推进红领巾体验岗活动。推进“爱生1+1”、和“同伴手拉手”工程，做好“三困学生”的转化（学习困难、行控困难、心调困难）。办好家长学校，提高针对性、有序性、实效性。组织好家长会、家长开放日，家长现场咨询会。

  3．营造德育环境。坚持环境育人，营造学校、班级、学生和谐发展的良好德育环境。布置班级文化园地，扩大视觉影响。建设好“好声音”红领巾广播、“好消息”红领巾橱窗，“好榜样”升旗仪式“三好阵地”，加强宣传影响。

  4．精致德育活动。整合日常德育活动和特色德育活动，精心设计并开展好“三抓四推”活动和日常教育活动。（三抓：抓传统节日、抓社会事件、抓校内外事件；一推：推进阳光体育节、创新科技节、激情艺术节、经典读书节）。

  5．完善德育评价。落实《好少年健康成长手册》内容，施行星级学生发展性评价机制。完善成长档案袋的设计与使用。借助“三好阵地”，挖掘资源、发现典型，扩大校内外学生模范示范力量。

“县学校发展教育计划”教育工作计划篇二

  第一，努力学习加强业务理论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。

  第二，不断地学习相关的教学理论知识，积极参加各种培训，并做好相关的业务学习笔记，坚持不断地学习，尽快提高专业化水平，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。

  第三，我努力让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习英语的积极性，激发他们的兴趣并发挥初中学生的好奇心，带领他们一起去探究英语学习的奥妙，引导学生学会自主学习，进一步开发学生的想象和创造能力。在整个课堂教学中，老师只是一个引导者，把真正的课堂还给学生。

  第四，我将认真钻研教材上好每一节课，并坚持经常写课后反思，从反思中努力提高自己，养成教学后反思的习惯，针对课堂上的问题和不足进行反思，从而提高教学质量。

  第五，在课堂教学中做到一是上课准备充分，教学设计合理。二是课堂活跃有序，积极创设有利于学生学习的情景。三是师生平等，师生相互尊重、沟通、理解。四是教学民主，积极调动学生广泛、主动参与，合理运用自主合作和探究等学习方式，多种教学方法优化组合。五是教学实效明显，教学活动目标明确，并能达到目标;学习过程和结果统一，不同学生在原有的基础上得到提高。

  最后，积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，积极听老教师和其他教师的课，学习其他教师的优秀的教学方法，认真对待每一节教研组和学校的汇报课并主动积极听取其他教师的意见，以此来不断提升自己的业务能力。

  宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。既然选择了远方，我就要风雨兼程!

“县学校发展教育计划”教育工作计划篇三

  教师要认识终身教育的内涵，并且还要认识到终身教育的重要性。只有教师本身得到了终身发展，才可以更好地为学生、为社会以及为个体自身而服务。教师不应该仅仅接受一次性的教育，而是要将终身教育贯穿于其一身。所以教师要明确终身教育的重要性，树立终身教育的理念。

  （二）国家立法要不断规范、保障教师的终身教育。

  国家应该将终身教育、终身学习的内容纳入到教育法规中，让每一位公民认识到终身教育、终身学习是其义务。教师作为公民，他们有义务去终身教育以及终身学习。同时国家还应该制定专业的法律法规，构建教师终身教育的机制，从而可以对教师的终身教育进行合理的规范。

  （三）确定教师终身教育实施的模式，促使教师的终身发展。

  教师教育应该将入职前的培养与入职后的继续教育充分结合起来。在教师入职之前，学校要注重培养学生的实践能力，并且要将此培养作为日后培养的基础。在入职之后的继续教育中，学校要推动教师的全面发展，将职后继续教育的教育内容充分利用，然后将这些知识的意义充分发掘出来。

  （四）构建教师终身教育的师资队伍。

  在构建教师终身教育体制时，培养与培训教师是非常重要的。学校通过不断培养教师，促进教师师资队伍素质的提高，同时学校要注重对老师进行继续教育。第一，要不断拓宽继续教育师资的来源渠道，选聘优秀的、经验丰富的教师；第二，培训教师必须具备资格证，第三，构建合理的竞争机制，采用有针对性的培训方法，有助于每一位教师都可以补充自己所缺乏的知识。

