推荐学习氛围(汇总12篇)

成功的关键在于持之以恒，坚持不懈地追求自己的目标。使用明确而简练的语言，让读者能够易于理解；建立积极向上的人际关系网可以为个人发展带来更多机会。

推荐学习氛围篇一

39.你不能预知明天，但能够把握今日。

40.人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神。

41.立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修译文。

42.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

43.关于学习的名言警句：莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞。

45.在羡慕别人成绩的同时，更要赏识他们走过的足迹。

46.勿谓今日不学有来日，勿谓今年不学有来年。

47.科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。

48.攀上山峰，见识险峰，你的人生中，也许你就会有苍松不惧风吹和不惧雨打的大无畏精神，也许就会有腊梅的凌寒独自开的气魄，也许就会有春天的百花争艳的画卷，也许就会有钢铁般的意志。

50.每个人都能够对欢乐赋予一个最基本的定义，而最终我们会提出这样一个问题：什么才是欢乐？从古至今，每个人都有他自我的欢乐：李白的欢乐是写诗；易安的欢乐是写词；屈原的欢乐是用自我的一切行动报效祖国；姚明的欢乐是打篮球。你的欢乐是什么？是放风筝？踢足球？还是玩蹴鞠？而我要告诉你，我的欢乐就是：学习。

51.学而不已，阖棺乃止。——孔子译文。

52.不要再空想了，放手去做才会成功。

53.勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达•芬奇。

54.重复是学习之母。——狄慈根。

55.学习之事，必须潜心研究，日积月累然后有所成就。——林语堂。

56.谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特。

57.今天付出，明天收获。

58.关于学习的名言警句：学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚。

推荐学习氛围篇二

初学英语的小学生，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一点加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。但是在平日的英语教学中，并不是所有的语言都与当前生活相关联。这就要求教师充分备课，要有统揽全局，驾驭教材的能力，进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛围，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的授课效果。一、创设一个浓厚的学英语气氛教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。天长日久学生自然就会有长足进步，当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达。二、借助实物教学，拉近英语与学生的距离在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。学习“let’slearn”时特意事先准备好一些实物，诸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之类。放在一个大塑料袋子之中带到教师，展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习what’sthis？it’sa/an…isita/an…？yes，itis…no，itisn’t…等句型。最后教师让学生从袋子中摸出一样东西，让老师问，学生答，答对了还有小奖品。课堂情绪很高，所教的几个单词学生很快就掌握了。三、通过扮演角色，训练口语能力学生学习英语主要是英语课上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的'句型的能力，提高口语表达能力。笔者在讲授pep四年级下册unitlet’stalk时，学完新单词，同学们预习一遍对话，三个学生自告奋勇做表演，一个扮mom，一个演amy，另一个是assistor两位学生一同走进“服装店”，进行选购衣服，问价钱等。同学们轮流表演，教师也不时加入其中。同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高在交际中应用英语的能力。四、唱英语歌曲，陶冶情操歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。笔者在英语教学中，鼓励学生唱英语歌曲，并且教学生唱一些书本之外的一些优美，健康。积极向上的英语歌曲，学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，增强了他们学习英语的兴趣。在英语课堂教学中，从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提供学生的学习兴趣和学习效率。最终收到最佳的教学效果。

推荐学习氛围篇三

4.不知理义，生于不学。

6.“一分耕耘，一分收获。”在自我的梦想道路上，多动脑筋，不断的思考，不停地学习，四肢能勤，不断地“书读百遍”，就会“其义自现”。

7.的破产是绝望，的资产是希望。

8.提起学习这个字眼，同学们是在认识不过了，在字典里学习的意思是：从阅读听讲研究实践中获得知识或技能。其实这只是它的表面意思，但是一些同学却没有理解它的真正内涵。

9.常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉。

10.勤奋是步入胜利之门的通行证。

11.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。——陶渊明。

12.勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

13.人而不学，虽无忧，如禽何！——扬雄译文。

14.读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。

15.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰。

16.学习中的困难莫过于一节一节的台阶，虽然台阶很陡，但只要一步一个脚印的踏，攀登一层一层的台阶，才能实现学习的最高理想。

17.科学的自负比起无知的自负来还只能算是谦虚。——斯宾塞。

18.怕问路，要迷路。

19.人生是没有毕业的学校。——黎凯。

推荐学习氛围篇四

一、在班级内创造浓厚的学习环境。教室是学生学习的神圣殿堂，走进教室，就应该让孩子们感受这份浓浓的学习氛围。在我班，我们的墙壁是战地，有各项活动、常规检查、学习竞赛的表格。这样明朗公开的表格式比赛，会让他们群集过去，一是看自己的成绩，二是观察谁这次不如他，他会在心里窃窃自喜，又有谁这次超过了他，他也会不服气，这种良性的竞争，很大程度上，刺激着多数孩子争强好胜的心理。但也有弊端，差孩子每次都排尾，时间长了就失去了信心，有些会变得自暴自弃，有些会无动于衷，依然我行我素。所以，我不会每次都将每个孩子的成绩公布出来，而是有选择，有针对性地公布各次小比赛、小测试的成绩。墙壁上还有孩子们的大量的优秀笔记、习作。这样做，不但有益于孩子们阅读到更多更好更贴近自己生活的作文，还能让孩子们感受成功的喜悦，享受同学们的赞美，培养自己的信心，热爱写作。

