2023年小学音乐驯鹿心得体会范本(优秀10篇)

心得体会是对自己在某个经历或事件中的思考、感悟和总结。写心得体会时，要注重逻辑性和条理性，避免重复和跑题。关于心得体会的范文，以下是一些值得参考的材料，希望可以给大家带来一些有益的启示。

小学音乐驯鹿心得体会范本篇一

在小学的音乐课上，我学会了很多有趣的音乐知识。音乐不仅是一门学科，更是一种表达情感的艺术。在课堂上，老师经常播放一些动听的音乐，并引导我们感受音乐中蕴含的美妙。有一次，老师播放了一首欢快的民族音乐，我仿佛看见了一幅美丽的画卷，心情也变得愉快起来。音乐将我带入了一个充满快乐的世界，让我在学习的同时更加快乐。

在音乐课上，我们经常要和同学们一起合唱。合唱需要大家默契地配合，才能呈现出最好的效果。在合唱的过程中，我们需要互相倾听，互相协作，一起创造出美妙的音乐。通过合唱，我学会了与人合作，学会了关心他人，学会了互相帮助。音乐教会了我团队合作的重要性，也让我明白一个人的力量是有限的，而团队的力量是无穷的。

音乐是一门艺术，通过学习音乐，我培养了自己的艺术修养。在音乐课上，老师常常会给我们讲解音乐知识，介绍一些著名的音乐作品和音乐家。通过学习，我了解到音乐不仅是一种美妙的声音，更是蕴含了深刻的文化内涵。我开始学会欣赏音乐，品味音乐，通过欣赏和研究，我感受到了音乐给予我的美的享受，也懂得了如何用音乐去表达内心的感受。

在音乐课上，我们经常要进行表演，如合唱、乐器演奏等。一开始，我总是比较害羞，不敢大胆地表演。但是随着时间的推移，我发现只要用心去感受音乐，放开心态去表演，就能够收获更多。每一次成功的表演都让我更加自信，让我相信自己可以做到。音乐在让我快乐的同时，也让我找到了自己的自信。

音乐是我成长的伙伴。在学习中，我通过音乐学会了欣赏美，学会了合作，学会了自信；在生活中，音乐让我在忧伤时找到了慰籍，在快乐时带给了更多的快乐。我深深地感受到音乐的力量和魅力，它让我在成长的道路上始终不孤单，始终有了更多的情感寄托。我相信，在未来的日子里，音乐还会继续陪伴着我，给予我更多的力量和支持。

小学音乐课是我最喜欢的课程之一，通过学习音乐，我获得了很多快乐与成长。音乐让我更快乐，让我学会了合作，培养了我的艺术修养，让我更自信，成为我的成长伙伴。音乐不仅是一门学科，更是一种感动与表达的方式，它给了我更多美好的记忆和体验。我将一直珍惜与音乐的缘分，继续努力学习音乐，用音乐创造更多属于我的快乐与成长。

小学音乐驯鹿心得体会范本篇二

今天，我有幸参加了我们学校组织的青年教师信息化课堂教学与说课大赛。听了向某某老师的音乐课《某某》，感到受益匪浅。整堂课是那么的充实、快乐。郭老师运用音乐的魔力，让同学们沉浸在音乐的快乐中。学生们被向老师像磁铁一样深深地吸引着、体验着，连我也身临其境感受到了快乐。

课堂中，郭老师注意把握每一个教学环节，引导学生感受歌曲的节奏美、旋律美，循序渐进地进行教学。从一开始视频的导入，接着一步一步引导学生感受旋律、掌握旋律，让学生感受音乐的美不仅在听觉效果上，在某种程度上也能改变人的人生，这就是音乐的美的所在。听了这节课，我不禁感叹，郭老师真是一位多才多艺的的音乐老师啊！让我学到了很多从未接触过的知识，希望以后能再次聆听郭老师的课，感受她无穷的教学魅力。

这次听课，着实给我一次学习、提高的机会。执教教师紧紧围绕歌唱教学，贯彻“以审美为核心”音乐课程理念，突出了音乐课堂的学科特点，以新颖别致的教学方式和活泼有效的学习方式引领学生认识音乐、熟悉音乐、表现音乐、创造音乐。在听课学习中，收获不少，感想颇多。使我感受到了音乐老师要想上好一堂课是相当不容易的。新课程理念下的音乐课已不是当初人们印象中的'唱歌课，教学目标体现要从学生的表现中得到反馈，对老师提出了更高的要求。在这里谈谈自己参加这次活动的感想和反思：这次观摩课，每位教师的课堂设计、授课风格各具特色，各有各的亮点，都有值得学习与探讨的地方。