  （五）建立调控以及监督评估体系，提高教师终身教育的质量。

  在构建教师终身教育体制时要将政府调控、社会参与、学校自主以及教师自愿的原则体现出来。其一，学校要构建教师终身教育中心，设立专业的培训机构，其二，要构建合理的、科学的教师终身教育评估机构，对教师继续教育的实际情况进行评估；其三，创建教师终身教育网络，便于教师在第一时间了解到关于终身学习的具体信息。

“县学校发展教育计划”教育工作计划篇四

围绕学校“20xx年创新发展行动计划”，结合学校卓越教育体系建构方案，突出校本教研、课题研究、教师培养诸方面重点工作，聚焦课堂教学，优化教学设计，探索学校“幸福教育”理念下的课堂样态，团队组建、项目驱动、三课融合开展工作，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，优化教科研管理机制，创新教师发展工作举措，着力推进“幸福课堂”的实践探索和“幸福教师”建设工程，提升学校办学品质。

1、完善教研模式，提高研修实效。

加强教师校本研修过程管理，激励教师投身教育科研和课程改革，有效提高教育教学水平。完善学科组教研活动模式，激励每位教师承包研修专题，在自主研修、主讲专题的过程中，提升素养，积极成长。

进一步完善校级研修课研讨模式，以学科组为单位，开展半日教研活动。每次活动围绕专题，在为骨干教师搭建成长平台的同时，促进全体教师的专业发展。

2、推进课程变革，关注课堂生态。

以百草园示范课堂为舞台，围绕“国家课程校本化实施”，推进课程变革，形成体系完备、文化特色鲜明的校本化课程体系，深化“泰微课”应用研究，优化自主课堂学习体系，提升课堂教学品质，提升课堂教学品质，努力构建培养学生核心素养的幸福课堂，切实提高学校教科研工作实效。

3、做实课题研究，促进专业发展。

围绕教育局中心工作，结合市教科所工作计划要点，以课题管理为工作重点，以新课改研究为依托，规范各级课题研究工作的开展，找准课题研究与教育教学实践的结合点，将课题研究与课堂改革及学校特色建设相结合，以课题研究促进教师专业发展，提升学校办学品位。

4、培育研修共同体，提升师资水平。

在“百草园”读书会、“百草园”讲坛、“百草园”示范课堂、“百草园”学科工作室等多形式研修活动中，开展深度阅读、深层磨课、同课异构、优课点教、骨干带教等活动，使得教研活动人人参与、献计献策、合作攻关，培养阳光、自信、成长的教师，打造学习型、研究型教师队伍。

强化平台建设，注重典型引领，发挥先进典型示范辐射作用，优化评价激励机制，提升教师专业发展内驱力，促进教师队伍专业素养、专业品质、职业幸福感大幅提升，名特优师资培育取得新突破。

（一）聚焦分层建设，推进教师梯度成长。

1、学科组建设。

以各学科工作室为阵地，确立研究主题引领研究方向，基于“大主题统领、小专题支撑”行动策略，用分解的方式把学科组研究主题专题化，为所有学科教师提供“分享思考、交流得失、彼此启发、共同成就”的'平台，本学期，围绕“三单”设计，各学科组展开深度研讨，把教师成长落实到每一次研究，扩张教师发展张力。

2、课题组建设。

以教育教学科研课题为纽带组建科研创新团队，围绕学校承担的省级课题和国家级课题，成立由教学能手、教学新秀组成的攻关组。定期活动，定期总结。

积极引导和鼓励教师结合学校发展、教学实际及课程改革需要，寻找问题申报新课题，组建课题研究组，开展理论和实践的研究探索。开展专业阅读、专题研讨、专业写作。

3、师徒结对工程建设。

帮助青年教师与骨干教师结对帮扶，签订师徒帮扶协议。制定“六个一”培养机制。指导青年教师制定发展规划，借助课题研究、专业阅读、课堂研讨、论文撰写、特长培养等激活青年教师自主发展内驱力。健全管理制度，发挥月度检查的督促作用。搭建平台，有计划开展青年教师的教育教学基本功竞赛，促使青年教师对教育教学工作从“陌生-适应-熟悉”，快速发展。

4、名师工作室建设。

以名师“授徒”的方式，在各种学习、交流和研究活动中，充分发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用，通过传、帮、带有效缩短教师成长周期，促进教师快速成长。