二、树立学习典型。我们班有一批学习特认真的好孩子，他们绝大多数都是班干，在学生的心目中占有一定的位置，所以，在班级中我会利用一切教育契机，充分展示他们的闪光点，以点及面，在全班形成勤奋学习，积极上进的良好氛围。差生有点滴的进步，比如：今天作业正确率高，或书写工整，或完成及时，都及时抓住进行表扬。

三、建议学生交什么样的朋友最合适。学生的交友观念还很淡薄，交什么样的朋友最合适，他们自己是不会判断的。我就会在课间游戏或班队课活动时，给孩子们谈谈自己的好朋友，尽可能去了解哪些孩子之间走的较近，关系较好，是因为什么理由在一起玩。绝大多数孩子都喜欢跟成绩好的孩子交朋友，这是一个好现象，可也要注意，他们在一起经常玩的是什么游戏，是否健康向上。因为，有些成绩好的孩子，在常规上不见得就有多优秀，不良的行为习惯也随处可见。所以我们要引导孩子之间，形成积极健康的朋友关系，朋友之间应互相帮助，相互谦让，合作融洽，学习上应该有良性竞争。也有这样的怪现象：有的孩子身边玩具多，或零食多，会吸引一些是非观念较为淡薄的孩子，不惜违反常规，破坏纪律，来获得一些蝇头小利，像这样的朋友关系，我们必须及时制止，进行教育，还要讲清利害关系，随时防止再次出现。

推荐学习氛围篇五

1用老师的踏实工作、努力学习影响学生。

2、用老师的真爱付出感化学生。教师要俯下身来爱生如子，用思想的交流、心灵对心灵的沟通，化解学生心中的壁垒。要有足够的耐心、爱心、责任心去了解学生、关心学生。

3、用老师的个人学识与才华的展示吸引学生，而不是靠横眉立目、表情严肃来树立威信。

二、营造良好的班级学习氛围。要积极倡导一种“班级精神”。需要口号和奋斗目标。

班级精神体现在“自律”。它的内涵是：自我管理，自我约束，自我服务，自，我实现。达到的理想境界是：文化学习和班级管理实现无需他人提醒的自觉。以“自律”凝聚人气、士气和灵气，将自律精神渗透到班级管理类和文化学习的每一个角落。

营造良好的学习氛围要精心策划班集体的奋斗目标，并铺设一条经过全体学生奋力拼搏能够达到的理想境界的道路。认真思考针对性的班级口号，写一段感人肺腑的班主任寄语，启发和引导同学分析自我、反思问题、寻找答案，制订个人成长计划和奋斗目标，并交流和展示，也是营造良好的学习氛围的有力措施。班主任的感召如春风化雨滋润在学生心田，班集体的奋斗目标制约和规范着每个学生的行为：激励着他们不怕困难、敢于拼搏的斗志。

三、营造良好的班级学习氛围。需要充分、有效地利用每一个班会课特别是开好主题班会。

主题班会是对班级进行宏观调控的好形式。借这块阵地，可以广造舆论，弘扬正气，明辨是非，鼓舞斗志，进行正确的导向，增强班级的凝聚力、向心力，使学生健康成长。因此，每周的班会，从内容到形式，都有尽量发挥我们的智慧，精心策划，力求收到最佳效果。适时适度地开好主题班会，可以有的放矢地、有针对性地、及时地预防和解决一些问题，可以使整个班级团结协作，蒸蒸日上。每次主题班会都能引起学生强烈的感情共鸣，长时间的发挥积极效应。主题班会，由于形式多样，分析问题透彻，解决问题具体到位，已成为学生们的一种享受，成为他们求学途中的指南针。我认为：良好的班风是学风建设的保障。

四、营造良好的学习氛围，要充分发挥班级精英的模范带头作用。

榜样的力量是无穷的，一个班级的凝聚力、战斗力，班级干部起着至关重要的作用。为此，要精心挑选、认真物色班委和课代表，让那些思想进步、大胆负责、有集体荣誉感的同学担任班委和课代表的工作。

