寻找春天活动心得体会总结 寻找春天的活动总结(9篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题寻找春天活动心得体会总结一

瞧，不管是大人还是孩子，都脱下了肥大的厚棉袄，摘下了帽子和手套，一起奔出家门，去寻找春天的气息。

春天的风，是绿色的。它吹绿了沉睡的小草，吹绿了瑟瑟发抖的绿树枝条。

春天的风，是红色的。它把太阳吹得暖洋洋的，放射出万道光芒，吹红了刚刚睡醒的桃花。

树杈上积存的雪已经溶化，落下的雪水“滴－滴”打着欢快的节拍。你仿佛看见春姑娘挽着乌黑的头发，迈着轻盈的步伐向你走来。

泉水畅流着，激起一朵朵绽放的水花，鱼儿在水中嬉戏，丝毫不畏惧，好像是在庆祝春天的到来。

喜鹊梳理着羽毛，蹲在枝头放声高歌，树林里一个又一个的音符，简直是百鸟共同的家。

春天的脚步是种子，在它踏过的每一片土地上种下花草，栽下树木。在每一个人心中，种下希望，埋下理想。

这春天里，还有什么不曾有呢？欢声笑语，花红柳绿，目标梦想，它们化作我新一年的动力，让我不断追求自己的理想。

主题寻找春天活动心得体会总结二

一个早春的清晨，冷风呼呼地吹着，我心想：人们都说春天来了，可是春天在哪里呢？我决定和佳姐一起去大自然中寻找春天的足迹。

我们来到田野里，农民伯伯正忙着耕田，机械的响声，农民伯伯的欢声笑语，组成了春天的交响乐。

我们来到小河边，柳树忙着梳理自己的长发，河里的冰融化了，小河畅快地流淌着，小鱼不时从水中探出头来呼吸新鲜空气，小鸭子也在水中嘎嘎地叫着，好像在预报春的消息。

我们来到花园里，花儿们争奇斗艳，红的似火，粉的如霞，白的似雪，黄的像金子。花园里弥漫着诱人的花香，蜜蜂把头靠在柔嫩的花瓣上，蝴蝶在花间跳起舞来。

我们来到草原，马儿飞跑着，蚂蚱在草丛里穿梭跳跃，牛羊吃着新鲜的嫩草，小鸟在天空中唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春来了！春来了！”。

“春天在哪里呀？春天在哪里。”每当唱这首歌时，春天那美丽的景色就好像浮现在我眼前。

主题寻找春天活动心得体会总结三

今天我说课的题目是《找春天》。下面我从以下几个方面来说课：

一．说教材

1.说教学内容

《找春天》是一年级下册第二单元《美丽的春天》第一课《春天来了》第一个主题活动。

本课内容是《课程标准》亲近自然、喜欢在大自然中活动感受大自然的美，而编写的。本单元总体目标是：使学生亲近自然、喜欢在大自然中活动，感受自然的美；通过各种活动了解生活中常见的自然现象；培养学生探究自然的兴趣，逐步培养学生有好奇心，爱问“为什么”的习惯。这个单元在内容上从四个主题来对学生进行热爱大自然的教育。主题一：春天来了；主题二：太阳照啊照；主题三：风儿吹呀吹；主题四：小苗快快长

今天我说的是第一主题《春天来了》的第一课时《找春天》。这个主题教育主要是让学生通过找春天的活动，发现春天的变化，感受春天的美。

2.说课时

《春天来了》这个主题我计划教学为两课时，今天说的是第一课时。《品德生活》教材图文并茂，精选了很多卡通图片，这些精美的卡通图片，他们的言谈举止、面目表情非常贴近教室中的小朋友的生活，小朋友非常爱看，都愿意与课本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的问题为呈现方式，这些问题贴近儿童生活，富有启发性，对儿童有很强的感染力。

3.说教学目标

新课程从教学内容的呈现方式上来看为教师的教和学生的学留下了很大的创造空间，根据教材特点和《品德与生活课程标准》的相关要求，我觉得应创造性地使用教材，创造性的开展一系列教学活动，其目的就是培养创造性的人才。

《找春天》这一课的主题目标是：

（1）积极参加找春天活动，体会亲近大自然的乐趣。

（2）通过观察、感受，发现春天的主要特征。

（3）体会农民耕种的辛苦以及他们对新一年的期望。

（4）培养学生热爱大自然的感情，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力，懂得欣赏活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

