心得体会可以促使我们不断思考和反思,从而不断完善和提高自己的学习和工作能力。在总结中可以提出自己在学习或工作中存在的问题和改进的方向。以下是一些优秀的心得体会范文,供大家参考。1.我经历了一个艰难的项目,在这个过程中我学到了坚持不懈的精神和团队协作的重要性。2.通过参加实践活动,我明白了实践是理论学习的延伸,理论联系实际才能真正理解和应用知识。3.生活中的一次意外事件让我认识到健康的重要性,从而更加注重锻炼和保持良好的生活习惯。4.经历了一个失败的尝试后,我明白了失败并不可怕,重要的是能够从失败中总结经验教训并继续前行。5.在与困难的斗争中,我学会了积极乐观的心态,相信自己能够战胜一切困难。6.通过一次团队合作的项目,我深刻体会到了沟通和合作的重要性,只有团结一致才能取得更好的成效。7.一次旅行经历让我领悟到了美与人文的魅力,也激发了我的创作灵感和艺术追求。8.在一次演讲比赛中,我锻炼了自己的演讲能力和表达能力,并从中获得了自信和成长。9.在与他人的交往中,我学到了尊重他人和理解他人的重要性,只有真正站在对方的角度上思考问题才能做出明智的判断。10.通过反思自己的学习方式和方法,我找到了适合自己的学习方法,并在学习中取得了更好的成绩。
音乐单元设计心得体会精选篇一
音乐作业设计是学生在课堂上完成的一项重要任务。通过这项任务,学生将学习如何创作并表达自己的音乐想法。在完成了一系列的音乐作业设计后,我深感此项任务对于培养学生的音乐才能和创造力起到了积极的作用。在本文中,我将分享一些我在参与音乐作业设计过程中的心得体会。
第二段:激发创意。
音乐作业设计是一项激发学生创造力和想象力的活动。在设计的过程中,学生可以自由地发挥自己的才能,通过演唱、编曲、编舞等方式来展现自己的音乐理念。对于我来说,这个阶段是最有趣和最具挑战性的。我会尝试各种各样的音乐风格和表达方式,以最大限度地展示我对音乐的热爱和理解。
第三段:合作与沟通。
音乐作业设计不仅仅是个人的创作过程,更是一个团队合作和沟通的过程。在完成作业时,我们常常需要与其他学生合作合奏,以创造丰富多样的音乐作品。这种合作和沟通的过程让我更好地理解音乐的力量和集体的力量。通过与他人一起创作,我学会了倾听和尊重他人的意见,学会了如何与他人合作,从而使音乐作品更加完美。
第四段:反思与改进。
完成音乐作业设计后,我们通常会经历一个反思和改进的过程。我们会仔细研究自己的作品,找出其中的不足和问题,并设法改进和完善。在这个过程中,我认识到音乐作业设计是一个不断探索和进步的过程。通过反思和改进,我不仅提高了自己的音乐水平,还培养了自我学习和自我发展的能力。这让我更加明白,只有持续不断地努力和改进,才能成为一个优秀的音乐人。
第五段:成果和收获。
完成一系列音乐作业设计后,我们不仅仅是完成了学校的任务,更是收获了很多宝贵的经验和知识。在这个过程中,我增加了对音乐欣赏的能力,提高了音乐创作的技巧和水平。最重要的是,我发现了自己对音乐的热爱和激情,并且明确了未来在音乐方面的学习和发展方向。这些成果和收获将继续激励我不断学习和进步,在音乐的道路上不断追求更高的成就。
结尾:
通过参与音乐作业设计,我深刻体会到了音乐的魅力和力量。音乐不仅仅是一种艺术形式,更是一种沟通和表达的方式。通过音乐作业设计这个过程,我学会了如何倾听和表达自己的情感,学会了如何与他人合作和沟通,学会了如何反思和改进。这些经验和体会将在我的音乐之旅中起到指引和帮助的作用。我相信,只要坚持学习和实践,我一定能够成为一个出色的音乐人。
音乐单元设计心得体会精选篇二
音乐大单元培训是一种集中培训的形式,旨在提高音乐学习者的技能和理解能力。通过一个集中而深入的学习过程,学生们有机会深入研究和探索音乐,提升他们在音乐方面的才能。本文将分享我的音乐大单元培训心得体会。
参加音乐大单元培训让我受益匪浅。在这个集中的学习期间,我有机会专注于音乐,深入学习音乐理论和实践技巧。我发现在小组合作学习中,能够与其他音乐学习者分享和交流,从他们那里学到不同的见解和经验,这对于我的个人成长非常重要。音乐大单元培训通过为学生提供一个专注和互动的学习环境,真正提高了我的学习动力和学习效果。
音乐大单元培训采用了一些创新的教学方法,例如小组合作学习和实践性的活动。在小组合作学习中,我们与其他学生一起进行唱歌、演奏乐器和编曲等活动,通过相互合作和交流,我们能够更好地理解和运用音乐理论。在实践性的活动中,我们有机会在指导老师的带领下实践音乐技巧,这让我们对音乐的理解更加深入和具体。音乐大单元培训的内容涵盖了音乐的各个方面,包括音乐历史、音乐理论、乐器演奏和音乐创作等,这使我们能够全面地学习和体验音乐。
