分数乘整数教学心得体会和方法(实用13篇)

心得体会是我们在实践中的收获与反思，是对所经历的过程的总结和概括。那么如何写一篇较为完美的心得体会呢？首先，我们需要回顾所经历的事件、项目或学习过程，明确自己的目标和期望。接着，我们可以对自己的表现进行客观评价，分析成绩、困难和收获。在写作过程中，我们要注重真实性和思考性，不仅仅是简单地描述经历，更要反思其中的意义和价值。此外，我们还可以结合相关理论知识、个人见解和实际应用，提出自己的独特观点和建议。最后，在语言表达上要清晰明了、准确流畅，注意篇章结构和段落衔接，使读者能够更好地理解和领悟我们的心得体会。下面是一些优秀心得体会的范例，希望能给大家提供灵感和启发。

分数乘整数教学心得体会和方法篇一

利用课余时间，阅读了《有效教学方法》，我受到了很大启发。我觉得老师若想把认真准备的课付诸实施，把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求：

1、目标明确。

我觉得，目标明确是指上课时老师明白这堂课要掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也就是要明确教学目标。在教学中，我认为师生的活动都应围绕教学目标展开、进行，上课为了引起学生的兴趣，有时插入课外内容，为了加深学生对问题的理解，可以把内容引申出去，都会起到事半功倍。但有时漫无目的地讲，对学生就会分散注意力，教师的教学任务就难以完成。

2、内容正确、重点突出。

我感悟，在一节课教师要把主要精力放在重点内容的教学上，不要对所有任务和所有内容平均使用时间和精力，对细枝末节的知识可以蜻蜓点水地一带而过，但对重点知识、概念和原理要花力气教学，重点知识要引导学生弄懂、弄清、熟练掌握。

还有教师讲授的知识还必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，教师就要及时予以纠正。在学生心目中的教师往往是崇高的、万能的，他们会向教师提出各种各样的问题，所以我们对待学生的疑问应保持谦虚、认真、实事求是的态度，不要轻易作出没有把握的回答。当没有把握回答问题时，我们可以按照《有效教学方法》说：“这个问题提得很好，是否有哪位同学能回答?”“这个问题提得很好，我打算查些资料弄明白之后再回答你们”“对这个问题恐怕要看看有关材料，我和你们共同学习”。因为我体会到教师的虚心、严谨的治学态度能感染学生，使他们潜移默化、逐渐形成科学的态度。

3、方法得当。

教师应该根据教学任务、内容和学生的特点，选择较佳的方法进行教学，教学有法，但无定法，教师要善于选择方法，创造性加以运用，力求使教学取得较好的效果。这又是《有效教学方法》中的好方法，因为方法本身无所谓好坏，但不同的方法有不同的使用范围，上课运用的方法要与教学情境相适合。譬如，对尚未定论的争议问题，可以用小组讨论法;为了让学生认识一个他们不熟悉的物件的形状，采用讲述来描述，不如用演示法更加直观，等等。

4、学生兴趣浓厚，课堂气氛热烈。

通过学习知道，一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥取决于教师的启发和引导，在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方面去激起学生的积极状态，如果内容太深了，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质;如果进程太慢了，就该立刻加快来完成;如果学生太疲劳了，就该改个方法，如改讲授为议论或谈话，甚至讲个与为课题有关的故事。

1、把握本文的基点

各篇课文的基点各异，教师在解读文本的时候要能准确地把握课文的基点，准确把握课文的价值取向。虽说“一千读者一千个哈姆雷特”，但是毕竟还是“哈姆雷特”，而不会变成“孙悟空”。因此准确解读文本是课堂教学的前提。

2、找准课堂切入点

就教学来说，找到个性化教学的视角，这是有效教学的关键所在。因为这样可以使一堂课的教学内容相对集中，学生学得相对透彻。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”——关键的词语、文眼、警句、过渡段、文题，等等。在正确把握文本的基础上，考虑到学生的实际情况，从教材中“掏出”极宝贵的可教因素，通过二度创作，精心设计，突破一点，可以让每一个学生都积极地投入到教学过程中，促使学生的思维的触角深入到文本的内核，从而让课堂成为自主、合作、探究的场所。比如有位老师上的《天鹅的故事》，紧紧抓住“感动”一词，让学生与文本亲密接触，感动老天鹅，感动天鹅群，感动老人，最后感动读者，感动所有的人，让人们懂得人与动物和谐相处，体会到天鹅的顽强和团结精神。

3、捕捉情感兴奋点

有效的教学在于能够了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”。更重要的是，学生的“需要”和“差异”往往并不限于知识水平，而在于求知热情。这就需要教师不仅要考虑“我应该讲什么知识”，还要考虑“我应该如何让他对这些知识有热情”，善于培植学生的兴奋点，不断地激发和引导学生就某个问题进行质疑、讨论、争辩和探索。教师的教学智慧和教学艺术，就表现在如何合理而有效地点击到学生愿意兴奋、能够兴奋的关键点和关节点上，从而不断推动学生智力和思维水平向更高的层次发展.