1、教师基本的音乐素养比较好。音乐课首先也是实施美育的重要的课程之一，因此，音乐教师首先应该是美的使者和传递者，教师的教学仪态美、语言美、歌声美是音乐教师应该具备的基本素养。通过听课，我作为一名音乐教师感到骄傲，这些教师都具备这些良好的音乐素养，言谈举止间流露出美，教师自身气质深深地吸引听课者的眼球，让人感觉赏心悦目。以情感人、以美育人，她们具备了美的使者的气质。

2、课的设计方面。教师的备课可操作性更强了，更加注重实效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，屏弃了那些形式化的东西及做秀的环节，并且，充分体现了学生学习的主体性，注重学生的情感体验与培养。

充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用，更注重实效性，多媒体的运用得恰到好处，能够做到画龙点睛而不是画蛇添足。

1、注重把握学唱歌的“度”。在听课中发现，教师注重让学生在潜移默化中自主的学唱歌曲，这种方法很好，无形中减轻了学生学习新歌的负担。但在每一遍听歌曲的过程中，教师一定要紧扣主题提出问题，使学生带着问题有目的性的听音乐，如果教师盲目或者目的性不强，只是一味的体现学生自主学习歌曲，我想，这种做法没能充分体现“自主学习”的真正含义。

小学音乐驯鹿心得体会范本篇三

作为中小学教师，我曾经有过一段时间担任文学课的教学工作。这是一个挑战性十足的职业，但也是充满乐趣与成就感的。在教学中，我发现了许多与驯鹿类似的方法和技巧，使我在教学中获得了更好的效果。在这篇文章中，我将分享我对中小学教师“驯鹿”心得的体会。

第一段：创造积极的教学环境。

驯鹿在野外活动中需要安静和和谐的环境，这样它们才能更好地专注于训练。同样，中小学教师也需要创造一个积极的教学环境，让学生感到舒适、放松，并愿意参与到课堂活动中来。我常常利用多样化的教学方式，如小组合作、角色扮演等，激发学生的兴趣和参与度。同时，我还注重建立师生之间的良好关系，以建立信任和尊重，这样学生才会更愿意与教师互动。

第二段：制定明确的目标和规范。

驯鹿培训需要明确的目标和规范，以便将训练过程和结果量化。同样，中小学教师也需要为每个课堂制定明确的目标和规范，以确保学生明确知道他们应该达到什么标准，并提供他们可以量化的参考。通过这种方式，我可以让学生明确目标和努力方向，并在达到目标时给予认可和奖励，激励他们更加努力地学习和表现。

第三段：灵活运用教学方法和策略。

在驯鹿培训中，训练师需要根据驯鹿的特点和需求灵活运用训练方法和策略。同样，中小学教师也需要根据学生的不同特点和需求灵活运用教学方法和策略。在我的教学实践中，我会结合讲授、示范、引导和合作学习等多种方式，以满足学生不同的学习需求。我会根据学生的反馈和表现调整教学策略，以确保他们能够理解和掌握所学内容。

第四段：及时反馈和评估。

驯鹿训练师需要及时给予反馈和评估，以便判断训练效果，并根据需要调整训练计划。同样，中小学教师也需要及时给予学生反馈和评估，以帮助他们了解自己的学习情况，并根据需要进行改进。在我的教学中，我会经常进行课堂讨论和小组交流，以便了解学生的学习进度和困难，并给予针对性的指导和建议。同时，我也会定期进行考试和作业，以评估学生成绩和学习效果，从而为调整教学计划提供依据。

第五段：持续学习和提升。

驯鹿训练师需要持续学习和提升自己的技能和知识，以适应新的训练需求和变化。同样，中小学教师也需要持续学习和提升自己的教学技能和知识，以适应不断变化的教育环境和学生需求。作为中小学教师，我会参加教育培训和研讨会，加强自身专业素养，并从同事和家长的反馈中不断改进自己的教学方法和策略。只有不断学习和进步，才能为学生提供更好的教育。

总结：

中小学教师与驯鹿之间有许多共同点，如创造积极的教学环境、制定明确的目标和规范、灵活运用教学方法和策略、及时反馈和评估、持续学习和提升。通过应用这些方法和技巧，我相信中小学教师可以更好地驯服学生的心灵，帮助他们取得更好的学习成果。作为中小学教师，我将继续努力尽自己的一份力量，为培养更多优秀的学生而努力。

小学音乐驯鹿心得体会范本篇四

小学音乐作为课程的一部分，对于培养学生的音乐素养和审美能力有着重要的作用。在我多年的小学音乐学习中，我逐渐领悟到音乐对我的影响以及它所带给我的快乐和启发。下面我将通过五个方面来表达我对小学音乐的心得体会。