经过音乐大单元培训,我取得了很多成果和收获。首先,我的音乐理论知识得到了大幅度的提高,我对音乐的结构和规律有了更深入的理解。其次,我的音乐技巧得到了很大的进步,我能够更流畅地演奏乐器和进行音乐编曲。最重要的是,我对音乐的热爱和兴趣得到了进一步的培养和发展。通过与优秀的音乐学习者和指导老师的接触,我不断受到启发和激励,更加坚定了从事音乐学习的决心。
参加音乐大单元培训是一次宝贵的经历,也是我音乐学习的重要里程碑。我希望将来能够参加更多类似的培训和活动,不断提高自己的音乐能力。同时,我也希望音乐大单元培训能够更加广泛地推广和普及,让更多的学生有机会接触和体验音乐。建议音乐大单元培训可以加强与音乐学校和机构的合作,为学生提供更全面和专业的音乐培训。另外,可以考虑通过线上平台扩大音乐大单元培训的覆盖范围,使更多学生能够受益。
音乐单元设计心得体会精选篇三
近期,我有幸参加了一次关于音乐大单元的培训课程。这次培训给了我很多启发和收获。以下是我对这次培训的体会和心得体会的总结。
在之前的音乐学习中,我常常只注重单曲的演奏和弹唱,忽略了整体的音乐构成和表达。而这次培训中,老师强调了音乐大单元的重要性。他们指导我们聆听一首完整的音乐作品,并分析了其结构、旋律和和声等元素。通过这样的学习,我对音乐整体的表现形式有了更深入的理解,并意识到单曲演奏只是音乐表达的一部分。更重要的是,我意识到音乐大单元的美妙之处在于它能通过多个部分的组织和编排,将多个情感赋予给听众。
除了对音乐大单元的认识,培训还给了我更多的创作灵感。在培训中,我们不仅学习了如何分析和欣赏音乐作品,还有机会亲身体验了创作的过程。老师鼓励我们用自己的方式去表达内心的情感,而不是简单的模仿他人的作品。这样的创作方式不仅仅限于音乐领域,它可以帮助我们在日常生活中更好地表达自己,找到自己的独特之处。通过这次培训,我不仅对音乐的创作产生了浓厚的兴趣,还学到了如何拓展对于音乐形式和创作的思考。
另外,培训中的团队合作也给我留下了深刻的印象。在课程中,我们被分成了小组,并要求共同完成一个音乐大单元的演出项目。我们需要协调各自的音乐才能和意见,通过探讨和折衷寻找到一个让大家满意的方案。这样的合作锻炼不仅提高了我们的组织能力和沟通能力,还让我们认识到集体的力量是不可忽视的。只有通过协同合作,我们才能创造出更完美的音乐作品,并真正将音乐的情感传递给观众。
这次音乐大单元培训让我受益匪浅,不仅在音乐方面有了更深入的理解和体验,还在个人发展上获得了很多收获。通过学习和实践,我发现对于音乐作品的全面理解和掌握是至关重要的。只有能够将单曲放在整体中思考和欣赏,才能真正感受到音乐的魅力。另外,创作和团队合作也是我从中体会到的重要品质。对音乐的热爱和追求可以推动我们在音乐道路上不断成长和进步。
音乐单元设计心得体会精选篇四
《雨打芭蕉》赏析。
欣赏。
本节课出自人民音乐出版社出版的八年级上册《音乐》第五单元国乐飘香中的《雨打芭蕉》。
1、本单元的学习内容以中国民族乐器为主,与之前所学的中国民歌《草原牧歌》、《劳动的歌》、《小调集萃》等单元形成呼应。
2、本节课贯穿了民族器乐艺术以后的整个教学,是学生进一步了解丝竹乐的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。
3、广东音乐《雨打芭蕉》属于中国民族器乐中的“丝竹乐”,具有小型乐队演奏、音乐情趣轻松活泼、演奏风格精致细腻、音乐优雅柔和的特点,主奏乐器音色突出,易于欣赏、易于学习,实为学习了解中国名族器乐的佳作。
八年级的学生生理、心理日趋成熟,能够体会音乐要素变化对音乐风格所起的作用,在观察力和注意力上有了很大的进步,课堂上应通过多种形式的艺术实践活动,增进学生对音乐的兴趣。
通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生的求知欲,通过感受和体验中国民族乐器丰富的意蕴美,能对广东民间音乐产生兴趣。
了解广东音乐的风格特点,认识“换头合尾”、“合头换尾”“加花”等音乐创作手法。
通过聆听《雨打芭蕉》,初步感受广东音乐的音乐风格,了解高胡的外观和音色特点。运用听赏法去整体把握全曲旋律,再运用情景模拟、小组合作等学习方式,培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。通过设置问题情境,提高学生分析和解决问题的能力。
广东音乐——《雨打芭蕉》的音乐情绪和风格特征。
理解“换头合尾、合头换尾、加花”等民族音乐创作手法。
视听结合法、引导探索法、思维导图法、小组讨论法、对比欣赏法等。
多媒体、音像资料、思维导图教具、二胡和高胡。
一、乐器导入。
1、教师提问:你们知道我国有哪些民族乐器吗?
