最新推荐学习系统思维的心得体会范文(优质16篇)

心得体会是一个好的学习方法，可以帮助我们更好地吸取经验、总结规律和提高自己。写心得体会前要先进行一定的资料收集和思考，确保内容的准确性和完整性。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。通过阅读这些范文，可以帮助大家更好地理解心得体会的写作方法和技巧，从而提高自己的写作水平。希望大家可以从中获得启发，用心得体会记录自己的成长和变化。

推荐学习系统思维的心得体会篇一

通过学习，结构化思维，无处不在，无处不用，只是我们很多时候都是在潜意识层面不自觉地在使用，而不会以这种思维理论方式来指导自己在缺乏经验的领域里的进步。

我认为结构化思维就是用于解决所有问题的第一把钥匙，而且是最关键的一把钥匙，它可以使我有条不紊、忙而不乱地去应付任何问题，去寻找其他的钥匙，而不论这个问题你是否有经验。结构化思维模式具有这样几个特征：实现目标所需资源的分析，高度概括而且全面，具有资源达成的具体方法和计划。概括而言，结构化思维的三个步骤就是：确定目标、资源分析、制订计划。

同时感觉复杂问题的结构化建立技巧在实际的工作中，通常遇到的困境是：问题堆积如麻，每个问题之间的关系错综复杂。在这种时候，最需要的就是通过结构化思维来整理思路。面临这种情况时，一般遵循以下几个原则：

当我们把一个大目标通过再结构化分解成为若干个子目标，再对每一个子目标进行资源分析以制订计划时，又会发现一个常见问题：每一个子目标的实现都在占用资源，而资源总量是有限的，x有句古训：“好钢要用在x刃上”，讲得就是“利点为重，兼顾其他”的分配原则。在资源紧缺时，可将若干目标分成：重要而紧急、重要而不紧急、紧急而不重要、不紧急也不重要的四种情况。资源的'分x向一般是：重要而紧急优先，紧急而不重要次之，重要而不紧急最次，不重要也不紧急的最次。这样的分x式，一方面确保了重要目标的实现，而这些目标通常会对大目标的实现起到举足轻重的作用；另一方面，先完成紧急的工作，可以使资源快速释放，再投入到下一个工作当中。而且，当部分工作完成后，这部分工作的成果可以转换为下一阶段工作的资源，后边的工作就会越来越轻松。

结构化思维，首先是一种思维方式，其次才是一种管理方法。因此，对于更多的刚刚走上管理岗位的新同事来说，需要经过有意识地持续训练，才能够培养起这样的思维方式和思维习惯。如何培养结构化思维的技能与习惯呢？“好脑子”不如“烂笔头”，纸和笔是训练结构化思维的最有利的工具。

结构化思维，是一项重要的管理技能，掌握了这一管理技能，将使你在职场竞争和市场竞争中，获得以下优势能够有条不紊地处理各种复杂问题，在纷繁的市场上，先人一步走向成功。

推荐学习系统思维的心得体会篇二

作为现代都市生活中的一份子，我们总是处在忙碌的状态中，并且面对着琳琅满目的信息，这也让我们的生活变得十分复杂和繁琐。如何有条理地进行自我管理和提高效率成为了我们迫切需要解决的问题。而学习系统模式管理则是一种非常有效的解决方法，下面将结合自身实践，分享个人的心得体会。

在这个高效时代，一份好的工作计划和执行能力很大程度上影响着我们的工作效率以及成果的质量。作为一名办公室工作者，我曾在不少网站上寻找如何提升自我管理和效率的方法，正是在这个时候，我开始了解系统模式管理这一方法论，它强调通过理性和有条理的方式，打造清晰且可靠的任务计划流程，以此提升效率。

通过多次学习和实践，我深刻体会到了系统模式管理的思想意义及其价值所在。这一过程中，我多次反思，整理自己的日程，去思考为什么会出现这样的问题，分析如何解决这个问题。多次实践之后，我开始将所学的理论应用到工作中，将自己的日常工作加以体系化，并逐步建立了属于自己的任务计划流程，以此不断提高自己的效率和减少出错的可能性。

在实践中，系统模式管理的应用包含了很多的方面，如设定清晰的工作目标，建立任务分解和排优先级的方法，以及如何利用工具提高自己的效率。我经常会将自己的工作任务进行分类处理，首先挑选出自己最先要完成的任务，再根据时间和意愿选择需要完成的任务，并且让所需要的工具和时间充分保证完成的质量和效率。

四、优点:对自我管理和效率的提高。

系统模式管理的优势在于它对于自我管理和效率方面的提高。在个人的实践中，我发现通过系统模式管理进行的任务分解，每一个任务都相对独立，因此每一个时间段都可以充分利用，从而提高了总体的工作效率。此外，任务计划流程的建立，让我更加清晰地看到整个时间规划和任务路线图，使我可以更好地规划自己的时间和精力，更好地掌握时间效率，并且保证工作的前后顺序和质量的统一。

