荷花党课开讲啦心得体会和感想 荷花课文讲课(9篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

有关荷花党课开讲啦心得体会和感想一

2、最怜红粉几条痕，水外桥边小竹门。照影自惊还自惜，西施原住苎萝村。——郑板桥《芙蓉》

3、燎沉香，消溽暑。鸟鸟雀呼睛，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。——周邦彦《苏幕遮》

4、晓别安宜古镇头，藕乡水泗荡轻舟；岸柳染绿清溪水，荷香沁沏金色秋。异乡落泊伤穷乱，故里重归喜景稠；政通人和富由起，芙蓉仙子欣来游。——暇文《藕乡随思》

5、红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。——李清照《一剪梅》

6、荡舟无数伴，解缆自相催。汗粉无庸拭，风裙随意开。棹移浮荇乱，船进倚荷来。藕丝牵作缕，莲叶捧成杯。——殷英童《采莲曲》

7、碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。秋花冒绿水，密叶罗青烟。秀色粉绝世，馨香谁为传？坐看飞霜满，凋此红芳年。——李白《古风（其二十六）》

8、涉江玩秋水，爱此红蕖鲜。攀荷弄其珠，荡漾不成圆。佳人彩云里，欲赠隔远天。相思无因见，怅望凉风前。——李白《折荷有赠》

9、都无色可并，不奈此香何。瑶席乘凉设，金羁落晚过。回衾灯照绮，渡袜水沾罗。预想前秋别，离居梦棹歌。——李商隐《荷花》

10、灼灼荷花瑞，亭亭出水中。一茎孤引绿，双影共分红。色夺歌人脸，香乱舞衣风。名莲自可念，况复两心同。——杜公瞻《咏同心芙蓉》

11、金桨木兰船，戏采江南莲。莲香隔浦渡，荷叶满江鲜。房垂易入手，柄曲自临盘。露花时湿钏，风茎乍拂钿。——刘孝威《采莲曲》

12、荷露坠，翠烟轻，拨剌游鱼几处惊。——欧阳炯《渔父·风浩寒溪照胆明》

13、艳妆临水最相宜。——吴文英《醉桃源·芙蓉》

14、起徘徊、时有香气吹来，云藻乱，叶底游鱼动影。——刘光祖《洞仙歌·荷花》

15、牙床角簟藕花香。——苏庠《浣溪沙·书虞元翁书》

16、木兰舟上，何处吴娃越艳：藕花红照脸。——孙光宪《河传·风飐》

17、前后红幢绿盖随。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》

18、意内称长短，终身荷圣情。——杜甫《端午日赐衣》

19、田田初出水，菡萏念娇蕊。——龚翔麟《菩萨蛮·题画》

20、宁知寸心里，蓄紫复含红！——沈约《咏新荷应诏》

21、水溢芙蓉沼，花飞桃李蹊。——薛道衡《昔昔盐》

22、风飐，波敛，团荷闪闪，珠倾露点。——孙光宪《河传·风飐》

23、一枕新凉宜客梦，飞入藕花深处。——黄升《酹江月·夜凉》

24、持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。——王维《春中田园作》

25、夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

26、三十里，芙蓉步障，依然红翠相扶。——赵汝茪《汉宫春·着破荷衣》

27、御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。——温庭筠《杨柳枝》

28、大唐造昌运，品物荷时成。——李泌《奉和圣制重阳赐会聊示所怀》

29、今日方教花并蒂，迟迟，终是莲台大士慈。——高鹗《南乡子·戊申秋隽喜晤故人》

30、菡萏香连十顷陂，小姑贪戏采莲迟。——皇甫松《采莲子二首》

有关荷花党课开讲啦心得体会和感想二

《泊船瓜洲》【宋】王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

《晓出净慈送林子方》【南宋】杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

《荷花》【清】石涛

荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。相到薰风四五月，也能遮却美人腰。

《采莲曲》【唐】王昌龄

荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

有关荷花党课开讲啦心得体会和感想三

夏天来了，夏天是位热情的小姐姐，她披着一件深绿色的轻纱，向我们走来，手里还提着篮子，轻轻向荷塘一撒，荷花就开了。

星期六的早晨，爸爸妈妈带我去“荷塘月色”看荷花。走进公园，远远望去，一片片碧绿的荷叶挨挨挤挤，似层层绿浪，如片片翠玉。那粉红的荷花含笑迎风，亭亭玉立，如一位位少女站在荷塘中沐浴。瞧，它们有的躲在荷叶身下睡觉，有的却大胆地站了出来，向大家展示自己的美丽，有的一边乘凉，一边喝着“果汁”，过着无忧无虑的生活。