4、创设思维生成点

教学中，教师要努力寻求知识生成、知识扩展的发散点，善于打开学生思维的空间，释放学生的想象力和创造力，开发学生沉睡的潜能。寻求发散点，并有效进行思维的发散，要求教师具有开放的思维方式和广阔的知识背景。在具体的操作上，可以利用课文所留出的“空白点”，开展创造性阅读活动;可以利用课文主题的“相似点”，开展拓展性阅读活动;可以利用教材中的未知领域，抓住“知识盲点”，激发学生的求知欲望和探究热情，指导他们进行研究性阅读活动;可以找到与其他学科、与社会生活的“交叉点”，组织学生开展语文实践活动等。如在教学《特殊的葬礼》一课时，联系课文内容，让学生试试写写菲格雷总统饱含深情，动人心弦的演讲稿。一是能让学生进一步体会文章的情感，同时也对学生的语言进行了训练，实现了人文性与工具性的有效统一。

有效教学意味着“想方设法”地让学生在单位时间内获得有效的发展。为了让学生在单位时间内获得有效的发展，教师需要在上课之前做好准备，这种准备活动就是“教学设计”。怎样的教学设计有效呢?这篇短文为我们提供了一个有效的切入点。的确，有效的教学设计不应该纠缠于细枝末节，而应该宏观地看待教材，瞻前顾后地分析教材，深入浅出地钻研教材。在尊重教材的基础上超越，在吸纳教材的基础上扬弃。教学设计的过程，是把教材转变成学材的过程，这就需要教师恰如其分地把握教材，从而把教材变成学生自己可以进行探究的学材，使学生能够逐步自主发展，教师的价值与智慧也主要体现在这一转变的过程中。

总之，《有效教学方法》一书给我的启示良多，我将在今后的教学中，本着书的原则方法不断加以实践，从而深化对这一教学方法的认识，使聋校语文课堂成为真正为效的课堂!

分数乘整数教学心得体会和方法篇二

第一段：引言（100字）。

分数教学是数学教学的一个重要内容，也是一项相对繁琐的任务。我在教学过程中深感到，只有通过因材施教和启发式教学的方法，才能激发学生的学习兴趣，让他们在分数教学中取得更好的学习效果。以下是我在分数教学中的一些体会和经验。

第二段：在学习中注重理论和实践相结合（200字）。

在分数教学中，我经常通过引入实际生活中的问题，让学生与分数的概念建立直观的联系。例如，我会用一些日常生活的比较场景，如购物打折、食谱中的各种比例关系等，来帮助学生理解分数，并将其运用到实际问题中。这样一来，学生就能够更好地掌握分数的概念和用途，并在解决实际问题时能够举一反三。

第三段：启发式教学法的运用（300字）。

我在分数教学中还采用了启发式教学法，尤其是运用问题导向的方法。我常常以一个引人入胜的问题作为教学起点，然后引导学生通过自己思考和实践，逐步发现并理解分数的性质和运算规律。比如，我可以给学生一道有关分数的问题，让他们用自己的方法解决，并在解题过程中理解分数的基本概念。这样的教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，也有助于培养学生的思辨能力和问题解决能力。

第四段：因材施教，个性化教学（300字）。

在分数教学中，我也非常重视因材施教和个性化教学。通过分析学生的学习情况和能力水平，我会设计不同难度的分数题目，以满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在适合自己的学习环境中提高。此外，为了培养学生的自主学习能力，我还会给学生提供符合他们实际情况和兴趣爱好的分数题目，让他们在自主学习中积极探索和思考，提高学习效果。

第五段：结语（200字）。

总结起来，分数教学需要在理论和实践中相结合，通过启发式教学法激发学生学习兴趣，同时因材施教实施个性化教学。在教学过程中，我也要继续不断学习和探索，不断改进自己的教学方法，提高学生在分数教学中的学习效果，使每一个学生都能真正理解和掌握分数的概念，为将来的学习打下坚实的基础。

分数乘整数教学心得体会和方法篇三

第一段：引言（100字）。

分数教学是数学教育的重要组成部分，对学生的数学能力和思维能力的培养有着重要的影响。在教学过程中，我发现了一些分数教学的策略和方法，对于提高学生的学习效果和兴趣具有很大的帮助。在本文中，我将分享我的分数教学心得体会，以期对其他教师的教学实践提供一些有益的参考建议。

第二段：前期准备工作的重要性（200字）。

在进行分数教学之前，充分的前期准备工作是非常重要的。首先，我会对学生的基础知识进行复习，确保他们已经掌握了基本的计算技能和理解分数的概念。其次，我会为每个教学单元准备一份详细的教案，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。此外，我还会选择一些有趣和具有挑战性的活动和游戏，以吸引学生的注意力和培养他们解决问题的能力。

第三段：启发性讲解和互动式学习（300字）。

在分数教学中，我注重启发性讲解和互动式学习。我会提出一些启发性的问题，引导学生思考和发现分数的性质和规律。通过让学生自己解决问题和发表观点，培养他们的观察力、分析能力和逻辑思维。同时，我鼓励学生之间的互动合作，让他们分享解题思路和结果，促进彼此之间的学习和进步。

第四段：巩固与应用（300字）。

巩固和应用是分数教学中不可忽视的一环。在学生掌握基本的分数概念和计算技巧之后，我会提供一些实际生活和问题解决的场景，让学生应用所学的知识，解决实际问题。例如，我会设计购物清单的练习，让学生计算购买商品的总价和找零。通过这种方式，学生能够将分数的概念与现实生活相结合，增强他们的学习动力和兴趣。

第五段：评价和反思（300字）。

在分数教学过程中，我意识到评价和反思对于提高教学效果非常重要。在教学结束后，我会组织一些小测验或小组讨论来评价学生的学习情况，以及我的教学策略的有效性。通过这种方式，我可以及时发现学生的困惑和问题，做出调整和改进。此外，我也会向学生征询意见和建议，了解他们的学习感受和需求，进一步优化我的教学方法。