学生回答教师所提问题。
2、二胡、高胡实物介绍,请民乐社团学生演奏二胡和高胡,重点介绍高胡,聊聊广东人的语言特点与高胡的音色有相通之处。
学生对比乐器的外观,聆听二胡和高胡的音色。
3、学生根据课前预习,介绍广东音乐的特点,教师出示课题:广东音乐——《雨打芭蕉》。
【设计意图】。
让民乐社团学生分别演奏二胡和高胡,不仅能让其他学生了解高胡音色,也能激发学习广东音乐的兴趣。
二、整体把握。
生:边欣赏视频《雨打芭蕉》边思考老师所提问题。
【设计意图】。
整体把握《雨打芭蕉》的旋律特点,感受乐曲情绪,了解广东音乐的主奏乐器——高胡。
三、分段赏析。
1.听赏第一部分。
师:播放第一部分旋律,出示简谱。请学生找找相同的旋律,引出换头合尾和合头换尾。
生:找出相同的旋律,认识换头合尾和合头换尾。
师(出示第一部分乐谱)提问:请同学们找一找最密集的节奏在哪里?
生:找出节奏最密集的旋律,跟琴哼唱第一部分旋律。
师:介绍“加花”的民间创作手法。
小游戏:跟着老师练习声势节奏,进一步强化“加花”的创作手法。
声势节奏谱例:
师:弹唱第一部分旋律,带领学生熟悉主旋律。
【设计意图】。
通过几个环节设计,让学生了解民族音乐的几个创作手法,密集的节奏象征着雨越下越大,让学生明白艺术源自于生活,让学生体验艺术的同时,懂得如何欣赏艺术。
听赏第二部分。
师:播放第二部分旋律,出示简谱。并提问:你能听到哪些乐器?他们在描绘什么呢?
可以提示学生从节奏、力度、演奏法记号等方面去分析出此段旋律所要表现的音乐形象。
生:聆听之后分小组讨论所提问题。
中心发言人解答,其他小组质疑、追问、补充。
师:请大家画旋律线,通过顿音记号模仿雨打芭蕉的动作。
【设计意图】。
让学生根据乐器的音色特点找出其他几件民族乐器,通过音乐中的节奏、力度、演奏技巧等去分析所要表达的音乐形象,小组合作能体现学生的主体性,通过画旋律线模仿雨打在芭蕉上的动态特征,将枯燥的乐理知识糅合进艺术表现中,让学生参与表演,提高学习兴趣。
3.听赏第三部分。
生:回答老师的问题,速度变化意味着雨和芭蕉的动作也发生着变化。
师:介绍此乐句围绕着商音在旋转,简易介绍五声调式。
【设计意图】。
速度变化也是欣赏音乐需要感受的一部分,商音的简介让学生了解中国的五声调式。
四、完整聆听。
师:播放完整乐曲,带领学生模仿各种乐器的.演奏姿势。
生:边听边模仿所听到的各种乐器的演奏姿势。
【设计意图】。
带着所学的知识再去聆听,可以更清晰明了地了解《雨打芭蕉》,加深对广东音乐的认识。
五、知识梳理。
根据思维导图回顾所学的知识点。
【设计意图】。
思维导图的梳理,让学生很清楚地知道本节课的学习内容,学生可以自己总结。
六、作品背景介绍。
教师请一位同学通过自己在课前查阅的资料,为大家介绍作品的创作背景。教师进一步补充。
【设计意图】。
一首作品的景点呈现也离不开它的灵魂——创作背景,也让学生进一步了解广东音乐。
七、拓展欣赏、知识检验。
师:播放《欢乐歌》和《喜洋洋》,并提问:哪一首是广东音乐?
