阅读策略学习心得体会和方法 阅读策略培训心得(7篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

描写阅读策略学习心得体会和方法一

⑴我们必需正视：一种文化上自我糟蹋的潮流正在所向披靡。

⑵我们悠久历史养育和积淀下来的文化精华，尤其那些最驰名、最响亮、最惹眼、最具影响的--从名城、名镇、名街、名人、名著，到名人死后的墓室和名著里出名的主人公，乃至列入国家名录的各类各种文化遗产等等，都在被浓妆艳抹，重新包装，甚至拆卸重组，再描龙画凤，披金戴银，挤眉弄眼，招摇于市。

⑶那些在“城改”中残剩无多的历史街区，忽然被聪明地发现，它们竟是一种天赐的旅游资源。已经拆掉的无法复原，没拆的虽然不再拆了，但也难逃厄运--全被开发成商业风情街--实际上是风情商业街。更糟糕的是被世人称作“最后的精神家园”的古村古镇，正在被“腾笼换鸟”，迁走原住民，然后大举招商，一个个被改造成各类商铺、旅店、农家乐、茶社和咖啡屋混成一团的“游客的天堂”；在这天堂里连一间见证历史的“博物馆”也没有，导游讲的故事传说不少是为吸引游人而编造的伪民间故事。至于各种名人故居，大都是找来一些与其主人毫不相干的红木家具、老瓶老壶、文房四宝，三流字画，不伦不类地摆一摆，好歹布置个模样；没人拿名人的人当回事，只拿名人的名当回事。还有那种原本安慰心灵的寺庙，无一例外全成了世俗的闹市。至于种种文化遗产，更是这种热热闹闹重新“打造”的对象。其中的历史的内涵、文化的意蕴、本土气质和个中独特的精神跑到哪去了？没人管也没人问。

⑷有人说旅游原本就是走马观花的快餐文化，用不着太认真。那么，就再看看我们影视中的历史文化吧。

⑸我们的历史名人只要跑到银幕和荧屏上，不论明君重臣，还是才子佳人，大都多了一身好功夫，动不动大打出手，甚至背剑上房。他们好像都活在时光隧道里。虽然身着古装，发型和配带却像时尚名模；没有切确的朝代与地域，一切衣食住行的道具、物品和礼俗全是胡编乱造；有个老样子就行，或者愈怪愈好，历史在这里只是借用一下的名义，一个空袋子，任什么乱七八糟、炫人耳目的东西都往里边塞。

⑹我相信，在这样文化环境中成长起来的一代，很难对自己文化心怀挚爱与虔敬。如果我们不再深爱和敬重自己的文化，再伟大的文化不也要名存实亡？

⑺到底什么动机与力量使这种潮流正在变本加厉？我想应当一句话戳穿，即以文化谋利。

⑻任何事物进入市场，就不免受到市场规律的制约，不免依照消费需求和商业利益调整自己。但调整是科学调整，不能扭曲甚至破坏自己去换取经济利益，就像自然资源的开发不能破坏生态。文化更具特殊性。因为文化的最重要的社会功能是精神功能。它直接影响着社会文明与全民素质。不能为了畅销、热销、票房、上座率和收视率成倍增长，为了市场人气攀升，为了利润的最大化和“疯狂的gdp”，而放弃文化固有的精神的准则。即文明的、知识的、道德的、真善美的准则。这准则也是文化的`尊严，这尊严一旦被践踏被玷污，文化也失去它存在的意义。因为被糟蹋的文化反过来一定还会糟蹋人的精神。

⑼由此说，问题真正的要害--不是拿文化赚钱，而是糟蹋文化来赚钱。还有比这样赚钱更无知、更野蛮吗？

⑽我们是否听到我们的文化正在呼叫：不要糟蹋自己的文化了！

⑾任何有文化良心的人，都不能回避这个声音。

16.第⑶节中的聪明一词隐含了作者怎样的情感？为什么？（3分）

17．第⑶节写到“没人拿名人的事当回事”，这里“名人的人”具体指什么？（请用原文）（3分）

18.“一边是真实的历史被抽空内涵，只留下躯壳，再滥加改造；一边是荒诞不经和无中生有的伪造--这便是当今国人眼中的历史文化。没有庄重感、神圣感、厚重感、甚至美感。我们不是把中华文化博大精深挂在嘴边吗？如今国人从哪里能够感知这种博大精深？只能去一座城市才有一个的博物馆吗？”

①这节文字是从原文中抽取出来的，如果将它放回原文，最恰当的位置应该是（2分）

a．（1）、（2）节之间b.（3）、（4）之间c.（5）、（6）之间d.（6）、（7）之间

②选择的依据是__________________________________________。（2分）

19.文章第（3）节到第（9）节从三个方面分析了“糟蹋自己文化”的这种潮流，请分别概括是哪三方面：

（1）

（2）

（3）

20.请根据第三节或第五节的内容，结合自己的日常见闻和积累，为本文写一个规范，典型的事实论据。（3分）

参考答案：

16．隐含了作者讽刺、轻蔑的情感（1分）因为这种“发现”行为的背后其实是通过糟蹋文化来赚钱的功利心态，（1分）这点可以从后文的“厄运”、“糟糕”等词中看出（1分）。

17．其中的历史的内涵、文化的意蕴、本土气质和个中独特的精神（写到一点给1分，共3分）

18．①c（2分）②这节文字中的两个“一边”所领起的内容恰是对（2）-（5）节内容的概括（1分），同时它也是第（6）节中“这样文化环境中”所指代的具体内容（1分）。

19．（1）“糟蹋自己的文化”这一现象在旅游和影视方面的表现。（3分）

（2）形成“糟蹋自己的文化”这一现象的动机与力量。（3分）

（3）“糟蹋自己的文化”这一现象的本质与危害。（3分）

（顺序可颠倒，如具体展开需酌情扣分）

20．基于第（3）节或第（5）节内容，围绕“旅游”或“影视”（1分）；事实论据的规范、典型（论据表述中有具体的对象）（1分）。表现出“对文化的毁坏”（1分）。

描写阅读策略学习心得体会和方法二

我就很喜欢碎片化阅读，灌灌心灵鸡汤，听听哲理小故事，分享一些我所不曾听闻的奇闻异事。

就比如《小石子有大妙用》，它讲述的是一个男孩，总觉得没有自信，比不过别人，于是他父亲便带他去砌墙，初时男孩觉得小石子就如自己一样没用，但他在父亲的帮助下发现只有大石头所砌出的墙一推就倒，而填入小石子后便十分牢固，恍然大悟。