总结（100字）。

分数教学是一个循序渐进、寓教于乐的过程。通过准备工作的充分准备、启发性讲解和互动式学习、巩固与应用、评价和反思等环节的周密处理，我发现学生的学习兴趣和学习成果都有了明显的提升。相信在以后的教学实践中，这些经验和体会将为我提供更多的指导和启示。

分数乘整数教学心得体会和方法篇四

第一段：引言（100字）。

作为一名小学数学教师，我有幸参与了一堂关于“分数乘整数”的观摩课。这堂课让我深刻认识到分数乘整数作为一个重要的数学概念，对学生的发展至关重要。通过观课，我在教学中体会到了许多有益的心得与体会。

第二段：培养学生感知的能力（250字）。

在观摩课中，老师采用了一种富有趣味和启发性的授课方式，引导学生通过实际生活中的例子来感性认识分数乘整数的意义。通过让学生用具体的例子来感受分数乘整数的应用场景，培养了学生的感知能力。这种教学方式不仅增强了学生的学习兴趣，同时也提高了他们对抽象知识的理解能力。观课让我深刻认识到，培养学生的感知能力是教学中不可忽视的重要环节。

第三段：注重思维的拓展与应用（250字）。

在观摩课堂上，老师通过启发学生思考的问题来引导他们发现分数乘整数与实际问题之间的联系。学生们通过解决实际问题，加深了对分数乘整数的理解，并将这一知识点应用到实际生活中。这种思维拓展与应用的教学方法，培养了学生的解决问题的能力和创新思维。观摩课让我意识到，教师应该注重培养学生的应用能力和思维能力，而不仅仅停留在纯粹的概念教学上。

第四段：合作学习的重要性（300字）。

在观摩课中，老师通过小组合作的方式，让学生进行问题的讨论与解答。通过合作学习，学生们互相交流、思辨，并在互动中发现问题的解决方法。合作学习不仅能促进学生的合作意识和团队精神，还可以拓宽学生的思维路径，激发他们对分数乘整数的学习兴趣。观摩课让我认识到，合作学习是激发学生学习兴趣和培养解决问题能力的有效途径。

第五段：个别巩固与拓展的教学策略（300字）。

在观摩课中，老师采用了个别巩固与拓展的教学策略。通过灵活运用教材中的巩固与拓展练习，老师满足了不同学生的学习需求，提高了课堂教学的针对性和个性化。观摩课让我认识到，个别巩固与拓展是激发学生学习兴趣和提高学生学习效果的重要手段，教师应根据学生的差异性进行有针对性的差异化教学。

结尾（100字）。

通过观摩这堂精彩的课程，我对分数乘整数的教学有了新的理解与启发。教师应当注重培养学生的感知能力，注重思维的拓展与应用，重视合作学习以及个别巩固与拓展的教学策略。这样的课堂教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。我对这样的教学模式将会在我的教学实践中进行尝试，以期取得更好的教学效果。

分数乘整数教学心得体会和方法篇五

分数是小学数学中的重要内容，也是学生学习数学的一个难点。在我的教学实践中，我深刻体会到了分数教学的重要性和难点。通过多年的教学经验，我总结出了一些有效的教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握分数知识。

在教学分数的过程中，首先我注重培养学生对分数的直观认识。通过实物、图形等形象化的教学手段，我向学生展示了一些具体的例子，帮助他们理解分数的含义。例如，我用一个苹果把它剖成几个部分，然后让学生观察这几个部分的大小和数量，从而引出分数的概念。通过这种方式，学生能更容易地理解分数的基本概念，并在实际中应用。

其次，我在教学过程中注重让学生掌握分数的基本运算法则。学生在刚开始学习分数时，常常对分数的加减乘除感到困惑。为了帮助他们理解，我会用具体的例子和有意义的问题进行讲解。例如，我给学生一个情境，让他们计算出若干个学生分享几块巧克力的情况，让他们明白分数运算的意义。同时，我也会设计一些有趣的练习题，让学生通过实际操作来巩固所学的知识。

此外，我还注重在教学中培养学生的分析和解决问题的能力。分数教学不仅仅是简单的概念和运算，更是培养学生灵活运用分数解决实际问题的能力。因此，我注重帮助学生理解问题的本质，培养他们的逻辑思维和推理能力。例如，我会给学生一些与分数相关的生活问题，并引导他们对问题进行分析，找到有效的解决方法。通过这样的教学方式，学生能够在实际问题中熟练地运用分数知识。

另外，我在分数教学中也注重培养学生的合作精神和交流能力。学生在学习分数的过程中不可避免地会遇到一些困难和问题。因此，我鼓励学生互相合作，共同解决问题。我设计了一些小组活动和讨论题，让学生进行交流与合作。通过这样的活动，学生能够学会与他人沟通合作，共同解决问题，并且相互尊重和支持。

最后，我还鼓励学生通过参加数学竞赛等活动来充实和拓展自己的分数知识。数学竞赛是学生运用所学知识解决实际问题的一个重要途径。在教学过程中，我会鼓励学生积极参加各种数学竞赛，并提供一些相关的习题和训练，帮助他们巩固所学的知识。通过参加竞赛，不仅可以提高学生的分数水平，还可以培养他们的自信心和竞争意识。

综上所述，分数教学是一个复杂而且需要细心引导的过程。在教学实践中，我通过培养学生对分数的直观认识，掌握分数的基本运算和运用能力，培养学生分析和解决问题的能力，以及促进学生的合作和交流能力等方面的努力，取得了一些有效的经验和成果。相信在这个基础上，我会继续不断完善和提高自己的教学方法和策略，以帮助学生更好地学习和掌握分数知识。