首先，小学音乐教会了我欣赏音乐的能力。在音乐课上，老师经常会播放一些经典的音乐作品，让我们去倾听和感受它们。通过多次欣赏，我逐渐懂得了如何欣赏音乐，了解了音乐的内涵和形式。我发现，音乐可以给我带来一种美的享受，让我感到宁静和放松。当我聆听那些悠扬的旋律，我感到一种从内心深处的感动，仿佛我进入了一个美妙的世界，与音乐融合在一起。

其次，小学音乐培养了我的合作意识和团队精神。在音乐课上，我们经常进行合唱或合奏，需要全班同学的共同努力和配合。每个人都要尽力发挥自己的优势，努力做到最好。通过与同学们一起排练和表演，我感受到了团队合作的重要性以及每个人的分工和责任。只有大家齐心协力，才能演绎出最美妙的乐曲，给观众带来最好的听觉享受。

第三，小学音乐让我喜欢上了唱歌。在音乐课上，我们经常会学唱一些儿歌和流行歌曲。刚开始的时候，我对唱歌不太感兴趣，觉得自己唱得不好听。但是，在老师的鼓励和同学们的陪伴下，我渐渐找到了唱歌的乐趣。我发现，唱歌可以表达自己的情感和思想，它可以让我忘记一切烦恼和压力，只专注于音乐的律动和情感的表达。现在，每次有机会，我都会积极参加唱歌活动，用音乐展现自己的才华并且让自己快乐。

第四，小学音乐还教会了我一些基本的音乐知识和技能。在音乐课上，我们学习了乐理知识，如音高、音长、节奏等。这些知识让我更好地理解和掌握音乐。同时，我们也进行了一些简单的乐器演奏，如敲琴、吹箫等。通过学习和演奏这些乐器，我锻炼了手脑协调能力，并培养了我的音乐感知能力。这些基础的音乐知识和技能为我继续深入学习音乐打下了坚实的基础。

最后，小学音乐让我明白了音乐的力量。音乐不仅仅是一种艺术形式，它还能够传递情感和思想，影响人们的心灵。在我们的生活中，音乐随处可见，它伴随着我们的成长和变化。无论是在悲伤的时候，还是在开心的时候，音乐都能够给我们带来慰藉和激励。它可以抚慰我们受伤的心灵，也可以激发我们奋发向前的勇气。通过小学音乐的学习，我逐渐理解了音乐的力量，并开始尝试用自己的方式创作音乐，希望能够将音乐的美好传递给更多的人。

总之，小学音乐给了我很多收获和启发。它培养了我对音乐的欣赏能力，锻炼了我的合作意识和团队精神，让我喜欢上了唱歌，学到了一些基本的音乐知识和技能，明白了音乐的力量。我相信，在未来的学习和生活中，这些音乐的影响将继续伴随着我，给我带来更多的快乐和启示。

小学音乐驯鹿心得体会范本篇五

第一段：驯鹿音乐课的奇妙体验（引入）。

作为一名小学生，在学校的每一天都充满了学习和探索的乐趣。其中，驯鹿音乐课对于我来说是一次奇妙的体验。作为一门特色课程，它不仅带给了我乐趣，还让我学到了很多关于音乐的知识和技巧。在驯鹿音乐课上的点点滴滴，给予了我新的体验，改变了我的生活。下面，我将与大家分享我的心得体会。

第二段：音乐驯鹿培养了我的音乐素养（体验收获）。

在驯鹿音乐课上，我学到了很多有关音乐的知识和技巧。老师教我们如何辨别音调、节奏，以及如何演奏乐器。通过学习这些基础知识，我慢慢培养了音乐素养。在学习音乐的过程中，我真切感受到了音乐的美妙之处，这激发了我对音乐的兴趣。现在，我可以通过演奏乐器来表达自己，通过欣赏音乐来感受快乐。

第三段：驯鹿音乐课提高了我的团队合作能力（体验成长）。

在驯鹿音乐课上，我们经常进行合唱和合奏活动。这些活动不仅让我学会了与他人协作，还提高了我的团队合作能力。在合唱的过程中，我们需要密切配合，通过统一的节奏和音调，将每个人的声音融合在一起，呈现出完美的效果。在合奏中，每个人都扮演着不同的角色，只有相互配合，才能演奏出美妙的乐曲。这些团队合作的经验不仅让我学到了团结的重要性，也提高了我的沟通和协作能力。

第四段：驯鹿音乐课增强了我的自信心（体验成长）。

在驯鹿音乐课上演奏乐器或合唱时，有一次我犯了一个错误。当时，我感到非常尴尬和羞愧。但是，老师和同学们都鼓励我，并帮助我纠正错误。通过这样的经历，我明白了每个人都会犯错，重要的是能从错误中吸取教训并勇敢面对。我逐渐明白，错误并不可怕，只要我努力改正，并相信自己，一定能取得进步。在驯鹿音乐课上，我慢慢培养了自信心，现在我敢于表现自己，不再害怕犯错。