以各学科名师工作室为阵地，确立课题引领研究方向，借助校际交流、科研基地等平台，加快名师培养，锻造教师“个人教学名片”。

邀请校外名师走进课堂、讲堂，骨干教师同台上课，互动研讨，助推骨干教师成长；积极建设各国家级、省级基地校，专家引领、联盟校互动，借助基地校这一科研创新发展共享平台，加快名师的成长。

（二）聚焦“课堂实践”，三课融合促提升。

1、多层次课题研究，为教师专业化发展指南。

目前，学校在研课题有国家级子课题一项、省级课题五项、市级课题八项。本学期，将围绕“幸福课堂实践”，鼓励各备课组、学科组根据学科教学改革需求新申报课题。力争围绕核心课程开展专业阅读、专题研讨、专业写作，提升教科研工作的实效。

2、多元化课程建设，为教师专业发展导航。

教科室组织各学科组在充分研讨基础上制定国家课程校本化实施方案，绘制课程图谱，编写校本教材，鼓励教师立足学科专业特长，突破专业限制，积极参与课程编制与实践。目前，各学科课程图谱已经基本完成，经典诵读校本教材投入使用中。各学科课程变革有序进行中。

3、多样式课堂教学，为教师专业发展助力。

围绕“指向深度学习的幸福课堂实践”，开展“百草园”专题研讨课活动、“一人一课”活动，借助学科教学专题研讨系列活动的开展，解决学科教学中丞待解决的难题、容易忽视的问题，推进学校课堂变革，将教师深度卷入教育科研、课程建设、课堂研究的研修场，促进教师独立、自觉、有深度地成长。

（三）聚焦项目建设，凸显学校教研特色。

1、“百草园”读书会。

组织百草园教师读书会，激发老师们读书的热情，保持读书的姿态，养成读书的习惯。本学期，将继续推荐阅读书目，创新形式，多角度、有深度地推进读书活动。开展多种形式的读书交流活动，把教师“读书工程”真正落实到实处，建设幸福书香校园。

2、“百草园”示范课堂。

围绕国家课程校本化实施，根据教学工作中的实际问题，从问题出发，对校级公开课进行整合，开展“百草园”示范课堂活动。借助学科教学专题研讨系列活动的开展，发挥骨干教师示范、引领作用，促进校本化课程的开发与实施，解决学科教学中丞待解决的难题、容易忽视的问题，营造学科教研的浓厚氛围，促进教师在实践、反思、研讨中深入思考，提升教科研能力。

3、“百草园”论坛。

定期举办主题鲜明的百草园论坛活动，搭建教师交流思想、分享收获的平台，引领教师关注自身职业生涯规划，提高教师专业发展的自觉性，催化青年教师成长，培养三级骨干教师，建设一支高素质的教师队伍。20xx年秋学期，将组织课程变革相关主题的百草园论坛活动。

4、“百草园”学科工作室。

为借助高平台，建立新起点，以项目研究为抓手，教育教学改革为切口，促进教科研发展，提升办学品质，学校倾力打造百草园学科工作室：以学科组为单位，组织专题研讨活动，激励每位教师承包研修专题，在自主研修、主讲专题的过程中，真正有所思、有所得，提升素养，积极成长。逐渐形成合作、共享、学习、研究、反思的校本教研文化。

（四）聚焦细致服务，提升学校教研品质。

上级部门组织的各项教研活动、论文竞赛等，积极做好宣传、发动、组织、参与等工作，争取优秀成绩，努力提升学校教科研品质。

1、及时传达上级教育主管部门组织的各类教研活动、论文评比活动，积极做好宣传、发动、组织、参与等工作。发挥学科组、备课组的集体智慧，群策群力，做好教师参赛的服务工作，力争在全市、全省获奖，做到通过一次活动，成长一批教师。

2、及时填报江苏省中小学教师管理系统中各类教师培训等报名信息，有针对性地指导教师完成相关培训要求，做好教师参加“泰州师说”网络学习、外出培训等相关继续教育的组织工作。

