2023年市中学语言文字工作总结(汇总9篇)

总结是一种对经验与教训的总结和归纳，可以帮助我们更好地认识自己。写总结时，可以从自身经验出发，结合理论知识，提炼出归纳性的观点和思考。通过对近期工作的总结，我发现了一些问题，并及时采取了相应的措施进行改进。

市中学语言文字工作总结篇一

语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的。为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。除了不定期对全校教师进行培训指导外，学校还统一购买了普通话培训书籍、资料发放到教师手中，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。利用教学主渠道，在课堂中增加语言文字规范化知识的相关内容，举办类似沙龙似的活动，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育;针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。今年8月份，我积极参加普通话培训，参加普通话一级的测试。

通过集中宣传和扎实的活动，我校语言文字工作收到了良好的效果。校园里讲普通话已蔚然成风，使普通话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量的提高，推进了学校素质教育和校园文明建设。

市中学语言文字工作总结篇二

为更卓有成效地实施开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下，我校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。校语言文字宣传工作共分了四大版块，即：校园开放版块;办公行政版块;教室学生版块;视听专题版块。我校通过在学校教学楼墙面和楼道悬挂语言文字宣传牌，在橱窗内张贴国家通用语言文字法宣传广告，使每一位进入校园开放领域的学生和教师都耳濡目染，形成了校园开放版块;在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字的氛围，形成办公行政版块;在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人开口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生版块;语言文字工作组成员，以国旗下讲话和致全校师生倡议书的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。学校红领巾广播站，主持人字正腔圆的主持，各班通过校园网络进行使用规范字的互相督促，在视听两方面加大了宣传，形成了视听宣传版块。

同时，学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在语文组教师及推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。推广普通话宣传周上，我校通过悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、开晨会、主题班会，出墙报、教师演讲比赛、学习《国家通用语言文字法》知识问卷、学生“啄木鸟”行动——调查用字情况等形式在校园内、外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。如：“爱国旗，唱国歌，说普通话”，“普通话——成长岁月的好伙伴”，“说普通话，迎四方来客;用文明语，送一片真情”，“说好普通话，方便你我他”，“我当家庭推普员”，“人人都讲普通话，争当文明小公民”等。各班利用周二班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是三年级的大哥哥、大姐姐，都做了积极而充分的准备，或朗诵或比赛，形式多样。各班的主题为“请听我说”、“小小展示台”、“让我们走进普通话”、“规范语言从我做起”、“学说普通话做文明少年”、“你说我说大家说”、“人人都讲普通话”、“最美的声音”、“普通话赛赛赛”等各具特色。总之，丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。

市中学语言文字工作总结篇三

为了更好地开展语言文字工作，依据国家有关语言文字工作法规，我校先后制定了关于加强语言文字规范化工作的制度、条例，明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用普通话;普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话;教师的普通话达标与评聘相结合。推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。学校在学生常规管理制度中、学生评优工作中，在教职员工考核制度及教职工评选先进等各项制度中都注重语言文字工作的制度化落实。学校注重语言文字工作的建章立制，实行了教师持普通话等级证书上岗制度，正是在这种氛围的影响下，形成了良好的学习和竞争氛围，使普通话真正成为了校园语言。

市中学语言文字工作总结篇四

20xx年阳绵中学教科室，根据学校党委、行政的统一部署，由教科室负责阳绵中学教师教育及语言文字工作。2011年阳绵中学在“教师教育及语言文字工作”方面，获得了市教育体育局授予的“20xx年“教师教育及语言文字工作”特等奖。我们没有理由骄傲，有时间咀嚼这份荣光，我们在阳绵中学飞速发展的教育战车上，在“教师教育及语言文字工作”的舞台上，继续坚持不懈的，深入细致的，为阳绵中学的教育事业，做作这块领地里特具特色的工作，为了保证教育教学质量，教师队伍培训和建设默默地奉献着。

