色彩水粉教学心得体会和感想 水粉画实训心得体会(7篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

最新色彩水粉教学心得体会和感想一

青春是绿色的，这是和春天一样的绿色。那绿色新的很啊!好像是鹅黄色挤出来的那一点绿，浸透着勃勃生机。

我们的青春，就像那四月偷偷冒出来的嫩草，用好奇的眼光打量着世间万物。它不停地长着，长着，把自已展现给这世界看。

青春是红色的，这是和夏天的颜色一样，红的那么火烈，好像是那炎夏中的一把火，是那样的活泼有力而热情四射。

我们的青春，就像那七月份在头顶照耀的骄阳。早晨透早地散发出光芒，而傍晚却用不舍的眼神望着大地一步三回头地离开。

青春是金色的，这是和秋天一样的颜色。那金色闪着光啊!好像是挂在树上的黄灿灿的桔子，把闪耀与光彩全部融入其中了。

我们的青春，就像十月份因丰收而低下了头的水稻，它带着成功的笑容，向着风儿点头，好像在诉说着自已的过往。

青春是白色的，这是和冬天一样的颜色。那白色纯净着人们的心啊!好像是那漫天飞舞的雪花，一片片，小小的，像青春一样洁白，纯净。

我们的青春，好像那一月份白茫茫的雪地毯，它是由一片片小小的雪花构成的，可你却怎么也望不到尽头，抬头笑看风雪中的竹。

我们的青春是用四季构造的。诗中道：“劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。”这四季般的青春，怎叫我们不珍惜?

最新色彩水粉教学心得体会和感想二

各位游客：

你们好，欢迎你们来到阿坝旅游，我是你们的导游。

九寨沟五彩池是九寨沟湖泊中的精粹，上半部呈碧蓝色，下半部则呈橙红色，左边呈天蓝色，右边则呈橄榄绿的了。冬季四周冰天雪地，而这个五彩斑斓的小池子却不冻冰，甚为奇绝。

五彩池位于九寨沟的则查洼沟南段，长海的北边，以秀美多彩纯净通透而闻名，是九寨沟最小、最艳丽的池子。在阳光的照耀下，在不同的位置和角度，都呈现出不同的色彩。在中午有阳光的时候，是拍摄的最好时间。

五彩池的水来自高处的长海，池水四季不冻，水中生长着水绵、轮藻、小蕨等水生植物群落，还生长有芦苇、节节草、水灯芯等草本植物。这些植物所含叶绿素深浅不同，在富含碳酸钙质的湖水里，就呈现出不同的颜色，使得五彩池上半部呈碧蓝色，下半部则呈橙红色，左边呈天蓝色，右边则呈橄榄绿色，五彩斑斓。五彩池池水清澈通透，透过水面，能清晰的看到池底岩石的纹路，在阳光的照耀下，闪耀着五彩的光芒。

乘坐景区环保观光车可抵达长海后，下行约一公里即可到达五彩池。五彩池是摄影爱好者的最爱，一定要在有阳光的时候，光影斑驳的样子才最漂亮。

五彩池是九寨沟湖泊中的精粹，上半部呈碧蓝色，下半部则呈橙红色，左边呈天蓝色，右边则呈橄榄绿的了。湖里生长着水绵、轮藻、小蕨等水生植物群落，还生长着芦苇、节节草、水灯芯等草本植物。这些水生群落所含叶绿素深浅不同，在富含碳酸钙质的湖水里，九寨沟五彩池能呈现不同的颜色。同一湖泊里，有的水域蔚蓝，有的湾汊浅绿，有的水色绛黄，有的流泉粉蓝……变化无穷，煞是好看!冬季四周冰天雪地，而这个五彩斑斓的小海子却不冻冰，甚为奇绝。

五彩池深藏于山路下边的深谷中。五彩池海拔2995米，是九寨沟最小的海子，然而它的色彩绚烂，与五花海不相上下。

五彩池异常清澈，透过池水，可见到池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。据说如果情侣能够顺着台阶下到五彩池边，默默地许个愿，再爬上189级台阶，就一定能够相爱终生。

九寨沟和黄龙都有醉人的美酒。藏羌人民热情豪放，这种性格也浓郁地体现在他们的饮食文化中。 当地特色餐饮主要为牛羊肉，但藏族和羌族的做法稍有不同：藏族以熏烤肉为主，辅之以青稞酒，酥油茶，酸奶等饮品;羌族喜食酸辣口味的肉菜和动物内脏。另外当地汉族人以川菜为主。

