儿童舞台剧心得体会报告(实用12篇)

写心得体会是培养自我表达能力和思考能力的有效途径。在写心得体会之前，可以做些头脑风暴或者写写草稿，帮助整理思路。以下是一些摘自不同领域的心得体会范文，希望能够给大家带来不同的思考和启示。

儿童舞台剧心得体会报告篇一

儿童舞台剧，是一场充满童趣与趣味的视觉盛宴，从熟悉的故事情节到精致的服装道具，都能极大地吸引孩子们的注意力，让他们度过一段愉快的时光。近日，我有幸欣赏了一场以《小王子》为主题的儿童舞台剧，这让我深刻体会到了儿童舞台剧的魅力和其对孩子的意义。在此，我想就此次观看收获的心得体会作总结，和大家分享。

与一般的娱乐活动不同，儿童舞台剧不仅仅是一场演出，更是一堂生动的课堂。孩子们在观看剧目的过程中，能够通过故事情节、角色语言、肢体表演等多方面感知、理解，从中汲取知识、培养情感、启迪思考。比如，《小王子》以独特的视角和语言，诠释教育的真义，引导孩子理解爱和责任的含义，启迪他们应该如何做一个负责任且有爱心的人。可以说，儿童舞台剧是一种寓教于乐的有效方式，也是家长和老师们在教育孩子时重要的参考。

儿童舞台剧还有着比纯粹的教育意义更深层次的作用，即对孩子的成长产生重要影响。剧场里的孩子们，往往能够通过角色扮演，寻找到自我、建立自信、表达自我的能力。此外，与其他孩子一起分享故事，共同探寻人生真谛，也为孩子们带来了与众不同的社交体验。更为重要的是，孩子们在舞台剧中感受到了一种对美的向往，这将激发他们对生活的热爱和积极乐观的态度，对未来的成长起到重要的影响。

尽管儿童舞台剧意义重大、每年演出数量众多，但仍有很多空间需要进一步改善。其中之一就是创新故事情节，让孩子们在欣赏剧目时，能够得到不同以往的体验。比如，以互动形式让孩子们参与故事情节的推进，对于提高互动性和孩子们对故事的投入感，都将有很大的帮助。另外，对于一些过于庸俗、过于儿戏的剧目也应该进行限制，这有助于保护孩子的健康成长。

第五段：结语。

总之，儿童舞台剧是一种独特的教育与娱乐方式，具有很好的参考和体验意义。我们应该更加重视这种表演形式、站在孩子的角度去思考，努力让其发挥更多的教育和娱乐价值。同时，我们也要认识到儿童舞台剧仍然存在的一些问题，共同努力创新改进，为孩子们带来更加优质的观演体验！

儿童舞台剧心得体会报告篇二

舞台剧是通过舞台表演来展示故事情节和人物心理转变的一种艺术形式。对于儿童来说，观看舞台剧不仅可以拓展视野，增长知识，还可以培养他们的表达能力和审美能力。在观看多次儿童舞台剧后，我深深感受到舞台剧所带来的各种感受和启示，以下是我的心得体会总结。

第一段：舞台剧给孩子带来的乐趣和启示。

孩子们初次接触舞台剧，由于对表演形式和舞台演出的陌生，可能会有些许拘束和不适应。但是，一旦舞台剧开始，他们会被眼前精彩的表演和多彩的舞台布景所深深吸引。在观剧的过程中，孩子们可以看到不同的角色和故事情节，深入了解到世界各地的文化，还可以从剧中学习到很多道理和价值观。此外，舞台剧还可以激发孩子们对艺术的好奇心和兴趣，拓展他们的审美视野，启发他们对艺术的热爱和追求。

第二段：舞台剧中可贵的情感交流和人际关系。

舞台剧通过对情节的叙述和角色的塑造，可以引发观众对生活和人性的思考。孩子们在观剧的过程中，可以感受到情感的冲击和人物之间的交流。舞台剧通常会让角色在情感上经历一系列的波折和转变，而这些转变往往是非常深刻的，在观众的心中留下了深刻的印象。同时，孩子们也会受到舞台剧中人物之间的关系和友情所感染。这些感受会对孩子们的人际关系产生深远的影响，让他们更加珍视人与人之间真诚的情感交流。

第三段:舞台剧中的文化价值和历史意义。

不同的舞台剧所展示的文化价值和历史意义也各有不同，观众可以从其中学习到很多知识和知识。孩子们在观剧的过程中，可以感受到不同的文化和国度之间的差异，增进对世界各地的文化了解。同时，舞台剧通常会糅合历史故事和现实情境，让观众更深刻地了解历史的意义和当代社会的现实方向。

第四段：舞台剧对孩子的启示和启发。

舞台剧不仅可以让孩子们感受到人性和情感的丰富性，也可以让孩子们从中受到启发和启示。孩子们可以从剧中学习到很多应该具有的品质和修养，如真诚、勇敢、自信、团结等等。同时，孩子们也可以在剧中学习到一些实用的技能，如表达能力、沟通技巧、观察力、想象力等等。这些技能和素质在孩子们日后的成长过程中都会起到积极的作用。