五、展望未来。

在接下来的日子里，我会继续学习和实践系统模式管理，并将其运用到更多的工作和生活之中，以此提高自我管理和提升效率。同时，我也会不断地总结经验和调整管理方案，以更好地适应个人的工作特点和变化、不断提高自己的管理领导水平和工作效率。

总结而言，学习系统模式管理是一种非常有效的方式，它帮助我们更好地理解我们自己，更好地规划和控制我们的时间和精力，从而提高我们的自我管理能力和工作效率。通过系统模式的思维和方法，我相信我可以更好地随着时间的流转，成为一名更全面和卓越的工作管理者。

推荐学习系统思维的心得体会篇三

第一段，引言：

作为现代社会的一员，我们都需要掌握一些良好的学习习惯和管理技巧。而系统模式管理则可以帮助我们更加有效地管理自己的学习。本文将从本人的角度出发，谈谈个人在学习系统模式管理中的体验和感悟。

系统模式管理（SMP）是一种系统性的学习管理方法，它在学习过程中将任务、学习目标、学习策略以及反馈机制等要素进行精细化规划和打造。简而言之，SMP通过对每一件事情进行系统化的规划与监控，从而使我们的学习效率得到提高。

在我自己的学习中，我也使用过系统模式管理。例如之前在备考考研时，我将每天的时间段分为不同的学习任务。比如早上用来背单词，下午用来看文献，晚上用来整理笔记和做错题本。每一种任务都有明确的学习目标和策略，当天的任务完成后则及时修改自己的学习计划和跟踪记录。

经过一段时间的实践，我慢慢明白了一个道理：计划和时间管理是非常重要的。在使用SMP的过程中，我们要注意制定计划的合理性和可行性。此外，必须要有坚定的决心和自律才能够坚持执行计划。通过系统模式管理来规划学习，一个重要的收获就是可以对自己的学习进一步了解，针对自身的学习习惯进行调整，提高效率。

第五段，总结：

在今天这个快速发展的时代，我们的学习和工作压力越来越大，只有才能不断提高自己的学习效率，才能更好地适应环境的变化。而系统模式管理可以帮助我们建立良好的学习计划和执行习惯，让我们的学习更加高效、有序。我相信对于每一位努力学习的同学们来说，如何更好地应用SMP，以提高自己的学习效率，是一个值得探讨和实践的话题。

推荐学习系统思维的心得体会篇四

朱智贤教授和林崇德教授合著的《思维发展心理学》是我国第一部思维心理学的专著。书中说：“思维，是人脑对客观事物的一种概括的、间接的反映，是客观事物的本质和规律的反映，换句话说，它是脑对客观事物的本质和事物内在的规律性关系的概括与间接的反映。”所谓思维过程，主要是分析和综合的过程及其派生的抽象、概括、比较、分类、具体化和系统化。思维是在感性认识的基础上实现的理性认识。”我对这一段话深有体会。现在，我们关注最多的是数学教学方法、教学评价、算法的优化和多样化、学生学习方式的转变、问题的解决等，无形中却忽略了数学教育最本质的内容——思维的训练与发展。数学思维的训练与发展，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地，所以，要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。根据《思维发展心理学》中的对于思维发展的理解，我们应该从以下几个方面训练和发展学生的思维。

小学生还处在一个抽象思维水平不发达的时候，很多要靠老师的指导。所以根据学生心理特点，教师有意识地挖掘教材中的知识因素，从学生自身生活需要出发，使其明确知识的价值，从而启发学生的思维。“按比例分配”这一内容时，就是应用产生，因为分配不能很平均，所以要进行按比例分配。首先要使学生明确学习这一知识的目的：在平均分不合理的情况下，就产生了按比例分配这种新的分配方法。教学时可设计这样一个问题：一块500平方米的草坪，请三年级50人，四年级80人来拔草，怎样分配比较好。从而引发出学生探求合理的分配方法的思维动机。

这样设计教学既渗透了“知识来源于生活”的数学思想，又使学生意识到学习知识的目的是为了解决生活和生产中的实际问题。学生的学习动机被激发起来了，自然会全身心地投入到后面的教学活动之中。可见，创设问题情境，启发学生的思维，是对其进行思维训练的重要环节。

容。只有这样，才能更好地激发学生思维，并逐步形成迁移。我们教学的关键在于注重思维的迁移，其重点就是抓住思维的起始点和转折点。

1。引导学生抓住思维的起始点。数学知识的脉络是前后衔接、环环紧扣的，并总是按照发生—发展—延伸的自然规律构成每个单元的知识体系。学生获得知识的思维过程也是如此，或从已有的经验开始，或从旧知识引入，这就是思维的开端。从学生思维的起始点入手，把握住思维发展的各个层次逐步深入直至终结。如果这个开端不符合学生的知识水平或思维特点，学生就会感到问题的解决无从下手，思维的迁移就不会在有序的轨道上发展。

例如：在教学“按比例分配”这一内容时，从学生已有知识基础—平均分入手，把握住平均分与按比例分配的关系，即把一个数量平均分就是按照1：1的比例进行分配，从而将学生的思维很自然地迁移到按比例分配上，为学生扫清了认知上的障碍。