生:听辨哪首是广东音乐。
【设计意图】。
知识检验,巧妙加入《欢乐歌》为下节课的学习做铺垫。
八、教师小结。
卡片式思维导图展示、旋律线。
因自身不会演奏高胡,所以想到了可以利用学生资源,由学生去演奏二胡和高胡,既完成了这个教学环节,又能激发学生的积极性。利用思维导图展示整节课的知识点,帮助学生梳理知识点,听辨环节中将下次课程内容的江南丝竹乐与本节课广东音乐进行音乐风格方面聆听对比,既考察了学生的学习状况又能为下次课进行铺垫,从而起到了承上启下的作用。但从整体来讲,整个课堂环节是流畅的,通过短短的一节课学生基本能掌握广东音乐的风格特点。
音乐单元设计心得体会精选篇五
音乐是一门艺术,它以声音为媒介表达情感,传递信息,给人们带来美妙的享受。音乐作业设计作为培养学生音乐素养和创造力的重要环节,在课程中扮演着举足轻重的角色。在完成了一学期的音乐作业设计后,我深刻体会到了其中的乐趣和启示。
首先,音乐作业设计是培养音乐审美能力的最佳途径之一。在作业设计中,我需要仔细聆听不同类型的音乐作品,包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等,并对其进行分析和欣赏。通过聆听和欣赏,我逐渐培养出了对不同音乐风格的敏感性,对音乐形式、结构和表达手法有了更深入的理解。这不仅拓宽了我的音乐视野,也提高了我的审美能力,让我能够更加欣赏和理解音乐的美。
其次,音乐作业设计是培养音乐表达能力的重要途径。在作业设计中,我需要通过演唱、演奏、创作等方式来表达自己对音乐的理解和感受。这让我逐渐掌握了一些基本的音乐表达技巧,包括声音的控制、节奏的把握、音乐的演绎等。这些技巧的掌握不仅提高了我的音乐表演能力,也培养了我对音乐创造的兴趣,让我更加愿意去表达自己的内心世界。
再次,音乐作业设计是培养音乐创造能力的有效方式。在作业设计中,我需要尝试创作自己的音乐作品,包括编写乐曲、创作歌词等。这让我从一个倾听音乐的角色转变为一个创造音乐的角色。在创作过程中,我不仅需要运用自己的音乐知识和技巧,还需要发挥想象力和创造力。创作音乐是一项富有挑战性和创造性的任务,但从中我收获了无限的乐趣和满足感。
最后,音乐作业设计还有助于培养团队合作精神和领导能力。在作业设计中,我常常需要和同学们一起合作完成一项音乐任务,这要求我们互相沟通、协调和合作。通过团队合作,我们不仅可以互相学习和借鉴,还可以共同攻克音乐难题,取得更好的成绩。此外,有时我还需要担任音乐作业设计的组织者和领导者,这让我锻炼了组织和领导能力,让我学会更好地管理和协调团队的工作。
综上所述,音乐作业设计是一项有益于培养音乐素养的重要任务。通过作业设计,我不仅扩展了音乐视野,提高了音乐审美能力,还培养了音乐表达和创造能力,锻炼了团队合作和领导能力。音乐作业设计不仅让我更加热爱音乐,也让我感受到音乐带给人们的无尽魅力。我相信,在未来的学习和生活中,我会继续努力,不断提升自己的音乐素养和创造力,为自己带来更多音乐的美好体验。
音乐单元设计心得体会精选篇六
本课是人民教育出版社音乐六年级第四单元《五十六朵花》中的一课。《嘎达梅林》是一首短调蒙古族民歌,具有叙事性的特点,歌颂了民族英雄嘎达梅林带领牧民起义,反抗王爷的英雄事迹。歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础,用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同,上句的旋律起伏宽广,情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复,旋律低沉。总起来看,歌曲的节奏舒展从容、稳健有力,旋律宽广豪迈、庄严肃穆,既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情,也突出了英雄高大的形象。马头琴独奏《嘎达梅林》是根据这首蒙古民歌改编的,马头琴独特的音色,增添了内蒙古草原气息,使嘎达梅林的音乐形象更加悲壮。
六年级的学生认知领域进一步扩展,体验感受的活动能力增强。对音乐的欣赏和整体感受有了一定的提高,能够了解一些具有代表性的地区和民族的音乐特点和风俗人情。
1、了解蒙古族风土人情、生活习惯。了解蒙古族乐器马头琴,初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的草原韵味。
2、感受乐曲情绪,了解蒙古族短调音乐的特点,并能随音乐参与表现。
3、通过欣赏及演唱《嘎达梅林》,激发学生对民族英雄的敬仰和热爱之情。
认识马头琴及其音色,了解蒙古族短调音乐的特点。
了解蒙古族短调音乐的特点。
录音机、课件、手鼓、口风琴。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
设计意图。
时间分配。
情景引入。
教师引导学生参观内蒙古大草原,感受蒙古族人民的风土人情。
大屏幕展示:草原风情图片。
讲述蒙古族的风土人情。
直观教学创设和谐宽松课堂氛围。
新授课。
(一)欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》阶段目标:认识马头琴,初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的.草原气息,感受乐曲悲壮的情绪。
1、马头琴是蒙古族特有的一种传统乐器,因在琴杆的顶上雕着一个精致的马头而得名,它是蒙古族人民最喜爱的一种乐器。
出示马头琴的图片。
认识马头琴。
使学生对马头琴有初步了解。
2、现在我们认识了马头琴,就让我们一起感受马头琴的独特音色吧!
马头琴的发音柔和浑厚,音色宽阔低沉,使我们感到音乐具有草原的气息。
播放乐曲。
感受马头琴音色。
使学生对马头琴的音色有一定认识。
(二)欣赏蒙古族民歌《嘎达梅林》阶段目标:初步感受歌曲悲壮的情绪,并能演唱歌曲。
1、欣赏歌曲《嘎达梅林》。听一听歌曲的情绪是怎样的?(深情、悲壮、豪情。)。
播放歌曲《嘎达梅林》。
欣赏歌曲,感受歌曲情绪。
让学生初步感受歌曲情绪。
2、讲述《嘎达梅林》的含义和历史背景故事。
xxxx年前,蒙古族封建王公达尔罕勾结军阀强行开垦土地。嘎达梅林代表人民利益到沈阳去控告。但是,不仅控告无效,他反判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后,带领群众救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的反抗封建贵族统治的大规模武装斗争。后来,嘎达梅林在辽河畔被敌人包围壮烈牺牲。
讲述《嘎达梅林》这一真实故事。
聆听民族英雄的伟大事迹。
激发学生对民族英雄的敬仰和热爱之情。
3、分析歌曲风格特点辨别是短调民歌还是长调民歌?