1、组织20xx年暑期校本研修专家讲座、青年教师说课比赛。

第16期“百草园”论坛、第11期“百草园”教师读书会。

2、召开学科主任、备课组长会议；

1、20xx年暑期校本培训总结，资料上传资源库；

3、召开课题主持人会议，讨论制定本学期课题研究计划；

4、确定“百草园”示范课堂研讨专题；

5、组织20xx-20xx学年度师徒结对活动；

6、组织职初教师培训；

7、迎接市教育局开学工作检查。

1、“百草园”示范课堂；

2、青年教师基本功训练（建设完善练字打卡群）；

3、组织教师参加“泰州师说”网络培训；

4、课题研究工作月度检查；

5、组织教师参加“一师一优课”活动；

6、职初教师校本研修月度检查。

1、“百草园”示范课堂；

2、课题组研究工作月度检查；

3、“泰微课”制作及应用经验交流活动；

4、职初教师校本研修月度检查；

5、相关论文评比选拔、报送工作；

6、参加江苏省基地校教研活动。

1、“百草园”示范课堂；

2、课题研究工作月度检查；

3、职初教师校本研修月度检查；

4、统计20xx年教师教科研成果；

5、完成继续教育学时登记工作。

1、指导各教研组及课题组做好工作总结；

2、职初教师基本功竞赛及校本研修情况检查；

3、整理各项教学、教研成果资料，汇编成集；

4、推荐教师寒假阅读书目；

5、小结本学期学校教科研工作，教研资料归档。

“县学校发展教育计划”教育工作计划篇五

（一）加强政治建设。始终把党的政治建设摆在首位，全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和中央、市委及中心党委决策部署，坚决做到“两个维护”，树立“四个意识”，坚定“四个自信”，引领领导班子和领导干部坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，进一步完善党建工作制度，增强党的组织优势、组织功能和组织力量，压紧压实管党治党政治责任，推动学校党建工作发展。

（二）强化理论学习。以政治理论学习为根本，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九届五中全会精神，加强运用科学理论指导实践的主动性和自觉性。制定2022年理论学习计划，推进党总支理论中心组学习和党支部理论学习，创新理论学习方式方法学党史知党情，强化领导干部带头学、研讨学、专题学，全体党员广泛学、深入学、持续学，提升整体学习效果。

（三）加强思想教育。突出政治教育和政治锤炼，分层次开展领导干部、党员和广大员工思想教育。制定《xx学校2022年继续教育工作计划》，以《xx学校党员教育培训实施细则》为基本要求，久久为功、善作善成，引导广大党员坚定理想信念和宗旨意识，增强全体职工聚焦学校改革发展的责任感，树牢学校发展质量观念，提高学校发展质量意识，保障优质高效完成全年各项工作任务。

（四）强化意识形态管控。严格落实党中央和上级党组织关于意识形态工作部署要求，规范和完善园林学校意识形态工作内容，落实意识形态工作责任制，切实把意识形态工作抓在手上、把职责扛在肩上，筑牢意识形态阵地，把牢意识形态领域领导权、管理权、话语权，提升学校内外突发事件分析研判和应对处置能力。

二、夯实组织建设，提升战斗力。

（一）严肃党内政治生活。牢固树立党章意识，严格执行《关于新形势下党内政治生活的若干准则》。坚持和完善民主集中制，用好批评与自我批评这个利器，开展积极健康的思想斗争，认真开好2020年度党员领导干部民主生活会，组织进行2020年度党支部组织生活会和民主评议党员工作。严格落实“三会一课”、谈心谈话等基本组织生活制度，把严肃党内政治生活作为学校党建工作的重要内容抓紧抓好。

（二）不断加强组织建设。贯彻落实新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线，坚持和加强党的全面领导，根据《中国共产党基层组织选举工作条例》的有关规定和中心党委的统一要求，集中力量落实学校党总支及党支部换届选举工作，持续增强党组织政治功能，不断提升党组织组织力，严把民主推荐关，人选考察关，候选人公示关，保证换届选举工作圆满完成。

（三）不断锤炼党建品牌。强化党的政治建设，以提升组织力为重点，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，利用“党建领航、匠心育人”及“薪火相传、先锋行动、规范管理和服务成才四项工程等党建品牌内容落实工作任务，形成了上下齐抓共建的工作机制。设计打造党建品牌logo标识，加深党建品牌的认同感和归属感，在疫情常态化防控要求下继续推进“互联网+”，组织云党课、开展云教育，最终达到党建品牌推动业务主体工作的提升。