当然，不同知识、不同学生的思维起点不尽相同，但不管起点如何，作为数学教学中的思维训练必须从思维的“发生点”上起步，通过迁移、转化，使学生的思维流程清晰化、条理化、逻辑化。

2。引导学生抓住思维的转折点。学生的思维有时会出现“卡壳”的现象，这就是思维的障碍点。此时教学应适时地加以疏导、点拨，促使学生思维转折，并以此为契机促进学生思维发展。

学生在思考这道题时，虽然能够准确地判断出2/5和7/9这两个分率都是以乙加工的零件个数为标准量的，但是，这两个标准量的数值并不相等，这样学生的思维出现障碍。教师应及时抓住这个机会，引导学生开拓思路：“甲加工的零件个数是乙的2/5”，这说明甲、乙计划加工零件的个数是几比几？“正好是乙加工零件个数的7/9”又说明甲、乙实际加工零件个数是几比几？这样，就将以乙标准量的分率关系转化为以总个数为标准量的分率关系，直至解答出这道题。在这个过程中，教师引导学生由分数联想到比的过程，实际就是学生思维迁移的过程。抓住这个转折点，有利于克服学生的思维障碍，有利于迁移思维的培养。总之，教师帮助学生理清思维脉络，注意思维的迁移，才是小学数学教学中思维训练的重点所在。

学生在解决数学问题时，常常需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设等变化成已知的数学问题。在这个思维过程中，要依据具体情况恰当地运用分析与综合、具体与抽象、求同与求异、一般与特殊等思维方法。

1。分析与综合。总起来说，思维就是通过分析、综合来进行的。所谓分析就是把已经认识到的事物之间的联系在认识中分解开来。分析的`方法应用在数学教学中，就是由问题入手，逐层确定解决问题的条件。所谓综合就是把原来还没有认识到的事物之间的联系，在认识中建立起来。综合的方法应用在数学教学中，就是由条件入手，逐层确定能够解决的问题。恰当地采用分析或综合的思维方法，有利于沟通条件与问题的联系，建立起清晰的思维脉络。当然，根据具体问题将分析与综合结合起来进行分析，更会提高思维的效果。

2。具体与抽象。小学生的思维特点是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡。发展学生思维的“着眼点”应放在逐步过渡上。教学中，结合知识内容，精心组织操作活动，可以帮助学生将抽象的事物具体化。例如：在教学“圆柱体侧面积”这一内容时，教师引导学生将准备好的圆柱模型侧面剪开，并观察剪开后的长方形或平行四边形、正方形的各个部分与圆柱各部分之间的关系，从而概括出圆柱体侧面积的计算公式。通过这一系列的操作、观察、思考、概括，不仅使学生理解并掌握了圆柱体侧面积公式，而且也增强了学生的操作意识，提高了操作能力，更培养了学生变抽象为具体的思维方法。

3。求同与求异。有些数学知识之间既有差别又有千丝万缕的联系。恰当地运用求同与求异的思维方法，通过对相关知识的比较，能够有效地促进学生思维发展。

（1）对同一知识进行变式比较，即求同。例如：在教学“平行四边形的认识”这一内容时，将平行四边形变换不同的位置进行比较通过观察比较，学生认识到几种图形尽管摆放的位置不同，但其本质属性是相同的，即“对边分别平行的四边形”，因为它们都是平行四边形。

（2）对易混知识不同点的比较，即求异。例如：解答“按比例分配”应用题经常要运用“求一个数的几分之几是多少”的方法。但是，按比例分配和分数乘法这两类应用题又存在着一定的区别，即前者要通过总份数把比转化成各个部分量是总量的几分之几，再用乘法计算；而后者通常是直接或间接具备所求问题的分率。

显然，通过运用求同与求异的思维方法，不但使学生构建了完整的知识体系，而且也发展了学生多极化的思维方法，有利于克服思维定势。

在数学课堂中，我们要尽可能地摒弃一些非本质的形式化的东西，积极关注学生的思维，致力于学生思维潜能的激发和提升。充分利用课堂去训练和发展学生的思维，提高学生的数学思维能力，为学生更好更快地解决实际问题打下良好的基础。

推荐学习系统思维的心得体会篇五

思维是人类最神奇的能力之一，它是人类超越其他生物的重要特质之一。我们的思维方式、思考方法、生活态度和成长环境共同塑造了我们的思维方式。通过多年的思考和实践，我发现了许多有关思维的心得体会，它们让我更好地理解了思维的本质、提高了我的思维能力和学习效率。

第二段：思维是一门艺术。

要想成为一名成功的思维者，我们应该意识到思维是一门艺术，需要不断的实践和探索。思维的艺术涉及对自己和外界的认知、结构化思维以及高效沟通等多个方面。我们需要善于观察、并具有敏锐的感知力和创造力。通过不断尝试，探索和实践，我们能够提高我们的思维技能，从而在人生的各个领域中取得更好的成就。

