幸福领航志愿服务心得体会范文 幸福护航志愿者感悟(七篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

对于幸福领航志愿服务心得体会范文一

天空中一朵云儿从眼前飘过，淡淡的，浮云游子意，你会想变成一朵白云；阳光下一朵葵花在眼前盛开，檀心先向日边倾，你会想变成一朵向日葵；荷塘中一朵水粉色的荷花在眼前婀娜，映日荷花别样红，你又想变成一朵莲花。因为她们美丽而自由，飘散着幸福的香味。

千年又一季，幸福的味道无处不在。

也许幸福就是那座茅屋前东篱下的菊花，就是这东篱不远处的悠然的南山，就是夕阳中结伴归巢的飞鸟，就是思念着故渊的池鱼。不为五斗米折腰而归隐田园，在他眼里房前屋后都开满了幸福的花朵。五柳先生——陶渊明的幸福极其简单，毫无修饰，你看他荷锄归来，得意地哼着小调：“群鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。”

也许幸福就是奔流到海不复回的黄河，就是碧空下长江上的那个孤帆远影，就是两岸青山怀抱中日边来的一片孤帆；就是披散着头发在江面上弄扁舟的那个诗人。青莲居士——李白眼中的幸福正在于“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，而他那骄傲、自豪、浪漫的豪放性格，使他在自信中找回了幸福，坚信“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

也许幸福就是浔阳江冷瑟的凝波和弦凝绝的那把琵琶，就是以往那温馨的春江花月夜和如今这落入江心的惨白月色，就是无管弦的宴别和终岁不闻的丝竹声。香山居士——白居易的幸福在于“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，百姓的苦难是他的悲哀，大众的幸福是他的快乐。

也许幸福就是月下独饮者的把酒问青天，但愿人长久，千里共婵娟。东坡居士——苏轼的幸福在于与佛印“谁像牛粪谁像佛”的无话不说，在于黄州城外东坡上茅舍前的那片绿竹，在于造福于百姓的西湖上的苏堤。

什么是幸福？法国著名作家罗曼。罗兰说过，幸福是灵魂的香味。幸福，那心灵之香，淡淡的味道，从数千年的历史洪荒中飘来。

对于幸福领航志愿服务心得体会范文二

“嘿!你的幸福!快捡起来!”

环顾四周，空无一人，是谁在唤我?不知。只看见熹微的阳光已跌跌撞撞地闯入了我的家中，倒在了餐桌上。温暖充实了整个房间，餐桌上，是父母出门前替我准备好的各种山珍、海味。我托着懒洋洋的步子，揉了揉惺忪的睡眼。已是中午，我才起床，坐在餐椅上，看着日复一日的饭菜，倍显平淡，无趣。

驻箸，偶然发现，一个离我有些远的很不起眼的盘子里，似乎装着什么似曾相识又稍感陌生的东西。伸长脖子张望，便感到它的与众不同。整盘的绿色，没有任何点缀，像个小山包。由于视力不好，凑近才发现，是一盘苦瓜。凹凸不平的表面似乎是因为风霜烈日的磨练而留下的“创伤”，不禁让我想起爷爷那双苍老，布满老茧的手，亦是这样，经历过一场鲜为人知的洗礼。

很久没吃苦瓜了，忍不住夹了一大口放进嘴里，“啪嗒，啪嗒”地嚼两下，咽了下去，咦~好苦，由心而声。的确苦，可是这种感觉也很爽，俗话说“吃得苦中苦，方为人上人。“我现在也算人上人了吧!

就这样，用这种莫名的'心情品尝完了一盘苦涩，这种苦涩的滋味缠绵在了身体各处，我感受到了吃饭的乐趣，以品尝到了人生的滋味：酸、甜、苦、辣。

苦，必不可少。

每天都穿梭在平淡无奇的人海，细想这些年从未感知红尘的风霜苦难。我差点在其中忘记了自我，迷失了方向，没有意思幸福的感觉，一切都麻木了。每天沐浴在暖阳里，而这阳光却如寒冰一般刺痛着我的心和每一根神经。正真的温暖，应在幸福中寻觅;真正的幸福，应在磨练中萌芽。惟其痛苦，才有幸福。

我想去田野里耕种，帮农民收割，我想去菜地里摘苦瓜，把它们从炎热的红土上捡拾起，那时的我知道，我捡拾起的不仅是苦瓜，还有我渴望已久的幸福。

“嗯!我看见幸福了!我这就去把它捡起来!”我应道。

对于幸福领航志愿服务心得体会范文三

在漫长的人生旅途中，过于平安的路上似乎也有残缺，所以，需要一些挫折的点缀才会更美。

——题记

人生难免不如意。

自尊心很强的我，第一次数学考试没有及格，看着周围同学的脸上都洋溢着幸福的微笑，我更加郁闷了，老天怎样这么不公平，别人都能考好，为什么我不能，我也学了呀。气急败坏的我又加上数学教师的一顿批，更加灰心丧气。