这首歌曲上句的旋律起伏宽广,情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复,旋律低沉。结构短小、节奏规整,装饰音较少。
总结短调民歌特点。
分析歌曲风格特点。
让学生分析短调民歌特点。
4、现在我们就一起来学唱歌曲。(视唱旋律,填词演唱)。
带领学生视唱,演唱歌曲。
学唱歌曲。
让学生学会歌曲。
5、同学们已经学会了这首歌曲,但情绪还不够准确。同学们在演唱时要注意歌曲的情绪。(完整演唱歌曲)。
指导学生演唱情绪。
有感情完整演唱歌曲。
使学生更好掌握演唱情绪。
拓展。
(三)不同形式表现歌曲的音乐风格。
讲解蒙古舞族舞蹈动作特点。
(大雁舞,驯马舞)。
随音乐完整做动作并演唱歌曲。
讲解蒙古舞族舞蹈动作特点。加入手鼓。
学生随音乐学动作。
不同艺术形式带来的音乐感受,拓展学生鉴赏能力。
小结。
本节课。我们走进了蒙古,认识了马头琴,欣赏了短调歌曲《嘎达梅林》,《嘎达梅林》是一首英雄的赞歌。让我们记住英雄,歌颂英雄,歌颂我们伟大的中华民族,唱响这优美动人的颂歌。
在这节课中,不但让学生欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》,还让学生学习了民歌《嘎达梅林》,使学生对歌曲的情绪有更深入的了解,也使学生能够了解到不同的艺术表达形式。
1、了解蒙古族风土人情,激发学生学习兴趣。
2、欣赏马头琴独奏,使学生初步了解马头琴。
3、讲述《嘎达梅林》历史背景,激发学生对民族英雄的敬仰和热爱之情。
4、分析短调音乐的特点,舞蹈参与歌曲的音乐表现,使学生进一步掌握蒙古族音乐特点及处理方法。
本节课让学生们欣赏了马头琴独奏《嘎达梅林》,还学唱了民歌《嘎达梅林》,了解到马头琴独特的音色和草原英雄嘎达梅林的故事,不仅让学生感受到了歌曲悲壮的情绪,还让学生对蒙古族歌曲的音乐特点有了初步感受。在欣赏马头琴独奏之余还让学生用不同形式参与歌曲的音乐表现,拓展学生视野。激发学生对民族英雄的敬仰和热爱之情。
音乐单元设计心得体会精选篇七
3、通过编创动作表演,培养学生的参与意识、创造意识。
能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
在歌曲中加入动作的声音。
电子琴、多媒体课件。
一、导入:
1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)。
2、引出小歌谣:
“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!
小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!
吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!
小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)。
3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)。
4、请几位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)。
5、集体表演,分成4组,每组右边的同学扮演小顾客,左边的同学扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)。
二、学习歌曲《理发师》。
1、初听歌曲。
“表演这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发?他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”
2、老师范唱。引导学生加动作表演。
请同学们帮老师伴舞好吗?
3、学习歌曲,按节奏读歌词,(大屏幕出示课件)。
4、随音乐接唱歌曲,
红色是你的,其他是我的。然后交换。
5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。
“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”
6、知道歌曲的演唱声音和情绪。
“你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的`动作”
8、唱曲谱。
“你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”
9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)。
10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)。
(1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);
(2)、分两组,一组唱一组加声音;
(3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;
(4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。
三:小结。
教学反思:孩子们对于理发的兴趣很高,都有切身体会,参与活动的编创很积极,也很形象。课堂效果很好。
音乐单元设计心得体会精选篇八
1、通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》,指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素,感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
2、通过对乐曲的多次感知和欣赏,在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣,进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。
一、引入课题
随音乐表演《劳动最光荣》
师:劳动是很光荣的,劳动的形式也很多,打铁就是其中的一种。古时候,人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。
今天,我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》。
谁能说说管弦乐器包括哪几种?大屏幕展出
1、初听
a、学生欣赏
b、欣赏后学生自由发言
2、复听
a、学生欣赏
b、欣赏后学生自由发言
师:全曲可以分成两个部分,第一部分的音乐比较抒情优美,第二部分的音乐比较欢快热烈。
二、分段欣赏
〈第一部分〉
1、初听
a、学生欣赏
b、学生欣赏后自由发言
(2)师:这部分音乐以较慢的速度,舒展的节奏,较弱的力度,平稳且优美抒情的旋律,表现了大森林早晨宁静祥和的景象。
2、再听
3、小结:
刚才,我们仔细欣赏了第一部分乐曲,作曲家用缓慢的速度,舒展的`节奏,优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。
〈第二部分〉
1、初听:
a、学生欣赏
b、学生欣赏后自由发言
(2)小结:
a、学生边欣赏边表演
b、欣赏后自由发言
(4)小结:结尾部分节奏更紧密,速度更欢快,情绪也更热烈,表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。
问:打铁是一种很辛苦的工作,为什么铁匠们却那么高兴,干得那么欢呢?