4.说教学重难点

这一课的教学重点，培养学生热爱大自然的感情；难点是初步体会农民春耕春种的辛劳。

5.说教学准备

我通过自己的教学实践充分认识到，要想很好的达成教学目标，必须要做好充分的教学准备工作：

（1）课前让小朋友们搜集、观察一些有关反映春天的资料。

（2）播放电脑动画片，反映农民春耕春种的劳动场面。

（3）播放春天美丽景色的资料。

（4）了解每一位学生的基本情况（学习态度、学习兴趣、学习习惯等）

制订了主体教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键的问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。根据本课教材的特点和《品德与生活课程标准》的要求，结合一年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等等我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童的特性而决定的。

《品德与生活课程标准》明确指出：《品德与生活》是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的基本教法是注重活动、强调活动，让儿童充分参与教学过程，参与各种活动，在各种活动中，让儿童用自己的眼睛观察世界，用儿童的心灵感受世界，用儿童自己的方式研究世界，通过儿童的观察、搜集资料、讨论合作、亲身经历、体验，从中获得感受。生活知识的获得与思想品道德知识的理解与掌握，是他们在各种活动中感悟出来的，不是由老师硬性地传授给他们的。新课程条件下教师的地位和作用是学生活动的组织者、引导者、合作者，学生是主体，一切活动都是为了学生的学服务。根据这些基理念，所以我预设了上述基本教法。

关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习、探究式学习。在很多情况下，教法与学法是紧紧的交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动。通过学生自主学习、合作学习、探究学习培养学生的创新精神和实践能力。并在教学活动中对学生的学习方法给予必要的具体指导。

根据本课内容，我以组织学生活动的形式设计了以下教学程序：

活动一：生猜谜语 导入新课

现代教育学和心理学的研究标明，兴趣是儿童参与学习活动的内在动力。通过学生喜欢的“猜谜语”的活动，激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的教学主题，自然的导入新课中。

活动二：交流发现 寻找春天

交流课前发现的活动中，学生把生活中的观察、发现，进行交流，不仅锻炼了学生的观察能力而且提高了学生的口语表达能力。

活动三：学生体验 了解春天

本环节通过看一看，听一听，想一想，演一演等方式从植物、动物、人类活动等方面了解和感受春天的特征。

活动四：春冬对比 春天特征

在上个环节中学生已经基本明确了春天的特征。通过本环节春天和冬天的季节变化，进一步加深学生对春天特征的了解。视频的生动演示让学生在视觉上直观的感受到春天的变化，然后通过小组讨论，集体交流，完成填空内容，更好的掌握了春天的特征。

活动五：感受春天 留住春天

播放课件，学生通过欣赏春天花开的图片，不仅感受到春天的美丽，而且自然过渡到留住春天这一环节，学生交流介绍了很多留住天的办法，然后动手去实践，展示自己的作品，让学生在画一画、做一做、品一品的活动中，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感。

活动六：公园一角 课堂延伸

此环节的设计意在对本课教学内容的延伸。《品德与生活》的教学本身就是对学生生活的教育。通过“公园一角”的环节，教育学生热爱大自然应该从自我做起，从身边的小事做起，做到在社会生活中应有的文明行为和环保意识。

活动七：课堂小结 课后延伸

通过完成课后社会实践活动，将课内延伸到课外，让学生在“收集春天的古诗” “和父母去郊游”的实践活动中，不断提升自我，最后在音乐声中升华“亲近大自然”这一情感。

板书设计条理清晰，重点突出，为概括出本课的主要内容起到了提纲挈领的作用。

各位评委，我预设的教学思路是否科学，敬请各位指正。在这堂课的设计中，我注重联系，结合学生生活实际，让学生亲历春天。让他们对春天的感触是发自内心的，真切的，让每一个学生都要有表现自我的机会，并从中得到体验，获得快乐！

