细胞的增殖心得体会怎么写(实用16篇)

心得体会的写作可以培养我们的自我反思和总结能力，提升工作和学习效率。在写作中，可以借鉴一些经典的心得体会范文，但也要注重个性和独特性。接下来是一些写心得体会的优秀范例，希望能给大家带来一些启示和思考。

细胞的增殖心得体会怎么写篇一

1.1本节内容的地位该节是现行人教社高中《生物》(必修本)第一册第二章第二节内容，“细胞增殖"是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如生物体的生殖和发育，生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们学习生物学知识、了解生物生命现象的细胞学基础。“细胞增殖”之所以作为本章乃至本册的难点，就是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见，因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，引起注意。

1.2教学重点和难点“细胞增殖”一节主要向学生展示的是有丝分裂——生物体普遍存在的一种分裂方式，结合学生认知的规律性，基础知识的讲解要重难点突出，有渗透力和感染力，本节重点内容就是让学生理解真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点，以及真核细胞有丝分裂过程，由于细胞分裂这一现象的特殊性——整个过程是一动态变化，要让学生具体把握在这个过程中细胞内部的变化，特别是遗传物质的变化，从而让学生明确细胞的周期变化，这一内容是本节课教学的难点。

1.3教学目标本节内容为两课时(1课时为讲授课、l课时为实验课)，通过这一节的讲授，要实现的教学目标：识记细胞周期的概念及特点，理解有丝分裂的过程，使学生能够应用有丝分裂的知识去解答一些理论问题或解释一种生理现象。例如根据有丝分裂后期细胞内的染色体数目而得知该物种体细胞中染色体数;构成一个生物体的所有细胞遗传物质是相同的，在进行组织培养时，无论取生物体哪个部分的分生组织获得的植株是一样的，诸如此类的，都是有关有丝分裂知识的运用。

对于本节课的内容，怎样指导学生有效地掌握并灵活运用呢?在学习本节知识的时候，归纳记忆，找到规律，重点难点应重点识记，对于有丝分裂我们应从以下几个方面引导：

察力);利用口决巧记各时期变化特征(列表归纳，锻炼学生的思维能力);准确识别分裂图像(例题解析，培养学生的分析问题和解决问题的能力)。

2.2细胞周期与细胞分裂间期的关系(设计动画、具体展示装片、说明处于分裂间期的细胞为什么占多数)由这几个方面的归纳总结，培养学生养成一种由观察现象_解决问题_总结体会_知识提升的学习习惯，另外我们可以使学生在这种环境中发展他们的思维能力。

整个教学过程中，为了使学生增添学习热情，以cai课件为主线，启发引导学生去了解、掌握从而灵活运用。

3.1引言引言应重在精彩并具有更强的针对性。

于是在本节课的教学伊始，我先给学生列举几种有关细胞增殖的常见现象，以调动学生思维的活泼性，然后课件显示幼苗的生长，让学生通过现象分析本质从而引出细胞增殖。

3.2细胞周期的概念和特点这是本节课的重点，如何突出重点的讲解，启发引导是实现这一目标的关键。

cai课件演示细胞周期的有关动画，明确指出细胞的分裂、分裂间期，再结合学生的观察讨论，归纳，总结出细胞周期特点，注意适时启发引导，让学生成为课堂主体，实现探究式教学。

3.3有丝分裂的过程(重难点突破)对于本节课的重点也是难点，如何突出和突破，是本节课成功的关键。cai课件在本节课的教学活动中充分展示了它的魅力，通过flash动画演示了植物细胞有丝分裂的过程，让学生对细胞有丝分裂有个整体了解，然后动画慢放，分析归纳各个时期特点，此过程中让学生主动归纳，动画背景音乐鼓掌以示肯定。

结合学法指导，师生共同画出有丝分裂过程中染色体以及dna的变化，cai课件展示此过程，此过程强调学生的主动参与，以加深对本节知识的理解和深化从而实现了难点突破。

3.4测试补漏，cai课件展示习题一方面可以让学生掌握的理论知识得到应用，另外通过检测可以知道是否达到教学目标，了解学生情况，以便更好地进行专题巩固练习。

说课重在一个“说"字，突出一个“课"字;是教师在精心备课的基础上，面对其他教师讲述自己对某节课的教学设想及其教育理论，同时和其他教师相互切磋教学构思的一种教研活动，精彩的说课，无不体现着说课者的教学理念、教学方法等特长。

细胞的增殖心得体会怎么写篇二

1、简述细胞周期。

2、概述细胞有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图。

3、概述有丝分裂过程中染色体数目、dna数目的变化规律。

4、绘制各时期细胞简图。

有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图；有丝分裂过程中染色体数目、dna数目的变化规律。

讨论比较。

教学程序教师组织与指导学生活动设计意图。

创设情境。

引出课题。

导入新课【提问】：

1、大家知道人体大约有多少个细胞构成？

2、人体是有什么开始发育而来的？

3、从受精卵到这么多的细胞，是通过什么过程来完成的`？

4、人体中的细胞形态也是不同的，是什么原因导致细胞形态多样？

细胞的增殖心得体会怎么写篇三

《细胞增殖》这一课题是在高中生物第二章第二节。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。

1、知识目标：

2真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念及其各个阶段的特点。

3细胞周期内染色体的变化特点及有关细胞结构的变化。

4细胞的遗传物质dna的倍增及平均分配。

2、能力目标：

1凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力。

2运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体及dna的数量变化规律，培养学生的分析问题能力。

3德育目标：细胞分裂――运动是物质的根本属性，使学生建立生命活动的唯物主义观。

1、教学重点：

（1）细胞周期的概念和特点。

（2）细胞分裂间期和分裂期各期的特征。

2、教学难点：

（1）遗传物质的倍增平均分配。

（2）有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点。

根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习植物细胞周期的概念和特点及细胞分裂间期和分裂期各期的特征。第二课时学习动物和植物有丝分裂的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

分为二部分。

第一部分：导言。

在教学过程中，首先通过复习已有知识使学生认识到细胞增殖是生物体生长、发育和繁殖的基础。此时学生对“遗传物质平均分配”尚不了解，故“细胞增殖是生物体遗传的基础”。待有丝分裂讲完再给出，然后进入本节中心内容——有丝分裂。

关于细胞周期，构成生物体的细胞，有的终生都在分裂，有的在生物体长成之后就不再分裂，只有连续分裂的细胞才有细胞周期。

有丝分裂间期不容忽视，它为分裂打下物质基础。

关于有丝分裂的分裂期，细胞周期是一个连续变化的过程，分裂期也不例外，只是为了研究方便才人为的'将其分为四个时期，通过教学软件演示的动态变化过程与教材中静止的显微摄影及模式图的对比，使学生从多角度去理解细胞有丝分裂的过程。在此基础上，总结归纳出有丝分裂过程dna和染色体数量变化的规律。并绘出变化曲线。通过对上述两条曲线的分析讨论，使学生进一步理解染色体复制及平均分配，进而明确细胞增殖是生物体遗传的基础，自然地引出有丝分裂的意义。

最后，总结有丝分裂的意义，先让学生讨论，教师再作补充，这样既使学生理解其意义，而且培养了归纳总结的能力。

为加强学生对所学知识的理解和应用，培养分析问题、解决问题能力，设计了两道课堂练习题，第一道题考查学生对染色体数目变化规律性的掌握情况，第二道题考查学生对细胞周期概念的掌握情况，通过两道练习题，及时反馈教学效果。

实践证明，在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。讲授有丝分裂这部分内容，改变传统的教学模式，而应用多媒体课件辅助教学，可以把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，使他们积极主动参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效益。

细胞的增殖心得体会怎么写篇四

本节课是人教版普通高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容。本节主要讲述了细胞的增值、细胞周期、有丝分裂与无丝分裂，是以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也为后面的细胞分化、细胞的衰老和死亡打下铺垫。本节课涉及到的内容与前几章所学的细胞器功能的知识融会贯通，进一步掌握以往的知识，有利于学生用学过的知识解释生命现象，在教材中起着重要的作用。

本节的核心问题如下：

1.细胞问什么不能无限长大呢?