五彩池是九寨沟湖泊中的精粹，同一湖泊里，有的水域蔚蓝，有的湾汊浅绿，有的水色绛黄，有的流泉粉蓝，变化无穷!冬季四周冰天雪地，而这个五彩斑斓的小海子却不冻冰，甚为奇绝。

相传五彩池是女神色嫫梳洗的地方，男神达戈每天都从长海为她打水过来，天长日久，达戈的双脚在山崖上踩出了189级台阶，而色嫫脸上洗下的胭脂也变成了这潭让人惊艳的五彩池。相爱的人们都相信，如果能够顺着台阶下到五彩池边，默默地许个心愿，再爬上189级台阶，就一定能够相爱终生。所以，这里也成了许多情侣们见证爱情的地方。

据说湖水色彩的起因，是由于水富含钙离子，水流缓慢，经过长年的沉积，水中渐渐生成不同形状的沉积物质，通过湖水对太阳光的散射、反射和吸收湖水显现出不同的颜色。太阳光或自然光是由不同波长的单色光组合而成的复色光，在光谱中，由红光至紫光，波长逐渐减小。比如，九寨沟的湖水呈现艳丽的蓝绿色，说明湖水中短波长的散射远大于长波长，这就是瑞利散射效应(rayleighscattering)。瑞利散射效应在九寨沟的湖水中之所以尤为突出，主要是因为沟内植被郁闭度高、水循环条件较畅通以及石灰华对悬移质的固定作用，从而使水中悬浮物、有机物、浮游生物极少，湖水的洁净度和透明度极高。

最新色彩水粉教学心得体会和感想三

五彩池是九寨沟湖泊中的精粹，上半部呈碧蓝色，下半部则呈橙红色，左边呈天蓝色，右边则呈橄榄绿的了。湖里生长着水绵、轮藻、小蕨等水生植物群落，还生长着芦苇、节节草、水灯芯等草本植物。这些水生群落所含叶绿素深浅不同，在富含碳酸钙质的湖水里，能呈现不同的颜色。同一湖泊里，有的水域蔚蓝，有的湾汊浅绿，有的水色绛黄，有的流泉粉蓝……变化无穷，煞是好看!冬季四周冰天雪地，而这个五彩斑斓的小海子却不冻冰，甚为奇绝。

神奇之处：1.数量多;2.形状各异;3.多姿多彩。

颜色各异的原因：

1.池内石笋折光;

2.阳光映射;

3.周围景物映衬。

五彩池就如一块巨大的蓝宝石一样藏在密林之中，是九寨沟最小、最艳丽的池子。从长海下行1公里即为五彩池。这段山路海拔3000米，五彩池就深藏于公路下边的深谷中。 五彩池以秀美多彩，纯洁透明闻名于天下，面积5645平方米。海拔2995米，寒冬地冻三尺，而池水依然清波荡漾，四季雨旱交替，而池水似无增减。

原来这池水是由位于高处的长海经地下补给，地下四季常温不冻，补给水量全年大体稳定之故。深6.6米，池底砾石棱角，岩面纹理分明，池水蔚蓝宝绿，明澈透亮。

五彩池是九寨沟湖泊中的精粹，池里生长着水绵、轮藻、小蕨等水生植物群落，同时还生长芦苇、节节草、水灯芯等草本植物。这些水生群落所含叶绿素深浅不同，在富含碳酸钙质的湖水里，能呈现不同的颜色。

同一湖泊里，有的水域蔚蓝，有的湾汊浅绿，有的水色绛黄，有的流泉粉蓝……变化无穷，煞是好看!在日头当顶，山风吹拂或以石击水时，还能溅开一圈圈金红、金黄和雪青的涟漪，分外妖艳。 五彩池虽在九寨沟众海中最小巧玲珑，然而它的色彩却是最为斑斓，与五花海不相上下。五彩池异常清澈，透过池水，可见到池底岩面的石纹，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物色彩的不同，原本湛蓝色的湖面变得五彩斑斓。

湖水色彩的起因，由于水是富含钙离子，水流缓慢，所以经过长年的沉积，水中渐渐生成不同形状的沉积。 湖水对太阳光的散射、反射和吸收。太阳光或自然光是由不同波长的单色光组合而成的复色光，在光谱中，由红光至紫光，波长逐渐减小。九寨沟的湖水呈现艳丽的蓝绿色，说明湖水中短波长的散射远大于长波长，这就是瑞利散射(rayleighscattering)效应。

