学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
对于观察外卖小哥的心得体会及感悟一
观察实录:(学期初)
小朋友们十分高兴的在玩教室外的建构区。地板上铺着不一样颜色的泡沫地垫,个别孩子正在等待着进入游戏区。这时,教师说:“请参加建构区的小朋友能够进入活动场地了。”孩子们立刻站在了地垫上,开始搬运建构材料。这时,陈家夷小朋友也和葛逸轩挤在一齐,想站在地垫上,他的脚还没踏稳呢,便被葛逸轩使劲地往外推了一下:“你不要进来。”结果,陈家夷打了一个趔趄,摔倒在地。而葛逸轩呢,还不明白自我推人是错的,依然在兴致勃勃地游戏着。
个案分析
4—5岁的孩子爱模仿的特点十分突出,而模仿又是这个时期孩子主要的学习方式。所以,孩子所表现出来的行为往往是平时最爱模仿的行为。葛逸轩之所以喜欢打人、骂人,有一半的因素归咎于平时所看的一些暴力的动画片,经过模仿使他渐渐构成了习惯。
提议与其他:
采取的措施:幼儿教育是孩子一生中最基础的教育,它的基础打得好坏,直接影响到孩子的一生。鉴于以上这些原因,我采取了以下的措施:
1、对葛逸轩加以引导,让他明白:小朋友之间要团结友爱,不可动手打人。
2、与葛逸轩的爸爸妈妈联系。爸爸妈妈说:葛逸轩在家经常看一些“打打闹闹”的动画片,所以,经常模仿里面的'动作,逐步构成了打闹的习惯。经过这件事,爸爸妈妈和我达成共识:有选择地看电视,并加以引导;多多提醒葛逸轩,不要动手打同伴,有什么事能够告诉教师、能够告诉爸爸妈妈。
观察实录:(学期末)
户外活动时,许多孩子都拿着呼啦圈在场地上玩,葛逸轩也不例外。只见他拿着呼啦圈一会儿手臂上甩,一会儿在地上滚,一会儿在身上套……玩得真高兴!突然,他将圈一收,来到了独木桥前,把呼啦圈当作方向盘,坐在那儿开起汽车来了。他这一有创意的玩法立刻吸引了许多小朋友,于是他们纷纷模仿着开起汽车来了。这时,高乐祺小朋友想挤在他的旁边,和他一齐开,可是却吃了闭门羹,一口遭到了拒绝:“不行,这是我先找到的地方,你不能来。”可怜巴巴高乐祺的只好扫兴地离开了。这时,我故意问高乐祺:“高乐祺,怎样啦?为什么不高兴?”他嘟起小嘴:“葛逸轩不和我一齐玩。”我朝葛逸轩看了看,问他:“是这样吗?”他理直气壮地辩解:“不是的,是因为那里坐不下了。”之后他对高乐祺补充了一句:“等我不玩了,你再玩。”
个案分析:
在今日的活动中,虽然葛逸轩仍然拒绝小朋友,自我独自地霸占着座位玩。可是和以前的行为相比,还是有所提高的。
第一:以前他是毫无理由的拒绝朋友(即使玩具多出来也不愿给其他孩子玩);而此刻他只在自我能不能玩得尽兴的前提下拒绝朋友(仅有一样玩具了,仅有一块地方了,那就应当属于自我)。
第二:以前他是满足了自我以后也不愿其他孩子玩;此刻能在教师的提醒下明白自我玩好了给别人玩。尽管他的这些提高与其他孩子相比,还相差许多,还不能做到与大家共同分享,更没有做到先给其他孩子玩,可是,从他的自身发展来看,已经提高了许多。作为教师,应为他的这些提高感到高兴、感到自豪,应为他的发展留有更多的空间和时间,让他在与同伴的交往中、纠纷中、磨合中体验如何与人相处、体验如何与人共享。碰到类似的情景,给予葛逸轩向同伴解释的机会,让同伴了解他的想法,得以同伴的原谅。鼓励葛逸轩改用语言表达的方式与同伴进行交流和交往,学会用语言来解决问题。继续帮忙葛逸轩控制自我的行为,在出手前想一想:干什么?