2.细胞通过什么方式增值?主要方式是什么?什么叫细胞周期?

3.细胞有丝分裂的过程是怎样的?它有什么生物学意义?

二、学生分析。

因为高一年级的学生生物学基础知识很少，因此，要像对初学生物学的学生那样对待。在教学过程中可以利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开，通过适当的策略使新知识融入到原有的知识网络中。虽高一的学生已有较强的抽象思维能力与综合思维能力，但本节内容确实抽象，估计学生对细胞分裂过程中dna和染色体数的变化难理解，对于有丝分裂各个过程所出现的一系列现象，学生可能仍无法想象清楚，或无法将几个时期的事件串联成一条直链，因此，在教学中可用课件演示的方式使抽象的内容具体化，连续化，复杂的问题简单化。令教学中充分体现以问题解决为核心的课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导地位，调动学生的积极性。

三、教学目标。

细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。

理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、dna的变化规律。

能够通过小组讨论和总结发言体验合作学习的过程和方法。

(5)通过有丝分裂动画的展示培养观察和获取信息的能力。

(6)养成质疑、严谨、求实、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。

四、教学重点与难点。

1.教学重点。

(2)真核细胞有丝分裂的过程。

2.教学难点。

真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化。

3.学生学习重点。

(1)细胞为什么要进行分裂?

(2)细胞有丝分裂的过程是什么?

4.学生学习难点。

真核细胞有丝分裂过程及各个时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化。

五、教学策略和教学媒体。

1.对于细胞大小与物质运输的关系的实验。为了避免直接讲授学习，体现探究性学习，培养学生的实验设计能力，目的在于让学生先探究，知道细胞不能无限长大的原因，明白了细胞分裂的必要性。

2.对于较抽象的有丝分裂过程，采取多媒体展示动画直观教学，在教师的指导下，让学生主动观察归纳，难点的突破采取以分裂过程为主线，学生归纳的方式进行。

3.教学过程中，结合当堂巩固，使阶段性知识点得以巩固。

六、教学思路。

shapemergeformat。

七、教学过程。

程序要解决的。

组织学生阅读课本，并提出问题(112--113页)问题二：细胞通过什么方式增值?

分裂的三种方式?

细胞周期的定义?讲解增值重要性——单细胞生物，多细胞生物。

(有丝分裂具有周期性)。

快速浏览课本，结合问题，进行思考。

分裂。

有丝分裂、

无丝分裂、减数分裂。

3)连续分裂的细胞从一次分裂完成到下一次分裂完成为止，为一个细胞周期。

1)用概念图的方式告诉学生三种分裂的关系更加简单，便于掌握。

2)连续分裂的细胞才有细胞周期，比如根尖分生区细胞、茎的形成层、表皮生发层等。使学生对内容做一了解，为后续的讲解做基础。同时培养学生自主学习的能力。

细胞有丝分裂(植物为例)。

问题三：细胞有丝分裂的过程是怎样的?提问：课件播放植物细胞有丝分裂的动画过程。

提问：间期细胞内有哪些变化?

教师强调此期进行重要的物质准备：dna的复制和有关蛋白质的合成即染色体的复制。

提问前期有何变化?

口诀：膜仁消失现二体。

学生观察。

学生会观察回答：细胞有一定的生长。

学生观察回答：染色质缩短变粗，

加深学生对细胞分裂的理解。提问：分裂中期所发生的主要变化有哪些?

细胞的增殖心得体会怎么写篇五

“细胞增殖”人教版生物(必修1)第6章第1节的内容。它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的调控中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习dna复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。

二、教学目标。

知识目标。

(1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

(2)举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

(4)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

2、能力目标。

(1)尝试用模拟的方法进行科学研究。

(2)运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。

(3)通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。

(4)学习用曲线图描述dna和染色体数量的变化规律。

3、德育目标。

(1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。

(2)形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

(3)养成学生批判性思考的能力。

三、学习者特征分析。

高中学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

四、教学策略选择与设计。

1、教学策略。

本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。引导学生主动参与讨论，认真思考和记笔记。培养学生运用对比、推理等方法分析问题。

关于细胞不能够无限长大，我安排了一个模拟探究实验，这个实验操作过程简单，但是，实验后的讨论题却有相当的思维力度，因此，教师一定要引导学生分析好实验数据，能够让学生采用联想的方法将模拟实验结果迁移到真实细胞。通过模拟探究使学生了解了细胞增殖的必要性，明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。

在讲有丝分裂时，为了能够让学生真正掌握各个时期的主要特点，我采用了多媒体课件逐步演示与黑板板图相结合的方式分步讲解，充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法，即除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点，用图解突出重点，用曲线描述量的变化规律，通过实验验证生物学知识等。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的科学研究方法。

2、教学方法：实验探究法、讲述法、讨论法相结合。

五、教学重点及难点。

教学重点。

(1)通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。

(3)真核细胞有丝分裂的过程。

教学难点。

(1)细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。

(2)真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化.

六、教学过程。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

由旧知识导入新课。

提问：从细胞变化的角度分析，生物体为什么能由小长大?

与鼠相比较，大象的个体很大，是不是组成大象的细胞体积特别大?

评价学生回答后引导学生思考：

学生回答：是细胞分裂和细胞生长的结果。

不是，主要是因为大象体内的细胞数量多。

联系学生已有的知识。

创设问题情景，激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。

细胞不能够无限长大。

引导学生分析课前布置的模拟探究实验“细胞大小与物质运输的关系”。?

通过讨论，让学生主动获得知识，使学生学会用联想的方法将模拟实验的结果迁移到细胞。

通过模拟实验和讨论，学生充分理解了细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低，细胞表面积和体积的关系限制了细胞的长大。

使学生亲身参与探究过程，激发学生的求知欲，有利于学生对知识的建构和科学研究方法的领悟。通过讨论使学生深入思考，并且会用联想的方法将模拟实验的结果迁移到细胞。通过对“细胞体积是不是越小越好?”的讨论还有利于培养学生批判性思维的能力。

组织学生阅读教材并讨论：

关于细胞周期的概念，教师要引导学生准确理解，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等。

学生自主阅读、思考，并回答有关问题。

让学生自主学习，主动建构新知识。

高等植物细胞的有丝分裂。

教师通过模拟动画逐步展示高等植物有丝分裂各时期的动态过程，与此同时，教师还在黑板上进行有关板图。

在间期，教师要让学生明白染色体复制后可形成姐妹染色单体，由于染色体呈细丝状，在光学显微镜下还看不清楚。染色体复制后，染色体本身的数量并没有发生改变，但是dna数量加倍，每条染色单体各含有一个dna。

在前期，教师要引导学生分析出“细胞核中出现了什么、什么消失了”，并且要学生知道是从细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体，染色体散乱分布在纺锤体中央。

在中期，教师要引导学生分析出在纺锤丝的牵引下，染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体形态稳定，数目清晰，是观察染色体的最好时期。关于赤道板，要让学生明白是由于它与纺锤体的中轴相垂直而得名，实际上并不存在这个结构。