学生回答
师:说得对,因为劳动是很光荣的,劳动能创造财富,劳动能给我们带来幸福,所以我们要从小热爱劳动。接下来,就让我们完整地再次欣赏乐曲,进一步感受乐曲塑造的音乐形象,并且用自己的动作来表现。
三、欣赏全曲
1、欣赏全曲
2、师:谁来说说今天我们欣赏了什么乐曲?欣赏之后你懂得了什么道理?
3、小结:今天,我们欣赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》,通过欣赏使我们懂得了劳动是很光荣的,我们要从小热爱劳动。
教学反思:学生们能随音乐热情的演奏乐器,节奏把握的比较准确。
音乐单元设计心得体会精选篇九
1、在欣赏《种玉米》的过程中,积极参与音乐活动用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。
2、学生能用坚定有力的声音演唱歌曲。
3、享受劳动带来的快乐和美好,培养和激发对劳动的热爱,并在与他人合作中体验创造的快乐。
通过演唱表演热火朝天的`劳动场面。
附点音符的准确演唱,特别是连续两个附点音符。
1、导入新课。
二、学习歌曲。
1、初听歌曲。
种玉米(除草、施肥、撒种、浇水)。
2、复听歌曲。
这首歌是几拍子的?(四二拍);情绪是优美抒情的还是欢快活泼的?
3、解决难点;
连续两个附点音符的演唱。
4、小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏。
(1)xxxx|xxx|xx|x—。
校园地里播种上金玉米。
(2)xxxx|xxx|xx|x—。
我来锄地你来割茅草。
(3)xxxx|xxx|xx|x—。
幼芽娇嫩需要勤浇水。
5、随琴视唱歌曲。
第一句由教师示范x、x节奏。
第二、三句学生观察和第一句的异同处,自学。
6、教师伴奏,速度可慢一些,学生分组练习互教互学,遇到的困难说出来,教师面向全体同学指导、纠正。(如:“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚,让学生体会“马蹄声”)。
7、教师评价唱的好和不够好的地方,并纠正唱错的词句。
8、熟悉歌曲,随伴奏音乐将歌曲完整地演唱。
9、要求学生以饱满的热情,有力的气势和开心的心情演唱歌曲。(要求:除了用坚定有力的声音表现劳动气氛,还要准确演唱二分音符的时值)。
10、教师对孩子的演唱予以评价。
三、表演歌曲。
1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤,以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制作表示赞赏,对特别有创意和制作特别精美的乐器的孩子奖励。
2、分组编创动作表演歌曲。
四、总结下课。
教学反思:孩子们通过自制乐器,和舞蹈动作把歌曲表现的淋漓尽致。
音乐单元设计心得体会精选篇十
提供自制乐器、传统乐器让学生尝试随着节奏演奏,细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。
歌曲表演《小猫钓鱼》。
1、指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景,并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。
2、启发学生感受音乐,积极参与表现音乐,丰富和发展学生的审美情趣。
3、通过歌词创编、为歌曲编故事并表演,发展学生个性,培养生自信、大胆的心 理素质,对学生进行创新意识、创造能力的培养。
引导学生有感情的演唱歌曲。
唱准六度、七度大跳,停准歌曲中出现的休止符。
一、故事导入
师:同学们,想听故事吗?
生:想。
师:(播放媒体课件讲述故事)。
师:这故事就是我们今天要学习的歌曲《小猫钓鱼》这首歌曲的故事了
板出课题—————《小猫钓鱼》。
二、讲授新课
1、学习歌曲
(1)初听歌曲:音乐是怎样讲述这个故事的?
(2)再听歌曲:歌曲有几段歌词?
(3)师范唱歌曲《小猫钓鱼》
(4)学生读歌词二遍。
(5)学生跟师弹琴学唱歌词第一段。(注意:歌曲中的休止符的停顿以及怎样唱好下滑音)
(6)反复学唱,哪一句存在问题,请学生互相帮助解决问题。
(7)采用接龙的方式演唱歌曲。
(8)师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪:风趣、着急、伤心、自信、高兴。
(9)学生完整的演唱歌曲两段。
2、歌曲处理
师:《小猫钓鱼》这首歌的歌词分为几段?(二段)
师:歌曲第一部分的小猫是如何钓鱼的?(三心二意)
师:那第一部分我们应该怎么唱?(活泼一点,遇到休止符号要停)
a、全班演唱第一段
师:三心二意的小猫能不能钓到鱼?(不能)
师:小猫没钓到鱼,心情怎么样?(伤心、失望)
师:那谁有感情的演唱歌曲第二部分?
b、分组演唱第二段
师:三心二意的小猫一条鱼也没有钓到,这可怎么办啊?
