最新培训工作年终总结(实用11篇)

总结是一个总览全局的机会，通过总结可以找出自己的优势和短板，做出调整和改进。在写总结之前，可以先整理出要总结的内容和要点，以确保思路清晰。总结是一种反思自我、概括经验、推动成长的重要手段，我想我们需要写一份总结了吧。写一篇较为完美的总结需要先对所总结的内容进行全面了解。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

培训工作年终总结篇一

在五个多月的时间里，工作与学习并存。在领导与同事的关心及指导下，熟悉了工作环境，结识了工作同事，掌握了岗位职责，充实了工作内容，完成了工作任务。现就这五个多月来开展的主要工作做简要总结。

一、培训情况。

1、组织实施新员工入职培训：严格按照新员工入职培训流程，月至月，新员工入职培训共组织实施了期，受教育员工人，平均每期参加人，入职培训规章制度、质量管理、安全环保教育三门课程覆盖率为100%.

2、关于公司级及单位培训：月至月公司级培训共实施场，培训人数为人，重点落在机动部组织的点检技能与案例分析、设备维护及检修操作规程培训，安环部组织的生产安全事故综合应急预案、煤气防护相关知识培训以及能源管理中心组织的节能技术培训;月至月各单位培训实施场，培训人数为人，各单位的培训重点落在安全环保、工艺质量、技能操作等方面。

3、特种作业人员培训考证情况：在领导的指导下，月组织炼钢厂考证，人数为人;月组织动力厂考证，人数为人，报名完毕，等待对方培训考证通知;月组织人员考证，人数为人。与此同时，在领导的指导下，组织实施了在月接收人来公司实操，待实操考试结束后优先录取了人;月接收了人来公司实操，待实操考试结束后优先录取了人，及时填补了离职给公司带来的较大人员的缺口。

二、常规培训管理情况。

1、培训设施管理情况：所有培训教室使用场，培训设施依旧保持原样，教室每次培训结束之后都有要求单位进行清扫卫生，并且每星期都有去检查实施情况，教室在使用期间，通过对各单位的协调沟通，没有发生一起在时间上有冲突的情况;培训教室的使用，除了每周二、周五定期的新员工入职培训外，还用于了其余单位的培训、考试及会议，教室卫生每星期都有让阿姨进行打扫;关于电脑和投影仪的借用，由于培训设备欠缺，在十分必要的情况下，有单位需要借用培训设备，每次单位借用都有要求其单位领导签字的申请单，至今没有发生培训设备异常现象。

2、培训资料收集情况：每次培训结束之后，都会及时催交各单位培训资料，共收集培训资料纸制版份。

培训资料收集时，并不是所有的资料都完全按照了资料提交要求进行的，这是提交资料的不足之处;同时，各单位提交资料时，没有要求其提供电子版，这是今后一定要进行改善的地方。

3、关于特种作业台账的管理：自从特种作业人员信息台账出来之后，依据台账的信息，都及时通知了单位需要复审的人员进行复审，没有因为一人由于通知不及时导致证书失效的情况发生。由于公司离职和入职的人员每天都处在变动之中，因此要求了各单位将部门台账每两个月将更新的信息发来汇总，等到明年，即将由两个月提交一次新台账改为到一个月提交一次，以便更及时的掌握公司特种作业人员信息。

三、培训工作开展中出现的问题及对策。

对于公司领导批准的年度培训计划，一般情况下应该按照计划执行，若不能执行，应该提前告知并用纸制材料说明原因，这方面不少单位没有这样做。

在明年，培训管理员将加大对年度培训计划的落实监督力，每月月初将通知有计划的单位进行计划的落实，如不能落实年度培训计划，将要求其提供书面说明材料以备查验。

培训工作年终总结篇二

时间一晃而过，如白隙之间。20xx年已接近尾声，虽然我来到公司的时间不长，但是工作中还是有很多事情值得总结的。在这段时间，在领导的悉心关怀和指导下，在同事的帮助和鼓励下，通过自身的不懈努力。在工作上还是取得了一定的成果，但也存在着诸多不足。现就分管的培训工作，向公司领导汇报如下。

20xx年我部共举办了公司内部员工能力提升培训5次。基本达到了目标要求。针对于特维的专业基础培训三次，分别是虎石台两次，苏家屯一次。培训效果特维感到满意，基本达到个人预期效果。

1、初期来到公司的时候，以摸清公司的运营模式为主。在适应战略前提下制定人员的培训跟进计划。根据现有人员以及岗位的胜任力素质模型建立了初期的培训体系架构。形成了有战略性的培训开端。

2、20xx年的培训工作基本是按照计划进行实施的。在培训体系中建立了纵向的员工能力养成计划。并且按照阶段和步骤以培训的最终意义为导向进行实施。

1、建立制度性培训体系，比起以往的培训工作缺乏制度完善和系统化。培训管理幅度和力度较弱，员工培训意识差，培训工作开展起来较为困难的情形。我将于李总进行沟通，改变原有的培训模式。将“为什么培训和培训什么”融入到整个公司的培训工作中来。在总结以往的培训经验基础上，优化培训的重要性。重点加强培训内容全面性，提升培训工作的制度化管理。

2、不断改进培训方式，积极探索新的培训模式。20xx年的培训工作我们主要采取幻灯片、理论与实践相结合的方式来提高培训工作。让员工尽快掌握相关知识，再投入到工作中。在20xx年中，我设想增加具体的培训形式。引入相对主流完成的沙盘演义、体验式教学、工作坊、世界咖啡屋等更加新颖并且容易接受的培训形式。在培训中深化公司理念，加强动手环节，提升培训的实际应用效果。

1、培训工作考核少，造成培训“参加与不参加一个样。学好与学孬一个样”的消极局面。导致培训工作的被动性。

2、培训形式缺乏创新，只是一味的采取“上面讲，下面听。”形式呆板、枯燥，提不起员工的兴趣。导致员工注意力不集中，影响了培训的效果。

3、培训过于形式化，培训时间与课时的不足是导致形式化的主要体现。短短的几小时或半天很难完全将所要讲的课程融入到培训工作中来。

那都是“聋子的耳朵摆设”。我们的工作应该做到一切从实际出发而不是拘于形式主义的表面工作。制度是有了但是都没能很好的贯彻和执行下去。员工都是抱着当一天和尚撞一天钟的思想。这对公司各部门的建设和发展起到了阻碍。更不敢谈规范、更不能说正规。

1、寻找更多学习和培训的机会，积累更多的培训素材，加强自身的学习。不断的增强自己处理突发事件的能力和学习、管理能力。在工作中学习，在学习中进步，从而来提高自己。

2、完善和实施部门制度，真抓实干。树立整个团队的形象和凝聚力加强队伍建设，坚决完成公司所交付的任务。

3、加强队伍思想建设，由于公司员工来自不同的地域，不同的岗位。各个的综合素质、兴趣、爱好均不相同。更重要的是年青人可塑性大，但是可变性也很大。因此我们在团队建设中要把思想建设贯穿始终，常抓不懈。