在后期，教师要引导学生分析出着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，在纺锤丝牵引下染色体向两极移动，形成两套数目和形态完全相同的染色体。

在末期，教师要引导学生分析出细胞核中什么消失了?什么重新出现了?植物细胞在赤道板位置上出现了细胞板，进而形成新的细胞壁，最后一个细胞分裂成两个子细胞。

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细胞的增殖心得体会怎么写篇六

“细胞的增殖”是必修一《分子与细胞》第六章第一节的内容，本节内容大致分为“细胞不能无限长大”，“细胞通过分裂进行增殖”，“有丝分裂”和“无丝分裂”四部分。重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识，并通过比较，让学生观察并归纳动物和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。继而领悟出二者的相同点：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，即是有丝分裂的重要意义。

本节内容在高中生物学习中起到了承下启上的作用。学生从前面几章了解了细胞生命系统的物质组成，结构和功能之后，自然而然地过渡到细胞增殖，学习起来并不会很陌生；同时，细胞增殖也是以后学习减数分裂，dna复制以及遗传信息的传递，遗传规律的基础。本节内容更是高考的重点和难点。

（一）知识目标：

1.使学生掌握细胞生长和增殖的周期性，明确细胞增殖对维持一切生命活动和延续种族的意义。

2.知道细胞增殖的方式和意义。

3.区分有丝分裂各时期，掌握细胞有丝分裂各时期的特点及染色体、dna的变化规律。

4.会区分动物和植物细胞有丝分裂的不同。

（二）能力目标：

1.培养学生观察问题，运用数学方法处理和分析实验数据的能力。

2.养成批判性思考问题的能力。

3.能够利用多媒体获取生物信息。

（三）情感目标：

1.使学生学会从微观把握生物体的变化，并形成结构与功能相统一的生物学思想。

2.树立辩证唯物主义的运动观、发展观。

教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。

教学难点：植物细胞有丝分裂各个时间dna、染色体的变化规律。

本节授课对象为高一的学生：

1、学生在初中已学过“细胞通过分裂产生新细胞”，对有关癌症的知识也有所了解，具有一定的生物学知识基础。

2、对生物学的学习兴趣较高，主动性强，再加上多媒体的使用，学生很容易积极主动地参与到学习中来。

3、高一学生归纳，综合和抽象思维能力较差。

讲授法、直观教学法、点评-点拨法、自学导思法。

引导学生形成“感知-辨认-概括-定义-迁移”的概念学习模式。

（一）、问题导入，激发学生的学习兴趣。

从学生最感兴趣的事情出发，更容易吸引学生参与，自主学习并且能够自然应用到生活实践中去。本节课中，以生命的起源和人体的奥秘提出问题：“我是从哪里来的？”这样设疑，既可以把细胞和个体联系起来，为将来学习胚胎发育和遗传变异奠定基础，又能回顾在细胞学说中认识到的细胞的来源。

（二）、观察现象，积累直观认识，培养学生自主探究能力。

这个环节的实施必须在学生充分预习的基础上来完成。先连续播放细胞分裂的动态过程动画，让学生自己找出规律。指出细胞周期的概念。提出问题“细胞周期的起点和终点为什么要以一次分裂完成时作为界限呢？”。学生通过思考，得出答案，找出分裂间期和分裂期的时间特点。

多媒体展示各时期图像，由学生自己总结各时期的特点，使学生初步对各时期的细胞图像建立直观的认识。再通过表格，让学生归纳各时期的染色体和dna等的变化，师生共同总结填表。这样可以将全部学生的学习成果加以总结和统一，使学生将刚刚获得的知识系统化。

（三）、课堂反馈，及时调整教学。

学生在课堂小结后，进行课堂反馈。

（二），该反馈中所选题型难度加大，学生仍能顺利完成，说明上述方法使用得当。其中，我设计了一个环节，让两组学生到黑板贴图，将各时期图像排序，这样更能促使学生积极参与到学习中来。

（四）制作模型，演示说明，理解有丝分裂过程。

学生根据所学知识，分组进行实践。可以利用剪刀、纸、彩笔制作立体模型，也可以用不同颜色的笔画平面模型。由于时间关系，各学习小组分别选择一个时期作为制作对象。完成后，各小组挑选作品评价，并让学生描述和演示他们完成的模型，学生能够体验到学习的成就感。

（五）图像观察，自主分析，总结植物细胞和动物细胞有丝分裂的异同。

在前面学习的基础上，学生很容易找出二者的相同点和不同点，填写在表格项目中。通过观察比较，发展和完善学生的识图能力和分析能力。

（六）完成作业，找出有丝分裂过程中dna和染色体的变化规律。

dna和染色体的变化规律，可以作为本节的内容检验和练习来完成，以前面的实验和图像观察为基础，学生能够在作业题中完成dna和染色体的变化曲线，教师在学生完成作业后要加以总结和强调。

（七）教师小结，联系下节内容，使知识具有连贯性。

本节课课堂教学内容较多，时间安排紧凑。教师课前必须对各环节做好充分安排，印发学案，布置预习。而学生是否做好了预习，是本节课能否在规定的时间内完成和达到理想效果的关键。本节内容十分抽象，微观，为此，我很注重课堂资源的选择、整合和优化。通过课件演示有丝分裂各时期的特点，学生能很好的感受到细胞分裂过程是一个连续地、动态地过程。同时，我在课堂上充分运用了问题探究的方法，尽力挖掘学生原有的知识经验，注重学生的主体性学习，用探究式问题启发学生，培养学生的分析、处理问题能力、获取信息能力以及逻辑推理能力等。但是在探究性学习过程中，教师如何做好引导、指导工作，如何调动每一位学生的积极性，还有待于进一步研究。

这就是我对这个教学内容的理解和设计。谢谢大家！

细胞的增殖心得体会怎么写篇七

细胞的增殖是生命的基本过程之一，它决定了生物的发育、生长和修复能力。在研究和探索过程中，我逐渐领悟到了一些与细胞增殖相关的心得与体会。通过深入理解细胞增殖的机制，合理调节细胞增殖的速率，我们可以更好地保护和改善生命的品质。下面将从细胞增殖的概念、调控因素、注意事项、应用前景和启示五个方面展开，来总结我对细胞增殖的心得体会。

首先，我要明确什么是细胞增殖。细胞增殖是指细胞的数量增加，包括细胞的分裂和细胞周期的再次进入。细胞通过DNA复制、有丝分裂或无丝分裂等过程，实现细胞自身的繁殖。细胞增殖的基本机制是细胞周期的精确调控，包括G1、S、G2和M四个阶段，并受到细胞周期检查点的严格控制。

其次，了解影响细胞增殖的调控因素十分重要。细胞增殖受到多种外界和内部因素的影响。外界因素包括环境压力、营养供应、荷尔蒙、生长因子等，而内部调控因素则包括基因表达调控、染色质重塑、有机物代谢等。研究这些调控因素，可以更好地理解并控制细胞增殖的速率和方向。

关于细胞增殖的注意事项也是我在研究过程中深思熟虑的内容。细胞增殖是一个复杂而精细的过程，我们需要注意以下几点：一是要确保细胞环境的稳定和适宜，包括温度、氧气和营养物质的供给。二是要避免细胞的异常增殖，因为这可能导致肿瘤和其他疾病的发生。三是要合理控制细胞增殖的速率，避免过快或过慢的生长，以及细胞过度老化或死亡。

细胞增殖的研究具有广阔的应用前景。在医学领域，细胞增殖的异常与癌症等许多疾病的发生有关。因此，研究细胞增殖的机制，寻找调节因子以及开发相关药物，对于癌症防治具有重要意义。此外，在组织工程和再生医学领域，细胞增殖的控制也可以用于修复受损组织和器官的治疗。