第三段：如何提高思维能力。

想要提高思维能力，必须多维度地进行训练。首先应该了解自己的思维方式和思考方式。随后，我们需要不断的尝试新事物、学习新知识，并进行反思和记录。在思考过程中，我们还应该遵循思维的逻辑性和科学性原则。此外，我们还要培养强烈的兴趣，坚持良好的作息习惯和饮食习惯，让自己的思维一直处于高效状态下，从而提高思维的水平。

第四段：结构化思维的重要性。

许多人在思考时会感觉到混乱和无序，而结构化思维就是解决这个问题的方法。结构化思维意味着将不同想法、观点和信息有条理地组织，形成一个有结构、有逻辑的框架，从而更好地理解和阐释问题，进一步进行思考。良好的结构化思维能力可以帮助我们节省时间，更快地找到解决问题的方法和方案。因此，结构化思维能力也是企业管理、营销推广等领域的核心竞争力之一。

第五段：总结。

思维是人类的终极境界，也是实现自我超越和长久发展的有效方法。我们需要不断地开拓视野，开发和提高我们的思维能力。这不仅能帮助我们更好地理解和处理生活中的问题，同时也能在工作中提高我们的竞争力和创新能力。在这个信息化和科技发展的时代，拥有良好的思维能力对我们都是非常重要的。

推荐学习系统思维的心得体会篇六

学习是一个不断自我探索和进步的过程。为了更好地管理和优化自己的学习方法，学习系统模式管理成为了当下很多人关注的话题。在这篇文章中，我将分享我在学习系统模式管理方面的心得体会，希望可以给读者带来一些启示和帮助。

系统模式管理指的是一种有序的学习方式。在学习中，我们不仅要梳理出学习内容的系统框架，还要有一套科学的方式来管理并提高学习效率和质量。正如英国经济学家彼得·德鲁克所说：“管理在全部生活和活动领域中都是必要的。管理是一个必须掌握的技艺，在工作和家庭中，对生活的各种问题都有帮助。”

要想真正实现学习系统模式管理，首先需要明确自己的学习目标和时间。接下来，可以按照以下步骤来进行系统模式管理。

第一步是整理知识点，梳理知识点间的逻辑关系。这是为了确保所有的内容都能连贯，无重复的展示出来。第二步是合理制定计划，将时间和任务进行拟定并分配。当然，计划需要根据实际情况及时调整，避免让自己一时难以承受。第三步是重视反馈和总结，产生激励和启示，并改进未来学习方式和计划。这些步骤可以为我们提供有机有序的学习方式，更加科学和有效。

我个人采用的学习模式管理是区分时间和内容的学习管理方式。我通过分段时间对不同的内容进行划分，然后排出一个行事的计划。为了保证行事的计划有很好的落实率，我在制定计划和报告中需要严格按照目的实现时间，时间还要适当缩短，强制自己的可靠性。同时，在学习的过程中，我会及时产生反馈和总结，避免出现重蹈覆辙和重复出现的情况，保持备忘，有计划地去搭建自我学习体系。

第五段：结论。

总之，学习系统模式管理是一种为了更好地管理自己的学习方式而创新出来的新模式。在这个不断进步的时代，学习成为了一种必然存在的生活方式。我们要认识到学习的重要性，和高质量的学习体系TA的支持和管理必然是成功的关键。希望大家都能从中找到自己的学习方式，不断地去优化和完善，实现自己的价值和梦想，留下美好而难忘的经历。

推荐学习系统思维的心得体会篇七

学习是需要系统性的，这是我认为非常正确的一个观点。虽然我们可以通过阅读书本、听课、观看视频来增强自己的知识储备，但真正意义上的学习是需要建立在合理、完整的系统中的。在我过去的学习经历中，我也深刻体会到了这一点。下面，我将分享我在学习系统中的体会和总结。

[第二段]。

在学习中建立一个系统，首先需要做的是制定学习计划。计划中要包括学习的目标、时间安排、学习内容、学习方法等内容。制定计划的过程也是加强学习意识的过程，让我们主动、有条理的去学习，避免形成散乱无序的学习状态。制定好的计划要按照时间安排严格执行，不要拖延，保证计划按时完成。我曾经尝试过使用日程管理工具来制定计划，这让计划更加可视化，更容易管理和跟进。

[第三段]。

另外，系统化的学习还需要有明确的学习目标。学习目标要尽可能具体和可量化，以便于我们在学习过程中掌握进展情况，可以及时进行调整。比如，如果学习一门技能，我们可以设定掌握相关技能的水平、达到一定的成果等具体目标。这种制定明确目标的过程，可以帮助我们用更多的力量去完成自己的学习计划，进步的过程也会更明显。

[第四段]。

在学习的过程中，一定要重视思考和总结的能力。学习不仅是接受知识，还需要深入思考和自己总结，形成自己的知识体系。一般来说，我们在学习中会遇到各种问题和困难，在这个时候就需要我们发挥自己的思考能力了。如果我们只是被动的学习，没有主动思考的习惯，那么就很难形成自己的知识结构。在总结的过程中，可以记录下自己的感悟和心得，达到更深层次的巩固和理解。