哎，可怜呀!我独自生着闷气。可另一个没考好的同学说了一番话：“不就是一次考试吗，算不了什么，只是测验这一单元的学习情景，没什么大不了的，只要找一找自我存在的问题，再努把力，不就ok了……”这让我大彻大悟，在我们的学习生涯中能有几次这样的经历顿时，我明白：人生难免不如意。

体育课上也难逃。

“耶，这一节体育课。”紧张的学习环境最终能够放松一下了。同学们飞奔出教室，准备好好简便一下。可是，体育教师的话让我们一下子傻了眼：“初三了，知识没学好的，好好学体育，体育也考试，并且分数还加在中考总分里，这样你们离高中就近一步。”

接下来就是长跑，一圈接一圈，好像体育教师训练我们，我们都会成为马拉松冠军似的。好累呀，几个娇滴滴的女生已经蹲在地上了，没办法一看体育教师的眼神就让我们心惊胆战，继续跑吧。最终喊停了(我们跑的时候都望着教师的嘴，就等一个“停”字)，我们以为能够休息了，没想到又让我们做俯卧撑，神呀，救救我们，我们暗暗叫苦……一节体育课就这样累得我们筋疲力尽。哎，命苦呀。

可是，我们似乎也都明白，这样的机会并不多，说不定仅有这一次，细细回想，其实也蛮幸福。

所以，在漫漫人生旅途中，用挫折谱写一首歌，轻轻弹唱，用挫折写一首诗，细细品味，你会发现：挫折也是一种幸福。

对于幸福领航志愿服务心得体会范文四

幸福是什么?多少次不再迷茫中问自己，却一直都没有答案。直到那天我才发现，幸福是很简单，它就在我们普普通通的生活中。

那个晚上，我和妈妈在客厅里看电视。我的头好似一各千磅重的大铁球，顶在脖子上的那个沉沉的脑袋让我招架不住，眼皮失去了平常的和气打起了架……头轻轻倚在沙发上，我半眯着眼睛。电视机的声音一剎那变得轻飘飘，离我越来越远……越来越远……

妈妈的心情随着电视上的节目而变得伤心，呜咽着对我说：“宣宣，她好可怜啊!”

妈妈碰了碰我的胳膊，见我没反应，便回过头，望着我，我有气无力地抬起“铁球”回望着她，她见我脸色苍白，嘴唇失去了往日的浅粉。“呀!怎么啦?”妈妈摸了摸我的额头，有摸了摸自己的“发烧了”。

妈妈擦干泪水，为我找一下。可她把整个家都翻了个遍也没替我找到药，只好被我去医院。医院离家并不远，可妈妈却走得十分缓慢，刚走了一会儿暴风就毫不客气地霸占了天空。

果真，不一会儿就下起了暴雨。妈妈出门急，没有带伞并把自己的外套脱了下来，帮助了我的头我轻轻的靠在她的背上。只听“轰”的一声，暴雨越下越大……

“妈妈，你冷吗?”我无力地问。“妈妈不冷，马上就要到医院了”!在医院里，我无力的躺在病床上打着点滴。妈妈的衣服湿透了，但她毫不顾及，坐在床边担忧着地看着我。我费尽力气做起来，抱紧了妈妈在她温暖的怀抱里，有一股暖流涌进了我的心中。也就是这一课，我体会到了幸福的感觉。

其实，幸福无处不在，只要你善于发现，幸福就在你身边。

对于幸福领航志愿服务心得体会范文五

沙漏里的沙子因使命而流完是一种幸福;檀香袅袅烧完，释放自身馨香是种幸福;时钟滴答走完一圈实现存在的价值是一种幸福;我漫步于生命的长廊感受着人生的酸甜苦辣，也是一咱幸福。

做一个幸福的人，父母的唠叨不再觉得烦躁。每一句都是亲切的关怀，最美的祝福。父母用爱筑成的家，是我永远的依靠。

年少的我也许不曾体会到父母的唠叨，总为那是束缚，想到独自飞翔。等到受了伤害，才了现自我的幼小的翅膀无法承担人生的重量。回到家中，依然是父母的关怀、温暖、幸福。

做一个幸福的人，师长的教诲不再觉得没有必要，教师的谆谆教导是一生的财富，一向指引着我走向最正确的人生之路。

年少的我也许轻狂，学校里除了教室随处都有我散漫的身影。直到一次又一次的学业失败，才从梦中惊醒，现实中，依旧是教师慈爱的笑容，一声声叮咛是如此必要，让我重拾自信，踏上征程。