最后，研究细胞增殖还给我带来一些启示。首先，细胞增殖是生命的基础，它不仅是一个个体的基本过程，更是整个物种的繁衍和进化的基础。其次，控制细胞增殖对于维持生物体的健康和稳定至关重要。合理地调节细胞增殖速率和方向，可以延缓衰老、增强免疫力，并对抗疾病。最后，通过研究细胞增殖，我们可以更加深入地了解生命的奥秘，为实现生命科学的进一步发展和应用提供更多的思路和方向。

总之，细胞增殖是生命的基础过程，通过深入研究和探索，我逐渐领悟到了一些与细胞增殖相关的心得和体会。我们应该关注细胞增殖的机制和调控因素，并注意细胞增殖的适度和稳定。研究细胞增殖具有广泛的应用前景，并给我们带来了关于生命的重要启示。只有加深对细胞增殖的理解，才能更好地保护和改善生命的品质。

细胞的增殖心得体会怎么写篇八

细胞的增殖是生命的基本过程之一，对于人类和其他生物的生长发育具有重要意义。细胞的增殖可以分为细胞分裂和细胞增加两个过程，其中细胞分裂是指一个细胞分裂成两个或更多细胞的过程，而细胞增加则是指细胞群体的增大。通过学习细胞增殖的原理和机制，我深刻体会到了细胞增殖的重要性和规律。在这篇文章中，我将分享我的心得和体会。

第一段：细胞增殖的原理和机制。

细胞增殖的原理和机制可以通过细胞分裂过程的研究来理解。细胞分裂分为有丝分裂和无丝分裂两种类型，其中有丝分裂是最常见的一种。有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段，通过这四个阶段的连续进行，一个细胞最终分裂成两个具有相同遗传物质的细胞。细胞增加则是指细胞群体从一个开始逐渐扩大的过程，这主要是由于细胞分裂的不断进行。

细胞增殖对于人类和其他生物的生长发育具有重要的意义。在人体中，细胞增殖是组织修复、身体发育和生长的基础。当身体组织受损时，细胞增殖能够快速修复损伤，促进伤口的愈合。在发育过程中，细胞增殖则是身体各个部位快速增长的驱动力。在植物中，细胞增殖则是根、茎、叶等器官的生长和发育的基础。

细胞增殖的过程需要严格的调控，否则可能会导致异常增殖以及各种疾病的发生。细胞增殖的调控机制包括细胞周期调控、细胞信号传导和遗传物质的稳定传递等方面。细胞周期调控主要由细胞周期蛋白和相关激酶调控，通过不同时期的蛋白激活和调控，细胞能够按照一定的顺序完成细胞周期的各个阶段。细胞信号传导则是通过细胞表面受体和内部信号转导分子的相互作用，以调控细胞生长和分裂。同时，遗传物质的稳定传递也是细胞增殖的关键，避免遗传物质的缺失、错乱或突变。

第四段：细胞增殖的异常现象。

尽管细胞增殖是生命的基本过程，但在某些条件下，细胞增殖可能会出现异常现象。比如细胞分裂速度过快可能导致肿瘤的生成，而分裂速度过慢则可能对组织修复产生影响。此外，细胞增殖的异常还可能导致一些遗传病和先天性异常的发生。因此，对细胞增殖过程的深入研究和调控，对于防止和治疗一系列疾病具有重要的意义。

通过学习细胞增殖的原理、重要性和调控，我深刻体会到了细胞增殖对于生物生长发育的重要作用。同时，我也认识到细胞增殖的异常现象对健康的危害。因此，对于保持正常细胞增殖的调控至关重要，我们需要注重饮食营养、健康生活方式和适度的运动，同时关注细胞增殖异常的预防和治疗。通过不断学习和探索，我相信我们可以更好地理解和应用细胞增殖的原理，为促进生命的发展、保护健康做出更大的贡献。

总结：细胞增殖作为生命的基本过程，对于生物的生长发育具有重要性。通过学习细胞增殖的原理和机制，我们可以更好地理解细胞增殖的重要性和调控机制，并且针对细胞增殖的异常现象做出相应的预防和治疗。通过不断学习和探索，我们可以更好地应用细胞增殖的知识，为保护健康、促进生命的发展做出更大的贡献。

细胞的增殖心得体会怎么写篇九

本节课内容包括：细胞增殖的方式和意义；真核细胞细胞周期的概念和特点；植物细胞的有丝分裂的过程。这些内容中，真核细胞细胞周期的概念以及植物细胞的有丝分裂的过程这两个知识点是本节课的重点。难点是真核细胞有丝分裂过程中染色体、dna及染色单体的变化特点。本节内容是在掌握前面《细胞的结构和功能》的有关知识的基础上，深入学习细胞分裂的方式、过程等内容，为《生物的生殖与发育》中减数分裂的学习打下基础。

2、教材处理。

因为本节内容新的概念多，知识点较难，又是微观内容。根据学生的认知规律及这部分知识的重难点，我认为内容的组织要层层递进。本节课对着丝点、染色体、染色单体和dna关系的理解，是突破难点的关键，所以将这部分内容提取出来，在学习细胞分裂各时期特征之前呈现给学生。

3、学情分析。

高二年级的学生生物学基础知识几乎为零（因为初中不中考而且间隔了两年没有学习生物），所以，要象对待初学生物学的学生那样对待。牵涉到初中学过的知识要进行补充，另外要从培养兴趣方面展开教学。教学中要充分体现课改理念，体现学生的主体地位和教师的主导作用，真正实现师生互动，调动学生学习积极性。

1.知识与技能：使学生了解细胞增殖的基本方式，细胞分裂对于生物体维持生命活动和延续种族的意义。理解细胞周期的概念、有丝分裂的过程、特征和意义，掌握有丝分裂各期的特点，尤其要重点掌握染色体和dna分子的规律性变化。通过对动植物细胞有丝分裂过程的学习和比较其异同点，培养学生分析比较和综合归纳的思维能力。

2.过程与方法：学生通过课前准备，课堂观察交流，互动讨论完成对知识的理解和掌握。

3.情感、态度、价值观：通过对细胞有丝分裂过程不同时期特点和染色体规律性变化的学习，使学生学会用生命物质是运动的、变化发展的和量变与质变关系的辩证唯物主义观点认识细胞和生物体；通过洋葱根尖有丝分裂实验的操作、记录，培养学生实事求是的科学态度和认真严谨的科学精神。

1.教学重点及解决办法。

细胞有丝分裂过程中各时期的主要变化特点，细胞有丝分裂过程中染色体数和dna含量的变化规律是本节课的重点。教学中使用图及模型等直观教学。采用表格式，坐标式突破细胞分裂过程染色体数及dna含量规律的难点。抓住染色体变化的复制—浓缩—排列—分裂—平分的这条线索，解决学生记忆分裂时期细胞核变化特点的困难。

2.教学难点及解决办法。

细胞有丝分裂过程中染色体和dna的变化规律是本节课的难点。教学中运用函数图象、表格的形象化的特点，调动学生学习积极性，使其深化理解，提高教学质量。

--紧紧围绕师生互动，一些既定的、已成的生物学知识采取教师的讲授，如：染色体及染色单体的知识；而凡是联系生活、联系实际的内容采取从分析事实，回答教师设计的问题的方式，由学生通过思考、探究、分析、总结，自己得出结论，如：细胞增殖的概念、方式及意义；比较简单的但含义深刻的问题采取自学、思考问题、习题反馈等多种互动形式进行学习，以强化知识的内涵与外延，如：细胞周期的知识；对于比较抽象的有丝分裂过程，采取多媒体展示的flash动画进行直观教学，采取以图引导、学生归纳的方式进行突破，如：染色体、dna、染色单体的数量变化情况。最后，以一段教学片作为知识的梳理和小结。

