最新学习良师教案心得体会(精选8篇)

心得体会是对自己在学习、工作、生活中所获得经验和体验的总结和反思。1.写一篇完美心得体会首先要明确总结的目的和对象。以下是一些关于生活心得的范文，希望可以给大家带来一些启示和感悟。

学习良师教案心得体会篇一

参加了多次的教研活动，给我最大的感触是无论是哪个年级的学生，都希望自己能碰到好的老师。作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。

一、教师要经常自省：

我认为教师这项工作，体现师德的意识是很强的。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学，也可以应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不知道自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。当然，只有自己努力才是唯一的方法。

二、教师要正确对待学生的意见：

师生之间保持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立情绪，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。老师应去研究学生的心理，研究人的个性，因为每个学生都有不同的个性，然后根据不同个性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的办法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺利。

三、教师必须树立平等对待观：

我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。

作为教师深感责任重大，对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。

学习良师教案心得体会篇二

写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。教学取得成功，提高教学质量包括两个方面：

另一方面要求学生在掌握规定的基础知识、技能、技巧的基础上，发挥学习的积极性和创造性，把所掌握的基础知识类推到有关问题中，去理解、分析、解决新的问题。

要实现这样的目的，就要在授课前充分了解学生的认识规律和身心发展的规律，根据教学过程的具体特点，设计出合乎客观规律性的教学方案，遵循教学规律有的放矢地进行教学。如果不认真书写教案，教学过程中必然目标模糊、心中无数、要求不当、随心所欲而不可能取得好的教学效果。

今天听了这个讲座让我受益匪浅，在刚开教书的时候觉得很无聊，就感觉语文教学就只是老师问学生回答，甚至在上课是不清楚何为重点，总是“胡子眉毛一把抓”，学生对自己所学的知识也很模糊，导致课堂上学生的注意力不集中，课堂效率不高。这样一节课下来既浪费了时间也没有达到了预期的目的。自己的课只是停留在三类课的等级，这个问题也是一直困扰着我自己。就如刘老师说的那样，之所以不能取得好的教学效果，首先是自己对教材及新课标的熟知度不够，不明白自己要教授的重点是什么，如何教，怎么教等问题。只有对症下药才可以药到病除。

同时作为一名教师必须做到隐形教案与显性教案相结合，随着社会的进步，一个老师必须时刻丰富自己的内涵及文化知识，若是单单就一节课来上，只是一味的看教参，教师没有丰富的知识，这样的一节课则是枯燥无味的，是失败的。如四年级《球王贝利》这一课来说，这个单元的要求是了解文中人物的成长经验，在上这节课时，我与学生交流了一下足球的一些知识，这样一下子，学生的兴趣就被带动起来了，从而可以使学生体会到足球对贝利对巴西的重要性。

还有就是写好一个教案是上好一节课的关键，没有教案就像是没有舵的船，不清楚方向在哪里。确实每天在写教案，好像已经忘记这是为自己的教学准备而写，用的教案都是东平西凑的，不是自己亲身写下来了。刘老师说得对，应该先自己写教案再去看教参及网络的教案，取长补短，这样的收获是自己的。

“教学是一门有遗憾的艺术。”在写好教案之际，课后的反思也是必不可少的，一节课的得失是自己成长的基石。知道自己的缺点在哪里，自己好的地方在哪里有一个明确的掌握。不仅可以提高自己的教学水平，更可以丰富自己的教学经验。总之，教学是一名教师的必修课。

学习良师教案心得体会篇三

教案是一项极其重要的教学工作。教案的好坏直接影响到授课效果和教学质量。而教案编写又是一个需要耗费大量时间和精力的工作。因此，要想让我们编写的教案事半功倍，就需要时刻关注学习教案心得，不断总结和完善自己的教学方法和经验，这样才能够在教学工作中取得优异的成绩。

第二段：教案编写的重要性。

教案编写是教学工作中的一项小事，却也显得尤为重要。教案编写可以让我们更好地规划教学过程，掌握教学目标和内容，同时也可以让我们更好地调整教学策略，满足学生的需求。同时，好的教案编写还可以提高教学效率和效果，让学生更好地接受教育和知识，让他们更快地成长和进步。