第五段：驯鹿音乐课让我感受到音乐的魅力（总结感受）。

通过参加驯鹿音乐课，我不仅学到了音乐方面的知识和技巧，也培养了我团队合作的能力和自信心。最重要的是，驯鹿音乐课让我真正感受到了音乐的魅力。音乐是一种能够打动人心的艺术形式，它可以传达情感和思想。无论在愉悦的时光还是在低落的时刻，音乐都是我不可或缺的朋友。我将继续努力学习音乐，将这份热爱传递下去，留住属于我的音符，唱响属于我的旋律。

总结：驯鹿音乐课的奇妙体验让我受益匪浅。它不仅提高了我的音乐素养，也培养了我的团队合作能力和自信心。通过学习音乐，我感受到了音乐的魅力，并决心继续深入学习音乐，将这份热爱传递下去。驯鹿音乐课是我小学生活中最珍贵的回忆之一，我将永远怀念它。

小学音乐驯鹿心得体会范本篇六

音乐是生活中不可或缺的一部分，它能让我们快乐、感动，进而改善心情。作为一位小学生，我有幸参加了音乐驯鹿的活动，这是一次令人难以忘怀的经历。在这个过程中，我深深体会到了音乐给我们带来的美好和力量。

在音乐驯鹿活动中，我第一次体验到了与音乐亲密的接触。我们首先学习了一首古老的民歌《茉莉花》。老师教会我们正确的歌词和歌曲的节奏，然后我们合力演唱。当我们一起唱起这首甜美的歌曲时，我感到自己仿佛融入了整个大合唱，心情无比愉快。我惊喜地发现，音乐像一双翅膀，让人们能够自由地飞翔。

在接下来的活动中，我们学习了音乐的基本元素和技巧。老师教会我们如何正确地演奏乐器和掌握节拍。我选择了尤克里里作为自己的乐器，因为它简单易学，音色柔和。每天，我都会挑选一首自己喜欢的歌曲，用尤克里里弹奏，跟着节奏旋律摇曳舞动。渐渐地，我发现，通过音乐，我能够表达出自己的情感，调整自己的情绪。

音乐驯鹿活动中最令我难忘的是合作演出的环节。我们分成小组，为了表演一场音乐剧，我们需要团结合作，互相配合。虽然初时有些困难，但是通过老师的指导和我们的努力，最终我们成功地完成了一场精彩的表演。在合作的过程中，我学会了倾听他人和共同制定计划，这使我懂得了团队合作的重要性。我意识到，音乐不仅仅是个人的事情，更是一种集体的力量和情感的传递。

参加音乐驯鹿活动不仅给了我学习音乐的机会，也让我体验到了音乐带给人们的欢乐和幸福。每当我听到一首美妙的音乐时，我就会忘记所有的烦恼和困扰，心情变得愉悦。音乐如同一面明亮的镜子，折射出我内心深处的美好与激情，给我带来深深的满足感。

通过音乐驯鹿活动，我收获了很多。我不仅学会了演奏乐器，更重要的是，我深深地感受到了音乐的独特魅力和力量。它能够让人们战胜困难和悲伤，带来希望和勇气。在未来的日子里，我会更加努力地学习音乐，将它作为我人生旅途中的好伴侣。我相信，在音乐的陪伴下，我将能够更好地成长，收获更多关于生活的感悟。

小学音乐驯鹿心得体会范本篇七

作为一名中小学教师，多年来，我一直坚持着对驯鹿教育的探索与实践。驯鹿心得体会让我深刻体会到，与传统的教育方式相比，驯鹿教育更加注重培养学生的综合素质和人文精神，更能够激发学生的主动性和创造力。以下是我在驯鹿教育实践中的一些体会与思考。

首先，驯鹿教育突破传统的知识灌输式教学模式，更注重培养学生的实践动手能力。在常规教育方式下，学生往往只是被动地接受知识的灌输，缺乏实际操作和实践的机会。而在驯鹿教育中，学生会通过亲身参与的方式来探索和学习知识，例如在生物课上，学生会亲自观察驯鹿的生活习性，并实际体验驯鹿的饲养与喂养。通过这种方式，学生能够从实践中更好地理解和掌握知识，将抽象的知识转化为具体的经验。我亲眼目睹过，一个原本对数学不感兴趣的学生，在驯鹿培育中开始对数学产生了浓厚的兴趣，因为他发现，通过数学的方法能够更好地计算饲料的需求量，提高驯鹿的生产效率。这让我深刻认识到，驯鹿教育不仅能够提高学生的学习效果，更能激发他们对知识的热情。