分数乘整数教学心得体会和方法篇六

整数、小数和百分数是数学中非常基础而重要的概念。它们贯穿了我们学习数学的各个阶段，从初中到高中，甚至到大学。通过学习和运用这些概念，不仅可以提高我们的计算能力，还可以帮助我们更好地理解和应用数学知识。在这篇文章中，我将分享我对整数、小数和百分数的一些心得体会。

首先，整数在我们生活中无处不在。从最基本的数数开始，我们就接触到了整数。整数是自然数，0和负数的统称。无论是计算时间、测量长度还是记录温度，整数都是非常有用的工具。整数的加减乘除运算在我们的日常生活中起着重要的作用。通过学习整数，我们可以更好地理解和运用这些基本的数学概念。

其次，小数在数学中也扮演着重要的角色。小数是指除了整数以外的数。在小数中，小数点是十分关键的符号，它将整数部分和小数部分分开。通过小数，我们可以更加准确地表达分数、比率和百分比等概念。小数运算不仅可以提高我们的计算精度，还可以帮助我们解决实际问题。例如，在购物时计算商品的价格，合理安排预算等，小数能够让我们更加清晰地认识到数量的大小和价值的变化。

最后，百分数在商业和金融领域中扮演着至关重要的角色。百分数是指以100为基数的数。百分数的运算常常跟百分比、税率、增长率等概念有关。百分数的运用使得我们可以更加直观地理解和衡量不同事物之间的比例和变化。例如，在购买折扣商品或者理财时计算利率和收益，百分数可以给我们提供很多实用且直观的信息。掌握百分数的运用可以使我们更好地理解金融知识，做出明智的决策。

通过对整数、小数和百分数的学习和应用，我深刻认识到数学是一门非常实用的学科，它不仅仅是一种工具，更是一种思维方式。数学的概念和方法可以帮助我们更好地理解和解决生活中的问题。整数、小数和百分数是数学中非常基础的概念，学好它们能够为我们日后学习更高级和抽象的数学知识打下坚实的基础。

然而，完全理解和掌握整数、小数和百分数并不是一件容易的事情。在学习过程中，我发现了一些困难和挑战。首先，整数、小数和百分数的转换需要灵活运用各类运算法则，并且需要记住一些关键的转换公式。这需要我们不断地进行练习和巩固。其次，数学中有许多不同的记法和符号，这让我有时感到困惑和疲惫。但是通过不断地思考和练习，我逐渐掌握了这些记法和符号的含义和用法。

总之，整数、小数和百分数是数学中的重要概念，它们贯穿了我们学习数学的各个阶段。通过学习和应用整数、小数和百分数，我们可以提高自己的计算能力，更好地理解和应用数学知识。虽然学习这些概念可能会存在一些困难和挑战，但通过不懈的努力和坚持，我们一定可以克服这些困难，取得进步。希望通过学习和应用整数、小数和百分数，能够帮助我们更好地理解和运用数学知识，并在日常生活和学业中发挥更大的作用。

分数乘整数教学心得体会和方法篇七

最近，我参加了一节关于数学的观课活动，主题是分数乘整数。通过观察课堂教学，我深刻认识到了分数乘整数的重要性和问题的关键所在。在这篇文章中，我将分享我对这节课的观察和我的心得体会。

二、观察。

这节课的开始，老师首先引发学生对分数的认识。他们通过绘制图形和生活中的例子来理解分数的概念。接着，老师引入了分数乘整数的概念，并教授了相关的计算方法。课堂上，学生们积极参与，他们热烈讨论和交流自己的解法。在教学的过程中，老师不仅仅是简单地传授知识，而是鼓励学生独立思考和探索问题。

三、体会。

通过观察这节课，我深刻认识到了分数乘整数的重要性。分数乘整数是数学学习的基础，它与日常生活联系紧密。无论是商业领域还是科学研究，分数乘整数的运算都是必不可少的。对于学生来说，掌握好这一概念对解决实际问题至关重要。

此外，我还意识到问题的关键所在。在处理分数乘整数的计算中，学生往往容易犯错误。一方面，他们没有理解到分数与整数相乘后的值和大小。另一方面，他们对于运算顺序和规律理解不深，导致计算错误。因此，在教学过程中，教师应该重点解决这些问题，并找到适合学生的教学方法。

四、认识到的教学方法。

通过观察这节课，我学到了一些教师使用的有效方法，帮助学生更好地掌握分数乘整数的概念。首先，老师采用了具体的例子来引发学生对分数的认识。例如，通过切割水果和绘制图形，学生可以直观地理解分数的意义。其次，老师组织了小组讨论和合作学习的活动，鼓励学生互相交流和思考问题。这些方法激发了学生的兴趣，并提高了他们的学习效果。最后，老师适时地给予学生肯定和表扬，激励他们继续努力学习。

五、结论。

通过观察这节课，我对分数乘整数有了更深入的理解，并从中得到了许多启示。分数乘整数是一项重要的数学运算，它与我们的日常生活密切相关。教师在教学中应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，教师可以通过具体的例子和小组合作学习的活动来激发学生的学习兴趣。我相信，通过不断的学习和实践，我们将能够更好地掌握分数乘整数的概念，并在数学学习中取得更好的成绩。

分数乘整数教学心得体会和方法篇八

整数是数学学习的一个重要内容，它在学生的数学学习中具有很重要的地位。在教学实践中，我有幸负责了整数教学的工作。通过这一段时间的实践探索，我深深地体会到了整数教学的重要性和优化教学方法的必要性。在班级教学中，我采取了一系列策略和措施，取得了良好的效果。以下是我对整数教学的心得体会。

