德育选修心得体会(通用10篇)

心得体会是一种积累和沉淀，通过不断地总结反思，我们可以积累宝贵的经验，并将其转化为行动力和改进能力。怎样写一篇较为完美的心得体会呢？这是我们一起探讨的话题。如果你对心得体会的写作还有困惑和疑惑，不妨参考以下的心得体会范文，或许能给你带来灵感和启示。

德育选修心得体会篇一

作为一门选修课程，德育课程在学生的成长中起着重要的作用。在这门课程中，我们不仅可以学习道德知识，还可以培养正确的价值观和人生观。通过学习，我深刻体会到德育课的价值和意义。以下是我关于德育选修课的心得体会。

首先，德育选修课突出了培养学生良好品德的重要性。在课堂上，我们学习了许多道德的理论和知识，明确了应该遵循的道德准则。比如，我们学会了尊重他人，宽容别人的不同，遵守公共秩序等。这些道德准则对我们塑造良好品德起到了至关重要的作用。通过学习，我更加懂得了道德与人生关系的紧密联系，德育选修课让我认识到培养良好品德的重要性。

其次，德育选修课注重培养学生的社会责任感。社会责任感是一个人应尽的义务和责任，社会责任感的培养与德育课有着密切的联系。在课程中，老师经常组织学生参与各种社会实践活动，提高学生的社会责任感。通过这些实践活动，我理解了社会责任感对个人和社会的重要性。我认识到作为一名公民，我们不能仅关注自己的利益，还要承担起改善社会的责任。德育选修课的这种注重培养学生的社会责任感的做法，对学生的综合素质培养起到了积极的作用。

另外，德育选修课还注重培养学生的自我管理能力。自我管理是一个人成功的关键因素之一。在德育课中，我们了解到自己应该具备的自我管理能力，比如时间管理、情绪管理等。通过课堂讨论和实践活动，我们学会了如何制定合理的学习计划，如何处理人际关系等。这些能力对于一个人的成长和发展非常重要。德育选修课通过培养学生的自我管理能力，帮助我们更好地适应竞争激烈的社会。

此外，德育选修课还注重培养学生的团队合作能力。团队合作是现代社会中不可或缺的能力之一。在德育的课程中，老师经常组织学生进行小组活动和团队项目，培养学生的团队合作能力。在这些活动中，我们学会了如何与他人合作，如何协调分工，如何解决问题等。通过这些实践活动，我们深刻体会到团队合作的重要性，并且提升了自己的团队合作能力。这门课程给了我们一个良好的平台来培养团队意识和团队精神。

总之，德育选修课给予我们许多宝贵的机会来培养良好品德、社会责任感、自我管理能力和团队合作能力。通过学习和实践，我深刻认识到这门课程对我们成长的重要性。我相信通过这门课程的学习，我能够更好地塑造自己的人格，增强自己的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。德育选修课是我们成长道路上的一座重要桥梁，我们应该珍惜这个机会，不断学习、实践和成长。

德育选修心得体会篇二

本次的学习培训，听各位专家对的德育工作的报告和解读，我一直在静心聆听各位专家的观点，内心有很多很大的触动，在这谈几点感触和建议：

学校的德育工作重单一的管理，轻人格的培养，轻学生高尚情操的培养，多数学校的德育工作，只是处罚，简单粗暴，不做细微的工作，不能形式多样的对学生进行教育，有，也只是少数人在表演，多数人在陪练。

建议：

开展丰富多才、寓教于乐的活动；通过远足和磨难教育培养学生的耐力；利用墙壁、板报、橱窗；评选文明标兵；利用重大节日或活动；通过媒体、电视、电影等对学生进行思想道德、文明礼貌、廉耻礼仪、知恩感恩等方面的教育。

社会转型、时代变迁，社会家庭的负面影响，很大程度抵消了学校的德育教育。

建议：

定期召开家长会；聘请当地有名望的道德模范或成功人士到校做报告；家长、老师不要再孩子面前大谈社会的不公或者是社会的阴暗面，家长、老师要关注自己的嘴，让学生对世界充满希望。

当教师是幸福的，没有当班主任的老师是遗憾的。要当班主任就应该用心去做，一个好的班主任应该是有爱心的、有“计谋”的，很温情的，有时很“强势”的，对不利于学生发展的人或事是不屑一顾的。