及时，都要及时进行表扬。让他们发言、现身说法谈谈他们学习进步的理由，我想这会更容易引起其他学生的内心深处共鸣。

五、营造良好的学习氛围。要重视学习环境的布置，以良好的文化氛围感染学生。

1在教室布置时，我追求整洁美观、生动活泼，在教室左右两面墙壁上挂上科学家、伟人的肖像及名言，在班级醒目位置张贴班级口号、班主任寄语等内容。

2精心设计，增添乐趣。苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。

也可在教室后面布告栏规划一个解题区。鼓励学生将平时课业上的问题用大头钉钉在解题区，然后由学生自由发表解法。

六、营造良好的学习氛围，还要做到奖罚分明。

适当的惩罚可以保证班级学习氛围的良性发展。对于那些违反校纪班规的学生，令其背诵校纪班规，或者为班集体做好事，班上要有专人记录那些有不良行为的学生，给他们造成心理压力，让他们真正对校纪班规有所敬畏。纪律方面做好了。学习就有了基本保障。

推荐学习氛围篇六

如何营造良好的高中英语学习氛围。

摘要：营造良好的高中英语学习氛围是高中学生学好英语的重要条件，给高中学生创设一个学习英语的大环境，就能使高中学生沉浸在英语天地之中，加深对英语的体验与感受，这是提高高中英语教学效率的前提。教师要努力开发教学资源，营造英语学习氛围，加强英语学习，提高高中英语教学的质量。因此，如何营造高中英语学习氛围，让中学生自然地接触、学习英语成为一个重要的研究课题。根据新课程改革，现代教育教学新理念和《普通高中英语课程标准》，来探讨和研究如何营造良好的高中英语学习氛围。

关键词：营造；良好；学习氛围；高中英语。

一、营造良好的高中英语学习氛围的现实背景。

由于客观因素，目前我县各中学开设的英语课重视对语法的教授，没有给听说练习留出足够的时间，有些学校因为中考不考听力甚至不进行听力训练，这就给高中教学造成了很大的漏洞，尤其是近年高考英语听力开始计入高考总分，而我县的学生语言技能却与初中毕业五级的`能力要求相去甚远。如，在听的方面技能要求第四条为：能听懂正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；说的方面第五条和第六条分别为：能根据话题进行情景对话；能用英语表演短剧。实际教学中无论是泾川还是玉都的学生根本无法达到，上课回答问题尚可，话题讨论能开口说话的人不超过5%。读的方面第七条要求为：除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上。写的方面第二条要求为：能独立起草短文、短信等，并在教授的指导下进行修改。在实际教学中都暴露出大部分学生能力都为达到上述要求，因此，针对这样的情况，要想使学生在高中毕业达到八级要求，在高考中取得优异成绩，仅靠课堂教学很难达到。因此，营造良好的英语学习环境显得尤为重要。

二、如何营造良好的高中英语学习氛围。

1.用英语美化教室。

教师应充分利用教室这一学习空间，努力为学生营造浓厚的英语学习氛围，使学生在感受异国文化魅力的同时，体验英语学习的乐趣，品尝成功的喜悦。鼓励学生自己动手来创设教室环境。各班学生集思广益，别出心裁。这些活动既激发了学生探究英语国家文化强烈的求知欲，又加强了学生学习英语的自信心。

2.举行校内英语口语比赛。

每学期可在不同的年段展开比赛，如，英语口语大赛、英语手抄报比赛、单词速记比赛、讲故事比赛、话剧表演、唱英文歌比赛等。这些比赛由学生主持节目，由教师任评委，为学生提供展示个人魅力和英语水平的大舞台，可以激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作和创新精神，提高他们综合运用语言的能力，在校园内营造强烈的英语学习氛围。

3.每日英语。

我县各校配装有校园广播，可在课间和课后播放轻松欢快的英语歌曲，英语时政要闻。这样学生每天都可以听到不同的英文材料。同时可让学生配备mp3，英语教师可要求他们每天要把当天所学的英语课文读给家长听，然后让家长签字，这样家长可以定期知道自己孩子的英语学习的近况。家长和教师相互配合，督促鼓励学生的英语学习，从而提高学生的英语成绩。

4.舞台表演，展现学生个性与才华。

让学生课余自编自演课本剧、寓言故事、英文歌等，在学校的演播厅演出，使学生在舞台角色扮演中学习语言、运用语言。英语教师要给予适当的指导。在我初中任教的三年中，曾在初二搞过一个englishtalents的节目，在英语舞台上，学生向我校师生展示了各种有趣的节目。

5.轻松愉快的英语角，提供英语交流平台。

每周五下午，我们可以利用多种现代化手段，向每一个学生开放，为学生创设更多的语境，提供与教师及其他同学交流的机会，谈论自己感兴趣的话题，以锻炼自己的口语交际能力，教师还可以为学生提供一些有趣的简单的英语动画片和英语小知识。这样学生在课堂上学过的语言知识就可以得到锻炼和巩固，学生的兴趣非常浓厚，让他们真正做到了活学活用。

三、营造良好的英语学习氛围时应注意的方面。

1.高中英语教师要“团结协作”

营造良好的高中英语学习氛围是一项复杂的工程，需要全校师生，家长，学校领导，社会其他成员的共同努力，互相支持，互相配合。高中英语教师要团结一切力量，营造良好的高中英语学习氛围，提高高中生的英语水平。