故事的道理浅显易懂，告诉了我们做人要有自信，相信“天生我材必有用”，无论多小的岗位，各司其职，才能让社会运转。

这样的故事还有很多，每篇故事都用不了多少时间，茶余饭后读上两篇，久而久之，便让人有了积累和见识，触探到了世间道理，常令人着迷其中。

如今，碎片化阅读已经融入我们的生活中去了，碎片化阅读实现了阅读的普及，在不知不觉中，便完成读万卷书行万里路，足不出户便知晓天下事。

人们交流着感想感悟，自主自发的去分享给身边的人知晓，使人们都在不断地学习进步，形成良性发展。

可世间都有利有弊，若是我们在阅读过程中不再去思考，去想文章的精华，它的深层含义，二只是直接去看解评，随波逐流，那么阅读的意义又在何处呢？盲目的追寻所给我们带来的益处微乎其微。

碎片化阅读给我们带来便利，但应当建立在我们对文章和作者的尊重和感悟之上。

描写阅读策略学习心得体会和方法三

1．安徒生是著名童话作家，世界文学童话创始人，被世人公认是 “童话之王”。

2．在《安徒生童话选》中，卖火柴的小女孩最后。

3．《丑小鸭》这个故事中的丑小鸭最后变成了。

4．《坚定的锡兵》故事中，那个一只脚的小锡兵最后化成了。

5．《皇帝的新装》是安徒生作品中十分有趣、精彩的童话之一。可笑的皇帝与大臣因为虚荣，竟被两个骗子玩弄于股掌之中间。从这个故事中我明白了：。

6．《安徒生童话》中《海的女儿》讲述一个和之间的动人故事。、

7．《安徒生童话》中《夜莺》讲了一只会唱歌的夜莺被抓进了皇宫里面。

8．《打火匣》中讲了 一位士兵靠着娶到了公主并成为了国王。

9．《安徒生童话选》中的拇指姑娘是一个善良而又不幸的姑娘。她在鼹鼠洞里看到，她没有不理不睬，而是每天给它送东西吃，救活了它。她不幸是因为她被抢去做它的儿媳，受尽了折磨。但是拇指姑娘没有屈服，最终在帮助下逃离了魔窟。

10．安徒生中的《世界上最美丽的玫瑰》这个故事中告诉我们，美丽的并不是真的玫瑰，美的是 。

1．《飞箱》这个故事中的箱子最后（ ）。

a 被偷走了 b被烧掉了 c 丢掉了 d 被抢走了

2．安徒生创作的唯一与中国有关的童话是:（）

a 《海的女儿》 b 《卖火柴的小女孩》 c 《皇帝的新装》 d 《夜莺》

3．下面故事中哪些不是《安徒生童话故事选》中的故事：（）

a《打火匣》 b《皇帝的新装》 c《野天鹅》 d《白雪公主》

4．《丑小鸭》故事中丑小鸭因长得丑被同伴驱逐，最后来到了一个简陋的农家小屋，屋主老太太同意暂时收留它的原因是：（）

a 同情丑小鸭 b 想给自己做个伴 c想给母鸡找个伙伴d 想知道丑小鸭是公还是母，能否下蛋。

5．《演木偶戏的人》,使我深受启发,印象深刻这个故事告诉我们：（ ）

a 认真做好自己的事情并且乐在其中，快乐就会伴随着你。

b人都有自己的长处和短处，要正确看待自己对待他人。

c 团结力量大。

d 要勇敢不怕困难。

6．《笨笨的汉斯》这个故事中的最后娶到公主的是（ ）

a 大儿子 b 二儿子 c 汉斯 d 士兵

7．在安徒生的童话中《冰雪皇后》中，有一个很坏的魔鬼，他做了一面镜子，可以把美丽变成（ ）

a.丑陋 b.更美丽 c.苗条 d.肥胖

8．在安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》中，最后一粒豆子落在了哪里（）

a 一个长满了青苔的霉菌的裂缝里

b 直接飞进太阳里去

c 落到屋顶的水沟里去了

d飞到广大的世界上去

9．安徒生童话中《癞蛤蟆》这个故事告诉我们（）

a永恒的渴望和追求正是像宝石一样珍贵。

b做人要谦虚，不能骄傲自大，吹嘘自己的功劳

c人都有自己的长处和短处，要正确看待自己对待他人

d 众人一条心，黄土变成金。

10．《安徒生童话》中《海的女儿》讲述一个人鱼和人之间的动人故事。让我最感动的几段，就是王子和小人鱼之间发生的那一幕幕，最后小人鱼变成了（ ）

a 人 b 鱼 c 泡沫 d 海水

1．《飞箱》中爱讲故事的斯文继承了他父亲的所有财产后，便开始挥霍了，终于有一天，他变得一无所有，剩下的全部财产就只有一只旧箱子，但这只神奇的旧箱子竟然能飞。 （ ）

2．《癞蛤蟆》中癞蛤蟆实现了愿望，最后过上了幸福的生活。 （ ）

3．《拇指姑娘》中拇指最后却嫁给了花世界的国王。为什么呢？因为国王尊重拇指姑娘，真正的爱情就是这样的，要互相尊重，只有做到这一点双方才能快乐、幸福。 （ ）

4．《铜猪》这个故事告诉我们：压迫和苦难不能磨灭一个人的天分，圣洁的灵魂必然会放射出动人的光芒。 （ ）

5．《梦神》这个故事中记录的是一个孩子的梦。 （ ）

6．《小猪倌》这个故事中的那位公主明白玫瑰和夜莺的珍贵，最后嫁给了王子。 （ ）

7．卖火柴的小女孩生活的非常幸福！ （ ）

8．《夜莺》中送给国王的夜莺鸟是非常美丽，有生命力的。 （ ）

9．丑小鸭因为迷路了，所以才找不到回家的路才流浪在外面，她的家人是非常喜欢丑小鸭的。 （ ）

10．在《皇帝的新装》中最后是一个孩子说出了皇帝实际上什么也没穿的事实！ （ ）

一、 填空题

1．丹麦 2.冻死了 3.白天鹅4.化成了一颗小小的锡心

5.做人要有自己的思考、想法，不能别人说什么自己就跟着做。

6.人鱼 人7.皇帝8.智慧和勇敢9.燕子 癞蛤蟆 燕子

10.爱

二、选择题

1.b 2.d 3.d 4.d 5.a

6.c 7.a 8.a 9.a 10.c

三、判断题

1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.√

6.× 7.× 8.× 9.× 10.√

描写阅读策略学习心得体会和方法四

【热门】厦门作文锦集9篇

在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家整理的厦门作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