建议：

适时召开班主任培训会，进行典型发言，案例剖析，成功案例介绍；定期对班主任工作进行评价；评选“名班主任”；给班主任学习和互动的平台等促进班主任成长。

在假期，特别是寒假暑假，要和社会“争学生”。现在的学生双休日、长假、短假，都是满世界的疯玩，网吧、游戏厅等娱乐场所，一到假期人满为患。以前有个说法，中国的父母从来对孩子是养而不教，富人家的孩子在家里转，穷人家的孩子在街上转，长大以后一起昏天地黑在社会上转。

建议：

为避免5+2=0的现象，长假过后孩子“失调”的现象，学校和老师要给学生布置科学的、适当的、学生乐做的、对孩子长远发展有益的任务，让学生假期有事做，不要让一个假期毁了一批孩子。学年内的由班主任负责；暑假的由学校负责，或者提前分班，假期学生就责任到班、责任到班级的科任教师，学校对完成的好的班级给予适当的奖励。

虽然说，没有惩戒的教育是不完整的，但我们要特别关注学生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老师不经意的一顿批评下，心理扭曲、极度叛逆、偏执、走极端、精神分裂等。

建议：

思想通，百事通。思想工作不能直线做，要曲线做，要用圆的方式做，圆融——圆可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老师也应该做到有个安全的心理状态，要做到不急不躁，给别人一点关爱，自己收获自信和快乐。老师和家长在没有百分百把握一个学生心理状态时，不要轻易使用过激的言语批评孩子（包括冷暴力）；不要体罚、变相体罚学生。教师也要注意，不能拿别人的过错来惩罚自己。

教育不是万能的，教育需要等待。

建议：

教育也就是，引导学生健康成长，怎样做一个堂堂正正的人。俗话说：世上本无垃圾，只是金子放错了位置。但社会、家庭、学校的各种原因，造成一些家长不明事理，不能积极配合学校加强对孩子的管理，进而造成一些特不能协调发展的学生，那就需要等待，等待学生自己明白，等待学生家长明白。这里不是消极的对待，而是无奈之举。对待这些孩子，让他们多在学校呆一天，就是社会的福分。

德育选修心得体会篇三

德育选修教育是指在学校教育过程中，通过选修课程培养学生的道德品质、文化素养和社会责任感的一种教育形式。在当今社会，道德伦理危机、乌烟瘴气的网络环境以及人们追逐物质利益的过程中忽视了精神追求，使得德育教育更加迫切。然而，目前的教育体制对于德育课程的安排和推行存在一些缺失，导致德育选修教育未能得到充分发展。因此，我认为通过参与德育选修课程，可以让学生在全面发展的同时培养正确的价值观和责任心，提高自己的人文素养。

在我参与德育选修课程过程中，我体会到了课程对于个人的言行和思想观念的影响。通过学习和思考，我逐渐明白了道德的基本原则和意义。在课堂上，老师讲述了许多现实生活中的道德困境和解决方法，这让我深刻地认识到道德在我们生活中的重要性。而且，通过老师提供的案例和讨论，我学会了遵守规则、尊重他人、守信用以及关爱他人，这些道德准则不仅让我学会如何处理人际关系，而且让我在工作和生活中更加得心应手。

德育选修教育不仅仅关乎道德修养，更重要的是提高个人全面素养。通过选修有关人文艺术、公民责任和社会实践的德育课程，培养了我对于艺术和文化的鉴赏能力和审美情趣。我学习了音乐、舞蹈、绘画等艺术形式，提升了自己的审美素养，也增加了人生的色彩和快乐。同时，通过参与社会实践活动，我更加深刻地认识到社会的现实和需要，培养了我对社会问题的关注和解决问题的能力。这些都让我成为一个全面发展的人，并且乐于为社会作出贡献。

德育选修教育不仅仅对于个人的全面发展有着重要的意义，也对社会的发展产生了积极影响。随着社会的进步和发展，德育选修教育可以培养出更多具有良好道德品质和社会责任感的人才。这些人才在社会中能够发挥重要作用，推动社会进步和发展。他们将成为社会的中坚力量，传播正能量，引领社会风尚，为社会建设贡献自己的力量。因此，加强德育选修教育，符合社会发展的需要，也是对未来社会的投资。

