我们在一些事情上受到启发后,可以通过写心得体会的方式将其记录下来,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
描写幼儿微课讲课心得体会总结一
(一)资料选择的依据
中华民族具有丰富的民族文化传统,孩子是传承民族文化的桥梁,在幼儿阶段开展民族文化教育,理解民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题,也看过有关十二生肖的影视片,异常是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的,喜欢的,《纲要》中也要求我们:一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题,对幼儿来说是十分趣味的,也具有可理解性。
(二)设计思路
根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的资料,不仅仅要让幼儿明白十二生肖的名称和形象,同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为:熟悉动物;感知顺序;理解含义;了解轮回规律;游戏巩固认知。
根据《纲要》精神和设计思路,努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情景,我确定以下活动目标:
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回,对不一样生肖的年龄进行简单的确定。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热感情感。
(二)活动重点、难点
以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点,对大班幼儿学生来说,本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;由于十二生肖的轮回具有抽象性,幼儿理解水平有限,所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
十二生肖社会活动资料对大班幼儿来说还是有必须的难度。为了有效的掌握重点,突破难点,我采用以下几个教学策略。
1、经过故事、课件与游戏手段。
我经过讲述十二生肖来历的故事,再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的进取性,让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序;游戏活动是幼儿的基本活动,它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中,我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序,感受十二生肖的轮回,让学生在简便愉快的学习活动氛围中掌握重点。
2、借助钟表。
由于学生已有了如何看钟表的知识基础,明白钟表上的12个数字,明白12个数字的轮回是怎样回事。运用知识的迁移原理,将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上,贴合教育规律,同时钟表的周期具有直观性,这样将抽象的知识具体化,降低了学生理解的难度,有利于学生理解十二生肖的轮回,是突破知识难点的有效手段。
3、双主体互动模式。
师幼互动、*互动是本次活动的特点,一方面,幼儿是问题的学习者和探索者,幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习,探索问题,大胆表述自我的认识,另一方面,教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者,教师经过各种手段激发幼儿学习探索的进取性,引导幼儿进取探索,最终实现教学目标。
整个活动我以幼儿为主体,幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的简便气氛中掌握活动的重点、难点。
(一)物质准备:
1、教具的准备:十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。
2、知识经验准备:经过布置家庭作业使幼儿事先明白自我的属相,明白父母的属相,父母的年龄,了解十二生肖中部分动物。认识钟表。
根据大班幼儿学习经验和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下教学过程:
一、开始部分:提问导入,激发兴趣。
兴趣是幼儿学习的动力,有了兴趣幼儿会集中注意力,并乐此不疲。为了激发幼儿活动进取性,教师运用激励机制,将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。
在这个环节,教师对小朋友说:“小朋友们,我那里有很多礼物,此刻我要奖励给回答问题进取,答题又好的小朋友,你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如:
1、你明白自我的属相吗?属啥的?
2、你明白父母的属相吗?*妈多大了?
3、你明白都有哪些属相?
本环节教师经过提问导入,奖励机制,激活幼儿原有知识,目的是调动幼儿的已有经验,让幼儿回忆对属相的认识,为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示,有利于培养学生的语言表达本事,增强学生的竞争意识,激发幼儿学习兴趣。
二、基本部分:
过渡:刚才小朋友回答的问题很好,可是人的属相不仅仅有我们以上所说的几种,实际上人的属相有12种,它们都是什么动物呢?好,今日我把它们请来了,大家认真看,它们都是什么动物,它们有什么特点。
第一个环节:播放十二生肖视频课件,在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征,强化幼儿的认知。
本活动环节,教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片,依次给学生播放。这个环节教师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题,幼儿带着问题观看,同时经过形象生动视频,使观看具有目的性、直观性;幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中,这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆,实现本次活动的第一个目标。
第二个环节:经过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。
在观看视频之后,学生对十二生肖动物,已经有了必须的认识,可是十二生肖的变形图案很多,为进一步增强认知,教师经过图片匹配、让幼儿猜动物名称,进一步深化幼儿的认知。
本环节采用双主体互动模式,经过师幼互动,*互动,教师、幼儿在师幼互动、生生互动中,构成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。
第三个环节:讲故事,在钟表图案上贴图片,让幼儿认识十二生肖的顺序。
过渡:十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友们你明白为什么吗?那里有一个传说故事。
教师结合课件,绘声绘色讲关于十二生肖动物经过比赛来排序的传说故事,在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
爱听故事是多数幼儿的特点,也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段,充分利用了幼儿的听觉和视觉,幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。
第四个环节:结合钟表图,联系幼儿的属相,用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。
过渡:小朋友们,在我们这个神奇的钟表中,各种动物依序排列,一个数字代表一年,一年一个属相。下头教师问几个问题,谁第一个回答,谁就先得到老鼠的头饰。
教师设置具有层次性的问题,将难点分解,随着学生的回答,依次发出十二生肖头饰。
教师的问题如下:
1、今年是牛年,今年出生的孩子属啥的?