[结尾段]。

综上所述，我认为建立一个合理的学习系统是学习中非常重要的一步。首先要制定明确的学习计划，建立自己的学习纪律，然后重视自己的思考和总结过程。当然，学习也不是单纯的知识堆积，我们还要有目的、有计划的学习。只有拥有主动、有计划性的学习态度，我们才能在学习和工作中取得更好的成绩。

推荐学习系统思维的心得体会篇八

打破自己的意思是，否定当前的自己，离开舒适区，去蜕变，去成长，成长为更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己为中心，患得患失，懦弱，不敢改变，怕失去已经拥有的一切，希望保持自己的既有优势。

我们当然都希望打破自己，不想沉溺于自己当中。但我们做的事情中，大多数还是在沉溺而不是打破。

人总是说得容易，做起来就难。

一个公司的改革，一个国家的改革，最大的阻挠，是人。是那些既得利益者。变革了，以前有的`就没有了，所以他们会竭力阻挠。人类也不是总是进步的，有时候会退步。阻力太强了，创新的力量被扼杀了。但是拉长了看，还是革新的能量要更强一些。

说回我自己，我是在打破自己还是在沉溺于自己呢？我觉得更多的是打破自己。我自己本来就一无所有，没有权力，没有得利，所以就无所谓沉溺了。我也会发现自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已经改了。经常反思，下决心改变，总会有些变化的。

有次我给窦总讲，我说我想修整一下，好好学点东西，我不能止步不前。我打算像几年前一样，专注下来，学习。窦总说，那时候你啥也没有，你现在和那时候不一样了啊，最起码，你背后有一个公司可以支持你一下啊。我当时愣了一下，想我需要支撑吗？需要是肯定的，但是并不强烈，从来不寄希望于外界的支撑，如果是那样，我可能老早就向世界妥协了。

我从来不拒绝世界的帮助，但我不把希望寄托在这上面。我自己帮助自己，这样外界帮助我，才能事半功倍。

打破自己，是说打破当前的自己；打破了，自己还是自己，只是不一样了。沉溺于自己，是说沉溺于过去以及当下的自己，想要变成另一个样子，也是一种沉溺。但方向是向上的，心态是谦卑的，就是好的。

打破，起初看起来是一种损伤，但是经年累月后，你就会变得更强。痛苦是成长的养料，如果你正逆境成长，总有一天你会感谢这逆境的。

推荐学习系统思维的心得体会篇九

感谢公司给予我这次关于员工执行力的学习培训机会，通过培训，让我深受启发，受益颇丰，结合自身的工作实际谈点对执行力方面肤浅的体会。

执行就是有结果的行动。余思维老师在讲座中反复提到西点军校的校训“没有借口，完美执行”，也就是说完美的执行是不需要任何借口的，不要用借口来为自己开脱或搪塞。作为一名公司职员来说，对待工作，不能找任何借口，要时时刻刻、事事处处体现出服从、诚实的态度和负责、敬业的精神。结合到我们企业来说，再伟大的目标与构想，再完美的工作方案，如果不能强有力地执行，最终也只能是纸上谈兵。企业一切的成效靠执行来支撑，所以要提高我们个人的执行能力，就必须解决好“想执行”和“会执行”的问题，把执行变为自动自发自觉的行动。

一、要缩短“说了”与“做了”的距离。缩短“说了”与“做了”的距离是一种完美的执行能力。学了执行力，让人明白：有一个远大的目标是好事，但是这只能让你得到30分，但是如果注重了执行力的强化，同样的人、同样的条件、同样的计划，可能会取得80分-90分的效果。

二、摒弃懈怠，培养自己的自觉习惯。观念决定行为，行为形成习惯，而习惯左右着我们的成败。可怕的不是偷懒，而是找到了偷懒的理由。诚然，我们要学会分清各项工作的轻重缓急，但不能让自己养成拖拉的.工作风格，找到了偷懒的理由，那么习惯就成了自然，这是一种消极的、不负责任的态度。积极的人是主动的改变者！在工作中面对任何工作把执行变为自动、自发、自觉的行动，那么相信总有一天会获得同事的认可和领导的青睐。

三、不为失败找借口，只为成功找方法。有句话说：坚强的人因为不。

找借口而坚强，懦弱的人因为找到了借口而懦弱。企业需要的正是具备遇到问题总是想尽办法去找到解决问题的方法,甚至是带着方法反映问题，而不是找借口。不找借口找方法强调的是每一位员工想尽办法去完成任何一项任务.其核心是敬业,责任,忠诚和服从。

这次培训是对我们思想的一次触动，一次冲击，一次洗礼。做为公司的一名员工，执行力是必不可少的，也是我们成功的因素，而执行力又是我们完成任务的基本保障。所谓学百分之百不如用百分之一，只要目标明确、执行到位、不断完善。最终才能实现为公司创造效益，体现自己价值的目的。

推荐学习系统思维的心得体会篇十

和视觉冲击力的图形。人们通过发散思维与收敛思维的相互补充,转化和融合,构建创新思维的运行模式。创意，就是图形设计的核心。联想，是创意的关键，是形成设计思维的基础，指由某事某物而想起其他相关的事物，客观事物之间是通过各种方式相互联系的，这种联系正是联想的桥梁，通过这座桥梁，可以找出表面上毫无关系，甚至相隔甚远的事物之间的`内在关联性。

