在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗?以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
2022桂林革命事迹心得体会报告一
1、知识与技能:整体感悟课文内容,体会文章的语言美。
2、过程与方法:通过品味词句,反复诵读积累语言,从中学习作者的表达方法。
3、情感态度价值观:感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。
教学重、难点:
1、通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国大好河山。
2、通过品词析句,积累语言,从中学习作者的表达方法。
教具:电脑 大屏幕 cai课件
教学过程:
一、激发兴趣 导入新课
师:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们欣赏过奇丽的洞庭,今天老 师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的桂林山水。(大屏幕出示课件: 桂林山水全景图、并出示“桂林之旅”字样的导游旗)大家想去吗?
生:想!
师:(板书课题)看了课题,提问:你想知道什么?有什么问题要提问? 生:我想知道怎么去桂林?
生:我想知道桂林山水在哪里?
生:我想知道桂林山水美不美?
生:我想知道桂林山水是什么样?桂林的山,能否与我们调兵山的砬子山媲美?
二、整体感知 提出问题
师:那么,桂林山水到底什么样?下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文,可以默 读、轻声读、大声读……再说说桂林山水到底是什么样。 师:读的时候,读准字音,读通句子。
一边读一边想:本文的中心句是哪一句?
作者围绕中心句写了哪些内容?
边读边画。
生:汇报
师:读了课文谁想告诉大家桂林山水是什么样?
作者向我们介绍了桂林山水的哪些方面呢?
这些内容,哪些是写山的,哪些内容又是写水的?
(小组互说 交流汇报)
三、品析文本 落实目标 解决问题
师:现在我们就随导游一起走进这美丽、迷人的桂林山水,去尽情游览、用心感受它的 美吧!
下面请同学们按自学提示的要求,自学描写桂林山水美丽景色的内容。 (大屏幕出示自学提示,学生自读、自学)
师:老师巡视同学们自学的情况。这部分描写了漓江的哪些特点? 生:静、清、秀。
师:运用了哪些修辞方法?
生:比喻、拟人、排比。
师:(大屏幕出示cai课件:漓江图)看,这就是美丽的漓江。请同学们闭上眼睛一分 钟,感受一下漓江水的美。
感情朗读,看谁能读出漓江水的:静、清、秀。
同桌互读、小组读、配乐读……
师:接着往下看,看导游又带我们进入了哪里?
生:走进了桂林的山中。
师:桂林的山又什么特点呢?
生:奇、秀、险。
师:你说的真棒,简洁全面。
师:那么写桂林的山运用了哪些修辞方法?
生:比喻、拟人、排比。
师:(大屏幕出示cai课件:桂林山图)看,这就是桂林的山。
下面请同学们随着音乐,有感情地轻声朗读课文,来体会体会桂林山的美。 师:这么美丽的漓江的水、迷人的桂林山是那么令人神往。如果你就生活在这里,你怎样向大家介绍它的景致呢?请同学们根据课文内容,结合美丽的.画面,给我们当一回小导游吧!同桌互相练习说一说,看看谁能当小导游。
(学生互相当导游练说)
师:(大屏幕出示cai课件:桂林山水美景图)(师挥动着“桂林之旅”导游旗)问: 谁愿意给我们当导游?(学生争先恐后的举手)
师:好,你来。(生解说略)
生:一学生刚说完。
师:他导游的不错,但是谁能比他说的更好,你的秘诀是什么?
生:抓住景物的特点用自己的话导游。
师:很好!那请你给我们导游。(生解说略)
师:你说的很棒,真像一位专业导游员。你去旅游见过导游解说吧? 生:是的,我去北京旅游的时候就见过“金牌导游员”。
师:你真棒!这面导游旗就送给你了,希望你以后能成为一名优秀的导游小姐。(生笑, 鼓掌)
师:美丽的桂林山水给我们留下了难忘的印象。那么,作者为什么能写得如此生动,使 我们难忘呢?
师:请同学们默读课文,思考这三个问题。(大屏幕出示:
1.作者观察景物是站在什么地方观察的?
2.是按什么顺序观察的?
3.是抓住景物的什么特点观察的?)