荷花的花蕊是一个没有成熟的黄色小莲蓬，柄上有无数个凸出的小刺，里面还有一条条蚕丝一般的丝线，就如同一位位少女各吐芬芳，沁人心脾，让人完全陶醉。这些美丽的荷花竞相开放，你看，一朵粉中带白，还有些发紫的荷花，站在荷塘中间，微风拂过，她就翩翩起舞，风姿妩媚，大家都竖起大拇指，夸她是难以见得的好荷花啊!这位高贵的荷花王后像是在身上喷了香水一般，香气十足，传到了四面八方。

密密麻麻的荷叶把荷塘全部盖住了，一眼望去，荷叶像是一张望不到底的绿色大毯子，又如同是一片绿伞的天堂，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”满池的荷叶，连同那荷花、莲蓬和蜻蜓，连成了一幅美丽的画面。

水里的小鱼有礼貌地和荷花、荷叶打招呼，荷花、荷叶弯下腰和鱼儿一起嬉戏玩耍，玩累了就在荷叶下休息，在荷花下唱歌，荷塘里，充满了生机和欢乐。

我爱夏天，更爱夏天里这迷人的荷花!

清晨，我和爷爷去公园看荷花，一进门一阵清香扑鼻而来，我赶紧往荷花池边跑去。

只看见小露珠静静地躺在荷花和荷叶上，仿佛是一双双明亮的大眼睛。渐渐的太阳升起来了，小动物们全都起床了，小鱼儿在水中玩耍着，追逐着，打闹着，有趣极了。一群小青蛙组成了一只乐队，蹦到荷叶上唱歌，好听极了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花也开了不少，它们的样子千姿百态。有的才刚开了一点，像一个火把。有的全都开了，莲蓬在花蕊中，仿佛是一个个向日葵在向我们点头。还有的是含苞欲放，看起来饱胀得马上要破裂似的。白荷花非常的纯洁，像一个个天使。粉荷花非常的可爱，像一个害羞笑红了脸的小姑娘。一阵微风吹来，湖面上飘起一片片绿波，荷花在碧波中翩翩起舞，真是美丽极了!

爷爷对我说：“荷花拥有高洁的品格，它从淤泥里生长出来，却不受到淤泥的污染，这就是荷花出淤泥而不染的品格。”

荷花不仅美丽，而且很有用途。它的荷叶和莲心可以泡茶，莲藕可以吃，莲子还是夏天清凉解暑的好食品。总之，它全身都是宝呀!

渐渐地观赏荷花的人越来越多了，打破了池塘原来的平静。小孩们在荷花池边追逐着，有的叔叔爷爷们一边钓鱼一边观赏荷花，有的在给小鱼喂食，有的坐着小船到水上看荷花……

啊!夏天的荷花真美呀!

在炎炎夏日，骄阳似火的暑假里，观赏荷花当然别有一番情趣，今天，让我们共同目睹荷花的美丽、芬芳。

走进荷花池，一大片荷花就映入我的眼帘，真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”荷花的颜色有粉色，红色，还有罕见的紫色和橙色。一片红色和绿色相互交织着，宛如一幅绚丽的水粉画，真是五彩缤纷啊!

荷花的花瓣又大又娇嫩，亭亭玉立，好似一位素雅，清新的仙女，它不与百合比高低，不与玫瑰斗尊卑，但它宁静，淡泊，散发着它特有的清香和魅力。每一片花瓣都一层层往外展开，温柔地包裹着那可爱的花蕊，让人越看越爱看。一朵朵盛开的荷花，娇艳欲滴，婀娜多姿;也有含苞待放的花蕾上立着蜻蜓，真是一幅“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的美景啊!