（四）规范做好组织工作。定期对入党积极分子进行考察，适当安排入党积极分子和发展对象参加支部组织活动，帮助他们端正入党动机，确立为共产主义事业奋斗终身的信念，全年计划发展党员1-2名。按规定核算2022年度党费，规范做好全年党费收缴、使用与公示及新版党员信息库维护和使用工作。积极落实困难党员帮扶慰问，党组织和在职党员社区“双报到”等工作，让在职党员下沉一线，实现“八小时外闪光”。

三、加强人才管理，提升竞争力。

（一）强化人力资源保障。加强队伍建设，有计划地进行日常考核工作，在执行《xx学校事业单位工作人员平时考核实施办法》的基础之上继续进行完善和提升，加强日常管理和监督，全面客观准确评价工作实绩，修订《xx学校事业单位工作人员平时考核实施办法（试行）》，进一步规范学校人事考核工作，完善考核评价体系，为年度考核奠定强有力基础。

（二）重视青年人才培养。充分调动青年人才工作的积极性、创造性，加快青年人才培养进程，完善人才队伍结构。开展好2022年学校青年人才库选树工作，为学校发展储备优秀人才。立足未来5年，打造高素质、专业化、复合型的青年人才培养体系，建立一支来源广泛、数量充足、结构合理、素质优良的青年人才队伍。

（三）加强干部任用管理。坚持正确的用人导向，凭实绩用干部，引导激励干部健康成长。根据工作需要，适时加强轮岗交流，为干部创造不同部门不同岗位实践和磨练机会，开阔视野，丰富经验，增长才干。按规定完成“一报告两评议”工作，加强中层干部年底述职测评的科学性，规范性，组织领导干部如实、准确填报领导干部个人有关事项报告，自觉接受组织监督。

（四）加强师德师风建设。不断秉承“三全育人”理念，加强校园文化建设和师德师风建设，以健全完善落实师德建设制度为途径，坚持不懈地抓好师德建设，发挥先进思想的引领作用，促进广大教师思想素质和师德意识的不断提高。以中心优秀人才、十杰青年评选为依托注重树立典型，内强教师爱岗敬业的品质、外塑教师仪表优雅的良好形象，大力倡导学校爱岗敬业、教书育人、为人师表、无私奉献的精神。

四、推动作风建设，提升廉洁力。

（一）落实党风廉政责任制。认真落实上级党委全面从严治党各项工作部署，紧密围绕学校中心工作，强化落实全面从严治党责任。年初召开全面从严治党暨党风廉政建设大会，逐级签订全面从严治党责任书，强化压力传导，层层压实责任。落实“一岗双责”，定期分析研判党风廉政建设形势，对党风廉政重点岗位权责清单再梳理再审核，确保权力界定清楚、责任落实到位。

（二）坚决落实中央八项规定精神。认真开展“回头看”活动，对各项整改措施的落实情况进行自查，进一步巩固整改效果，推进成果转化，坚决防止“四风”问题回潮。以专项监督检查为抓手，充分发挥监督“探头”作用，持之以恒深入开展纠四风工作，深入调研排查，强化纠正整改，树立落实落细、履职尽责、担当作为的良好风气。

（三）持续探索特色廉洁教育。大力推进学校特色廉洁文化建设，坚持学习教育常态化，不断增强党员干部、重点岗位人员的法制意识、规范意识、风险意识、廉洁自律意识，使党员干部和相关工作人员切实做到自警、自省、自律，增强发展的内动力。将廉洁教育作为重大政治任务扛在肩上、抓在手上，融入到党建、师德师风建设、教育教学、校园文化建设等各方面，广泛发动师生积极参与，有效促进学校政风、校风、教风、学风的整体提升，为落实“立德树人”根本任务创造风清气正的政治生态。

五、做好群团工作，凝聚向心力。

（一）发挥工会组织作用。以完善工会各项制度为抓手，强化工会组织自身建设。开好职工大会，组织教职工结合自身岗位积极为学校发展建言献策，推进校务公开的制度化、规范化、科学化。开展以工会大讲堂为主的多种形式的职工思想教育和文体娱乐活动，丰富教职工文化生活。落实好职工保险、到龄职工退休慰问、先进座谈、节日慰问等各项活动，充分发挥好工会组织的桥梁纽带作用。