图形创意作为现代设计教育训练的课程，一方面它以开拓思维想象力，培养设计观念、创造多元的构形设计方法为教学目的。使有我们意识地观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认识；使我们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。另一方面：图形创意的教学始终是动态的、多元的，这种教学中的弹性实际上是保持必要的灵活性和开放性，但并不是说图形创意就无章可循，是借心理学理论知识；通过想象的方法，启发我们的思维，引导我们建立“创意”的观念；通过联想的方法，训练我们有意识地捕捉生活中的视觉形象，并创造新的视觉形象；通过象征的方法，培养我们的形式美感，增强创意的表现力。图形创意课程有助于我们获得必需的设计基础知识，提高审美意识和素养。它使我们更具开拓和创新精神，更自然衔接到专业设计上去。适应社会、市场，与国际需求。

因此，图形创意是非常重要的，无论我们以后从事什么设计都用得到。在练习中我发现自己创意联想的贫乏，知道自己要学习更多的知识。学习先进的设计理念。还应多看这方面的书。丰富的想象与联想给图形创意开拓了思维的空间，也给图形的表现开拓了空间。我们要不断加强对自己想象力的锻炼。

推荐学习系统思维的心得体会篇十一

最近，学习了中央政策研究室综合局局长邱敦红的《领导干部要重视提高战略思维能力》一文，感受颇深。这篇文章指明了战略思维能力的重要性，当前需要进一步战略思维的重点领域和提高战略思维能力的途径和方法。战略思维作为一种特殊的思维方式，具有全面性、根本性、长远性和前瞻性等特点，必须以科学的世界观和方法论为指导，遵循基本原则，讲究基本方法，注重统筹兼顾，把握四个基本要求，即总揽全局、突出重点、解决瓶颈、抢抓机遇。

作为青年干部结合实际工作将在以下几个方面下功夫，培养和提高战略思维能力。

1、加强理论方法学习。战略思维能力本质上是一种理论思维能力，需要深厚的理论功底。要有好学不倦、孜孜以求的精神，深入学习理论，努力学习马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论，以及党的'路线、方针和政策，用理论真谛武装头脑，提高理论思维能力。

2、优化知识结构。知识是人类认识世界、改造世界的武器。战略思维作为较高层次的综合性思维形式，更需要广博的科学文化知识。领导干部的战略思维能力只有通过知识的丰厚积累才能形成和发展起来。面对日新月异的改革和创新，必须紧跟时代发展步伐。养成学习习惯，把学习当作首要的、长期的，乃至终身的任务，并注重知识的积累与更新，根据工作需要不断优化自己的知识结构。

3、注重战略实践锻炼。战略思维能力的培养，不仅需要接受理论的指导和熏陶，更重要的是在实践中锻炼和运用，在复杂的工作实践中加以体会。在实践中意对敏感的现实问题和热点、难点问题进行战略性思考和研讨，提出解决问题的创新思路。

推荐学习系统思维的心得体会篇十二

本文从三个方面分析了领导干部应该具备的战略思维能力，一是为什么要重视战略思维能力，二是当前需要进一步战略思维的重点领域，三是提高战略思维能力的途径和方法。

战略思维是对全局性、长远性、根本性问题进行谋划的思考方式,是科学世界观和方法论在实际工作中的具体运用,是从现象揭示本质、从局部把握全局、从当今前瞻长远、从被动变为主动的重要工作方法。战略思维是领导干部必须具备的三种素质之一。当前我校正处于局属学校布局调整的关键时期，这个时候学习战略思维，我想具有更加重要的意义，面临即将到来的新环境，下一步学校将向哪个方向发展，学校的专业布局和专业设置如何调整，学校的教科研工作将如何深入开展，学校的教学管理办法将做哪些调整，这都值得我们深入思考的问题。这都需要我们提前做好谋划，全局把握，要有长远的打算。

本文第一部分分析了为什么要重视战略思维能力?认为提高战略思维能力,有助于争取主动，有助于成就大业。我国古代有许多战略家、军事家，他们具备很高的战略思维能力，运筹帷幄就可以决胜千里，他们在做每一件事之前，都会进行深入的思考，能够抓住先机，领先一步，占到战略的制高点上。近几年来，我校的教学工作之所以能取得好成绩，我想与校领导的提前谋划、长远打算是分不开的，如我校的精品课建设早在20xx年就提出来，并开始实施，我校的技能大赛、项目课程改革、任务指导书的应用、教学做评一体化教学模式的提出，也领先其他局属学校。精品课程建设过程中，学校领导制定了实施方案，对未来4年的建设工作做了长远的打算，对本学期要达到的目标也制定了详细的评估措施，这些举措都是前瞻性的、领先一步的，正是基于这种高度，我校才取得了这些令人炫目的成绩。

