改革主题教育心得体会简短(大全10篇)

通过写心得体会，可以激发我们继续努力学习和进步的动力。写心得体会前，可以进行一些必要的调研和调查，以便更好地展示自己的观点和见解。下面是一些关于心得体会的经典范文，希望能够给大家写作提供一些参考。

改革主题教育心得体会简短篇一

近年来，教育领域不断推出新的改革举措，旨在提高教育质量，培养更多具有创新意识和实践能力的优秀人才。在这个社会发展迅速的时代中，教育改革已经成为了每个人都关注的话题。在我的求学过程中，我也对教育改革有了不同的体会和思考。

第二段：提高教学质量。

通过不断地改革教育，学校在各个方面均有了长足的进步。首先，近年来广受欢迎的微格教育由学校创新性地推出，从而为学生提供了更多的教学机会和资源。此外，现代化的教学设施以及优质的教学内容也为我们的学习提供了更好的环境和条件。以往学生们抱怨的“大班级”教学已经得到了破解，取代的是以学生为中心的、多元化的教学模式。

第三段：强化实践能力。

随着科技的不断发展，社会需求也在逐渐变化。一般知识面的广度略显不足，实践经验的缺乏难以满足社会需求。因此，强化实践能力已经成为必要的一步。在学校中，我们不仅有机会参加各种文体活动，锻炼身体的同时也增强了人际交往的能力。更重要的是，学校注重理论学习与实践结合，为学生提供了广泛的实践机会。比如说专业课程和实习、论文写作等等，让学生真正地获得了在现实生活中所运用的实践经验。

第四段：创新教育模式。

随着现代教育理念的不断更新，学校也推出了一系列创新意识较强的教育模式，比如翻转课堂、MOOC等等。这些教学模式不仅能够激发学生的创新思维和动手实践能力，还进一步拓宽了学生的知识面和视野。同时，这种新型教育模式也对老师的教学能力提出了更高的要求，更加注重个性化的授课方式和针对性的帮助改善学生的学习效果。

第五段：个人成长感悟。

作为一名学生，我深刻认识到教育改革的意义和影响。要想实现自己的人生愿景，靠勤奋学习已经不够。正确的选择教育模式和方法，运用所获得的知识来实现特定的目标，对自我的规划和提升至关重要。因此，我们应该注重培养自己的实践能力和创新意识，并积极拥抱改革，为我们的学习和未来的发展争取更多的机遇，为改造教育做出更大的贡献。

总之，教育改革是一项长期而艰巨的工程，需要我们所有人的努力和贡献。通过不断的探索和实践，我们相信能够打造更加科学、高效、人性化的教育模式，为创造更加美好的未来而努力。

改革主题教育心得体会简短篇二

随着社会的进步，教育也需要不断地改革与创新。作为一名教育工作者，我积累了不少关于“改革教育”的心得体会。在此，我结合自身的工作体验，提出五点观点，旨在发掘更多改革教育的方法与思路。

1、打造学生的自主学习空间。

传统的教育模式往往以“灌输”为主，注重学生的背诵听课，缺乏自主学习的空间。而如今，在信息高度发达的时代，学生们可以通过互联网来寻找知识，并且根据自身的兴趣爱好开展研究和学习。因此，作为教育工作者，我们应该打造更多适合学生自主学习的场所和环境，同时引导他们积累多样化的知识，提升自主学习的技能和能力。

2、激发学生的创造力和创新精神。

创造与变革有助于社会的进步和发展，因此，教育应该更加注重发掘学生的创造潜能与激发创新精神。在日常教学中，教师应该鼓励学生多思考、多尝试，创意出更多有效的学习方法，激发学生审视问题的角度和思维方式，进而培养出更快速、有效的思考技能。

3、关注实际的社会需求。

教育应该与社会需求相结合，提供有效的培养计划，能让学生更好地掌握实际的科学技术与社会知识，更好地适应社会的变化。此时，教育工作者需要根据社会的需求与趋势，针对实际需求进行教学计划的编写，提供更完善、更全面的教育课程。

4、多文化教育融合。

如今的世界是多元文化的世界，多个不同文化背景的学生在一个教室中学习，如何满足他们的不同需求是一项重要的任务。因此，我们需要在教学过程中体现多元文化的内容，让学生对不同文化的了解更加深入，一方面增加学生的文化素质，另一方面能减少文化冲突导致的矛盾与问题。