瑞利散射效应在九寨沟的湖水中之所以尤为突出，主要是因沟内植被郁闭度高、水循环条件较畅通以及石灰华对悬移质的固定作用，从而使水中悬浮物、有机物、浮游生物极少，湖水的洁净度和透明度极高。

湖水中常见的ca2+、mg2+，hco3-等离子也有增强短波光散射的作用。同时由于湖水透明度高，湖底的灰白色钙华、黄绿色藻类对透射光的选择性吸收和反射，也增加了湖水色彩的层次和变化。另外，九寨沟的湖泊处于地形起伏很大的深切峡谷中，不同地段同一时间、同一地段不同时间，太阳光的入射角及入射量、湖水表面对光的反射状况和湖水的透明度都有很大的变化，因此也造成了湖水色彩的更加变幻多姿。

五彩池水底有许多石笋，石笋上有一些石粉。就像高低不同的反光镜，显出美丽的颜色。

最新色彩水粉教学心得体会和感想四

敬爱的老师，亲爱的同学:

你们好!

今天我演讲的主题是：我为校园添绿色!

同学们，绿色是大自然赠与我们人类的宝贵财富，绿色是人类文明的摇篮。人人都渴望拥有一个美好的家园，人人都希望生活在人与自然和谐发展的文明环境里。校园环境建设是我们必须直面的问题，校园绿化程度和环境卫生直接作用于我们的生活，决定着校园生活的几多色彩.

那么，我们该怎样做呢?我相信大家都知道。但是，我还要重申一下以下几点：

1、立即行动起来，都来关心、支持和爱护绿化，积极参与校园绿化建设和管理。

2、爱护每一片绿地，做到不在草坪上肆意踩踏，不折花草树木。不在墙壁上乱涂乱画。

3、养成讲卫生的好习惯，不随地吐痰，不随意乱扔瓜皮果壳、纸屑，特别是在我们早餐、零食之后不乱丢手中那些塑料包装袋。

4、勤俭节约，珍惜校园的各种资源。不使用污染环境的产品。

同学们!让我们少一些不经意，多一些责任感，多弯一下腰，多伸一次手。让我们从现在做起，从爱护校园环境做起。一张纸，我们捡起;一滴水，我们节约;一堆垃圾，我们打扫，用自己的实际行动保护环境。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。” 让我们行动起来，用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的理念，用行动肩负起环保的重任。让我们的行动成为校园景色中最靓丽的一道人文景观。

最新色彩水粉教学心得体会和感想五

人一出生，便如白纸，生机盎然，傲对来世。随着岁月流逝，光阴轮转，白纸上会留下点点痕迹，红的，黄的，蓝的，白的抑或是春的万紫千红夏的浓荫绿树秋的金黄世界还是冬的洁白剔透

人生，恰似一幅画，画的色彩全由你自我掌握。如白色淡泊，如灰色沉郁，也如红色灿烂明艳……

白，如东坡。“把盏临风，牵黄擎苍叹英雄，一蓑风雨平生任，踏雪飞鸿”。东坡的一生极为坎坷，仕途的偃蹇，感情的曲折，辗转的劳累与奔波。多少次，他的心里矛盾重重：放弃仕途，怎能报效祖国放弃文学，怎能跻身文坛最终，他将功名利禄换了竹杖芒鞋，他在缺月挂疏桐之夜感“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”所触动，只愿“沧海寄余生”。

东坡从政治的窄门中走出，为自我的生命涂上一笔洁白的白色，纯美，高洁……

灰，如中国历代文人泥土般的朴素。他们以不羁的笔墨，内敛的性情勾勒出自我生命灰色的空间，似怀才不遇的陈子昂，似报国无门的陆放翁，似一贬再贬的杜工部，也如借酒浇愁的李太白。他们用那一抹浓重的灰色，让历史为之叹息，让文化在后人的眼里变得厚重起来，他们，在灰色的空间里成为风中飘摇的朵朵青莲！

红，如陆幼青，每当看到他强忍着生理和心理的痛苦写下的文字时，每当看到他那株笑魇为面的向日葵时，我都会有一种欲哭无泪的酸楚。在生命的最终一刻，他选择了一种落叶的方式――用拼尽全力的翩舞来托起生命的辉煌像流星一般在最终一瞬间划出一道貌岸然最亮丽的光弧！他的生命所以而灿烂！