提议与其他:
采取措施:幼儿教育是孩子一生中最基础的教育,它的基础打得好坏,直接影响到孩子的一生。鉴于以上这些原因,我采取了以下的措施:
1、正确分析孩子的情绪化行为,施以引导和鼓励。
2、用心观察孩子的活动和行为,及时帮忙孩子调节和控制。
3、多与孩子交谈,并耐心对待和回应孩子。
4、坚持与家长的沟通,使家长正确认识孩子自我意识发展的特点,共同参与孩子的培养。
个案小结:
经过对葛逸轩一阶段的观察、引导和干预后,我们欣喜的发现葛逸轩的规则意识增强了,能很好地融入团体生活中。在教学活动中,能够认真听讲、进取举手发言,每当这个时候,教师的表扬也带动了更多的小朋友愿意和葛逸轩做朋友。教室、活动场所里的葛逸轩再也不是孤单的,性格变得越来越活泼开朗、自信心也越来越强了。这与教师和家长的配合分不开。
对于观察外卖小哥的心得体会及感悟二
本单元主要是从不同位置观察物体,这是学习空间与几何知识的必要基础,对帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。本单元只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不同的,逐步培养学生的空间观念。本单元只是让学生观察具体的实物,以后还将学习观察较为抽象的几何图形。本课教学内容通过一个具体情境——四名同学分别从前面、后面、左面和右面分别给一个小猴子实物玩具照相展开,通过学生的观察,再结合课本上给出的从四个方向观察到的形状图,让学生判断四种形状究竟是谁看到的。通过这样的教学活动,使学生认识到,从不同的角度观察同一个物体,看到的物体可能是不同的,并让学生初步体会局部与整体的关系。
学生在日常生活中时刻都在进行对物体的观察,他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验,对于处在不同的位置观察同一个物体,该物体的形状可能会不一样这一事实,学生基本能够理解。只是在这节课学习以前,学生的认识有的还比较模糊,有的不准确,需要教师的积极引导,来帮助学生建立比较清楚的数学认识,从学科知识的角度来强化日常的生活经验,积累更加丰富的与数学有关的信息。
1. 经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程,初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。
3. 丰富对现实空间和图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维。感受数学生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。
1. 教学之前,可以用生动活泼的形式向学生讲述“盲人摸象”的故事,引导学生感受局部和整体的关系。
2. 教学过程中教师应该准备正面、侧面和后面有差别的实物,可以让学生分别从不同的位置观察这个实物,也可以让不同的学生从不同的位置同时观察这个物体,并用自己的语言描述一下在不同位置看到的该物体是什么样的,使学生通过交流,知道从不同的位置观察物体,结果是不同的。
1 观察物体1课时
2 练习十五1课时
观察物体。(教材第90、第91页的内容)
1. 能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。
2. 知道从不同的角度看到的物体的形状是不同的。
3. 凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。
辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。
体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
、小猴子玩具。
师:同学们,你们听说过“盲人摸象”的故事吗?
如果学生知道,请学生讲给大家听,如果学生不知道,教师简单把故事内容介绍给大家听。
师:你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢?
生:因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,所以不相同。
师:是啊,所站的角度不同,结果也可能不相同,今天我们就一起来学习从不同的角度观察物体。(板书课题)
【设计意图:良好的开端是成功的一半。从学生喜欢的故事入手,充分调动学生的积极性,使学生立刻进入了学习的状态,让学生初步感受新知】
1. 教学例1。
师:我们最熟悉的学习环境就是教室,今天老师给大家带来两张照片,请仔细看看。
出示:教材第90页例1图。
师:谁愿意告诉大家哪一张照片是在教室前面拍的?另一张是在教室的哪一面拍的?