荷叶也是绿油油的，又宽又大，清晨的露珠散落在荷叶上，滚来滚去，在阳光的照射下晶莹剔透，好似小精灵在跳舞。要是把荷叶摘下来倒着顶在头上，变成了一顶漂亮的帽子

花池里还盖着一层翠绿的莲叶，一片紧挨着一片，悠然漂浮于水面。在莲叶下，还有几条活泼可爱的小鱼，它们游到荷花下面一会碰碰莲叶，一会摆摆尾巴，那灵动可爱的样子，好像也在赞美荷花的美呢!

这么多的荷花那莲蓬也必不可少，莲蓬有大有小，个个圆鼓鼓的，上面有许多小孔，一颗颗莲子就“睡”在里面，好像在对我们说“快来摘我们吧!”

美丽的十里荷香，真是让人流年忘返，这个暑假的七月，在我脑海里，十里荷香总是那么美!

俗话说的好：此花花此叶长相映，翠减红哀愁杀人。接天连叶无穷碧，映日荷花别样红!

今天阳光眀媚的好天气，我和妈妈去观赏荷花。特意去荷花池一趟，真是让人回味无穷。

当我还未进入大门时，就已经闻到一阵阵的清香。当我踏入荷花世界时，首先映入眼帘的是一望无际的荷叶，眼前一片绿色的海洋，我的眼睛和心灵都顿时明亮了起来，共计600平方米的荷田，品种繁多，有睡莲、大王莲、香水莲等，不愧是大规模的荷花池。

眼前一大片的荷花，让人心感舒适，你看那朵荷花，粉红色的花瓣，随风飘来一阵清香沁人心脾，那洁白无瑕的荷花，犹如冰雕玉琢，格外惹人喜爱!有几十只蜻蜓在上面停留、飞翔，当我看到这情景时不禁想起古代诗人杨万里的诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”妈妈却说：“荷花虽好，也要绿叶衬”可不是吗?荷池中的荷叶像大圆盘似的，一层层随风一起一伏，像一片绿浪。青蛙把荷叶当着它们的舞台，呱呱!呱呱!地高声歌唱。快活的小鱼把荷叶当着它们小伞，帮它们遮挡阳光，在水里自由自在地游玩、嬉戏。炎炎如火的夏天到这里呆上一天，心情格外舒畅。

妈妈告诉我，莲之所以“出淤泥而不染，是因为它品格高尚。”我们做人也应该像莲一样，做一个高尚的人!

夏天到了，荷花也开了。荷花池里一朵朵荷花，蓬蓬勃勃、轰轰烈烈地盛开着，远看像一团团红云，层层丹霞。

荷花千姿百态，洁白无暇，像水晶一样纯洁。有的才只有一个青里泛白的花苞，娇羞欲语，含苞欲放;有的只开了一半，一些花瓣散下去，另一些簇拥在花蕊旁，犹如一位衣衫未整的美人;那些全开了的，像一个个穿着洁白素净的衣服的姑娘在翩翩起舞;还有些，花瓣都掉光了，露出碧绿碧绿的莲蓬，莲子上面的小孔，似乎是一张张小嘴巴，正放开喉咙大喊着：“我成熟了，快来摘啊!”荷花散发出清新淡雅的芬芳，引来花蝶飞舞，嬉戏其间，令人赏心悦目。

我陶醉了，觉得眼前的荷花是一位位风姿绰约的荷花仙子在翩翩起舞。荷花的姿态各不相同，有的像在睡觉，躺在宽大的荷叶上进入了梦乡;有的弯着身子，像在给夏哥哥招手，给太阳公公问好;还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。有的花瓣张开了自己美丽的笑脸，似乎在告诉我们：“看看我的小脸蛋吧!”而有的还是花骨朵。看那含苞待放的花骨朵，有的傲然挺立在水面上，有的藏在叶子底下，它们都在耐心地等着根的喂养，阳光的抚育，时刻盼望着出人头地的那一天……

荷花代表纯洁让人感觉美。夏天的荷花!我的最爱!