第五段：总结与展望。

通过参与德育选修教育，我深刻体会到了道德的重要性，也提升了自己的人文素养和社会责任感。同时，德育选修教育也对社会的进步和发展具有重要意义。然而，目前德育选修教育仍存在一些问题，比如资源不足、课程设置不合理等。因此，我希望未来能有更多教育机构和政府部门重视德育选修教育，提供更多优质的教育资源。只有这样，才能让更多的学生从德育选修课程中受益，成为具有良好道德品质和全面素养的人才，为社会发展贡献自己的力量。

德育选修心得体会篇四

从1999年毕业参加工作，到2014年升任德育主任，我认为我一直在做的就两件事：一是教学；二是德育。在德育方面，我从班主任，再到德育主任。以下是我在从事德育工作中，总结的点滴经验，在这里与大家交流，希望大家给予指正：

一、德育是个什么活儿？

有人说，德育是细活儿，小活儿，长期的活儿，大家很有同感，因为一语道出了德育工作的艰辛，繁杂琐碎，不易出成绩。我想这也是主任们自谦的词吧，其实德育是大活儿，而且是难干的活。说德育大，是因为教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活儿。说德育难干，是因为德育的隐性、广泛性和迟效性。智育可以用分数来衡量，是显性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好说，一个学生的品德好往往是隐性的，是模糊的，没法量化。德育又是无所不在，无所不包的，学生一进门就处处是德育，见人问好，不随地扔垃圾，乐于助人......时时是德育，在家里家长的言传身教，在学校老师的榜样......,如此广泛，就不容易把握，你尽心竭力的有意教育会在不知不觉间被那些无意的教育消磨掉。德育是迟效的，立竿见影的事儿有，但少，更多的是在成长过程中一步步显现出来，甚至在成人后才显现出来，也就是说，我们忙了半天，自己也许享受不到成果。

做什么事最难？与物打交道，物是死的，人是活的，物的发展是有规律的，应该比较好办。与本人打交道就难多了，俗话说“人心叵测”，人是多样的，也是多变的，人的心理更是复杂难以预测的。做学生的德育工作就更难了。首先，我们的学生处在于幼稚与半成熟之间，即容易受到伤害，也很容易去伤害别人。其次，做德育工作不仅是与学生相处，而且要让学生接受你的思想教育，改变学生的人生观、世界观、价值观的，这与一般的与人打交道大不一样，难度更大。

现在的家庭多为独生子女，两个家长教育一个小孩，就经常报厌孩子不听话很难管，而我们教师们面对的是几十个孩子，再加上孩子的家长，这难度有多大是可想而知的。

但是，越是困难的工作，就越具有挑战性。知难而上，这是我们张强九年一贯制学校人的精神。今天，坐在这里的老师们都是德育工作“冲浪者”，勇于面对德育的海洋。

我认为德育首先是种子，然后才是阳光、空气和水。不知道大家有没有同感，人在童年时的所听所见所感如刀刻般深刻，而随着年龄的增长，即使用同等力度去刻，大脑对此事的记忆也不如童年时深刻。所以，德育的首要任务是播种，播下善良的种子，播下感恩的种子，播下责任的种子.....让孩子知道哪些是对的，哪些是错的，应当怎么做，让孩子在长大成人后，有自己对人生的理解，对人生价值的理解，即使迫不得已没有按照原则做也心灵不安，心存畏惧，这是我对德育最朴实的认识。同时，德育也是阳光、空气和水，创造适合种子成长的环境。比如良好的校风，教师的榜样的力量，适时的德育活动，耐心地提醒，让孩子养成良好的习惯。

有人说德育处专门负责个别学生的处置问题，比如打架了，比如上课跟老师顶牛了......如果德育处管这些,那么再配上几个德育专干恐怕也干不过来。德育处应当对自己的工作有一个定位，不能总被个别学生和临时问题牵着鼻子走，要有计划，要防患于未然，要做老师的后盾，而不能总是救火，补缺，包办代替。在这里我觉得由于历史的原因，德育工作存在思路提法太笼统与工作随意过乱过细包办代替的问题。