提高战略思维能力,有助于转变作风。战略思维能力运用到实际工作中,就是要善于把解决具体问题与解决深层次问题结合起来,不能头痛医头,脚痛医脚;善于把局部利益放在全局利益中去把握,不能只见树木,不见森林;善于把眼前需要与长远谋划统一起来,不能急功近利,投机取巧;善于把日常工作与想大事、抓大事结合起来,不能事无巨细,碌碌无为。教科室工作对于教务处来说是重中之重，但是我们在做工作的时候，要从学校的总体来看问题，不能因为教科室工作重要，就只考虑本部门的`利益，从而忽视的学校的其他重要工作，要将教科室的工作溶于全校的重点工作中，为学校的重点工作保驾护航。具体到教科室的工作，我想精品课程建设、教改实验项目等重点工作固然重要，但是如果仅仅抓几门精品课、几个教改项目，学校的总体教学质量还是无法从根本上得到提升，我们需要将日常的教学工作与这些重点工作结合起来，以精品课程带动普通课程的建设，以重点教改项目带动全校教师的撰写教学反思、教学案例的热情。例如，我们在创建精品课程平台的时候，就将该平台定位于不仅仅是精品课程的平台，而是全校教师的教学资源平台，要应用于日常的教学工作中，从根本上提升我校教学信息化的水平。

文章的第二部分提出我们不可满足于现状,要以居安思危、未雨绸缪的责任感和使命感应对未来的风险挑战,才能以立于不败之地。文章提出我国外交、国防、经济、政治、文化、社会、生态、党建等方面均需要战略思维。对照教科研工作，我们也要居安思危，目前精品课程和教改项目我校在第一批建设过程中，取得了非常好的成绩，后面的竞争将会更加激烈，稍有不慎就会落在其他学校的后面，因此我们将会提出更高的要求，只有找出问题，才能不断进步，才能立于不败之地。

本文最后提出了提高战略思维能力的途径和方法。结合自身的情况，我想首先要加强理论学习，提高认识水平，还要多读书、读好书，渊博的知识功底是提高战略思维能力的基本要素,是决定领导干部思想深度和理论水平的重要条件。其次要深入一线教师队伍中，了解老师们的思想动态，充分调动他们参与教科研的积极性。第三是明确教科研的长远目标与近期目标，站到一个新的高度看待教科研工作，创新工作方式方法，力争在一些工作中取得突破。

王国明。

推荐学习系统思维的心得体会篇十三

这本书应该也可以归类为技能类的书，本书名字是《结构性思维》，刚看到这本书的名字的时候我认为这应该是一种思维工具，看完之后我也是这么认为的，书的主要内容就是一个解释什么是结构性思维，结构性思维的重要性，如何应用结构性思维这种模式展开的。

本书的结构思路倒是十分清晰的，从这点来说符合这个名字；在给“结构性思维”下定义的时候和论述“纵横解构”讲的挺好的，不需要有太多的'基础即可明白也看得出如何用。本书的缺点也很明显，首先明显的错误就有好几个，比如112页的《背影》写成了《背景》，309页的（二）（三）标题一样了，这点让人感觉很不用心；其次本书的理论成分太多了，有凑字数的嫌疑，也许是为了让读者更加明白吧；第三，所引用的例子不够接地气，作者心目中的受众是哪类人，特别是最后结尾所用的例子，有点虎头蛇尾；最后就是觉得读的时候体验不是很好，比较枯燥，有些地方有生搬硬凑的感觉。

最后，总结一下，这本书让人认识一下一种思维工具，就像逆向思维什么的，读者根据自己的情况加以利用就好，没有一种思维可以解决所有的问题的，而且思维工具的重点应该放在实践效果上面，在此基础上再来考虑理论方面的问题，说是相辅相成也没问题。另外，这本书图书馆借的话，可以翻翻，自己花钱买的话，我觉得不值当。

推荐学习系统思维的心得体会篇十四

思维是人类最为基本、最为普遍的心理活动。思维能力的高低不仅关乎个体的知识水平和生活质量，更牵动着整个社会的进步和发展。在我长期的思维实践中，我逐渐形成了一些思维心得体会。今天我想在这里分享一下我的思维之路，希望能对大家有所启发。

第一段：审视思维局限。

思维局限是指人类在思考和行动过程中，由于种种原因而无法理性地分析问题、作出决策或者完善行动计划的状况。每个人都有自己的思维局限，这些局限来自于我们对自己和外界的观察和认识，也来自于我们的生活环境和文化背景。面对思维局限，我们需要正视它，了解它，探究它的本质，逐步打破它的限制。

第二段：拓宽思维边界。

人类的思维边界可以被拓宽。这需要我们对自己的认知和知识结构进行不断的调整和更新。当我们不断接受新的知识和思维方式，增加自己的见识和经验，我们的思维边界就越来越宽广。这样，我们就会发现自己对事物的理解和认识变得更加深入，思维和行动也更加灵活和自由。

第三段：思考方法与系统。

在日常的思考和决策过程中，我们需要建立一套系统的思考方法。这些思考方法不仅可以规范我们的思考过程，使其更加科学、高效，而且可以通过不断的实践精进自己的思维能力。常用的思考方法包括逻辑思维、因果推理、比较分析、归纳与演绎等等。当我们掌握了这些思考方法，我们就能够根据不同的情况选择不同的思考方式，更快找到问题的解决方案。