2.高中英语教师要“取其精华”

高中英语教师要努力吸取其他学校在营造英语学习氛围方面优秀的经验，学习其他学校在这方面的先进理论和值得借鉴的做法，从而为我校营造更有效、更有创意的、更现代化的英语学习氛围，提高高中学生的英语学习兴趣和积极性。

3.高中英语教师要“实事求是”

高中英语教师要具体问题具体分析，努力营造适合本校学生的学习氛围。避免盲目照抄他校既成经验，造成“水土不服”。

总之，通过实践的感知和理论的探究，笔者深切地体会到提高高中学生的英语综合素质必须通过多种手段和技术，要营造一种良好的英语学习氛围，调动高中生学习英语的积极性，让高中生能够在充满欢乐的学习环境中学习英语。而且要多角度地为高中生创造一个良好的课内、校园、课外和家庭等语言环境，提高高中生综合运用语言的能力，从而达到新课程标准下高中毕业生所要求达到的八级水平，以期在高考中取得理想成绩。

（作者单位甘肃省泾川县玉都中学）。

推荐学习氛围篇七

如何适应新的课程理念，改革思想品德课教学，是当前广大政治教师迫切需要思考和解决的问题。而积极建设和谐思想品德课堂，正是“以生为本”的新理念在思想品德课堂教学的具体体现。罗杰斯说过：“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能导致心理自由，也才能导致学习的创造性”，教学课堂必须营造宽松、自由的学习氛围，构建和谐课堂，才能充分调动学生的情感，使之产生良好的兴趣，有利于师生共识的达成，提高教学效率，增强教学效果。下面就思想品德课教学中如何构建和谐课堂，浅谈自己的一些看法。

一、教师转变观念，是构建和谐思品课堂的基本前提。

教学观念对课程改革具有先导性和前瞻性。课程改革了，以全新的面貌呈现在我们面前，而作为和谐课堂要素之一的教师观念不更新，那就不能适应新的课程。在传统的思想品德课课教学中，一直存在着“一日为师，终身为父”“严师出高徒”等的教师中心主义。单纯强调教师在课堂上的地位、权威以及呆板的课堂纪律，忽视了学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视了学生是学习的主体。其实在教育教学中坚持“以人为本”，就是要坚持“以学生为本”，而决不是“以老师为本”。课堂是学生的课堂，教师应是学生课堂的设计者、指导者，因此现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等的看待学生，给予学生更多的尊重和信任，教师和学生应该是平等合作的伙伴关系。只有转变了观念，才能营造出和谐的课堂气氛。

二、建立和谐的师生关系，是构建和谐思品课堂的重要基础。

新课程理念下的师生关系应该是和谐、融洽的“人——人”关系。教师只有主动接触、关心、热爱学生，才会赢得学生对自己的尊重与信赖，从而在师生之间形成亲切友好的双向交流，这正是形成和谐思品课堂气氛，使学生获得成功的最重要的保证。在教学中，可采用以下几种方法建立和谐的师生关系。

1、把微笑带进课堂。很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。著名特级教师斯霞有一次走进教室，只见几十个学生如野马归槽般奔进教室，个个满脸通红，手忙脚乱。斯霞老师并未着急，而是面带微笑：“同学们，有的小朋友可能还没有做好上课的准备，现在老师走出去，看谁先做好。”等斯霞老师再次走进教室，同学们个个坐得整整齐齐，全神贯注的等待老师上课。我想：如果斯霞老师板着面孔训斥学生，学生也会安静下来，但分散的心不会一下子收回来，很难收到预期的教学效果。

2、把鼓励带进课堂。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。去年，我给七年级六班上课，班里女生较多，开始课堂气氛不活跃，期中测试整体成绩不理想，考后的第一堂课上，我说：“同学们，这次测试我们班考得不错，达到了老师的预期目标，这说明在座的每一个同学都能认真学习我们思品这门课程，老师相信，下一次会更好！”这时，我从每一个孩子的脸上看到了自信与喜悦。期末考试，这个班成绩名列全校第一。教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，为了鼓励学生善思多问，可以设立“爱动脑筋的好学生”、“课堂发言标兵”等奖项。对学生发言中，有新意，有独特见解的及时给予评价，课后颁发适当奖品。这样做不仅营造和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。

3、把民主带进课堂。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。如我在布置作业时，通常都先征求同学们意见，然后确定作业量、交作业的时间。这样，既保证了作业的质量，又融洽了师生关系。

三、生成开放的课堂氛围，是构建和谐思想品德课堂的有效手段。

新的课程改革理念下的思想品德课教学，应该生成一种开放的教学环境，通过组织学生自主参与的、丰富多彩的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。然而，在传统的思品课教学中，只注重灌输传递，从而使课堂教学变得机械、沉默和格式化，缺乏生气和乐趣，致使教学效果大大降低。因此，在思想品德课教学过程中，教师要努力创设各种良好的课堂教学情境，例如创设问题情境、形象情境、故事情境、实验情境或音乐情境等等，帮助学生尽快进入角色。引导学生大胆质疑，独立思考，说事实谈体会，尽情表现个性，尊重学生个人感受和独特见解，尊重学生的发展，激发学生的学习兴趣，使学生的学习过程成为一个富有个性化的过程。进而把思想品德课堂变成一个关注学生成长的乐园，成为师生共同学习、共同发展，快乐而充满活力的课堂。