为什么说思路提法太笼统？比如几乎所有的校长老师都在提养成良好习惯的问题，但小学低、中、高年级、初中应当培养哪些习惯，通过什么方式培养，一个习惯的养成大约需要他律提醒多长时间却很少有人思考与研究，使得培养习惯成了一句空话。

为什么说工作随意过乱过细包办代替？比如在课堂上一个学生和老师顶牛，本应当由老师自己解决，德育处却包办代替老师解决，所谓解决其实就是给老师一个面子，给学生一个批评，对师生关系毫无益处。因为这样的事儿太多，致使工作随意性很大，大家还会感觉忙忙碌碌。按照精细化管理的要求，谁的课堂谁负责，谁的班级谁负责，出了问题必须由老师来处理，或由老师拿出初步处理意见，然后由德育处核实落实即可，这样我们的全员德育的想法才能实现。

四、德育的核心内容是什么?德育的内容是广博的，小到见面问好，大到爱国主义，都是德育教育的内容，那么我们应以哪些内容为核心呢？我以为，最重要的内容就是是非观、荣辱观，哪些是对的，哪些是错的，哪些是荣，哪些是辱，如果一个孩子在小的时候，这些基本的东西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和责任教育。由于现在的孩子多是独生子女，从小以自我为中心，胸中无他人，难与人合作，所以要从小培养孩子利他的精神，所谓道德就是利他，要让利他成为孩子们的一种思维习惯。责任感也是要着力培养的，要从小让孩子单独承担工作任务，承担应当承担的责任，培养责任意识。最后就是理想和信念。一个人如果没有理想，活着就失去了目标。在理想的问题上不要提得过高，要教育孩子脚踏实地，胸怀理想，要以区间的方式呈现给孩子一个有血有肉的理想,区间的最低点要告诉孩子不能做什么,区间的最高点要让孩子有自己对人生的向往与追求,理想是在人生历程中不断累积的,自己感悟的,大人告诉式的不叫理想,叫灌输，灌输的理想孩子自己没有实现的动力。

我们所有的德育活动，都应当围绕这些主要内容，通过多种形式来开展。应当由学校所有成员达成共识，共同来培育。

五、德育不要和教学打架。

实际工作中，我们常常要面对德育教学孰重孰轻的问题，这也是个老问题。我觉得德育和教学，不管学校下设部门是分是和，都要搞好这两项工作的整合，要你中有我，我中有你，才能双赢。工作能分割，但人——我们的教育对象不能分割，看一个学生，不能分裂为德育怎么样，跟教学没关系，教学怎么样，跟德育没关系。“教”和“育”合在一起方才构成“教育”一词，从这不难看出“教”与“育”是相辅相成的。教学与德育是并行的铁轨，缺其一，则路难行。教师上课要备课，备课即要“备”教材，更要“备”学生。了解学生、研究学生，才能知道学生想什么、需要什么，才能材施教，做好教学工作。而德育工作做的正是了解学生，研究学生，教育学生的工作。所以，德育与教学要紧密结合，相互渗透，相互促进，才能共同发展。

六、德育工作的形式简单，但其实质是复杂的、系统的工作。学生德育工作的形式无非就是几种：开班会布置学校的任务、处理学生的日常行为琐事，迟到、早退、旷课、染发等等，但是，仅仅做好这些工作就是能把德育工作做好吗？我们不能仅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育学生的工作，是与学生进行心与心的对话，是存在着情感交流的一种心理活动的过程。人的感情丰富多彩，有喜、怒、哀、乐，而且也变化摸测，要与学生在情感上产生交流和共鸣，的确是不容易的。情感浅吧，师生情谊不“牢固”，情感深吧，师生“混同”也有不妥，如何把握“度”的问题，需要我们在实践中把握。

德育工作的实质是重要的，但形式和手段是不可缺少的。没有形式和手段，实质的工作就无法开展，在进行形式的工作时，要用心去做，切实把实质的工作渗透进去。

七、德育工作要善于发现学生的“闪光点”。

为什么会产生这样的认识？我们的观念是否与时俱进，看待问题是否从多个角度进行观察、分析。“横看成岭侧成峰”，从不同的角度看同一事物，会得到不同的结果。要善于发现学生身上的闪光点，多一分的关怀的眼神，多一句的赞赏语言，也许将改变他们的一生。