这里，我们把20xx年中阳绵中学“教师教育及语言文字工作”的情况，给各位领导、各位同仁做一个概略的汇报，希望大家批评指正。

1、搞好集中培训。坚持每周全校教职工大会，进行师德师风培训，及时向

广大教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组教师进行定时间、定专题的学习，做好研讨工作。

2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。

3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。坚持“传、帮、带”优良传统，引导年轻教师健康成长。启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用学校给每一位新老师指定指导教师，师徒结对，开展讲座传授课堂教学经验，通过示范课展示教学技能，切实让青年教师从中受益，期末学校统一考核。

4．全员培训作为超大规模学校，要保证教育教学质量全面提升，必须把每位教师的教育教学能力提升到一个特定的层面。学校对教研组、备课组实行捆绑式评价，提倡并以制度推动和保证集体备课、统一教学重难点、统一教材处理、统一课堂和课后练习，以集体智慧带动了教师个体的成长，缩小了个体差异。

5．坚持一年一度校级各种优质课赛，鼓励“争优创先”，培养教学骨干。鼓励、推荐青年教师参加各级各类教学比赛，为他们的成长搭建更宽、更高的舞台。近年来，我校多人次获得全国、省、市教师技能大赛、优质课大赛一等奖。

7、加强校本培训管理。通过管理扩大参与面，提高培训水平；教研组做为基础层，教研组长动员组织好本组教师参加培训，主持以组为单位的教科研活动，学校指定专人检查，纳入教研组量化考核中。

8．新课程培训、深入落实《新课标》，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训继续作为校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动。

（1）20xx年，教科室组织老师以教研组为单位，学习学校购买的《新课改优秀教师经典课例》学习资料的学习，广泛吸收国内名家的新课改经验。

（2）20xx年相继派出多批干部、教师赴山东、海南、上海及沿海新课程实施较早的地区、名校考察、观摩，回来给全校教师大会报告，收到很好效果。

（3）20xx暑期组织近高三下来的.教师参加省、市新课程上岗培训，做到“不培训、不上岗”。

（4）20xx年9月，着手编辑《探索集》（《阳绵中学新课改资料汇编（二）》），收集我校老师近三年新课改探索、研究、困惑、反思的经验文章，为以后的教学提供可资借鉴的文化资源，为最终编辑《探索集》（《阳绵中学新课改资料汇编（二）》）做好资料准备。

1．一年一度的新教师上岗培训、全体教师暑期公共科目培训。

2．三分之一的教师参加了省级和市级骨干教师培训。

3．每年组织部分教师参加远程培训

4．部分教师学历达标和进修培训。

5．一些教师参加国家留学基金管理委员会的《中学英语教师出国研修项目》

6.一些教师通过国家汉办外派到美国中小学教汉语，也受到相应培训。

学校认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，把语言文字的规范化工作，当作学生养成教育的重要内容，加大普及普通话和用字规范化工作的力度，以适应蓬勃发展的信息技术教育的需要。

结合我校工作实际，我校确立了“普及推广普通话和规范汉字”的工作目标，我们要求师生在校内外必须用普通话交流，让普通话成为学校的基本语言，师生在教学及各项活动中必须使用规范汉字。我们着重抓好了以下的工作。

（一）在校园内开展了丰富多彩的活动来推进语言文字的规范化工作。如我们先后组织了“

文明礼貌用语宣传月”、“普通话朗读比赛”、“文化科技活动月”、“迎国庆演讲比赛”等活动。这些活动既丰富了校园文化，也推动了语言文字规范化工作的开展和普及。

（二）强化管理与考核，不断提升教师队伍综合素质。

（1）在学校的日常教学工作中，学校要求所有教师必须用普通话教学。语文教师在教学中特别要注意重视学生的听、说、读、写和汉语拼音训练。

（2）选拔新教师时，要求其必须达到普通话二甲及以上；平时把写好规范汉字当作教师教学基本功来考核。我们多次组织教师开展“暑期练字”活动，规定教师在假期练习写字的数量和质量，并在开学后收回评比；每年的“教师节”期间，我们都组织教师开展书法比赛和展示活动；在每年的教师技能“五个一”比赛活动中，我校都把“板书”和“硬笔字”当作参赛的项目。