5、教育的个性化发展。

不同的学生具有多样化的特性与学习能力，不同的教学方式也能带来不同的效果。因此，教育工作者应该注重学生的个性化发展，根据不同的学习能力和目的，提供有效的个性化教育计划，让学生在更加适合自身的环境中更好地实现自我提升和发展。

总结。

“改革教育”是一个重要的任务，旨在提高教育的整体水平，让更多的学生从中受益。教育工作者应该拥有尖端的教学理念，并不断按照新的社会需求调整与更新各项教学计划，进而为学生的未来发展打下坚实的基础。

改革主题教育心得体会简短篇三

1、“完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系”的意思是指：职业院校应履行两项功能：学历教育、职业培训。这两项功能是我国1996年开始实施的《职业教育法》规定的。20多年过去了，我们没有执行好，所以需要完善。

2、学历教育与培训关系的认识。这里的'“培训”应当非常明确：主要指职业技能培训，简称为职业培训。学历教育与职业培训二者有同有异：

（1）二者同之处主要表现为：都要以就业为导向，都要以培养高素质劳动者和技术技能人才为目标；都属于国家人力资源开发系统的重要环节。

（2）二者异之处，一是性质不同。职业教育的学历教育是国民教育和人力资源开发的重要组成部分，职业培训是人力资源开发的重要组成部分，属于非学历的技术技能培养；二是功能不同。学历教育兼具准职业人培养功能和专业深造功能；职业培训则兼具受训者就业功能和技术技能提升功能；三是对象身份不同。学历教育对象主要是校内学生；职业培训主要对象是校外劳动者——愿意参加就业技能培训、岗位技能提升培训、就业创业培训的学员；四是双证书要求不同。学历教育要求实行毕业证书与职业资格证书或职业技能等级证书兼具，职业培训没有双证书制度的强制性要求；五是学习制度不同。学历教育的时间是全日制的；职业培训时间是碎片化的长短期不一的。

可以说，职业学校教育与职业培训二者之间，既有亦此亦彼的模糊地带，也有非此即彼的本质区分。

3、完善当然非常必要，但，从现代中国发展对现代职业教育的要求看，现代职业教育体系如果仅仅包括这两项功能显然缺乏应有的社会贡献度。

4、“畅通技术技能人才成长渠道”的认识。从学历教育与职业培训的角度谈“畅通技术技能人才成长渠道”，那就是：学历教育方向，畅通的渠道主要是职教本科、职教硕士等学历学位的衔接；职业培训方向，畅通的渠道主要是各专业技师（工程师）类、高级技师（高级工程师）类的职业技能等级联通。

改革主题教育心得体会简短篇四

近日，十年一改的《义务教育语文课程标准（20xx年版）》终于落地，相对于旧版课标，此次新课标目标更细，内容更具操作性，学业质量和评价更具导向性，为我们一线语文教学指明了方向。

此次新课标明确了义务教育语文培养的核心素养，即文化自信、语言运用、思维能力、审美创造，其中语言运用是基础。同时指出，核心素养并非一种素养，而是综合表现，是学生在积极的语言实践中建构，在真实的语言运用情境中表现出来的品性。

新课标优化了课程内容结构，提出了语文学习三大系列六个任务群：

（1）基础性学习任务群：语言文字积累与梳理；

（3）拓展型学习任务群：包含整本书阅读和跨学科学习两项任务。

每个任务群由相互关联的系列学习任务组成，具有情境性、实践性、综合性，指向学生的核心素养。任务群之间各自独立又交叉渗透，教学时可以项目对接延伸。每个任务群都具备六个要素：学习活动、学习内容、学习情境、学习方法、学习资源、学习评价。任务群强调精选典型内容，让学生经历典型学习过程，掌握典型的学习方法和经验，获得典型的'实践和情感体验。

新课标增加了“学业质量”标准，整合“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”等语文实践活动，分别描述四个学段学生语文学业成就的关键表现，体现学生在该学段结束时语文核心素养应达到的水平。四个学段的语文学业质量标准之间相互衔接，体现了层次性、整体性，为评价学生核心素养发展水平提供了基本依据。命题要求，则充分发挥考试对教学的正向引导作用；鼓励创设新颖、内涵丰富的命题情境，设置多样化任务，激发学生的学习动机和探究兴趣，充分展示其核心素养的发展水平。

著名诗人雪野说过：“头上有灯，脚下才不会踩空。”未来，我们将继续研读《义务教育语文课程标准（20xx年版）》，更新教学理念，改善课堂生态，让学生更加茁壮健康地成长。