期待已的秋游终于盼来了，周四傍晚一放学，我做完了作业，母亲便带我来到沃尔玛购买秋游的食品。我挑了好几样自己喜欢的零食：有果冻、有蛋糕、有饮料。

第二天，我起了个大早，心情很激动，来到学校集合好后，我们坐上了旅游大巴前往今天的目的地——厦门老院子。

一路上阳光明媚，蓝天上朵朵白云露出了笑脸，小伙伴们叽叽喳喳地聊个不停。不知不觉地就到秋游的地点——老院子。

一进大门，我就见到了一个高大的门，上面写着：老院子。小伙伴们迫不及待地从背包里挑出美味可口的食物，在妈祖广场分享美食。不一会儿，演出开始了，妈祖在音乐中慢慢升起，水也随着音乐变化，不停地跳跃着，一会儿喷得跟妈祖一样高，一会儿往左喷，一会儿往右喷，好看极了！

最让我印象深刻的是鬼屋。我第一次走了进去，被吓了一大跳，赶紧冲出了房门。在户外深呼了口气，努力告诉自己别紧张，男子汉，勇敢些！于是，我再一次勇敢地往里面走，只见里面是五个神秘房间和一个倾斜屋，全部是尸体模型，有一些胆小的同学一关都没走呢！

下午，我们准时观看闽南传奇，一共有七段，表演太精彩了，小伙伴们都看得入了迷。时间飞快地流逝着，不一会儿，就到了集合返校的时间，大家依依不舍地离开了厦门老院子，多么开心的旅游啊！期待下一次秋游的到来！

今年春节，爸爸妈妈带我去厦门玩。一出飞机场，我们就见到了欣欣他们一家，从第一眼见到他们起，我的心里就非常激动。晚上，我们一起去一家有厦门特色的饭店吃饭，我第一次吃到了土笋冻、海蛎煎、鹿肉等许多好吃的特色菜，尤其是鹿肉，味道鲜美，一咬下去满口都是嫩滑的感觉，非常不一般。晚上十点我们坐着渡轮来到了鼓浪屿，夜晚的鼓浪屿就像一条画廊，可美了。

第二天，我们无意中就走到了赵小姐的店，妈妈说这个是非常有名的一家店。好一个优美的地方！两边挂满了赵小姐的照片。吃完早餐，走出店后，我们来到了大海边。海浪一浪比一浪高，特别壮观，感觉浪水马上就要冲到身上了。大海对面就是美丽的厦门港，那里的行人车辆来来往往，川流不息。下午，我们来到了日光岩，日光岩是一块非常有名的石头，排队的人有很多，非常拥挤，到了顶上就能看见整个鼓浪屿，鼓浪屿可真大呀！晚上，我还去画了一幅自我漫画，看了音乐会，音乐会中有大提琴、小提琴和钢琴，听了他们的弹奏，我的古筝弹得还远远比不上他们，要加油啊！

第三天，是在鼓浪屿的最后一天，我们去了南面的海滩。有的在挖沙坑，有的在拍照，还有的在沙滩上踩脚印。我和爸爸在沙滩上跳来跳去，爸爸一不小心跳进了浪花里，惹得我们哈哈大笑。不知不觉就到了夜晚，我们就到张三疯奶茶馆边喝奶茶边写日记，还能欣赏音乐呢！

初四早上，我们离开了鼓浪屿，又回到了厦门岛上。厦门岛上有青青的草地，宽宽的马路，高高的楼房，可美了！欣欣一家已经在码头等我们了，我们去逛了著名的中山路，喝了超好喝的花生汤。午饭后，我们出发去了园博苑，那里在举办元宵灯会，各式各样的灯在展览，如果我们晚上来的话，会更漂亮！在街道上行走和草地上玩耍，还吃到了棉花糖，把我和欣欣的嘴都粘得张不开了，不过感觉真甜，非常好吃！

初五是我们在厦门的最后一天了，我们就去了厦门大学，我和欣欣都把最心爱的龙娃娃带上了。一路上我们不停地抛着小龙，非常着迷得玩耍着，一不留神就被爸爸妈妈们拉在后面了，我们奋力地向前追了上去。厦门大学可真是壮观呀！有宽阔的健身场、大片的草地和笔直的柏油马路，爸爸妈妈说，厦门大学是一个非常浪漫的地方，可是我不懂哎。欣欣爸爸妈妈还带我们去海边的渔村吃了海鲜，可美味了。

和欣欣一家告别的时候，我伤心地哭了。哭着不肯离开厦门，我很爱厦门，因为这里有我的好朋友欣欣。欣欣，你等着我，我们一定会再来厦门的，也欢迎你们全家来绍兴玩！

前几天，我去了厦门这个沿海城市，吃了那里的大排档，去了珍珠港海滩游泳，游玩了鼓浪屿，还去赶海、坐帆船了。

厦门既然是一个沿海城市，那肯定就有很多美味的海鲜啦，比如海蛤、老蛏、螺蛳……好多好多。大排档里面有很多菜品，我最喜欢的是海蛤煎，把蛋和海蛤混在一起煎，煎出来蛋里夹着海蛤的肉，看着都香！

在厦门，沙滩当然是必不可少的啦。下午我们骑着自行车去沙滩玩。我们骑的是双人自行车，别看别人骑得那么轻松，实际上超级难呢！我和黄果骑一辆车，我们俩骑得歪歪斜斜的，往往脚都还没蹬，车就倒了。但是到后来，我们骑得越来越好，越来越流畅了。到了七点左右，我和黄果换了泳裤准备去海里游泳。到了海里面，就好像进了一个大浴缸里面，不过里面有沙和浪。被浪冲着特爽，一会儿上了沙滩，一会儿又被带进海里面，真有趣！

厦门最出名的就是鼓浪屿了。为什么叫鼓浪屿呢？因为鼓浪屿的沙滩上有一块石头，人们认为水只要拍打了这块石头，石头就会发出鼓一样的声音，所以这块石头就被叫做“鼓浪石”，那自然而然，这座岛就叫“鼓浪屿”了。导游说鼓浪屿上有很多别墅，都是很有钱的华裔的房子，而且那儿还有浴场、蜡像馆和珍奇动物博物馆，里面有两个头的猪、六条腿的兔子、会下蛋的公鸡和许多奇怪的动物，真是不可思议。

