声音频率测量心得体会实用 声音频率测量(2篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新声音频率测量心得体会实用一

这一切我都无心欣赏，疲惫不堪的我盲目地写下一串串符号与线条，就如一架无生命的机器，无休止地在运行。

“娜娜!停笔睡觉啦!今天我陪你一起睡，好么?”母亲永远都是那样温柔，字字句句都如鲜花般温柔，好似在用心地唱歌。“好啊!”我应道。记不清多久没陪母亲睡觉了，一定还是像儿时那样温馨甜蜜吧……

关上灯，掩上被子，我像小时候那样，凑向母亲，只因母亲的怀里很温暖，呼吸声也总能扣动我的心弦，那是幸福的声音。

可是……

为何熟睡的母亲的是呼吸声是这样的?沉重、缓慢，如同汽车行进时低闷的“呜呜”声，一下一下刺痛我的心。仔细听听，不错!依旧是这样!思绪追溯到儿时，我，成了记忆中的旁观者，同样是这样的夜晚，同样是这样的亲密的姿势，同样是一对母女，可母亲的呼吸声却截然不同。那是多么美妙的声音!轻快、动听，似泉水叮咚，更似在演奏一首奇妙的音乐。母亲在我印象中一直是位风姿绰约的美人，懵懂的我爱与别人提起母亲精致的五官，更爱夸耀母亲那妙极了的呼吸声，而如今，却……

伴着月光，我细细打量起母亲来。不知何时，她的脸上出现了皱纹，如同一条藤蔓，越延越深，斑斑驳驳，不只是在眼角，还有额头。我猛然想起母亲头上泛起的白发，她让我帮他剪掉，而我却因为功课繁重而忽略母亲。这些都是岁月走过的痕迹，母亲的呼吸声亦如此。

感谢母亲的呼吸声，是它提醒了我母亲正在日益的衰老：是它提醒了我，背后一直有个人在默默奉献：是它提醒了我，作为子女，要感恩父母!犹记得龙应台《目送》中的“不必追”，但今天，我必须要追!我要感恩母亲，陪她慢慢变老。

月华依然，亲情依然，愿母亲的呼吸声，也依然。

最新声音频率测量心得体会实用二

这节课上下来，虽然较清楚地上完了但是还是存在很多不足，经过各位老师的评课以及自我反思总结有以下几个不足点：

一、这节课我的教学速度太快了，最后一次上课我居然用了32分钟就把课上完了，归结原因在于个别环节我过度的太快了，比如介绍音叉这一环节太快了，介绍的太简单，不够详细，还有实验的分析不够详细，所以时间上就少了。而且课简单上了，就感觉太常态了。

二、课一开始没有暴露学生的前概念，过度也太快，就简单地给学生听几个声音，按照贺老师的建议我应该一开始就拿出各种各样的乐器让学生听，让他们听各种声音，用各种词语来描述声音，然后区分这些声音描述词的区别，再让学生用实验区分，所以这一点或许要把教学设计全改了，不过也确实如贺老师所说，课的设计过于平凡和简单了。所以以后我会按照贺老师等的设计再去试教，不过对于设计过后课堂的调控可能更要难了，之前张老师和王老师也帮我想到过和贺老师一样的想法，但是就怕课堂调控难度增加，所以还是按照原来的教学设计。

三、我的课太于平淡了，我本人上课不够有激情，就是和学生有距离感，所以今后要在教学当中培养自己和学生的亲和力，这样我的课才会更加饱满。

四、在授课上有个地方忘记讲了，那就是要向学生提出用不同的力敲击同一个物体发出的声音是一样的，只是强弱不一样，而用相同的力敲击不同物体，发出的声音强弱是一样的，而高低是不一样，这节课我没有好好利用学生的实验记录单中的内容，其实学生有所发现我就应该提一下，这样也将这节课的程度拔高了。另外这节课的每个环节链接有点生硬，要思考如何设计是得课堂更加顺畅自然。

五、这节课的板书还是有点不够写的大气，个别字的板书有点草，虽然知道给小学生上课的板书要一笔一画的写，但是有时候上课的时候一开始还记得字要写好，上到后来就忘记了，看来这方面意识还要提高。记住字要一笔一画写，而且板书的排列要大气整洁。

六、评课的时候丁老师给我提出了很多值得我今后要多关注的一些宝贵建议，这些都是我平时会经常忽略的

1、要照顾到全体学生

在上课的时候我也感觉举手的学生就经常举手，不举手的学生就一直不举手，似乎我们老师在上课的时候因为时间和教学设计的关系会一直叫举手的学生，不举手的似乎不会去提问或者让他们回答，反思一下，确实这样长期下去，我只是在给举手的学生上课，对于不举手的我们不去照顾不去关注我们就会一直不知道为什么这些学生不举手，或许他们知道问题的答案，但是他们为什么不举手，这里面肯定有原因，作为老师就要及时关注。

2、教学评价要跟上

丰富多彩的教学评价能激发学生学生的学习兴趣，能提高学生的自信，能给一些不好的学生来个警惕，甚至能为学生的学习和思考指点迷津，所以作为我这样的年轻教师教学评价方面还不够，对于课堂上的评价不够及时和丰富，以后要多关注这一点，这也会使我老师个人的教学素质更得到体现。

3、课堂总结要细致

这节课上下来，我的课堂总结还不够全面，丁老师说他听别人的课很关注这个老师的课堂总结是怎样的，往往很多老师的课堂总结都会倾向于让学生总结这节课的教学结论，渐渐的学生也会慢慢得跟着老师走，以为总结就是说说这节课的重要知识点，所以我的这节课学生的总结很简单，就是我板书上一点声音有强有弱有高有低，或许这和我自己的总结习惯有关，丁老师说其实这节课的总结不但是总结重点概念，还要让学生说说这节课认识了什么，通过实验有什么感受等各方面，其实就是要求我们老师要关注科学知识以外，还要关注学生的情感，态度价值观，这一点往往会被忽视掉。以学生为本，以学生全方面的发展为本，不要为了叫知识而上课，小学阶段的科学其实要让学生增加他们对科学现象的感性认识，这样才能让他们到了初中有话可说。这一句是教研员贺老师说的。