第五段：舞台剧对我自己的评价和改进。

观看舞台剧，对于我自己的评价和改进也起到了积极的作用。在剧中，我不仅可以感受到情感和情绪的变化，更可以认真聆听人物之间的对话和感受，以此提高自己的表达能力和沟通技巧。同时，我也可以从剧中学习到很多有价值的知识和文化，拓展自己的知识面和广度。

综合来说，观看儿童舞台剧，可以带给孩子们很多的乐趣和启示，拓展视野，增长知识，培养表达和审美能力。同时，舞台剧也可以带来一些有用的文化价值和历史意义，给人们带来深刻的启发与帮助。因此，我也希望未来能有更多的机会去欣赏各种不同风格和风格的儿童舞台剧。

儿童舞台剧心得体会报告篇三

儿童舞台剧是一种充满朝气和生命力的表演形式。孩子们可以通过观看这些戏剧，体验到故事和幻想的力量，同时也能够提高他们的思维能力和文化素养。当我们观看一场精彩的儿童舞台剧后，写下自己的心得体会，不仅可以对该表演进行回顾，更可以对孩子们的未来成长有着积极的影响。

第二段：描写场景。

在观看一场儿童舞台剧时，我深深地感受到了剧中人物的丰富性和活力。他们通过精彩的表演与观众互动，从而让现场氛围更加热烈。在最引人入胜的时刻，之前还默默坐着的孩子们都会情不自禁地欢呼、鼓掌，这种场面极具震撼力。剧中的服装、道具和音乐都能够展现出一个充满生命的世界，使我浑身充满了无比的热情和兴奋。

第三段：表达感悟。

通过观看儿童舞台剧，我发现其中所包含的道德和人性的深刻思考，正是适宜孩子们成长的基础。例如，在浩瀚的宇宙中，整个人类都是微不足道的存在，我们需要学会谦虚和尊重；在童话中，常有正义最终战胜邪恶的故事情节，孩子们可以从中学习到勇气和正义的礼仪；在家庭与社会中，品格和坚持信仰同样十分重要，这也是人类从古至今不断崇尚的生命智慧。这些不仅体现出作品的主题和价值，更是家长和老师们教育孩子的重要工具。

第四段：总结思考。

整个剧目充满了孩子们所喜欢的各类元素，引人入胜的情节和表演形式让人流连忘返。在观影后，我深刻地感受到艺术创作的力量。这种体验不仅可以让孩子们从中获取到正能量和启示，也让广大观众重新发现了生命的真谛。总之，观看儿童舞台剧是一种充满无限可能的体验，它能够唤醒我们的内心深处，给予我们更多清晰而深刻的思考方向。

第五段：呼吁行动。

在每天的生活中，我们都可以通过观赏表演、读书，来激发自己的内在力量。无论是儿童舞台剧还是其他类型的艺术创作，都拥有着无价的文化积淀，它们都是我们创造人文世界的重要基础。所以，让我们一起努力，积极地推广和传播艺术之美，让更多人能够深入参与其中，从中得到更多的启示和快乐。相信在这样的努力下，未来的孩子们一定会变得更加美好、智慧和充满活力！

儿童舞台剧心得体会报告篇四

作为一名观看了许多儿童舞台剧的观众，我深感到这一形式的表演给儿童带来了极大的乐趣和启发。在这篇文章中，我将分享我个人的心得体会，从剧本、演员表演、音乐与灯光效果以及对孩子们的影响等方面展开论述。

首先，我想谈谈儿童舞台剧的剧本。一个优秀的剧本是整个演出的基础，它需要有恰当的情节以及吸引人的对话内容。我曾看过一部儿童舞台剧，名为《勇敢的小雨点》。剧本中，小雨点勇敢地战胜了自己对大雨的恐惧，以及帮助了田野里的花朵们成长。这个剧本富有教育意义，通过小雨点的成长经历彰显了勇气和友爱的重要性。这样的剧本能够引导孩子们认识到如何面对困难和害怕，促使他们在生活中充满信心。

其次，演员的表演也是儿童舞台剧的关键。他们需要有良好的表演技巧和情感表达能力，以吸引孩子们的注意力并激发他们的兴趣。在我观看的一场儿童舞台剧中，一个小演员在表演一场与父母争吵的戏份时，表现出了让人惊讶的情感表达能力。她的眼神和动作都非常自然而真实，让观众深深感受到了她角色的痛苦和悲伤。这样的演员能够让孩子们投入到剧情中去，让他们更好地理解故事的意义。

第三，音乐和灯光效果也是儿童舞台剧不可或缺的元素。音乐和灯光能够增加戏剧的氛围和情感表达，使故事更加生动。在一个我观看的儿童舞台剧中，当小动物们舞动起来的时候，舞台上的灯光随着音乐的节奏一闪一闪，给人一种童话般的感觉。音乐和灯光的配合让观众更加沉浸在剧情中，激发他们的想象力和创造力。