（3）作为四川省国家汉办认定的“汉语对外推广实训基地”之一，我们严把预备教师的汉语水平关，同时，督促他们不断提高汉语教学能力，连续三年派出合格的对外汉语教师，收到国家汉办的好评。

我们坚持以推广普及普通话和规范汉字为契机，全面提高学生的整体素质。在教学中，我们把学生的说写训练当作学生的基本能力来训练，我们把学生说好普通话、写好规范汉字当作学生的最基本的素质来培养。我校所有学生都能在课堂上用流利的普通话和老师交流。在每年的“文化科技活动月”系列活动中，我校都有“硬笔书法比赛”和“朗读演讲比赛”等内容。在我校组织的各类竞赛活动中，我们始终把普通话作为基本的交流语言。在各种校内外的活动中，我们要求师生必须使用普通话，使用规范汉字。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质、进一步提高我校的教学质量、进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。

市中学语言文字工作总结篇五

为认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《新疆维吾尔自治区语言文字工作条例》，进一步提高师生的语言素养，我校们把提高语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标，纳入教育教学和师生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中，从而更有效地开展语言文字工作。本年度我校在语言文字工作方面做了如下几点：

（一）把推广语言文字规范化作为实施素质教育、提高教育教学质量的一项重要内容来抓，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学生的培养目标，纳入校本课程，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容。

（二）给每位教职员工分发了《中华人民共和国通用语言文字法》的学习内容，作为教师业务学习指定内容，加强了学习力度以及用语用字的规范意识。要求全校师生都自觉使用普通话和规范汉字，不仅把使用普通话和规范汉字当作知识来学习，还当作德育的`重要内容来考核。

（三）向全校教师发出“说普通话，写规范字”的倡议，领导班子带头使用普通话，并接受师生监督；要求教师必须做到：口语练习与日常教学相结合，自觉努力与互相措施相结合。做到普通话不单是课堂语言，而且是校园语言，形成人人都讲普通话的良好氛围。

（四）将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本内容和条件，并积极落实，严格按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度，一般教师达到二级乙等，语文、英语教师达到二级甲等水平。

（五）在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏；在校园广播、班级黑板上进行专题宣传；在各班级开展“推普”手抄报评比活动，增强规范意识。

（六）在学校的集体广播上及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育，结合本校的实际开展了“经典诵读”活动，扩大推普活动范围和宣传力度。

（七）精心组织一年一次的“推普周活动”；积极开展语言规范化的“啄木鸟行动”，以活动促师生对语言文字运用能力的提高。

（八）做好各项工作的同时，我校积极做好语言文字档案工作的收集和建立。

市中学语言文字工作总结篇六

我校语言文字工作与日常教学工作密切结合，要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。学校把语言文字工作纳入学校的常规工作中，坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动必须使用普通话。对少数带地方口音讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。

我校每学期组织教师开展语言文字素质大赛。比赛分为上课、说课、论文等多个项目，将语言文字规范化列为重要考核指标。上课的青年教师条理分明、重点突出的讲授，大方、从容、亲和力十足的教态，赢得了学生的热烈掌声，体现了青年教师较高的业务素质和普通话水平;中老年教师采用多媒体说课。他们以生动形象、风趣、极具感染力的语言，娓娓道来，一展风采。

为了提高全校学生语言文字表达水平，推动校园语言文字的规范化、标准化，进一步促进我校素质教育的实施，我校还定期举办有师生参与的语文活动：同学之间举行读书交流会和书画、硬笔书法等比赛。定期进行学生写字考核，全校学生人人参加活动。教务处、团委坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、相声、小品表演、找错别字等系列活动，使学生增强了学习普通话的兴趣，感悟到了创作的快乐，拓展了学习的空间，培养了语言文字的实际应用能力。并将那些普通话使用标准、优秀的学生作为全校升旗仪式演讲、主持的最佳人选。丰富有效的活动，已成为校园素质教育和精神文明活动的重要内容，学生“说普通话，写规范字”水平又上一个新台阶。