其次，驯鹿教育注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。在传统的教育方式下，学生多数时间都是在被动接受知识的过程中度过，缺乏主动思考和解决问题的机会。而在驯鹿教育中，学生将面临更多的挑战和问题，需要他们主动思考和寻找解决方法。比如，在驯鹿场里，驯鹿的健康状况、饲料的配方、场地的改造等问题都需要学生们共同讨论和解决。面对这些实际问题，学生要求自己不仅要掌握相关知识，还需要能够结合实际情况进行判断和决策。这种培养学生创新和解决问题能力的方式，对他们今后的发展起到了强力支持。我所教的一名学生曾经因为在一个饲养问题上提出了一个创新的解决方案，而在一场科技发明大赛中斩获佳绩。这让我深刻认识到，驯鹿教育不仅能够培养学生的实际操作能力，而且对提高学生的创新能力有着显著的促进作用。

此外，驯鹿教育更注重培养学生的责任心和团队协作精神。在传统的教育中，学生们的责任仅限于完成作业或考试，很少有机会参与到社区或团队活动中去。而在驯鹿教育中，学生需要承担起驯鹿的照顾和管理责任，在饲养、清洁等方面都要全程参与。通过这种方式，学生能够学会照顾他人，学会分享和合作，提高其责任感和团队协作能力。我曾经带领一支学生团队参加了一个驯鹿养殖竞赛，经过团队的共同努力，他们的驯鹿在比赛中获得了第一名的成绩。这个过程不仅让他们明白了团队合作的重要性，也让他们体验到了成功的喜悦。这让我深刻认识到，驯鹿教育不仅能够培养学生的责任心，更能够培养学生的团队协作精神。

最后，驯鹿教育更注重培养学生的人文精神和价值观。在传统的课本教育中，学生对于许多人文知识的理解和融入是非常有限的。而在驯鹿教育中，学生会有更多的机会接触到民俗文化、地域特色等。通过驯鹿的培育与文化交流，学生能够了解到不同地方、不同民族的风土人情，感受到传统文化的独特魅力。同时，与驯鹿的相处也能让学生学会尊重动物和大自然，增强学生的环保意识和保护动物的责任感。这样的教育方式能够提高学生对人文精神和价值观的认知，培养他们健康积极向上的价值观。

总结起来，驯鹿心得体会表明，驯鹿教育相比传统的教育方式，更加注重培养学生的综合素质和人文精神，激发学生的主动性和创造力。通过实践动手能力的提升、创新能力的培养、责任心和团队协作精神的加强以及人文精神和价值观的培养，驯鹿教育能够更好地激发学生的兴趣和潜能，提高他们的综合素质。在将来的教育中，我将继续坚持驯鹿教育的探索与实践，让更多的学生受益于这种培养方式。

小学音乐驯鹿心得体会范本篇八

音乐是一门神奇的艺术，它能够打动人的心灵，引发人们的情感共鸣。在小学音乐课上，我收获了很多，学到了很多，也体会到了很多。下面我将从音乐的表达、培养情感、团队合作、个人成长以及对未来的启示五个方面，来谈谈我对音乐的心得体会。

首先，音乐是一种表达情感的方式。在音乐课上，老师教给我们各种乐器的演奏技巧，还有各种乐曲，通过演奏乐器和演唱歌曲，我们可以将内心的感受传达出去。比如，当我们演奏轻快欢快的曲子时，心情也会跟着变得愉悦；当演奏悲伤的曲子时，心情也会随之而沉重。音乐能够帮助我们表达自己的情感，将内心的痛苦、快乐或者其他情感通过乐曲传递给别人，帮助我们更好地与他人交流。

其次，音乐有助于培养情感。在小学音乐课上，我们不仅学习了各种歌曲的演唱，还学习了如何正确地演唱。老师教导我们要用真情实感去演唱，要注入自己的情感到歌曲中。通过唱歌，我们可以更好地了解自己的情感，并且学会如何用音乐来表达自己的情感。同时，唱歌还能让我们更加了解他人的情感，通过合唱团队的表演，我们可以感受到其他同学们的情感，更好地融入团队。

第三，音乐课还教会了我们团队合作的重要性。在合唱团排练的过程中，我们需要与其他同学紧密配合，合唱出和谐的声音。而这需要我们互相听从、协调呼吸，保持统一的节奏。通过这样的合作，我们学会了更好地与团队合作，明白了团队合作的重要性。在这个过程中，我懂得了要尊重他人的意见，在合唱中发扬自己的特长，并且学会了如何倾听他人的声音和意见。团队合作的训练，不仅帮助我们在音乐上取得更好的成绩，更重要的是培养了我们的集体意识和团队精神。

第四，通过参与音乐课，我不仅对音乐有了更深的理解，也对自己有了更多的发现和成长。在学习音乐的过程中，我们需要耐心地练习，增强自己的音感和节奏感。这需要我们付出时间和努力，也需要我们坚持不懈的毅力。当我们经过一段时间的练习，终于能够弹奏一首完整的曲子，或者唱出一首悠扬动听的歌曲时，我们会感到非常满足和自豪。这种成就感让我们更加自信，更加勇敢地去尝试新的挑战。