1、把活动带进课堂。新课标指出：在教学中，积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需要。如在《校园风景线》教学中，为了帮助新生全面了解学校，我组织了参观新校活动，课前准备好学校简介，课上让课代表做导游，教师当顾问，带领全班同学兴致勃勃地参观了学校。通过参观活动使思品课堂变得宽松、愉快，不仅让学生学到了知识，而且激发了热爱学校之情。在《跨越陌生》一课的教学中，我组织了学生自制名片活动，让每位同学准备一张稍硬、漂亮的纸张，在规定时间内设计自己的名片，名片设计完后，每位同学当面双手送给自己最想相识的同学，取得了良好的教学效果。

2、把竞争带进课堂。根据中学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、小组答题竞赛，可允许先回答正确的'学生当“小老师”，教师运用适当的激励语言，“看谁说得最清楚”，“谁的方法最简便”，“哪个小组合作的既快又好”，最大限度的给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐融洽。

3、把生活带进课堂。教学，须让学生用心去经历，用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福......从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界。新课标也强调教学要联系学生生活实际。让具体的生活实例走进课堂，会使枯燥的知识趣味化，让生活与教材融为一体，有利于营造民主和谐的教学气氛。如：在《礼貌的力量》教学中，我设置了两个直观的生活情景，一是在公共汽车上，一中学生坐在“老弱残疾专座”上，旁边站着一位老人。二是一学生拿着一份调查问卷表向一老人做调查：老头，填个调查表好吗？老人头也不回地走了。通过学生交流感受，得出了礼貌待人就能得到他人的接纳，对人不礼貌，就会得到他人的厌恶，就会伤害他人，礼貌能帮助我们成功，使学生体验到了礼仪的重要性。

四、关注学生成长，实施发展性评价，是构建和谐思品课堂的助推器。

评价的基本目标是为了教育并促进学生的表现，而不仅仅是为了检查学生的表现；评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学生学习的动力和源泉。

思想品德课堂教学是一个流动的过程，教学活动中随机性、生成性、偶发性的教学行为都为教师的点评提供了契机。课堂上教师要及时调控、指正、辩驳，进而达成协议并形成共识。应该说课堂的情景性评价为激励学生进行创新思维提供了机会，课堂上呈现的不同言论，尽管有的是错误的或好似不全面的，但都反映了学生真实的思维活动，教师进行即时性评价就能达到为他们拨开云雾、识别真伪、提高认知能力的目的，促进学生的品德发展。因而，在课堂上要弄清学生的思维轨迹，当学生的观点正确独到时，就理直气壮地给予表扬、肯定，放大“亮点”；当学生的见解不够完整时，就应该不厌其烦地进行点击，培植“生成点”；当学生的认识出现偏颇时，就该直言不讳地加以引导，纠正“错误点”。从而让学生在平等课堂上有个性地发展，最大限度地达到课堂的和谐。

推荐学习氛围篇八

学习氛围是指在学习环境中的一种气氛、一种精神状态。它对学习的效果有着特别重要的影响。在我所经历的学习过程中，我深切体会到学习氛围的重要性。下面我将就我学习氛围的观察与理解，谈谈我的一些心得体会。

首先，学习氛围需要专注与自律。在学习氛围之下，学习者需要全身心地投入到学习中，做到心无旁骛。只有专注才能真正领略学习之美。然而，要保持专注并不容易，身边的干扰源层出不穷，要想抵挡住这些诱惑并不容易。解决方法就是锻炼自己的自律能力，学会自我约束。我在学习过程中，便通过坚持番茄钟学习法来锻炼自己的自律能力。通过这样的方法，我发现自己的学习效率得到了极大提高。因此，我认为专注与自律是学习氛围中不可或缺的因素。

其次，学习氛围需要良好的人际关系。学习过程中，良好的人际关系对学习氛围起到至关重要的影响。如果学习环境中存在着团结友爱的人际关系，学习者可以在这种积极的氛围中互相合作、共同进步。这样一来，学习者之间的紧密配合就能够提高学习效果。我亲身经历的一个例子就是在大学期间的学习小组中，我所获得的帮助和给予的支持起到了非常重要的作用。我们经常在一起互相讨论、相互激励，这样的学习氛围让我感受到了很多来自同学们的积极影响。因此，我坚信良好的人际关系对学习氛围有着重要的作用。