先独立思考,然后分组讨论、交流,互相评议。
师:小组汇报讨论情况。
生:我们认为作者是在船上来观察的。理由是课文中说“才让你感觉到船在前进,岸在后移。”
生:我们认为作者是按照先水后山顺序观察的。因为作者在船上,先看到水,再看到山的。
生:我们认为作者是抓住景物外形这个特点来写的。因为作者在写桂林的景物时都加上了表示形状的词语。
师:同学们说得很好。那么作者为什么能抓住景物的特点来写呢? 生:作者进行了细致的观察……
师:对,正是由于作者在船上,按照由近到远的顺序进行了细致的观察,并抓住了景物 的外形进行描写,所以桂林山水的美丽才给我们留下深刻的印象。我们要注意学习 作者这种观察、描写的方法。
请同学们看大屏幕,齐读一遍“学法指导”。
(学法指导:观察、描写一处景物要注意“三要”:
1.要确定观察点。
2.要按一定顺序。
3.要抓景物特点。)
指导朗读:
师:刚才我们游览了美丽的桂林山水,现在我们再到山水中去看一看,去欣赏这山水相映的风光。
下面请同学们选择自己喜欢的方式,自读课文后最后一个自然段写山水相映的这部分内容。看谁能准确找出概括桂林山水景物特点的一句话。(生读书、勾画、交流)
同学们都是“游客”。现在我们到山水中去逛逛,请用你随身携带的“照相机,或dv,拍下你最喜欢的一处景物,并说说你喜欢的理由。
(生交流、评议)
师:谁愿意把你拍的最美的一处景物介绍给大家?我们共同来欣赏欣赏。 生:我拍的是桂林的山。像老人,像巨象……真美啊。(出示cai课件:山图)
生:我拍的是桂林的水。清澈见底,秀美绝伦。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动……(出示cai课件:水图)
生:我拍的是山水相映。这样的山围绕着这样的水……(出示cai课件:山水相映图〕
师:同学们拍摄的桂林的这几处景物,分别抓住了山、水、山水相映的特点,充分体现 了桂林所特有的美丽。
现在,请同学们用赞美的语气齐读课文最后一自然段。(生齐读)
伴随着优美的音乐,请大家自由朗读课文,体会体会桂林山水的美。 (生自读课文)
同学们,今天我们共同游览了桂林山水,领略了这里的美丽风光,体会到了作者对祖国山河的热爱之情,还懂得了观察景物的一般方法。下面请同学们再次欣赏这迷人的桂林山水
(大屏幕出示cai课件:根据课文所描写的景物制作的数幅美景图,动感展示,背景音乐伴奏。)
最后,请同学们随着音乐有感情地朗读全文,再体会体会桂林山水的美丽。
四、归纳概括
1、作者运用了什么手法,表达了自己热爱祖国大好河山的思想感情!(人文性)
2、你学会了哪些写作手法?(工具性)
五、拓展应用
师:课文我们学完了,同学们还有没有不懂的问题?若有可以提出来讨论。
生:老师,课文中说“桂林山水甲天下”,“甲”是什么意思?
师:这个问题提得好。哪位同学理解,请帮帮忙。
生:“甲”的意思是“第一”。
生:课文中说“舟行碧波上,人在画中游。”是什么意思?
生:小舟和人行走在画中。
师:谁还有不同的见解?舟在哪里行走?
生:小舟行驶在碧绿的水波上,人好象是在画中游览。
师:我们要学习作者的写作手法,学以致用。
2、同学们相互交流课前收集的资料,介绍一下自己去过的地方或了解的名胜古迹。
自由组团,选出“导游”,可以是“xx之旅”、“xx一日游”去游览你们自己喜欢的地方。(学生自由组合)
六、生成创新
师:请同学们看今天的作业。
(大屏幕出示):
1.有感情地朗读、并背诵课文。
2找出描写桂林山水景物特点的词句,读一读,把你认为描写的好词句抄写下来。
3.学习本课观察景物的方法,课后选择一处你喜爱的景物进行观察。进行仿写。) 好,下课。
板书设计:
2022桂林革命事迹心得体会报告二
教学要求:
1.通过读、理解欣赏文句的语言美。
2.通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。
3.通过读、品味精美佳句,想象文句创设的情景美,并运用观景移情法领略大自然的美景。
4.体会山水合一的自然美,情景相融的美妙境地。能用“赞叹--描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。
二、教学设计:
(一)首先从观察入手,整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情--图景”相结合。
(二)抓住重点文句品味语言美,体会语言的节奏美,读出桂林山水的景色美。
(三)通过读,品味精美佳句,想象文句以外的优美情景,体会桂林的美景。
三、教学重点:
理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。
四、教学准备:
多媒体教学软件一个。
第一教时
一、教学内容
1、初读课文,划出生字词,查字典,学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。
2、了解课文大意,围绕课题划分段落。
3、初步观察图意,整体感知画面展示的优美景色。
4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。
二、教学过程:
(一)放桂林山水的图片投影或录像片。看图,激发学生对自然美景的向望。
1.启发谈话:(出示桂林山水美景的画面)你到过桂林,看到过那里的美丽景色吗?你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同?
2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景?(老师用“赞叹--描述”的方法作示范:桂林的山水多么迷人啊?让你好像走入仙境一般。)
3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片,依照老师的方法赞一赞桂林山水。
(二)板题,读题。想想,你从课题知道这篇文章主要写什么的?(先写水,再写山,山水相融。)
(三)初学课文。出示自习提纲:
1.自由读全文,边读边在不理解的词上作“?”记号,在重要的词上标作“△”。
2.看看课文怎样围绕题目来写,再用一个句子说出每个小段的大意。
3.提出你不明白的地方。
(四)汇报自习情况。全文有四段:第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。
(五)师生讨论后小结:
1.初读完全文,你感到题目和课文内容有什么关系?(课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写)
2.这篇课文是按什么顺序写呢?先总写什么?再分别写了什么?最后又写什么?全文的记叙顺序是“先--(先总起)再--(再分述)后--(后总结)”
(六)质疑:提出你不明白的地方。(别人提出不明白的地方,你也不明白,请在文中作上“--”和“?”记号。)
[桂林山水教学设计 (人教版四年级下册)]
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