观察老师心得体会(大全17篇)

通过写心得体会，我们可以反思自己的行为和决策，从而更好地提高自己的能力和水平。在写心得体会时，要注重思考和观察，通过细节和案例来支撑自己的观点和理论。下面是一些经典的心得体会，希望能为大家提供一些灵感。

观察老师心得体会篇一

老师是我们成长路上的引路人，他们教会我们知识，培养我们的能力，塑造我们的品格。在与老师相处的岁月里，我不仅学到了知识，更深刻地感受到了老师们的关怀与教诲。在生活中，老师们的影响无处不在，他们让我明白了忍耐与坚持的重要性，教会我怎样去理解和包容他人，还鼓励我勇敢追求自己的梦想。回想起与老师们相处的经历，我无比感慨和感恩。

首先，老师们教会了我知识，帮助我成长。在老师们的悉心教导下，我掌握了语文、数学、英语等基础学科的知识。老师们不仅传授知识，更在学习方法上给予了指导。他们教会了我如何高效地学习，如何解决问题。在我遇到难题时，老师们总会给我鼓励和帮助，让我坚持下去。正是有了老师们的辛勤付出和耐心教导，我的学习成绩才能够不断提高。我深深地感谢老师们为我所做的一切。

其次，老师们在教育中注重培养我完善的品格。老师们懂得教育不仅仅是传授知识，更是塑造人的道德和品格。他们注重培养我做人的原则和道德观念。在他们的引导下，我学会了正直、诚实、宽容和勇敢面对困难。老师们还教会我尊重他人，理解和包容他人的不同。这些品质不仅让我在生活中与人相处更加和谐，也为我未来的发展奠定了坚实的基础。

此外，老师们还给予我满满的关怀和激励。在课堂上，老师们总是关心每个学生的进步和困难。无论是学术上还是生活上，他们都会忍耐和耐心地倾听我们的困扰，并给予解决的建议。在我遇到困难和挫折时，老师们总是给予我鼓励和支持，让我重新振作起来。他们相信我，并坚信我能够克服困难，取得成功。正是老师们的关怀和激励，让我变得更加自信和坚定。

最后，老师们还鼓励我勇敢追求自己的梦想。他们不仅传授知识，更希望我们能够找到自己擅长的领域，并尽情去追求。无论是音乐、绘画、写作还是体育，老师们都会鼓励我去尝试，并给予指导和支持。他们相信每个学生都有独特的才华和潜力，只要努力去追求，就一定能够实现自己的目标。在老师们的引领下，我更加坚定了自己的梦想，并为之努力奋斗。

在心底里，我将老师们视为我的榜样和好朋友。他们的言传身教，无时不在地影响着我。他们的谆谆善诱和耐心教导，给予我前行的动力和希望。无论过去、现在还是未来，老师们的教诲将一直伴随着我。在成长路上，我会牢记老师们的教诲，努力学习，不断进步。我相信，通过自己的努力，能够回报老师们的期望，去创造属于自己的辉煌。

观察老师心得体会篇二

《我的好老师》是我在寒假里读的一本书，这本书教会了我要尊师、重师等很多的道理。书里面一共有13课36个小故事，都非常的不错，其中有两个是我最喜欢的故事。第一个是第一课——中国的脊梁，最后一次冲锋。这个故事中，我知道了林俊德是一个尽职尽责的好老师，他是战斗到生命的最后一刻的军人。第二个故事是第八课——智慧向导中的“漏掉的三好学生”，王强的父母是农民，他成绩一般、表现一般，这让王强有很大的自卑心。有一次在表彰会上要宣布“三好学生”名单的时候，旁边的几个同学就捉弄王强，说他是“三好学生”，但他并不是。但是班主任斯霞老师对校长说：“这次‘三好学生’有他，怎么会没有呢？我明明记得有嘛。”校长生气地把名单递给斯霞老师，她仔细地看了一遍，拍拍脑门：“哎呀，你看我，我写名单的时候把他漏掉了，都怪我。”我看到了斯霞老师对王强的关心，还送给王强一支铅笔，让他的自卑消失了。长大后，我要像斯霞老师一样，当一名优秀的老师。

这本书里每课一的开关都会有一个“你知道吗？”让我们了解课题是怎么来的。每讲完一课都会有一个“图说”，会告诉我们很多关于课题的故事。

最后我想说，老师就像辛勤的园丁，不辞辛劳的给我们浇灌知识源泉。老师，您们辛苦了！

观察老师心得体会篇三

作为一名教师，我时刻感受到自己肩上的重责大使命。教师不仅是知识的传授者，更是人格的塑造者和引路人。教师要为学生提供一个优秀的学习环境，激发学生学习的兴趣和动力，培养学生的创造力和综合素质，让他们能够在面对未来的社会竞争中脱颖而出。

段二：传递知识，引导思考。

教师作为知识的传递者，要以高尚的师德和丰富的知识储备，将知识传授给学生。然而，仅仅传递知识是远远不够的，更重要的是引导学生独立思考。我发现通过开展讨论、课堂讲解、科学实验等多种教学方式，可以激发学生的思维和创造力，培养他们的分析、解决问题的能力，让他们在学习中发现问题、分析问题、解决问题。

段三：关心与爱护，成长与呵护。

学生是教师的希望，也是未来社会的栋梁。作为教师，我们要以身作则，以榜样的力量来影响学生。关心和爱护每一个学生，了解他们的成长环境和家庭背景，及时发现并解决学生在学习和生活中的问题。我们要鼓励学生勇敢去追求梦想，相信他们有无限的潜能，给予他们成长的空间和呵护。

段四：平等和公正，公正和尊重。

教师面对的学生有不同的性格和能力，我们要在教学中做到平等和公正。不能因为某个学生学习成绩优秀而偏袒他，也不能因为某个学生学习差而歧视他。每一个学生都应该得到公正的对待，发展自己的优势。我们要尊重每一个学生的人格，不要轻易批评和评价，要用理解和宽容的态度去与学生交流。

段五：磨砺自我，永不停步。

作为一名教师，我们不能停滞不前，因为教育是一个永无止境的事业。我们要不断学习新知识，提升自己的教育水平。要时刻关注教育前沿，掌握最新的教育理念和方法，不断提高自我能力。只有不断努力和进取，才能更好地为学生提供优质的教育资源，帮助他们成长成才。

在教育的道路上，我深深地感受到了作为一名教师的心得体会。教育是神圣的事业，也就是通过教育，我们可以去影响每一个学生，让他们变得更好、更强。而作为一名教师，我们应该担负起这样的责任，用我们的智慧和爱心去培育出一代又一代优秀的人才。只有这样，我们才能实现我们的使命，让这个世界变得更美好。

观察老师心得体会篇四

每天去学校回来就会有收获，收获一些对付孩子的办法!