再次，学习氛围需要积极乐观的态度。学习是一项需要持之以恒的任务，遇到困难时我们需要保持积极乐观的态度。只有这样才能克服一切困难并坚持下去。我曾遇到许多困难，在自习室和同学们讨论后，我对自己的信心又重新坚定起来。乐观的态度不仅可以帮助我们提高学习效果，也会给大家营造一个积极向上的学习氛围。只有在这样的氛围下，我们才能开心地学习并取得不俗的成绩。

最后，学习氛围需要良好的学习环境。一个良好的学习环境可以一方面提高学习者的学习效果，另一方面也会增强他们的学习欲望。一个舒适宽敞、有书香气息的学习环境是很有必要的。我认为，一个清洁整齐、安静有序的学习环境对学习有着重要的促进作用。因此，在我自己的学习中，我注重学习环境的整理和整顿，保持一种宜人的学习空间，使自己能够更加投入地专注于学习。

总结起来，学习氛围是学习过程中不可或缺的重要条件。一个好的学习氛围可以让我们专注、自律，同时也需要良好的人际关系、积极乐观的态度和良好的学习环境来促进学习效果。通过不断地实践与总结，我相信在今后的学习中，我将更加注重学习氛围的打造，以提高自己的学习效果。

推荐学习氛围篇九

我们向“四十分钟”要质量，不能成为一句空喊的口号。教师要竭尽所能，努力创造一个和谐、融洽的教学氛围，搞好教学中的双边活动，使学生积极主动、活泼地参与到学习中去，变苦学为乐学，才能达到当堂学当堂毕，学得扎实，记得牢。常言道：兴趣是最好的老师。在语文教学中，如何才能培养学生的学习兴趣，调动他们主动参与教学活动的积极性呢？我认为每位教师应从以下几个方面潜心研讨。

一、献出无私的爱。

爱学生是教师的职业道德。扣心自问：你有没有全身心地把无私的爱献给每一个学生？你对你的学生做到晓之以理，动之以情，导之以行了吗？若没有，你就失去了珍贵的师生融洽的情感，你的.课堂教学对于学生将是一种煎熬。你纵有千种教学艺术，你的课堂教学也决不会奏出和谐、激昂的乐章。我们教师要用真挚的爱去呵护他们；用超越常人的耐心诲人不倦；用坚定的信心望其扬帆启航。夸美纽斯这样说过：“教师要和善地、愉快地教育儿童。以便在没有殴打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛中喝下科学的饮料。”我相信，一个对学生献出无私的爱的老师，必能受到学生的爱戴。小学语文第七册的看图学文《师生情》充分反映了这个主题。只有这样的老师，才能点燃学生主动求知的火花；才能创造出民主、和谐、愉悦的课堂氛围；才能使学生积极主动地索取知识。

二、形成自己的教学魅力。

在教学活动中，每位教师都要形成自己独特的教学魅力。教师的魅力主要来自于他的仪表美、教态美、语言美、提问美、板书美、教法美等等。有教学魅力的教师，对学生不仅有强大的吸引力，精神感召力，而且必能驱使学生积极主动地参与教学活动。

三、重视语文教学中的情感。

常言道：文章不是无情物，师生都是有情人。在课堂教学中，学生能否以积极的心态进入教材，品味文章中丰富的情感，这取决于教师的感情世界是否丰富。课堂教学除知识对流主线以外，还有一条情感对流的主线。教学活动就是在知识与情感两条主线相互作用、相互制约完成的。因此，教师要以饱满的政治热情，和谐民主、平等的教学作风，创造最佳的教学情境，用真情实感去感染学生。还要循循善诱，带领学生一同进入文章情境，产生情感上的共鸣，使学生学得积极、主动、活泼。

四、精研教材，巧设问题。

讲读教学中，问题设得巧妙，不仅能刺激学生的求知欲，激起思维的波澜，点燃兴趣的火花，而且对课文的理解，往往起点拨、导行的作用。

多年的讲读教学实践，我深深地认识到，精巧地设置问题，能帮助学生理解文章的筋脉，因此，教师的每一问，都要有针对性，选在点子上，问在关键处。在发问的过程中，要趣而不俗，曲而不直，角度新，形式多变。只有这样，才能激起学生思维的阵阵涟漪，才能让学生展开智慧的风帆，在老师测定的主航线上，朝气蓬勃地驶向彼岸。

反之，问题过浅，学生无须动脑；问题过深，学生无从答起；问得凌乱，学生茫然。这不仅不利于学生对文章的理解，久而久之，学生还会失去对语文学习的浓厚兴趣。

总之，我们教师要乐其业，尽其职，竭其为，辛勤耕耘，献出自己的聪明才智。努力营造其民主、和谐、愉悦、奋进的氛围，使学生时刻处于新鲜、好奇的情境之中，不断产生旺盛的求知欲。

推荐学习氛围篇十

学习氛围是指在学习环境中，形成特定的学习气氛和学习文化，以及学习者在这种环境中的行为规范和心理状态。一个良好的学习氛围对于学习者的发展至关重要。我在大学期间深刻感受到了学习氛围所带来的影响，下面我将从学习环境、学习动力、学习效果、学习方法和学习态度这五个方面，分享一下我的心得体会。