在厦门最热的那一天，我们去赶海捉螃蟹。可是天气实在太热了，我们找到的都是一些死螃蟹，我就开创了一个新的游戏：用铲子切螃蟹。可是刚切了一只我就受不了了，因为里面全是寄生虫和臭蟹黄。天哪！太恶心了！最后一个活动就是坐帆船了。坐在船上，吹着凉风多舒服呀！我们上了一只小帆船，驾船的人说我们可以把脚伸进海里，很舒服的。果然，真是太舒服啦！

这次厦门游，唯一遗憾的就是没能去成厦门大学，因为需要提前三天网上预约。去厦门旅游的人太多了，我们速度太慢，没有抢到。不过游玩了这么多地方，我也很满足了！

星期天，我的心情无比的激动，早早催爸爸、妈妈陪我到环岛路玩，天公作美，风和日丽，阳光明媚，真是出游的好时光。

当我们到了国际会展中心的环岛干道时，一股腥味迎面扑来，这就是海水的味道，随后风景如画的环岛路映入眼帘。“太美了”我不禁喊了出来。

宽阔整洁的道路两旁绿树成荫，鲜花盛开，尤其是三角梅，最为抢眼，它们开的花，五颜六色，红的似火，粉的如霞，白的如雪，紫的如紫金……，把环岛路装点成花的海洋，让人陶醉在其中，好像还是春天的季节里，幸福的享受着生机和希望。

绿化带雕塑着马拉松健儿的铜像，还有《鼓浪屿之波》的五线谱音符，但印象最深的还是书法广场的太湖石，他们千奇百怪，形态各异：有的像十二生肖，有的像龙头，有的像字母，有的像沙盘，还有的像中国地图。这些都是大自然留给我们的精美艺术品。红色的人行道上，人们三个一群，五个一伙的骑着自行车欣赏着海边的美景。

太阳照射着沙滩，沙子像金子一样闪着金光。沙滩上满是人，有的哥哥、姐姐在拍照；有的再捡贝壳；还有的在放风筝……，大家都那么幸福，那么开心，那么自由，好像都生活在快乐的海洋里。

海面上风平浪静，海水碧绿碧绿的，远远望去天和海连在一起，海天一色，十分壮观。

环岛路依山傍海，景色迷人，空气清新，与沿海的许多景点，连成一片，可登上，可下海，可观远，可近赏，随心所欲，让人宛如来到天造地设的天堂。

早就听说过厦门是个风景优美、物产丰富的海滨城市，我一直很向往。放假了，妈妈决定带我去厦门旅游，我别提有多高兴了！

7月4日，我们从宁波出发了，大约乘了5个多小时的动车，终于到达了目的地—厦门。一下车，一股热气迎面扑来。哇！好热啊！豆大的汗珠瞬时从我的脸上滴了下来。来到厦门市区，可真美啊！你瞧，一座座高楼拔地而起。到处绿树成荫，百花齐放，到处充满了生命力。路边的榕树垂着长长的胡须，像一位位智慧的老人在迎接每一个旅客的到来。我不禁伸手去摸了摸，好有趣啊！

厦门好玩的地方可真多，不愧是有名的旅游胜地。热闹的中山路，神奇的植物园，漂亮的百鸟园，有趣的环岛路沙滩，著名的厦门大学……但最美的，我觉得还是要属鼓浪屿了。

一上岛，我就被眼前迷人的风光给深深地吸引住了。岛上绿树成阴，鸟儿在树上欢快地唱歌。再进去点，一幢幢古色古香的红砖瓦房呈现在我的眼前。这时如果能在榕树下乘凉，美美地喝上一杯冷饮，该是多美惬意的一件事啊！越往里走就越热闹，原来到了小吃购物一条街了。各种各样的小吃一应俱全，商品玲琅满目。赫赫有名的黄胜记猪肉脯、黄远堂凤梨酥、张三疯奶茶店、赵小姐的店，真让人爱不释手啊！走了许多路，我们来到了钢琴博物馆，鼓浪屿另外一个美丽的名字—琴岛，也由此而来。据说这里的.钢琴不仅历史悠久、种类多样，而且形状非常奇特。我想，此时，如果能在一望无际地海边，弹奏美妙钢琴，琴声和海水声融合在一起，这将是世上最动听的声音了！

怀着恋恋不舍地心情，我们离开了美丽的海滨城市—厦门……

今天是国庆长假的第二天，爸爸、妈妈带我到胡里山炮台游玩。

胡里山炮台是厦门的名胜古迹。那里有许多古炮，其中最著名的是一门长13·13米的世界古炮王28生克虏伯大炮。它居高临下，镇守海疆。

我们还观看了红夷大炮清兵操演。只见十几个身穿清朝官兵服的演员，有的拿着战旗，有的拿着刀、枪、棍棒等兵器，动作整齐划一地进行操练。随后，他们在一位将军的率领下，雄赳赳、气昂昂地走上炮台，在将军的口令下，清兵把炮弹装进炮膛里，点火开炮。一声震耳欲聋的炮声响起，整个操演结束。观看的人群顿时响起一片热烈的掌声。

爸爸告诉我，胡里山炮台从前就是我国的海防重镇，有着“八闽门户，天南锁钥”之称，为抵御外敌的入侵起着重要的作用。

坐在车上，看着窗外的风景，心情也变得很愉悦。

郁郁葱葱的大树朝车后飞奔而去，出现在眼前的又是新的大树。有些大树挺拔地站立在树丛中，坚守着自己的阵地；有些则弯着自己那干枯的背，多像一位年迈的老爷爷或老奶奶啊；有些比较矮小的怕别的高大的树嘲笑，害羞地弯下了腰，这样一来比老爷爷老奶奶更矮了；有些则挺得高高的，恨不得让全世界的树都看到它们；有些树太胖了，胖到连其它树的位置都被它们霸占了；有些则瘦得跟竹竿似的，肯定平时很少吃肥料；有些树的枝叶很茂盛，打扮的漂漂亮亮的，好像要去“树王子”邀请的宴会；有些则只好用羡慕的眼光看着那些被邀请的人中，像灰姑娘一样，不同的是灰姑娘最后还是去了宴会。小花小草看着挺羡慕的，只好让它们一起带上自己，用自己的身体来装扮这些漂亮的姑娘们。但有些花不服气了，歪着身子，这些花围在一起，组成了团团花丛。但颜色太单调了，那些在旁边偷听的小草听到它们的烦恼立刻歪了过来，组合在了一起，漂亮极了，绝对不比那些被邀请的姑娘逊色，郁郁苍苍的树丛中隐隐约约点缀着粉红色的小花，长得漂亮姑娘周围的崇拜者都纷纷望着它们。这时，出现了一位“贵宾”—竹子—远近闻名的谦虚者。竹子过了那么久还是显得如此的谦虚，绿色的“衣服”，深绿的竹叶，都是那么美丽，花草树们都看的都目瞪口呆，我也是一样，一路上一直看到的都是花草树木，竹子真可以算得上是稀客了。