第三段：教案编写需要注意的要点。

教案编写是一项细致入微、注重细节的工作。要想编写出一个好的教案，需要从多方面考虑和实践。首先，我们需要明确教学目的和内容，了解学生的基础和需求，分析教学过程和难点，制定教学策略和方法。其次，我们也需要考虑教学过程中可能遇到的一些困难和问题，如何解决和应对。最后，我们还要根据教学效果不断进行反思和调整，总结教学经验和方法，创新教学方式和形式。

学习教案心得对于我们的教学工作具有很大的启示。首先，我们需要具备自我学习和反思的能力，不断完善和更新教学经验和方法。其次，在教学工作中，我们需要更加注重学习过程的设计和实施，注重学生的主动性和创造性，打造一个更加互动和积极的教学氛围。最后，我们也需要更加注重教学效果的检验和反馈，在教学过程中不断总结和改进教学方法和策略。

第五段：结论。

编写好的教案可以提高教学效果和质量，是一个优秀教师不可或缺的能力。学习教案心得可以让我们更好地理解教学的本质和目的，更好地规划和实施教学过程，同时也可以提高我们的教学水平和技能。因此，我们需要不断总结和完善自己的教学经验和技巧，学习教案心得，打造一个更加高效和优秀的教学环境。

学习良师教案心得体会篇四

近年来，教学质量成为了教育系统关注的重点。而教案作为教学设计的重要工具，对于教学质量的影响至关重要。那么，我作为一名教师，从学习教案的角度出发，总结了一些心得体会。

首先，认真研读教案十分必要。在备课的过程中，我们通常会先浏览一遍教案，了解教学内容和教学目标。但这种浏览只能算是一个初步了解，真正的理解需要在深入研读中得到。在研读教案的过程中，我们可以从教学内容、教学手段、教学步骤、教学评价等方面反复推敲，最终形成自己的理解。这样才能更好地指导自己的教学实践。

其次，根据教案调整教学策略。在研读教案的过程中，我们不仅要理解教案，还要将其和自己的实际教学情况相结合。这样才能真正达到“因材施教”的目的。当我们发现教案中某些步骤适用于自己的课堂，就可以加以运用，或者根据自己的特点和学生的需求进行调整。这样就能更好地实现教学目标，并且让学生更容易掌握所学知识。

接下来，要注意编写好自己的教案。在学习他人教案的过程中，我们还要注意积累和归纳教学方法，拓展自己的教学思路，并且根据自己的实际情况逐步形成自己的教学风格。在编写自己的教案时，还要注意教案的合理性和可操作性，要让自己和同事们能够易于理解和运用。教案的编写可以让我们更好地把握教学内容，并且可以帮助我们制定评价标准。

再者，要特别注意教案的评估。在教学过程中，我们需要对学生的实际情况进行观察和评估，这样才能更好地指导自己的教学。而教案评估工具的设计则是这一过程中不可忽略的环节。教案评估工具要科学合理，涵盖多个方面，比如学生的动手能力、思维能力、创新能力等等。这些评估将有助于我们更好地了解学生的水平，从而让我们改进教学方法，做到针对性更强。

最后，要遵循实践出真知的原则。学习教案只是为了有效开展教学，所以我们要在实践中不断总结经验，实现教学质量的提高。在实践中我们会遇到很多问题，比如学生难以理解教学内容、学生之间的合作难度等，这时就需要我们与同事们共同探讨解决方法，不断完善自己的教学理念和方法。

总之，学习教案是教师学习中不可或缺的环节。在研读教案的过程中，我们要认真理解教案，并将其与自己的实际情况相结合，合理调整教学策略。同时，我们还要注意编写自己的教案，评估教案效果，不断总结经验，不断提高教学水准。通过这些步骤的不断迭代，我们才能更好地开展教学工作，实现教育的质量提升。

学习良师教案心得体会篇五

学习是每个人成长的必经之路，而良师则是指导我们前行的指南针。在学习的道路上，我深受良师的影响和帮助。在与良师相处的过程中，我不仅从他们那里获得了知识，更重要的是收获了一种积极向上的学习态度以及思维能力的培养。在这篇文章中，我将分享我在与良师相伴的日子中所获得的心得和体会。