首先，在整数的教学中，我始终坚持“由浅入深，循序渐进”的原则。我先从整数的概念入手，让学生了解整数的定义和性质。接着，我引导学生通过比较数值的大小，掌握整数的比较关系，并通过讲解和例题的训练，提高学生的比较运算能力。随后，我重点讲解了整数的加法和减法。通过具体的例子和图形表示，激发学生的学习兴趣，并培养学生的计算思维能力。最后，我引入了整数的乘法和除法，让学生初步理解整数的乘除运算规律，并通过实际问题的解决，巩固学生的乘除运算能力。通过由浅入深的教学，学生逐步掌握了整数的基本概念和运算方法，为进一步的学习打下了坚实的基础。

其次，我注重培养学生的运算技巧和解决问题的能力。整数运算的过程繁多，对学生的技巧要求较高，我充分了解到技巧的重要性。在教学中，我不仅讲解了运算方法，还重点训练了学生的运算技巧。例如，在整数加减法的教学中，我通过整数直尺的运用，让学生在理解运算过程中掌握技巧，并通过训练加深记忆。在乘法的教学中，我引导学生掌握整数乘法的特殊性质，培养学生采用逆运算和积运算解决问题的能力。在除法的教学中，我带领学生通过列竖式，掌握整数除法的步骤和技巧。通过这样的技巧培养，学生在整数运算中能够迅速准确地计算，提高了整数运算的效率和准确性。

再次，我创设了丰富的教学环境和良好的学习氛围。整数教学需要学生不断地进行记忆运算和解决问题，因此，我注重营造一个积极向上的学习氛围。在班级教学中，我利用多媒体教学手段，生动形象地展示整数的概念和运算规律，引起学生的好奇心和兴趣。我还引入了游戏和小组合作学习等活动，让学生在愉快的氛围中学习。我鼓励学生互相合作、互相竞争，让学生在交流和合作中提高自己的学习水平。通过这样的教学环境和氛围营造，学生能够更主动、积极地参与到整数的学习中，提高了学生的整数学习兴趣和主动性。

最后，我积极与家长进行沟通和合作。整数教学需要家长的积极配合和支持，我与家长保持密切的联系，及时了解学生在整数学习中的问题和困难，并与家长共同研究解决方案。在家长会议中，我与家长详细讲解了整数的教学内容和学习要点，并提供了一些学习方法和辅导资料。我在课后经常与家长电话交流，解答家长的疑问，并及时反馈学生的学习情况。通过与家长的紧密合作，学生得到了家庭和学校的共同关心和指导，进一步提升了整数学习的效果。

总之，整数教学是一项重要而又复杂的任务。在实践中，我深入理解了整数教学的重要性和难点所在，通过采取一系列的教学策略和措施，取得了较好的效果。通过由浅入深的教学和注重技巧培养，学生基本掌握了整数的概念和运算方法。通过创设良好的教学环境和加强与家长的沟通，学生在整数学习中获得了更好的体验和效果。我相信，在今后的教学实践中，我将不断总结经验，提高教学水平，为学生的数学学习作出更好的贡献。

分数乘整数教学心得体会和方法篇九

分数是数学学科中的重要内容，也是学生容易困惑的知识点之一。在我的教学实践中，我积累了一些有关分数教学的心得体会。首先，我发现提前预习和导入环节对于学生理解分数概念至关重要。其次，分数的实际应用能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。第三，巩固和复习至关重要，可以通过游戏和互动的方式让学生加深对分数的理解。最后，我认为教师的积极评价和学生的自主学习能够有效地提高学生的分数学习成绩。通过这些心得体会，我希望能够让学生对分数有一种更深入的认识和理解。

首先，在分数教学中，我发现提前预习和导入环节对于学生理解分数概念至关重要。在我课堂上，我常常使用一些与学生生活相关的实例，引发他们对分数的思考。例如，我们可以用一只披萨的实例来说明分数的概念。学生可以通过比较自己所吃和未吃的部分，来理解分数的含义。通过这样的导入，学生能够更直观地感受到分数的概念。

其次，分数的实际应用能够激发学生的学习兴趣，提高他们对分数的学习动力。我们可以将分数应用到生活中的实际问题中，让学生意识到分数的重要性。例如，我们可以通过讨论购物打折、配方调料等实际情境来引导学生应用分数进行计算。学生可以通过这样的实践，更深入地理解分数的意义，并对学习产生兴趣。

第三，巩固和复习分数的知识点至关重要。我经常使用一些有趣的游戏来加深学生对分数的理解。例如，可以设计一个分数接龙的游戏，学生根据上一个分数提供的提示，找到下一个合适的分数。这样的游戏既能够巩固学生对分数的计算能力，又能够增强他们的参与度。此外，我还鼓励学生自主学习，可以借助一些分数相关的教学软件和资源，激发他们的学习兴趣和求知欲。

最后，我认为教师的积极评价和学生的自主学习能够有效地提高学生的分数学习成绩。在我的课堂上，我经常给学生提供及时的反馈，鼓励他们进一步努力。同时，我也鼓励学生互相合作，共同学习。在小组活动中，学生可以相互交流，互相学习，提高彼此的学习成绩。通过这样的互动学习，学生不仅加深了对分数的理解，还培养了他们的合作精神和团队合作意识。