做一个幸福的人，享受与朋友在一齐的欢乐时光。悲痛、难过时总有朋友在身旁，句劝说，一句安慰。是朋友间的信任与依靠。

行走在沙漠里的三毛，很多人只看到她的孤独，沉默，无奈与悲痛，有谁能看到也的幸福。她的文字，透出的不是伤悲，而是她的点滴的幸福堆积走来的高塔，享受生活，即使生活里仅有苦难。

沉浸在音乐里的肖邦，他的人生让人觉得太过悲凉。朋友的出卖，几乎让他一无所有，他却微笑地理解，并用音乐谱写着欢乐与幸福的人生。谁能说他是不幸的，痛苦的至少，他在自我的精神世界里是幸福的。

被命运折断翅膀的霍金，靠着轮椅，依旧能够活得有意义，经过努力获得自我想的幸福家庭。

内心彷徨的海子，也能够有“面朝大海，春暧花开”的幸福梦想。

我的人生之路还很漫长。我会一向幸福下去。我要用我的一生来感激这样的生命，因为每次都是它，让我有幸福的感觉。

流水不断远去，但偶尔也会作空中的片雨云回望生命，因为幸福在那里。

对于幸福领航志愿服务心得体会范文六

幸福是一杯浓烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是两情相许，心心相印。追求理想的人，幸福是实现理想。幸福之于莘莘学子，就是考上名牌大学;幸福之于科学家就是科研成果之问世;幸福之于农民就是多打粮食。

人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸。越来越多的人发现，即使拥有更多的物质与金钱，并不能保证因此获得更多的幸福。近几年，我们经常听到一个词“幸福指数”。经济在快速增长，幸福也跟着在增长吗?

长期以来，人们总希望能够找到打开幸福之门的钥匙。关于什么是幸福的问题，从古到今，人们一直争论不休。

我想：做为一介人类灵魂的工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备，素质高，能力强的顶尖人才。

教师的幸福也称教育幸福。

教师的幸福有其自身的特点：精神性、关系性、集体性、无限性。

孟子曰：“君子有三乐”，“父母俱存，兄弟无故，一乐也;仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也;得天下英才而教育之，三乐也。”

将“得天下英才而教育之”与“父母俱存、兄弟无故”的天伦之乐、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之乐相并列，而称之谓“三乐”，明显含有对教育劳动的精神审美意蕴。教师只有摆脱了职业感的束缚，不把教当成谋生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那样以得天下英才而教之为乐，那么他才能在教的活动中自由地、有创造性地发挥自己的全部才能和力量，达到‘孔颜乐处’的境界。”

(一)教师的幸福能力及其培养实际上就是教师幸福的实现问题。

幸福不是物质欲望得到满足的自然性、即时性的快感。幸福是人之为人意义实现所给予主体的精神性愉悦。

幸福能力需要培养另外一个理由是大量幸福病态的存在。

日本社会学家千右保曾经在一些国家作对比调查，问题为：如果有足够的钱供你一生享乐而无须工作，那么你是去享乐还是去工作?1987年千右保说“根据大约二十年以前的调查，基本上没有人回答靠玩过日子。美国的比率为2—3%，日本竟不到1%。然而近年来，‘玩派’骤然增多”。“根据1983年世界青年意识调查对11个国家提问的结果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8%;日本为19.8%，美国为21.8%”。“到了1987年，日本的玩派占到26.9%，四年时间增加了7.1个百分点”。至于中国，千右保写道：“令人难以掩饰惊讶的是中国的数字。玩派着着实实接近半数，占49.8%，创世界最高记录”。

在这样的状态之下，幸福等同于俗福。俗人很难体会真正的幸福。

(二)幸福能力的培养，需要教师具有良好的精神品位和德性。但是创造幸福的能力却不仅取决于精神品位和德性，它还要求创造或实现幸福的其他条件，幸福能力就是主体实现目的和自由所需的主观条件。

首先，教师应当具有良好的知识结构。包括本体性知识、背景性知识和条件性知识三类。本体性知识是指教师所教科目的学科专业知识。背景性知识实际上是教师应有的综合性的文化涵养。条件性知识是指教育学、心理学知识，包括对教学过程规律性的认识，对教育对象的了解等等。教师的知识不仅是“心理学化”了的学科知识，而且必须是“文化化”、“生活化”的知识。没有对学生及其学习机制的切实了解，没有民族和世界文化的整体支撑，不能将学术语言生活化，一个教师即便能够从事教育教学工作，他也是一个枯燥乏味、没有成效的教师。这样的教师“学生听其课味同嚼蜡，躲其课不以为害，评其课嗤之以鼻”。失败的教师当然是不能收获教育幸福的。