生1:第一张是在教室的前面拍的,因为我们站在教室的前面比如站在讲台上,就可以看到课桌的后面,所以我确定第一张照片是在教室的前面拍的。
生2:另一张应该是在教室的后面拍的,因为照片上可以看见课桌抽屉的一面,应该是在教室的后面。
师:说得有道理,只有站在教室的前面才能拍到教室的后面,站在教室的后面才能看清楚教室前面的物体。站的位置不同看到的结果也可能是不同的。
2. 教学例2。
师:(出示小猴子玩具)这是什么?喜欢吗?
师:现在老师把小猴子放在讲桌上,请四个同学到前面来,分别站在小猴子的前面、后面、左面和右面。
学生举手到前面来,按位置站好。
师:告诉大家,你看到了什么?
生1:我看了小猴子的前面,有眼睛、鼻子、耳朵,还有肚子。
生2:我看到了小猴子的后面,有后脑勺,还拖着长尾巴。
生3:我看到了小猴子的左面,只能看到它的左半边身子,并且它的尾巴是在我的右手边弯过去了。
生4:我看到了小猴子的右面,只能看到它的右半边身子,但是小猴子的尾巴是从我的左手边弯着的。
师:他们说的你能听明白吗?老师想知道,这左边和右边有没有明显的区别呀?
生:左边看到的和右边看到的最大不同就在于小猴子的尾巴那。
师:能说具体点,让人一看就知道是左面还是右面吗?
生:我们只要注意小猴子的尾巴就可以了,如果站在小猴子的左边,那它的尾巴就是在我们的右边弯着;如果在小猴子的右边,那它的尾巴就在我们的左边弯着。
师:说得真棒!拿出你准备的玩具在小组里观察,看看你们的观察结果怎样?
学生在小组合作观察,交流观察结果。
师:现在请大家仔细看图,想一想:你能知道这幅图中的图片是谁看到的吗?
出示:教材第90页例2图。
学生观察后,交流明确:第一幅图是小青拍到的;
第二幅图是小明拍到的;
第三幅图是小玲拍到的;
第四幅图是小梅拍到的。
师:同学们,经过刚才的观察,你发现了什么?
生:从不同的角度观察相同的物体,看到的结果可能是不同的。
【设计意图:引导学生从不同角度亲自观察实物,体会不同角度观察同一物体,看到的形状可能是不同的,初步构建空间观念】
师:今天我们学会了从不同的位置观察物体,知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于观察的好孩子。你们能做到吗?
观 察 物 体
位置不同,看到的物体形状可能不同
前面
后面
左面
右
1. 创设情境,激发兴趣。
本节课以学生喜爱的讲故事导入,符合学生的年龄特点和心理特点,唤起了学生的学习兴趣。实践表明,学生对情境中的问题很感兴趣,能够积极主动的参与学习,课堂气氛活跃。导入的设计很有特点,既帮助学生根据已有的生活经验搭建认知平台,也吸引了学生的注意力。
2. 主体参与,探究新知。
始终围绕“自主参与、深刻体验”展开学习活动,让学生在活动中增强了自主意识,从而主动地探索新知,并且要注重个性化教学方式。
a类
连一连。
(考查知识点:观察物体;能力要求:具有一定的空间想象力)
b类
(考查知识点:观察物体;能力要求:能正确辨别从不同角度看到的物体形状)
课堂作业新设计
a类:
b类:
教材习题
第91页“想想做做”
1. 第二张照片是在学校的外面拍的,第一张是在学校里面拍的。
2. 略
3. 略
练习十五。(教材第92、第93页的内容)
1. 巩固从不同的角度观察物体,体会观察物体的时间顺序与所看结果的联系。
2. 培养学生的空间观念和空间想象能力。
巩固从不同的角度观察物体。
培养学生的空间观念和空间想象能力。
师:同学们,上一节课我们研究了观察物体,知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续研究观察物体。
【设计意图:开门见山,告诉学生今天学习的主要内容,避免学习的盲目性和随意性,明确学习目标】
师:同学们,你们已经知道观察角度不同看到的结果可能不同,那么观察角度不变,如果物体是运动的,不同时间看到的结果又如何呢?