4、优化培训计划。将实际工作培训，分阶段、分内容进行考评。以期望通过培训提升整体素质、服务水平、业务技能，让公司满意、让顾客满意、让公司领导满意。

正如毛主席所说“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们还有很长的路要走下去。只有坚持以胜任力素质模型为核心，以员工灵活应用为最终效果的培训理念贯彻和规范，我们的工作才能走上规范步入正轨。当然也更加期望在新的一年中有新的开始、新的进步、新的目标和以崭新的面貌来迎接新的挑战！

培训工作年终总结篇三

回顾20xx年的培训工作，我们xxx公司持之以恒贯彻落实建设学习型公司、培育学习型员工的精神，牢固树立“培训是公司的长效投入，是发展的最大后劲，是员工的最大福利”，强化培训管理，提高培训效果，取得了一定的成绩，为公司的安全、经济效益、文明生产起到了促进的作用。现对本年度培训工作做如下总结：

今年年初，我公司即根据员工培训需求分析制定了详细的年度培训计划，并严格按照要求逐步推进，先后开展了财务知识讲座、全面质量管理培训等多项内部培训，11月初，公司更组织xx名相关员工进行了全面质量管理的统考。

公司领导始终把安全教育培训作为一项重要工作内容常抓不懈。针对施工现场面广点多、人员分散的特点，采用有针对性的手段及内容，对一线生产员工以贴近工作实践的内容开展经常性的安全教育培训活动，以生动逼真的案例讲解形式吸引员工，从而提高安全教育培训效果。此外，我公司积极组织学习各项安全文件，全面提升全员的安全意识。今年我公司无任何重大人员伤亡事故发生。

。我们始终相信，培训改善绩效，因此，只要员工有需要，培训对岗位有益，我们就会派员工参加。今年全年我公司共组织外派培训xx余人次。

。今年以来我公司的施工任务较重，施工工期紧，施工任务重，人员分散，这些因素在一定程度上制约了教育培训工作的有序进行。公司克服自身困难，推陈创新，采取了现场指导、事件处理、以老带新等多样的教培方式，积极开展教育培训工作。

1、由于施工紧张，大多数时间很难组织人员集中培训。培训人员有限，公司组织培训的精力投入巨大。

2、员工培训效果分析不到位，没有及时检验参培人员是否将培训内容落到实处，导致培训效果不理想。

培训工作年终总结篇四

20xx年已接近尾声，回顾自己在刚升为培训师副主管的这一年来的工作，在领导的悉心关怀和指导下，在同事的帮助和鼓励下，通过自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了诸多不足。现就分管的培训工作，向上级领导汇报如下：

括全范文写作公司处臵突发事件培训2次，员工消防知识3次，消防实战练习3次，参训人员达245人次。

1、20xx年的培训工作比起20xx年相比有了较大的进步，无论是在培训课程还是培训质量上都有了一定的增长幅度。

2、完整了培训计划：建立了制度性培训体系，比起以往的培训工作缺乏制度完善和系统化，培训管理幅度和力度较弱，员工培训意识差，培训工作开展起来较为困难的情形。我部与培训部经过多次沟通，改变了原有的培训模式，将“为什么培训和培训什么”融入到整个公司培训工作中来，在总结了以往的培训经验基础上，优化了培训的重要性，重点加强了培训内容全面性，提升了培训工作的制度化管理。

3、不断改进培训方式，积极探索新的培训模式：20xx年的培训工作，我们主要采取幻灯片、实践训练和理论与实践相结合的方式来提高培训工作，让新入职员工尽快掌握相关知识，在投入工作。

1、培训工作考核少，造成培训“参加与不参加一个样，思想汇报专题学好与学孬一个样”的消极局面，导致培训工作的被动性。

2、虽改变了培训制度但是培训形式缺乏创新，只是一味的采取“上面讲，下面听‘形式，呆板、枯燥，提不起员工的兴趣，导致员工注意力不集中，影响了培训的效果。

3、培训过于形式化：培训时间与课时的不长是导致形式化的主要体现，短短的半个小时不能完全将所要讲的课程融入到培训工作中来。

4、作为部门的培训副主管，个人的授课技巧不高、制作课件水平不足、知识面也需要亟待提高。

5、除了分管的培训工作外，还协助部门主管或其它副主管处理好消防及治安等日常工作，还完成了20xx年度部门职场约定，并进入到全公司前五名之列。

6、由于本身经验尚浅，对于一些突发事件的处理和应对显得有点舍本逐末。在处理事件时有时忽略了公司的利益和宗旨，使公司蒙受了不好的影响。

规范、更不能说正规。

1、希望能有更多学习和培训的机会，来加强自身的学习：不断的增强自己处理突发事件的能力和学习、范文top100管理能力。在工作中学习，在学习中进步，从而来提高自己。

2、配合部门主管和其它副主管共同做好部门工作，完善和实施部门制度，真抓实干，树立整个团队的形象和凝聚力，加强队伍建设和领导班子的优化工作，坚决完成公司所交付的任务。

3、加强队伍思想建设：由于队员来自不同的地方不同的岗位，各个的综合素质、兴趣、爱好均不相同，更重要的是年青人可塑性大但是可变性也很大，因此我们在团队建设中要把思想建设贯穿始，常抓不懈。

4、改变安全管理部的培训计划，按照每月计划对保安员进行岗位培训，对保安一线岗位做好培训工作。做到实际工作培训，分阶段、分内容进行考评，以期望通过培训提升整体素质、服务水平、业务技能，让公司满意、让顾客满意、让部门领导满意。

步入正规，当然也更加期望在新的一年中有新的开始、新的进步、新的目标和以崭新的面貌来迎接新的挑战！

培训工作年终总结篇五

20xx年的培训工作包括新员工入职培训、企业内训和外训，其中我主要负责新员工入职培训和企业内训。

（一）新员工入职培训。

本年度共进行6期新员工入职培训，其中我负责主讲5期，协助组织1期。

1.完善入职培训的流程和表格：1个流程《新员工入职培训流程》；3个表格《新员工入职培训名单交接表》、《新员工入职培训签到表》和《新员工入职培训成绩表》模板。

2.完善了新员工入职培训教材，已优化到第二版。

3.6期培训共组织61人次参加，实际参加人次为46，出勤率为75.41%（其中11人次工假、1人次事假、2人次缺席），考试合格率为96.10%（2人考试不及格但补考及格、1人次未参加培训直接考试且及格）。

（二）企业内训。

本年度计划开展6次内训，顺利完成5次内训课程，《野战户外拓展》原计划10月开展，延期至12月14日。

2.培训费用：目前已完成的`5期共7天的课程中，总体费用为152.444.5元，人均费用为408.1元。

费用项目包括课程费、场地费、餐费、水费和住宿费，其中课程费和餐费在每次课程都有支出；住宿费仅在《项目管理沙盘模拟》课程支出（533元）；场地费在《执行力》课程未支出；水费在《关键时刻以服务促销售》和《主管管理技能训练》未支出。