第四段：多角度思考。

思考问题时，我们需要用多角度的方法去思考。这样可以避免单向思维、偏见以及盲目信仰。通常我们可以采用以下几种思考方法：对比分析，用类比和比喻法、通过反问方法引导思考、开放性思维、观察和细节分析等。这些方法有助于我们全面掌握问题，从而提高决策的质量。

第五段：积极思维和理性情感。

积极思维是健康的思维方式，能够提高个人的创造力和生产力。积极思维更多的是基于理性和科学的逻辑，秉持着追求真理和客观价值的原则。与此同时，我们还应该在日常生活中发扬理性情感。理性情感是个体情感状态与理性决策精神的有机结合，有利于我们更加深入地感性领悟到世界的真理、价值和美。

总之，思维是人类最为基础的活动之一。在不断的思维实践中，我们需要检视自己的思维局限，拓宽思维边界，建立系统的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我们的思维能力和判断力。只有这样，才能更好地面对复杂的社会环境和个人的生活挑战。

推荐学习系统思维的心得体会篇十五

作为一位工程学院的学生，我在大学时期选择了系统工程专业。在接受这门课的学习和实践的过程中，我获得了很多宝贵的经验，思考并学习了如何将复杂的工程问题拆解并解决。在此，我想分享一些关于学习系统工程的心得体会。

系统工程学科是一门集成学科，包括多个学科，如数学、物理、计算机，应用到工程领域，帮助工程师们进行复杂系统的设计和实施。在实际工程中，系统工程很重要，因为它不仅可以提高效率，还可以简化和优化系统设计。

系统工程学科的核心是将业务问题转化为系统工程问题，分析整个系统并设计解决方案。在学习系统工程中，需要掌握工程设计的基本概念和技能，以及数学和物理基础知识。学习过程中，我们需要熟悉和适用各种工程技术和工具，掌握相关规范和标准，并优化工程方案，让其最大限度地满足系统规定的需求。

学习系统工程不只是带有理论性和学术性的学科，也包含有大量的实践性工作。例如，在学习系统工程合格之前，我们需要完成一系列实际案例的工程设计和实施。这样就能确保学生们对系统工程的基础知识有了深刻理解和掌握。通过实践，不断改进和完善技术技能，也是学习系统工程的必要条件。

学习系统工程的重要意义不仅在于理论知识和实践经验的积累，同时还具有很大的工程实践价值。这门课程使我们能够分析复杂问题，从中提取出必要的信息，并能够将这些信息应用到解决方案的设计和实施。在这个过程中，我们又增强了我们的洞察力，发现不同的问题之间的相互联系。此外，学习系统工程还能减少不必要的人力资源和时间成本，让工程师能够更加轻松地管理复杂系统的设计和实施。

第五段：总结。

在这篇文章里，我分享了关于学习系统工程的心得体会。作为一门集成的工程学科，系统工程既依赖于基本学科的理论思考，也需要实践中的应用。通过这门学科，我们更加清晰地理解到，如何将理论知识和实践技能结合起来，从而发现和解决工程问题。在今后的学习和实践中，我将会更加努力去实践这些知识，并渴望将这些崭新的技能应用到未来的实践中去。

推荐学习系统思维的心得体会篇十六

学习是每个人的必经之路，无论是在学校还是工作中，都需要不断地学习新的知识和技能。在学习过程中，我们需要有一套科学的学习系统来指导自己，提高学习效率和质量。本文将从个人的角度出发，谈谈我对学习系统的理解和体会。

第二段：学习的目标。

学习的目标应该是清晰明确的。在学习之前，我们需要先明确自己的学习目标和需求，以便能够制定相应的学习计划。例如，如果我们想提高英语口语能力，我们需要选择适合的英语学习材料、找到合适的英语角参加、练习听力和口语等，这样才能更有效地实现学习目标。

第三段：学习计划的制定。

制定学习计划是学习系统的重要组成部分。制定学习计划是为了规范学习过程，让学习更加有条理、有目的性，而不是盲目地学习。在制定学习计划时，需要考虑到自己的时间和能力，合理分配学习任务，确定学习时间、学习内容、学习方法。定期检查计划进度，及时进行调整和修改，确保计划的实施效果。

第四段：学习方法的选择。

学习方法的选择也是学习系统的重要组成部分。不同人的学习方式和习惯不同，选好适合自己的学习方法非常重要。例如，对于英语学习，可以通过阅读、听力和口语等多种方式来提高语言能力。而在阅读时可以采用刻意阅读的方法，注重查找关键词和结构，增强理解能力。而在口语练习中，可以通过模仿和实践来提高口语表达能力。

第五段：总结。

一个完整的学习系统需要包括目标制定、计划制定和方法选择三个环节。一个好的学习系统能够让我们更有规划、更有目的地去学习，提高学习效率、减少学习时间和精力的浪费。在今后的学习过程中，我也会继续总结和优化我的学习系统，不断完善自己的学习方法和体系，不断提升自己的学习水平。