最后，音乐课给我带来了对未来的启示。在音乐课上，我们不仅学习了音乐知识，还了解到了音乐的历史和文化。我们学习了许多著名的音乐家和作曲家的故事，如贝多芬、莫扎特等。他们是伟大的艺术家，通过他们的音乐才能，他们将自己的情感和思想传递给了世界。这让我明白，音乐不仅仅是一种艺术，它还具有深远的社会影响力。我希望自己能够在未来继续热爱音乐，并且用自己的音乐才能为社会做出一点贡献。

总之，小学音乐课给我带来了许多，不仅让我学到了音乐知识和技巧，还帮助我培养了情感，让我体验到了团队合作的重要性，并且对自我成长和未来的发展有了更多的思考。音乐是一门博大精深的学科，它不仅能够让我们在音乐上取得成就，更能够丰富我们的心灵，并且帮助我们成为更好的自己。我相信，在以后的学习中，音乐将会继续陪伴着我，给我带来更多的惊喜和快乐。

小学音乐驯鹿心得体会范本篇九

随着课程改革的不断推进，我们深刻感到《音乐标准》中关于音乐课程价值理念的表述，课程总目标的建立：以及要求从“感知与鉴赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关”四个领域构建教学内容和标准，是强调了学生经验与学科知识与社会发展三方面内容的整合，表明了突破传统上以（学科知识）教材为中心的旧格局，上升到一切从学生的需要和发展为出发点，培养学生艺术能力和人文素养整合发展的新局面。

1、教学理念的渗透。以音乐审美为核心，以培养学生兴趣音乐为动力，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。因为音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础，教师声情并茂地演唱、学生的齐唱，对唱，领唱、小组唱、听录音机中的对歌曲不同处理的合唱等等，都是围绕“听”（听觉的体验）这个中心来进行。引导学生参与听觉体验这个音乐教学中心环节，让学生通过聆听深刻地感受到歌曲的美妙，学生就会有了学习歌曲的欲望。

2、教师角色的转变。“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”建立起良好的师生关系，师生间互敬互爱，给彼此建立一种健康，向上的学习与合作的氛围，对课堂教学无疑是积极的。音乐课上老师关注不只是音乐知识和技能，而是帮助学生主动参与音乐实践，提高音乐感知和鉴赏能力，拓展音乐综合文化视野，从而形成对周围世界和自己的一种积极而理智的，富有情感审美的探索、创造的态度与方式。因此在这样的认识的前提下的教学老师和学生都比以前爱上音乐课，学生能够积极主动参与音乐实践活动。在整个教学活动中，我们欣喜地看到教师与学生走到一起，教师以组织者、参与者的身份出现在学生之中，对于学生回答的各种答案始终面带微笑，让学生能大胆地发表自己的具有独特的看法，因为音乐不追求统一答案，音乐尽量不结束真理。教师既是出色的导演又是忠实的观众，将自己对作品的理解、要求学生掌握的音乐知识通过教学活动不知不觉地让学生接受。

3、以生为本，重视学生音乐能力和综合素养的整合发展。学生学习方式的改变、教师对学生资源的合理开发。教师不是全才，更不是完人，学生也不可能可能永居老师这下，面对飞速而来的多种媒体，学生受教育的范围已不仅仅局限于学校课堂，为此我们的课堂应该及时改变教学模式，让课堂不公成为学生学习的场所，更是学生展示自己能力才干的天堂，这节课中让学生用自己喜欢的方式自由学习，教师从中倾听、观察、随后根据学生的学习情况作出判断，借助小组活动，学生资源开发通过通过小组的学习活动可以得到很好的体现。每个小组成员能力各有高低，小组学习可以帮助他们取长补短、互帮互助，更有利于学生的交流合作。“表现”是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。本节课利用了有效的教材资源，运用了多样的学习方式，为学生提供各种音乐实践的机会，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的潜能，让学生在实践中学，在实践中用，在实践中学习思考，学会汲取，学会总结，最终将知识的获取过程自觉转化为一种实际的学习能力。总以为学生随着年龄的长大，自我表现的意识，对成功的体验，没有年龄小的学生强，孰不知，只要给他们机会，给他们时间，他们比任何时候都喜欢将自己的才能展示出来，这是始料未及的，面向全体学生，发展学生的个性，大胆放手展现自我，课堂气氛活而不乱，学生的小组合作，交流配合，让听课老师都深受感染，这是这节课最亮的闪光点。达到了让学生兴趣音乐先让其喜欢上音乐课的目的。