市中学语言文字工作总结篇七

坚持以胡锦涛书记党的十七大报告为指导，牢固树立和落实科学发展观，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强全校师生的语言规范意识和推广普通话活动参与意识，构建和谐的校园语言环境，促进推广普及普通话和语言文字规范化工作向纵深发展，为构建社会主义和谐社会营造良好的语言环境。

二、工作思路和总体目标。

根据省、市、县语委的要求，结合我校实际，积极开展校园语言文字规范化工作，加大宣传力度，组织开展丰富多彩的“推普”宣传活动，强化学校作为语言文字工作主阵地的辐射带动作用，积极探索工作方法的创新，努力开创学校语言文字规范工作新局面。

三、主要工作。

1、加强学校在语言文字规范化方面的基础工作。我校将认真学习贯彻国家语言文字工作方针，严格执行有关法律、法规及各项规范标准，进一步贯彻教育部有关学校语言文字工作“三纳入一渗透”（将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能熟练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中）的'有关要求，将说普通话、用规范文字作为教师的业务考核内容。

2、以创建“庆阳市语言文字规范化示范校”工作为契机，全面提高学校的语言文字工作水平。今年我校将继续创建“庆阳市语言文字规范化示范校”。我们要充分利用这个有利时机，在“市规”检查基础上及时总结、反思我校语言文字工作的得失，对存在的问题加以改进。进一步加强语言文字规范化工作，将其有机融入学校常规管理和教育教学活动之中，全面提高师生语言文字的规范意识和应用能力，努力形成领导重视、措施得力、制度完善、依法推动的工作格局，争创省级语言文字规范化示范校，让学校语言文字工作再上一个新台阶。

3、进一步将学校语言文字规范化工作与校园文化建设结合起来，促进校园文化建设。结合升国旗仪式、主题班会、校园广播、学校文化长廊宣传，纠正学校语言文字应用上的不规范现象，培养学生热爱祖国语言文字的情操，树立正确规范运用普通话的意识，使普通话成为学校的通用语。

4、加强宣传，努力营造良好的语言氛围。学校将充分发挥宣传媒体的作用，借助“校园之声”广播，开办橱窗“语言文字”专栏等，宣传语言文字法规，营造浓厚的舆论氛围，及时通过报刊、广播等媒体渠道进行宣传报道。

5、认真做好第十三届全国“推广普通话宣传周”等各项宣传活动。配合市、县语办组织开展丰富多彩的第十三届“推普周”宣传活动，积极参加相关活动，努力营造浓厚的语言文字宣传氛围。

我们将继续贯彻“大力推行、积极普及、逐步提高”的工作方针，积极配合省、市和县语委办的工作，努力将学校的语言文字规范化工作开展得更扎实、更有效，开创学校语言文字规范工作新局面。

市中学语言文字工作总结篇八

一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，把语言文字工作作为我校的重点工作之一,有计划、有步骤地开展“说好普通话,写好规范字”的活动,力求将语言文字工作抓精细、做扎实，已取得了较大的成效。现将具体情况总结如下：

一.健全管理网络,明确责任制。

学校非常重视语言文字工作，为卓有成效地开展语言文字工作，根据有关部门部署，结合我校实际制定了切实可行的语言文字工作计划，把此项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，学校成立了语言文字工作领导办公室，由吕中伟校长主抓全面工作，教导处主任刘振任办公室主任，语文教研组、综合活动教研组及各班语文教师任组员，每班一名学生为推普员，使工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络(一纵:学校语言文字领导办公室——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师;一横:学校语言文字领导办公室——少先队——各年级班主任——各班),一级对一级，自上而下，各项工作职责明确，责任到人，各个岗位都能积极配合专管员开展有效工作。为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，利用宣传栏及时报道我校有关语言文字工作情况，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。这样，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