（三）企业外训。

1.参加了两次时代光华的外训课程，分别是《基于组织学习地图的培训体系建设》和《时代光华20xx年培训课程采购大会》。

1.完成公司宣传栏2次策划，分别是《风雨同路，欢喜共度》暨201220xx年活动展示、《贫困无援，xx支援》暨廉江扶贫助学支援大行动捐款展示。

2.协助肖惠兰主管完成第9期泰科通讯策划工作，携同姚智龙开展第10期泰科通讯策划工作。

建立了培训专员工作手册，此手册目前仅包含2项内容，分别是新员工入职培训和企业内训。

1.建立了并优化新员工入职培训流程，共1项，其中包括：

a）《新员工入职培训流程及工作标准》xx1128第3版；

2.建立并优化了企业内训相关文档，共7项，其中包括：

a）《内训流程及工作标准》第1版xx1128；

b）《内训前期工作物料清单》第1版xx1128；

c）《内训签到表》第2版xx0821；

d）《内训反馈评估表》第3版xx1129；

e）《内训反馈评估统计表》第2版xx0912；

f）《内训反馈评估报告》模板xx0814；

g）《培训场地清单》xx1025。

1.协助部门策划2次企业活动，分别是《中秋晚会》、《佛山南海旅游》，并担任《佛山南海旅游》活动晚宴的游戏主持人。

2.搜索短信平台并提交相关方案，1份；

3.协助营销部参加招投标，1次。

（一）新员工入职培训。

2.例行开展新员工入职培训工作，共xx次。

（二）企业内训。

1.协助上级开展20xx年年度培训满意度调查；

2.协助上级开展20xx年年度内训需求调查并制定培训计划；

3.按内训计划逐步开展相关课程。

（三）其他。

1.携同姚智龙开展泰科通讯相关工作。《公司及20xx年计划》是由xx为大家整理的，如果您喜欢，那就继续支持关注我们。

培训工作年终总结篇六

任职以来已有五个多月，在五个多月的时间里，工作与学习并存。在领导与同事的关心及指导下，熟悉了工作环境，结识了工作同事，掌握了岗位职责，充实了工作内容，完成了工作任务。现就这五个多月来开展的主要工作做简要总结，汇报如下：

1.1组织实施新员工入职培训：严格按照新员工入职培训流程，7月至11月，新员工入职培训共组织实施了40期，受教育员工668人，平均每期参加17人，入职培训规章制度、质量管理、安全环保教育三门课程覆盖率为100%。

1.2关于公司级及单位培训：7月至11月公司级培训共实施15场，培训人数为436人，重点落在机动部组织的点检技能与案例分析、设备维护及检修操作规程培训，安环部组织的生产安全事故综合应急预案、煤气防护相关知识培训以及能源管理中心组织的节能技术培训;7月至11月各单位培训实施107场，培训人数为4688人，各单位的培训重点落在安全环保、工艺质量、技能操作等方面。

1.3特种作业人员培训考证情况：在领导的指导下，7月组织炼钢厂锅炉培训考证，人数为10人;9月组织动力厂报考锅炉三级考证，人数为20人，报名完毕，等待对方培训考证通知;10月组织炼铁、烧结行车人员考证，人数为10人。与此同时，在领导的指导下，组织实施了在7月接收的平沙锅炉班学员20人来公司实操，待实操考试结束后优先录取了16人; 8月接收了平沙行车班学员29人来公司实操，待实操考试结束后优先录取了21人，及时填补了锅炉工、行车工离职给公司带来的较大人员的缺口。

2.1培训设施管理情况：所有培训南水培训教室7月-11月使用83场，培训设施依旧保持原样，教室每次培训结束之后都有要求单位进行清扫卫生，并且每星期都有去检查实施情况，教室在使用期间，通过对各单位的协调沟通，没有发生一起在时间上有冲突的情况;409培训教室的使用，除了每周二、周五定期的新员工入职培训外，还用于了其余单位的培训、考试及会议，教室卫生每星期都有让阿姨进行打扫;关于电脑和投影仪的借用，由于培训设备欠缺，在十分必要的情况下，有单位需要借用培训设备，每次单位借用都有要求其单位领导签字的申请单，至今没有发生培训设备异常现象。

2.2培训资料收集情况：每次培训结束之后，都会及时催交各单位培训资料，7月-11月，共收集培训资料纸制版52份，见表：

培训资料收集时，并不是所有的资料都完全按照了资料提交要求进行的，这是提交资料的不足之处;同时，各单位提交资料时，没有要求其提供电子版，这是今后一定要进行改善的地方。

2.3关于特种作业台账的管理：自从8月份特种作业人员信息台账出来之后，依据台账的信息，都及时通知了单位需要复审的人员进行复审，没有因为一人由于通知不及时导致证书失效的情况发生。由于公司离职和入职的人员每天都处在变动之中，因此要求了各单位将部门台账每两个月将更新的信息发来汇总，等到20xx年，即将由两个月提交一次新台账改为到一个月提交一次，以便更及时的掌握公司特种作业人员信息。

第一，年度培训计划落实不到位的问题。对于公司领导批准的年度培训计划，一般情况下应该按照计划执行，若不能执行，应该提前告知并用纸制材料说明原因，这方面不少单位没有这样做。在20xx年，培训管理员将加大对年度培训计划的落实监督力，每月月初将通知有计划的单位进行计划的落实，如不能落实年度培训计划，将要求其提供书面说明材料以备查验。

第二，培训资料提交不完整的问题。至目前为止，不少单位提交的培训资料并未完全按照规定要求提交，这也于单位培训管理员换人速度比较快有关系。2xxx年，将加大力度对这方面的管理，按照年检的要求，一步一步教会单位培训管理员怎么装订合格的培训资料，提交怎么样合格的电子版培训资料。

第三，特种作业台账信息待进一步改善问题。首先是台账中没有显示单位特种作业岗位的定员，有了其岗位的定员，就更能了解公司的特种作业人员的动态;然后是台账以后应该由各单位每两个月提交一次改为每一个月提交一次，然后每月都进行汇总，汇总时将体现三个月内复审的信息，另制表格，最后将汇总的台账信息每月提交领导一份以供参详。

在新的一年里，将重点解决好培训中2xxx年出现的不足，不断精细化完善好培训管理

制度，不断加强对各单位培训管理人员培训流程的学习与执行力的提高，不断吸收对培训有益的良好思想积极采纳并持续改进，与此同时，以一个积极向上的心态，提高个人综合能力，加强培训相关人员的密切联系，想千方设百计，以达到最终促进工作高效开展之目的。

网友们，培训经理年度工作总结就到此为大家介绍完毕了，在这里祝大家都能早日写出一篇好的文章。

培训工作年终总结篇七

20xx年7月8日至11日，带着几分激动，带着几丝憧憬，我有幸参加了由教育局组织的20xx年第六批骨干教师培训。这次培训分为三个方面，一是新课改理念学习;二是教师专业化成长;三是班级管理。集中学习在第一小学报告厅进行，为期4天。这次培训，我收获很大，老师们各有所长，风格迥异，讲课精彩，教学内容丰富。现总结如下：