2、今年是牛年,明年是什么年?
3、明明小朋友属马的,明明今年几岁?
4、12年后是什么年?
在本环节中,教师采用难点分解法,经过给学生提出由易到难,由具体道抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点,一一化解,学生则运用想想,说说的学习方法,从而突破难点,达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动,有利于培养学生的语言表达本事和抽象思维本事。
第四个环节:经过游戏、唱歌,巩固加深学习成果,烘托课堂气氛,到达本次活动的*。
三、结束部分。经过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱,激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情,让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。
描写幼儿微课讲课心得体会总结二
平时我班的小朋友对区角里的图书非常感兴趣,对书上的一些汉字感到很好奇,经常问教师这个是什么字?那个是什么字?我把一些简单的象形字告诉了孩子们,拿出了“山、水”这两个象形字让孩子们观察。在收集材料中,孩子们是兴趣不断蔓延,为了满足孩子们的这个好奇心,并产生了这个主题活动《有趣的汉字》。
关注周围环境中的汉字。
1、激发幼儿对汉字的兴趣。
2、尝试根据图画,象形字认读相对应的汉字。
3、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。
1、一些简单的象形字卡片(有英文、字和中文、字两种卡片)。如:“火、口、山、水”等。
2、和汉字相对应的图片。
重点:引导幼儿认读汉字理解字义。
难点:根据汉字正确掌握读音。
1、说教法:新《纲要》指出:“教师应成为活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。因此,本次活动我采用的教法有:引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法。
2、说学法:新《新纲要》中指出,幼儿的基本活动,因此在整个活动中,我始终让游戏贯穿整个教学过程。以幼儿为主体,创设情景,让幼儿主动参与,在玩中学,激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有:自由尝试法、自主探索法、游戏法。
1、找汉字:出示英文字卡和中文字卡,让幼儿比较这两种文字一样吗?请小朋友找出其中的汉字,并告诉幼儿汉字是中国人发明的和使用的文字,可以用来记录,是一种符号。
2、看图猜字:幼儿感知象形字:出示挂图(遮住汉字部份)以游戏方式启发幼儿辨别象形字,引导幼儿观察汉字:“火、日、山、水”图画部份和象形字。猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的?帮助幼儿了解我国最早的文字叫象形字。
3、游戏《找朋友》尝试看图识字:以看图猜字的形式启发幼儿认识象形字,鼓励幼儿为象形字配上对应的现代汉字,引导幼儿在认读的过程中,教师及时纠正幼儿不正确的发音。
4、交流关于汉字的经验:你看见过这些汉字吗?你在什么地方见过?
5、组织幼儿分组进行读字,举字卡的游戏,巩固所学内容。
描写幼儿微课讲课心得体会总结三
1.通过观察图片,初步理解故事内容。
2.尝试用语言,动作,表情大胆地表现自己对故事的理解。
3.感受故事诙谐,幽默的风格。
通过观察图片,初步理解故事内容。
尝试用语言,动作,表情大胆地表现自己对故事的理解。
引导法、讲解法、提问法
观察法、讨论法、游戏法
故事图片
各形象头饰
1.通过观察,了解形象特点
师:(出示老鼠爸爸的形象)看!这是谁呀?
