疫情期间物业思路心得体会和方法 疫情期间物业思路心得体会和方法总结(3篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么你知道心得体会如何写吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

最新疫情期间物业思路心得体会和方法一

2.学校进出管理制度，张贴在校门口醒目位置，确保全体师生遵照执行。

3.学校门卫保安确保双人在岗，规范佩戴口罩和疫情防控红袖标，熟练掌握“津门战疫”扫码系统操作方法，严格执行出入口测温、登记。

4.学校门卫室备齐配足测温仪器(红外线测温仪2-5支、水银体温计2-5支)和消毒用品(酒精、消毒棉球、含氯消毒液)等。

5.学校门口设置消毒地垫，定期喷洒含氯消毒液。

6.学校教职工进出校门时均须严格执行“津门战疫”扫码进出。

7.学校开学后，校门口要分别设置教职工自己扫码专门通道，安排足够的工作人员为师生提供扫码服务，尽量减少扫码排队时间，避免出现因扫码产生新的聚集。

8.学校在开学前原则上只开放一个出入口，其余出入口一律关闭。开学后，根据单位实际情况开放出入口，每个出入口必须配足配齐安保力量和防疫设施设备，确保工作标准同一，工作流程统一。

9.学校在开学前及开学后均须严格控制外来人员进入校园，如遇确需进入校园的，门卫保安人员应首先确认来访人身份并问清来访原因，第一时间通知专管责任人，在征询专管领导同意后对接相关受访部门和受访人员，核实无误后，门卫保安人员履行相关扫码、测温、登记手续，确认来访人员符合防疫要求后，通知受访人员到校门口进行接待。来访人员离开校园后，门卫保安要第一时间向专管领导汇报相关情况，并及时做好记录。

10.绝不允许车辆进入校园。

最新疫情期间物业思路心得体会和方法二

为坚决贯彻落实县委、县政府加强新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作要求，持续强化依法防控、科学防控、联防联控，坚持“三个全覆盖、三个一律”，坚决切断传染源、阻断传播途径，认真落实省应对新型冠状病毒肺炎疫情应急指挥部办公室《关于转发的通知》的通知》文件的要求，现就加强建筑工地疫情防控及安全生产措施如下：

建筑工地应成立疫情防控及安全生产领导小组，明确职责，建立防控和安全生产体系。小组由业主单位项目负责人担任组长，施工单位、监理单位项目负责人担任副组长，关键岗位人员担任组员，专人专岗，明确相应岗位职责，并落实专人对接县主管部门、疾控部门，并根据人员流动情况及时补充小组成员名单。并建立健全以安全生产责任制为核心的各项规章制度及操作规程，依法落实和承担安全生产主体责任;认真贯彻落实建筑施工安全生产强制性标准和监督管理规定，建立安全管理长效机制;健全安全管理机构，配备必要的安全管理人员，加大安全投入，强化安全防范措施；严格执行隐患排查、安全例会、企业负责人带班检查、重大隐患挂牌督办、安全生产目标考核等各项制度，有效落实各级各项目部安全生产责任，保证施工现场安全生产始终处于受控状态；完善事故应急预案，提高应急处置能力。

疫情防控及安全生产小组应在工地入口设立健康观察点，对所有进场人员实施体温检测，并按规定要求来沪人员填写《健康信息登记表》，核实身份证号、手机号码等关键信息，关键信息应及时与业主单位共享。并加强对施工点位和项目部附近的巡查巡视。

1、来自及途经重点地区人员，不得进入建筑工地。发现未隔离过的重点地区人员并体温检测不合格的，通知属地管理部门落实专车就近送至指定的医疗机构；体温检测合格的，通知属地相关管理部门进行隔离观察。

2、其他非重点地区来沪人员，体温检测合格的可进入建筑工地；体温检测不合格的，通知属地管理部门落实专车送至就近的医疗机构发热门诊就诊。

3、与重点地区人员或体温检测不合格人员密切接触的，参照重点地区人员要求执行。

4.着力开展安全培训教育和安全文化建设。大力开展建筑安全生产培训和教育，各施工单位要做好新招务工人员及转岗人员的上岗前安全培训和班前教育，加强施工企业“三类人员”和建筑施工特种作业人员的培训、考核工作。