最后，儿童舞台剧对孩子们的影响是巨大的。这种形式的表演不仅可以让他们学会欣赏艺术，还能够教育他们价值观和品德。儿童舞台剧经常通过角色和故事情节来传递积极向上的信息，例如友谊、勇气、诚实等。当孩子们在观看剧目的过程中与角色共情，他们往往会从中学到一些重要的道德和人性价值。

总之，儿童舞台剧是一种有益于孩子们成长的娱乐方式。优秀的剧本、演员的表演、音乐与灯光效果以及对孩子们的影响，都能让他们在观看剧目中获得乐趣与启发。作为家长，我们应该鼓励孩子们多参与这样的活动，并从中发现他们的兴趣和潜力，以培养他们的想象力和创造力，同时也为他们树立正确的价值观和思维方式。

儿童舞台剧心得体会报告篇五

近年来，越来越多的家庭为了培养孩子的情感、审美和文化素养，开始将儿童舞台剧纳入他们的孩子的教育活动中。作为一种让孩子们通过观看和参与表演、了解戏剧和情感表达的方式，儿童舞台剧在孩子们的成长中发挥着不可替代的作用。我最近亲自参与了一场精彩的儿童舞台剧表演，并从中受益匪浅。下面我将分享我对这次儿童舞台剧的心得体会。

首先，儿童舞台剧的精彩表演给我留下了深刻的印象。这场舞台剧以精心设计的布景和服装，让孩子们置身于一个逼真的戏剧世界中。演员们用生动的表演展现了各自角色的情感和遭遇，令观众情绪激荡。尤其引人注目的是孩子们的表演，他们展现出了超乎年龄的天赋和激情。无论是舞蹈、唱歌还是对白，他们都表现出了出色的专注和表演能力。这样的精彩表演让我不禁为孩子们的才华和表演经验所折服。

其次，儿童舞台剧为孩子们提供了一个创造性的表演平台。在剧团的舞台上，孩子们可以更好地展示自己的才华和独特性。学生们不仅扮演各种角色，还参与了创作和表演过程，他们自己的创意和灵感得以发挥，这对于他们的成长和自信心的培养具有重要的意义。在舞台上，孩子们学会了尊重他人、合作和相互支持，培养了团队精神和合作意识。通过参与儿童舞台剧，孩子们不仅可以自我展示，还可以获得戏剧表演和演员技巧的训练。

此外，儿童舞台剧在教育孩子们的情感和思考能力方面也起到了重要的作用。舞台剧通常会涉及到各种情感和主题，如友谊、忍耐和勇敢等。观看和参与这样的舞台剧，可以让孩子们更深入地理解和感受这些情感，从中体验戏剧中的冲突和解决问题的过程。剧中的角色和情节，通过对话和行动，引发了孩子们的思考和讨论。这样的体验不仅丰富了孩子们的情感世界，还促进了他们的思维和观察力的发展。

最后，儿童舞台剧促进了家庭的亲子交流。观看儿童舞台剧成为了家庭的共同活动，家长和孩子们一同进入戏剧世界。在观看舞台剧的过程中，孩子们可以和家长一起讨论和分享心得，互相交流对剧中情节和角色的感受。这样的亲子交流不仅帮助家长更好地了解孩子的成长需求，还增进了家庭成员之间的互动和理解。

总的来说，儿童舞台剧作为一种培养孩子情感和审美素养的方式，对孩子们的成长有着积极的影响。它不仅提供了孩子们展示才华的舞台，还培养了他们的表演能力和创造性思维。通过观看和参与舞台剧，孩子们不仅增长了知识和经验，还发展了情感和思考能力。此外，儿童舞台剧也为家庭成员之间的亲子交流提供了宝贵的机会。让我们鼓励孩子们多去观看和参与儿童舞台剧，让他们在戏剧的魅力中茁壮成长。

儿童舞台剧心得体会报告篇六

全国妇联20xx年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告中根据《中国年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。

20xx年5月，中国青少年研究中心组织实施了"全国农村留守儿童状况调查"，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。

本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。

在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的.留守儿童比例都高于非留守儿童。

2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足。

有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感兴趣的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人帮助。

3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出。

留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学朋友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值肯定者。同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。

留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满意(76.5%)和经常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。

5.留守男童问题行为令人担忧。

留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受老师惩罚(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感兴趣(44.8%)、很难集中注意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成绩下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7个百分点，也都高于留守女童。有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。

儿童舞台剧心得体会报告篇七

留守儿童是个大问题，以下是小编搜罗的留守儿童。

内容，希望对你有帮助。

全国妇联20xx年5月发布《中国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》。报告中根据《中国2019年第六次人口普查资料》样本数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童37.7%，占全国儿童21.88%。与2019年全国1%抽样调查估算数据相比，五年间全国农村留守儿童增加约242万。