做老师不容易，做一个好老师就更不容易

我根据他们的情况用了这样的方法：

1 玩是孩子们的天性，我们不能强制扼杀。针对他们都爱玩的特点，我提前声明，在我的课上，我允许你玩，但前提是完成教学任务和学习任务的基础上。在我说允许他们玩的时候，他们都很兴奋，但当我说要先完成学习的时候也没有沮丧。(当然，我会设计好一堂课的时间，不会让他们玩太久的)

2 不要指望用“吼”来让他们安静，要用眼神。刚上课的时候总会难免有人吵，我就不说话，等他们安静。有歌女学生告诉我，老师，你应该吼他们，他们就安静了。我没有，我选择了等待和沉默。

观察老师心得体会篇五

天都变，让他无规律可循，这样我发现他的专注度提高不少，因为他不知道下一刻会发生什么事；接着几乎每天上课我都故意“大声的骂”他，为的就是要他爆发情绪，变成小恐龙，但是我会立刻安抚他的情绪，并引导他说说发生什么事了，经过两个多月的重复，他已经能很好地控制住自己的情绪，从一开始的乱叫接着惊恐一会，再到只是拍腿，到最后是发出寻求原因的眼神。

而在课后，以前我会见到他就跟他打招呼，后来我故意忽略他，但在经过他身边是给他一块饼干，睨一下他的反应，开始是他从老远看到我就跑，后来会狐疑我为什么不看他，又为什么给他饼干，慢慢地他就不再一看到我就跑，有时我跟他打招呼他也会向我打招呼，到现在他会主动过来和我打招呼了。

同时在这过程中，我发现他的理解能力也有所提高，这也说明他的接受能力提高不少四，不足回顾来到小海龟的一年多，发现自己除了不断地努力着，还是有不少不足的地方要努力改善：

就是自己的拖拉懒散导致的，有意识没行动，等过了一个月才写，按照记忆曲线，有些亮点也被自己遗忘，效果也不大了。

尽管阅读了不少书籍，但上课操作起来，还是会有不确定性，经验也是很重要很薄弱的一环。

作为一名新教师，我有很多不足，因此我积极汲取养分，也感谢中心给予了很多外出学习的机会，我受益颇多。

总之，我还很年轻，需要不断的磨练，才能成为一名合格的自闭症教师，为此，我将一如既往，努力早日达到目标。

观察老师心得体会篇六

在我成长的过程中，老师对我有着举足轻重的影响。无论是小学、中学还是大学，每一位老师都是我人生路上的领路人。他们的言传身教，无时无刻不在引领着我前进。他们爱岗敬业，以身作则，尊重学生，给予激励，给我指引的同时也给我信心，让我努力变得更好。

第二段：教师的教诲是我人生成长的催化剂。

老师不仅仅传授我专业的知识，更重要的是他们教诲我生活的态度和品质。他们教我如何坚持不懈地追求梦想，如何面对挫折和困难。他们教我要努力学习，要与他人和谐相处，要尊重他人，要珍惜友谊。老师们的教诲犹如催化剂一般，使我在充满挑战的人生道路上不断成长。

第三段：老师的付出是无私的。

再次回首，我深深感受到老师的付出是无私的。尽管老师们的工资有限，他们可能需要忍受很多压力，但他们仍然全心全意地投入到教育事业中，为了学生付出了许多努力。他们提供个性化的辅导，关心学生的成长，帮助学生解决问题。他们愿意花费大量的时间和精力去准备课程，制定教学计划，为了帮助学生成功。

第四段：老师与学生之间的互动是宝贵的。

老师不仅仅是传输知识的工具，他们与学生之间的互动是一种宝贵的体验。他们的言谈举止，亲和力和幽默感都能让课堂充满活力。老师们注重培养学生的表达能力和思维能力，鼓励我们提出问题并进行思考。每一次与老师的互动，都让我学到更多的东西，并且这些宝贵的知识将伴随我一生。

第五段：我将永远感激老师。

在我一生的旅途中，老师给予了我无尽的关爱和指导。他们相信我，鼓励我，支持我。无论我面对什么困难，无论我经历什么挫折，老师们总是在我身边，给予我鼓励和帮助。我想告诉他们，我将永远感激他们。他们是我生命中最美丽的风景，是我坚定前行的动力。

总结：

在这篇文章中，我分享了关于“心得体会：老师”主题的一些思考。老师是人生路上的领路人，他们的教诲是我人生成长的催化剂。老师的付出是无私的，他们与学生之间的互动是宝贵的。我将永远感激老师给予我的关爱和指导。

观察老师心得体会篇七

我要赞美您，我的老师！

您对班上特别关心，经常协助班主任管纪律，管劳动，管理同学们生活，教育同学们爱学习，爱劳动，五讲四美，热爱党，热爱祖国，热爱人民，热爱集体。

我记得第一次上课时，一支红色的粉笔在黑板上沙沙沙，熟练自如地画上了我们伟大的祖国，告诉我们祖国有1500万平方里，有丰富的地下矿物资源，土地肥沃，气候宜人；农业发达，物产丰富，有世界最高的山，最长的峡谷，最大的平原……使我们对祖国有了新的了解，听了这堂课后，使我们大开眼界，渐渐对科学课热爱起来了。