八、德育工作要言传身教，身体力行。

德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力气活”，德育工作的效率，是应当引起我们足够的重视。我们教育学生要怎样做，我们就应该首先做到。例如：教育学生要爱护卫生环境问题，一面我们要求学生要爱护卫生、保护卫生环境，一面我们却在做破坏卫生的行为，这样的教育能取得怎样的效果，是显而易见的。言传身教，身体力行，才能使我们的德育工作事半功倍。

九、德育工作要勤于记录。

我们勤勤恳恳，但“百密终有一疏”，如何来预防这“一疏”给我们带来的不利后果？要勤于记录，将日常的工作，无论繁琐和大小，都记于工作本中，形成书面的证据，这将成为我们面对责任的盾牌。

今天我们选择了教师这份职业，也许注定我们将清贫一生。为人做事情不一定要图财图利，不要将因德育工作的付出与收获的巨大差异而产生的不平衡心理带到工作中来。既然我们今天担当了这份任务，就应当做好。与其应付了事，不如认真尽力而为，不求完美，但求更好，这才是我们教师的本份，付出终究会有收获。

张强九年一贯制学校。

李德。

德育选修心得体会篇五

最近学习了《小学德育》这本书，收获很多，受益匪浅，《小学德育》学习心得体会。这是一本难得的好书，越看越觉得书中说的有道理，对我们班主任来说具有指导意义，下面是我的点滴体会：

一、加强理论学习和德育实践研究，心得体会《《小学德育》学习心得体会》。

1、加强师德理论学习。我们曾经在教师政治学习的时候，认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》和省、市教委有关师德教育和建设的文件资料等，有效地加强了师德建设。

2、积极参与德育科研活动，我们以新课程理念努力转变班主任的角色，并通过小课题研究、理论学习、案例撰写等形式开展德育科研活动。每位教师都结合自己的教育教学实践，撰写学习心得体会，提高了自身的德育理论水平。

二、开展多种形式的主题教育活动。

1、爱国主义教育：

（2）、开展好“读书活动”读书活动，并根据学校有关要求，组织了征文比赛。学生通过读书活动，进一步提高了爱国热情。

2、安全法制教育：

（1）加强安全知识的宣讲教育；

（2）.继续对学生进行校内、校外的安全工作，

（3）、文明礼貌教育是本学期工作的重点，继续加强了学生常规教育，特别是文明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“文明班级百分赛”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾督察队为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

三、切实加强家校联系。

德育选修心得体会篇六

近年来，我国教育改革的深入推进，德育也逐渐成为学校教育的重要组成部分。作为中学生，在参加德育选修教育的过程中，我深刻体会到德育带给我的正能量和积极影响。本文将从感悟课程内涵、提高道德素养、培养实践能力、促进个性发展、加强沟通交流等五个方面阐述我在德育选修教育中的体会和心得。

首先，通过参加德育选修教育，我对课程内涵的感悟更加深刻。传统德育注重道德规范教育，但德育选修教育更注重培养学生的思维能力和创新精神。在课程中，老师总是鼓励我们自由思考，提出独到见解，并通过小组讨论等形式激发我们的学习兴趣和独立思考能力。通过这样的学习方式，我逐渐拓宽了对德育的认识，明确了道德行为的多元性和复杂性。

其次，德育选修教育对我提高道德素养产生了深远的影响。德育选修教育注重培养学生的道德意识和社会责任感，通过学习典型案例和伦理道德文化，能够使我们更加了解和尊重他人，提高我们的判断力和人际交往能力。此外，德育选修教育还注重培养学生的自律意识和情绪管理能力，使我们能够合理控制情绪，遇到问题时能够理性思考和解决。

再次，德育选修教育通过实践活动的开展，培养了我的实践能力。德育选修教育注重实践与理论的结合，通过社会实践活动、志愿服务和团队合作等形式，培养学生的实践能力和团队合作精神。在德育选修课程中，我有机会参加社区服务、社团活动等，通过亲身经历，提高了我的实践能力和组织能力，培养了我的团队协作能力和责任心。