20xx年5月，中国青少年研究中心组织实施了“全国农村留守儿童状况调查”，调查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、重庆市、贵州省等6个劳务输出大省(直辖市)的12个县(市、区)进行，共调查四至九年级农村留守儿童4533人(占61.7%)、非留守儿童2731人(占37.2%)、教师687人、校长42人。

本次调查发现，留守儿童总体上形成了比较积极的价值观，对未来怀有希望，向往城市生活，家庭关系良好。有92.1%的留守儿童为自己是中国人感到自豪，91.9%对自己生活在中国感到满意;有82.4%的留守儿童对未来抱有希望，77.7%希望以后在城市生活;有90.2%的留守儿童与母亲关系很好，89.4%与父亲关系很好，大多数留守儿童将母亲视为最重要的支持来源。

在过去一年中，有49.2%的留守儿童遭遇过意外伤害，比非留守儿童高7.9个百分点，遭遇割伤、烧伤烫伤、被猫狗抓伤咬伤、坠落摔伤和蛇虫咬伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾、自然灾害等各种意外伤害的留守儿童比例都高于非留守儿童。

2.留守儿童的学习成绩较差，学习兴趣不足。

有20.4%的留守儿童自评学习成绩偏下，82.1%的人有过成绩下降的情形。留守儿童学习不良行为较多：没完成作业、上学迟到、逃学的比例;而不想学习和对学习不感兴趣的比非留守儿童高5.6和3.2个百分点。留守儿童缺乏所需要的学习辅导：有68.7%的留守儿童曾听不懂老师的讲课内容，有58.1%的人在学习上遇到问题没人帮助。

3.留守儿童社会支持较弱，心理健康问题比较突出。

留守儿童的家庭支持弱化，前三位的支持来源依次是母亲、同学朋友和父亲，而在非留守儿童的支持来源中，父亲第二，同学朋友位列第三。母亲仍是留守儿童最重要的社会支持，是主要的情感支持和实际帮助来源以及价值肯定者。同学朋友是留守儿童心里话的首位倾诉对象和遇到困难的第一求助人选，但需警惕不良群体的影响。老师对留守儿童的支持更多地体现在学习辅导上，情感支持相对欠缺。22.6%的留守儿童觉得在需要时没人能帮助自己。

留守女童的自我接纳程度低，对自己总体上感到满意(76.5%)和经常觉得自己是一个有用的人(64.4%)的女童比例比男童低5.9和8.6个百分点，而常常觉得自己不如别人的女童比例(40.7%)比男童高6.6个百分点。女童自评父母外出后，自己比原来抑郁、焦虑、爱发脾气、胆小的比例也高于男童。此外，有42.7%的留守女童经常觉得孤独，不仅高于留守男童6.2个百分点，也高于非留守女童6.7个百分点。

5.留守男童问题行为令人担忧。

留守男童问题行为多，学习及校园生活中的障碍也多。留守男童迟到(41.8%)、逃学(7.4%)、受老师惩罚(73.5%)的比例比非留守男童高5.3、1.9和5.4个百分点;不想学习(40.4%)、对学习不感兴趣(44.8%)、很难集中注意力学习(64.4%)、没完成作业(54.8%)、成绩下降(83.2%)的比例比非留守男童高3—10.7个百分点，也都高于留守女童。有51.6%受过同学、高年级学生、社会上的人或帮派团伙欺负，高于非留守男童和留守女童11和7.6个百分点。

随着我国城镇化的不断推进，大量农村剩余劳动力向城镇聚集。这既是他们理性选择的结果，也是我国工业化、城镇化和现代化发展的必然。然而，受城乡分割的二元社会结构体制的限制，农民工的“空间城镇化”并不代表身份的市民化，也不意味着他们可以享受和市民同等的社会权利和公共服务，附着在户籍制度上的不平等公共服务和福利作为一种社会屏蔽机制依然在起着身份区隔的作用。同时，受制于家庭经济能力、社会关系网络、城市社会排斥等多重因素的限制，他们在流动过程中作出了携带或不携带子女进城就学的家庭决策，从而形成了随迁子女和留守儿童问题。随迁子女问题主要表现在入学机会、就学途径、经费保障等方面，问题显而易见且相对紧迫，同时他们的空间流动会对城市教育资源分配形成冲击，触及了相关主体的教育利益，因而更容易引起政府和社会的关注，也较早成为政策议题。而农村留守儿童则主要表现为安全、生活、学习和心理问题，具有一定的隐蔽性，且农村留守儿童问题较少直接触及其他主体的利益，自然难以形成“利益冲突式“的社会关注效应。随着城镇化进程的不断加快和农民工市民化进程的相对滞后，留守儿童作为社会弱势和弱小群体，作为家庭结构肢解化的承受者，作为中国城镇化不完全发展的代价承受者和衍生现象，理应受到社会各界的关注。据全国妇联课题组2019年报告，由第六次人口普查数据推算，全国有农村留守儿童6102.55万，占农村儿童的37.70%,占全国儿童的21.88%[1]。和第五次人口普查估算的2443万留守儿童数量相比，[2]十年间约增加了1.5倍。农村留守儿童呈现出数量多、增长快的态势，可以预见，在国家新型城镇化发展的征途中，农村留守儿童将会在未来较长一段时期内持续存在。