首先，良师教会了我如何有效地学习。在老师的指导下，我学会了制定学习计划，并合理安排时间。以前的我总是很随意地学习，没有明确的目标和计划，导致效率极低。在良师的指引下，我开始每天制定学习计划，根据任务的难易程度和时间安排优先级。这样一来，我能够更高效地完成学习任务，提高学习的质量。良师还教导我要善于总结和归纳知识。通过总结，我能够更好地理解和记忆所学的知识，同时也能够更好地应用知识解决问题。

其次，良师在思维能力的培养方面开阔了我的眼界。在与良师的交流中，我了解到学习不应该仅仅是死记硬背和机械运用，而是要注重培养自己的思维能力。良师经常鼓励我提出问题，并帮助我学会通过思考和探索来解决问题。他们教给了我一些思维方法和技巧，让我能够更好地思考和分析复杂的问题。良师还经常组织一些讨论和交流活动，让我们学会从多个角度思考问题，培养团队合作和沟通能力。这些经验和方法对我培养批判性思维和创造力都起到了积极的作用。

另外，良师给了我很多鼓励和支持，帮助我树立了正确的学习态度。在学习的过程中难免会遇到困难和挫折，但是良师总是给予我鼓励和支持，让我对自己充满信心。他们相信我能够克服困难，鼓励我坚持下去，并提供帮助和指导。这种坚定的支持让我更加勇敢面对挑战，不断追求进步。在和良师的交流中，我逐渐明白了成功背后的艰辛和付出，懂得了坚持和奋斗的重要性。在压力和困惑面前，我学会了勇敢面对和积极应对，没有轻易放弃。

最后，良师的身教给了我很多启示。良师们不仅在教学上给予我指导，还在言传身教中树立了良好的榜样。他们用自己的实际行动告诉我学习是一种乐趣，是一种对人生的追求。他们尊重每个学生的个性和特长，激发我们的潜能，并且不断鼓励我们超越自己。良师们严谨而又耐心的态度，让我感受到了他们对教育事业的热爱和执着。在与良师共同学习和成长的过程中，我有幸见证了他们帮助无数学生取得了优异成绩的事实，这也增强了我对于学习的动力和信心。

总之，与良师相伴的日子让我受益匪浅。通过他们的指导和帮助，我学会了如何高效学习，培养了自己的思维能力，树立了正确的学习态度，同时也受到了良好的身教。我将永远铭记良师的关怀和辛勤付出，在学习的道路上不断前行。我相信，只要坚持不懈，我们每个人都能够成为自己心目中的良师，在他人的人生旅程中播下希望的种子。

学习良师教案心得体会篇六

工作之余认真了学习了《3—6岁儿童学习与发展指南》，通过学习后我对幼儿教育有了更深一步的了解与认识，深深地体会了作为家长在孩子一生的教育起着举足轻重的作用，同时明白了幼儿园和家庭相互支持与配合，才能把《指南》中各项理念与方法贯彻并实施好。《指南》从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面详细地指出了幼儿在每个年龄阶段所该达到的发展目标，以及家长在帮助孩子们达成目标时的建议。

《指南》中提到要尊重幼儿发展的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。这个观点我个人就比较赞同的，我家孩子是年底出生的会比同年出生的孩子晚一年上学，所以现在很多同年出生的宝宝都上中班了，很多时候都会听到同样的问题：“你家儿子还不会写字吗？还不会算数啊？”而我已经学会了很淡定了，基本不会拿孩子与他人来横向对比，也不会强化这些书面知识。我是想着三年很快就过完了，再过三年就得开始辛苦的求学道路了，我想珍惜好这三年的时间，让他尽情地玩，尽情地耍。即使他现在很多方面不如同龄的孩子，比如认字、算术和绘画，但我还是有理由相信他现在的不作为并不能代表今后会比同龄人落后多少。让他有一个快乐的童年很重要，同时在游戏和生活中学到的知识和本领比书本知识更牢固，而幼儿时期只要注重培养学习兴趣和良好的学习习惯以及生活习惯，待他玩够了自然就会去找东西学习的，同时有兴趣的学习会比被逼的用功更加事半功倍。