此外，德育选修教育注重促进学生个性发展。在传统教育中，学生往往被规定的课程和教学方式束缚，个性发展受到限制。而在德育选修教育中，我可以根据自己的兴趣和特长选择不同的选修课程，充分展现自己的个性和潜能。同时，教师也鼓励学生在课堂上表达自己的观点和见解，通过讨论和互动，培养学生的自信心和独立思考能力。

最后，德育选修教育的开展促进了学生之间的沟通交流。在传统教育中，学生往往以竞争为主，交流合作的机会较少。而在德育选修教育中，我们通过小组讨论、分享经验等形式，与同学之间建立了良好的沟通和合作关系。在与同学们的交流中，我学会了倾听和尊重他人的观点，也建立了很好的团队合作精神。

总的来说，在德育选修教育中，我深刻认识到德育的重要性，并从中收获了很多。通过参加德育选修教育，我不仅学会了如何与人相处，发展自己的个性，表达自己的观点，还培养了自己的实践能力和团队合作精神。德育选修教育为我们的成长提供了良好的平台和机会，帮助我们更全面地发展自己，成为一个有道德、有责任、有担当的人。相信通过我们每一个人的共同努力，德育教育将在未来发展中发挥更大的作用，为培养社会主义核心价值观的传承人做出更大贡献。

德育选修心得体会篇七

教育从来都是真实的、朴素的，就像西塞罗说的那样：“以真为开始，以善为历程，以美为标的。”这一观点，也和社会主义核心价值观的基本内涵不谋而合。这就要求：作为一名教育者，不仅要不断提升自身的道德修养，还要时刻对学生渗透思想教育。

二十一年的教育实践，二十一年的教育反思，让我对今天的德育工作有了一种这样的教育思考：德育不仅仅是思品课上的事，而要融入各科教学，尤其是班主任的班级管理工作中去。班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。多年的班级管理工作，使我深深地感受到爱的巨大力量。根据新课程的理念，应该以人为本。面对小学生，必须遵循6—13岁儿童的`年龄、心理特点，随时随处向孩子们播洒爱的雨露，投射爱的阳光。

世界著名成功学演讲家、成功学者拿破仑·希尔曾经召集了一百名普通的年轻人，告诉他们：“从今天开始，你们接受我的培训，期间我不收你们的一分学费，但是，当你们挣得人生中的第一桶金——百万美元时，要分3％给我，作为你们的学费。”于是，这一百名年轻人接受了希尔的培训。后来，奇迹发生了，不到一年的时间，这一百名年轻人全部变成了百万富翁。原来是希尔的“激励”起了关键作用。我们常说：“孩子是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。花朵的鲜艳是靠园丁辛勤的劳动换来的。”而这种劳动是需要技巧性的，这技巧就是我们的“激励”。多少年来，我时常告诉我的学生们：“你们是最棒的，你们是最优秀的，你们是能够做到的……”虽说“教无定法”，但有时真的只需一个激励的动作，一个激励的微笑，甚至一个随口的鼓励，都会让我们看到一种意想不到的结果。

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足赤，人无完人。”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用宽容、用人格力量去感化他们。

我班有一位学生，其父亲早逝，母亲离家出走，家境贫寒，不得不寄宿在姑姑家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，是师生都公认的那种已无可救药的学生了，在班内的影响特别坏。后来，我与他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励方式，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我作心灵的交流，这样使他从思想上认识错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除自卑的心理，感觉到了自己的价值所在。

我班还有这样一位学生，说起他，那可不得了，在长虹小学上寄宿时，人称“小霸王”，七年级在市六中上，那可是平顶山市最牛的一所初中，可他没上两个月，就和老师、校长干翻了。问了不知多少所学校，没人敢收。后来，退级到了我所带的这个班（小学六年级）。可能是出于感恩，刚开始两天表现得还不错，可第三天就捅漏子了。正上语文课，三年级的潘老师带着一个学生，手里提着一个被墨汁化过“妆”的书包，急匆匆地来到我们教室，向我询问道：“谁是李鹏飞，我找他问点事儿……”我立刻明白了其中的原由，但我并没有发火，并大包大揽说：“我一定给你和孩子一个满意的交待。”第二天，李鹏飞很高兴地拿着一套三年级的书本去找那个学生，并且担保以后没人再敢欺负他了。没过几天，全校召开家长会，我又在会上郑重地表扬了李鹏飞，说他的一个朋友欺负了三年级的小弟弟，而李鹏飞却主动帮助小同学……其实，我们大家都知道，这是大白天说瞎话，可正是我这个善意的谎言，使李鹏飞发生了脱胎换骨的大变化。期末被班级评为“文明标兵”，被学校评为“校园之星”。毕业后，他的父母专门向我致谢，说孩子不但自己变好了，而且还经常在电话里劝导他以前那些“铁哥们儿”。