当前，学术界对农村留守儿童多持“问题化”的研究进路，存在将农村留守儿童问题夸大化、标签化甚至污名化的倾向，把留守儿童等同于问题儿童。本文以浙江省、山东省、重庆市、四川省、江西省、湖南省、湖北省、河南省、山西省、甘肃省10省(市)9448名农村义务教育阶段学龄儿童为样本，通过统计和推断方法，整体把握农村留守儿童特征，摸清农村留守儿童生存状况的真相，深入探究不同类型留守儿童在身体、心理和学习等方面的差异，科学判断农村留守儿童的总体态势，为有针对性地解决农村留守儿童面临的现实和潜在问题提供有效的实践应对策略。

一、农村留守儿童的生存现状。

对于“留守儿童”的认定标准,学术界一直存在争议，争议的焦点主要集中在三个方面：一是父母外出的结构，即双方均外出还是仅单方外出;二是父母外出的时间，即不能与子女见面的时间为半年以上还是一年以上;三是留守子女的年龄，即是18岁以下还是15岁以下或者12岁以下。我们这里所呈现的数据是父母至少一方外出、时间在一年以上的在义务教育学校读书的儿童。为了全面掌握农村留守儿童的生存状况,我们把留守儿童分为三类：一是父母双方外出的完全留守儿童;二是父母一方外出的半留守儿童，其中包括父亲外出留守儿童和母亲外出留守儿童两种。

1.农村留守儿童占39.69%，劳务输出大省尤甚。

在我们所调查的9448名农村义务教育阶段学生中，有3750人为留守儿童,占39.69%,比全国妇联课题组根据《中国2019年第六次人口普查资料》样本数据推算的37.70%高出两个百分点。但是,全国妇联课题组是按0～17岁全口径计算的，如果仅以义务教育阶段学生计算，则农村留守儿童(2948万)仅占农村同年龄段学生数(10128.5万)的29.11%，这样我们的调查数据要高出六普数据10.58个百分点。在所调研的10个省(市)中,农村留守儿童比例超过平均值的省份有河南(57.82%)、山西(44.25%)、湖南(44.11%)、重庆(43.17%)和湖北(40.16%),尤以河南省数量最多，可见农村留守儿童主要集中在中西部劳务输出大省。

2.完全留守儿童高达43.36%，父亲外出留守儿童最多。

从父母外出结构看,有43.36%的农村留守儿童父母双方均外出务工，达1626人，如果按照严格的留守儿童定义,即父母双方均外出且一年以上不能与子女见面,那么,农村留守儿童占农村儿童的比例为17.21%。农村留守儿童大部分为半留守状态,达2124人,占56.64%。在半留守儿童中，父亲外出的占82.82%,为1759人;母亲外出的仅有365人,占17.18%。男子作为农村家庭的主要劳动力和家庭经济收入的主要创造者,外出打工比例高具有一定的客观性和合理性,甚至具有一定的不可避免性。而母亲作为对孩子成长具有重要作用的关键性人物,留守家中陪伴子女、从事农业生产应该是家庭较为理性的决策，对缓解社会矛盾意义重大。

3.留守儿童呈低龄化趋势，年轻外出母亲更倾向子女留守。

尽管从农村留守儿童的绝对数量上看4～6年级最多，占50.68%，7～9年级次之，占33.58%，1～3年级最少，仅占15.74%，但是从留守儿童占该年龄段儿童的相对比例上看,1～3年级最高,达44.05%,4～6年级次之，占40.26%，7～9年级最低，只占37.96%，小学高于初中，小学低年级多于小学高年级，基本呈现出低龄化趋势，这与范先佐教授的研究结论基本一致。[3]农村留守儿童低龄化与农村青壮年劳动力大量外出务工有关。一方面，年轻人刚刚组建家庭，经济基础较差，需要通过外出打工来巩固家庭的经济基础;另一方面，年轻人有着比其他群体更具优势的打工资本(如知识、体力、健康、适应能力等)，而且父辈尚有精力帮忙照料孩子。在三类留守儿童中，母亲外出留守儿童的低龄化趋势更为明显,小学1～3年级留守儿童在同类型中的占比,母亲外出最多，占22.44%，完全外出次之,占16.27%，父亲外出最少，只占13.88%;小学4～6年级同样是母亲外出最多，占55.11%，父亲外出次之，占53.54%,完全外出最少,仅占46.62%,母亲外出的低龄留守儿童需引起重点关注(见表1)。

4.三分之一农村留守儿童跟祖父母居住，22.62%同兄弟姐妹居住。

调查显示，在各种类型的留守儿童中，同祖父母一起居住的比例最高，达33.53%，同母亲居住的比例达27.12%，同兄弟姐妹居住的达22.62%，同爸爸居住的占14.26%，还有2.47%的留守儿童同其他亲属同住。在完全留守儿童中，有43.91%同祖父母一起居住，21.36%同兄弟姐妹一起居住。特别值得指出的是，无论是完全留守儿童还是总体留守儿童，都有五分之一强的农村留守儿童没有跟成年人一起居住，处于监护缺失的状态，这一状况尤其应引起各方关注。