您是舵手，引导我进入知识的海洋，您是灯塔，指引我人生道路前进的方向。您的一颦一笑伴我成长，您的一言一行都是我学习的榜样。

您爱我们如同爱自己的孩子。记得一次期末考试，我得了满分，您激动地告诉我的妈妈：“孙野萌的妈妈，孙野萌语文考了100分！”那种欣喜，好像中了大奖一样。还有一次期末考试之前。您拉着我的手，恳切地说：“孙野萌，只要你不马虎，就一定能得满分！”以后我每次做题，眼前总是浮现出您期待的目光。

我要赞美您，我的老师！

您象蜡烛，燃烧自己，照亮别人。您用一生的心血，培育出桃节满天下，您却依旧站在那三尺讲台上，用汗水和心血把我们培养。谢谢您，我的老师！

您的知识渊博，为人师表，教学认真负责，您在教育战线上默默无闻几十年为了同学们，他头上增添了缕缕银发，真正做到了施惠者不图报，你是我心目中的好老师，我也会做到爱惠者不忘恩呀！

观察老师心得体会篇八

从9月15日我们一行11人从实习队分到工作岗位来.

时间过得很快，现在一个月已经过去了，想想刚刚到工作岗位上时，换一个生疏的环境，从学生到教师角色的互换，以及自身的状态来讲，都感觉非常的不好，巴不得实习快点的结束。但是慢慢地随着对周围的适应，一方面对于我自身来讲，首先是暴露了很多的问题，一方面我也渐渐开始喜欢上了这一职业。坦白的说，在没实习之前，我感觉就体育这东西，我是再熟悉不过了，上体育课肯定是非常简单的'事情，但是无论什么事都是这样，说总是比做容易。

当你真正的接触了、深入了，就会发现有些事并不是像自己预想的那样，就在我的上的第一节课时，不知道是紧张的原因还是没有充分准备的原因，竟然在学生面前出现很低级的错误。这种简单、明显的错误不要说我的前辈老师了，业余就算是一个小学生也能指出我的这个错误。当时我真是无地自容，但是来到这个单位实习，我是带了七个平行班，课时量也比较大，这给了我足够的时间和机会去实践。虽然我刚开始的时候是很排斥老师这项职业的，特别是体育老师，但是随着一堂堂课上下来，当一堂课顺利的上完，与开始一堂课的乱七八糟相比，真的是有一种说不出的成就感和喜悦。

这是一名旁观者多感受不到的心情，当在下课的时候，每一位你的学生在看到你的时候都叫你一声“老师好”时，真是从内心感觉到作为教师的一种神圣与荣耀。

观察老师心得体会篇九

参加xx全国教室成长学院以后，很多幼儿美术教师都有自己的心得体会，让我们大家一起来看看这位教师的想法吧。

1、这次培训解决了一直以来让我困惑的问题：在教学活动中怎样才能做到不出现示范画，而又让孩子能画、愿意画——物象分析法。脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求孩子要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。孩子画不出形来，这是因为他没有很好的观察事物。

如：学生画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。当然，这需要教师掌握一定的美术技能知识，收集大量的相关资料，要掌握所教内容的足够多的知识，知识储备量要求比较大，要巧妙机智的激趣、培趣，引领孩子有兴趣的去探索去思考。这样才能巧妙的利用物象分析法引导孩子观察，思考，并独立的创作。

2、在教学活动中，如何确立4至6岁的孩子的教学内容和教学要求？一直知道不同年龄段的孩子教育教学中要有不同，可是具体的有什么不同，怎样的不同，如何处理不同，是我的困惑。

现在逐渐的明白要遵循孩子的年龄特点，同样是画小鱼，小班就可以粘贴小鱼添画泡泡；中班可以画我是鱼王，大班则可以表达奇妙的海底世界……4岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物并涂上五颜六色；同容要求是可爱的简单的动物和感性的经常经历的事件。5岁的孩子可以采用突出主题的方法，颜色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6岁的孩子要求创作有主题的画面，色彩要求有突出的特点，内容要求更丰富，表现的更细致。

3、把握孩子的兴趣点要成为我教育教学的重点。这就要求我平时做有心人，从孩子感兴趣的问题入手，吸引孩子，兴趣是孩子入门的第一把钥匙，从而更好的对孩子进行美术教育。

通过学习，深深地体会到教无定法，只要有好的理念作基础，平时教学多动脑、多摸索，相信会越教越好！

观察老师心得体会篇十

7月22日由院xx处xxx老师带队一行六人到大石桥、营口、盘锦等地对五名学生进行家访。队员由x办老师、xx部两名老师、xx系和xx系两名辅导员组成。途中谈起学生的学习和家里情况，每个人的心里都很沉重。

首先要去的是xx系x级x班xx同学的家里，xx同学学习特别好，曾获得过院特等奖学金，现在正准备考研。xxx老师与她的母亲介绍了xx在校的学习和生活情况，提出要严格要求自己，并希望她学习上的付出能够有收获。回到车上我们谈起xx同学，单单学习好是不够的，还要处处严格要求自己的行为。同时也认识到家访活动的意义所在，我们要与学生家长多沟通交流，以使家长能够多掌握孩子在校的情况。

下一站是赶往xx系x级x班的xx同学家，她曾多次想中断学习。到达后，xx同学的母亲和两位哥哥热情的接待了我们。她母亲饱含辛酸的谈起孩子的学习和家里的近况，在场老师无不落泪，心灵上都受到了一场洗礼。xxx老师代表学院献上我们一点微薄之力，她母亲说什么也不要，并握着我们的手，热情地留我们吃饭。xx系辅导员勉励xx同学，付出总会有收获，希望她努力坚持不要放弃。在车起动她及家人挥手告别的那一瞬间，时间仿佛凝固，我们的心里仿佛被淘空般的不是滋味。