《指南》还提到了幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。科学教育对幼儿很重要，从小让宝贝亲近大自然比起书上的认知图画也更实际，所以暑假的美术兴趣班我取消了，我和孩子一起商量并让他自己选择，他告诉我他的愿望是：放假可以回乡下和那里的小朋友玩，我双手赞同了也感到很欣慰，他能明确地表达自己的想法。爸爸也同意了让他和爷爷回乡下，我们都知道在那里空间大，到处跑也不用担心，还可以交到新朋友学习新语言，还得自己处理人际关系。而城市的孩子就像金丝雀，每天只能呆在小小的圈子里：幼儿园—家—公园，还不能和陌生人说话。我只希望他长大后能处理好自己的人际关系，在这个社会的生存适应能力和创造力真的很重要。回乡下孩子可以亲近大自然，也可以见到很多真实的小动物，他的小脑袋里面装了更多的见识后才会画出更美好的图画，才会有更多的想法和创造力，相比美术课上的学习我想他也更喜欢在大自然中来真实地体验。

《指南》中还有很多值得家长和老师一起参考及借鉴的，每个孩子的身体发育和各项指标不一样，我们要尊重孩子的个体差异，做为家长要明白每个孩子在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同，不能强求。归根到底，我认为孩子优良的品质，文雅的性格，坚强的意志力等一切良好习惯的养成，都与父母的言传身教起着潜移默化的作用。所以，做为父母的我们，自己先行动起来吧！

20xx年7月，我在幼儿教师远程培训中，聆听了东北师范大学教育科学学院盖笑松老师给我们精彩的讲解了《3—6岁儿童学习与发展指南》解读，在当时边听边做笔记的同时，使我想起我们怎样才能更好的解读一些专业的知识呢？因此，在老师的提示介绍讲解下，我还上网收索打印下来慢慢品味了一番，在聆听与阅读过程中使我对《指南》有了进一步的了解和认识的同时，总结了以下的一些心得体会：

一、什么是对幼儿是最好的教育：

师生关系：不是有各种各样的优越教材与各种的特色课程，而是什么样的教师在传承课程的特色，教师是否知道幼儿的需求和反应程度、亲子关系：家长是幼儿第一任教师，所以家长们的言行举止与带头作用是非常重要的，还有要与教师多多沟通并配合教师的工作。

二、3—6岁儿童学习发展指南明确领域核心价值。

盖老师简单的跟我们介绍关于《3—6岁儿童学习发展指南》的五大领域要求与发展、简单的列了从指南——领域——子领域——目标——（各年龄段典型表现）——教育建议的这一流程，我慢慢地翻阅了《指南》一番，使我回忆起我在教学中经常遇到的问题与如何更好的用什么样的方法教育幼儿，有了更深一步的了解自己的正确方法与不足，阅读《指南》中，使我更好的对五大领域的认识与对孩子的正确要求与指导、如：

（一）语言——倾听与表达、阅读、书写准备。

反对机械式学习，要用让幼儿容易接受的教学方式，家长要用独白式的语言（如：不能概括的问宝贝你今天在幼儿园做了什么？而是要一问一答宝贝你今天在幼儿园有吃饭吗？有、吃什么饭？大米饭、等等）教师讲故事基本都是讲完后，幼儿相互复述可用耳朵与嘴巴的图片进行幼儿选择图片后进行复述（选择耳朵的幼儿必须听嘴巴图片的幼儿讲述故事）、多多开展亲子阅读，有利于幼儿语言的发展、教师提问要用开发式提问，而不是用针对性问题、教师与家长都要多采用重复式阅读。

（二）社会——人际交往、社会适应。

要幼儿能适应群体，接受教师的教学、不是一定要学会了什么，而是用什么样的教师什么样的教学去交、让幼儿有认同感与归属感、幼儿与幼儿之间哟相互友爱（不能采取攻击，破坏，退缩，回避等方法去解决问题、）要教幼儿热爱集体，社会技能，关爱他人（包括合作学习的机会，集体活动，假装角色游戏，同伴矛盾，有针对性的幼儿的评价等），幼儿说谎是怕教师的批评，教师应及时反思。