4、为贯彻新音乐课改的精神，音乐教研、音乐培训等活动出现前所未有的活跃，多层次多形式的教研培训得到广泛的发展，一年来，我们分别在实小、二实小、城小、五中、六中、七中、梅仙中学、联合中学、坂面中学组织开展了全县性的及片区性的音乐课改课堂教学活动；召开了课改阶段性小结会议；举办了全县音乐课改实验教学设计评选活动；教学课件评选活动；优秀论文评选活动；成立了县中小学音乐教育教学研究会；组织部分音乐课改教师培训班；各中小学分别举办了观摩教学、教学研讨。

（一）重视歌曲教学方法的研究。三年级要打好歌唱（独唱、合唱）基础，良好的习惯和技能要建立起来，课前要充分备好每首歌曲；教学中要采用模唱、接唱、对唱、编唱、表演唱的方式训练学生的齐唱、合唱；要以审美体验为核心，在歌唱内容和内涵的感悟和审美。

（二）要以生为本，大胆调整教材歌曲内容，动听的歌曲应该让学生多体验；不好听的，建议不唱，选择课本外好听的歌曲，尽量使学生保持对歌唱以及对音乐的兴趣。

（三）欣赏教学是培养学生感知与鉴赏能力的主要途径，也是帮助学生拓展综合文化视野的重要组成部分，我们要重视上好每一课的欣赏教学。如何上好，提出几点建议：1、围绕主题，安排有歌唱和聆听的内容（演唱春天歌曲，欣赏春天的音乐或景象，或者跳春天的舞蹈），避免只有听乐说乐的单一、枯燥现象。实际表明，在动中欣赏音乐效果更佳；2、要采用情感体验和理性分析相结合的欣赏教学方式（教材已有明显要求，如听辩乐器的音色变化、人声与器乐声的不同艺术形态、旋律的起伏发展特点，并能以肢体动作或者语言表达相应的感受和理解），才能使学生较深刻领悟音乐的内蕴和风格；3、要根据音乐作品内容引导学生从音乐入手，探讨相关文化和民俗（为什么辽阔的草原会产生牧歌；为什么山歌与小调的歌声不同）；4、要多采用对比鉴听的方法，让学生在多种音响的对比中，丰富情感体验、提高鉴赏能力（如，“牧歌”有多个演绎版本，小提琴、童声合唱、成人混声的都让学生对比聆听，体会更丰富）。

编唱即兴旋律接唱和模唱。课本中提供各种内容和教学要求与方式，要尽量完成课本要求，除了按课本的方式，建议大家要设计和编排激励学生学习和促进提高的教学方式与手段：1节奏和旋律接龙开火车；2听旋律短句接唱尾音；3按提供的唱名（音符）即兴编唱短句；4师生共同创编歌曲（摇篮曲进行曲）5旋律创编：（1）加减音符；（2）改编歌曲，如，加上朗诵拍手律动等。

（五）“表现”是音乐教学活动最基本最主要的形式是学生价值取向的反映形式也是教师实施教学方式、策略、评价的依据。从各个版本的教材中，都能感到，对于各类音乐学习都有提出具体的音乐表现的要求和做法（如，艺术教材有：歌唱表演、聆听表演、律动表演）。对此我们要重视“表现”的研究，新的音乐课标在“表现”领域提出具体的要求，说明了一切音乐教学活动都离不开“表现”。都应该是边学习边表现，特别是音乐双基的学习更要求在表现中落实。大家知道音乐是实践性很强的学科，必须在玩中、动中展开教学，表现“比”玩、动“从本质上讲，要求更高，如果是没有质量盲目的活动是无意义的。”表现“应该是学生将自己的音乐经验、见解、感受通过一定的音乐技能技巧表达出来，是有技能含量的。换言之，在”表现“中学习才能进步。既：欣赏、唱歌、编创、奏乐、识谱都应该在表现中进行。建议：1、学习常规要加强，养成爱表演的良好习惯；2、重视节奏、律动、声势表演的训练，训练以及会表演的能力，以及较深刻感受音乐文化提高审美能力建立基本素质（简单的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、维吾尔族舞姿和不同和民俗文化的不同）；4、歌唱教学除了要声情并茂，表演也要同步跟上。

（一）存在问题：培养时间短，对课改理念不透彻，无法将理念带入课堂教学，仅仅是流于形式；存在教师对课改缺乏热情、主动。

（二）音乐教师的反思：

1、因地制宜、因陋就简、因材施教、因势利导，发挥音乐教育教学优势，体现音乐课堂教学的人文特征。音乐教学的人文特征与其他人文学科不同的是：在音乐要素的探知、音响感受以及歌唱、奏乐等表演活动中发现音乐独特的艺术形态：和谐、优美、欢快、激昂并从中获得语文学习、美术学习不可替代的审美和情感体验。根据这样的理解，教学中教师应该充分挖掘音乐作品的艺术和文化价值，尽量向学生传递优美、生动和多样式的音乐，如a老师的奏乐、歌唱、表演、语言都要力求准确、优美；b课堂教学设计应从学生的经验和需要入手考虑不好听，不好唱的音乐不要强调学生听和唱，或者学生会远离音乐课堂；c不要为了综合而削弱音乐丢失了音乐的个性的特质。