改革主题教育心得体会简短篇五

教育是每个国家的基石，也是未来的希望。而且不断地改良教育体系已经成为了许多国家必须执行的目标。在这方面，我们的国家也不例外。当今中国也正处于教育改革的高峰期。阅读这些内容，您会知道我在改革教育方面的心得体会，这让我从更深刻的角度来推进教育改革。

第二段：教师角色的转变。

教师的角色在教育改革中发生了很大的变化，由过去的传统教育者转变为参与学生学习过程的引导者。教师不再是课堂中唯一的发言者，而是在课程内容设置上及时更新，积极引导学生提出质疑并解答疑惑，激发学生的探索兴趣和学习意愿。这个全新的教育角色充分利用学生的想象力和创造力，吸引学生积极地学习课程知识，这是在教育改革中的重大进步。

第三段：学生学习质量的提高。

我们知道，传统的教育方式注重的是课程内容的传授和知识的灌输。随着科技的不断进步，教育也从传统的单向度教育，逐渐转向双向教育。在双向教育中，学生学习的核心是自发的，并与课堂教师、课程知识掌握和应用实践有调和关系。教育发生了深刻的变革。学生的学习成果不再仅仅是书本知识，在实践中得到纠正和运用。这使学生学习质量得到了极大的提高，无论是在知识应用或是发挥创造、反思能力上。

第四段：学科体系的创新和变革。

在教育改革中，学科的创新和变革是不可避免的。在领导们的顶层设计下，有关部门已经开发出一系列新课程和教学途径来适应现代社会的需求和市场的各种变化。这些课程着重于提高学生的实际操作技能和创新探究思想，更好地适应社会发展和未来技能需求。在全面提高学生综合素养的过程中，这些课程系统的创新和推广是至关重要的。

第五段：教育改革的路还很长。

虽然教育改革已经取得了一些令人满意的成果，但是仍需要面对挑战。学生的智力发展和劳动市场对学生的岗位需求不一样，通过针对性的教育计划提高学生的综合素养和创新能力，是下一步教育改革的必然方向。此外，在教学方法和学术道德校准上，我们也需要不断努力。鼓励改革见长不是一件容易的工作，在教育改革方面，我们仍需在路上不断前进。

结论：

好的教育需要改革。今天的社会和市场已经不同于昨天，而又与明天不同。改革教育是为了适应新环境，为我们的国家培养新的人才和新的精神。在教育改革中，不断提升教学质量，提高学科技巧与实践能力的系统开发和创新，以及在教育规划和导向的都不能忽略，这样才能让我们的学生学会如何生活，才能更好地为国家的未来做出贡献。

改革主题教育心得体会简短篇六

改革教育是近年来中国教育领域中一直探讨的话题。改革教育不仅仅是教育部门的责任，更是每一位教育工作者的责任。我曾经在教育现场中做了许多尝试和探索，这些经验让我深刻体悟到改革教育的重要性。

第二段：从以教师为中心到以学生为中心。

在过去，我们的教育往往都是以教师为中心，老师们定下教学大纲，学生们跟随着老师的脚步学习。但是，在当今这个高速发展的时代，教师的知识面也无法涵盖所有的领域，同时学生们的思维方式已经发生了巨大的变化。改革教育就要及时转变思想，以学生为中心，以学生的发展为目的，努力提高学生的兴趣和自主学习能力。

第三段：推动科技教育的发展。

科技教育是21世纪教育中的一条重要通路，这种模式下，学生们将在更加轻松、愉悦地学习过程中掌握科技知识，并且在科技革命中探索进一步的方式与方法。教师们必须积极推动科技教育的发展，例如：可以通过课程设计、VR教学、多媒体教学等创新方式，激发学生的兴趣和探究精神，同时培养学生解决问题的能力，这样才能让学生更好的进入到科技领域中，从而顺应时代的发展。

第四段：关注生态教育。

关注生态环境问题是改革教育应该承担的责任之一。教师们必须注意到，我们今天所处的这个星球，也是我们子孙后代未来的家园，而生态环境又是人们生产和生活的自然基础。因此，教育界的工作者们应该重视生态教育，通过激励学生们关注环境保护，积极推动绿色与可持续发展的观念，建设自己梦想中的和谐、美丽、幸福的世界。

第五段：结语。

改革教育是一种时代的召唤，也是公民责任，更是每一位教育工作者的责任。教育是一个长期的、艰苦的过程，但是只有通过改革教育，才能够真正地引导学生们成为独立自主、富有创造力、具备全球视野的人才。希望教育工作者们大胆实践，共同创造出更好的教育形式，让我们的出生国家拥有更具活力和创意的未来。