其次，教师必须具有高超的教育能力。这里的教育能力是教育劳动的实践能力。韩进之教授认为包括教学能力，语言表达能力，教育观察能力，注意分配能力，思维的系统性、逻辑性和创造性、教育想象能力和教育机智。林崇德教授概括为“教师的自我监控能力”，包括对教育活动的计划安排，对这一活动的监察、评价、反馈，以及对教育过程的调节和校正能力。林崇德教授还认为，“优秀教师=教育过程+反思”。我们知道，教育活动的特点是一种心心相印的主体际性的交流活动。教育过程中充满变数。因此教育不仅是一个严谨的知识授受过程，也是一个充满灵活性、创造性的艺术过程。没有包括自我监控能力在内的实际工作能力的教师就不会收获教育的成功，更不会体验教育幸福。

最后，教师还应当具有审美的素养。幸福能力从某种程度上讲就是一种对主体自由的审美能力。幸福感就是一种生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收获教育幸福，教师既要有较高的精神境界，创造性的教育能力，还应当具有对教育活动过程以及教、学双方的审美能力。这一审美能力既是乐教、乐学的中介环节，也是激发进一步创造性的重要因素。教师应当自觉掌握教育的审美评价尺度，学会以审美的心态看教育、看学生、看自己。审美是发现幸福、创造幸福的重要法宝。这一点，正是作者本人近年来不断呼吁建立教育活动第三标准的重要原因。

幸福需要靠似乎与幸福无关的能力去获得，这是一个悖论。但是这正是幸福和幸福能力的辩证法。教师的幸福实现与否取决于作为教育主体的教师在多大程度上成为一个真正大写和全面发展的人。

其实一个人想要生活得更好，只要获得几种能力就行，教师也不例外：一是自然能力，二是技术能力，三是知识能力，四是与社会和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。

对于幸福领航志愿服务心得体会范文七

海子说，

从明天起做一个幸福的人

喂马，劈柴，周游世界

从明天起关心粮食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海，春暖花开

读时，心中总是有些感动的，原先海子想要的幸福生活和我渴望的那般相似。平平淡淡，真实。

总能从唐诗宋词中触摸到江南的韵律。"红了樱桃，绿了芭蕉，雨打窗台湿绫绡"。于是，觉得生活在江南便是幸福。

在乌镇，在这个"青石小弄台门深，屋瓦粉檐廊棚长"的古镇，拥有一个小屋。伴真潺潺的流水，我只要两层。木头的窗，木头的门，走起来有古老的韵律。晚上枕着流水，偶尔能听到迟回船家浆激水的声音。轻轻的，将一晚上的梦摇进水乡。梦醒后，能看到的月光洒在古色地板上，不觉吟咏出“举头望明月，低头思故乡”的佳句。清早，能模糊的听到各家女人在水边洗衣的声音以及东一家西一句的闲扯。然后起身，披上件外衣，泡一杯茶，打开窗，让水面上腾起水汽浸润沉淀了一夜的空气。拿本唐诗抑或宋词，让杯中茶的氤氲为诗词段章。

冬天，半躺在椅子上，晒着暖融融的阳光，能够睡上一整天。无须工作。没有考试，没有排行。梦都会晒进阳光幸福的味道。

也能够踩着青石板，在小弄走上一遍。碰到小姑娘跳皮筋，能够加入，返朴归真一回。或与那些老人聊一些琐碎的生活，陪她们绣花，纳鞋，吃她们做的好吃的，听她们模糊的呓语。也能够在雨天撑一把伞，溅起一路水花，听雨的歌，为它们鼓掌。

这样的生活必须是幸福的。

常常期望有一间房间，透明的、高高的落地窗，鹅黄色的窗帘。地上铺着白色的羊毛地毯，放着正方形的、木制的、矮矮的桌子，一个大大的书架，一盏高高的落地灯，没有一张凳子。

我能够盘腿坐在桌子前，放上一本书，一杯喜欢的茶或热热的奶茶，阳光能够从落地窗投射在白色的地毯上，看的'见一圈一圈的阳光。最好能够遇见下雪。坐在窗前，披一件舒服的衣服，看雪花如何曼妙起舞。看是一辈子，也许都觉的开心。

这样的生活必须是幸福的。

有时候，会想要迈过青年、中年，之间进入老年。住在一个老老的四合院里，不大的院子，不大的房子。我能够一边种菜，一边种花。再养一条狗，能够是奇怪的雪纳瑞，也能够是高大的牧羊犬。它会在我织毛衣时，静静地趴在身边，犯了错会底下它平时高昂的头，它会在我带它散步时欢快得摇尾巴，也会在开饭时高兴地在地上打滚。早晨，它会陪我锻炼，黄昏，我们一齐散步。老人的生活总是趣味而宁静的。一向这样，应对死亡的时候，我必须能够很勇敢。

这样的生活必须是幸福的。

不明白，在天堂的海子有没有过上他想要的幸福生活，也许此时他正看着我写得《幸福生活》而有所感动，想起他祢留之前没有得到却又渴望的幸福生活。