正是这些典型，现在，我班构建了和谐向上的班风。也正如冯骥才在《珍珠鸟》一文最后所说的那样——信赖，往往创造出美好的境界。

在繁琐的班主任工作中，“盲干蛮干”，都已经行不通了，取而代之的应该是新理念下的“实干巧干”。抓住青少年的心理，创造教育契机，使教师的教育“随风潜入夜，润物细无声”，入学生之耳，入学生之心。许多年后，你会蓦然发现：学生的人生因你的爱而变得更加精彩、辉煌！

爱是人类最美的语言，最美的情感，最美的精神。只要有人，就会有爱。只要有爱，就有欢乐，就有幸福，就有慰藉，就有追求，就有希望。爱是教育的前提，爱是教育的血液，爱是教育的真谛，让爱成为教育永远不变的主旋律。

德育选修心得体会篇八

一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会逐渐地提高。知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个正走在人生启蒙阶段的小学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。

新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。结合自己所教的数学学科与德育渗透的几点看法：

一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来

一个好的教师，在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。

作为一名数学教师，在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，我本人在工作中首先就早到晚归，经常深入班级。有的学生不喜欢学习，厌恶做家庭作业，我就经常利用空余时间或放学后守着他们做，不厌其烦的给他们讲解不懂的知识点，这样做既改正了他们的坏习惯，又提高了学生的学习兴趣。

应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己，管理好自己。教师应以高尚的师德向学生倾注爱心，去赢得学生的信赖，构建纯洁的友谊。学生的尊师，往往是教师爱生的体现。学生只有生活在良好的师生关系氛围中，才能体会到校园生活的乐趣，乐于学习，激发其热爱学校、热爱人生的社会责任感，进而会增强荣誉感、进取心。

二、充分利用教材挖掘德育素材。

在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。

例如：在教学多位数的`读法的时候，了解到中国的人口数，以及世界人口数，适当补充土地资源的知识，让学生知道土地资源的有限，人口超负荷增长给人类带来的危害性。在教学时、分、秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。另外，还可以结合教学内容介绍一些我国的发明创造，如“九九口诀”和“七巧板”的发明，“珠算”的历史，祖冲之在追求数学道路上的感人故事。

这样既可以增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。可以说是一举多得。这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三、利用数学活动渗透德育教育。

德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。

例如，三年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，让学生领悟人生的价值。

新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

德育选修心得体会篇九

近年来，随着社会的快速发展和人们对素质教育的重视，德育选修课程在中小学教育中逐渐兴起。作为一名中学生，我在参与德育选修课程的过程中深受启发，积累了许多宝贵的心得体会。下面我将以五段式的方式，详细阐述我在德育选修课程中的收获。

第一段：意识的觉醒。

参与德育选修课程的过程中，我首先意识到了德育的重要性。之前，由于日常学习的繁重压力，我常常忽略了自身的优秀品质的培养，导致道德观念和人际关系方面存在一些问题。然而，在德育选修课程中，我学到了诸多对于有效解决这些问题的方法和技巧，同时，我也认识到只有有良好的德育素质，才能在人群中脱颖而出，实现自我价值的最大化。因此，我开始主动培养自己的良好品德，努力成为一个真正有用的人。

第二段：团队意识的培养。

在德育选修课程中，我还学到了团队协作的重要性和必要性。所谓团队，就是一个人文化形成的方式，是让大家联合起来去完成某一项任务。通过德育选修课程的学习，我逐渐认识到与团队成员合作的重要性。团队协作不仅是解决问题的有效方法，更是一个人个性的一次锤炼。在课程中，我从许多活动中学会了倾听、尊重和信任他人，在团队中扮演各自的角色，不断改善自己的领导能力和沟通技巧。团队合作的经历不仅让我感受到了团队力量的无穷魅力，更为我以后的人际关系建设奠定了坚实的基础。