1、建筑工地应严格实施全封闭管理，只开放一个进、出口，施工现场和生活区24小时单独设岗，建立进出场登记和体温检测制度，门卫每岗不得少于1人。

2、施工单位应对施工现场、办公生活区域（工地食堂、宿舍以及厕所等场所）及其他人员活动场所开展预防性消毒，保持室内空气流通，落实环境消毒制度。

3、采取在施工现场和生活区显著位置张贴卫生防疫宣传广告等措施，提高现场人员的防控意识，自觉做好自身防护，疫情教育交底应深入到每一家进场单位、每一个进场人员。

建筑工地应配备足够的口罩、测温计、消毒液等疾病控制用品，储备不得少于一周用量。按照《安全生产应急救援物资储备管理制度》准备编织袋、洋铲、雨鞋、钢钎、线手套等安全应急抢险物资。

建设单位、监理单位、施工单位关键岗位人员应到岗履职；对大型机械进行维修检查和运行调试；一是重点排查施工现场深基坑、高支模、脚手架、高边坡、临河作业和建筑起重机械设备等重大危险源。及时掌握设备的安全状况和安全操作情况。加强施工现场临时用电的安全管理；二是排查存在滑坡、崩塌、洪水、泥石流等自然灾害风险的施工工地。全面完善以实施单位为主体的安全生产隐患排查治理机制，严格落实安全隐患隐患排查指导和督促施工单位建立隐患排查治理。

参建各方应对所有进场人员进行复工前的安全、卫生防疫等教育交底。

疫情防控工作实行日报制度和紧急报告制度。疫情防控小组负责每天中午十点前向业主单位报送建筑工地疫情防控和安全生产情况，有事报事，无事报平安。如有异常业主单位应在知晓事情后2小时内报县委县政府。

各参建单位存在以下情况的，依法对责任单位和个人给予行政处罚，情节严重的，依法追究刑事责任。

1、过程管控整改不力的；

2、不报、缓报、漏报和瞒报情况的；

3、行动迟缓、措施不力或其他导致疫情发生及传播的。

最新疫情期间物业思路心得体会和方法三

为防止新型冠状病毒感染的肺炎疫情进一步向校园蔓延，所有学校延迟开学，为此，“停课不停学”成为一个高频词，在各种媒体屡屡被提。称赞者有之，不置可否者有之，批评者也有之。作为学校教师，我们无可选择地置身其中，同样作为教师，我们也不可回避需对此保持清醒的认识，并要有自己的发声以及以实践为主要内容的回答。

一、停课不停学，本意是什么？

首先，我们需要厘清停课不停学的本意是什么，或者说，为什么要提停课不停学。

联合国教科文组织早在20世纪70年代就已经提出学生需有“四个学会”，其中一个就是学会学习。当下，终身教育也是世界各国谈及公民素养必提的核心理念。学习已是包括在校学生在内的所有人应然的、不受时间和空间限制的生活状态。对于学生来说，到校要学，不到校呢？仍然要学。作为教师，自然也需帮助学生虽不到校但能继续学习。这既是教师对于学生的关怀，也是教师对于教育的使命，更是教师对于国家的责任，是教师职业对于我们每位从业者的本然要求。

那么，作为教师，我们是不是这样做的呢？仔细回想，不难发现，我们早已经在这样做。

每逢假期开始前，我们都会针对本学科已经教学的内容，为学生精心设计既体现基础，又适当提升，既体现知识巩固，又体现素养提升的假期作业。目的是什么？就是为在学生不到校期间，能够帮助学生做到停课但不停学。