人生的境界在于将自我的潜能发挥到极致！

生命的画板，让我们自我着色！

活着，总会有一个位置，让你绽放属于自我的光彩！也许我们并不卓越，但平凡并非没有自豪的理由，喧嚣之后，我们总能找到自我的目标，诠释自我的精彩！是小草就装饰大地，是参天大树就成为栋梁之材！

不要问什么是低，什么是高，在生命的蓝天中飞到你的极致，这便是最好！

蒙娜丽莎向你发出永恒的微笑，惠特曼的诗篇在召唤，施特劳斯的圆舞曲在为你的青春伴奏！

让我们拿起画笔，倾听心声，为自我的生命着色！

最新色彩水粉教学心得体会和感想六

各位老师：

大家好！今天我说课的题目是《春雨的色彩》。下面我从教材、教学目标、教法、学法、教学流程、板书设计六个方面做具体阐述。

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《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第一单元的第二篇课文，写的是有关春雨的童话故事。故事中，三种小动物认为春雨分别是绿、红、黄色的，春雨到底是什么颜色的呢？这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，让学生知道春雨让大地变得生机勃勃、万紫千红。

本单元的主题是“多彩的春天”。单元训练目标是：通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，感受春天的美。

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本节课是《春雨的色彩》第二课时，根据课程标准中第一学段“结合上下文和生活实际了解课文中词句的的意思”的阅读要求，结合单元教学目标和本课特点，我确立的教学目标是：1、通过反复朗读课文，读懂课文，感受春雨给大地带来的变化，理解春雨的特点。2、会写“花、草”2个字。3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。结合学情，我确立的教学重点是：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。教学难点是：理解课文主要内容及思想感情，有主动积累词语的意识。

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为了完成教学目标，突破教学重难点，结合一年级学生思维活跃，乐于表达，乐于交流的学习特点，我采用的教法是：导入部分主要是“激趣、复习、巩固”，创设情境，朗读感悟部分，我主要采用“诵读法””谈话法”和“情景演示法”，品析字词，达到理解文章内容、积累语言的目的。

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学法上，我贯彻的是课程标准中“学生是学习的主体”这一思想，落实自主、合作、探究的学习方式。让学生自读自悟，交流体会。通过读让学生抓住重点词句，在读中感受春雨的特点。

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根据教学目标，我的教学流程是：

第一环节：激趣导入

第一步，激发兴趣，出示课题。

第二步，摘花识字，复习巩固。

第三步，回顾课文主要内容，引入课文。

设计意图：结合学生学生已经上了一节晨诵课，略显疲惫的实际，首先我用儿歌《小雨沙沙》吸引学生的注意力，再由春雨引出春花，通过摘花识字，对昨天学习的生字进行复习巩固，接着提出问题“小动物们在争论一个什么有趣的问题”，回顾昨天学习的课文一、二自然段的主要内容。

第二环节：创设情境，朗读感悟

由回顾课文内容探究“春雨到底是什么颜色呢？”。

第一步：自读课文

1、探究:课文写了哪些小动物，它们认为春雨是什么颜色的?

让学生带着这个问题自读课文。

2、指名回答，根据回答板书。

设计意图：这个问题比较简单，学生易于入手，通过自读就能独立解决，这样设计旨在让学生把握文章的主要内容。

第二步：再读课文

1、带着问题“如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?请用波浪线画出小动物们说的话，读一读，想一想。”

2、读完以后和同桌交流看法。

3、指名回答，品析描写春雨从天上落下的动词，要求学生边读边用动作演示出来。设计意图：根据新课标阅读要求中提出的“阅读浅近的童话，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”，我让学再次走进课文，与同桌交流自己的看法，表达自己的独特的阅读感受和看法。在学生回答的基础上，重点指导：“淋、洒、滴、落”。通过品读、表演感受到春雨的轻、柔、细、小的特点。

第三步：分角色表演读

1、你最喜欢哪个小动物呢？请同学们分小组演一演，读一读。

2、表演汇报。

设计意图：通过小组合作进行课文表演读，然后再全班展示，学生通过表演、想象，把文字变成鲜活的故事，既内化了语言，又提升学生学习语文的兴趣和自信心。

总的来说，这三个层次的读，旨在理解课文内容，由浅入深的提出问题，符合学生的学习规律。学生通过读课文、找词语、画句子，逐步训练学生圈点勾画的基本学习方法、培养“不动笔墨不读书”的意识。通过拼读词句、演示动作，让学生动脑动手，学生结合自己的生活体验，能很快理解词语的意思，同时给学生营造一种轻松、愉悦的学习氛围。

第三环节、拓展练习，丰富积累。

1、同学们，你认为春雨是什么颜色呢?