改革主题教育心得体会简短篇七

《总体方案》明确，坚持把立德树人成效作为根本标准。坚决克服重智育轻德育、重分数轻素质等片面办学行为，促进学生身心健康、全面发展。教育评价改革，就是要树立德智体美劳全面发展的育人观，引导各级教育机构和学生在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观。

扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。“五唯”是当前教育评价问题的集中体现，反映了不科学的评价导向。

教育部基础教育质量监测中心副主任辛涛分析：“近年来，我国教育评价体系逐步完善，但是，教育评价的功能仍未得到科学地、充分地发挥。这一问题突出表现为以分数和升学率为唯一依据来评价学生、学校和教育从业人员，以文凭、论文和帽子为唯一依据来评价人才。”

中国教育报刊社党委书记、社长翟博具体分析：“‘唯分数’评价学生，忽视了学生思想品德、身心健康、能力素质等成长的重要因素，不利于学生德智体美劳全面发展；‘唯升学’评价学校，违背了教育规律，不利于营造健康的教育生态；‘唯文凭’评价人才，忽视了人的品性和综合素质，不利于鼓励学生多样化成长、成才；‘唯论文’评价教师，忽视了教师教书育人的本质；‘唯帽子’评价学科，忽视了学科建设的本质、职责、使命和作用，不利于推进人才称号回归学术性、荣誉性本质。贯彻落实《总体方案》，要深刻反思、克服教育各领域、各环节存在的‘五唯’问题，破立并举，提高改革实效。”

东北大学校长赵继认为，“破五唯”是教育评价改革的关键任务和重中之重，对整个教育系统尤其是高等教育领域具有重要示范作用，《总体方案》部署的`五项教育评价改革任务，均是围绕“破五唯”的中心目标展开推进。高等教育工作者必须以深化教育评价改革为牵引和切入点，开拓我国高等教育改革创新发展新局面。

多年来，现代远程教育又称为网络教育正快速发展，对于想要提升自己学历的在职人士来说，确实是一个不错的选择。但网络教育一直被认为是我国高等教育中含金量最低的，在许多人的心目中，网络教育就是花钱买证书，基本没有任何的实际意义，大部分用人单位也对网络教育文凭不屑一顾。为了摆脱学历歧视观的现象，网络教育近年来一直在进行改革，例如提高报名要求，缩减部分专业，毕业要求更加严格等，自20xx年教育部发布的《教育部办公厅关于服务全民终身学习促进现代远程教育试点高校网络教育高质量发展有关工作的通知》，到20xx年发布的《本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）》的通知可以看出，国家在不断地促进现代信息技术与教育教学深度融合，服务高等教育大众化，构建服务全民终身学习的教育体系，提升网络教育的含金量。

改革主题教育心得体会简短篇八

现行《义务教育课程标准（20xx）》已经实施了十多年，确实存在一些与现代教育新形势新要求不适应的地方。20xx新课程方案将是未来十年教育的新方向，将在今年九月份正式实施的《义务教育课程方案（20xx）》，注重对实际问题的有效回应的强调，加强学段衔接和学科课程设置与分配。

新课程标准中，小学到初中九年所有课时语文占20%到22%，数学占13%到15%，英语占6%到8%。语文学科课时多了，相应的学科要求就高了。未来语文试卷题目的难度和广度将会增大，而且文字量连续五年持续增长。文化自信第一次被写进了课标里，鼓励弘扬传统文化，重视古文的阅读与学习。语文中的“写话”和“口语交际”合并为“表达与交流”，强调了孩子的`总结概括和复述能力。除此以外，还明确了正确使用标点符号的重要性。优化了课程设置，强调综合性学习，跨学科学习的思辨性，重视学生的阅读与表达，增强灵活运用知识的能力。

落实创新人才能培养的要求，改革艺术课程的设置，一到七年级的孩子，以音乐美术为主线，融入了舞蹈，戏剧，影视等内容。科学实践活动将提至一年开设，并将劳动与信息技术所占的课时，从综合实践活动课程中独立出来，这点强调了劳动和实践的重要性。对中小学生提出了明确的计算机编程的学习要求，未来是人工智能的时代，信息技术的改革和发展需要大量这方面的专业人才。