突然，它们身后出现了楼房，而且都是“古代版”的。每一块瓦片，每一个屋顶，都是老式的。弥漫着浓浓的历史气息。楼房旁边有很多飘在空中气球，都是红色的，都是过年时的道具。过了不知道多久，一座天蓝色的桥在我们眼前架起，中间一条蓝色的柱子，两旁几条细的条条。从正面看，就像一个三角形，汕头海湾大桥到了。

汕头跟福建紧邻，这就意味着我们离厦门不远了。果然不出所料，很快高楼大厦逐渐多了起来，啊！厦门到了。

早听说厦门园林博览苑景色迷人，空气清鲜，是个旅游的好地方。今年，我们学校也要组织大家去那里秋游。

这天是个好天气，天空明朗，万里无云，是个旅游的好日子，一大清早，我们就起床了，大家纷纷聚集在大操场上。只见同学们个个背着个大包，里面装满了饮料和零食。7：50分在校长的一番叮嘱后，同学们每人拿到学校分发的一块面包、一瓶矿泉水坐上了旅游大巴车，就出发了。

我是和颜少枫一起坐的，在车上我们整辆车的人在导游的带领下，边唱歌边吃零食，我和颜少枫只顾着吃根本没顾得上唱歌。班主任童老师时不时地转过来看看我们。

不知过了多久，终于到达目的地了，首先映入眼帘的是门前那几个金色的大字：厦门园林博览苑。导游告诉我们这里有十五座桥、九个岛，其中有：教育岛、闽台岛、主展岛和温泉岛，面积非常大。我们班的导游带我们去看这里有名的菊花展，它们都是金黄色的，许多蜜蜂嗡嗡地在花上面采蜜，我是第一次看到这么大，开得这么灿烂的花卉，觉得非常激动。

我们边看边谈笑地走着，走着，来到了杏林阁，看到那边的篱笆内关着两只肥肥的孔雀，可惜不会开屏，到了最后，只有三只中年的却开屏了，还有两只小孔雀的毛还没长好呢，像只秃毛鸡。接着我们又走过一座小桥，小桥的造型非常漂亮，站在桥上可以看到好几个小岛，郁郁葱葱的，一片绿色，一阵阵凉爽的秋风吹来，令人心旷神怡，也令我深深地体会到秋风送爽这句成语的意义。

不知不觉午饭时间到了，我们走进了餐馆吃饭，我觉得很渴，就跟想去买水喝，少枫也跟来了，我们俩一人买一瓶。我们边喝边吃饭，喝完我们随手要扔在地上，就在那一刹那间，被老师看到了，童老师说：不能乱扔垃圾。我和少枫听见了，满脸通红，不好意思地把它们扔进了垃圾筒。吃完饭后，老师让我们自由活动一段时间，我们像放风的小鸟一般，跑进了美食一条街。这里的东西可真多啊！小玩意，小工艺品琳琅满目，我好不容易才挤进了人堆里，串了一串名字链，准备留个纪念。

接下来导游还带我们观看了少数民族的表演：甩发舞、喷火、踩玻璃等等

愉快的厦门之旅结束了，通过这次秋游，我学到了许多知识，厦门真是一个美丽的地方。

八岁时，我曾随父母走进了厦门。作为一名小游客，我跟在人潮里游览了琳琅满目的中山路，踏上过绿树葱茏的鼓浪屿，我在太阳湾同细沙白浪嬉戏，在会展中心与青草蓝天对话……这一切虽然都是匆匆而过，但留下的是美好的回忆。

三年后，爸爸调到厦门工作，我有幸再次走进了这座城市，成了她的一位小公民。三年，一晃而过，我却能感受到厦门日新月异的变化：路旁的楼房越长越高了，街上的小车越来越多了，夜晚的霓虹灯越来越绚丽了……厦门，这是一座多么富有生机的城市啊！在这座以美丽温馨而闻名于全国的都市里生活学习，我便有了更多的时间去认识她、了解她。

今年“五。一”长假期间，我和爸爸一起坐轮船去火烧屿游玩。码头旁，高楼林立，车来人往；轮船上，游客摩肩接踵，好不热闹。当船驶出五、六分钟后，不知是谁叫了一声：“看，白海豚！”引得许多人围到了船舷边。我透过人群，看见离船100来米的海面上，一只白海豚猛地从水里跃起，在空中划出一道优美的弧线，再插入水中。过一会儿，它再次表演空中飞跃的精彩镜头，反复了好几次，是那么的潇洒，那么的从容。看到这个情景，我兴奋极了。在这个人群密集的城市边，在这繁忙热闹的港湾里，能看到珍贵的白海豚为我们免费表演，这是多么荣幸的一件事啊！我想起闽南有首歌谣：“天地和谐万物生，世间和谐无相争”。正是厦门市民注重环保，不乱捕杀珍稀动物，才创造出人与自然，人与动物和谐相处的美好画面啊！

如今厦门第三条出岛通道――翔安隧道已动工修建了。我从报纸上了解到政府、专家考虑到厦门港是白海豚、文昌鱼主要活动海区，为保护海洋生态环境、海洋珍稀鱼类，便选择了不会伤害到鱼群的钻爆法施工方案。这些不都是厦门打造温馨和谐城市的缩影吗？。

厦门，海峡西岸一颗璀璨的明珠，拥有迷人的山水，拥有勤劳的建设者。相信不久的将来，欣欣向荣的海湾型大城市一定会展现在我们面前。

我在心里默默地祝福：厦门，永远美丽；厦门，快速腾飞吧！

描写阅读策略学习心得体会和方法五

随着幼教界对早期阅读的关注。早期阅读已成为世界性的潮流，20世纪80年代开始，一些发达国家已经把儿童智力发展的重点转移到阅读能力的培养上。当前，幼儿潜能开发与早期教育已成为世界性的热点，它主要是围绕着21世纪的可持续发展而进行的人才竞争而展开的。幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。纲要主张把幼儿语言作为一种终身技能来培养，开发幼儿阅读智力潜能，要求幼儿园应加强早期阅读的培养，否则将延误幼儿语言的学习。研究表明，3—8岁是人的阅读能力发展的关键期，儿童需要养成阅读的习惯、形成阅读的能力，在阅读学习过程中能够独立思考，尽管他们不识字，但他们能够自己与书对话，成为自主的阅读者。因此用科学的方法引导孩子，认真培养孩子的早期阅读习惯具有十分积极的现实意义。