下一站是营口市内的两名学生的家访，两名同学学习上都有挂科。先到的是xx同学家，他家住在郊区，当我们爬上破旧的楼房的五楼来到他家，眼前的场景令我们感叹，不足15平的一居室和母亲800元的退休金何以支撑一家三口的日常生活，此外还要支付儿子的学习费用和老人的治病费用。看到头发花白年迈的老人生活上的艰难，还拖着病痛的身体，我们都明白了xx同学缺课而去打工赚钱并多次有放弃学业的念头了。我们心情沉重地告诉他，人生多磨砺，无论如何都要坚持。

xx同学是外语系大三的一名学生，曾经挂了八科，但是经过自己的努力，现在已经通过了五科。她的母亲对女儿的学习始终放心不下，担心她毕不了业，还让我们假期找专业老师帮着补补课，当得到我们爽快的答应后，她心里踏实了不少。从她的语气和表情中流露出对女儿学习的着急和牵挂，我们都对母亲的'伟大有了更深的理解。

最后一站我们来到了位于盘锦市区的xxx同学家里，车还离他家挺远的，就看见全家人都在门外热情地迎接着我们。意外的是，我们刚一下车，就碰见xxx同学的表姐，坐下后才知道她与xxx都在xx系，刚毕业，已在市内高中教学物理，她是特意赶来见我们的。我们都非常的高兴，有种园丁收获般的喜悦。xxx同学父亲也是老师，言谈中能够深切感受到他对儿子满是期望。

通过此次家访活动，我们每个人都感觉到自己成熟了不少，对学习和生活有了更为深刻的理解。充分认识到了家访活动的意义所在，以后会更加贴近自己的教学和学生工作。

观察老师心得体会篇十一

我是基层中学的一名体育老师，这次有幸参北大组织的中小学体育教师培训心情特别高兴，因为有许多体育学科带头人、省骨干教师、市优秀教学能手等聚会在一起学习。我们听取教育专家的报告，听了很多不同风格的老师讲课，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

每一阶段严格的考勤制度，让每位学员都从内心深处重视起了这次培训。从授课教师的剖析到成名教师的成长之路，从新型体育项目的.介绍和练习，到排球、篮球、艺术体操等传统体育技能的巩固和加深，每位体育老师都认真地听、认真地记、认真地练。通过学习，让我更深刻地认识到教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，努力处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。通过典型课堂案例和理论结合，让我学会如何去激发学生学习兴趣，鼓励学生积极做到学会学习，学会必备的动作技能，通过创设情境，满足学生个性化学习和发展需求，使学生达到身体的、心理的、社会适应的整体目标。

这次培训对我来说是一次专业理论提升的很好机会，通过亲自参与与体验，我对新课程的理念有了进一步的认识，对教育技术的理论、方法有更深刻的理解，进一步明确了如何才能合理、有效地运用教育技术来促进学生学习效果的优化。特将本次培训中一些理论知识点整理如下让自己再次进行回顾学习。

1、新课程改革包括教学内容和教与学方式的改革。教师的教学方式向以“启发、诱导、点拨”为特征的启迪诱导方式转变，学生的学习方式则向“自主、协作、探究”为特征的主动建构方式转变。新课程改革的核心目标是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，培养21世纪所需的创新人才。

2、教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

3、教学设计是运用系统科学方法，依据教学与学习理论，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析并做出具体规划的过程。

4、教学目标的分析和表述方法：

（1）应阐明学习行为的主体；

（2）要用行为动词和动宾结构短语表述教学目标；

（3）要说明达到该目标的条件；

（4）对于和目标相关的行为状况要有一定的判别标准。

5、学习者的特征分析：不要面面俱到，应主要考虑那些对学习者的学习能够产生最为重要的影响，并且是可干预、可适应的特征要素。

6、教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学目标所采用的教

学组织方式、方法、媒体的总和。如自主学习策略、游戏激趣策略、情境迁移策略、情景创设策略、探究引导策略。

观察老师心得体会篇十二

当20xx4.16早上查询到成绩的那一刻，近一年备考的汗水与泪水都化作内心无限的喜悦。我，感谢曾经那么努力的自己。面对教招，我也曾经迷茫过，不知所措，因为我对它一无所知。然而一路走来，参加各种有关教招的讲座，向已经在教师岗位的学姐学长取经，自己的拼搏，报名闽试教招辅导班等等让今天的我站在教招的领奖台上。我，感谢曾经帮助自己的人和事。

step1：参加学校中各类有关教招的讲座。由于自己是应届毕业生，对教招相当陌生。很多人都有一定的误解，以为讲座都只是各种辅导机构打着正当的旗帜，来为自己的机构做宣传而已，肯定是一直在怂恿自己报名，以至于都不愿意“浪费”时间参加。不能否认有些许这样的成分存在，但我个人觉得报名不报名取决于自己，听听讲座能深入了解教招，获得最新的资讯，何乐而不为？记得第一次参加闽试公开讲座时还未开学，而且天上下着暴雨，原本以为在这种情况下应该不会有多少同学会到场。但是踏进教室的那一刻，我知道我错了。当你还在迷茫找寻教招起点的时候，你的对手已经在备考的路上了。我有些心慌，但同时我庆幸自己也来参加了，初步了解教招的一些常识。而后几乎闽试的讲座都会参加，因为在讲座结束后，还可以与机构老师交流解决自己的困惑，让自己少走一些弯路。所以，既然决定站在教招的战场上，那么自己的第一步便是了解教招，知道自己应该要为此做什么。

step2：向考上的学姐学长取经。学姐学长们能够成功，必然有其宝贵的经验可分享。于是当时自己通过老师和同学联系上他们，主动积极与他们交流。因为他们的专业与自己一样，所遇到的问题相似，会给予我更加准确可实施的方法。不过，曾经很多学姐学长都跟我说，教招不用太早准备，三四个月足矣。在这一方面，我始终坚持笨鸟先飞，准备永远都不嫌早，从大四上便开始挤时间备考。所以，自己的第二步便是有选择的采取有经验的人的方法。

step3：自己的拼搏。大四的课是少了，可是事情一点也不少。首先，实习，毕业论文都需要花掉自己大量时间来处理。再者，身边的小伙伴找工作的找工作，考公务员，银行，会计的也数不胜数。而自己在对教招熟悉了之后，做的便是协调好时间，定下心来，为自己制定备考计划。千万不要抱着广撒网，捞到一钓鱼是一条鱼的侥幸心理。各种考试都准备，同时也去投各种简历，毕业的各种出路都去参一脚。大量事实证明，这样的后果往往是所有都竹篮打水一场空。教招的笔试科目就两个：教综和专业。