出示:教材第92页第3题。
师:这是小明准备过马路时,一辆汽车从他的面前驶过,拍下来的照片,你觉得哪幅图是小明最先看到的?为什么?
生:应该最先看到的是第二幅图,因为第二幅图中的汽车是刚刚开过来,还没有超过斑马线。
师:那么接下来该是看到哪幅图呢?
生:第二次拍到的应该是第三幅图,因为这幅图中的汽车刚好在斑马线上。
师:那第一幅图就是最后拍到的。根据汽车先是没到斑马线,然后是正好在斑马线上,最后是刚离开斑马线,按这样的顺序确定了这三幅图的顺序。请同学们想一想,小明的位置变了吗?为什么看到情况不同呢?
生:小明的位置没变,但是汽车是运动的,所以看到的结果也是不同的。
【设计意图:引导学生体会,观察角度的变化或被观察物体的运动,都可能使观察的结果不同】
师:今天的学习,你有什么收获呢?
练 习 十 五
观察角度的不同,观察到的结果可能不同。
联系生活,实践运用;生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。本节课创造大量条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于实际生活中,培养了学生观察立体实物的能力,建立了初步的空间观念。使学生充分感受到数学和生活的联系,数学确实就在我们身边。
a类
连一连。
(考查知识点:观察物体;能力要求:知道是从哪个角度看到的结果)
b类
观察下面左边的三个物体,从上面看到的是什么形状,用线连起来。
(考查知识点:观察物体;能力要求:具有一定的空间想象力)
课堂作业新设计
a类:
b类:
教材习题
第92页“练习十五”
1. 略
2. 左边:小女孩儿看到的是正方形;小男孩儿看到的是长方形。 右边:小女孩儿看到的是第一幅图;小男孩儿看到的是第二幅图。
3. 3 1 2
4. 2 1 3
5. 第一幅图是第三个小孩儿看到的;
第二幅图是第四个小孩儿看到的;
第三幅图是第二个小孩儿看到的;
第四幅图是第一个小孩儿看到的。
6. 不相同。
7. 第一幅图是第二个小孩儿看到的;
第二幅图是第四个小孩儿看到的;
第三幅图是第一个小孩儿看到的;
第四幅图是第三个小孩儿看到的。
对于观察外卖小哥的心得体会及感悟三
李明
张欢
10月8—21日地点操场班级小三班观察环节早操
李明朗每一天来幼儿园的时候都要强调说:“妈妈再见!我不要做操。”今日早操时间,我特意又观察了一下他,今日的李明朗情绪很高涨,做操做得异常认真呢!但我发现,只要我一看他,他就会停下来,等过一会儿觉得我不再看他时,他才会继续做操。
我觉得李明朗并不是不喜欢做操,也不是不想做操,他只是比较胆怯,不好意思,也不太敢在别人面前表现自我。因为我不看他时,他做得很好,一看他,他就会下意识地停下来,身体扭扭捏捏的,不好意思的站在那里不动。
对于李明朗这种胆怯的孩子,我们首先要给他安全感,其次要多鼓励和肯定他,让他在小朋友面前树立起勇气和自信。异常是在运动方面,因为他是男孩子,更应当是那种爱表现,敢创新的。经过一段时间,我发现李明朗此刻会主动做操了,每当我看到他认真做操就给他一个甜甜的笑和肯定,他也回应我的是一个甜甜的笑,并且会做得更带劲了!
