春天拍摄柳树发芽心得体会实用 春天的柳树 发芽(三篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题春天拍摄柳树发芽心得体会实用一

初春的傍晚，独自一人走在公园的小路上，路旁有条不是很宽的河，河岸边长满了柳树，浅棕色的枝条上冒出了许多嫩芽，远远望去，就像长的是毛茸茸的叶片。我不禁想起了韩愈的诗句：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”不正是这种韵味吗？

于是，我对春天浮想联翩起来……

春天是充满活力的。“野火烧不尽，春风吹又生。”我看，吹又生的不仅仅是草。路边原本被修剪得方方正正的矮枝，现在都长成了不规则体，因为枝叶又开始伸展开来了。

春天是慈善的。“谁说草木无情，柳叶儿又来救人命。”上个世纪的五、六十年代，在三年自然灾害中，人们没有东西吃，只能挨饿。是春天，给人们带来了救命的柳叶嫩芽和野荠菜。

春天是温和的。朱自清说过，春风就像“母亲的手抚摸着你”。南宋的志南和尚也说过：“吹面不寒杨柳风。”是啊，你看，只要春风吹到的地方，到处是青青的野草和孩子的欢笑。

春天是全新的。冬去春来，万象更新。一切都从零开始，所有的生命都在孕育着，随时准备冲破花蕾，绽放美丽。连大地都开始酥软了，准备拥抱苏醒的一切生命。

春天是短暂的。“春脖子短。”北方人这么说。或许是上帝担心人们太过享受，所以故意克扣了春天的时光。可南方人同样觉得春天苦短。也许，越是美好的事物，我们越是感觉短暂。

站在公园里，我就这样不知不觉地入了神。一阵风吹过，我似乎被吹到了唐朝，似乎听见一大群诗人正在吟诵春天；又一阵风吹过，我仿佛被吹到了晚清，我看见劳苦百姓正在盼望春天；再一阵风吹过，我回过神来，知道我们正在真真切切地拥有春天。

哦，春天，你让我陶醉。

主题春天拍摄柳树发芽心得体会实用二

春天是明媚的，它象征着生命的开始。

春风是带着清香的，它带来了泥土的气息，还掺和着不只名的花的幽香，以及各种青草味，都酝酿着，使人一闻便浑身神清气爽。

春回大地时。公园里，广场上，处处可见一个个孩童脸上洋溢着欢喜的面孔。他们在干什么?他们正模仿大人放风筝。手中牵着风筝线，快乐地奔跑起来。

春天是鸟儿的音乐会。走进林子，静静聆听，初生雏鸟正卖弄自己清脆的嗓子，声音耳畔里萦绕：“啾啾”“喳喳”“……”声音从四面八方传来，聚成了一曲迎接春天的交响曲。那声音，时而令人舒畅，时而又悠扬，时而又有几丝矜持，时而欢快，时而又令人……待它们高兴了，唱够了，它们呼朋引友的歌声又缓缓隐没了。

春天是万紫千红的。路边的野花开了，小区中的花朵又绽放了!我家阳台上呈现出一派生机盎然。兰花仿佛知觉春天的到来，提前展开了它那鹅黄色的花瓣，在和煦清风中舒展。露珠在花蕊中闪着晶莹的光辉。兰花托着露珠左摇右晃，仿佛正诉说：“看我清晨中的倩影，美不?”花一说完，露出了嫣润而抚媚的样子，显得更加娇艳了。

春天是美丽、飘逸的，柳树在春风中长出了嫩绿的叶子。那嫩叶的样子更是千姿百态：有的只愿露出一滴绿意，其它的继续留要母亲温暖的怀抱;有的迫不及待地想向大地展现自己纤美的身姿;有的则伴随着同伴一齐现身，还有的……

春天是雨的季节。春雨绵绵，如丝，如线，如画，如天使的`洁白羽毛。雨丝飘飘洒洒，在天地间漫舞，跳跃。植物们如饥似渴地喝着上天给予的甘露。隐隐约约的，似乎还能听见它们吸乳雨露的妙语

小鱼儿们在水中游泳，温和的朝阳使它们也明白了春天的到来，正摇着美丽的尾巴，游动着，迎接着春的天来。

蜜蜂、蝴蝶被春天中花的芬芳清香陶醉了。到这儿采采花粉，到那儿吸吸花蜜，好不自在。瞧瞧!它们有的在花丛中玩着游戏;有的张着翅膀在阳光下飞舞;有的正懒洋洋的沐浴着太阳，惬意极了!还有的……

春是美的，虽然有人喜欢骄阳似火的酷暑，有人喜欢金秋送爽的秋季;还有人喜爱粉妆玉砌的寒冬;但是我更喜欢万紫千红的春季!因为它是生命的开始，是美丽的象征!

啊!迷人的春天!

主题春天拍摄柳树发芽心得体会实用三

开学第一课，带领孩子走进春的世界，感受春天，触摸春天，寻找春天。遗憾的是现在这个时候，春天的特征还不是特别明显，只能调动孩子们已有的生活经验去感受春天的气息。

根据自己对教材的理解和分析，重点抓了这样几个点：

1。关于春天成语的积累

在一开课，我就让学生欣赏了几组美丽的春天图画，并让他们用成语来说一说，在他们说的基础上出示一些让学生积累，读一读，写一写。（万紫千红春暖花开桃红柳绿百花齐放……）这对后面的口语交际和写话很有帮助。

2。动作叠词的积累

本篇课文有两个叠词“遮遮掩掩，躲躲藏藏”，这次指出他们是动作叠词，所以仿写要求进了一步，学生倒也能领会，写了“来来往往、打打闹闹、跌跌撞撞、蹦蹦跳跳”等，甚是欣喜。

3。动词的填空积累

本篇课文，有两处的句子动词连用特别明显，这样的句子也是积累的重点。

我们几个孩子，（脱下）棉袄，（冲出）家门，（奔向）田野，去（寻找）春天。我们（看）到了她，我们（听）到了她，我们（闻）到了她，我们（触）到了她。

4。两种句式的仿写，训练学生的写话能力。

第一处是让学生模仿4——7自然段写几句话。开始学生有些茫然，不知该写什么事物，所以我先让学生找到文中写到哪些景物，（小草野花树木小溪）是呀，小草绿了，野花开了，树木发芽了，小溪解冻了，这些都是春天的特征，那你还能像这样找出一些春天的事物吗？学生这时说了小燕子从南方飞回来了、柳树发芽了、春风暖暖的、春雨沙沙沙、春雷轰隆隆、迎春花、油菜花和杜鹃花开了……然后我再问课文中“小草野花树木小溪”分别是春天的什么，（眉毛眼睛音符琴声）让学生找找他们的相似点，理解为什么可以这样说。然后把刚才同学们说的那么事物，也来做个恰当的比喻，他们可以是春天的什么？在我的提示下孩子们说出了“柳条飘飘，那是春天的长发吧？春雨沙沙，那是春天的眼泪吧？小燕子叽叽喳喳，那是春天的使者吧？笋芽儿使劲钻呀钻，那是春天的宝宝吧？”……在他们回答的过程中，我把有些孩子的语言汇总起来，编成了一首小诗去投稿。作为教师既要努力钻研教材，寻找语言训练点，又要善于引导学生，挖掘他们的潜力，培养他们的语言表达能力。

第二处是“她在（ ），在（ ）；她在（ ），在（ ）。”这个练习中由于没引导好，所以学生编写有点难度，效果不太好。