春天的回想心得体会如何写 春天的回想心得体会如何写作文(四篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

2022春天的回想心得体会如何写一

上学的那条路上的花全开了，从远处看，几疑飘雪，温良如玉仿佛白衣少年，在尚未温暖的清风中风骨桀骜，衣袂飘飘，走近撷一瓣落花，竟是纯白得近乎透明的颜色，一条条花络在表面清晰可见，让人竟不敢捏着它——生怕毁坏了这春天的裙裾!当然也还有许多其它种类的花，像小星星一样的迎春花，彩云一样的桃花，一身红嫁衣的海棠……妩媚得不妖艳，浓烈得不喧闹，让人不由得赞叹起春天——这来自上天的吻竟有如此大的魅力!

鸟儿和小虫也纷纷出来看花了，时常会看见小飞虫懒洋洋地兜着圈儿，新长的薄翅膀在阳光下闪着光亮。鸟儿也开始练嗓子了，偶尔会飞到家中阳台上，抖几下滑闪的翅膀，立正之后便像一个真正的歌唱家一样中气十足的开嗓了，诗一般的旋律，便争着涌出鸟儿那神奇的小尖喙，涌进花的梦里。

今天路过广场，满眼都是带着花风筝的孩子们，像小精灵一样。哦，花儿、鸟儿和孩子，不正是春天的小精灵吗?他们总是在漫漫的寒冬后最先带着春天的邀请函，像变魔法一样请来了春天!

我捉住一个扎着双马尾的小姑娘，问了不算问题的问题：“为什么要现在放风筝呢?”

她仰着脸，一脸本该如此的神色：“因为春天就应该放风筝啊!”

是啊，春天就应该放飞风筝，飞筝是属于春天的，小孩子是最有灵性的，放风筝时，不选寒冷的冬天，不选燥热的夏天，不选凄清的秋天，却偏偏选了春天，这是为什么呢?他们选择在这个季节奔跑，选择在这个季节把尘封了一冬天的美丽重新送上高高的蓝天，选择在这个季节亲手升起对生活的憧憬和幻想，难道这不寓意着什么吗?

我紧追着问小姑娘，为什么喜欢春天。

小姑娘这次给了一个模糊的答案：“也许是因为，春天在冬天后面吧”。

“因为春天在冬天后面”，这句话我在回家途中想了很多遍，春天是“野火烧不尽”的生命，是“出门俱是看花人”美丽，是“病树前头万木春”的希望，它给予的，是残冰黑夜后涅盘重生的期待啊!谁又能想到，有多少人是因为在冬夜记起一抹春色而奋战在黎明前呢?

啊!春天，你是怒放着热烈生命的季节!

2022春天的回想心得体会如何写二

古人云“一年之计在于春”单凭这一句，便可看出，古人对春的喜爱尤为早春。

早春———信使

自从白雪融化的一刻起，自从星星点的草儿发芽的那一刻起，人们就知道春天来了。小草发芽了，它带给了人们第一封春的来信。在阳光的照耀下，小草泛着绿光，它告诉我们要有顽强不屈的不精神，迎春花开了，她带给了人们第二封春的来信，在阳光的照耀下，天迎春花泛着金光，她召示着明天更美好。

早春———细雨

三月的细雨如丝如雾，隐隐只能朦胧着感觉，绵绵地又似柔情的世界笼罩在周围。在微微细雨中漫步，看着远处似有似无的绿草，用心去体会韩愈的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。听着脚下踏起水花的声音，触摸柔顺的雨丝，真有一种难舍得的惬意与悠闲。

早春———嫩绿

三月的春天是孕育的季节，一切都在萌芽阶段，柳丝轻摇，梢尖微点水面，漾起阵阵涟漪，“绿杨烟外晓寒轻”杨柳堆烟，满眼的是无际的嫩绿，感受着沁脾的清爽和温柔的抚摸，相信到了暮春，伴随着飘飞的柳絮，又是另一番动人的美景！

早春———生机

渐暖的空气，破冰的流水，渐绿的柳枝，吐芽的苞蕾。这些春的使者，驱散了料峭的寒风，送来了温暖的气息！被风簇拥着的春天，阳光各煦，万物生机勃勃，春雨滋润，兰馨蕙香“红杏枝头春意闹”，得得似有自然界的精灵们也不甘寂寞，将无声的浓郁春意表现得似有声般，轰轰烈烈。 早春———清风

春天的风很柔和，很舒服，不像冬天的风那样狂虐，那样粗暴，如果春风是一位温柔的女子，那冬风就是一个粗暴的男子，若春风是潺潺的流水，那冬天说急湍的瀑布。春天的风，是那么的沁人心脾，令人陶醉，夹杂着金黄的迎春花，粉嫩的杜鹃花；微风吹过，刹那间，香气四溢，让人呼入便不得呼出。柔和的风儿，混着湛蓝的天空，一切是那么的美好。

呼吸着春的气息，感受着万事万物的勃勃生机，身体不由轻了起来，洋溢着幸福的微笑。

2022春天的回想心得体会如何写三

春天来了！春天来了！

我和妹妹换上薄薄的春装，拿着美味的水果，我骑上平衡车，妹妹骑着自行车。我们兴致勃勃地来到学府公园。

明媚的阳光笼罩着学府公园，就像七仙女把神秘七彩盒里的种子挥洒在公园的各个角落。

"难道春天只有温暖的阳光吗？我不解地问道。于是我和妹妹决定当一回探索家。

春风轻拂着我和妹妹的脸颊，来到湖心岛，湖面上泛起一丝丝微波，那是春天的金发吧！树木吐出翠绿的嫩芽，美丽的丁香，含苞欲放，那是春天的耳钉吧蝴蝶在阳光下悠闲地飞舞，那是春天，优美的舞姿吧！