本节课主要通过多媒体动画演示，师生通过观察、分析、对比、交流，总结相关内容，通过习题反馈及时掌握学生学习动态，提高课堂效率，以达到对知识的理解和掌握。根据教材中有丝分裂周期图文，让学生理解细胞分裂周期的含义，讨论分析其特点。指导学生阅读教材，了解细胞分裂的方式、意义及无丝分裂过程的特点。教师指导下，学生分析并列出有丝分裂过程中染色体数及dna含量变化表格，通过及时检测、提问等方法达到教学目标。

教学程序。

教师活动。

学生活动。

评价。

引

言

上节课我们学习了细胞的结构和功能，通过学习，我们知道了细胞是生命活动的最小单位。科学家在纵观组成生物体的细胞时，又发现了如下事实。（多媒体展示）。

事实一：刚出生的婴儿细胞与成人细胞大小差别不大，但数量却相距甚远。如：婴儿细胞数量约为1012个，成人约为1014个。

事实二：绝大部分生物都是由一个细胞——受精卵发育而来的。

提出问题：请你猜想：

1、新的细胞是怎样产生的？

2、它所含的遗传物质和原有的细胞一样吗？

学生动脑回答老师的问题。

1、新的细胞是原有细胞分裂产生的。

2、新的细胞与原有细胞一样，遗传物质也应该一样。

3、对单细胞生物来说，分裂就是生殖，对多细胞生物来说还与生长、发育等有关。

对学生的回答、探。

究能力作出激励性的相关评价。鼓励。

学生积极思考，勇。

于探讨。

学生因此增强求知欲，提高。

了兴趣。

新

课

讲

授

（一）。

细胞。

增殖。

教师总结学生的发言，引出本课课题并归纳出细胞增殖的概念、方式、意义。

：亲代细胞以分裂的方式产生子代细胞的过程叫做细胞增殖。

：细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

教师展示3种分裂方式图片，特别强调：有丝分裂是真核细胞分裂的主要方式，多细胞生物体以有丝分裂的方式增加体细胞的数目，所以，我们今天的重点内容就是学习真核细胞的有丝分裂。

识记并理解相关知识。通过对细胞分裂方式图片的观察，构建对有丝分裂方式的初步印象。

评价学生的阅读分析、思考、识图能力，引导学生掌握正确的生物学学习方法。

（二）。

有丝。

分裂。

教师活动：展示问题及图片；阅读教材关于细胞周期的文字，结合细胞周期图片，思考下列问题：

（1）所有的细胞都有细胞周期吗？不同细胞的细胞周期所持续的时间一样吗?

（2）一个细胞周期的起点、终点各是什么时候？

（3）细胞周期涉及的两个阶段在时间分配上有什么特点？

(设计一个细胞周期识别的题目，反馈学生的学习效果）。

第4问引入下一个知识点。

学生通过回答前3个问题得出：细胞周期概念。

细胞周期特点：间期在前，约占细胞周期的90%——95%；分裂期在后，占细胞周期的5%——10%。

学生通过实战演练，加深对分裂间期和分裂期在时间上差异的理解和识记。

学生通过思考第4问，可以产生强烈的求知欲，从而集中精力学习。

对学生问题的回答进行评价。对学生知识的现学现用进行表扬。对。

学生出现的错误引导学生自我评价，

培养学生细致观察问题的能力。

2、细胞分裂间期和细胞分裂期（铺。

垫观察内容）。

观察现象及记录结果。

教师展示问题：分裂间期应该为分裂期准备什么物质才能使分裂后的细胞保持不变？

进一步提问：分裂期均分的主要物质是什么？

我们在观察植物细胞有丝分裂时，应着重观察细胞的什么结构呢？（引导学生有目的的观察，教会学习方法）。

学生思考回答：准备物质——dna和蛋白质。

学生把注意力转移到对染色体的知识讲解上。

对学生的观察能力、表达能力、理解能力以及创新能力进行表扬，激。

励学生学习兴趣。

知识铺垫：多媒体展示，教师讲解染色体、染色单体的知识。教师活动：展示有丝分裂的fiash动画，让学生观察各期的变化，思考除了可见的细胞形态变化外，相关遗传物质数量的变化（假设体细胞中染色体数为2n,dna分子数为2n）。

教师将事先准备好的空表格展示，引导学生将观察的结果填入表格。

观察动画、描述细胞形态的变化、观察dna、染色体及染色单体数目的变化。

学生口述观察现象及观察结果。

对学生细致的观察能力、描。

述能力及时评价，

并对学生观察不到位及表述不清的地方及时纠正。

3、有丝分裂的意义。

师生共同总结：将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，由于染色体上有遗传物质，因而在生物的亲代与子代之间保持了遗传性状的稳定性，对于生物的遗传有重要意义。

对师生的配合、学。

生的合作进行正面评价，鼓。

励学生合作学习。

小结。

教师多媒体展示，以一段连贯影片梳理并结束今天的内容。

学生观看影片，对知识进行温习。

评价学生观看的态度。

本节课在教学实践中效果是非常显著的。由于根据教学内容的深浅不一，精心设计了多种师生互动模式：教师提问，学生回答；学生自学，习题反馈；学生观察，描述观察现象；教师讲述；影片回顾等，课堂气氛异常活跃。课堂可见学生充分动脑思考、动嘴讨论、动手比划，一个学生的答错，可以引来很多学生的质疑，学生参与学习的积极性、主动性一目了然，课堂效率很高。是一节真正体现课改理念、注重学生全面发展、特别是能力培养的生物课。教师的教态和教学基本功，如：普通话、调节课堂气氛能力、对学生的及时、有效的激励评价,更起了推波助澜的作用。

本节课存在的不足是：有些细节处理不够好,比如：有一个学生回答正确后，教师没有及时给予肯定，这样可能致使其他同学也没有及时得到明确的答案,同时鼓励激发性的语言偏少，略显单调。另外，课堂教学内容稍嫌过多，在有丝分裂过程的观察描述过程中，给学生思考、整理、归纳的时间不充裕，学生回答得不是很好。如果将dna分子数、染色体数及染色单体数换成具体数字或者放到下一课时，教学任务会减轻，教学效果会更好。

细胞的增殖心得体会怎么写篇十

一、教学目标：

2、概述细胞有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图。

3、概述有丝分裂过程中染色体数目、dna数目的变化规律。

4、绘制各时期细胞简图。

二、重点难点。

有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图；有丝分裂过程中染色体数目、dna数目的变化规律。

三、教学方法。

讨论比较。

四、教学准备：多媒体。

五．教学设计。

教学程序教师组织与指导学生活动设计意图。

创设情境。

引出课题。

导入新课【提问】：

1、大家知道人体大约有多少个细胞构成？

2、人体是有什么开始发育而来的？

3、从受精卵到这么多的细胞，是通过什么过程来完成的？

4、人体中的细胞形态也是不同的，是什么原因导致细胞形态多样？

细胞的增殖心得体会怎么写篇十一

【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）。

概述细胞有丝分裂的过程（理解）。

描述细胞的无丝分裂（了解）。

【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化（难点）。

ppt幻灯片、探究活动的vcd或者实验材料。

教学内容。

教师活动。

学生活动。

问题探讨：展示图片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化）。

进行思考和讨论，发表观点。在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。

分析细胞为什么不会无限变小的原因。培养学生批判性思维。

思考问题，师生进行谈论。

学生进行计算，初步得出结论，体积越大，相对表面积越小。

学生进行实验，并得出结论。

细胞周期概念：细胞分裂活动具有周期性，什么是周期性？提出问题，细胞分裂后会造成细胞内物质，特别是细胞核内遗传物质的减少吗？说明细胞周期分为物质准备和细胞分裂两个阶段。过渡到分裂间期。