(二)在生长发育关键期，非留守儿童身体发育状况优于留守儿童。

1.在生长发育关键期，非留守儿童的身高、体重状况优于留守儿童。

从身高来看，非留守男生的平均身高比留守男生高1.37厘米。具体来看,在小学阶段,非留守男生平均比留守男生高1厘米左右;初中阶段尤其是八、九年级，两者相差2～3厘米。就女生而言，非留守儿童比留守儿童高1.10厘米，三、四和八、九年级相差较为明显，尤其是九年级，差出2.60厘米。从体重来看，非留守男生的平均体重比留守男生多1.12kg，在三、四和八、九年级相差最为明显，而女生并没有明显差异。从总体均值来看，留守女生的体重比非留守女生多0.15kg(见表2)。可见,在儿童生长发育关键期(三、四和八、九年级)，非留守儿童的身体发育状况优于留守儿童，尤其是在身高方面。这可能是由于在身体发育关键期，父母的陪护能让他们的生活获得更好的照料，尤其是在营养水平方面，从而使身体获得较好的发育。

2.非留守儿童的营养水平高于留守儿童。

有65.25%的非留守儿童每天或经常能吃到肉，高于留守儿童3.77个百分点。父母的外出，并没有如我们想象的那样，在提高了家庭经济收入的同时，也提高了儿童的营养水平。究其原因，第一，可能是由于儿童的监护人多为祖辈，较之年轻的父母，他们奉行勤俭节约的生活理念,只关注“吃饱”,忽视“吃好”,不注重儿童营养水平的提高，即使他们有一定的经济基础，也不会用在提高孩子的营养方面;第二，家中青壮年劳动力外出，家中大小琐事需祖辈照料，而他们精力有限，故难以无微不至地照顾孩子。相反，在家的年轻父母有着较为开放的生活理念，比较注重生活质量，同时也有充裕的时间和精力照料孩子，因而非留守儿童的营养水平高于留守儿童;第三,留守儿童中有五分之一是兄弟姐妹同住的,缺少成人的生活照料和监管,一日三餐质量无从保障，这也可能导致留守儿童的身体发育状况不佳。

儿童舞台剧心得体会报告篇八

儿童舞台剧作为一种特别的文艺形式，已经逐渐成为家长和孩子们的喜爱。而在欣赏这些剧目的过程中，孩子们不仅能够得到娱乐，还能够获得丰富的知识和感受。因此，对于一位家长来说，带着孩子去观看儿童舞台剧，不仅是享受一场奇幻的演出，也是一次联结心灵的旅程。而本文将要介绍对于观看儿童舞台剧的感想和体会，以及如何用更好的方式引导孩子欣赏这些演出。

儿童舞台剧是一种丰富的艺术表现形式，其所要传递的一种主题常常是“爱”。许多青年演员都认为，在儿童舞台剧中他们能够以一种更加纯洁的方式表现角色，从而更好地于观众互动。而对于孩子来说，更是可以在现场感受到一份真挚的情感。在看儿童舞台剧的时候，我发现孩子们的反馈都很正面。他们会很好奇剧情，时而紧张时而兴奋，让我感受到了这是一种家庭亲子互动的好方式。

第三段：引导孩子欣赏儿童舞台剧。

对于家长来说，如何引导孩子欣赏儿童舞台剧是一件非常重要的事情。首先，我们应该把它当做一种教育方式，启发孩子思考并增强他们的好奇心。此外，我们也可以通过在前期提前给孩子讲解剧情和角色的方法，帮助他们更好地理解演出的内容。这样一来就能够让孩子在演出中感受到一份真挚的情感，在演出过后能够更好地回顾和探讨。

可以说儿童舞台剧对于孩子的影响非常重要。首先，它能够增加孩子的社交能力和自信心。其次，通过观看儿童舞台剧能够激发孩子们的艺术兴趣，也有利于他们的智力和创造力的拓展。而最重要的是，儿童舞台剧能够让孩子们感受到正面的情感，让他们在成长过程中保持一份纯净和互信。

第五段：结论。

总的来说，儿童舞台剧是一种非常值得推荐的家庭亲子文艺活动。无论是对于孩子的教育意义，还是对于家长们的陪伴关怀，都有着重要的意义。希望通过阅读本文，您能够对于儿童舞台剧有更深刻的理解和感悟，能够带着孩子一起去欣赏这样的文艺活动，享受一场精彩的演出，并享受到亲子之间的浓厚情感。

儿童舞台剧心得体会报告篇九

儿童舞台剧是一种特殊的艺术形式，具有教育、娱乐等多种功能。参与儿童舞台剧演出是一个非常有意义的经历，不仅能锻炼孩子的表演能力，增强自信心，还能丰富孩子的文化素养和生活阅历。下面将分享我的儿童舞台剧演出体验以及我写儿童舞台剧心得体会的方法。