（二）加强共青团工作的领导。党建带团建，抓好党团共建工作。团委要以积极推进“十杰青年”评选工作为抓手，继续强化青年典型培育和选树工作。在青年团员中持续推进“青年大学习”，不断提高团员青年的政治思想素质和业务水平。指导团支部开展丰富多彩活动，加大学生志愿者培养力度，提高学生的综合素质，助力学校德育工作的有效与科学开展。

活动，以此丰富精神文化生活，为老有所学、老有所乐、老有所为创造良好环境和条件。

蓝图已绘就，奋进正当时。2022年学校党总支将按照“围绕教育抓。

党建。

抓好党建促发展”的总体思路充分发挥广大党员教师的先锋模范作用认真履职恪尽职守以坚定不移的政治责任感和使命感抓住机遇、直面挑战为学校的各项。

工作。

全面建设发展再创佳绩、再立新功！

“县学校发展教育计划”教育工作计划篇六

  社会的发展与教师素质具有非常密切的联系，较高的教师素质可以推动社会的长远发展，相反如果教师的素质较低会抑制社会的发展。因此教师要树立终身教育的观念，为社会的发展做出贡献。

  （二）合理配置教育资源，实现教师的终身教育目标。

  教师与学校要确立终身教育的指导思想，并且学校要鼓励教师成为终身学习的模范，认识终身学习的重要性。教师要将教育系统的所有子系统利用起来，合理配置教育资源，为教师的发展营造良好的氛围。

  （三）构建教师终身教育的激励机制。

  如果教师要进修时，教师所在的学校应给与其支持，并且还要给予其一定的薪酬，这就有利于提高教师的教育教学能力。学校还要鼓励教师通过参加进修来提高自身的专业知识，从而可以让教师在评定职称取得胜利。

  （四）教师教育的现代性特征要求教师要树立终身教育思想。

  在当前这个背景下，教师不仅要具备丰富的专业知识，而且要具备终身教育的思想，所以教师要在不断的实践教学过程中树立新的教学观念，那就是终身学习。教师要合理的、科学的规划自身的职业生涯规划，根据市场需求的变化来不断学习，提高教师的自身能力。

“县学校发展教育计划”教育工作计划篇七

  1.时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展。

  2.多学习不同年龄阶段学生的心理生理特点，多读教育理论书籍，把这些理论中精华的东西运用到自己的教学实践中去，为我所用。

  3.利用一切机会多实践，刻苦钻研教育教学方法，力争使自己业务水平不断提高，争取早日形成自己的教育教学特色。

  4.积极参加政治学习，做好学习记录，认真扎实。

  5.在教育教学和教科研方面，提高课堂教学能力、班级常规管理能力和反思教育的能力。

  6.争取每学期在校区市里上好评优课或展示课。并且在教学实践中不断反思自己的教育行为，做好教育笔记。平时练好基本功，做到规范三字一话。

“县学校发展教育计划”教育工作计划篇八

  (1)职业道德高尚，教育教学行为规范;专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。

  (2)具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。

  (3)具有终身学习和自我发展的能力;能正确评估自己的专业发展状况，确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。

  专业发展水平标准。

  与教师共同学习，研究，分享经验，促进自身开发教学潜能和提高教学研究水平。在专业发展过程中，促进自身专业发展发展。

“县学校发展教育计划”教育工作计划篇九

  我国将教师教育分成以下三个阶段：第一阶段，入职前的培养；第二阶段，入职辅导；第三阶段，继续教育或者在职进修。学校会根据教师所处的阶段来确定不同的培养方案，学校这种注重阶段性的培养与终身教育中的终身性相背离。出现这一现象的原因主要是学校仍然利用较为落后的观念来制定教育模式。

  （二）教师教育培养理念和定位阻碍了教师的终身发展。

  如果教师教育仅仅被分成几个独立的教育阶段，就不利于教师向着全面化、可持续化的方向发展，并且在每个阶段的教育过程中都存在着一些问题。总而言之，不管是从培养理念，还是从定位这一角度来讲，教师教育仍然存在着较多的问题，这些问题不利于教师的专业发展，也影响到教师的终身发展。

  （三）教师注重专业本位，忽视了教师个体的发展。

  现阶段，学校越来越重视教师的专业化，教师教育开始从职业化向着专业化的方向发展。在这一发展过程中，教师不仅要具备丰富的学科知识，还要具备较强的教学能力以及较高的职业道德。