间期和分裂期经历时间的比较，得出结论：间期的时间远远长于分裂期。分裂间期的概念；细胞间期细胞的生命活动：强调dna的合成和相关蛋白质的合成（染色体的复制）——回顾染色质的组成（dna和蛋白质），用板画形式描述染色质丝的复制。

引导学生思考：分裂间期的生理意义是什么（遗传物质的复制）、分裂期的生理意义是什么（遗传物质的平均等分）。

思考问题，作出反应。

观察分裂间期和分裂期时间比例图，得出结论。

教学项目。

教师活动。

学生活动。

播放动画，让学生对细胞分裂的动态过程有感性的认识。

前期：展示图片，比较间期和前期的变化：染色质螺旋，染色体出现，纺锤体出现，核仁、核膜消失。归纳为“两出现两消失”展示图片，明确姐妹染色单体、染色单体、染色质、dna、着丝点等名词的概念和之间的关系。

后期：展示图片和引导性填空题，指导学生观察和阅读，说出后期细胞所进行的生理活动，强调染色体数目的变化。

末期：展示图片和引导性填空题，指导学生观察和阅读，说出末期细胞所进行的生理活动，归纳为两消失三出现。

再次播放植物细胞有丝分裂动画，进行巩固。

展示动物细胞和植物有丝分裂图片，以问题引导学生观察两种细胞有丝分裂的差异：动物细胞纺锤体的形成以及细胞质分裂的方式。

完成引导性的填空题。

阅读课文，完成填空，并对中期的特征进行表达。

阅读课文，完成填空，并对中期的特征进行表达。

阅读课文，完成填空，并对后期的特征进行表达。

阅读课文，完成填空，并对末期的特征进行表达。

观察图片，进行讨论和阅读。回答问题。

以表格形式，对有丝分裂过程中，染色体形态、染色体数目、着丝点数目、染色单体数目、dna分子数目等进行对比。并对染色体数目、dna分子数目，染色单体数目作出变化曲线。

有丝分裂的意义。（把概念拆开，细化，联系有丝分裂的间期和分裂期，帮助学生记忆和理解。

在老师的引导下，完成表格。

无丝分裂的实例、过程。强调没有出现染色体（不等于没有染色体）和纺锤体。

（略）。

细胞的增殖心得体会怎么写篇十二

说课作为教学研究的一种新型方式，倍受广大教师的亲睐，它对提高教学、教研水平和说课者的素质都有重要的作用，对于高中生物第二章第二节《细胞增殖》一节的说课，笔者作出如下安排，以此就说课的基本内容和方法进行研究和探索。

1.知识目标：要求学生掌握细胞分裂对于生物体维持一切生命活动和延续种族的意义，了解细胞分裂的三种方式，掌握细胞有丝分裂的过程和各时期的特点及其各时期染色体、dna数目变化的规律，掌握动植物细胞有丝分裂的异同，深刻理解有丝分裂对于生物的生长、发育和遗传具有的`重要意义。

2.能力目标：通过观察植物细胞有丝分裂的实验，着重培养学生观察问题、分析问题和动手实验操作的能力，增强学生的感性认识，让学生学会使用高倍显微镜及绘制生物学图的方法。

3.德育目标：通过观察和实验，让学生学会从微观把握生物体的变化和细胞增殖，进一步认清和反对“神创论”，树立辩证唯物主义的运动观、发展观。

1.本节内容的地位：本节内容是《生命的基本单位——细胞》一章的第二节，前一章介绍了《生命的物质基础》，本章的第一节又介绍了细胞的结构和功能，本节讲细胞的增殖，这样安排具有逻辑性，学生只有在了解细胞的化学成分之后，才能更好理解细胞的结构功能和各项生命活动，最后的细胞增殖的教学，才能让学生理解细胞就像一个生物体一样，要经过生长、衰老、死亡的阶段，从而理解细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖的基础，同时，本节知识是学习减数分裂和遗传基本规律的知识基础。

2.本节知识结构：本节知识共九个知识点，先介绍细胞增殖的意义，以此推出细胞分裂的三种方式。第一课时只介绍植物细胞的有丝分裂，它是本节的重点内容，其中，要求学生理解细胞周期的概念，了解细胞周期的分裂期和分裂间期的时间长短。接着介绍分裂间期的特点和结果——主要是染色体的dna复制和有关蛋白质的合成，结果是每一个染色体形成两个完全一样的染色单体，但此时染色体呈丝状的染色质状态。分裂的四个时期(前、中、后、末)每个时期都有其自身特点，分裂期内染色体出现并平均分到两个子细胞，每个子细胞中均有与亲代同数目、同形态的一套染色体，说明了有丝分裂保证了子细胞具有与母细胞相同的遗传潜能，保持了细胞遗传的稳定性。运用与植物细胞有丝分裂作比较的方法，介绍了动物细胞的有丝分裂。最后介绍细胞分裂的第二种方式dd无丝分裂。

细胞的增殖心得体会怎么写篇十三

建构主义强调学习者的主动性，认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助教师的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。同时，建构主义的教学观也强调教学应从学习者的经验出发，进行角色的调整，通过布置良好的学习情境，让学习者反省和思考。基于建构主义这一理念，本节课将利用多媒体、视频等直观教具，并以问题为载体，引导学生结合之前学习到的内容以及自身在生活中的了解思考、探究细胞周期、真核细胞有丝分裂过程等内容，提升学生解决分析问题的意识和能力，提高生物科学素养。

教材分析。

从教材内容上看，本节课主要介绍了细胞周期及真核细胞有丝分裂的过程，是在学生学习了“细胞的结构”、“细胞的代谢”等相关内容的基础上展开的，同时也为后续对细胞的分化以及细胞的衰老和凋亡的学习作铺垫。因此，在整个章节中，本节课居于承上启下的重要地位。其次，从教材内容的组织形式上看，本节课从细胞分裂引出细胞周期，进一步介绍了细胞有丝分裂周期的过程和特点，层层递进，符合学生的认知发展规律。并且，在教材以及多媒体教具中引入的一些图片以及图表，不仅加深了学生的感性认识，而且便于激发学生学习的积极性和主动性。

学情分析。

从学生的知识起点看，通过前面的学习，学生已经大致了解细胞基本的结构特点及其代谢，为本节课的学习打下了基础。教师可以通过创设一定的学习情境，回顾之前学习的内容，并导入本节课要学习的主要内容，以讲解介绍和问题的形式引导学生思考、分析和总结，并借助视觉媒体和相关图表以及探究活动和小组合作学习，让学生达成新旧知识体系的建构。这不仅有利于学生较快地进入学习状态，而且可以引导学生对dna的分子组成和结构特征进行有目的的学习。

从认知技能上看，高中生的思维虽然大部分已经完成从形象思维向抽象思维的转变，但动手操作能力还处于一般水平。因此，教师可以在教学中创设各种情境，开展生生之间、师生之间的交流、讨论、分析，进一步锻炼他们听取他人的意见、自主合作、获取信息、以及建构知识体系的能力。

教学目标。

知识与技能：

了解细胞生长和增殖的周期性，简述细胞周期;。

清楚真核细胞在有丝分裂过程中染色体行为和数目的变化、dna数量的变化规律。

过程与方法：

尝试识图和绘图，培养画图分析的能力，总结、归纳各时期细胞分裂图的异同;。

学会使用探究的方法把握细胞分裂的原因;。

懂得运用之前学习的知识解决现在的问题，达到新旧知识的重新建构。

情感与态度：

认同细胞增殖只是因为细胞数目的增多，有丝分裂是细胞增殖的主要形式;。

通过比较各时期细胞分裂图的异同，认同生命的运动性，形成事物发展过程中从量变到质变的辩证唯物主义观点。

教学重难点。

重点：

有丝分裂的过程。

难点：

有丝分裂过程中各个时期染色体行为和数目的变化;。

有丝分裂过程中各个时期dna数量的变化。

教学方法与学法指导。

采用多媒体展示法辅之以探究研讨法开展教学活动。

课时安排。

1课时。

教学准备。

多媒体课件、有关有丝分裂的视频。

教学过程。

教学环节及时间预设教学活动及组织学生活动教学意图激趣导入。

(3分钟)。

【创设情境】回顾之前学习的知识;。

【提问】一个细胞的体积大概是多少?