一、更新了教育教学理念。

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

进修校王xx老师的《中学教师专业标准》的解读专题报告，首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，忽视了人的素养的培养。怎样改变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方，将人的精神基础打牢，提高人的素质。

思源实验中学白秀娟校长的报告，则关注了教师的身心健康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调节，需要乐观的工作生活。君子三德“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧”让我思考问题更加理性。作为一名具有教育情怀，渴望成长的老师，我会放下架子，蹲下身子，用孩子的眼光审视孩子，走进孩子的心灵世界，和孩子一同成长，带着灵魂找到一条幸福的回家之路。

总之，由于种种原因，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝着急功就利与速成的方向发展，教师的生存和发展越来越受到挑战。这些都需要在理念上纠正与更新，使我们的教育不离其本质。

二、更新了教育教学知识。

教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为一名优秀的年轻老师，我们应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化发展的脉博;我们应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;我们应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，我们必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新的补充。

教研室王丽霞老师《做一名富有专业情怀的幸福老师》的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要创造先有模仿;2、老师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。王老师是新概念快速作文教学方面的知名专家型教师，她的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清新之风。我想，这种快速作文能否应用于初中英语作文的写作?这是一个值得一试的想法，我已经找王老师拷了课件，有了理论，暑假开学后，我一定会实践一下。

进修校吴淑芳校长《中小学教师职业道德规范》的报告，简单的24个字，吴老师的阐释与时俱进，不落俗套。50多岁的老教师，电脑玩的比年轻人还熟练，对一些教育教学中的常用软件，如录课软件，视频剪辑软件等，给了我们现场演示，流程完整，操作娴熟，让我自叹不如。此乃神人也。吴老师就是一位玩时尚的老太太。同时吴老师强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师。同时，现在的教师需要有反思精神，需要掌握教育学知识，才能成长为学生喜欢的教师。

总之，教育是一门艺术，也是一门技术，需要老师不断的自己更新，才能更上一层楼。

三、观摩了专家名师风采。

此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。

教研室张召厂老师《让生命之花在课堂怒放》的报告，做一个好老师，就要读一本好书，上一节好课，写一篇反思。同时张老师强调新课程中，青年教师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思考，目标达成就不成问题，都很有指导性。

第一初级中学张xx老师《做智慧班主任》的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。张老师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地热爱，才能有所成绩。教学工作如此，班级管理亦如此。在报告中，张老师用自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光辉事业”的真正内涵。

四、教师自身的成长。

教育的发展，关键在教师的成长。教师是学校发展的基石，学校的软实力来于拥有一支业务能力强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，很多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，如何成为专家型名师。

教育局史大士局长《教师专业成长的思考》的报告，史局长高瞻远瞩，从全球科技发展的高度以及社会日新月异的发展变化出发，指出教师不应是“烛”，要有可持续的文化知识储备，那就要学会做研究，成为专业化的教师。而研究应该来自教育教学实践，又要回归课堂，服务课堂。史局长很有自己的独特见解，是一位懂管理的业务性教育前辈。他说，老师既不是一杯水，也不是一桶水，而要做半瓢水，引出学生这股源源不断的清水。这使我想起英国前首相丘吉尔的一句话：我们每个人都是一只昆虫，我相信，我是一只萤火虫。我想，我们老师不妨就做一只萤火虫吧，在黑夜中与学生们同行，照亮他们的同时，也照亮我们自己。

同时史局长还提出，教师要对课例进行研究，加强对文本的解读和探究，提倡及时反思。课例研究的价值在于：拓展教学视野、发展反思能力、唤醒主体意识和培养问题意识。最终的目的是促进教师专业成长。

五、结识了新朋友。

此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全县教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。大家将自己教学中的经验互相交流，建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。吴老师创办的百度云盘，成为了大家资源共享，各在一方时交流的平台。

六、硕果累累。

本学期开学，我将担任了九年级英语教学，在完成教学常规工作的同时，我会积极实践。主要有以下方面：

1、积极撰写教学反思和教学叙事。我是一个敏于思，但惰于笔的人，集中培训回来，我的有了自己的想法，思路变宽了，开通了自己的博客，注册了自己的云盘，我要趁暑假这段时间，整理一下自己储存的资料，7月12日至今，我的博客了更新了10多篇博文，以后我会继续坚持。

2、努力开展教育教学研究。暑假期间，我将会观看一些名师的公开课观摩课视频，并将自己体会和收获进行了总结和梳理，多学习，多思考。同时我还会对暑假后的九年级课程实行预备，梳理一下课本的知识体系，做一个思维导图，开学后教孩子们自己做思维导图。

3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学管理出谋献策。作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带领全校的英语教师投入到学校教育教学改革中。在教研组活动中，我会积极带领大家共同探讨教学中遇到的各种难题，引导互动和交流，使学校英语组成为全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进大家的专业素质的成长。

参加县级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经历，我格外珍惜。在集中培训时，我总是坐在前排，笔记也格外认真，生怕有所遗漏，而造成遗憾，辜负大家的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事仔细，让自己快速成长。

今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。

培训工作年终总结篇八

我部根据分公司下发的关于“20xx年度安全生产培训教育”工作会的精神和安排部署，坚持以人为本，安全发展，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，通过这次培训教育提高从业人员的安全意识、安全素质，夯实了安全生产的基础，以下是年度年度工作总结，总结汇报内容如下：

为实现安全生产目标制定了安全培训计划，我部按照国家安全生产法、条例等相关办法及规定，我部对每位新入场人员进行了入场教育，一人一卡一试卷的形式对新进场的员工进行安全教育，均做到考核合格后才能持证上岗，培训内容具体如下：

1、对新工人进场后2天内进行安全教育，并经培训合格后给予上岗资料，培训内容如下：

第一部分：介绍项目部安全管理（工程概述、安全生产指标、项目部安全管理机构、安全管理体系、安全教育的内定、安全教育类型、三级安全教育）。

以上学习目是主要是让施工作业人员认识到安全工作的重要性和“安全第一，预防为主”的安全生产方针，从我要安全转变成我要安全的思想意识，掌握安全生产知识，人人都知道保护自己和不伤害到他人，争做遵守安全规章制度的人员，同时创造一个无安全隐患的工作环境。第二部分主要讲：（安全生产方针、安全生产的目的、安全生产法规、项目部安全生产规章制度、安全纪律及安全生产方面的权利和义务）通过第二部分的学习，对作业中的隐患能有一定的辩别和分析。

第三部分主要讲：（通用安全技术、劳动卫生和安全文化的基本知识，基本知识、施工现场、高处作业开挖作业、施工用电、防火安全、脚手架、砼作业）。

第四、五部分主要讲：（安全事故的处理、奖罚、）。第六部分主要讲：（安全生产技术、安全操作规程正确使用情况和特种作业安全操作技术的基本要求，鉴于大家均是从各地方来的，对安全概念、理念及其意识，特别是建筑施工特点、存在的安全隐患等知识均需要逐步强化宣传教育。