（三）科学——探究（兴趣、过程、能力）结合幼儿生活活动中的实际实际情况，能让幼儿更容易的接受教学知识、（如日冕仪就可以与时钟挂钩进行教学，把动手实际操作运用到具体形象思维和抽象的事物，让幼儿做中学、把常识，思维，数学的认识都结合在一起教学，从序列·类别等多方面结合让幼儿去明白数的内容、要利用丰富的辅助教材来激发幼儿的学习兴趣、让幼儿自己研究的科学探索知识来摸索并得知数的分成、（如结合游戏藏宝去感知方向一样）（四）艺术——引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美，丰富其想象力和创造力。

多带幼儿去大自然感受大自然，对美的体验后去创造、丰富活动资源，自主探索。

（五）健康——良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力。

幼儿的身心状况：情绪安定愉快；具有一定的适应能力、动作的发展：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏；具有一定的力量和耐力；手的动作灵活协调、生活习惯与生活能力：具有良好的生活与卫生习惯；具有基本的生活自理能力；具备基本的安全知识和自我保护能力。

不仅这样，指南把孩子三个年龄段3—4岁、4—5岁、5—6岁的要求都写得很详细，每一点小目标都注明了教育建议如何去做等、又如盖老师举的列子：常识的春夏秋冬和动植物的划分过度到科学《数学认知》目标2：感知和理解数、量及数量关系、可见教育部发布《3—6岁儿童学习与发展指南》是值得我们时时阅、时时看、时时做的。

三、如何实施《指南》。

1、家长活动教育互动。

2、家长学校的品质。

《指南》“说明”明确指出：

1、应关注幼儿学习与发展的整体性、（不片面追求某一方面或几方面的发展）。

2、应尊重幼儿发展的个体差异、（切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿）。

3、应理解幼儿的学习方式和特点、（严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练）。

4、应重视幼儿的学习品质、（不能单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的）。

我详细的阅读了一下，我觉得我们不能单过目《指南》就完就忘了，应把这四点牢牢的记在心中，同时了解幼儿学习特点：做中学（直接经验）；玩中学（游戏）；生活中学（生活）等，它值得我们学习与借鉴中结合教学的实践中运用中出发。

孩子是祖国的未来与希望，幼儿教育的好坏，对孩子孩子的各方面的发展起到很大的影响、幼教事业的正确的发展与指引对孩子是值得我们借鉴思考的、我们老师应以身作则，只有不断的在实践中结合新的理论知识，不断学习新知识，理论结合实际，才能做得更好。

学习良师教案心得体会篇七

学习是一个终身的过程，而良师的存在对于学习的效果有着巨大的影响。在我的学习历程中，我曾有幸遇到过一位极其出色的良师，通过与他的交流和学习，我从中获得了很多宝贵的心得体会。

首先，良师不仅具备深厚的学识，还能够将知识以简单易懂的方式传授给学生。我曾遇到的这位良师是一位数学教师，他不仅对数学有着透彻的理解，还能够将抽象的数学概念以清晰明了的语言解释给我们。他善于引用生活中的例子，将抽象的数学问题和我们日常生活中的实际情况相结合，让我们更易于理解和掌握。通过他的教学方式，我不仅在数学上取得了很大的进步，还学到了如何将抽象的知识应用于实际问题的方法。

其次，良师擅于引导学生主动思考和探索。在这位良师的课堂上，他很少直接给出答案，而是通过提问的方式引导我们去思考和探索。他给我们提供了一些思考的方向和方法，然后鼓励我们自己去找出答案。这种教学方式不仅激发了我们的学习热情，还培养了我们的独立思考能力和问题解决能力。在他的引导下，我学会了主动思考和探索，不再依赖于他人的答案，而是习惯于独立思考和解决问题。

再次，良师以身作则，给学生树立了良好的榜样。他对待教学工作始终认真负责，每一节课都精心准备，讲解清晰详细，耐心解答学生的问题。他要求我们要有学习的自觉性和主动性，要持之以恒地努力学习，追求卓越。他不仅在课堂上给我们传授知识，还给我们讲述了很多成功人士的故事和经验，引导我们树立正确的人生观和价值观。通过他的言传身教，我深深感受到了一位优秀教师的影响力和力量，也学到了如何成为一个优秀的学习者和人。