【观察】举例原核细胞、真核细胞、支原体、鸵鸟卵细胞的直径大小;。

【提问】生物体是如何由细胞组成的?

让学生自行计算并得出相应的结论;。

【总结】当细胞体积逐渐变大时，表面积与体积之比会变小。随着细胞的生长，体积不断增大，需要从外界吸收更多的营养物质，所以需要的表面积也就更大，但是实际上它的表面积的增加却是在相对减少的，根本满足不了细胞吸收营养物质的需要。根据情境运用其他学科的知识进行计算，得出结论，并对问题的答案进行猜测。通过探究活动让学生能有条理地进行思考，了解到细胞的体积不能无限地增大，可提高学生思考问题的逻辑性和能力，同时让学生认识到各学科之间的联系，学会运用多学科的知识解决难题。解决重点与难点的学生主要活动一：

细胞的增殖心得体会怎么写篇十四

第一段：引言（字数：200字）。

细胞的增殖是生命的基本特征之一，是构成生物体的细胞不断分裂和繁殖的过程。在实验室中，我有幸参与研究细胞增殖的实验，通过与同事们的合作和个人的努力，我深刻体会到了细胞增殖的复杂性和重要性。在这篇文章中，我将分享我对细胞增殖的心得体会，并探讨细胞增殖对人类健康以及科学研究的意义。

第二段：细胞增殖的重要性（字数：250字）。

细胞增殖在生命活动中起着至关重要的作用。首先，细胞增殖使生物体能够发育成熟、生长壮大。通过细胞不断分裂和增殖，生物体可以从一个原始的单细胞状态逐渐发展成一个复杂的多细胞有机体。其次，细胞增殖对于修复和再生也非常重要。当机体受到损伤时，细胞增殖能够迅速生成新的细胞，以替代受损的细胞，促使伤口愈合和组织再生。此外，细胞增殖还在生殖过程中起着关键的作用，确保了物种的延续和保护。

第三段：探索细胞增殖的机制（字数：250字）。

在近年来的科学研究中，人们对细胞增殖的机制进行了深入的探索。细胞增殖涉及到许多复杂的分子过程，如DNA复制、细胞周期的调控、细胞分裂等。DNA复制是细胞增殖的基础，在细胞分裂前，双链DNA需要通过复制过程生成两份完全相同的DNA分子。此外，细胞周期的调控也是细胞增殖的关键。细胞周期由一系列严格调控的分子开关控制，以确保细胞能够分裂和增殖。通过研究这些分子机制，我们可以更好地理解细胞增殖的过程，并为疾病的治疗和组织再生提供指导。

第四段：细胞增殖与健康的关系（字数：250字）。

细胞增殖对于人体健康至关重要。一方面，正常细胞增殖是身体发育和组织再生的基础。当细胞增殖受到异常调控时，可能导致疾病的发生。例如，细胞过度增殖可以导致肿瘤的形成，而细胞增殖不足则可能导致组织萎缩和器官功能衰竭。另一方面，细胞增殖的过程也与衰老和寿命有关。尽管细胞增殖是生命的基础，但随着年龄的增长，细胞增殖的速度会逐渐减缓，导致机体功能和健康的退化。因此，研究细胞增殖的调控机制，对于理解和延缓衰老过程具有重要意义。

第五段：总结（字数：250字）。

细胞增殖是生命的基本特征之一，对于生物发育、修复和再生、生殖等方面起着至关重要的作用。通过深入研究细胞增殖的机制，我们可以更好地理解细胞生物学，并为疾病的治疗和组织再生提供指导。细胞增殖与人体健康密切相关，异常的细胞增殖可能导致疾病的发生，而衰老过程中细胞增殖能力的衰减也与健康和寿命有关。因此，我们需要加强对细胞增殖的研究，探索更多关于细胞增殖的机制和调控网络，为人类的健康和长寿做出贡献。

细胞的增殖心得体会怎么写篇十五

“细胞增殖”人教版生物(必修1)第6章第1节的内容。它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的调控中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，本节内容主要包括细胞不能够无限长大、细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂等。其中模拟探究细胞大小与物质运输的关系和有丝分裂的过程是教学重点也是教学难点。通过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。其中有丝分裂是学生学习减数分裂和遗传规律的基础，还是学生学习dna复制及遗传信息传递的重要基础，甚至是学生学习选修模块的基础。

二、教学目标。

知识目标。

(1)模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

(2)举例说明细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。

(4)观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

2、能力目标。

(1)尝试用模拟的方法进行科学研究。

(2)运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据。

(3)通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。

(4)学习用曲线图描述dna和染色体数量的变化规律。

3、德育目标。

(1)树立生物体的结构与功能、局部与整体相统一的观点。

(2)形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神。

(3)养成学生批判性思考的能力。

三、学习者特征分析。

高中学生的基础知识比较扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓厚的兴趣，抽象思维能力和综合思维能力较强。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

四、教学策略选择与设计。

1、教学策略。

本节课教学内容理论性很强，比较抽象繁杂，所以课前我会指导学生预习和搜集有关资料，课堂上充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性。引导学生主动参与讨论，认真思考和记笔记。培养学生运用对比、推理等方法分析问题。

关于细胞不能够无限长大，我安排了一个模拟探究实验，这个实验操作过程简单，但是，实验后的讨论题却有相当的思维力度，因此，教师一定要引导学生分析好实验数据，能够让学生采用联想的方法将模拟实验结果迁移到真实细胞。通过模拟探究使学生了解了细胞增殖的必要性，明白了生物体的生长还要靠细胞增殖增加细胞数量。

在讲有丝分裂时，为了能够让学生真正掌握各个时期的主要特点，我采用了多媒体课件逐步演示与黑板板图相结合的方式分步讲解，充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法，即除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点，用图解突出重点，用曲线描述量的变化规律，通过实验验证生物学知识等。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的科学研究方法。

2、教学方法：实验探究法、讲述法、讨论法相结合。

五、教学重点及难点。

教学重点。

(1)通过探究细胞大小与物质运输关系的模拟实验理解细胞不能无限长大的原因。

(3)真核细胞有丝分裂的过程。

教学难点。

(1)细胞表面积与体积之比和细胞物质运输效率的关系。

(2)真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及dna数量的变化.

六、教学过程。

教师活动。

学生活动。

设计意图。

由旧知识导入新课。

提问：从细胞变化的角度分析，生物体为什么能由小长大?

与鼠相比较，大象的个体很大，是不是组成大象的细胞体积特别大?