有关荷花党课开讲啦心得体会和感想四

《荷花》这篇课文以“我”的感受力为线索，写出了荷花的美。

怎样引导学生通过课文的阅读来欣赏这种美呢？我先指导学生理清了课文记叙的顺序：闻荷花──看荷花──赞荷花──变荷花──看荷花，把握文章的脉络。在读中有所感悟。在学生充分诵读，整体感知的基础上，教师引入：“是荷花的清香把作者吸引到荷花池边，作者又是怎样写荷花的呢？”在教师的引导下，引导学生把在“看荷花”这节课文中感受到的荷花的姿势美、颜色美、动态美，充实到“赞荷花”这节课文中去，再要学生有感情地朗读这部分课文。最后，我启发学生想象，化为课文中的“我”，化为池中的一朵荷花，身临其境，一阵风吹来怎么样，风停了又怎么样，蜻蜓飞过来告诉我清早飞行怎么快乐，小鱼告诉我昨夜做的是什么好梦。

针对这一富有灵性、创造性的诱导，学生用心倾诉，真情流露，既是心灵的独白，又是个性的 张扬，使作者、学者、教者融为一体。

《荷花》教学反思7

《荷花》是一篇状物写景的散文，生动细腻地描写了公园里一池美丽多姿的荷花和“我”观赏荷花时的细腻、真切的感受，抒发了作者对荷花、对大自然的热爱与赞美之情。

我在教学时围绕“初闻花香──再赏花姿──幻化荷花”的思路，引导学生品读、感悟。我在课中，力求让学生的主体地位体现出来，几乎所有的问题都让学生思考，讨论来解决，学习任务由学生自己去完成。如荷花美在哪里，怎么读出荷叶的美来，写荷叶与写荷花之间的关系等等，学生的积极性，自主学习的主动性虽然也调动了起来，可就是不能达到预设的目标。

因此，我在反思，是不是我的引导缺乏技巧，还是学生的语言显得贫乏？与大师于永正老先生的课堂比起来，我的学生感悟总是的浅了许多。我在不断实践和总结，现在有了一点收获，学生的积累显得贫乏，因而课堂语言的表达也就显得贫乏。而且学生的积累有了，但是学生的迁移不够。因而要将阅读充盈于整个语文教学，加强学生的积累和学会运用。

有关荷花党课开讲啦心得体会和感想五

◆池莲 金。完颜畴

轻轻姿质淡娟娟，点缀圆池亦可怜。数点飞来荷叶雨，暮香分得小江天。

◆鹧鸪天 。赏荷 金。蔡松年

秀樾横塘十里香， 水花晚色静年芳。胭脂雪瘦薰沉水，翡翠盘高走夜光。山黛远，月波长。暮云秋影照潇湘。醉魂应逐凌波梦，分付西风此夜凉。

◆花叶图 元。吴师道

玉雪窃玲珑，纷披绿映红。生生无限意，只在苦心中。

◆秋初夜坐 元。赵雍

夜深庭院寂无声，明月流空万影横。坐对荷花两三朵，红衣落尽秋风生。

◆竹枝词 元。丁鹤年

水上摘莲青的的，泥中采藕白纤纤。却笑同根不同味，莲心清苦藕芽甜。

◆竹枝词 元。丁鹤年

水上摘莲青的的，泥中采藕白纤纤。却笑同根不同味，莲心清苦藕芽甜。

◆荷花 元。何中

曲沼芙蓉映竹嘉，绿红相椅拥云霞。生来不得东风力，终作薰风第一花。

◆后庭花 元。赵孟（兆页）

清溪一叶舟，芙蓉两岸秋。菱谁家女，歌声起暮鸥。乱去愁，满头风雨，戴荷叶归去休。

有关荷花党课开讲啦心得体会和感想六

来到荷塘，坐在岩石上，静静地看荷花。

一簇簇，一簇簇，随机排列，井然有序。远远望去，荷叶无限明亮，阳光下的荷花颜色各异。最近的图，红花绿叶相映，真可谓“唯青荷红雉，卷开卷合天真”!荷叶又大又绿，一簇簇荷叶，你在我旁边，我在你旁边，都争着给水里的鱼一点阴凉，让鱼在荷花的底部玩耍。荷花不同，婀娜多姿，有的含苞待放，像羞涩的女子;有些人竞相开放，试图展示自己的美丽和优雅。在众多粉色的荷花中，有几朵白色的荷花脱颖而出。他们就像优雅的女人，端庄典雅，干净优雅，让人心旷神怡。