二、个人心得。

我曾经参加过一次小学的校园文化节，演出儿童舞台剧《小红帽》，我扮演的是小红帽。整个表演过程中，我深刻感觉到表演的重要性和技巧性。首先，要做好角色的塑造，了解自己角色的性格、情感、行为等，让自己完全融入角色中。其次，需要练习喉咙发音和身体语言，将角色显现得更加逼真。最后，在舞台上要注意节奏和台词的把握，合理安排表演内容和互动方式，让观众抓住重点，产生共鸣。通过这次演出，我学到了很多表演的技巧，增强了我向别人展示自己的勇气和能力。

写儿童舞台剧心得体会需要注意三个方面：准备，写作和分享。首先，要全面记录演出过程中的情况，包括参加者、演出类型、人物设置、舞台布局、音响灯光、观众反应等方面。其次，写作要注重突出特色，从演出情况、参与心得、技巧积累、人际交往、文化碰撞等多角度进行阐述。最后，分享心得给其他人可以帮助我们巩固学习成果，让更多人了解这种艺术形式，也让自己更加自信和自豪。

四、共鸣感悟。

通过儿童舞台剧的学习和参与，我不仅增加了自己的知识和技能，而且收获了更多的成长。我相信，每个参与儿童舞台剧演出的孩子都会有这样的感悟：学会为他人着想、学会忍耐、学会表达、学会合作、学会欣赏……这些都是儿童舞台剧的重要价值，也是我们未来成长路上的必备素质。

五、结语。

写儿童舞台剧心得体会需要我们综合考虑表演技巧、个人体验、文化洞察等多方面因素，尤其需要我们积极探索、勇于表达、坦诚相待，从中汲取更多的营养和能量。儿童舞台剧作为一种生动形象、具有感染力和影响力的艺术形式，已在中国的文化教育中扮演着重要的角色。通过写儿童舞台剧心得体会，我们可以不断地提升自己的表达能力、观察能力和判断力，也可以沉淀自己的思想和感悟，拥有更多的成长。

儿童舞台剧心得体会报告篇十

第一段：引入儿童舞台剧的定义以及为什么选择观看儿童舞台剧（200字）。

儿童舞台剧是一种以儿童为观众对象，通过表演和舞台化手段，讲述故事、传递情感并展现生活的艺术形式。儿童舞台剧具有明确的主题、生动的角色和精良的舞台设计等特点，能够开发儿童的想象力、动情感和增强表达能力。我选择观看儿童舞台剧是因为它能够为孩子们提供一个全新的文化体验，让他们在观赏中获得乐趣，同时也可以培养他们的审美能力和综合素质。

第二段：描述观看儿童舞台剧的具体经历以及剧情概述（200字）。

前段时间，我与家人一同观看了一部名为《勇敢的小鸡汤姆》的儿童舞台剧。剧中讲述了一只小鸡汤姆在救助了被捕鸟人的母亲后，勇敢面对困难，帮助了众多动物的故事。整个舞台剧的设计精彩纷呈，演员们通过精湛的表演和可爱的角色塑造，将观众带入了一个充满故事和想象的世界。剧情中的矛盾冲突和角色的成长过程让我不禁共鸣，深受触动。

第三段：对儿童舞台剧的表演形式和艺术设计的评价（300字）。

儿童舞台剧中的表演形式多样，既有角色的对话和唱歌，也有精彩的舞蹈和杂技。演员们通过精湛的表演技巧和饱满的情感，将角色的内心世界传递给观众，让人感到震撼和共鸣。而舞台设计更是给人留下了深刻的印象，精美的服装、灯光的运用以及精心设计的舞台布景使整个舞台剧更加生动有趣。特别是儿童舞台剧中多用到的彩虹般缤纷的颜色给孩子们带来了无限的惊喜和梦幻感。

儿童舞台剧不仅仅是一种娱乐，更是一种教育。它能够让孩子们在快乐的氛围中学到很多知识和道理。通过观看与参与剧中角色的情感交流，孩子们可以学会关心他人、勇于面对困难和以乐观的心态去解决问题。舞台剧中的角色和情节也能够激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的思维能力和表达能力，对他们的成长有着积极的影响。

通过观看儿童舞台剧，《勇敢的小鸡汤姆》给了我很多启发。它不仅能让孩子们获得美的享受，还能提供一种多元化的教育方式。对于家长而言，我们应该给予孩子们更多的机会去观看和参与儿童舞台剧，让他们在艺术中感受到成长的力量和快乐的滋味。正如剧中所讲，勇敢面对困难才能获取更多成长的机会，儿童舞台剧正是给孩子们提供了这样的舞台。

儿童舞台剧心得体会报告篇十一

近年来，儿童舞台剧逐渐成为了小朋友们喜爱的娱乐活动之一。儿童舞台剧不但可以将溶入了教育元素的故事情节展现给小朋友们，并且还能够通过演员的表演和舞台布景等元素，让孩子们在欣赏的同时提高其艺术修养，培养其情感态度。本文将就怎样写一篇儿童舞台剧的心得与体会，进行探讨。