二.创建语言氛围,实现生活化。

为更卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下,学校利用各种渠通和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。

1.在教学楼、教师办公室、学生教室的醒目位置设置以“讲普通话,写规范字”为主题的永久性宣传标牌。

2.利用国旗下讲话、黑板报、班队活动等多种形式和途径,在校内外介绍规范语言文字的相关知识,宣传“推广普通话、用规范字”的重要性,全面推进“双推”工作,创设规范语言文字的良好环境和氛围。

3.充分利用校园广播站、各班推普周手抄报等宣传阵地,积极推广普通话,介绍国家有关文字法的知识,倡导学生和教师把普通话和方言结合起来进行比照性学习,有针对性地强化对自身方言的纠正。通过宣传,努力营造一种气氛,创造一种环境,让学生和教师在这种气氛和环境中受到潜移默化的影响和教育。

4.加强对教师板书、试卷、自编教材、教学软件等使用规范的审核、把关,使校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境。

三.加强校本培训,苦练基本功。

教师是学校推普工作的排头兵。教师的推普意识和自觉的推普行为都会直接影响学生，因而我校在开展语言文字工作中，通过校本培训，来夯实教师的语言文字基本功。学校安排语文教研组进行《简化汉字总表》、《第一批异形词整理表》的培训,指导教师学习规范汉字简化的书写。在日常的教学中，我们也把规范使用语言文字作为教师教学行为的考核内容之一，规定教师上课时必须有板书，为学生做好示范作用。

四、抓住课堂教学,夯实主渠道。

我校教导处对教师提出“各科教学都应加强对学生规范使用语言文字意识和能力的培养”,课堂教学活动对教师讲普通话和使用规范汉字的考评，采取领导下课堂听课，教师互相听课，学生和家长对教师进行课堂教学评估等方式进行。

1.以语文课为主阵地,培养语言文字运用能力。学校根据不同的年级段制定了相应的语言文字训练目标,语文教师人人带着课题进课堂,切实加强对学生语文学习能力的培养。教师通过日积月累的朗诵积累语言精华,夯实语言功底。课堂教学中,注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学,做到环环紧扣;我校语文教师注重挖掘文本中的语言训练点,在教学中充分创设语言情境,让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获,并在此基础上进行小练笔,挑选优秀作品班级展示,由此,学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。

课堂上,教师运用多样的组织形式,如自由阅读、欣赏名作、交流讨论等,扎扎实实地开展读书指导,并辅导学生定期写读书笔记、开展读书体会交流会、主题演讲会等,使学生的阅读内容由课内向课外延伸,阅读形式由单纯向复合发展,阅读空间由课堂向生活纵横,语言文字的感悟与运用也得以延伸。

2.发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。口语交际课上,采用讨论、问答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人；读书课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界；写字课上,扎实学习写字基本功。另一方面还开展了“中华诵”经典诵读与书写教育活动,结合学校和学生实际,努力营造弘扬中华传统文化的氛围，让学生在实践活动中走近中华传统文化、深入认识中华传统文化、主动弘扬传统文化。

3.注重学科整合,渗透语言文字训练。除语文教师外，学校其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。如英语课中的.儿歌诵读，数学课中对应用题中的数量关系的表述，美术、音乐学科对作品的赏析，体育、信息课中的双语交流等等，都给予学生极大的语言文字训练空间。

学校根据学生不同年龄特点，充分发挥语文教学主渠道作用，注重对学生语文素养的培养，学生的语言表达能力有了明显提高。

五、本学年工作亮点。

1.举行新进教师粉笔字比赛。本学年我校新进十几名教师，为了让新进教师更快融入到十四中的大家庭当中，提升自己的专业技能，我校举行了新进教师讲课比赛和粉笔字比赛，为新进教师的成长助力。