学生不到校，但是一直帮助学生不停学已经是我们一贯的做法，以至于我们都险些忘记。

因为疫情防控，假期被延长，我们为学生设计的各种形式的练习也已告罄。延长出来的假期，我们该怎么助学生停课但不停学呢？

二、停课但不停学，我们怎么做？

因为疫情防控，以往适用的线下指导不再可行，于是，借助互联网，对学生进行各种各样的指导便成为基本的和主流的方式。

梳理一下，目前，借助互联网进行的停课不停学活动主要包括以下几种形式。

（一）参与空中课堂，面向整个年级，给予学生系统和有温度的指导。

空中课堂因受众多，可面向整个年级，甚至是更大范围的学生受益，所以成为当前一种主要的线上指导方式。对于教师而言，采取这种方式，可以基于学科给学生比较系统的引导。相比网络资源的推荐，可以实现教师与学生的互动和交流，从而针对学生实际情况给予学生及时的引领，让立德树人不被阻隔，让立德树人在线上延续。

（二）利用其他社交平台，适时给予整个班级的学生指导与帮扶。

当然因为疫情防控阻击战的需要，并不是所有人都具备良好的线上教学的条件，那么，不具备参与空中课堂，进行线上教学，还可以怎么办呢？

借助已经建立的班级家校沟通平台，组织学生进行学习与交流，对学生延迟开学期间的学习与生活进行指导，情绪进行疏导也是一种可行的并已被很多教师采用的方式。

不过，若想取得实效，这种方式一定要实现定时间、定内容，有布置、有跟进、有反馈，还有个别指导才可真正帮助到学生。

（三）利用电话、信息等方式，及时关注个别学生。

因为疫情阻隔，通过排查，我们发现有少数学生正在网络条件不理想的地方，以致参与上述在线学习有客观困难，对此，作为教师，我们需要通过电话、信息等方式，及时关注到这些学生，以真正做到一个都不能少。

无论是参与年级的空中课堂，还是在班级社交平台与学生以及家长交流互动，交流的内容都可以不拘泥于教材内容，而为结合疫情防控，基于学科特点，给学生更多以感受、体验、阅读与表达等为主要形式的内容。

数学学科已经结合特色项目----数学故事汇对全体学生做围绕假期作业讲评为主要内容的解决问题方法的指导，语文学科也在结合主题阅读、英语学科也在结合趣味英语等进行在线教学。其他学科，相信也一定可以在疫情防控这节课中，找到自己学科可以发声的内容与细节。

三、结合校情，我们需要怎么做？

通过第一部分的交流，我们已经知道，助学生停课不停学是我们身为教师的责任和义务，我们无法选择，更不能推脱。

通过第二部分的交流，我们已经知道，目前我们正在采取的助学生停课但不停学的行动形式和内容。

近期，甚至可能在正式开学前，我们打开电脑或手机，各种关于停课不停学的评论都会充斥各种群或圈。在各种评论面前，我们首先需要保持独立的思考，其次还要能够结合我们的校情，继续保持和表达我们对学生和家长的善意。

空中课堂开课第一天，我们有一年级家长在家长委员会工作群中评价：不论，空中课堂其他效果怎样，仅从已将孩子的作息由原来的每天中午12点起床恢复到每天早晨7：00起床这一点，老师们的辛苦就很有值得！

通过第一天以及第二天学生参与空中课堂学习数据的调查与统计，我们看到仙林湖校区6个年级共73个班级仅有4名同学尚不具备参与在线学习的条件，这里主要指网络和设备原因。也就是说，对于我们的学生以及家长而言，如此以年级组为单位统一安排空中课堂，面向全体学生进行引导，是学生和家长不仅能够接受，而且也是认可与支持的一项旨在助学生停课但不停学的活动。

因为，我们的`提早思考，精心谋划，充分准备，及时跟进，空中课堂顺利开课并有序推进，实现了学校整体设计与安排对学生停课但不停学的帮扶。

以上，因为空中课堂面向整个年级学生，乃至赋能更多学生，所以谈及较多，总之，在信的最后，我想表达一种信任———相信我们大家都能够不忘为人师者的初心，不论形式，不论空间，关注学生，帮助学生实现虽停课但不停学；也想表达一种期望————希望我们更多人能够主动积极克服困难，参与到空中课堂活动中来，以力争能在相同时间内福泽到更多学生。