本次课程改革更加完善了课程设置本身，内容结构围绕了学生核心素养，学习更加注重应用能力和跨学科的能力。本次改革不仅明确了为什么教？教什么？交到什么程度？而且还强化了怎么教的具体内容。总之，未来社会的发展需要具有多方面能力的综合性、实用性人才，教育的本真也就是有针对性地为国家培养各种人才，以求得未来可持续性发展。

改革主题教育心得体会简短篇九

作为基础教育课程改革的一线教师,一个多月的实践,我有几点体会总结如下:。

教师与学生建构人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,让学生体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、宽容、亲情与关爱,同时受到激励、鞭策、鼓舞、感化、召唤、指导和建议,让教师的教和学生的学变为师生互学,彼此形成一个真正的"学习共同体"。上课将不再会是无所谓的牺牲和时光的耗费,而是生命运动、专业成长和自我实现的过程。

将知识、技能分解,并从部分到整体,有组织的加以呈现。学生通过倾听、练习和背诵培养能力,引导学生掌握真正的自主学习、研究学习。

如:教学声母、韵母,绝大部分孩子都能看到便发准音。课堂上就先给他们几分钟的时间预习每课内容,然后再把每一项"搬"到黑板上,一一来考他们,孩子们积极性特别高,并能专心听别人读得是否正确,是否比自己好。

当与孩子交往时,孩子回答问题表达不清楚、语句说不完整时,教师的一个点头、微笑、一句话的点拨、一个示范动作等都能给孩子以启示,使孩子受到感悟进而明确自己的行动目标。

当孩子有兴趣、身心处于最佳状态时,教学内容能够用多种形式来呈现时,遭遇到理智的挑战时,能自由参与创新时,被鼓舞和被信任作重要的事情时,学生对教师充满信任和热爱时,他们学的最好。所以抓好这些契机也便抓住了孩子。如:课堂上鼓励他们当小老师,不时的给他们一句表扬的话和一个小礼物,课间穿插游戏缓和气氛等效果极好。

座位的改变有利于孩子间的研究性学习,增加了孩子间的交往,学会了互相帮助,取人之长补己之短,对教师的教也起到了一个促进作用。

改革主题教育心得体会简短篇十

改革创新、加强领导，为提高高等教育质量提供强有力的保障高等教育向内涵式发展转变，面临从思想观念到体制机制的种种障碍，不改革就没有出路，不触及深层次矛盾就难见成效。要树立强烈的改革意识，克服不敢改、不愿改、不会改的畏难情绪，摒弃安于现状、小富即安的惰性思维，突出重点，攻坚克难，推动高等教育质量提升迈出更大步伐。

一要加强分类管理。分类管理重在形成特色导向，要综合考虑高校的功能定位，建立科学可行的分类管理办法。全国要通盘考虑，加强顶层设计，省级政府也要因地制宜地进行探索。高校要根据办学历史、区位特点和资源条件等，理清特色发展思路，确定办学定位。

二要建设优势学科。学科是高校办出特色的关键，要将其摆在突出位置。注重与产业发展、社会就业需求、科技发展前沿趋势相衔接，调整优化学科结构，加快发展新兴、交叉学科，做强做大优势学科，打造支撑质量提升的学科品牌。要建立专业预警和退出机制，把高校布局结构、发展绩效作为资源配置、专业及招生计划调整的重要依据，通过法规、政策、拨款、评估等方式引导特色发展。目前，农林、水利、地矿、石油等行业高校和师范、艺术、体育高校在办学实践中形成了优势，要进一步突出学科优势和行业特色，不断提高水平。

三要支持地方高校特色发展。地方高校与区域经济社会发展紧密相联，有特色才能有作为，有作为才能有地位，要下力气解决办学定位问题，避免盲目追求升格。要以扶需、扶特为原则，在重点学科、重点实验室、创新团队等方面给予政策支持。实施好中西部高等教育振兴计划，加大省部共建力度，加强对口支援，支持地方高校加快提升办学水平。加强高水平示范(骨干)高等职业院校建设，办好一批高水平民办高校，为产业升级培养高水平后备军。

四要强化质量评价。这是提升质量的基础性工作。要建立符合国情、具有公信力的人才培养质量标准体系，本科各专业要制定好教学质量的国家标准，一级学科博士、硕士学位要明确基本要求，专业人才评价标准要由行业部门和高校联合制定。要健全评估制度，科学设计评价指标，真正反映办学水平、发挥导向作用。各高校要加强内部质量保障体系建设，实行精细化管理。在完善中国自己的质量评估体系的同时，还应支持有条件的大学开展专业国际评估。