以上安全知识内容授课者都作了一一讲述，强调在施工生产过程中一定要坚持“安全第一、预防为主”的.方针，在看待和处理安全与生产以及其他各项工作关系时，要突出安全，强调安全，强调“安全第一”的观点。“预防为主”是实现“安全第一”的重要方法和手段。“安全第一”的内涵是要求认识安全与生产的辩证统一的关系，在安全与生产发生矛盾时，坚持安全第一的原则。“预防为主”的内涵是要求安全管理工作要事前做好防范，要依靠安全科学技术进步，加强安全管理，搞好事故的科学预测与分析；从生产系统的本质入手，强化预防措施，保证生产安全化。通过这次学习教育使新到场的作业人员认识到安全的重要性和“安全第一，预防为主”的安全生产方针，使其思想观念从“要我安全”转变到“我要安全”，并做到“三不伤害”，为施工生产经营管理工作奠定基础。

项目部针对各架子队施工工作特点，编制具体的的安全教育内容，针对入场新人员一对一的教育，然后在全体进行教育。

项目部针对各工地工序每月不定期开展危险源辨识活动，对辨识出的危险源针对特性编制相关控制措施，并且形成危险源清单一览表，达到中度以上的危险源需编制具体的施工方案进行应对，并且中度以上对危险源单独建立台账，形成重要危险源清单，要求每日对重要危险源进行巡查。

经过一年的培训，不定时的培训，收到了一定的成效。全面提升了架子队人员素质、安全生产意识及技术水平。

培训工作年终总结篇九

尊敬的各位领导：

你们好，时间一晃而过，如白隙之间，20xx年已经来临，回顾自己在20xx年培训部几个月来的工作，在领导的悉心关怀和指导下，在同事的帮助和鼓励下，通过自身的不懈努力，在工作上取得了一点成果，但也存在了诸多不足。现就分管的培训工作，向上级领导汇报如下：

20xx年共举行内训项，分别质量管理意识培训占17%，专业技能培训占83%，共计27课时，参训954人次。

培训课程主要集中为以下几类：

1、员工必修类：企业文化培训、职业道德规范、管理制度、安全卫生知识培训、外语培训、机场准入培训、安全服务培训、财务制度培训等。

2、重点培训：服务管理类、安全操作类、服务提升类。

培训工作年终总结篇十

2015年12月，华南师范大学成立基础教育培训与研究院，专门负责中小学教师培训和干部培训工作。就教师培训而言，2015年，华南师范大学基础教育培训与研究院主要承担了广东省教师工作室主持人培训（两次集中培训）、中小学骨干教师培训（一次集中培训和一次跟岗学习）、农村师资教育硕士岗前培训、普通高中教师职务（远程）培训、南粤名师大讲堂以及初中数学、高中数学、高中化学（三个班）、高中英语、初中历史、幼儿园骨干教师国家级培训（“国培计划”）等活动。

根据省教育厅领导的指导，华南师范大学与广东第二师范学院在骨干教师培训、远程培训和校本培训“三驾马车”[1]的培训活动中（尤其在骨干教师培训和远程培训两个项目中）深度合作，共同探索有关骨干教师培训和远程培训的有效途径和服务体系。

下面重点讨论广东省中小学教师培训的“三驾马车”中的骨干教师培训（有关普通高中教师职务（远程）培训和校本培训的做法和经验由广东第二师范学院重点讨论）。

具体做法和经验分三个部分：（1）建立教师培训的导师制：100个名师带1000个骨干教师。（2）重建教师培训的课程目标：一切以课堂教学变革为中心；（3）培训管理专业化：项目负责人、班主任与与后勤主任三位一体。

2015年，广东省教育厅决定在广东省设立100个 “教师工作室”[2]，选拔优秀教师成为“教师工作室主持人”，从“教师工作室主持人”出发，建立“三位一体”的广东省骨干教师培训体系。

在“三位一体”的制度设计中，教师工作室主持人（名师）位居中间而承上启下：（1）名师（教师工作室主持人）之上有大学导师。一个大学导师指导5个左右的名师。这种指导类似研究生制度：一个导师带5名研究生。（2）在名师之下，有骨干教师，一个名师带10个左右的骨干教师。由此推算，100位名师，带1000名骨干教师。“100位名师1000名骨干教师”，这正是广东省教师培训制度的隐型结构。

表面上看，在高校教师培训机构、教师工作室和地方教师培训机构（以及相应的大学导师、名师、骨干教师）三者之间，高校教师培训机构以及大学导师居于“三位一体”的金字塔的顶端。[3]事实上，教师工作室以及名师位居培训链条中的中心环节，上接大学导师，下承骨干教师，乃广东省教师培训体系的“中梁砥柱”。

就此而言，广东省教师培训制度甚至可以理解为“名师负责制”或“教师工作室主持人负责制”。在培训项目组的管理者看来，大学导师若指导不力，主要责任不在导师，在名师的不主动请教；骨干教师若发展不力，责任也不在骨干教师，而在名师的不主动指导。

“100位名师1000名骨干教师”的具体办法，主要有三种方式：一是建立“三级教师博客群”；二是骨干教师进入名师工作室“跟岗学习”；三是以“南粤名师大讲堂”和“我的教学风格的评选与交流”的方式推动教师通过课题研究来形成自己的教学风格，促进教师在自己的日常教学实践中实现个性化的校本培训。

“100位名师1000名骨干教师”的第一个办法是建立“三级教师博客群”。

第一级博客是骨干教师博客。骨干教师博客链接自己的指导教师（名师）的博客。

第二级是名师工作室博客，每个名师工作室博客链接名师所指导的10名左右的骨干教师博客。

第三级博客是广东省名师工作室博客，广东省名师工作室博客链接100位名师工作室博客。华南师范大学与广东第二师范学院两个培训项目组分别链接50位名师工作室博客。为了推动名师对骨干教师的“远程指导”，广东省中小学骨干教师培训项目组制订了《关于广东省骨干教师培训“远程辅导与评价”的实施方案》[4]：

第一条以课题研究的形式推动教师个人阅读、同伴听课、行动研究。每个名师工作室主持人和每个骨干教师必须在“有效教学的行动研究”的总课题下形成自己的子课题。（1）如果暂时不能选定自己的个性化的子课题，可以直接以总课题“有效教学的行动研究”为自己的研究课题。（2）鼓励学员将总课题与自己所教的学科结合起来形成子课题，比如“小学语文有效教学的行动研究”、“数学有效教学的行动研究”、“外语有效教学的行动研究”。（3）鼓励学员进一步提出自己的关键词，形成个性化的子课题，比如“小学语文发表式作文的行动研究”、“初中数学自学辅导的行动研究”、“浸入式外语教学的行动研究”。（4）几个学员可以合作做同一个课题研究，但提交结业论文时每个学员必须撰写个人化的独立的行动研究报告而不可以几个人合作提交一份总的结业报告。

第二条骨干教师采用“两级导师负责制”。大学学科教学法专家作为导师，负责指导并推动名师工作室主持人的课题研究。

每个大学导师一般负责指导10名左右的名师工作室主持人。大学导师的主要责任是指导名师工作室主持人进行课题研究并推动主持人每周至少撰写一份与课题研究相关的读书日志、听课日志或行动研究日志。名师工作室主持人作为导师，负责指导并推动骨干教师的课题研究。