2.参加开封市“经典照亮人生”诵读比赛并有两个节目获得一等奖，是同类学校中获得一等奖最多的学校。王静芳老师辅导的学生蒋思涵获得省级二等奖。

3.参加河南省“学宪法讲宪法”演讲比赛，并取得河南省三等奖。我校学生耿怡然顺利通过全市“学宪法讲宪法”演讲比赛的选拔，获得参加省级比赛的资格，并获得三等奖。

4.举行全校毛笔书法和硬笔书法比赛。为了提高学生的书写能力，我校举行了三个年级的毛笔和硬笔书法比赛，选出了一些具有书法基础的苗子。

5.参加开封市举行的“我与宋词”征文比赛，展现了我校学生深广的知识储备和人文底蕴。

作为基础教育的初中阶段,我们深刻地认识到:语言文字工作,既是提高学生基本素养的主要载体，也是学校文明创建的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高全校师生规范地使用语言文字的意识，不断提高全校师生应用语言文字的能力，切实做好普及普通话和用字规范化的宣传教育工作，当好社会语言文字规范化的表率，为推进我国新世纪的语言文字工作作出贡献。

市中学语言文字工作总结篇九

一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，把语言文字工作作为我校的重点工作之一,有计划、有步骤地开展“说好普通话,写好规范字”的活动,力求将语言文字工作抓精细、做扎实，已取得了较大的成效。现将具体情况总结如下：

一.健全管理网络,明确责任制。

学校非常重视语言文字工作，为卓有成效地开展语言文字工作，根据有关部门部署，结合我校实际制定了切实可行的语言文字工作计划，把此项工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，学校成立了语言文字工作领导办公室，由吕中伟校长主抓全面工作，教导处主任刘振任办公室主任，语文教研组、综合活动教研组及各班语文教师任组员，每班一名学生为推普员，使工作能够有序开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。全校整体形成一纵一横、相互交叉的层级管理网络(一纵:学校语言文字领导办公室——语文教研组——其他各教研组——不同年龄段的老师;一横:学校语言文字领导办公室——少先队——各年级班主任——各班),一级对一级，自上而下，各项工作职责明确，责任到人，各个岗位都能积极配合专管员开展有效工作。为加快语言文字工作向现代化发展，我校积极推进语言文字管理手段现代化建设，利用宣传栏及时报道我校有关语言文字工作情况，确保了这项工作能长期坚持，收到实效。这样，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

二.创建语言氛围,实现生活化。

为更卓有成效地开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针指导下,学校利用各种渠通和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。

1.在教学楼、教师办公室、学生教室的醒目位置设置以“讲普通话,写规范字”为主题的`永久性宣传标牌。

2.利用国旗下讲话、黑板报、班队活动等多种形式和途径,在校内外介绍规范语言文字的相关知识,宣传“推广普通话、用规范字”的重要性,全面推进“双推”工作,创设规范语言文字的良好环境和氛围。

3.充分利用校园广播站、各班推普周手抄报等宣传阵地,积极推广普通话,介绍国家有关文字法的知识,倡导学生和教师把普通话和方言结合起来进行比照性学习,有针对性地强化对自身方言的纠正。通过宣传,努力营造一种气氛,创造一种环境,让学生和教师在这种气氛和环境中受到潜移默化的影响和教育。

4.加强对教师板书、试卷、自编教材、教学软件等使用规范的审核、把关,使校园内有良好的语言文字规范化宣传、育人环境。

三.加强校本培训,苦练基本功。

教师是学校推普工作的排头兵。教师的推普意识和自觉的推普行为都会直接影响学生，因而我校在开展语言文字工作中，通过校本培训，来夯实教师的语言文字基本功。学校安排语文教研组进行《简化汉字总表》、《第一批异形词整理表》的培训,指导教师学习规范汉字简化的书写。在日常的教学中，我们也把规范使用语言文字作为教师教学行为的考核内容之一，规定教师上课时必须有板书，为学生做好示范作用。