对于教综的准备，我把大部分时间放在了教育学和心理学上。其中，教育学好理解，但需要记忆的知识点杂多，心理学相对来说较难，需要花更多的时间去理解。来来回回，我把教育学和心理学（简称“两学”）的知识过了三遍。第一遍，速度最快，我把两学快速浏览一遍，抓住它们的大脉络。第二遍，速度最慢，负担也是最重的。如果说第一遍是通读的话，第二遍就是精读了。这一遍的任务是将重难点归纳，遇到不理解的知识点，千方百计弄懂，因为此时我有时间，当然也有这个必要。提早时间准备的好处在这个时候充分体现。第三遍，我抛开教材，对自己整理的笔记上的知识点进行记忆。就这样，慢慢把教材读薄。

还有补充一点，不管是教综还是专业的准备，适当的练习，特别是历年真题的演练都是极其必要的。所以，在备考过程中，自己的努力这一步骤是最重要的，起着决定作用。

step4：最后，我想说说的是，对于备考中你不确定的因素，实在无法掌握的问题，可以向一些较好辅导机构求救，增强自己的竞争能力。我个人参加了闽试的辅导班，能在临近考试的最后阶段，帮自己抓一下重点，过一下知识点，在考场上，我发现虽然未做过原题，但是这个知识点熟悉，那个知识点也熟悉，便越做越有感觉，越做越有信心，考得自然也就不错。当结束考试，走出考场的时候，我长舒了一口气，心里由衷的感谢闽试，也很庆幸自己去参加培训。

教招的备考是条漫漫长路，一路上有很多的诱惑，需要坚持，努力，向前！成功总会属于那个曾经很努力很努力的你！

观察老师心得体会篇十三

学生和老师的关系似乎总是很难找到一个平衡点。而我作为新手老师，也一直在不停地探索中。学习过的教育学、心理学这些理论指导也未能让我很好地应用到实际中。只是在前行的路上，无论用怎样的方式或者策略，有一点让我觉得不能变，那就是一颗真诚热爱教育，热爱学生的心！失去了热爱，便很难在教育这条路上前进，也无法感知个人价值，甚至可能迷失自我，踏上错误的道路。

学生永远都是学生！曾经我一度以为跟学生如朋友般相处会是一种融洽的方式。课堂上我没有给他们制定死规矩，我指望他们可以自觉！事实证明这绝对不可行。记得当时课堂上有两个高个子男生不仅不写作业，而且总是传纸条，讲小话。刚开始他们嘘嘘的时候，我用眼神扫了他们一眼，收敛了分秒，随后嗓门越来越大，直接影响到我的课堂。我生气地说:“你们给我站后面去！站到你们觉得自己可以回座位的时候你们就回去！”那两高个子乖乖站到了教室最后。我原以为可以安宁一会，没想到居然站后面开始了讲小话，也丝毫没有想回座位的想法，仿佛这样更方便了他们的玩耍。我停下来，看着他们停顿了几秒。我从内心是心疼学生，不愿意惩罚他们的，虽然行为是不对，但是作为也是从学生过来的人，我也能理解他们的行为。随后我说到:“我不想批评你们，你们已经是高年级学生，你们需要自尊，我也是！我给你们充分的尊重，也希望你们给我尊重。换位思考，你希望你的学生这样扰乱你的课堂吗？”他们羞愧的低下了头。从那以后我便明白一个道理，学生就是学生，我们可以用爱浇灌，但是一定不能失去规矩。以后我的课堂上我严格要求他们不许有小动作，一旦有了，我发现了，自己离开我的课堂没得商量。并且制定了课堂行为准则,实行积分制,积分低得后十位会受到一定的惩罚.从那以后课堂纪律好了许多，课堂效率也有了提升。老师还是应该树立权威,至少在课堂上我们绝不是朋友。

老师却不仅仅是老师！其实学生们的心智处于成长发育期，有许多的波动。光光教授他们知识是远远不够的。在他们困惑时，我们是引路人；在他们受挫折时，我们是鼓舞者；在他们欢乐时，我们是分享者。是老师，更是朋友，也是校园里他们的“父母”。如何扮演好这多重角色呢？我还是回到最根本的点，热爱！热爱学生，热爱教育！有一次，班上一个特别容易冲动的男生和一个个子小小的女生居然打起了架！而且女生是一个平时表现非常不错的优秀学生。我立刻制止了他们，周围的学生起哄的看热闹的，七嘴八舌，我也没听出所以然来。安排好了学习任务，我先叫出了男生。我问他发生了什么，为什么要动手。他是典型的易冲动性格，涨红了脸告诉我，那个女生到处谣传他的绯闻。我内心一笑，心想小屁孩也真有意思，孩子的世界也是如此纯粹，这些小谣言都足以激怒了他。我问他：“谣言是真的吗？你要告诉我实话哦！”他回答我不是，本身就有点结巴的他此刻说话越发不顺畅了。我说：“既然不是，你生气什么呢？”他说：“他们都那么说，别人都那么说！”又生气又着急的样子，满脸涨的通红，仿佛要打人一般。我说：“听过中国一句古话没？清者自清！既然不是事实，你越辩解越生气，别人只会越看笑话越发肯定这个事实！不理会谣言,做好自己该做的事情,谣言会不攻自破。你作为学生，你现在的任务是学习，只有品德好成绩才能说明一切！”他若有所思，似乎也不太能理解。我说：“既然这样，老师给你分享一个老师读书时的绯闻秘密吧！”他一下子来了兴趣，听完我的故事，我感觉他情绪有所放松，接着说到：“处于如此文明的地球上，我们解决问题的方式永远是智慧，而不是暴力，使用暴力绝对是不明智的行为，你读书不就是为了开智吗？记住，遇事先冷静，不要动手，使用暴力是最愚蠢的行为，老师都瞧不起你，在老师眼中你可一直是顶天立地的男子汉！该怎么做，你自己看着办吧！”让他回了教室以后我又和那个女生谈了一会，大体内容也是差不多的，我发现女孩子的通病果然也就是大嘴巴，爱八卦。我告诉她我希望她不仅仅做一个外表漂亮成绩优异的女生，我更希望她的内在修养一样优雅，在背后编排别人的谣言是一件显得没有素质的事情。她似懂非懂。回去教室后发现两人已经握手言和了，我很欣慰。其实这只是一件非常小的.事情，学生的心理健康同样需要老师的引导，老师上课只是一部分，如何引导他们健康成长至关重要。处理这个事情的出发点也是我对他们公平的爱，不偏不倚，才能换来他们的以心相待。