莲花是纯洁的象征。虽然浑，不沾，很清，但不是妖。莲茎贯穿莲花，旁边没有树枝和藤蔓，所以在水里站得很干净。她散发出一股浓烈的香气，让人感觉安静而悠远!

荷花是花中君子。她像绅士一样优雅，像女人一样纯洁。荷花是最美的花，也是最可爱的花。她已经引起了全世界的关注。为什么不让人流连忘返?

家乡的山又帅又高;我家乡的水清澈寒冷。我最喜欢的是家乡的荷塘，因为它美丽而芬芳。

清晨，雾气像被子一样覆盖着家乡，就连荷塘也不例外。这就是，荷塘就像一个“人间仙境”，出现在你面前。虽然看不到荷塘的真实面目，但可以听到一首由蟋蟀、青蛙等不知名的虫子组成的“举世闻名”的——《荷塘交响曲》，能让你感受到大自然的生命力是多么顽强。

中午，大雾的“被子”被太阳掀开了，荷塘也向大家展示了它的真面目。“哇，好漂亮的荷塘!”这是来荷塘的人的第一反应。但说实话，荷塘真的很美。绿荷兰叶子上还有几滴湿露水。这些露珠在阳光的照射下格外美丽，就像晶莹的宝石散落在绿色的地毯上。荷叶的妹妹莲花，真正的美是最好的，红色的花瓣形成粉红色的莲花，中间是黄色的雄蕊。这些荷花有的含苞待放，像害羞的小姑娘;其他的像女性中的英雄一样绽放。

到了晚上，月光下，《荷塘交响曲》停止演奏，宁静的荷塘不亚于清晨和中午。池水映明月，宛如“幽谷”。如果你是一个安静的人，夜晚的荷塘绝对是你的“圣地”。

啊，荷塘，你的美，千言万语也说不出来。在这里，我只能对你说：“荷塘，我喜欢你，你是我见过最美的地方!”

在泥里默默绽放的荷花，是那么平凡，却在这平凡中透露出不平凡。

初夏，一只蜻蜓在微风中扇动着轻盈的翅膀，在池塘上空盘旋，仿佛在寻找什么。突然它飞下来，停在一朵花上。看，那是什么?原来是含苞待放的莲花。它太美了，一片片白色的花瓣紧紧的围着，带着一点红晕，勾起了人们无限的期待，期待着它美好的未来。

盛夏，一阵凉风吹过，吹来阵阵清香。寻找这迷人的香味，我们慢慢前进。渐渐地，远处隐约出现了一个池塘。池塘里几朵盛开的莲花笔直地站在池塘里，在芬芳中慢慢地向池塘走去。那些莲花静静地站在池塘的泥里。在微风中，他们是如此的笔直。在池塘里，它是那么纯洁洁白，它生长在淤泥里，却从淤泥里出来，没有染料。

深秋，我迈着轻盈的脚步再次来到池塘。秋风中，枯莲早已失去昔日的辉煌，枯荷叶在寒冷的秋风中片片飘落，笔直的花茎在秋风的蹂躏下弯下。

莲花，你过去多彩的身影在哪里?你往日开朗的笑容呢?都被寒冷的秋风带走了吗?不，你不应该。你不应该轻视生命的价值。你应该对生活充满热情。

站在水池边，盯着残荷，突然远处一群人摇晃着小船，来到残荷跟前，把残荷连根拔起。那是什么?像那样白?就是藕!对，是白莲藕!哦，我明白了!

荷花你把一生献给别人，夏天你带给世界的美好，用你去泥不染的精神感染着人们，秋天你把破碎的身体献给大自然，成为大地的养料，你把辛辛苦苦培育一生的果实献给人们，却默默离去。

莲花我夸你!