2、“综合”应从两个层面来理解。一是课堂上和综合；二是课程的综合。音乐课堂的综合，应该是以音乐为主线的音乐间以及相关文化间的综合，要自然、生动。如欣赏电影音乐，首先想到的是音乐，为了探索电影音乐的性质和牲，必然要涉及到电影表演艺术形态和情节等。总之，主和次要明确。而课程上的综合应该是分别由不同艺术学科的形成单独切入教学，构成的艺术综合课程。不要片面的把“综合”理解为在一堂课内多门艺术的拼凑和叠加。

音乐课堂不应该只关注音乐教学舞蹈、戏剧、电影也应适当的、有计划的进入音乐课堂，拓展我们和学生的艺术视野，提升审美品位。

3、合作学习不能流于形式。“合作学习”是新课程新理念，有的学科包括音乐教师实话这一理念后，提出质疑。我个人的看法是：”合作学习对于音乐教学是教学的主要形式，一直存在于音乐课堂中，关键是合作质量和效果。音乐课堂教学切实离不开合作（全班、小组）。那么，我们要深入研究“合作学习”理论和方法，使之科学地运用音乐课堂中，优化教学过程与质量。

4、课堂教学内容和模式要多元多样，不应该还是沿用传统习惯和教学模式，既：纯粹地围绕一个音乐作品以歌唱、欣赏为主的教学，或者是歌曲和欣赏综合的教学。应该建立更多样的教学模式，如，主题下的音乐要素体验与探索的综合音乐感教学（节奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲创作、打击乐器等的教学。努力拓宽教学内容和模式，让学生感受更丰富的艺术文化获得更生动而多样的艺术养分。

小学音乐驯鹿心得体会范本篇十

音乐是一门美妙的艺术形式，而对于小学生来说，音乐更是他们学习过程中不可或缺的一部分。在小学音乐课上，我不仅学到了音乐的基本知识和技巧，还培养了对音乐的兴趣和欣赏能力。在这堂课上，我不仅享受到了音乐的乐趣，还感受到了音乐带给我的快乐和幸福。

第一堂音乐课上，老师教给我们音乐的基本元素，如音调、节奏和音乐符号。这让我意识到音乐并不是一种随意的连续声音，而是有一定规律和组织的艺术形式。我们通过敲打乐器、拍击节奏等方式学习节奏感和音乐的基本韵律。这些知识和技巧的学习使我更加深入地了解音乐并激发了我对音乐的兴趣。

在随后的音乐课程中，老师带领我们学习了一些优秀的音乐作品。我们一起欣赏了莫扎特的《小星星变奏曲》和贝多芬的《欢乐颂》等经典作品。通过欣赏这些音乐作品，我发现音乐不仅可以表达情感，还能够传递思想和美。每当我沉浸在音乐中，我能够感受到音乐带给我的喜悦和愉快。音乐不仅仅是一种娱乐方式，它还能够给人们带来内心的宁静和舒适。

音乐课上最令我难忘的是学唱歌曲的时候。老师教我们各种不同的歌曲，有童谣、儿歌、民歌等等。我们一起合唱，发声，学习如何正确发音和演唱。通过这些活动，我学会了如何注重合唱和协调。通过合唱，我不仅提高了音乐技巧，还培养了团队合作的意识和能力。我学会了如何与他人共同努力，相互配合，达到共同的目标。这种经验对于我在日后的学习和生活中都是非常有益的。

小学音乐课上，我最喜欢的部分是参加学校音乐比赛和音乐会。每年，学校都会举办音乐比赛，给所有学生展示自己的音乐才华的机会。我曾参加过独唱和合唱比赛。这些比赛不仅让我能够展示自己的才能，还增强了我的自信心和表达能力。与此同时，我也有机会观赏其他同学的表演，学习他们的优点和经验。音乐会是另一个让我激动不已的活动。学校会请一些专业音乐家来演奏，我们可以欣赏到高水平的音乐表演。从这些音乐会中，我接触到了更多不同类型的音乐，丰富了自己的音乐素养。

通过小学音乐课的学习和体验，我不仅学到了音乐知识和技巧，还培养了对音乐的兴趣和欣赏能力。音乐让我感受到了快乐和幸福，让我更加快乐地生活。我相信音乐将一直陪伴着我，成为我生命中不可或缺的一部分。我会继续努力学习音乐，培养自己的音乐才华和感受音乐带来的美好。