老师与学生从来都不是天敌！学生拖作业，扰乱课堂，老师烦心，忧心。有时候难以压制怒火，总会有脾气失控的时候，其实日常与学生的相处中我也发现老师发脾气时，学生是手足无措的，大气都不敢出。他们毕竟是孩子，我们也应该相信他们，这个时候朋友的身份可以出场了。向他们倾诉倾诉自己的苦恼，示弱一下未尝不可尝试！以情动人，再以理服人。老师和学生之间的距离仿佛又近了一些。

我从教时间不长，但是每次踏进校园的时候我都有一种心安的感觉。学校的空气让我心静，学生们的笑脸让我发自内心欢喜，莫名其妙的爱上了这一方净土和这片净土上的他们！我真心热爱每个学生，无论他们是调皮也好，乖顺也好。作为老师，有时候感觉自己能做的实在有限，恨不能帮助他们更多，多希望给他们的人生留下积极的影响。学生在成长，老师也在成长。愿在以后的蔚蓝天空之下，我们能共同分享成长的喜悦！

观察老师心得体会篇十四

四个多月前，我们来自同一间大学但是相互之间并不认识的12名支教生，踏着相同的步伐，来到这一间大家都未曾来过的学校，一起度过这个充满未知的学期。

到学校的第一天，我们拎着大包小包的行李，淋着朦胧的细雨，怀着期待的心情，12个人之间相互帮忙，第一次走那条从学校正门到宿舍的长长的一段的小斜坡的路。周边的学生都用诧异的眼光看着我们，有些学生小声地说着是不是实习老师。但那时候的我们出来报道，面对学生们还不能从容自在，只能看看他们微笑，或者是假装看不到他们的目光，细雨中弥漫着一种尴尬的气氛。当我们走到篮球场的时候，突然一大群学生向我们冲过来，不由分说就接过我们手中的行李，热情和我们打招呼，有些还“自报家门”。那一瞬间，之前的尴尬消失不见，转而变成一张张温馨的笑脸和一声声的感谢。简单搬好行李之后，我们就和学生领导们和老师们一起吃饭。领导们和老师们十分友善地和我们说这间学校的概况，我们仔细听着，同时幻想自己未来在这间学校的日子。在同一天，我们都知道了自己所要教学和当班主任的班级，当我知道我教初三的'时候，说实话，我心里是奔溃的。我觉得，初三的孩子可能个个长得比我还高，已经有自己的思想，我该怎么管理他们呢。这就是我们和实验中学，和实验中学的领导和老师们，和实验中学的孩子们的第一次见面。

经过三天的调整休息后，我们正式开始我们的第一天上班。一开始，我们被领到我们的办公室，发现原来是我们几个人一个办公室，所以，我们就开始打扫。最后，看着办公室被我们打扫得干干净净，心里想着：这里以后就是属于我们的办公室啦。之后，我第一次见到了我的指导老师们。第一个见的是陈老师，当我向她自我介绍之后，她告诉了我一些事情，当时我觉得陈老师还是挺严肃的。之后见的是我的班主任钟老师，钟老师一开始并不知道她要带我，她说她也是第一次当九（7）班的班主任，我们一起学习，我就觉得钟老师给我感觉相当友善。因为伍老师和她们不是一个办公室，所以我兜兜转转才找到伍老师。伍老师和钟老师一样，不知道要带我，他给我的感觉就是比较随意。

在第二天，我开始听陈老师和伍老师的课，我发现两位老师的上课风格几乎完全不同，陈老师上课十分严谨，思路清晰，伍老师上课情绪激昂，随意开放。我那时候就想，如果我以后能把两位老师的上课风格融合起来就好了。后来，在这个星期，我竟然真的得到了上课的机会。那天，级长告诉我，她有事可能上不了，问我能不能帮她上课。一开始我是拒绝的，后来陈老师鼓励我，把她的课件给我，还把她上课的整个思路完整地给我讲了一次，最后我决定迎接我自己人生中的第一次课了。就这样，我怀着忐忑的心情进入九（1）班，第一次站在讲台看着全班学生，告知他们这节课由我来上，他们立刻给予我掌声鼓励，让我的心情放松了不少。我按照课件的内容，简单地给他们讲了一次。现在想起来，那两节课其实是上得十分失败的，基本上就是念课件上的内容。但是，当我讲完课，感谢学生对我的配合时，九（1）班的学生们立刻又给予我热烈的掌声回应，这让我感到十分地感动。说起来，如果我第一次上课不是遇上这群学生们，可能我以后的教学之路就会失去信心，走得更加困难了。所以，是这群学生在我开启之路给予我继续走下去的勇气，真是真心感谢这群学生们。