幼:老鼠爸爸
师:今天老鼠爸爸家在办一件大喜事,他想把自己的女儿嫁给世界上最厉害的人,那你们觉得谁是世界上最厉害的呢?
幼:(大胆想象,自由回答)
师:那到底是不是和你们说的一样呢?我们来听一个有趣的故事,故事的名字叫《老鼠嫁女儿》
2.完整讲述故事
故事讲至“把女儿抬上了花轿,一直抬到了老猫家”
3.理解故事内容,学习对话(分段提问的方式)
(a)师:老鼠爸爸嫁女儿的要求是什么呀?
幼:要嫁给世界上最厉害的人
师:那最厉害是什么样子的?谁来表演一下
师:哦!原来神气是这样的,你真厉害!那老鼠爸爸他是怎么说的呢?
幼:(自由回答,总结)
师:“要嫁就嫁最最厉害的”我们一起来学一学老鼠爸爸的话(反复强调让幼儿记住)
(b)师:老鼠爸爸要把女儿嫁给最厉害的人,那他去找了谁啊?
幼:太阳
乌云
大风
围墙
师:他第一个去找了谁啊?
幼:太阳
师:老鼠爸爸是怎么对太阳说的?
幼:太阳呀,你是世界上最最厉害的,我决定把女儿嫁给你了。
师:我们一起来学一学老鼠爸爸对太阳说的话
师:那太阳他是怎么回答老鼠爸爸的?
幼:不,我不是最厉害的,乌云还会遮住我的,所以啊,乌云最厉害了。
师:我们来学一学太阳的话
(对话作为重点反复练习,用不同的方式,目的是为下文做铺垫,便于幼儿学习以下对话)
师:恩,学的可真像!可是太阳说他怕乌云,你们猜猜接着老鼠爸爸会去找谁了呢?
幼:乌云
师:哦!老鼠爸爸去找乌云了,那他们会说写什么呢?
请你和旁边的好朋友说一说,学一学他们对话的样子,还可以加上动作
师:我们一起再来学一学
师:可是乌云说他怕大风,那接下来你们觉得他会去找谁呢?
幼:大风??
师:哦!老鼠爸爸会去找大风,那他们两个人又会说些什么呢?
幼:自己讨论学习
师:那我们一起来说一说
师:可是大风他怕围墙啊,那怎么办呢?老鼠爸爸又会去找谁呢?
幼:围墙
师:老鼠爸爸找到围墙会说什么呢?围墙又说了些什么呢?
幼:(自由回答)
师:他们是这样说的呀,那我们一起学一学他们的话
师:最后老鼠爸爸觉得谁是世界上最厉害的呢?
幼:猫
(c)师:老鼠爸爸把女儿嫁给了猫咪,那结果是什么样的呢?你们觉得会发生什么事呢?三个一组轻轻地说一说。
幼:(自由回答)
师:那结果是不是和小朋友们说的一样呢?请大家接着往下听!(讲到结尾)
师:结果怎么样?
幼:老鼠被猫吃掉了
师:哟,真的被猫吃掉了,老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠,为什么还会把女儿嫁给他呢?
幼:因为他很笨
师:恩!他呀真是一个老糊涂,它怎么样?(引导幼儿说出老糊涂)
师:我们一起来学一学这个新的词:老糊涂
师:真棒!你们想不想再来听一听这个有趣的故事啊?(完整讲述)
角色表演:老师准备些相关的头饰,我想请小朋友们戴着这些头饰来表演这个故事的,你拿到的是太阳那么你就是太阳,拿到的是大风那么你就是大风,拿到什么你就扮作什么,怎么表演呢,听好要求,对话的时候轮到谁说就谁说,不是对话的地方就由老师讲,会讲的小朋友可以和老师一起讲,明白了吗?那我们来试一试
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