主题寻找春天活动心得体会总结四

1、纷红骇绿：形容花叶繁盛，随风摆动。

2、杏花春雨：初春杏花遍地细雨润泽的景象。

3、流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。

4、柳暖花春：指花柳荣茂，春意正浓。

5、花团锦簇：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。

6、春满人间：指生机勃勃的春意充满人间。

7、春华秋实：华：花。春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

8、风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。

9、沂水春风：沂水：河水名，在山东省曲阜县境内，孔子出生地。春风：春天和暖的风，比喻良好的熏陶和教育。来自沂水的春风。比喻深受孔学的教育与熏陶。

10、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

11、腊尽春回：腊：指腊月，即农历十二月。腊月过去，春天又来了。

12、一阳复始：古人认为天地之间有阴阳二气，每年到冬至日，阴气尽，阳气又开始发生。指春天又到来了。

13、春风化雨：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

14、斗色争妍：形容花盛开，竞相逞美。

15、春草萋萋：春草长的茂盛喜人。

16、青山绿水：青；绿：表示明朗，让人看着舒服的颜色。形容美丽的河山。

17、雨丝风片：形容春天的微风细雨。

18、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。

19、锦花绣草：形容花草长得十分美丽。

20、欣欣向荣：指草木生长茂盛。比喻事业蓬勃兴旺。

21、以鸟鸣春：经过鸟的鸣叫，人们就明白春天到了。

22、一室生春：整个房间里充满了愉快欢乐的气氛。

23、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。

24、春意盎然：意：意味；盎然：洋溢，深厚。春天的意味正浓。

25、春风雨露：像春天的风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。

26、蔚为大观：蔚：茂盛；大观：盛大的景象。发展成为盛大壮观的景象。形容事物完美繁多，给人一种盛大的印象。

27、雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速很多地涌现出来。

28、阳和启蛰：启蛰：过冬的虫豸开始活动。春天来了，过冬的虫豸都活动了。比喻恶劣的环境过去，顺利和完美的时光开始了。

29、尺树寸泓：泓：水深。泛指地方虽小，却有花草树木清泉流水的景区。

30、万古长春：万古：千年万代，永远。永远像春天一样，草木翠绿，生机勃勃。比喻人的精神永远像春天一样毫不衰退或祝愿好事长存。

31、万古长春：万古：千年万代，永远。永远像春天一样，草木翠绿，生机勃勃。比喻人的精神永远像春天一样毫不衰退或祝愿好事长存。亦作“万古长青”“万古常青”“万古常新”。

32、分外妖娆：分外：格外；妖娆：妖媚艳丽。形容景色异常艳丽。

33、春风和气：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。

34、燕语莺呼：莺：黄鹂。燕子的话语，黄鹂的歌声。形容春天里大好的景象。也比喻女子说话声音婉转动听。

35、百卉含英：卉：草的总称；英：花。各种各样的草都含着花朵。形容冬去春回，花草争妍的景色。也用以比喻太平盛世多有才识的人纷纷显露才华，大显身手。用法：作谓语定语；指春天