2、教师展示优美的画面，学生猜成语。

3、古人眼中的春雨又是怎样的?（学生背诵古诗）

设计意图：练习说话、积累词语、古诗，达到积累语言的目的。

第四环节、指导观察，学会写字。

重点指导“草字头”的书写。

第五环节、课堂小结

第六环节、布置作业

继续整理、搜集描写春天的词语或诗歌，写在积累本上。

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在本节课中，我根据课文内容，学生的反馈，设计了板书，力求突出重难点，做到简明、概括。

课后我对这节课进行了深入的反思：

存在的主要问题：

1、为了完成教学任务，没有强调学生回答问题时要完整地表述。比如，老师问“如果你来当小法官，你觉得小燕子、小黄鹰、麻雀谁说得有道理?”，学生就直接回答说“小燕子”、“小黄莺”，此处老师就应该强调学生回答时要这样说“我觉得小燕子说得有道理”。学生的回答问题的习惯应该从低段开始养成，如果教师在平时的教学中不以为然，久而久之，学生就会养成随口回答或回答不完整的坏习惯。

2、联系生活实际少。在教学2、3、4自然段时，应该让学生联系生活实际，谈谈春雨落在了哪些事物上，想象一下，会发生什么变化？这样学生能更好的感受到春雨带来的变化。

3、写字教学不扎实。写字教学时比较仓促，没有下去巡视、提醒写字姿势等。

4、准备不充分。体现在教学环节过渡不够自然，课文不熟，学生的学生状态仍未调整好，课堂气氛不够活跃等。

总之，这节课存在的问题很多，我自己看得肯定不够全面。请大家多提宝贵意见，帮助我认识到自己的不足，帮助我更快的提高教学水平。谢谢大家！

最新色彩水粉教学心得体会和感想七

青春是白色的。白色的青春恰如天空中瑶池仙女的白纱裙，洁白美丽，清纯飘逸。让人油然地想起婀娜的飞天佳姿，白得如雪似面像粉，纯得纤尘不染，在这样的色彩之中，青春是一只悠扬的歌声，唱出友谊和纯情，唱出人生的最强音。

青春是黄色的。黄色的青春俨然一地的金子，烈光刺眼，蓬荜生辉，就连整个宇宙也变得明亮和辉煌。在黄色的世界里青春是一只坚实的夯，一把凿石的揪，在夯打揪凿中青春变得珍贵和充实。

青春是橙色的。橙色的青春就像一个逐渐成熟的橙子，高高的挂在枝头，升腾起一股诱人的清香。于是有人说，青春是一个美丽的梦幻和憧憬。

青春是蓝色的。蓝色的青春像无边无际的大海，听着那犹如千军万马的奔腾，又如各种乐器齐奏的潮音，有时汹涌澎湃，惊涛拍岸，声震九天。这分激情，这分豪迈，让人感动。有时大海平静安详，一种心如止水的情感荡然于胸，使人变得豁达与宽容。青春使人的心胸变得开阔，让人的性情得以张扬，那种大海似的博大与广袤，是无与伦比的。

青春是红色的。红色的青春宛若一座灼气逼人的火焰山，一片浓浓秋日里的香山红叶。在红色的天幕下，青春是热情迸发的岩浆，激情喷薄的日出，他不在乎别人是鄙夷或是喝彩，他唯一追求的是燃烧。

青春是紫色的。紫色的青春好像娇媚的花朵，吸人眼球，惹人喜爱，甚至使人嫉妒。于是有人说，青春就是美色。

凝视着浩渺的天空，我沉思着：青春到底是什么颜色呢？是白色，是黄色，是橙色，是蓝色，是红色，还是紫色呢？所有这些都好像是，然而，青春又不是其中某一种色彩。

哦，我明白了，青春不是单色的。单色即使再美也脱不掉单调的底子。而青春是赤橙黄绿青蓝紫的巧妙搭配，是一个七色的调色盘，是一个充满诗情画意、希冀梦幻的百花园。