评价学生回答后引导学生思考：

学生回答：是细胞分裂和细胞生长的结果。

不是，主要是因为大象体内的细胞数量多。

联系学生已有的知识。

创设问题情景，激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。

细胞不能够无限长大。

引导学生分析课前布置的模拟探究实验“细胞大小与物质运输的关系”。?

通过讨论，让学生主动获得知识，使学生学会用联想的方法将模拟实验的结果迁移到细胞。

通过模拟实验和讨论，学生充分理解了细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低，细胞表面积和体积的关系限制了细胞的长大。

使学生亲身参与探究过程，激发学生的求知欲，有利于学生对知识的建构和科学研究方法的领悟。通过讨论使学生深入思考，并且会用联想的方法将模拟实验的结果迁移到细胞。通过对“细胞体积是不是越小越好?”的讨论还有利于培养学生批判性思维的能力。

组织学生阅读教材并讨论：

关于细胞周期的概念，教师要引导学生准确理解，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等。

学生自主阅读、思考，并回答有关问题。

让学生自主学习，主动建构新知识。

高等植物细胞的有丝分裂。

教师通过模拟动画逐步展示高等植物有丝分裂各时期的动态过程，与此同时，教师还在黑板上进行有关板图。

在间期，教师要让学生明白染色体复制后可形成姐妹染色单体，由于染色体呈细丝状，在光学显微镜下还看不清楚。染色体复制后，染色体本身的数量并没有发生改变，但是dna数量加倍，每条染色单体各含有一个dna。

在前期，教师要引导学生分析出“细胞核中出现了什么、什么消失了”，并且要学生知道是从细胞两极发出的纺锤丝形成纺锤体，染色体散乱分布在纺锤体中央。

在中期，教师要引导学生分析出在纺锤丝的牵引下，染色体的着丝点排列在赤道板上，染色体形态稳定，数目清晰，是观察染色体的最好时期。关于赤道板，要让学生明白是由于它与纺锤体的中轴相垂直而得名，实际上并不存在这个结构。

在后期，教师要引导学生分析出着丝点一分为二，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，在纺锤丝牵引下染色体向两极移动，形成两套数目和形态完全相同的染色体。

在末期，教师要引导学生分析出细胞核中什么消失了?什么重新出现了?植物细胞在赤道板位置上出现了细胞板，进而形成新的细胞壁，最后一个细胞分裂成两个子细胞。

细胞的增殖心得体会怎么写篇十六

“细胞的增殖”是必修一《分子与细胞》第六章第一节的内容，本节内容大致分为“细胞不能无限长大”，“细胞通过分裂进行增殖”，“有丝分裂”和“无丝分裂”四部分。重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识，并通过比较，让学生观察并归纳动物和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。继而领悟出二者的相同点：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，即是有丝分裂的重要意义。

本节内容在高中生物学习中起到了承下启上的作用。学生从前面几章了解了细胞生命系统的物质组成，结构和功能之后，自然而然地过渡到细胞增殖，学习起来并不会很陌生；同时，细胞增殖也是以后学习减数分裂，dna复制以及遗传信息的传递，遗传规律的基础。本节内容更是高考的重点和难点。

（一）知识目标：

1、使学生掌握细胞生长和增殖的周期性，明确细胞增殖对维持一切生命活动和延续种族的意义。

3、区分有丝分裂各时期，掌握细胞有丝分裂各时期的特点及染色体、dna的变化规律。

4、会区分动物和植物细胞有丝分裂的不同。

（二）能力目标：

1、培养学生观察问题，运用数学方法处理和分析实验数据的能力。

2、养成批判性思考问题的能力。

3、能够利用多媒体获取生物信息。

（三）情感目标：

1、使学生学会从微观把握生物体的变化，并形成结构与功能相统一的生物学思想。

2、树立辩证唯物主义的运动观、发展观。

教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。

教学难点：植物细胞有丝分裂各个时间dna、染色体的变化规律。

本节授课对象为高一的学生：

1、学生在初中已学过“细胞通过分裂产生新细胞”，对有关癌症的知识也有所了解，具有一定的生物学知识基础。

2、对生物学的`学习兴趣较高，主动性强，再加上多媒体的使用，学生很容易积极主动地参与到学习中来。

3、高一学生归纳，综合和抽象思维能力较差。

讲授法、直观教学法、点评—点拨法、自学导思法。

引导学生形成“感知—辨认—概括—定义—迁移”的概念学习模式。

（一）、问题导入，激发学生的学习兴趣。

从学生最感兴趣的事情出发，更容易吸引学生参与，自主学习并且能够自然应用到生活实践中去。本节课中，以生命的起源和人体的奥秘提出问题：“我是从哪里来的？”这样设疑，既可以把细胞和个体联系起来，为将来学习胚胎发育和遗传变异奠定基础，又能回顾在细胞学说中认识到的细胞的来源。

（二）、观察现象，积累直观认识，培养学生自主探究能力。

这个环节的实施必须在学生充分预习的基础上来完成。先连续播放细胞分裂的动态过程动画，让学生自己找出规律。指出细胞周期的概念。提出问题“细胞周期的起点和终点为什么要以一次分裂完成时作为界限呢？”。学生通过思考，得出答案，找出分裂间期和分裂期的时间特点。

多媒体展示各时期图像，由学生自己总结各时期的特点，使学生初步对各时期的细胞图像建立直观的认识。再通过表格，让学生归纳各时期的染色体和dna等的变化，师生共同总结填表。这样可以将全部学生的学习成果加以总结和统一，使学生将刚刚获得的知识系统化。

（三）、课堂反馈，及时调整教学。

学生在课堂小结后，进行课堂反馈。

2，该反馈中所选题型难度加大，学生仍能顺利完成，说明上述方法使用得当。其中，我设计了一个环节，让两组学生到黑板贴图，将各时期图像排序，这样更能促使学生积极参与到学习中来。

（四）制作模型，演示说明，理解有丝分裂过程。

学生根据所学知识，分组进行实践。可以利用剪刀、纸、彩笔制作立体模型，也可以用不同颜色的笔画平面模型。由于时间关系，各学习小组分别选择一个时期作为制作对象。完成后，各小组挑选作品评价，并让学生描述和演示他们完成的模型，学生能够体验到学习的成就感。

（五）图像观察，自主分析，总结植物细胞和动物细胞有丝分裂的异同。

在前面学习的基础上，学生很容易找出二者的相同点和不同点，填写在表格项目中。通过观察比较，发展和完善学生的识图能力和分析能力。

（六）完成作业，找出有丝分裂过程中dna和染色体的变化规律。

dna和染色体的变化规律，可以作为本节的内容检验和练习来完成，以前面的实验和图像观察为基础，学生能够在作业题中完成dna和染色体的变化曲线，教师在学生完成作业后要加以总结和强调。

（七）教师小结，联系下节内容，使知识具有连贯性。

本节课课堂教学内容较多，时间安排紧凑。教师课前必须对各环节做好充分安排，印发学案，布置预习。而学生是否做好了预习，是本节课能否在规定的时间内完成和达到理想效果的关键。本节内容十分抽象，微观，为此，我很注重课堂资源的选择、整合和优化。通过课件演示有丝分裂各时期的特点，学生能很好的感受到细胞分裂过程是一个连续地、动态地过程。同时，我在课堂上充分运用了问题探究的方法，尽力挖掘学生原有的知识经验，注重学生的主体性学习，用探究式问题启发学生，培养学生的分析、处理问题能力、获取信息能力以及逻辑推理能力等。但是在探究性学习过程中，教师如何做好引导、指导工作，如何调动每一位学生的积极性，还有待于进一步研究。