通过以上的心得体会，我深刻认识到分数教学中的重要性。提前预习和导入环节能够让学生更好地理解分数的概念；分数的实际应用能够激发学生的学习兴趣；巩固和复习能够加深学生对分数的理解；教师的积极评价和学生的自主学习能够提高学生的学习成绩。在今后的教学实践中，我将继续探索和尝试更有效的分数教学方法，让学生对分数有更深入的认识和理解。

分数乘整数教学心得体会和方法篇十

作为一名中学数学教师，我经常观摩其他老师上课，以提升自己的教学水平。近日，我有幸观摩了一节关于分数乘整数的课堂，这给我留下了深刻的印象。在这节课上，老师巧妙地运用了多种教学方法，使得学生们在愉快的氛围中，对分数乘整数有了深入的理解。以下将从整体感受、教学方法、教学内容、学生表现以及启发心得五个方面进行阐述。

首先，整节课给人留下了整体感受非常好的印象。整个课堂的氛围活泼而又积极，学生们主动参与了课堂的讨论和互动。不论是师生之间的互动还是同学们之间的合作交流，都让人感到温馨和融洽。同时，老师对学生的关注和鼓励，让每个学生都能主动发言，激发了他们积极学习的动力。这种积极的课堂氛围，在一定程度上也为学生真正理解知识和解决问题提供了良好的环境。

其次，这节课采用了多种教学方法，使学生在课堂上能够更好地理解分数乘整数的概念。首先，老师通过提问的方式启发学生思考，引导他们自己找出规律和解决问题的方法。在学生的思维过程中，老师充分尊重每个学生的个性和思维方式，鼓励学生进行合作讨论，相互启发，形成共同的思考思路。其次，老师在讲解过程中运用了多媒体教学工具和实例演示，使学生们能够直观地感受到概念和解题过程。这一系列的教学方法，使学生们在兴趣的驱动下愉快地接受知识，培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。

第三，教学内容的设计丰富多样，既有基础知识的讲解，也有实际问题的应用。老师通过多个角度和多个层次进行教学，使学生们对分数乘整数有了更加全面和深入的认识。比如，老师用分数乘整数来解决“温度比例”、“时间乘除法”等实际生活问题，让学生们在应用中加深对知识的理解和掌握。此外，老师还通过设计一些趣味性的问题和游戏，使学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识，调动了学生的学习兴趣，提升了他们的学习效果。

第四，学生在这节课中的表现非常出色。通过观察，我发现学生们对分数乘整数的理解不再局限于简单的运算规则，而是能够灵活应用，解决复杂的实际问题。他们能够自主地思考和探索，发挥自己的创造力，积极参与到课堂讨论和答题活动当中。同时，学生们之间的合作和互助也可圈可点，他们能够相互协作、相互帮助，形成学习小组，集思广益，共同解决问题。这种良好的学习氛围，使学生们在这节课中取得了显著的进步。

最后，观摩这节课给我留下了深刻的启发。我认识到，教学中应注重激发学生的学习兴趣和主动性，将知识融入到实际生活中，培养学生的应用能力和创新精神。同时，多种教学方法的结合运用，能够更好地满足学生的不同需求，促进他们的全面发展。此外，在课堂上注重学生的互动和合作，可以使学生们形成良好的学习氛围，相互启发和帮助，共同进步。通过观摩这节课，我收获了很多宝贵的教学经验，对我的教学有着重要的指导作用。

综上所述，观摩这一节关于分数乘整数的课堂，不仅让我体会到了一堂好课的魅力，也为我今后的教学提供了很多有益的启示。在教学中，我将借鉴这节课上运用的教学方法和理念，注重教学内容的丰富性和实际性，激发学生的兴趣和参与度，以更好地促进学生的学习和发展。

分数乘整数教学心得体会和方法篇十一

教育，是以学生的发展为本。要培养学生健全的人格，就必须在教育活动中充分发挥学生的主体性，促进学生自身积极主动的发展。教师是学生成长的引导者，学生发展的领路人，而学生本身才是成长的主人、发展的主体。学生的主体性只有在活动中才能形成，只有在活动中才能发展。我在教学实践中主要运用了三种主体性教学方法。

一、愉快教育法

对一个教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，甚至比学识是否渊博更重要。教师与学生关系和谐了，学生自然地会对学习产生兴趣，民主平等的课堂气氛也就会自然地形成。教师对学生的尊重，是减轻学生心灵重负的重要因素。特别是音乐课堂教学活动，情感交流活动比较多，在教学中，要注意这种值感的交流作用。如在上音乐课之前，我经常用录音机播放音乐，或面带微笑和学生轻松地谈话，或敲一敲打击乐器等。一上课，我以亲切随和的教态和学生一齐听着音乐参与做律动，这样创设了一种愉悦、合作的学习气氛，而学生在一种激奋情感的驱使下，很快产生了投入音乐活动、体验音乐情感的心理需求，这就为后一环节的教学，作了情感上的铺垫。如在教第一单元《动画城》中《小机灵的歌》一课时，教师弹奏《西游记》插曲《一个师傅仨徒弟》，在导入新歌时教师说：“难听出来了，这是哪部动画片的插曲？如果听出来，就跟着音乐模仿一下动画片人物的动作。”教师弹着学生熟悉的《西游记》插曲，学生都很认真地听，有的学生走到台前模仿起孙悟空、猪八戒的动作，嘴里还不由自主地唱了起来，学生参与的积极性很高。因为学生比较喜欢看动画片，喜欢片中的人物，教师在创设了让学生进行音乐体验的氛围后，又调动他们的音乐学习经验，用较为熟悉的《西游记》插曲引人，进行了情感与音乐经验的双重铺垫。当学习《小机灵的歌》时，学生就能很快地投入到旋律的感受中去。