每个名师工作室主持人负责指导10名左右的骨干教师。名师工作室主持人本人除了亲自实施自己的课题研究之外，负责指导骨干教师进行课题研究并推动骨干教师每周至少撰写一份与课题研究相关的读书日志、听课日志或行动研究日志。

第三条培训项目组组建课程评价小组，课程评价小组”负责为学员的面授学习、在岗学习和跟岗学习提供远程的辅导和评价，并以学员撰写的读书日志、听课日志或行动研究日志作为考察大学导师和名师工作室主持人的工作绩效的主要指标。骨干教师在结业之前必须提交一份正式的课题研究报告作为“结业论文”。课程评价小组对学员的课题研究进行中期考核与检查。学员每个月月末（30日之前）在自己的博客上提交一份课题研究的进展报告。课程评价小组每月评选优秀的月末进展报告并推荐到当月的“广东省教师工作室简报”的“行动研究日志”栏目发表。

第四条课程评价小组每月分别统计名师工作室主持人以及骨干教师撰写的读书日志、听课日志或行动研究日志，分别以“广东教师工作室简报”和“广东骨干教师培训简报”的形式发表优秀的读书日志、听课日志或行动研究日志。同时，对当月没有撰写读书日志、听课日志或行动研究日志的学员及其导师提出改进建议。对连续两个月没有撰写读书日志、听课日志或行动研究日志的学员及其导师提出通报批评。若导师对学员的课题研究长期指导不力，在下一轮的.骨干教师培训取消其导师资格。

第五条骨干教师跟岗学习期间，名师工作室主持人和骨干教师至少每周撰写2份听课日志或跟岗学习心得。课程评价小组编辑“广东教师工作室简报”（跟岗学习专刊）和“广东省骨干教师培训简报”（跟岗学习专刊）。

第六条课程评价小组设“广东教师工作室简报”责任编辑1名，负责50名名师工作室主持人的辅导与评价，负责编辑“广东教师工作室简报”和“广东骨干教师培训简报”。

“广东教师工作室简报”责任编辑的职责是：（1）至少每两天一次登陆“广东省名师工作室博客”并浏览50名名师工作室主持人的博客文章，在20%的名师工作室主持人博客那里留言并转载优秀的文章；保证名师工作室博客每2天有新的文章出现（以转载为主）。对没有做到每周至少一次更新博客的名师工作室主持人提出改进建议。（2）每月月末做一期“广东教师工作室简报”。在简报上发表优秀的博客文章，并对连续两个月没有更新博客的名师工作室主持人及其导师提出点名批评。（3）及时在名师工作室博客上向名师、骨干教师发布最新“公告”。

第七条课程评价小组设“广东骨干教师培训简报”助理5名。“广东骨干教师培训简报”助理的职责是：（1）每人每周至少1次登陆“广东省名师工作室博客”，以“广东省名师工作室博客”的身份浏览自己所负责的100名骨干教师的博客文章；（2）在20%的骨干教师博客那里留言并转载优秀的文章；（3）每月做一次“广东骨干教师培训简报”的初稿；并在月末的倒数第二天提交到“广东教师工作室简报”责任编辑那里。最后由“广东教师工作室简报”责任编辑做成“广东骨干教师培训简报”。

第八条培训项目组负责考察课程评价小组工作人员的工作业绩。督促工作人员提高工作效率，对工作效率不高的工作人员提出批评或解聘。

“100位名师1000名骨干教师”的第二个办法是建立“跟岗学习”。“跟岗学习”的主要目的是让骨干教师的培训不仅仅显示为“听专家讲座”，而且返回传统的“师徒制”，以师傅带徒弟的方式让骨干教师现场观摩名师的教学，与名师一起备课、听课、评课，使传统的教师培训的“听讲学习”转换为“体验学习”。

表面看来，负责广东省中小学骨干教师培训的主要承担者是大学培训机构，由大学培训机构负责为中小学骨干教师安排“四阶段培训”：第一阶段，集中学习。1000名骨干教师到大学集中学习。第二阶段，跟岗学习。大学培训机构的项目组负责人将1000名骨干教师分派到100位教师工作室主持人，让骨干教师进入名师工作室现场观摩、现场讨论。第三阶段，校本研究，教师在自己的课堂发动教学改革。第四阶段，第二次集中学习，教师提交课题研究的结业论文并展示教学水平。

实际上，具体落实广东省中小学骨干教师培训的主要承担者是分布在各地的“教师工作室主持人”。在“四阶段培训”过程中，教师工作室主持人负责的“跟岗学习”不仅为骨干教师提供“现场教学”的指导，还有另一项同样重要的任务：名师负责推动骨干教师将第一阶段“集中学习”中所听到和领悟的有关“有效教学”的新理念转化为具体的教学改革措施，并将具体的教学改革措施转化为“研究课题”。

跟岗学习的时间为20天。培训项目组负责制订有关“跟岗学习”的实施方案：[5]

1.教师工作室主持人负责学员的报到接待工作。教师工作室协助所在教育局、市县（区）培训机构、学校共同安排好学员的食宿和日常生活。省教育厅按照住宿25元/天/人、伙食10元/天/人的标准对学员的食宿给予补贴，不足部分及往返交通费由学员回所在单位报销。

2.教师工作室主持人负责学员跟岗学习的考勤记录。跟岗学习期间学员一般不得请假，特殊情况须经华南师范大学基础教育培训与研究院同意后告知工作室准假。请假少于三天的，经培训项目组同意后由主持人签批；请假三天以上（含三天），要以书面形式报省教师继续教育指导中心批准。无故缺勤者，跟岗学习无效，取消培训资格。

3.教师工作室主持人负责指导学员制定专业发展计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、专题研讨、问题解决、课题研究等形式引导学员进行业务提升，确保学员完成跟岗学习任务（含开题报告）。学员在跟岗期间需完成以下作业任务：（1）听评课不少于6节，上课不少于2节（含1节汇报课）；（2）完成三级课题开题报告，并在导师指导下进行部分课题研究工作；（3）开发一节优秀课例（文字或光盘）；（4）写3篇教学反思和2篇读书笔记；（5）撰写《跟岗学习日志》。

4.教师工作室主持人负责工作室档案建设。包括公开课或专题讲座材料、教育科研材料、学科教学论文、主持人示范课教案、导师听课录、学员公开课记录、学员评课稿等。

5.教师工作室主持人负责跟岗学习的宣传工作，注意收集跟岗学习活动的影像资料,及时将跟岗学习的图片及学员的教学反思、跟岗感想等反映跟岗学习的资料上传博客。

6.教师工作室主持人负责根据学员的工作态度、任务完成情况、教学能力、研究能力等对学员进行跟岗学习的考核，并做出书面鉴定（须说明出勤情况），同时填写“骨干教师培养对象培训成绩考核分表（阶段二）”一式三份，并由市县（区）教师培训机构加盖公章后，一份报送培训项目组，一份交市县（区）培训机构，一份由教师工作室存档。