生:小猫改正缺点,不再贪玩了
师:现在请全体同学用自信的语气来演唱歌曲的第二歌词。
c、集体演唱第二段
师:好在小猫知错就改,功夫不负有心人,专心的小猫终于钓到了一条大鱼。它此时的心情有什么变化?(高兴、喜悦)
师:那我们一起来用歌声来赞美小猫吧!
d、齐唱歌曲最后乐句。
三、表演
1、小组合作 进行表演
(1)由教师布置活动的背景,示范钓鱼的动做,小河岸边的小草动作,花儿的动作,全体学生参加歌表演。
(2)学生自由讨论,设计表演动作,自己创造角色。
(3)播放《小猫钓鱼》歌曲,分组表演。
2。表演后学生互评,启发学生开阔思路,互相学习
五、小结
通过创编和表演,大家明白了做任何事都要一心一意,不能三心二意的道理。希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯。
音乐单元设计心得体会精选篇十一
音乐作业设计是学习音乐的必要组成部分,通过设计作业,我们可以更好地理解和掌握音乐理论,锻炼自己的演奏技能,提高音乐表达能力。在过去一段时间的学习中,我不仅充分认识到了音乐作业设计的重要性,也积累了不少宝贵的心得体会。
第二段:合理设计作业。
在音乐作业设计过程中,首先需要明确作业的目标。作业的目标应该与学习内容紧密相关,可以帮助学生巩固所学的知识和技能。其次,作业的难度要适中,既不过于简单,也不能过于困难。如果作业太简单,学生可能感到无聊和厌烦;如果太难,学生可能会感到挫败和失望。最后,作业要具有一定的挑战性,可以激发学生的学习兴趣和动力,让他们能够积极主动地参与。
第三段:注重实践和应用。
音乐作业设计不仅仅是纸上谈兵,更重要的是能够将所学的理论和技巧应用到实际演奏中。在作业设计中,可以通过给学生指定曲目或段落来帮助他们实践和应用所学的知识。比如,给学生推荐一首具有代表性的乐曲,要求他们用所学的技巧进行演奏,并且写下对曲目的理解和表演感悟。这样一来,学生既可以锻炼演奏技能,也可以提高对音乐作品的理解和表达能力。
第四段:鼓励创造和自我表达。
音乐作业设计应该鼓励学生的创造力和自我表达能力。学生可以利用作业的机会,自己创作一段乐曲或改编一首已有的乐曲,并在作业中展示自己的作品。通过这样的方式,学生不仅可以培养创造力,还可以展示自己的风格和个性。同时,教师应该给予学生充分的鼓励和肯定,激发他们对音乐的热情和自信心,让他们能够敢于展示自己的才华和实力。
第五段:反思与总结。
音乐作业设计的最后一步是反思与总结。在完成作业后,学生应该及时反思和总结自己的表现,发现不足并寻找改进的方法。同时,教师也应该对学生的作业进行评价和指导,帮助他们进一步提高。通过反思和总结,学生能够更好地认识自己的优势和劣势,有针对性地进行学习和训练,进一步提高自己的音乐水平和素质。
总结:
通过音乐作业设计,我们能够更好地理解和掌握音乐理论,锻炼自己的演奏技能,提高音乐表达能力。合理设计作业、注重实践和应用、鼓励创造和自我表达以及反思与总结,是音乐作业设计的重要方面。希望通过不断地实践和探索,我们能够设计出更加优秀和有效的音乐作业,为学生的音乐学习和发展提供更好的支持和帮助。
音乐单元设计心得体会精选篇十二
1、认知目标:通过不同的形式来欣赏歌曲《劳动最光荣》,了解歌曲的内容,熟悉歌曲的旋律。
2、行为目标:通过聆听、模仿、哼唱、表演等音乐时间活动,纲手歌曲活泼、欢快的情绪,从中体会劳动的快乐。
3、情感目标:在欣赏中激发学生热爱来动,热爱生活的思想情感,感知劳动的光荣,懂得劳动使生活幸福的道理。
通过聆听《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象,体会本次活动主题-爱劳动,教育学生养成爱劳动、爱观察的习惯。
通过聆听《劳动最光荣》,让学生想象其欢快的音乐情绪,结合模仿满足低年级儿童的好动性,使学生从小建立起热爱劳动的乐观态度。
一、导入新课。
同学们,你们看过小猫钓鱼的故事吗?谁知道这个故事告诉我们什么道理?
1、热爱劳动。
2、做事情要专心,不能三心二意。
3、做事要持之以恒,坚持到最后。
二、欣赏歌曲。
(多媒体播放录像)。
2、师:等课后老师会把完整的美术片放给大家看的,通过简短的影片我们又对歌曲加深了印象,下面老师给同学们提出了一个问题,请你带着这个问题再来听一遍这首歌曲。问题是:歌曲中都出现了那些小动物,他们都在做什么?(播放音频)。
3、学生回答(多媒体演示)。
小鸟————梳妆公鸡————唱歌小喜鹊—————造新房。
小蜜蜂———采蜜糖小蝴蝶——贪玩耍。
4、按节奏读歌词。
6、教师提问:大公鸡、小鸟,小蜜蜂、小喜鹊他们的表现与小蝴蝶有什么不同啊?(小蝴蝶贪玩耍,不爱学习不劳动,其他的小动物都很勤劳,爱劳动)。
7、同学们回答的太棒了,作为奖励,老师再给你们放一段精美的小舞蹈,看看视频里小朋友是这样用舞蹈来表现歌曲的(播放多媒体视频)。
8、这些小朋友跳的好不好啊?那你们能自己为歌曲来创编一个小表演吗?我相信我们班的同学一定比他们跳得还要好!前后座的同学可以互相的商量一下,看看怎样来表现歌曲的内容。
9、学生随音乐进行展示,教师进行评价。
三、活动延伸。
1、师:在学习生活中,你还见过那些勤劳的小动物,他们都是怎样劳动的?