一要坚持和完善党委领导下的校长负责制。党委领导下的校长负责制是我国基本国情和高等教育办学宗旨所决定的，体现了党的领导和遵循教育规律的协调统一。这一体制是建设现代大学制度的基本前提，决不能动摇。要正确协调好党委领导和校长负责的关系，处理好集体领导和分工负责的关系，把握好党委书记和校长的角色定位，健全党政议事规则和决策程序，依法落实党委职责和校长职权，使这一制度的优越性充分彰显出来。

二要切实扩大高校办学自主权，保障高校按照教育规律办学。扩大自主权的一个关键问题，就是高校必须形成比较完善的内部治理结构、权力监督机制，具备用好自主权的条件、能力和品格，这就要求政府放权与高校建立现代大学制度同步进行。同时，要健全放权之后的评估和外部监督机制。

三要加快章程建设，推进高校依法、民主管理。各高校要完善师生权利、组织框架、决策机制、学术管理和民主管理机制等内容，构建决策、执行和监督相互协调相互制约的科学管理制度，形成依照章程管理学校的体制和氛围。四要扩大社会参与，建立学校与社会的良性互动机制。总结推广高校组建理事会或董事会的有益经验，充分发挥行业协会、专业学会、基金会等各类社会组织在高等教育公共治理中的作用，形成社会支持和监督学校发展的长效机制。

一所大学的开放程度如何，深刻影响着办学水平和发展空间。当今世界，高等教育国际化已成为重要趋势。建设高水平大学，一定要站在全球大舞台上谋划未来，把提高国际化水平作为质量建设的重要抓手和新的增长点，以开放促改革促发展。

一要提升中外合作办学水平。近年来中外合作办学取得了积极进展，要坚持立足国情、高端引领，积极借鉴先进理念和成功经验，利用国外优质资源，满足社会多样化需求。对经济社会发展紧缺的专业和课程要选准选好，加大引进力度。

二要引进优质教育资源。许多世界一流大学都聘任外籍教师，这是一种学术互补，也是一种文化交流。要以海外名师引进项目和学科创新引智计划为牵引，引进高水平教学科研团队。有条件的各高校可结合实际完善管理，相应地增加外语授课和外籍教师比例。

三要加强留学生工作。去年在华学习的外国留学人员首次突破29万，来华留学生总数和我国政府奖学金生人数都创下新中国成立以来新高，要实施好留学中国计划，进一步扩大外国留学生规模。同时，选派一流学生到世界名校和科研机构，师从一流导师，加快培养具有国际水平的拔尖创新人才。

四要把人文交流与国际化人才培养紧密结合。人文交流是新时期我国外交工作的战略领域。我国已经构建了中美、中俄人文交流机制，刚刚启动中英、中欧高级别人文交流机制，在国际上产生了良好效应。高校要从提升国家软实力的战略高度出发，发挥优势，把人文交流作为一项常态化工作。要讲好“中国故事”，开展国际理解教育，探索海外志愿服务机制，使学生通过到海外学习和实习，提升跨文化交流和跨文化环境中工作的能力，成为中外友好的民间使者。要提高国际汉语教育质量，与外国高校合作办好孔子学院，使之成为综合性中外文化交流平台。

在教育领域开展综合改革，提高教育服务社会经济发展的水平，是国民经济发展、全面深化改革的'迫切需要。当前，中国高等教育已经站在了一个全新的历史起点上，抓住机遇，全面深化高等教育综合改革，是破解高等教育深层次矛盾的必然要求。高等教育实现了大众化的伟大跨越，目前进入新的发展阶段。学校软环境建设特别是在治理架构、人事制度、人才培养机制、科研体制、资源约束上受到的制约日益增强，如果不全面深化改革，在发展模式上有所突破，就很难摆脱当前传统的相对封闭、粗放、资源投入型的发展模式，人才培养质量和科技创新能力将很难再有新的全面提升。中国高校中每所学校的情况都不一样，推进高等教育综合改革，必须要充分体现多样性，结合学校的实际情况，探索不同的模式。要清醒地认识到，体制机制改革是带动其他各项改革向前有序推进的火车头，要通过制度建设，有效协调党委和行政的关系、学校和院系的关系、教学与科研的关系、教师与学生的关系、中心工作与后勤保障的关系等各方面关系，使各办学要素有机统一、形成合力，实现治理结构和治理能力的现代化，走以提高质量为核心的内涵式发展道路，从而全面提高高等教育质量。