7.培训项目组指派导师对跟岗学习及工作室的工作情况进行跟踪指导。主持人指导和培养骨干教师的主要业绩将作为对工作室考核评价的主要依据之一。

8.教师工作室主持人负责及时总结跟岗学习工作，跟岗学习结束后一周内须向培训项目组提交跟岗工作总结。

为了让骨干教师以及名师而在“集中培训”和“跟岗学习”结束之后之后在自己的日常教学实践中保持真实而持久的研究状态，华南师范大学和广东第二师范大学负责的骨干教师培训组织了两个“交流展示”的活动：一是建立“三级教师博客群”，二是开展“南粤名师大讲堂”和“我的教学风格的案例征集、评选与交流”。

“南粤名师大讲堂”的长远目标是：提高教师专业素质，打造南方教育高地，造就师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，促进广东教师工作室主持人和骨干教师成为未来的教育家，实现教育家办学。强调以最好的教师最好的教学为农村教育提供服务，促进教育公平，推进农村教师队伍建设，提高农村教育质量。强调尊师重教的传统，营造良好的社会氛围，吸引更多社会人士关心和支持教育事业的发展。

“南粤名师大讲堂”的当前目标是：

推动广东教师工作室主持人和骨干教师在“集中培训”和“跟岗学习”结束之后之后在自己的日常教学实践中保持真实而持久的研究状态。

“南粤名师大讲堂”的具体做法是：

由广东省教育厅教师继续教育指导中心主办，由华南师范大学、广东第二师范学院协办，由各地、市教育局承办。2015年12月23日至24日，广东省教育厅举办了“南粤名师大讲堂·走进云浮”、 “南粤名师大讲堂·走进罗定”系列活动。

“南粤名师大讲堂”活动流程由教师授课、辩课论课、专家点评三个环节组成，授课采取“同课异构”的形式进行，辩课论课环节主要是现场老师与两位授课老师进行辩课和论课，专家点评环节主要是邀请学科专家进行点评。

“我的教学风格”案例征集工作由华南师范大学和广东第二师范学院负责。首批教师工作室主持人负责督促、收集所负责学员的案例，按照四分之一的比例，组织推荐优秀案例，并于2011年4月15日前将主持人本人以及所推荐学员的优秀案例提交给所属培训院校。2011年5月，华南师范大学、广东第二师范学院组织专家评选表彰优秀案例。本次“我的教学风格”案例将按一等奖5%，二等奖10%，三等奖15%的比例进行评选，并选择部分优秀案例编辑出版，组织“我的教学风格”课堂教学观摩和交流活动。

我们把教师培训的课程设计的总目标确定为：“一切以课堂教学变革为中心，在课堂教学变革中实现教师专业成长”。

根据这个总目标，具体的培训方案落实为三个要素：一是设计受学员欢迎的课程；二是为合适的课程寻找合适的主讲教师；三是以教学评价改善专家的授课质量和学员的学习质量。

为了让学员更清晰地理解自己的学习目标，培训负责人者建议每个学员都给自己确立一个实验研究的课题，具体的改革措施可以自由选择，但课题的名称是统一的。培训负责人者统一称之为：“……对学生学习成绩和学习兴趣的影响的实验研究”。学员来到这里参加培训，就是为了找到适合自己的能够填充那个“省略号”的关键词以及相关的教学理念。

比如，学员听了一个专家讲述有关“自学辅导教学”的改革经验或教学理念之后，如果他接受了“自学辅导教学”这个教学理念或教学改革措施，他就可以把他的课题确定为“自学辅导教学对学生学习成绩和学习兴趣的影响的实验研究”。比如，学员听了一个专家讲述有关“情感激励”的改革经验或教学理念之后，如果他觉得“情感激励”是一个重要的教学改革的措施，那么，他就可以把他的课题确定为“情感激励对学生学习成绩和学习兴趣的影响的实验研究”。

培训负责人者要求学员学会听课。善于听课的学员，就是在专家讲座中紧张地寻找适合自己的关键词，把这个关键词收藏起来，变成自己的教学改革的措施。出色的听课，就是成为一个词语的收藏者。培训结束之后，把这个关键词带回自己的课堂，把它变成一个教学改革的关键措施，围绕这个关键措施，展开一项教学实验研究。

培训项目组管理者密切关注国内外有影响力的“教师教育专家”，积极与国内外有影响力的“教师教育专家”建立联系，建立“教师教育专家资源库”。专家有多种类型。有些专家善于写作但不善于演讲；有些专家善于给研究生做讲座但不善于给中小学教师做讲座。培训负责人者一直在寻找那些真正受中小学教师欢迎的“教师教育专家”，寻找那些既让学员感到“心情沉重”又让听学员感到“欢欣鼓舞”的教师教育专家。学员之所以感到“心情沉重”，是因为他听到了专家对教育现实的批判。学员之所以感到“欢欣鼓舞”，是因为他从专家那里找到了教育改革的关键词或教育改革的方法和方向。

为此，在为学员设计课程和邀请专家时，培训负责人者只邀请两类专家：一是有教学改革（实验研究）经验的中小学名师。由中小学名师讲述“我的教学改革研究”的故事和经验。比如二是有教学改革（实验研究）意识的大学教授。由大学教授讲述“如果我是中小学老师，我将怎样做教学改革（实验研究）”。这些专题讲座直接提示学员：如果打算做教学改革，那么，有哪些经验和理念可以借鉴。

培训负责人者的追求是：学员听了专题讲座之后，能够从专题讲座中寻找属于自己的关键词，把这个关键词变成教学改革的关键措施，在自己课堂发动的教学改革（实验研究）。培训负责人者对学员的期望是：带着改革的问题进来，带着改革的冲动离开。

每一次专题讲座结束之后，学员需要完成两项作业：第一项作业是给授课教师打分。培训负责人者设计了“一页纸评价表”，让学员给授课专家打分。学员打分之后，培训负责人者会及时地做出统计分析，形成一份专家授课质量分析报告。第二项作业是学员完成一页纸的听课感受，具体包括两个内容：一是听课印象，包括“我赞成或反对的1至3个观点”（对授课专家的观点提出自己的看法和评价）和“教师印象”（对授课教师的整体印象作出评价）。二者任选一项。二是问题与困惑。

学员提交作业之后，课程评价小组当天会批改学员的作业。培训负责人者制订了作业评改的细则：第一，用红色线条画出学员作业中的精彩句子。第二，给每个学员的作业打分。分为三个等级：a-、a、a+、a++。为了让学员有“进步”的感觉，逐步放宽、放松评价的标准，使学员作业的成绩逐步呈上升趋势。第三，如果学员在作业纸中提出了问题和困惑，则将这些作业纸集中起来，由评价组组长本人或指定专家对学员的问题或困惑一一作出回应。