二、主动参与，积极交往法

主动参与，有助于学生自觉掌握科学知识和相关的思想方法，获得自我表现的机会和发展的主动权，形成良好个性与健全人格。课堂上教师与学生关系和谐，和学生平等相处，有了真挚的情感，成为学生的良师益友，学生才愿意接近老师，愿意袒露自己的思想。教师一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，亲切和蔼的教态，都是对学生的信赖。有了平等和谐的音乐氛围，学生才能对学习产生兴趣，愿意去表现自己，才能主动参与到各种活动中去。如在一年级实验班有一个男同学，上音乐课不愿唱歌，不愿跳舞，非常腼腆，老师走到他跟前，拉着他的手做律动他也不做，教他唱歌他还是不唱，最后我鼓励他上课坐得那么好，听得那么认真，肯定在心里早已经听会了，看会了，然后我让组里的其他学生唱歌，让他用打击乐器为歌曲伴奏，结果他不但不为难，接过乐器伴奏起来，效果很好，我及时鼓励他，最后他不但用打击乐器伴奏而且还唱起了歌，这时全体学生为他鼓掌，这次鼓励，使这个学生以后积极地参与到了音乐活动中。

三、激趣表现法

只有利用多种教学手段和活动形式进行教学，激发学生对音乐的学习兴趣，才能调动学生主动参与的积极性，体现学生的主体性。因为小学生年龄小，活泼好动，教师要根据学生的特点，利用多种形式进行教学。如在课堂上有时我这样提问：“老师和你一起唱这首歌好吗？”“有谁愿意上台来表演一下？”“你挑选一种你最喜欢的打击乐器为歌曲伴奏一下。”等等，用这种平等、友好的态度，学生容易接受，乐于表现。在分组合作学习，讨论研究怎样表现歌曲时，我让学生自己选择表现方式。在分组展示时，有的学生选择用打击乐器为歌曲伴奏，或用不同乐器未同一节奏，或用相同乐器击不同节奏；有的用表演动作表现歌曲；有的用不同演唱形式演唱歌曲（二人对唱、小组对唱、领唱等），还有的用图画、色彩表现歌曲等，形式丰富多彩，这样能大大调动学生的学习积极性，突出个性，并且充分体现了学生的独立性，既培养了学生的自尊心、自信心、自我调控能力、独立判断决断能力、自学能力，也使学生体验到了成功的喜悦，有了竞争意识、学会与他人交流，培养了学习兴趣和强烈的求知欲望，同时还体现了学生的创造性，培养了学生的形象思维能力和创造思维能力。

总之，学生素质的形成和提高，是一个持续不断的内化过程，在这个内化过程中，我们必须通过多种多样的教育教学活动充分发挥学生的主体性。发挥学生主体性的方法有很多，有待于我们在今后的教学实践中做进一步的探讨。

分数乘整数教学心得体会和方法篇十二

头铺中学沈焕中国加入wto及新课程改革的全面展开，英语学习的起始年级下降，中学三年级以上均开设英语课。农村中学大多地处偏僻，交通不便，经济条件落后，再加上信息滞后等，使得应试教育占据主要地位。基于农村中学的这一实际，目前，农村中学的英语教学基本上以机械式的记忆为主，听—读—背三点一式的反复训练方法。其结果不但增加了学生的思想负担，打击了他们学习英语的兴趣，而且还与素质教育的精神背道而驰，不利于学生的全面发展。

为了适应新课程的改革，也为了充分体现素质教育的新理念和教学改革的具体要求，突出以学生为本的现代教育思想。我认为探讨中学英语教学方法，尤其是农村中学英语教学方法尤为重要。作为农村中学的英语教师应从农村中学学生的身心发展特点及农村中学英语教学的现状出发，针对这一特殊实际，总结自身教学经验，探索适合农村中学英语教学的有效方法具有较强的实践意义。下面，我就谈谈在农村中学英语教学中遇到的一些问题和这几年的一些教学体会。

现行的中学英语教材大多是人民教育出版社出版的pep实验教科书。这套教材在内容编排中有着自身的特点：每个单元除了安排let’stalk,let’slearn这两项主要内容之外，还安排了一系列的学生活动，如：let’sdo,let’ssing,let’schant,let’splay，storytime等。这些内容配有优美的音乐，读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱。由于中学生还处在贪玩、好动的年龄段，心理没有成熟，因此，课堂气氛也就主要从这些地方显现出来。基于以上原因，教师要想上好一堂课，要想教育好学生，就必须在教学活动中采取不拘一格、灵活多样的教学方式，培养学生学习英语的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”这一点在英语教学中尤为突出。所谓教学方式的灵活多样就是根据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式，如：把游戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，便于学生真正地成为课堂的主人。

城镇上的中学条件较好，设备先进较齐全，教师上课可以充分运用现代化的教学手段，尽可能夸张地施展自己的才华。相反的，农村中学条件较差，设备落后，在实际操作过程中受客观条件影响较大，教师往往受到一定的约束，难以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是说农村中学的英语教学就不需要灵活多样了呢？不是的。农村中学的英语教学也需要灵活多样的教学手段，只是这种灵活多样必须从自身的实际出发，具体情况具体分析，不能一味地强求形式的多样化而忽略了其它因素的制约。