对于观察外卖小哥的心得体会及感悟四
10月18日星期五晴
学完《爬山虎的脚》,老师就布置了泡绿豆的任务,让我们观察绿豆的生长过程。
一放学,我和妈妈直奔超市,买了一小袋绿豆。绿豆呈椭圆形,中间有个小白点,就像它的肚脐眼。绿豆的颜色浅浅的,比米粒大一点。它摸起来硬硬的,很光滑。
我把10颗绿豆放进玻璃杯中,然后往杯子中倒了些水,妈妈说过,水刚好浸过绿豆,让它保持湿润就可以了。
10月19日星期六晴
清晨一阵欢快的闹钟声传进我的耳朵里,我忽然想起来绿豆,三步并作两步跑到绿豆前。
只见它们有的涨得鼓鼓的,像个小皮球,有的把皮都撑破了,还有的全部胀破了,露出了白白嫩嫩的胚芽,像一个个“小烟斗”,我很兴奋。
10月21日星期一晴
第三天到了,我迫不及待地想看看绿豆成什么样了。这次不像“小烟斗”,因为它们的“尾巴”又高又长高长长了。
芽宝宝在它们“妈妈”的怀里慢慢长大,可调皮了它们把妈妈们搞得多痛苦啊——肚子全都胀开了。但我想:绿豆妈妈们肯定都很开心,因为芽宝宝又长大了,还长出了小嫩叶。
10月25日星期五多云
几天不见,豆芽已经生了根,叶子变大分开了。它竟然已经长得像路边不知名的小草,已经看不出原来绿豆的样子了。绿豆从不起眼的小豆子,变成了茁壮成长的小苗,真是太伟大了!
对于观察外卖小哥的心得体会及感悟五
观察时间:12月13—23日
观察地点:中一班
观察对象:琪琪
观察目的:观察幼儿生活行为方面,改善幼儿健康的生活态度
儿童表现及行为:
最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为:经常抢占别人的东西,活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。交谈资料以“奥特曼”为主要资料,如果谈得兴趣盎然时,拳脚相交。但平时他喜欢帮忙老师做事——分碗筷,摆椅子,搬桌子等,但是总是一马当先,和同伴争执。
分析:
好动是孩子的天性,喜欢做事是他的本质,他喜欢做事,他并不明白做某件事的行为是对还是错的,总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任。
措施:
纠正不健康的生活行为:在我与他交谈后,让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。我向家长反馈了他的状况,请家长在家中多留意幼儿的行为,推荐家长说理育儿。在活动中,我把他调到前面,可随时注意到他的行为,继续观察他的表现,在必要时可立刻制止他,适宜时表扬他。活动后,我经常与他聊天,说说家里,说说幼儿园的好朋友,引导他多看一些有益的电视,谈谈智慧树等少儿电视里的资料。
对于观察外卖小哥的心得体会及感悟六
班级:小一班
记录人:丁奕
姓名:江珊
性别:女
时间:8月
地点:教室
行为表现
午餐时,江珊小朋友说:“教师,我不爱吃冬瓜”“教师,我也不爱吃冬瓜。”“教师,我不吃了,我不饿。”又有几名小朋友也这么说。原先今日的是海带冬瓜汤,这可怎样办
教育过程
伙房师傅又不能改菜,孩子又不能不吃饭,对了,这正是一个教育孩子的机会,我对孩子们说::“小朋友,那么你喜欢吃什么菜呢”小朋友七嘴八舌地说起来,“教师我喜欢吃菜花。”“教师,我喜欢吃芹菜。”“教师,我喜欢吃冬瓜。”
针对这种情景我对孩子们说:“小朋友们喜欢吃的菜,教师会对伙房师傅说的,让伙房师傅满足你们的愿望,可是刚才有的小朋友不愿吃冬瓜,还有的小朋友喜欢吃冬瓜,小朋友你们说该怎样办”小朋友们也没了办法。针对这种情景我及时对幼儿进行教育:“小朋友正是长身体的时候,要多吃有营养的食物,才会长得高,才会不生病,各种青菜都有不一样的营养,都是小朋友长身体需要的营养。如果你挑食会影响到身体发育。”“教师,那么我吃了,我期望我长的高高的。”江珊小朋友说。看到小朋友都津津有味的吃起来,我简便的喘了口气。
效果