为了及时地评价授课专家的教学质量和学员的学习质量，课程评价组根据学员的作业所提供的信息，制作“培训简报”。培训简报一般在当天晚上完成，第二天分发给学员，人手一份。培训简报内容主要包括四个版块：第一个版块是“培训新闻”或“培训花絮”；第二个版块是“专家风采”；第三个版块是“听课印象”或“参观交流”；第四个版块是“问题与回应”或“教学互动”。

培训负责人者把制作“培训简报”视为“教学过程”的核心工作。制作“培训简报”的目的不仅是为了向领导汇报工作，更重要的是为了向学员和授课专家及时地反馈教学的信息，通过评价来改善授课专家的教学质量和学员的学习质量。

教师培训方案一旦进入真实的实施过程（教学过程），接下来决定教师培训质量和成败的关键因素就是项目负责人的跟进、班主任的陪伴以及后勤小组的日常服务。

项目负责人除了负责培训之前的课程设计之外，更重要的是为学员的过程学习提供及时的评价与服务。为了建立培训工作的后勤服务体系，项目负责者为每一个培训项目配备班主任，由项目负责人、班主任和后勤主任一起组成“三位一体”的培训服务体系，该体系包括组建摄影工作组、课程评价组和简报制作组，等等。摄影工作人员负责全程拍照和录像，及时向简报制作小组和学员提供照片或录像。课程评价组和简报制作工作组负责评改学员的作业，及时制作培训简报。

对学员来说，教师培训只是显示为看得见的课程方案、专家讲座或培训简报。但是，对于教师培训的管理者来说来说，需要考虑和重视大量的看不见的在幕后起作用的要素。这些幕后的看不见的要素除了培训项目管理组（含领导小组）、课程评价组（含简报制作组）、摄影小组之外，还有以后勤主任为中心的后勤服务小组。后勤服务组负责学员的报到、食宿，联系课室、参观考察的交通工具，落实培训经费，等等。

班主任由项目管理组负责人指派。“班主任工作”是决定教师培训的成败的关键因素。为此，培训负责人者尽可能选派优秀教师作为教师培训班的班主任，并倡导“班主任专业化”。“班主任专业化”的具体专业行为和专业任务包括组建“班委会”、开办“教师沙龙”或“教师论坛”、组织“团体心理辅导”、举办“教师晚会”、播放“教育电影”、组织“参观考察”、确认学员的生日并准备“生日蛋糕”和“生日歌”，等等。

第一，组建“班委会”。班主任在学员报到之前，就开始了解各个学员的工作经历及其爱好、特长、年龄、生日等等信息。根据学员的信息，选择有能力有热情的学员出任“班干部”，组建“班委会”。“班委会”一旦建立，班主任就积极推动班干部直接负责班级管理或协助班主任处理班级众多的事务。一个有活力的“班委会”，成全一个有活力的培训班。组建“班委会”是班主任的一件大事。

第二，组织“团体心理辅导”和“教师晚会”。为了让学员之间尽快相互熟悉、相互理解，班主任需要以“团体心理辅导”或“教师晚会”的形式让学员之间建立信任感和友谊感。学员参与培训，不仅是为了来到这里向授课的专家学习专业知识和专业技能，更重要的是，学员之间因缘分而聚拢，学员之间相互学习并建立友谊。“求知”虽然是重要的，但人的幸福生活主要取决于情感而不取决于求知。少数人因求知而幸福，但绝大多人只因为爱和友谊而幸福。为了增加学员之间的友谊，拉近学员之间的心理距离，除了重视“团体心理辅导”和“教师晚会”之外，班主任还会特别留意学员的生日。学员报到之前或学员报到时需要提供自己的身份证号码。学员的身份证号码既用来为学员办理外出参观考察的保险业务，也用来为学员提供“生日蛋糕”、唱“生日歌”的重要信息。

第三，选择并播放“教育电影”或组织学员参加“音乐会”。设计课程方案主要由首席专家负责，但是，首席专家负责设计的课程方案总会为班主任留出自由活动的空间。班主任需要在课程的空隙（一般是晚上）为学员推荐适合中小学教师阅读的图书。培训负责人者推荐的“教育电影”或“教育录像”包括《神童的成长》、《长大不容易》、《什么是人才》、《特别的母爱》、《小鞋子》、《追风筝的孩子》、《看上去很美·little flower》、《音乐之声》、《春风化雨》、《皇族俱乐部》、《放牛班的春天》、《蒙娜丽莎的微笑》、《天堂的颜色》、《雨人》等等。“教育电影”或“教育录像”一般每周播放一次。有时让学员自由参加，有时要求所有学员必须参加。如果遇到本市有特别的“音乐会”，班主任也会考虑组织学员参加。除了教育电影或教育录像之外，培训负责人者也重视给学员推荐适合他们阅读的图书。

第四，开办“教师沙龙”或“教师论坛”、“教师读书报告会”。根据成人学习不同于儿童学习的特点，班主任需要组织学员通过“教师沙龙”或“教师论坛”的方式发出自己的声音，让学员贡献自己的思想火花和实践经验，相互分享。培训实践经验显示，如果不让学员充分发表自己的思想火花和实践经验，那么，学员会把他的思想火花和实践经验转化为对培训工作的抱怨、批判和指责。相反，如果让每个学员发表自己的思想火花和实践智慧，那么，学员就会以更加积极的心态参与培训，学会就会以理解、尊重的心态成为培训工作的参与者而不是抱怨、批判、指责的旁观者。

培训工作年终总结篇十一

回顾20xx年的培训工作，我们×××公司持之以恒贯彻落实建设学习型公司、培育学习型员工的精神，牢固树立“培训是公司的长效投入，是发展的最大后劲，是员工的最大福利”，强化培训管理，提高培训效果，取得了一定的成绩，为公司的安全、经济效益、文明生产起到了促进的作用。现对本年度培训工作做如下总结：

今年年初，我公司即根据员工培训需求分析制定了详细的年度培训计划，并严格按照要求逐步推进，先后开展了财务知识讲座、全面质量管理培训等多项内部培训，11月初，公司更组织××名相关员工进行了全面质量管理的统考。

公司领导始终把安全教育培训作为一项重要工作内容常抓不懈。针对施工现场面广点多、人员分散的特点，采用有针对性的手段及内容，对一线生产员工以贴近工作实践的内容开展经常性的安全教育培训活动，以生动逼真的案例讲解形式吸引员工，从而提高安全教育培训效果。此外，我公司积极组织学习各项安全文件，全面提升全员的安全意识。今年我公司无任何重大人员伤亡事故发生。

我们始终相信，培训改善绩效，因此，只要员工有需要，培训对岗位有益，我们就会派员工参加今年全年我公司共组织外派培训××余人次。

今年以来我公司的施工任务较重，施工工期紧，施工任务重，人员分散，这些因素在一定程度上制约了教育培训工作的有序进行公司克服自身困难，推陈创新，采取了现场指导、事件处理、以老带新等多样的教培方式，积极开展教育培训工作。

1、由于施工紧张，大多数时间很难组织人员集中培训。培训人员有限，公司组织培训的精力投入巨大。

2、员工培训效果分析不到位，没有及时检验参培人员是否将培训内容落到实处，导致培训效果不理想。

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