36、春光明媚：明媚：完美，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

37、春风拂人：和煦的春风吹拂着人们。比喻及时给人以良好的教育和帮忙

38、群芳争艳：各种美丽芳香的花草在比美斗妍。

39、诗情画意：像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。

40、宠柳娇花：惹人宠爱的柳色娇艳的花枝。形容春色。

41、花明柳暗：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。

42、阳春三月：形容天气温暖，春天季节。

43、花朝月夕：有鲜花的早晨，有明月的夜晚。指完美的时光和景物

44、花明柳媚：形容春天绿柳成荫繁花似锦的景象。

45、桃红柳绿：桃花嫣红，柳枝碧绿。形容花木繁盛色彩鲜艳的春景。

46、傍柳随花：春天依倚花草柳树而游乐的情调。比喻狎妓。

47、秀色可餐：秀色：美女姿容或自然美景；餐：吃。原形容妇女美貌。后也形容景物秀丽。

48、春山如黛：山峰起伏而弯曲，很优美。

49、洋洋大观：洋洋：盛大众多的样貌；大观：丰富多采的景象。形容完美的事物众多丰盛。

50、春和景明：春光和煦，风景鲜明艳丽。

51、觅柳寻花：觅：寻找。欣赏春天的景色。也指狎妓。

52、枯木逢春：逢：遇到。枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。

53、春花怒放：形容花开的旺盛。

54、春花秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。

55、时雨春风：及时的雨，春天的风。泛指能使万物生长的雨和风。比喻良好教育的普遍深入。用来称颂师长的教诲。

56、惠风和畅：柔和的风，使人感到温暖，舒适。

57、寸草春晖：寸草：小草；春晖：春天的阳光。小草微薄的心意报答不了春日阳光的深情。比喻父母的恩情，难报万一。

58、百卉千葩：常比喻事物丰富多彩，景象繁荣兴盛。

59、春花烂漫：春天花开的很多很灿烂。

60、百草权舆：权舆：草木萌芽状态。指花草萌芽，春天到来。

61、春风夏雨：春风和煦，夏雨滋润，足以养育万物。常比喻及时给人以教益和帮忙。

62、百花争妍：妍：美艳。形容繁华盛开，生气勃勃的景象。

63、柳烟花雾：形容春色迷蒙的景象。

64、李白桃红：桃花红，李花白。指春天完美宜人的景色。

65、九十春光：九十：指春季三个月，共九十天。指春天的完美光景。

66、春光漏泄：原指柳枝泛绿，透露了春天将至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出来。

67、寒木春华：寒木不凋，春华吐艳。比喻各具特色。

68、桃李春风：比喻学生受到良师的谆谆教诲。

69、春蛙秋蝉：春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张空洞无物的言谈。

70、湖光山色：湖的风光，山的景色。指有水有山，风景秀丽。

71、春冰虎尾：踩着老虎尾巴，走在春天将解冻的冰上。比喻处境十分危险。

72、细雨和风：细雨：小雨；和风：春天的微风。温和的风，细小的雨。比喻方式方法温和而不粗暴。

73、有脚阳春：承春：指春天。旧时称赞好官的话。

74、红情绿意：红：指红花；绿：指绿叶。形容艳丽的春天景色。

75、春山如笑：形容春天的山色明媚。

76、春雨如油：春雨贵如油。形容春雨可贵。

77、回春妙手：回春：使春天重返，比喻将快死的人救活。指医生医术高明。

78、大地回春：指冬去春来，草木萌生，大地上出现一片生机景象。有时亦用比喻形势好转。

79、杏雨梨云：杏花如雨，梨花似云。形容春天景色美丽。

80、和风细雨：和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。

81、露红烟紫：形容花木的色彩鲜艳。

82、春暖花香：春天气候温暖，百花盛开，花香袭人。

83、姹紫嫣红：形容各种颜色的花朵，娇艳绚丽好看。也比喻事物繁荣兴旺，丰富多彩。

84、暮云春树：傍晚的云，春天的树。表示对远方友人的思念。

85、韶光淑气：韶光：完美的时光；淑：完美。春天的完美景象。

86、春宵苦短：为春天的夜晚太短而苦恼。形容人处在欢乐之中，觉得时间过得很快。

87、春光明媚：明媚：完美，可爱。形容春天的景物鲜明可爱。

88、桃红柳绿：形容绚丽多彩的春天景色。

89、双柑斗酒：比喻春天游玩胜景。

90、花香鸟语：鸟语：鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。

91、春雨绵绵：春天的雨连续不断的样貌。

92、生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。

93、百花齐放：形容百花盛开，丰富多彩。比喻各种不一样形式和风格的艺术自由发展。也形容艺术界的繁荣景象。

94、料峭春寒：料峭：微寒。形容初春的寒冷。

95、含苞待放：形容花朵将要开放时的形态。也比喻将成年的少女。

96、赏心悦目：悦目：看了舒服。指看到完美的景色而心境愉快。

97、春色满园：园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。

98、草长莺飞：形容生机勃勃，万物复苏的景象。

99、满园春色：整个园子里一片春天的景色。比喻欣欣向荣的景象。

100、春笋怒发：春天的竹笋迅速茂盛地生长。比喻好事层出不穷地产生。

101、春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。比喻游览观赏的大好时机。

主题寻找春天活动心得体会总结五

冬爷爷悄悄离开了我们，春姑娘迈着轻盈的步伐轻轻走向我们，我们一起去寻找生机勃勃的春天吧。

生机勃勃的春天在那里？生机勃勃的春天在那绿色的草坪上。草坪上小草探出了小脑袋，绿的发光，绿的耀眼，它东瞧瞧，西看看。春风吹过，小草对着春风连连点头，然后又偏偏起舞，就像一位专业的舞蹈员。草坪又像一块绿色的大地毯，心想躺在草坪里，沐浴着阳光，吸着新鲜空气，是多么舒服啊！小草告诉我们生机勃勃的春天来了。