之后，当我积累了越来越多的听课经验时，伍老师让我先上历史课来壮胆，等面对那么多学生不紧张了再上政治课。所以，有一段时间，我每个星期都上历史课，那段时间的历史课的确给予我很大帮助，让以后上政治课时面对全班的学生不会紧张。到了我正式上政治课时，两位老师都很放手让我去上课。上课前，我都会提前找两位老师商量，讨论教学内容和教学方法，他们会无私地把自己的经验教给我。我上课时，他们都会去听我的课，下课后及时给我提出建议，让我可以上好下一节课。在他们的指导下，我不断地听取意见，不断地改正错误，不断地积累经验。最后，加上我上的历史课，我一共上过9个班的课。1班是我上第一节课的班级，7班是我上最后一节课的班级，两者的过渡，我已经由上课会紧张变成了上课可以镇定地表达自己。教学工作即增强了我的自信，也锻炼了我的胆量。

回顾班主任工作方面，在开学的第二个星期的班会课上，我第一次与我的学生们见面。我给他们上了一节关于读书重要性的班会课。当我出现在他们面前，他们无不是疑惑的眼光，或许在他们眼里，一个比他们还矮的人竟然要当他们班主任，他们觉得很奇怪。所以，我鼓足勇气继续讲下去。令我欣慰的是，在我后面的讲话中，有几位同学很认真地听我讲，我问问题，还有人会回答我。之后，当我尝试接近他们的时候，却被他们“泼了冷水”，每次到班上就像一个陌生人被他们无视，问他们话也爱理不理。那时候真是深深地打击了我，也许因为我自己就不是一个厚面皮的人，所以后来的几天我都不敢到班上，就是害怕那种自己在人群中是陌生人的感觉。在那几天里，我也在思考，既然自己都是害羞的人，那学生应该更害羞才对，所以我现在要做的就是更多地出现在他们面前，让他们更加熟悉我。

在往后的日子，我渐渐地融入他们，他们也习惯了我的存在，我和他们说话，他们都会回应，而且有时候还会主动和我说话。我也喜欢在日常中拍一些他们的照片，拍他们上课的，运动的，聊天时候的等等。其实他们刚开始是很抗拒的，后来男生被我拍得多了，就让我拍了，女生还是比较害羞，所以我的相册里总是男生的照片比女生的多，男生还给我取了一个外号叫“偷拍狂”。面对这个外号，我真是哭笑不得，不过我觉得还是开心的多，虽然他们给我取外号，但是这也说明了他们已经开始把我当成自己人了，所以我还是为这个变化感觉到很开心。现在的我，去班上已经再也没有当时那种尴尬的感觉了，去得那么地理所当然，不用再害怕没有人理我了，因为我觉得我已经是他们的朋友了。

前几天，我已经上完最后一节课了，与他们相处的时间也只剩下几天了，跟着钟老师当班主任的这段时间，我真的学会很多。钟老师会放手让我管理班级，我们一起为班上学生加油，我们一起商量班级文化建设的内容，尊重我的意见，在班级大食会上誓死捍卫我们的食物。这段时间，和钟老师，和学生们的相处真的很开心，现在心里对于他们也是不舍。

转眼间，一个学期就快要过去了，我们在实验中学渡过了永生难忘的一个学期。在这个学期里，学校领导的丝丝关怀、老师的一言一行，都已深深地刻在我们的脑海中。无论是生活上的问题，还是学生上的问题，学校的领导都积极帮我们解决，使得我们在学习的生活和教学都更加顺利。真心感谢我的指导老师们，他们从来不觉得我烦，悉心地教导我。我的学生们，他们让我会学生照顾人，增强了我的责任心。这个学期在实验中学的日子是我永远不会忘记的时期，就算我以后成长得怎样，我都不会这段让我迅速成长的日子。

观察老师心得体会篇十五

“受学生欢迎”的教师除了具有基本的专业素养之外，尚需具备基本的专业人格，比如主动精神、乐观心态、快乐情绪。教师的主动精神、乐观心态和快乐情绪与教师的课程智慧、教学智慧和管理智慧一起构成了“学生最喜欢的教师”的基本要素。

主动精神何以让教师顺利地展开职业生涯并成为受学生欢迎的成功教师？一直让自己陷入被动的教师又是如何逐渐成为不受学生欢迎的学校中的“失败者”。

教师的主动精神究竟意味着什么？从在学校中遇到的成功教师以及在文本、电影中所看到的那些成功教师来看，教师的主动精神至少意味着：第一，善于创造性地执行，不让自己陷入被动和琐碎；第二，善于人生规划或生涯设计，为自己争取发展的机会；第三，像蚂蚁一样自强不息，遇到任何障碍都不断寻找新的出路。

教师的乐观精神主要包括宽容的精神、赏识意识和有激情的生活。宽容精神是一种“人不知而不愠”的修养，这样的人不会喋喋不休地抱怨；赏识意识是对他人表达真诚的认可和尊重；激情指的是一个人的精神状态。

选择教师这个职业，意味着要选择一种无可救药的乐观主义生活方式。乐观的第一个指标是宽容。宽容的人不会对他人有太多的挑剔，也不会因他人不关注自己而一味抱怨。乐观其实很简单：停止抱怨。

乐观的第二个指标是“赏识”。不仅宽容，还能做到对他人赏识，这是一个进步。渴望赏识是人性中最可爱的弱点。

乐观的第三个指标是内心“宁静”、有“激情”、能快乐地生活。人总是喜欢和那些能够给人带来快乐的人在一起。快乐是一种能力。能够把笑声带给别人的人，有一种能力，叫感染。喜欢把痛苦带给别人的人，也有一种能力叫传染。

快乐和幸福是人的终极追求。良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。教师的快乐与幸福感是至关重要的，如果教师不快乐，他的学生往往不会有好日子过。万一教师不能拥有完整的快乐与幸福，那他至少要让自己过得有希望。如果教师的生活没有了希望和梦想，教育就会发生危机。