最后，良师关注每一个学生的个体差异，并给予个性化的指导和帮助。虽然他的学生很多，但他总是能够关注到每一个学生的学习情况和困惑，并给予个别答疑和辅导。我记得有一次，我在课后向他请教了一个数学问题，他不仅耐心地给我解答了，还分享了一些解题的方法和技巧。他对每一个学生都关心备至，给予了我们很多的鼓励和支持，让我们感受到自己的进步和成长。他的个性化指导和关怀让我坚信，只要有一个良师的指引和帮助，无论学习的道路多么艰辛，都能够走得更远。

在我与这位优秀的良师相处的那段时间里，我深深感受到了良师的重要性和影响力。他所教给我的不仅是知识，更是如何学习、如何思考和如何成为一个有价值的人的方法和道理。他的教诲让我明白，学习是一个全方位的过程，需要通过不断地学习和实践来不断积累经验和提升能力。同时，我也意识到只有拥有一位优秀的良师，才能在学习中获得更多的成长和突破。因此，我将永远感恩这位良师，也会将他的教诲牢记于心，不断努力学习和进步，成为一个具有影响力的人。

学习良师教案心得体会篇八

新课程教学总体思路设计：一要把学生“学”数学放在教师“教”之前，“导”学是教学之重点。二要把组织学生自主数学学习活动作为老师的主要任务之一，并要担任起活动的指导者。三要着力培养学生科学的数学思想，训练学生的逻辑思维能力。四是数学基础知识的学习和基本数学能力的训练不能放松。五要实施差异教学，使人人都获得必需的数学，在数学上得到不同的发展。

具体教学内容和教学环节的设计思路要围绕具体教学目标，立足于学生实际情况，结合具体的教学环境等多种因素来进行。要充分发挥教师的主导作用，突破传统教学思路之束缚，大胆创新。

教学目标是评价教学活动的标准。因此，教学目标的设计科学性、客观性和可操作性对教学活动程序设计有重要的指导作用。在初中数学的具体教学活动中，教师必须主导着学生按预定的教学目标进行，当然，这并不排除根据实际的活动情况临时作必要的调整。

教学目标的设计首先要突出基础目标，数学课程教学的目标包括数学基础知识目标和数学基本能力目标。数学课程教学的基本知识目标和能力的目标具体体现在每一个知识点的教学活动和每一项能力训练活动中，即要明确教学活动中要“学什么”和“练什么”。与传统教学目标所不同的是：新课程在强调“双基”教学的同时，更突出学生自主探究的学习过程的组织，即要强调学生“怎样学”的设计，而不是“怎样教”的设计。

设

在教学过程中，教师要根据学生的实际设计具有启发性的'、能激发学生求知欲望的数学情境，使学生用自己的思维方式积极思考、主动探索、创新数学知识。具体表现在：一方面，情境可以包含激发学生已有知识与经验的消息，另一方面，也能将要学习的内容进行设计后包含到情境中，以拉近与已有知识和经验的距离，为学生提供知识的生长点。因此，在情境创设中，根据学生的身心发展特点，选取一些与学生生活经验有关的题材，创设一些具有挑战性和趣味性的情境，其教育意义是明显的。

这里要说明的是情境创设不同于情境设置。“设置”意味着教师提供的只是一种现成的、未经过加工的情境，其中并不含有激发学生问题意识和探究意识的价值预设，它所带来的危害可能是对情境功能与价值指向的淡化。而“创设”预设了对教师创造性行为的要求，它意味着教师的创造和精心设计，其目的在于激发学生的问题意识和探究意识。如讲授“数轴”时，可以利用了温度计来导入新课，在讲授走进图形世界时，可以利用各种模型进行直观教学。

数学教学过程是为实现既定的教学目标而在教师主导下展开的“教”和“学”的双边活动。教学过程的设计就是具体教学活动步骤的安排，体现着教师的教学思想、教学手段和方法及教学艺术程度。笔者认为教学过程的设计必须首先体现教学目标和实现目标的策略，数学课堂教学的基本结构应当包括“导入——提出问题；探究——思考、研究问题；交流讨论——解决问题；总结——明确问题；实践——应用问题”。一次教学活动的过程设计要根据教学目标，选定具体的丰富的内容，这包括生活素材、基本练习、典型例题、能力训练题、实践题等。

具体教学内容和教学环节的设计思路要围绕具体教学目标，立足于学生实际情况，结合具体的教学环境等多种因素来进行。要充分发挥教师的主导作用，突破传统教学思路之束缚，大胆创新。