生机勃勃的春天在那里？生机勃勃的春天在温柔的春风里。一阵微风吹来，脸上感觉到凉丝丝的，就像一双温柔的`手抚摸着我的脸。

生机勃勃的春天在那里？生机勃勃的春天在清澈见底的河水里。春风吹来，又在阳光的照射下显得波光粼粼。

生机勃勃的春天在那里？生机勃勃的春天在蓝天上。蓝天上一只只大雁从南方飞回北方来，大雁喜欢成群结队的飞，有时摆成一字形，有时摆成人字形。

生机勃勃的春天在那里？生机勃勃的春天在大树上。大树上有一只只小鸟在欢快的歌唱，它们唱的是多么动听、悦耳，它们是多么快乐。

啊！生机勃勃的春天真美，我喜欢这美丽迷人的生机勃勃的春天！

主题寻找春天活动心得体会总结六

告别了漫天飞舞的雪花，我们迎来了鸟语花香的春天。

春天是个多姿多彩的季节，到处呈现出一幅幅美丽的图画。让我们随同春风的飘动，去寻找春天的足迹吧!

春天来到了花园，花园里的花儿开了，草儿从土里钻出来了，柳树发芽了，蜜蜂在花丛中辛勤的采蜜，蝴蝶跳起了欢快的舞蹈。

春天来到了小河边，鱼儿从水里探出头来，青蛙从河里跳了出来，小蝌蚪也在水中自由自在地游来游去。

春天来到了天空上，蓝天白云露出了甜甜的笑脸，太阳公公露出了红红的脸颊。

春天又来到了山坡上，小鸟正在树枝上婉转地唱歌，五颜六色的野花散发出了迷人的芳香。

春天是绚丽缤纷的，春天是欣欣向荣的，春天给我们带来了希望，带来了欢乐与笑声!

我终于盼到了立春的这一天，这天我高兴的去寻找春天。可是春天像淘气的孩子在跟我捉迷藏，不让我找到一点信息。

于是，我细心的寻找起来。我来到枯黄的草丛中，寻找绿色的嫩芽，忽然我发现了一个目标，于是我快速的向哪个目标飞奔过去，仔细一看，啊!我惊不住的雀跃起来，我高兴说到：“小草发芽了，小草发芽了!”春天迈着轻快的步伐来到人间，给人间带来了生机。我来到去年叶落的枝头，我仰望着它，忽然我又发现了新的目标，呀!枝头上也已经长出了黄豆粒的疙瘩，桃树也长出了小小的圆球，我向远处望去，啊，一片片绿色呈现在我的眼前。春孩子不在跟我捉迷藏了。

其实，春天无处不在，只要我们去细心观察，细心发现，就能找到春天的脚步。

主题寻找春天活动心得体会总结七

春天向我走来了，来为我唱冬季的挽歌，唱醒了熟睡的旷野。我在寻找着云居山涧翠绿的诗篇，倾听了桃花小溪淙淙的歌谣，拾捡起修江河流漩涡的，描绘出柘林湖畔秀美的画卷。

湿湿的，我挽一网蒙蒙的喜雨春天的梦想；柔柔的，我携一缕绵绵的春风吹醒封冻的田野；切切的，我用一首悠扬的歌谣抒发沉睡的激情。

后来呀，用记忆的诗篇，唤回多情的心灵；用深深的眷恋，向往遥远的回忆；用岁月的犁耙，翻耕板结的泥土。

春风翻开了这个季节的！

河岸一片片的柳叶掀开了春天的序幕，山中一朵朵的桃花点缀着灿烂的，湖洲一丛丛的嫩草装扮成碧绿的色彩，田间一声声的短笛拉开了嘹亮的序幕。

这是一个多情的季节！那鄱阳湖畔迷朦的烟雨，湿润了轻松荡漾的小木划；那云居山上煦暖的和风，加深了洁白记忆中的绿意；那修河圩堤湛蓝的天空上，飘荡着儿时打转的风筝，也穿梭来往散步的行人。