我们知道幼儿期是语言发展的最佳时期，抓好这个时期幼儿早期阅读的培养对提高幼儿口语表达能力和顺利地完成口头语言向书面语言的过渡，对进入小学学习书面语言有着重要的作用。为了提高幼儿早期阅读水平，探讨研究有效的教学方法，特提出本课题的研究。

早期阅读：是指学前儿童从低幼读物（图画书或图夹文图画书）中获取信息，理解读物内容的过程，是学前儿童学习接触书面语言的行为表现与行为能力，是口头语言向书面语言过渡的前期读写准备。

幼儿早期阅读教育：是指学前儿童通过图画书（或图夹文图画书）的阅读或成人生动形象的朗读，学习口头语言向书面语言过渡，并获得前阅读、前书写和前识字的经验，达到语言、思维和想象个性等协同发展的过程。

（一）研究的目标

1．理论目标

通过本课题研究，试图从教育理论与实践上探索幼儿园阅读教学，使幼儿在阅读过程中找到合适的途径，积累阅读经验，建立良好的自主阅读能力和习惯，丰富幼儿的口语表达能力及思维能力。

2．培养目标

（1）提高幼儿学习书面语言的兴趣，积极主动接近书面语言的愿望，帮助幼儿获得热爱书籍，养成自觉阅读的良好习惯，乐意观察图书中的各种符号，对文字有好奇心和探索的欲望。

（2）幼儿初步知道书面语言和口头语言的关系，并有所了解书面语言的重要性。

（3）帮助幼儿掌握早期阅读的技能，提高他们的书面语言的敏捷水平。

（二）课题研究的基本内容

1．如何选择早期阅读活动内容（前阅读、前识字、前书写）

2．促进早期阅读的有效途径

3．采用哪些方法进行早期阅读活动

以本园小、中、大三个年龄段的幼儿作为实验对象，探索通过早期阅读提高幼儿语言发展水平的有效指导策略。

1．采用文献法和小组研讨法：在大量阅读文献资料和共同探讨的基础上，理解幼儿早期阅读的意涵和结构因素，并对这一概念作出界定。采用理论学习与实际行动相交融的情景观察的调查方法，了解幼儿心理发展的一般趋势、发展的特点。

2．理性思辨和经验总结相结合的方法构建3—6岁幼儿早期阅读的培养策略。

3．采用行动反思法进行培养策略的实证性研究。

4.为了保证早期阅读活动的顺利进行，我们遵循从幼儿的身心特点出发这个总原则，依照阅读的识别、分析、联想、推理、预测五大层次的过程原理，总结和归纳了如下过程性阅读方法：

（一）自我感受法

指幼儿自主阅读、自己观察、自我感受，获得图书信息的方法，重在培养幼儿自主阅读的意识和能力，让幼儿获得有序阅读的经验。此方法经常在集体阅读教学活动中广泛运用和师幼共读时配合使用。

（二）师幼共读法

指教师和幼儿一起翻阅图书，通过教师有序地讲读帮助幼儿理解图书内容和主题的方法。此方法重在教师良好示范阅读的演示，生动活泼的讲解和开放互动的提问的运用，促使幼儿理解图文对应，明白符号与文字关系转换的重要方法。

（三）悬念提示法

即教师在指导幼儿阅读时，在图书故事情节发展的精彩处（或关键点），突然打住，促使幼儿去想象和猜想，引发幼儿的阅读期待的方法。此法重在培养幼儿的阅读预期能力，更有助于幼儿阅读兴趣的形成。可运用在每天半小时的亲子共读和幼儿阅读角活动中，也可以在集体阅读过程中使用。

(四)问题设疑法

指在开展阅读活动之前或阅读过程中，教师或幼儿提出一个难题情境，促使幼儿去阅读和思考的方法。如，带幼儿外出散步后，幼儿提问：“为什么有的树到冬天要掉叶子，有的树却不掉叶子呢？”教师可先不回答，提议幼儿到书中去寻找答案。这样做，让幼儿带着问题有意识地去阅读并理解图书信息。

（五）体验表现法

即指在阅读活动的结束阶段或延伸活动之中，教师引导幼儿通过自己的语言、动作、表情等外显行为来理解图书内容和主题的表达方法，重在幼儿生活经验与阅读内容的充分结合，有助于幼儿对图书内容的理解和阅读经验的迁移和积累，更有助于提高幼儿的表达能力和表演能力。如，阅读《猫医生过河》一书后，让幼儿扮演书中的角色进行对话和表演。

（六）讲读法

指幼儿在自主阅读后，向教师和同伴讲述自己的阅读感受的方法，重在帮助幼儿把视觉的视图活动和听觉的读图活动结合起来，其特点是把观察、理解和表达充分相结合，在指指认认、说说讲讲中达到阅读的目的。此方法尤其适合在图书角阅读中使用。开始运用时，以单幅图片为主。熟练阅读后，可进行多幅图书的讲读。

以上方法不是孤立的，可互相结合、相互渗透、交叉运用，以达到早期阅读活动生动、有益、愉快、高效的目的，促进幼儿在阅读中得到更好的发展。

（一）研究计划

(1)逐渐形成较好的阅读常规；

(2)逐渐有主动的阅读意识，并能根据自己的喜好和知识需求选择图书进行认真阅读；

(3)听故事时，知道讲故事的人说的是书上的印刷文字。

(4)听故事和阅读图画书时注意把握事件发生、发展的顺序。

(5)聆听故事时经常会把自己的生活经验与故事中的人和事联系起来。要求成人反复讲同一个故事，直至记得全部的情节和用语。

(6)有较强的阅读和讲述能力；

(7)可进行简单的看图讲述和读编故事。

(8)初步学着自己编制简单的故事。

(9)能够辨认周围环境中的一些印刷文字。

(10)能够辨认一些汉字，特别是自己名字。

(11)在中班后期欣赏一些诗歌等作品后并能简单谈一下感受

(12)对涂涂写写的活动感兴趣。

（二）课题实施的步骤

1．准备阶段：（20xx年7月——20xx年9月）查阅资料、收集信息、设计制定课题实施方案。

2．实施阶段：（20xx年10月——20xx年12月）制定阶段性计划、调整实验方案、收集资料、总结经验。

3．总结阶段：（20xx年12月——20xx年2月）归纳、整理资料、撰写工作报告、实验报告。

20xx年7月以实验报告、论文、案例、光盘、自制图书、童话剧、故事会、个案跟踪等形式呈现。通过早期阅读的实验研究，提高了幼儿对阅读的兴趣，使孩子们自己能从阅读中感受到快乐的趣味。培养了幼儿良好的阅读习惯，提高幼儿的阅读技能。丰富了幼儿掌握的词汇量，提高了幼儿的口语表达能力。提高了幼儿理解思考的能力，并对幼儿在记忆、思维力方面都有帮助。