首先，学习环境是学习氛围形成的基础。大学作为学生的第二个家，提供了一个富有激励和鼓励的学习环境。在学校的图书馆、研究所和教室里，陈设着各种各样的与学习相关的设施。在这样的环境中，学生很容易被学习的氛围所感染，主动上进，努力学习。同时，学校也提供了各种学习资源和学习支持，例如图书馆的图书、期刊和电子资源，以及老师的辅导和指导。这些资源为学生提供了良好的学习条件，激发了他们的学习兴趣和动力。

其次，学习动力是学习氛围的重要组成部分。学习氛围的形成往往受到学生的主观能动性的影响。学习动力是学生自我激发的一种内在动力，是推动学生投入学习的驱动力。学习动力来源于学生的内在需求和目标，它可以通过个人努力和外在激励相结合，实现学习目标。在我的学习生涯中，我发现培养良好的学习动力非常重要。只有对学习有强烈的渴望和兴趣，才能坚持不懈地努力学习，取得好的学习效果。因此，我经常给自己设定学习目标，并且找到实现这些目标的方法和策略，这种自我激励的方式极大地提高了我的学习效果。

第三，学习效果是学习氛围的直接体现。学习的目的是通过学习来获取知识和提高技能。一个好的学习氛围可以提高学习者的学习效果。我在大学期间，经常参加各种形式的学习活动，例如学习小组、讨论会和学术研讨会。在这些活动中，我能够与同学们进行深入的讨论和交流，并且通过他们的不同观点和见解，拓宽了自己的思维方式，提高了自己的学习能力。同时，学校的教学质量和教学方法也对学习效果有着重要的影响。优秀的教师不仅能够提供清晰的教学目标和教学方法，还能够激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。

第四，学习方法是学习氛围的重要组成部分。学习方法是指学习者在学习过程中应用的一种特定的行动方式和思维方式。一个好的学习方法可以提高学习效果，帮助学生更好地掌握知识和技能。在我的学习过程中，我发现主动学习和合作学习是非常有效的学习方法。主动学习是指学生通过主动思考、探索和实践，积极参与学习过程的方式。合作学习是指学生通过与同学合作，共同解决问题，促进学习的方式。这些学习方法能够培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学习效果。

最后，学习态度是学习氛围的核心。学习态度是指学生对待学习的态度和自己的学习行为。一个积极的学习态度可以促进学生的学习兴趣和学习动力，提高学习效果。在我的学习生涯中，我始终保持着积极的学习态度。我相信只有努力学习，才能取得好的学习效果。同时，我也相信学习是一个终身的过程，只有不断地学习和充实自己，才能不断进步。因此，我总是保持着好奇心和探索欲望，不断探索新的知识和新的领域。

总结起来，学习氛围是学习者在学习环境中形成的一种特定的学习文化和学习状态。一个良好的学习氛围对于学习者的发展至关重要。在我的学习过程中，我深刻感受到了学习氛围所带来的影响。学习环境、学习动力、学习效果、学习方法和学习态度是建立良好学习氛围的重要组成部分。只有在这样的学习氛围中，学生才能够充分发挥自己的潜力，取得好的学习效果。因此，在今后的学习生涯中，我将继续培养良好的学习氛围，提高自己的学习效果。

推荐学习氛围篇十一

系良好的家庭氛围建立在互相关爱、互相尊重的基础上，让孩子有安全感，能安心学习，能使孩子有责任感。根据国内外多方面的调查：父母亲经常吵架，特别是父母亲离婚后，生活在单亲家庭或是随祖父母生活的孩子，学习差的多，有心理问题的更多，不少离异家庭的子女表现出自卑、胆小、多疑、不合群等心理障碍，会大大地影响和干扰孩子们的学习与成长。

遇有不懂的、不会的问题，同孩子一道查字典、翻阅资料，这样做不仅会提高家长的威信，提高孩子学习的积极性，还会给家庭增添许多乐趣。

儿童期的孩子一般没有明确的学习目的，父母亲对学习的态度会极大地影响孩子。父母喜好读书、看报，特别是学习新事物，跟上时代的新观念和行为的`本身，就是对孩子最有效的、最深远的教育。

一些专家学者们说得好，“现代社会是两代人共同成长的社会”，“现代教育是两代人之间的相互影响”，“向孩子学习是成年人真正成熟与睿智的标志”。对孩子加强素质教育，首先家长要加强学习，提高自身素质，同孩子一道成长;家长要做孩子的朋友，互相学习，相互交心，不要自以为是;家长还要放下架子，虚心向孩子学习，要把“向孩子学习”看作是我们自身终身学习的内容。

通过上述的如何营造良好的英语学习氛围，大家一定会有所收获，希望大家认真复习，学好英语不仅能够轻松考取证书，而且也为将来的英语学习打下坚实的基础!