第二段：剧目介绍。

写作中首先需要确立一个具体的剧目，可以是亲身观看的，也可以是网络视频上看过的等等。这里，我们以近期热门的儿童舞台剧《虎啸龙吟》为例进行讲述。首先，需要介绍一下剧目的情节和主题，详细描述自己对剧目人物、故事梗概、情感元素等的认知和感受。

第三段:消化内容表达个人理解。

接着，接下来就是对这个剧目的呈现理解了。可以从人物形象、剧情展开等多个维度，对剧目进行分析。例如，人物形象是否丰满；剧情展开是否流畅连贯等等。详细描述自己对这个剧目的评价，注重结合剧目情节和所表现的情感元素进行分析。在具体的分析过程中，可以做一定的比较，与此类剧目或者其他一些可能似乎的儿童文学或文艺作品进行对比，以增强主观的个人理解力度。

第四段:提炼感受表现主题。

儿童舞台剧的最大特点就是使孩子们在欣赏故事情节的同时，接受一种较为综合的感性渗透，该类剧目可以教导孩子们形成自己的人生态度和情感倾向。因此，在写作的过程中不仅仅是分析评价，同时也需要从此类剧目中找到一些自己认为是值得一提的感性体会和主题。这些主题或许是关于家庭、责任、勇气等等情感元素，我们需要通过个人的经历和思考，来使这些主题更加生动而有说服力，并力图让读者通过阅读确实感受到这些主题的存在。

第五段:总结。

表达完个人的理解和感受之后，文章最后需要进行总结，对五段式的文章进行概括。温馨提示，一篇好的儿童舞台剧心得文章需要具有一定的感性深度，而且具有真实的情感体验。有时候，可以运用幽默或者小段子来解压缩以及让整篇文章的气氛变得和缓，使读者更愿意站在自己的角度去思考和接受这篇文章所传递的信息。

儿童舞台剧心得体会报告篇十二

当你不经意间发现了一朵水仙绽放。

当你偶然看见那长(zhang)长了的吊兰。

当明媚的春光驱走了你深闺中的余寒。

朋友，你是否知道你已经走进春天。

二

原野上的冰雪已悄悄消化。

尽管他还带着对冬依依不舍的眷恋。

白杨树枝头上的苞雷。

已不甘心依偎在母亲的怀抱。

披上绿装的柳枝。

又恢复了女人般温柔的缠绵。

你看，那倔强的蒲公英。

正在奋力推开最后的冻土。

还有那顽强的迎春花。

总是争着第一个目睹春天。

三

寂静的夜里。

我们仿佛听到了复苏的昆虫私语呢喃。

灿烂的阳光下。

我们已经看到了一路高歌的大雁。

眼前这生机勃勃的绿意。

你是否感觉到我们已经走进春天。

四

朋友，你是否仍在擦拭脸上那忧伤的泪痕。

你是否，还在为孤枕难眠的长夜声声叹息。

你是否，还在忍受那另人窒息寂寞的煎熬。

你是否，还让那所谓的传统为自己作茧设关。

你是否，看不见朋友向你伸出的双手。

你是否，听不见朋友真诚的呼喊。

朋友，面对那每日的灿烂阳光。

你是否，还能珍惜这宝贵的春天。

五

推开你尘封的窗棂。

搬开你那腐朽了的门槛。

带着你剩余的青春把自己放回自然。

都市的清晨，你可以看到络绎不绝的红男绿女。

山村的傍晚，你可以听到赶羊人豪放的牧歌。

还有那夕阳下袅袅升起的炊烟。

那时你会敞开千古文人海纳百川的胸怀。

去包容那情的山、义的海。

你能感觉到吗？

这绿的水、青的山，白云如絮，天空更蓝。

六

当大地开始复苏。

你站在季节的前面看见了什么。

告诉我，亲爱的朋友。

你是否看见了碧绿海洋之中的生机。

你是否看见了绵延山脉之中的希望。

七

当旅人的脚步。

开始辛勤耕耘在生命线上。

你站在季节的前面看见了什么。

告诉我，亲爱的朋友。

你是否看见了眼神中的清亮。

你是否看见了岁月的充实。

八

当和煦的春风抚摸着大地。

百花争奇斗艳。

你站在季节的前面看见了什么。

告诉我，亲爱的朋友。

你是否看见了清风拂面之中的宁静。

你是否听见了绚丽色彩之中的歌唱。

九

当细雨润泽了万物。

湖畔的柳枝娇媚若花。

你站在季节的前面看见了什么。

告诉我，亲爱的朋友。

你是否看见了缠绵微雨中的温情。

你是否发现了柳枝飘荡中的秘密。

十

朋友。

在这生机盎然的春意里。

岁月的脚步是如此轻盈。

晨曦的太阳是如此温暖。

朋友，让我们一起拥抱春天吧。

拥抱春天的希望。