有幸福感的人，是那些拥有创造性生活的人，是那些“生活在自己的作品中”的人；所谓痛苦的人，是那些生活在种种束缚中的人。

对于教师来说，他的作品可能是曾经改变了某个学生，可能是上了一节好课，可能是发表了一篇文章或出了一本书，也可能是参与建设了一个新班级或一所新学校。所有的作品都意味着某种“改变”。很多人之所以没有自己的作品，是因为他没有改变自己的生活，日常生活陷入机械的重复。为什么你无法发表一个新作品？因为你没有改变你的生活。既没有新的“阅读”，没有新的“观察”，也没有新的“做法”，当然无新作品可言。

创造的生活其实是一种“可能生活”或“理想生活”。这种人生活在自己的梦想中。梦想是自己将来要走的道路，在自己将来要抵达的地方。人过得好与不好，全靠人有没有自己的梦或理想。

史怀泽因《敬畏生命》而享有盛名。史怀泽建议人在走路时也要爱惜路上的生命：“被你踩着的蚂蚁在那里挣扎，甲虫在艰难地爬行，而蠕虫则蜷缩起来。”这令很多读者感动。可是，史怀泽真正的魅力并不在于他是一个多愁善感的男人，不在于他建议人要保护所有动物的生命，而在于他热烈地建议每个人必须让自己的生命过得充满激情、有理想、有活力。在史怀泽那里，“敬畏生命”意味着“拒绝成熟”。人的最重要的使命是在整个生命中坚持自己的理想，“伟大的奥秘在于，作为充满活力的人度过一生”；真正有力量的人，“什么也夺走不了他的理想”。我们成年人传授给青年一代的生活知识，不应该是“现实将排除掉你们的理想”，而应该是“坚持你们的理想，生活不能够夺去你们的理想”。

生命力及其蕴含的人格魅力是人的精神长相。人的长相在进入学校之前由母亲负责；人的长相在进入学校之后，由自己负责。教师的使命，是激励学生对自己的长相负责任。学生的使命，是对自己的精神长相负起不可推卸的责任。教育的目的，是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神种子，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。

成为一个有活力的人，这就是教育对教师和学生的全部期待。

具体而言，人的幸福感来自三个要素：一是有情趣；二是爱人与被人爱；三是生活在自己的作品中。

观察老师心得体会篇十六

作为一个学生，老师是我们生活中重要的一部分，老师教育我们知识，引导我们成长。在我学生生涯的历程中，有过许多难忘的老师，他们不仅让我获益良多，还塑造了我的性格和人生观。以下是我对老师们的心得体会。

首先，好的老师激发学生的学习兴趣。我记得小学时的一位老师，她总是用生动有趣的教学方式来激发我们的兴趣。她会引导我们走进自然界，观察生物，亲手实践科学实验。通过这些活动，我不仅学到了知识，还对科学产生了浓厚的兴趣。好的老师不仅是知识的传授者，更是知识的启发者。

其次，好的老师对学生有耐心和关爱。我在初中的时候遇到了一位非常体贴的班主任。她对每个学生都非常关心，尤其是那些学习差的同学，她会不厌其烦地给予他们额外的辅导。在她的帮助下，那些学习差的同学逐渐进步，取得了优异的成绩。这位老师的爱心和耐心，让每个学生都感受到了温暖和关爱，也让我明白了一个老师对学生的重要性，除了传授知识，更应该是给予正能量和关怀。

再次，好的老师注重培养学生的综合能力。在高中的时候，有一位英语老师对我们的要求非常高。她鼓励我们多读英文原著，多参加英语演讲比赛，并且在课堂上常常组织讨论和辩论的活动。通过这些活动，我不仅提高了英语水平，还培养了自信和表达能力。这位老师从不满足于我们的平庸，不断鼓励我们挑战自己，超越自己。是她的激励和指导，让我在英语学习中不断进步。

此外，好的老师注重学生的个性发展。高中的时候，我遇到了一位语文老师，她教我们阅读经典文学作品，并且注重培养我们的文学素养。她鼓励我们写作，每次交作文时都会给予详细的反馈和指导。她对我们每个人的写作风格和思维方式都非常尊重，她相信每个学生都有独特的闪光点。通过她的引导和鼓励，我逐渐找到了自己的写作风格，也培养了对文学的兴趣。好的老师不仅在学术上指导学生，更重要的是能够发现学生的潜力，并帮助他们展现自己的特长。

综上所述，好的老师对学生有积极的影响。他们激发学生的学习兴趣，对学生有耐心和关爱，注重培养学生的综合能力，同时也关注学生的个性发展。作为学生，我们应该珍惜每一位好的老师，并以他们为榜样，不断进取。好的老师带给我们的不仅仅是知识，更是人生的指引。让我们铭记老师们的教诲，并将所学知识转化为行动，为这个社会做出自己的贡献。

观察老师心得体会篇十七

1.我记得第一次上课时，一支红色的粉笔在黑板上沙沙沙，熟练自如地画上了我们伟大的祖国，告诉我们祖国有1500万平方里，有丰富的地下矿物资源，土地肥沃，气候宜人;农业发达，物产丰富，有世界最高的山，最长的峡谷，最大的`平原……使我们对祖国有了新的了解，听了这堂课后，使我们大开眼界，渐渐对科学课热爱起来了。您对班上特别关心，经常协助班主任管纪律，管劳动，管理同学们生活，教育同学们爱学习，爱劳动，五讲四美，热爱党，热爱祖国，热爱人民，热爱集体。

2.老师，是平凡的，从小学到初中，从初中到高中，从高中到大学。这些日子都会一晃而过，很快，很快，快的让人抓不住，记不住。是啊!匆匆十年而过后，我们已经展翅飞翔，立足于社会的风口浪尖，创造我们辉煌的人生，在工作岗位上大展手脚。可老师依旧还只是老师，依然在工作岗位上辛勤耕耘，培育学生，依然平凡，平凡的让那些他们教过的学生有些不大理解。

3.可同样，老师也是伟大的。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师将他们那平凡的一生贡献给了我们，愿意教育我们，帮我们这些幼苗。小树砍掉歪枝，给我们输送养料，看护我们一代又一代的成长。而他们，却在这时间中慢慢老去，慢慢老去，同样有时也会慢慢被人们忘记。