2、师:在学校和家里你都参加过哪些劳动?感受是怎样的?
3、游戏:下课了,同学们都走了,可是教室里还有一些没有打扫好的地方,你能帮忙找一找,看看哪些地方没有打扫好。
四、小结:同学们太棒了,你们不仅表演得好,而且做得也很好,老师相信你们人人都会成为劳动的小能手,用你们亲来的双手把我们的教师,我们的校园,我们的生活打扮的更加美丽,因为劳动是一件光荣的事,也是一件快乐的事,让我们大声的说“劳动最光荣,”请同学们随老师的琴声共同演唱一遍这首歌曲,让我们到歌声中再一次体验劳动的快乐。
教学反思:孩子们对这首歌曲很熟悉,大部分孩子都会唱歌曲,编创活动很积极,课堂效果很好。
音乐单元设计心得体会精选篇十三
音乐大单元培训是一个让学生在较短的时间内系统学习音乐相关知识和技巧的训练项目。在参加这个培训的过程中,我深刻地体会到了音乐的魅力和学习音乐的乐趣。通过培训,我不仅在技能上取得了长足的进步,还培养了对音乐的热爱和对团队合作的意识。以下是我对音乐大单元培训的心得体会。
首先,在这次培训中,我对音乐知识的掌握有了很大的提高。老师们通过生动有趣的讲解,让我们了解了音乐的各个方面,包括乐理知识、乐器演奏技巧等。在学习乐理知识的过程中,我深刻地体会到了音乐的结构和规律。同时,我们还学习了各种乐器的演奏技巧,比如钢琴、吉他和打击乐器等。通过多次的实践演奏,我学会了正确的演奏姿势和技巧,提高了自己的演奏水平。这些音乐知识和技能的掌握不仅为我将来继续学习音乐打下了坚实的基础,也让我对音乐有了更深刻的理解和欣赏。
其次,这次培训让我体会到了音乐的乐趣。在培训过程中,我们不仅仅是坐在教室里死板地学习理论知识,更是通过与音乐的亲近和交流来感受音乐的乐趣。老师们带领我们一起合唱、合奏和创作音乐,让我体验到了音乐的魅力和魔力。与同学们一起演奏乐器、并肩合唱,我感受到了音乐给人们带来的力量和激情。在我们共同努力的过程中,我们不仅学习到了音乐,更培养了团队合作和沟通的能力。这些乐趣和收获让我对音乐充满了热爱和向往,也让我更加坚定了继续学习音乐的决心。
第三,这次培训强调了团队合作的重要性。音乐是一门需要团队合作的艺术,一个音乐团队的成功更多地取决于每个人的配合和磨合。在培训中,我们不仅仅是个别学员,而是一个整体。通过各种合作演奏的训练,我们学会了如何倾听他人的声音和如何与他人协作。我们互相帮助、互相鼓励,共同努力实现音乐的完美表达。团队合作的过程中,我学会了倾听和尊重他人的意见,也培养了包容和合作的品质。这种团队意识和团队合作的能力在音乐学习和日常生活中都是非常重要的。
第四,这次培训让我更加自信和勇敢。在音乐演奏中,我们不仅仅是一个音符的接班人,更是在用自己的声音和演奏去展示和表达内心的情感。参加培训让我有了更多的舞台表现机会,我开始乐于展示自己的才华和自信。在音乐的世界里,我不再害怕被他人评判,而是敢于去尝试和挑战。这种自信和勇气不仅在音乐学习中有所体现,也让我在其他学科和生活中更积极主动地去追求自己的目标和理想。
最后,在这次培训中,我深刻地体会到了音乐的美和文化的魅力。音乐无国界,它是人类普遍的语言。通过学习音乐,我了解到了不同文化背景下的音乐表达和创作方式。培训中,我们接触到了中西音乐、古典音乐和现代音乐等不同类型的音乐,不仅拓宽了自己的音乐视野,也收获了不同文化的美和艺术。这种跨文化的体验和认知让我更加开放和包容,也增加了自己的艺术修养和审美素养。
通过这次音乐大单元培训,我不仅在音乐知识和技能上取得了巨大的进步,更培养了对音乐的热爱和对团队合作的意识。我相信,这次培训对我的人生产生了重要的影响。将来,我会继续学习音乐,追求更高的演奏水平,并将音乐的乐趣和魅力传播给更多的人。
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