阳光像似害羞的少女，不轻易暴露她的笑颜，一旦出现，就充满火辣辣的味道，把尘封几个季节的气息，蒸发在空气里酝酿，染绿了这个季节的希望。

鸟儿扇动臃肿的翅膀，鸣唱起季节留下的歌谣，与牧童短笛应和着。就是夜间，青蛙们在池塘边，开起了属于它们的'演唱会，随着春风，传向遥远的天边。

雨，这个季节的常客，也胆小如鼠地敲打着鄙人的窗户，是要惊动我的灵感，还就是那样地温柔的性情？

我没有更加华丽的词汇来形容春季的感受，写下了以上文字，无非是让美丽的季节更加美丽，让灿烂的季节更加灿烂，让充满希望的季节更有希望！

主题寻找春天活动心得体会总结八

正确、流利、有感情朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

2课时

挂图、有着春天的图片、生字卡片、投影片、录音和磁带。

1、出示课文插图。

2、看图说话，揭示课题。

你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？

春天的脚步是那样的轻，我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。

1、学生朗读课文，鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。

3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

熟字加偏旁识字：躲（身＋朵）触（角＋虫）鹊（昔＋鸟）符（竹＋付）

联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。

自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）

嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）

4、结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的。意思。

1、小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么？

2、感知早春，体验发现的快乐。

（1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。

（2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。

（3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

（4）带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

（5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。

1、出示要写的生字，指名认读。

2、指导书写“野、解”两个字。

（1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。

（2）学生交流时要注意的地方。

（3）老师范写，重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”，“解”的右半部分是“刀＋牛”。

（4）学生练写两遍。

（5）选写的好的展示一下。

播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。

春天这个害羞的小姑娘，已经悄悄地来到了我们的身边，校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙！希望同学们都有一双善于发现的眼睛，让我们的生活充满美！

1、回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？

2、展示上节课学习的收获。

（1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？

（2）句：出示句子，让学生边读边记。

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

（3）填空：

春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……

1、出示要求会认的字，指名读字组词或造句。

2、出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。

（1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字）

（2）仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。

（3）教师范写，重点指导“探、躲”，“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。

（4）学生练写和范字比较。

1、读一读。

寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

2、找找说说，看谁组词多。

（1）做课后“找找说说”的练习。

（2）照样子，填一填：

遮掩遮遮掩掩躲藏__________认真__________

_______________________________________

3、选读课文，自主积累。

（1）展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

（2）选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。

（3）练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。

1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

2、播放歌曲《小鸟，小鸟》，在想象中结束教学。

1找春天

看到了小草野花树木

听到了小溪喜鹊杜鹃

闻到了花香春的气息

触到了荡秋千摇啊摇

主题寻找春天活动心得体会总结九

经过一个漫长冬天的孕育，生机勃勃的春天终于来了！她像一位充满活力的快递员叔叔，以绿草、红花为邮件，以树叶为邮戳，写上春天的祝福，不疾不徐地来到我们身边。

我在迫不及待地跑出家门，去追寻找寻觅春天的踪迹。

经过改造后的南沙河沿岸，一片生机盎然的景象，一簇簇杏花次第开放，有的争奇斗艳，有的含苞欲放，有的半闭半开。走近了，闻一闻，含羞带香，让人不禁想起一首山西民歌：“桃花依旧红，杏花依旧白。”淡淡的花香四处弥漫。啊！我追寻到了寻觅春天的踪迹，她已经来到我家门前。

周末，我和爸爸妈妈一起漫步在汾河岸边，尘封了一个冬天的汾河水又融化了，波光凌凌的水面像碧绿的绸缎一般，一阵微风吹来，水面上泛起层层波纹。啊！我追寻到了寻觅春天的踪迹，她已经来到了湖边。

公园里，春风像妈妈温柔的手，轻轻抚摸着我的脸，柔柔的暖暖的。柳叶在微风中起舞，真令人陶醉；小草悄悄地从松软的泥土里探出了头，好奇地向四周张望。让人想起了那首著名的诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”我低下头，俯下身去闻一闻，一股清香扑鼻而来，这大概是春天的味道吧！

啊！我追寻到了，我追寻到了寻觅春天的踪迹，它的足迹在在这里，在那里，还在我的耳畔，你听！度过了一个冬天的小麻雀唱着欢快的歌声，你看！人们脱掉了厚厚的冬装，换上了五彩的春装。我呢？我要更加努力学习，因为一年之际在于春，一日之际在于晨。

春天，像一个快乐的小孩子，蹦蹦跳跳地向我们走来，向我们招手，向我们问好，向我们扮鬼脸，向我们敞开了博大的胸怀，春天，真的来了！