世界上有好多花：有东风第一枝的梅花、有空谷佳人的兰花、有挺拔修长的竹子、有国色天香的牡丹，而我却偏偏喜爱荷花。

说起荷花，就是一个字——美!小时候在电视和故事书中都有看过荷花，我也画过荷花，但我第一次看见荷花的庐山真面目是在2016年夏天的杭州之行。当时正是荷花盛开的季节，有粉色、白色、还有少许红色，时不时随风摆动，就像一幅画、更像一首诗。真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。我一边陶醉眼前的美景，一边听导游大姐姐讲解。荷花真是全身是宝，耦和莲子能食用，根茎、藕节、花及种子的胚芽都可入药，荷花被评为十大名花之一，也是济南市市花。

荷花自古以来就是受人追捧的花卉，古人赋予荷花为“花中君子”、“瑶池仙子”的雅称。周敦颐名篇《爱莲说》称其“出淤泥而不染、濯清涟而不妖”，将荷花视为清白、高洁的象征，李白诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”也赞美荷花具有天然之美。

清波翠盖的湖面上，大大小小、高高低低、层层叠叠仿似玉盘的荷叶中间挺立着一朵朵美丽的荷花，又有谁能看得见荷花的生长环境呢?荷花生长在泥水、脏水池之中，它用它的坚强和自信把美的精神全部展现出来。生活亦是如此，我们要学习荷花的精神，无论什么环境、无论前方有什么困难，都不能退缩，跌倒了也要勇敢的站起来，最后一定能欣赏到人生无限美好风光。

我爱荷花，爱它的纯洁、无私，愿我们每个人都能像荷花一样，给世界放出一缕清香;装点社会一份美丽!

“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”乘着小船泛舟湖上，远远见得你那孤傲、高洁的形态，正应了那“荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇”。

你是魅力的象征。你有着淑女般的“细腰”，有着雨伞般的叶子，有着深深扎根于淤泥当中的根。你有着窈窕的线条，有着简朴却一点也不单调的色彩。难怪古人说——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

你是高傲的象征。只有你的叶浮在水面上，你那份高傲是普通的水草学不来的。你体态轻盈，为人们带来了许多美感。你高于水面，从远处看显得格外的亭亭玉立。

你是无私奉献的象征。“杨柳枝头甘露洒，莲花池畔惠凤生。”你从上到下，都可以无私地付出，你的花、叶、籽、根，有的可以被做成佳肴供人品尝，有的可以被做成良药，无私地为人们奉献着，却不需要人们的一丝回报，择善而从，欣然共处。

“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，但我最爱你——莲花。爱你的“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”;爱你的“无私奉献，不求回报，择善而从，欣然共处”。莲花，我热爱你!我赞美你!

有关荷花党课开讲啦心得体会和感想七

教材分析：荷花这篇课文作者因景入情，以情观景，情景交融的写作手法加上丰富的想象，顺着闻到清香——看到荷花——联想变荷花的叙述线索，笔墨丰盈地描写了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，为我们描绘一幅千姿百态、色彩明丽、活生生的荷花图。表达了作者对荷花的喜爱与赞美，以及对大自然的热爱。

学情分析：

1、学习这样一篇美文，我们一定要积极调动学生的情感参与，多媒体课件的运用，让孩子们更好地从读中悟美、悟情，获得情感的熏陶，同时在经线--情、纬线--美的交织中穿插语言文字的感悟、积累、运用。

2、考虑到孩子对荷花缺乏感性认识，因此通过课件出示荷花图让学生体会到荷花的美，获得感性认识，与作者产生共鸣，感受到那一池荷花充满了生机与活力。

设计理念：

1.阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句段的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。

2.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应从学生自读、自悟、自学的基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分.

2、深人感知课文，通过品词析句，欣赏荷花的美丽，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

教学重点：了解荷叶、荷花的样子，欣赏感悟荷花的美丽。

教学难点：理解“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”这句话。

教学准备：多媒体课件、音乐、荷花的资料、诗歌

教学流程：

第一课时(略)

第二课时

一、导入新课，交流资料

1、揭示课题，生齐读课题

2、了解课文读了几遍?每一次读时感受相同吗?