通过本课题的研究，我的教育理念得到了更新，我的科研能力得到了很大的提高，认识到幼儿园的一日活动都是教育，在生活活动、游戏区活动中蕴含着丰富的早期阅读教育资源，早期阅读教育的途径绝不仅限于语言活动，还有日常的礼貌问语。

描写阅读策略学习心得体会和方法六

著名教育家苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能……请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越需要阅读。因此，如何激发孩子读书的热情，成了一个具有重大现实意义的话题。”

据调查，包括教科书在内，中国人平均每年读书只有5本，大大低于世界平均水平。《语文课程标准》指出：九年义务教育的学生课外阅读总量应达到405万字，并提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”在新课程实施的这几年，课外阅读的重要性日益被老师所认识和接受。然而我们也十分清楚地看到，在具体实施的过程中还存在很多问题：

1.应试教育根深蒂固。为了让学生在短时间内取得一个好成绩，我们老师已经习惯了教语文就仅仅教语文教材，一学期下来就让学生学了二三十篇课文，考虑得更多的是如何将这些课文嚼得烂、嚼得透。这样一来，学生的所得肯定十分有限，也难怪乎语文教学一直被一些专家指责为“少、费、差、慢”。

2.学生课外阅读缺少指导。在引导学生开展课外阅读时，我们老师更多的只是布置，而缺乏具体的指导。“孩子们，读书可以丰富知识，在课外多读书吧!”为师者仅仅停留于这样的说教式的宣传、鼓动，而没有系统、科学、理性的思考(每个年段，针对学生的年龄特点，究竟适合读哪些好书，教师缺乏引领;读书后的信息反馈是否及时，否则会导致很多学生的应付)，又没有尝试有效、多元、丰富的阅读推广办法，那么真正能养成自觉阅读习惯的儿童是不多的。

3.课堂内外阅读脱节。课堂教学与孩子们课外阅读经常是两张皮，没有做到有效的衔接，学生课内所习得的阅读方法，未能在课外得到有效的运用。而且课内所阅读的课文也是零散的，缺乏整合。

国内外的实践也证明：阅读能力是语文能力中最重要的能力，也是现代人的基本素养，阅读力就是学习力。但目前的现状是我们普遍对儿童阅读能力的内涵不够清晰，突出表现在阅读教学中目标不明，阅读内容远离儿童生活，阅读方法不够系统，儿童阅读能力普遍不高。在教育部组织的质量检测中，儿童失分最多的就是阅读这一部分内容。总之，儿童阅读力的培养不是一朝一夕的事，也不是某个部门、某个家庭的事，从某种意义上说，它是全社会的一件大事，是一项长期的工程。

现行的小学语文教材是以主题组单元的，一个单元围绕一个主题往往选编了四篇课文。其课程编排的特点是注意内容的整合和训练的循序渐进，每组课文之前，都设立了单元“导读”，目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的训练重点，提示学生学习的方法以及学习重点，使师生在教、学之前对整组教材有一个总体了解，这为开展群文阅读带来极大的便利。但很多老师仍然将教学思维禁锢于老一套，一篇课文一篇课文教，逐字逐句地分析讲解，学生乏味，效率低下。

鉴于此，我们提出了《基于单元整组教学的群文阅读课堂教学策略研究》课题，希冀通过研究，探索单元教学新模式，真正让学生增加阅读量，并从阅读中学会进行比较归纳、分析综合、深入思考，为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。

1.群文：所谓“群”，就是相聚成伙的，聚集在一起的。“群文”就是聚集在一起的一组文章。

2.群文阅读：指在一节课里呈现多篇文章，多到四、五篇甚至七、八篇的阅读。

3.群文阅读教学：即在一节课里，教师结合教材及课外读物，以一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣，进行多到四五篇，甚至七八篇的多文本的阅读教学。

4.单元整组教学：即以语文教科书的主题单元为载体，在整合教科书选文内容、活动内容、练习内容与链接的丰富的课外课程资源的基础上，进行全盘考虑的教学。

5.基于单元整组教学的群文阅读课堂教学：以现行的小学语文教材主题单元课文为载体，结合单元主题，拟定学习议题，在教师的引导下，让学生在一节课内针对一篇精讲课文自主探究出该单元课文的学习方法，并运用所学方法阅读本单元其他三四篇课文和相关课外读物。

世界各国非常重视儿童的阅读量，美国纽约州就规定，小学生每年必须读25本书。不积小流无以成江河，多读书、多积累是我国传统语文教学的宝贵经验。《语文课程标准(20xx年版)》在“课程目标”中规定，第一、二、三学段的学生课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。当前我们的语文教学，教师仍然比较重视语文教材中课文阅读的教教学。以小学语文12册教材、每册教材平均30篇课文、每篇课文平均500字计算，阅读总量只有15万字左右，这样的阅读量是远远不够的。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，有效地增加了学生的阅读量，扩大了学生的阅读面，为学生阅读素养的发展提供了必要准备。

当今社会已经进入信息化时代，每天都会产生许多新知识。为了获取更多的信息，必须学会快速阅读。法国在20世纪70年代就将快速阅读列为独立学科，并列入国家重点科研项目。《语文课程标准(20xx年版)》在“课程目标”中提出，第三学段学生默读一般课外读物每分钟不少于300字。快速阅读是一种技能，技能是需要训练的。当前我们的语文教学，一篇500字左右的精读课文要教两课时，略读课文要教一课时，教师可以慢慢教，学生可以慢慢读，这种单一的阅读教学方式严重影响了学生阅读能力的提高。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，就能提高学生的阅读速度，提高学生快速阅读的能力，提高学生思维的敏捷性和灵活性。