我想,在以后的工作中,多观察孩子,多了解孩子,多进行随机教育,多讲吃蔬菜的好处,多开展一些有关蔬菜方面活动让孩子们从中对蔬菜有更多了解,让每一位孩子都养成好的生活习惯。
小班个别幼儿观察记录(十四):
班级:小三班
记录人:庄苏琛
姓名:李思敏
性别:女
时间:4月20
地点:种植园
行为表现
在种植冬瓜的活动中,当其他孩子认真地进行种植活动的时候,李思敏小朋友却在一边自我玩耍不愿意融入活动。
教育过程
在平常的教学活动中,敏敏小朋友都能很认真地进行思考、回答问题。可是是要是人很多的活动,她都是不愿意参加的,比如:晨间活动。总是喜欢站在一边不愿意动一动。在这个时候我都会走过去,拉着她的小手邀请她一齐玩,即便是这样,她还是不愿意。
在种植活动中也是如此的,所以在本次的活动中,当我看到她一个人在边上玩的时候,跟她说了悄悄话:阿姨难得来我们学校一次,要对阿姨有礼貌哦!并且把她安排在轩轩的妈妈听她讲。
这样一来,敏敏听得可认真了,在活动中还回答了阿姨的问题。在接下来的活动中,还有小伙伴们一齐讨论关于冬瓜的特点呢。
在平常的活动中,我总是让她在我的身边,这样活动开展起来她才能够跟着大家一齐玩和游戏。
效果
敏敏小朋友在这样不喜欢融入团体的现象说明,她是比较喜欢被关注的,这样的.情景跟她家中的情景也有关系。所以她还有一个弟弟,妈妈平常对弟弟的关注比较多。所以我们和她的家人进行了一次交流,请他们在家庭中也多多关注敏敏。在教学活动中,我也是给了她很多的关心和关爱,使她有被重视的感觉。
对于观察外卖小哥的心得体会及感悟七
1、智力教育就是要扩大人的求知范围。
2、正理观察是对事物有无自性进行分析,进行抉择。
3、在观察的领域中,机遇只有偏爱那种有准备的头脑。
4、一切推理都必须从观察与实验中得来。
5、要从对小事物的细心观察中找出发现自然奥秘的途径。
6、要测量一个人真实的个性,只须观察他认为无人发现时的所作所为。
7、仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。
8、细心观察产业界中那些自大的、维持不变的、独断的恐龙之所以一夕倒下的原因。
9、细节在于观察,成功在于积累。
10、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。
11、观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的能源。
12、观察的领域中,机遇只有偏爱那种有准备的头脑。
13、观察,观察,再观察。
14、对微小事物的仔细观察,就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。
15、戴上墨镜,世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。
16、不论如何强大的公司,都不能安于现状,必须随时机警地留意公司内部和外面大环境的变化。
对于观察外卖小哥的心得体会及感悟八
刘泽宇 记录者:展小静
10月10—21日
操场
大一班
做操
刘泽宇小朋友一进入做操场地,就爬或蹲在地上,自我玩自我的,教师提醒他站起来做操,可是,还没做几个动作又开始玩了。
现象分析
刘泽宇小朋友平时就很好动,注意力不是很集中,我想:他之所以不喜欢做操,会不会是不明白各节操的动作要领,孩子因为不会做就不敢做,所以就一向不感兴趣。
实施措施及效果
措施:
1、经过团体活动“天天锻炼身体好”教育孩子,使孩子意识到锻炼身体的重要性,激发参与体育锻炼的进取性。
2、与家长交流沟通,共同促进孩子的发展。
3、多关注、多给他指点动作,同时多鼓励他,对他的提高及时表扬,增强他的自信心。
效果:此刻刘泽愈小朋友比以前专心多了,做操时也很少往地上爬了。
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