(学生交流读书感受)

(畅谈读书感受，使学生感受到老师对他们自己读书能力的关注，了解到每一次读书都要有新的认识和感悟。从而培养自主读书的兴趣、能力和良好习惯)。

3、师：自古以来无数文人墨客陶醉于荷花的清香丽影，留下了千古传诵的诗篇，你积累到了哪些?(学生交流欣赏搜集到写荷花的诗歌、名篇。

【设计意图：通过出示荷花的诗歌、名篇，调动了学生学习的积极性。陶冶了学生的情操。】

二、范读欣赏，畅谈感受，

1、师：就让我们随着叶圣陶爷爷闻到的那股清香一起去看看

(相机板书：看)

2、师出示课件配乐范读.

3、学生谈一谈感受

【设计意图：以情为经线，以美为纬线创设了课件、音乐、教师声情并茂地范读相契合的整体感知环节。学生从课件中一幅幅鲜活优美的荷花形象中真切感性的认识了荷花的丰姿神韵，从语言文字中触摸到作者对荷花的喜爱之情。】

三、走进荷花，感受荷花的美。学习第二—第三自然段。

1、默读第二自然段，选你觉得写得最美的词句和伙伴交流一下，说一说自己喜爱的原因。

2、小组合作交流。

3、生合作汇报(点拨顺序随学生汇报顺序)

(1)预设：出示“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”

①理解“挨挨挤挤”。在生活中见到过挨挨挤挤的现象吗?

②课件出示“挨挨挤挤的荷叶图”

③指名读，读出荷叶的茂盛。

(2)出示“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”

①指名读，谈感悟。

②体会“冒”字的妙用。

这个“冒”字可以换成什么字呢?(预设：钻、长、伸……)

课件出示替换之后的句子，比较一下哪个句子好。(生交流讨论)

(3)找出描写荷花姿态的句子，用“——”画下来，读一读。

①生汇报荷花的三种姿态句,谈感悟

②课件出示荷花姿态的图片，让学生带着感受读。

③拓展练习：荷花还会有哪些不同的姿势呢?(课件出示“有的……有的……有的……”)学生用“有的……有的……

有的……”想象荷花的千姿百态，想象这些荷花还有什么样子。

④男女生合作读。

(4)、师：这么多的白荷花一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。

(齐读第二自然段)

4、荷花是那么美丽迷人，一朵有一朵的姿势，引读?——看看这一朵，很美：看看那一朵，也很美。于是，面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹：引读——如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们，你们知道这位画家是谁吗?

(生：大自然)

5、的确，不用纸，不用笔，神奇的大自然就给我们描绘出这么美丽的画卷，带给我们如此美的享受，真是一位了不起的画家!让我们好好地把这一段来读一读，夸夸我们这位了不起的画家。齐读第三自然段。

【设计意图：抓住“冒”字，体会作者用词的巧妙。通过读，出示图片，感受荷花的美。】

四、学习第四、五自然段

1、同学们，我们静静地欣赏了这么长时间的荷花，此时此刻，你什么感觉?最想干什么?

2、学生自由畅谈。

3、师;你想变成一朵怎样的荷花?

出示：我仿佛变成了一朵()的荷花。

4、你就是第一朵荷花!请你美美地读读这句话。你呢?——哇!这么多荷花!好吧，你们就都做荷花吧!

5、风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

说话练习：()过来，告诉我()。

6、呀!这么多小动物都来了，作为池塘里的一朵荷花，你感觉怎么样?(齐读第四自然段)

7、这么美丽的画卷，这么幸福的画面，想永远留在你们的记忆中吗?那就试着把这段文字记下来吧!看谁记得最快?谁记忆的画面最美?

8、尝试背诵。齐背第四自然段。

9、同学们，我们今天可是来看荷花的，怎么自己也变成了一朵荷花呢?(学生交流)

五、总结全文，拓展延伸。

1、同学们，让我们再一次有滋有味注地看看这美丽、动人的荷花吧!边看边想，大自然不用笔、不用纸，就给我们描绘出这么美丽的画卷，你打算用怎样的语言来赞美荷花或歌颂大自然呢?