学习不是学生简单地接受教师的讲解，而是学生自我建构的过程。《语文课程标准(20xx年版)》在“基本理念”中强调：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”当前我们的语文教学，一节课教一篇文章，学生很快读完，内容基本理解，教师只好不停地问、不停地讲，学生被动地答、被动地听，主体意识缺失，阅读兴趣降低。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，新的阅读内容不断激发学生的阅读期待，教师不得不少问少讲，学生忙着进行看书、思考、陈述、倾听等语文实践，真正成为语文学习的主人。

单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读，是人们日常生活和工作中的三种阅读方式，三者不可替代。《语文课程标准(20xx年版)》在“教学建议”中指出，应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览;各个学段都要重视朗读和默读。当前我们的语文教学，一节课教一篇课文，用大量时间的咬文嚼字、感情朗读，关注精读、朗读方法的指导。我们有时需要细嚼品味式的慢阅读，有时也需要整体把握式的快阅读。群文阅读教学，学生在一节课中读五篇左右的文章，不仅加大了学生的阅读量，更重要的是让学生在多篇不同作家、体裁、内容的文章阅读中进行比较归纳、分析综合、深入思考，关注略读、默读方法的指导，这样就为学生学习多样化的阅读方式、终身阅读与发展奠定基础。

(一)研究目标

1.探索基于单元整组教学的群文阅读课堂教学策略

2.构建基于单元整组教学的群文阅读课堂教学模式

(二)研究内容

1.构建以单元整组教学议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的群文阅读课堂，最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。

2.开展丰富多彩的“群文阅读”教育实践活动，为孩子提供足够的阅读资源、足够的阅读时间，培养学生正确的阅读价值观念和阅读兴趣，端正其阅读态度，让阅读成为学生的自觉需要。

3.将优质多元的阅读教育资源引入课堂，在“群文阅读”教学中积累群文素材，研发“群文阅读”教师读本和学生读本等资料库。

(三)拟创新点

1.将“群文阅读”与“单元整组教学”相结合，研究视角有新意。

2.将已开发的校本课程融入阅读范围内，注重各研究成果间的融会贯通。

本校3至5年级

1.多阅读，多比较性阅读，让孩子在阅读中学习阅读

围绕议题，让学生一篇接着一篇地阅读单元组课文，让他们在始终保留着新鲜感的比较性阅读中不断涌现质疑和发现。

2.多质疑，多分享，将阅读过程处理为探索和发现的过程

围绕议题，在课堂里真的让学生提问题，提真的问题，真的解决问题，最终有所发现。

3.多学习、多实践浏览、略读、跳读等阅读方式

围绕议题，采取默读和速读(扫读、跳读和技巧阅读)、批判式阅读、休闲式阅读、研究式阅读、校对式阅读以及其它各类阅读，让学生学习和实践。

4.多尝试、多总结真实、实用的阅读策略

围绕议题，变单篇的课文教学、重视分数的知识技能的学习模式为关注阅读能力的培养、阅读方法的学习模式，为学生终身阅读与发展奠定基础。

本课题拟定研究周期为1年(20xx.3～20xx.2)，具体如下：

1.课题准备阶段(20xx年3月底)：申报课题

2.课题实施阶段(20xx.4～20xx.1)：提炼并打造比较成熟的群文阅读课堂教学模式

3.课题总结阶段(20xx年2月底)：总结经验，推广成果，深化研究

1.基于单元整组教学的群文阅读课堂教学策略研究报告

2.基于单元整组教学的群文阅读课堂教学模式及案例

1.组长：袁位校长课题指导与管理

2.主研：唐冬生科研室主任全面负责课题研究与管理

罗国云教导主任课题指导与管理

邓本莲语文教研组长课堂教学策略研究

陈华语文教研组长课堂教学策略研究

黄利霞语文教师课堂教学策略研究

唐兢晶语文教师课堂教学策略研究

3.参研：何敏、廖珍琴、陶廷梅、黄公兵、黄生菊、龙训平

预计资料查阅与打印、培训与学习等共计1万元

描写阅读策略学习心得体会和方法七

《史记》是爸爸送给我的生日礼物，爸爸送我的版本是白话文版。我在一个阳光明媚的日子里读完了这本书。

“尊师重道是我们中华民族的传统美德”这是我阅读《史记》这本书的收获。

在《史记》里，我读到了大成至圣先师孔子尊师重道的事迹。

公元前521年，孔子的学生宫敬叔要去周朝京都洛阳朝拜天子，孔子知道老子在洛阳居住，为了能向老子请教古代的“礼制”，便和宫敬叔一同前往洛阳。来到洛阳的第二天，孔子便迫不及待地徒步前往守藏史府去拜望老子。老子当时正在著书立说，听闻誉满天下的孔子前来拜访，立即放下手中的刀笔，迎接孔子。孔子进入大厅，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼后，才向老子请教古代的“礼制”。因为孔子态度很诚恳，老子就很详细地跟他讲解古代的“礼制”。孔子学到了很多关于古代“礼制”的知识。

闭卷沉思，我想到了我的老师。

小学一年级的时候，因为刚上小学，没有定性，上课忍不住玩小玩意儿，被老师发现了。老师第一次提醒了我，我就停了下来，但是过了一会儿，我忍不住了，又把小玩意拿出来玩，老师那双火眼金睛又发现了，就叫我站起来。本以为这样我就可以好好听课，谁知道，我再次玩起了小玩意。于是老师板着脸说：“站起来也能玩，要好好听课才是。把手上的东西拿上来，没收!”我看着老师严厉的脸，便知道我在课堂上玩小玩意是不尊重老师，不尊重同学，不尊重知识，我羞愧地红着脸低着头，乖乖地把手上的小玩意交到讲台前。当我转过背，发现全班同学都在看着我，当时我恨不得找一个地缝钻进去，并暗暗发誓以后再也不要这样了。课后，老师把我叫到办公室，语重心长地对我说：“老师批评你，让你在课堂上站起来，是因为你影响到了课堂秩序，老师希望你好好学习，将来以优异的成绩来回报社会。要记住：尊重别人是在庄严自己!”

孔子是的大思想家，大教育家，是当时社会上最博学者之一。为了学到更多的知识，把自己当成学生，千里迢迢地去向老子求学。给我们树立了尊师重道的榜样。

相较于孔子，我在学识上是一张白纸，思想、道德、文化修养各方面都要不断地加强学习，而尊师重道是我人生中永不停止的课程。