穿着晚礼服从南方归来的燕子，那是春天的信使吧！公园里到处弥漫着花的芬芳，那是春天的香水吧！

春天来了！我们看到了她、我们画出了她、我们写出了她、我们尝到了的她。她在小草上飘荡，她在花园里和蝴蝶嬉戏。

春天无处不在时刻围绕着我们，春天的阳光笼罩着我们，花的芬芳弥漫在空气中，春天真是个美好的季节啊！

2022春天的回想心得体会如何写四

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春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：

1、认知目标：会认9个字，会写9个字。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

<>识记生字，积累词语，感情朗读

<>体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

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二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

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新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。二年级的学生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。

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美丽的春天多姿多彩，要让学生能感受到这春天的美好，在教学时，采用优美语言，为学生创设一个春天的场景，利用多媒体课件，充分体现了现代化教学手段的优势，让学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用优美欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，把音乐美与语言文字美图画美融合于一体，让学生在美景中赏读课文。

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阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累，在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。

下面我就结合我用autowhere制作的课件来说说我的教学过程。

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孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的研究证明，学生如果对学习对象产生兴趣，他就能自觉的排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉快的享受。

上课伊始，我是这样导入的：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏，这时课件出示动画的图片，用美丽的图片，可爱的动画，引起学生的注意。（点击画面，出现动画）我们必须留心观察，才会发现春天的脚步。而我们，总会抑制不住内心的欢喜，睁大双眼，敞开心扉，去寻找春天。板书：找。课文中有几个孩子，冲出家门，让我们和他们一起去寻找春天吧！这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，再加上教师语言的引导，个个跃跃欲试，也想一起去找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。这时教师再把板书补充完整，让学生齐读课题：找春天。

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在这个环节，首先让学生自读课文，读准字音，把觉得难读的字做个记号，在语言环境中识字，通过大屏幕出现生字，（点击出现生字画面），让学生边认读边交流识字方法，可以运用已掌握的方法识字，如加偏旁、去偏旁、换偏旁、熟字变形、找规律、分解字形等，也可以结合生活实际如：猜谜语、编儿歌、比动作、引用同学或家人的姓名等方法进行识记。运用课件的演示，充分引起学生的注意，随着孩子们大声的朗读，一个个生字完整的出现，孩子们的注意力高度集中，积极自主的寻找出各种不同的识字方法。在学完生字以后怎样能让学生轻松愉快的巩固生字呢，这时我设计了一个小游戏来帮助学生轻松的解决这个问题。一只只忙碌可爱的小蜜蜂，要到花园去采蜜，可是今天的采蜜要聪明的小蜜蜂才会有收获，利用奥斯韦尔制作的这个游戏，可以让孩子们利用鼠标把一只只小蜜蜂拖到花上，如果找对了和小蜜蜂身上的词语相对应拼音的花朵，小蜜蜂就会快乐的开始采蜜。如果找错了，小蜜蜂只好又飞回到原处。这样不仅加强了演示的直观性，激发了学生的学习兴趣，使学生轻松、愉快地完成识字任务。

至于写字，通过一年多的学习，学生已经基本掌握写字要领，应充分发挥学生的主动性，放手让学生自主发现，独立完成写字任务，教师只作点拨、指导。通过课件出示难写的字：遥、摇。用形象直观的演示，加深学生的印象，正确书写生字。在不知不觉的教学中，就突出了教学的重点。

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在这个环节中，重点指导学生自由读课文，划出不理解的词句，让学生通过多种形式的朗读来理解课文内容，如：齐读，自由读，小组讨论读等，让学生谈谈你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中又体会到什么？课文中的小朋友们找到的春天又是什么样的？在小组中把小朋友们找到的春天画下来或写下来。最后根据自己的理解，选择自己最喜爱的段落读给大家听听。

带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动，通过播放春天景色的录像，（点击出现视频画面），在悠扬的乐曲中，在美丽的画面中，出现找到春天的情景，配乐朗诵：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地都是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，春天悄悄来到了，小朋友们留心观察，发现了春天的踪迹，感受到了春天的美丽，春天其实就在小朋友们的眼睛里。（点击出现音乐画面）通过欢快优美的儿童歌曲《春天在哪里》让孩子们跟着唱，跟着跳，尽情展示自己快乐的心情。整个课堂的气氛达到了最热烈。（点击出现课文画面）在这种心情下，再让学生朗读全文，把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分的读，在读中感悟春光的美好，体验大自然的情趣，表达对春天的喜爱、赞美之情。

整篇课文的教学，我尽量利用了多媒体课件的优势，调动学生的学习兴趣，利用音乐的美，图画的美，让学生体会到春光的美好，陶冶了心情，帮助学生较好的感悟课文的内容。

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本课的板书采用了简笔画的设计，把孩子们找到的春天一一展现，给学生描绘出一幅春天美丽的景色，充分给学生以美的体验。在读课文以后，让孩子们来进行补充、添画，这样的板书，既归纳本课的重点，同时起到引背的作用，更重要的是激起学生学习的兴趣，让孩子在学习中得到展现自我的机会。

练习是让学生在“采蜜本”上选择本课里自己喜欢的词语、句子、段落进行摘抄，再写一两句赞美春天的句子。目的在于有意识的指导学生积累语言，发展思维。扩展课内学习的内容

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本说课稿从教材、学生、教法、学法、教学过程、板书、练习六个方面进行说课的。全面详实，特别是说明了怎么教，为什么这样教。教材内容的切实、教学目标的明确、教学程序的流畅、教学环节的合理、教学手段多样。总之，教师的说课过程努力从实际出发，阐述了本课设计教学的全过程。