(课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐)

2、出示说话练习：

我想对荷花说：()。

我想对大自然说：()。

3、同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的，让我们热爱荷花，热爱大自然!(配乐齐读课文)

五、作业设计。

1、搜集赞美荷花的诗句。

2、背诵自己喜欢的段落。

六、板书设计

荷花

挨挨挤挤

美

冒

有关荷花党课开讲啦心得体会和感想八

1、理解课文，感受荷花的美丽，有爱美的情绪和热爱大自然的感情。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美词句。

3、文中取法，能写一篇小练笔。

<>：理解课文，感受荷花的美丽，撇杨爱美的情绪和热爱大自然的感情。

<>：理解“一池荷花是一大幅活的花”。

同学们，你们见过荷花吗？今天我们我们继续学习第三课《荷花》，

首先读一下学习目标。

每段可以结合以下提示说一说。

第一段：看荷花的原因

第二段：挨挨挤挤、冒、有的。.。.。. 有的。.。.。. 有的。.。.。.

第三段：活的画

第四段：结合我的想象，假如我是荷花，我会想什么？

第五段：结果，从陶醉中回到现实

从课文中你学会了怎样的写作方法，想一想，说一说。

1、用我们学到的写作方法写一种你喜欢的花，五分钟后展示。

2、当堂反馈所写内容。

有关荷花党课开讲啦心得体会和感想九

李宅是我的家乡，一个古老的村落。那里有六百多年的历史，有充满古蕴色彩的、幽静的小径，有雄伟的建筑……

早晨，太阳公公准时挂在了天边，把自己的第一缕金光洒向了李宅的每一个角落。卖糖葫芦的老爷爷也早早地起了床，推着小车，哼着歌，走在李宅的街道上，那红色的糖葫芦在阳光下闪闪发光，让人看了垂涎三尺。你瞧!这山楂外面还包着一层糖浆，轻轻咬一口，甜甜的味道就会溢满心田，让人陶醉。再看看那老爷爷的脸，满是皱纹，看东西的时候，眼睛总是不自觉地眯成了一条缝，很有趣。他对我们总是特别慈祥，每次一放学，孩子们就好像约好了似的，都朝老爷爷的摊位奔去，一串、两串、三串……一会儿工夫，糖葫芦就被抢完了!

夏日的午后，小桥上挤满了人，是什么那么热闹呢?当然是来观赏争奇斗艳、婀娜多姿的荷花了!这荷花有的还是花骨朵儿，快要裂开了似的，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全张开了，露出了嫩黄色的小莲蓬。人们有的站在桥上，观察那粉嫩的荷花;有的拿出相机，“咔嚓、咔嚓”地记录下这美好的时刻;有的则三三俩俩地聚在了一起，轻声评论着……就连小鱼儿也在荷叶、荷花中来回穿梭，活泼有趣，真有意思!

春节到了，每当华灯初上，十里八乡的人们都涌进村里，整个李宅就立刻沸腾了起来。循着彩色的灯带，沿着弯弯曲曲的鹅卵石小路，挤过熙熙攘攘的人群，眼前陡然一亮，一池光彩夺目的荷花映入眼帘，她们正随着音乐在水中翩翩起舞。冬天怎么还有荷花?我更努力地往里挤。原来这里正在举办荷花灯展。水面上有穿着西装的小狗，多才多艺的美女和骄傲的孔雀，她们都在努力展现自己的才华，吸引大家的目光。尤其是那孔雀，她把头抬得高高的，头上的冠羽五彩缤纷，有蓝色的、绿色的、黄色的……她那小巧玲珑的黄色小嘴也不自觉的一张一合，活灵活现。就连她那尾巴上的羽毛也都全部竖了起来，五彩斑斓，让人眼花缭乱。这骄傲的孔雀仿佛在和荷花比美!

瞧!这就是我美丽的家乡!夏天，荷花迎风怒放;新春，荷花依约绽放!

人们说，明年李宅会更美，我不禁满心期待!