推荐学习氛围篇十二

摘要：从师资力量来看，农村小学极为薄弱，是人们观注教育的焦点。新课程改革以来，如何培养小学生的学习氛围成了农村小学教育的重点。

农村小学生具有这些特点，好奇心特别强，但行动比较死板，对于新鲜的事物不甚了解。因此，一定要让课堂活跃起来，抓住学生的好奇心，引导学生动手、动脑去发现问题和思考问题，并主动参与解决问题，使学生学习条理化，学习氛围隆重化。下面和大家一起分享我在近一年农村小学教学中培养学生课堂学习氛围的方式方法。

关键字：薄弱焦点氛围条理化隆重化。

一、抓住课堂教学关键：集中注意力。

学生是否集中注意力是上好一堂课的关键。每节课前都有十分钟的休息时间，因此同学们的心是分散的，课前可以进行一些有趣的活动或游戏来集中学生的注意力，如：在每节课前2分钟，按顺序每天安排一名学生上台演唱一首歌曲，这样可以放松上节课疲惫的精神，为学好本节课知识打下良好的基础。但不一定每节课都采取唱歌，可以适当变换一下形式，如：每天的第一节课是这一天的开始，你可以出个脑筋急转弯，让学生展开思维，多角度地思考，并会用语言描述自己独特的见解，也可以安排一到两名同学上台分享自己知道的前卫点的外部信息，这样既锻炼了学生的语言表达能力又找到了受关注的快乐，既让学生开阔了眼见又找到了在班级里的存在感。现在的农村小学课堂多表现为懒散，老师们都感到很烦恼，其实很大部分不在于学生的原因，而在于教师教学的组织能力。因此，集中注意力是抓好课堂教学的关键。

二、培养良好学习兴趣：技巧性提问。

提问是每位教师在课堂上必有的环节，要想上好一堂课，教师提问就成了课堂上的亮点，提问要有技巧，要联系非常密切，具有实在性，这样才能提高学生的学习兴趣。如：在教学一位数加减法的时候，老师提问2加2等于多少？这样的提问是比较枯燥的，聪明的学生也许会用数手指的方法得到结果，而部分学生则不然。如果换种方式提问，收到的效果大大不同，如：开始草原上有2只小羊在吃草，另外2只小羊看见了，也跑来一起吃草，现在和起来一共有几只小羊？这样的提问对于小学生来说是简单易懂，这样学生会积极主动用各种方法去探究完成。同时也让学生明白其中的算理，因此，技巧性提问是培养良好学习氛围的有效方法。

三、激发学生学习激情：语言幽默化。

随着社会的发展，课堂教学的成败很大程度上取决于学生的学习激情，而学生的学习激情又在于教学语言是否具有吸引力。

现代学生对于严肃的课堂教学，兴趣是逐渐淡化。反之，对于幽默教师的课堂更是激情高涨。如：一位老教师在上填合适单位的时候，没有让学生体验质量单位和长度单位的实际意义，从而使学生闹了很多笑话，电脑高40（），其中一个学生填了吨。这位老教师下来之后总是报怨学生。而另外一年轻老师在上这节课时，老师和学生一起体验了长和重的实际意义，同时老师还向学生出示了一些错例，让学生在感受老师幽默错例的同时，学会自己来评判错误的原因。如：一个鸡蛋重20吨。学生在笑语中回答出了错误原因，在以后的练习中也避免了闹这样的笑话。因此教学语言是否具有吸引力是激发学生激情的前提，学生激情更是教学成败的关键。

四、养成良好学习习惯：实践与操作。

在教学中，有很多知识都需要学生亲自实践操作之后才能感知。如：在教学长方形和正方形的周长时，每个学生都各准备一张长方形和正方形纸片。仔细观察两张纸片，可以让学生动手量一量、比一比等活动，来感受长方形相对的两条边都是相等的，正方形的四长边都是相等的。学生自已试一试求周长，出现的方法可能是各不相同，师生共同归纳小结，向学生展示简单易懂的方法。在小学教学中，实践与操作是不可缺少的学习方法，因此要注重学生实践操作能力的培养，这样既能帮助学生理解，并能更好地拓展学生的思维空间，使学生养成良好的学习习惯。

五、根据现有条件：理论联系实际。

在教学教材中，有很多知识结构与学生生活的环境相差太大，课本提到的内容学生不一定认识熟悉，如果教师照本宣科，很大部分学生很可能丈二和尚摸不着头脑，如：在教授旋转这个知识点时，课本上是这样说的：摩天轮的转动就是一种旋转现象。原本这种说法没错，但有部分学生他就是不知道这个摩天轮是个什么东西，根本摸不着头脑。如果教师这样举例子：家里的电风扇的转动，自行车车轮的转动等都属于旋转现象，并且让他们回家制作一个风车，这样他们对旋转知识点肯在会更上一个台阶。因此，知识的传授应该联系学生现有的生活条件，这样更能够提高学生的学习氛围。

六、总结。