四、抓住课堂教学,夯实主渠道。

我校教导处对教师提出“各科教学都应加强对学生规范使用语言文字意识和能力的培养”,课堂教学活动对教师讲普通话和使用规范汉字的考评，采取领导下课堂听课，教师互相听课，学生和家长对教师进行课堂教学评估等方式进行。

1.以语文课为主阵地,培养语言文字运用能力。学校根据不同的年级段制定了相应的语言文字训练目标,语文教师人人带着课题进课堂,切实加强对学生语文学习能力的培养。教师通过日积月累的朗诵积累语言精华,夯实语言功底。课堂教学中,注重汉语拼音教学、写字教学、作文教学,做到环环紧扣;我校语文教师注重挖掘文本中的语言训练点,在教学中充分创设语言情境,让学生在每一次课堂学习中都在语言表达上有所收获,并在此基础上进行小练笔,挑选优秀作品班级展示,由此,学生的口语表达能力和文字运用能力得到了很大的提升。

课堂上,教师运用多样的组织形式,如自由阅读、欣赏名作、交流讨论等,扎扎实实地开展读书指导,并辅导学生定期写读书笔记、开展读书体会交流会、主题演讲会等,使学生的阅读内容由课内向课外延伸,阅读形式由单纯向复合发展,阅读空间由课堂向生活纵横,语言文字的感悟与运用也得以延伸。

2.发挥语文拓展性课程作用，提升语言文字应用水平。口语交际课上,采用讨论、问答、辩论赛、小记者采访等多种交流方式，教会学生从小学会口语交际、学会做人；读书课上，赏析名作佳句，吟诵经典美文，引领学生走进文学世界；写字课上,扎实学习写字基本功。另一方面还开展了“中华诵”经典诵读与书写教育活动,结合学校和学生实际,努力营造弘扬中华传统文化的氛围，让学生在实践活动中走近中华传统文化、深入认识中华传统文化、主动弘扬传统文化。

3.注重学科整合,渗透语言文字训练。除语文教师外，学校其他学科教师均能将语言文字训练渗透到日常教学中。如英语课中的儿歌诵读，数学课中对应用题中的数量关系的表述，美术、音乐学科对作品的赏析，体育、信息课中的双语交流等等，都给予学生极大的语言文字训练空间。

学校根据学生不同年龄特点，充分发挥语文教学主渠道作用，注重对学生语文素养的培养，学生的语言表达能力有了明显提高。

五、本学年工作亮点。

1.举行新进教师粉笔字比赛。本学年我校新进十几名教师，为了让新进教师更快融入到十四中的大家庭当中，提升自己的专业技能，我校举行了新进教师讲课比赛和粉笔字比赛，为新进教师的成长助力。

2.参加开封市“经典照亮人生”诵读比赛并有两个节目获得一等奖，是同类学校中获得一等奖最多的学校。王静芳老师辅导的学生蒋思涵获得省级二等奖。

3.参加河南省“学宪法讲宪法”演讲比赛，并取得河南省三等奖。我校学生耿怡然顺利通过全市“学宪法讲宪法”演讲比赛的选拔，获得参加省级比赛的资格，并获得三等奖。

4.举行全校毛笔书法和硬笔书法比赛。为了提高学生的书写能力，我校举行了三个年级的毛笔和硬笔书法比赛，选出了一些具有书法基础的苗子。

5.参加开封市举行的“我与宋词”征文比赛，展现了我校学生深广的知识储备和人文底蕴。

作为基础教育的初中阶段,我们深刻地认识到:语言文字工作,既是提高学生基本素养的主要载体，也是学校文明创建的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高全校师生规范地使用语言文字的意识，不断提高全校师生应用语言文字的能力，切实做好普及普通话和用字规范化的宣传教育工作，当好社会语言文字规范化的表率，为推进我国新世纪的语言文字工作作出贡献。