第三段：责任感的培养。

参与德育选修课程让我懂得了责任感的重要性。在之前的学习生活中，我常常觉得只要自己能顺利完成学习任务就够了，不太关注他人的需求和身边的环境。但是在德育选修课程中，我学到了每个人都应该对自己的行为负责，只有全面负责任，才能够更好地对待周围的人和事。通过各种活动，我学会了主动关心他人、主动搭把手、主动承担责任，并将这些习惯融入到了自己的生活中。这些责任的习惯不仅对我个人有益，更是影响到了我的家庭、学校和社会环境。

第四段：良好的情绪管理。

德育选修课程中，我也学到了情绪管理的重要性。作为一名中学生，我经常会面对各种挫折和压力。在过去，我常常因为情绪失控而让问题变得更糟，甚至影响我的学习和人际关系。通过德育选修课程的学习，我明白情绪管理并非通过掩饰情绪或者完全抑制情绪的方式来解决，而是通过合理的调整和表达方式，以及积极的心态来处理困境和挑战。不断锤炼情绪管理能力，让我更加冷静、成熟地面对各种复杂的情绪和问题。

第五段：实践与告诫。

通过德育选修课程，我认识到理论只有在实践中才能得到真正的检验。只有将所学的知识融入实际生活和行为中，才能够真正地取得进步。因此，我以德育选修课程为契机，积极参与各种社会实践活动、志愿服务等，将自己的学习成果付诸于行动。在实践过程中，我不断总结经验和教训，对自身的优点和不足进行反思，为自己的成长和未来奋斗方向提供了重要的参考。

总之，德育选修课程的参与让我意识到德育的重要性，并培养了团队意识、责任感、良好的情绪管理等多方面的能力和素质。通过实践和反思，我深刻认识到德育选修课程对我个人成长的积极影响，也认识到德育选修课程在中学教育中的重要性。希望未来可以有更多的学生能够参与德育选修课程，为个人和社会的进步贡献自己的力量。

德育选修心得体会篇十

德育选修课是学校开设的一门非常重要的课程，意在培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生正确的价值观和人生观。我作为一名学生，从中受益匪浅。在这门课上，我学到了很多有关德育的知识，也感受到了德育的力量和魅力。

首先，在德育选修课上，老师强调的重点之一就是品德的重要性。他们通过一些具体的案例和故事，向我们阐述了一个人应该具备的品德，如诚实、守信、友善等。这些品德在我们日常生活中非常重要，它们不仅关系到我们的个人形象，还关系到我们的人际关系和社会地位。通过学习这些知识，我深深意识到了品德的重要性，开始重视并努力培养自己的品德修养。

其次，在德育选修课上，老师注重培养学生的自我管理能力。他们通过讲授一些时间管理和目标管理的方法，引导我们学会合理安排时间和设立明确的目标。这对我们的成长非常有益，它不仅可以帮助我们更好地学习和工作，还能提高我们的自律性和责任感。我通过这门课学到了如何合理安排时间，不再浪费时间，而是能更好地完成学业和个人任务。

再次，在德育选修课上，老师鼓励我们培养良好的社会交往能力。他们通过一些小组讨论和团体活动，让我们学会与他人合作和沟通。这在现实生活中非常重要，因为无论是在学校还是在社会中，我们都需要和他人进行良好的交流与合作。通过这门课，我学会了如何与他人相处，学会了尊重与倾听，我相信这对我的将来发展非常有帮助。

最后，在德育选修课上，老师还注重培养学生的公民意识和社会责任感。他们通过讲解一些社会问题和参与一些社会实践活动，让我们更加关注社会需要，培养我们的关爱他人和奉献精神。这不仅可以让我们更加了解社会，还能让我们成为对社会有贡献的人。通过这门课，我逐渐意识到个人的发展和社会的发展是相互依存的，只有我们每个人都能肩负起社会责任，才能共创美好的未来。

总而言之，德育选修课对于培养学生的德育意识和素养起着至关重要的作用。通过学习这门课，我不仅学到了德育的相关理论知识，还学会了如何运用这些理论知识到实际生活中，使自己成为一个有德有能的人。我相信这门课程对我的人生道路和未来发展有着重要的指导作用。