在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对儿童天生活泼好动的性格，用英语歌曲来组织课堂教学，将会有意想不到的效果。此外，用了歌曲还需要教师对教学内容加以精心的设计，充分调动学生的积极性。例如：我曾在外出学习时听过中学三年级的《oldmacdonald》这堂课的教学。课上，教师利用自制的课件，播放本课的内容，学生一边欣赏优美的'动画，一边聆听悦耳的歌声，沉浸在一片快乐之中。可是，在设备落后的农村中学学生能获得这种享受吗？显然是不可能的。这时，就需要教师利用课余时间精心地设计教学方式，利用农村中学自身的优势进行教学。例如在上这一课时，我是这样设计的：将学生带到操场上，边讲解边让他们放眼看看自己家乡的农场及远处农民们在干活的情景，然后，一边播放音乐，一边让学生们展开想象的翅膀，尽情地去享受大自然美妙的生活，领略家乡的风光。在下课之前，教师还可以适当地穿插一些思想教育，如：让学生体会农民干活的辛劳及教育学生热爱自己的家乡等等。虽然比不上多媒体的先进，但是，对于农村的中学生来说这又何尝不是另一番享受呢？通过这样的教学，不但将思想教育渗透到英语课堂教学中去，而且还提高了学生学习英语的兴趣，真正地达到寓教于乐于课堂之中。

时记忆和形象记忆较强，根据这一记忆规律，教师应将所学过的知识经常在学生面前显现，以帮助他们不断地加深印象，巩固知识。在遇到这种情形时，教师绝对不能因为时间紧张而忽视了教学效果。先让学生静下心来，仔细地想一想，以前有没有学过这个单词。如果学生实在想不起来，教师就应告诉他们在书本的哪一课学到过，让他们自己去翻看一遍。细心的教师还会发现，此时有部分学得较扎实的学生一翻到以后，能够马上读出这个单词。而且还能带动其他同学的学习，这样一来，不仅解决了新课中遇到的问题，加深了学生的记忆，还复习了已经学过的知识，巩固了教学成果，提高了学习效率。

根据记忆的规律：人的暂时记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。只有这样，所学的知识才能不断得到运用，才能永恒的储存在大脑之中。巩固知识的方法有很多，如：

师生间的问好，学生之间的问好和礼貌用语等等。不但能培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯，营造良好的校园环境和人际交往关系，而且还能巩固课堂中所学的知识，激发学生的学习兴趣和求知欲，收到事半功倍的效果。

教师结合学生的实际及教材的特点，合理利用黑板报传授相关知识。如日常会话、儿歌、童谣等，尤其是学生在英语学习中遇到的困难，在时间有限的情况下，利用黑板报进行无声的教学，既丰富了学生的课余生活，又能巩固所学知识。

学校教育只是孩子生活中学习知识的主要部分，而家庭教育则在开发孩子的智能和养成良好的生活、行为习惯等方面存在着巨大的潜能。教师应做好家长的思想工作，使他们也参与到中学英语的教学中来，为自己的孩子学习英语创设良好的环境，如鼓励和督促孩子看英语光盘，听儿童英语歌曲等。教育孩子把学到的英语知识真正地运用到实际生活中去。这一点，农村中学的英语教师尤其要重视。

农村的学生家长自身英语知识有限及对孩子的英语重视程度不高，教师应首先做好与家长的沟通工作，转变他们的态度和观念，提高他们对英语的重视程度，使他们积极地参与到英语教学活动中来。由于儿童自我控制能力较差，学习自觉性不高，对于教师布置的任务，特别是朗读和听力等内容，往往不会自觉地去完成，而这些内容教师又很难了解学生的完成情况，此时，就需要家长督促孩子完成教师布置的家庭作业，并且将孩子的学习情况及时向教师反映。有些家长自身英语水平不高，甚至根本不懂英语，在这一过程中，建立家校学习联系卡是十分有效且实际的教学手段。

家校学习联系卡的形式和内容可因人因地不同而制定。如在联系卡上注明学习态度、学习起讫时间、复习内容、自学新知、学习效果、存在的困难及困难程度、解决方法等方面内容，由家长根据学生的实际情况，如实地填写，再由学生带回学校交给老师，由教师根据学习联系卡的情况，对表现较好的学生予以表彰，以鼓励其他学生自觉学习英语的兴趣。不仅便于家长的督促，给孩子以无形的压力，促使他们自我控制能力和学习自觉性的发展，提高英语水平，而且便于教师及时掌握学生的学习情况，进而根据不同的程度制定不同的辅导计划和新的教学方案，不断改进教学方法，取得更大、更明显的教学效果，全面提高学生的英语水平。

中学英语教师的缺乏和班级学生人数较多是农村中学目前普遍存在的问题，严重制约了农村中学英语教学的发展。现在评价一堂中学英语课是否优秀，主要的一个方面是看学生的课堂活动是否充分。因此，一些课堂上学生的小组操练活动始终贯穿于课堂之中，充分体现学生的主体地位，有利于学生的发展。而今，面对人数较多的农村中学，要想将小组操练活动贯穿于课堂之中，是很难组织的。这就要教师根据班级的特殊实际，设计符合课堂教学的有效方法进行教学。如在学习let’sdo或let’schant等内容时，由于人数众多，分小组有困难且难以收放自如，因此，教师可让学生在自己的座位上做一些简单的动作，同样能够收到较好的效果。或者在教学时间充裕及学生对所学知识有了一定的掌握等情况下，可将学生带到操场上，让他们自由地组成小组进行操练，效果会更佳，学生学习英语的兴趣会更浓厚。

此外，农村中学英语教师的缺乏，使得英语教学在本校几乎没有任何竞争力，不利于教师自身的学习和发展。在英语教学过程中出现的问题，又没有其他教师的共同分析、交流和解决，大大地影响了教学效果。有些中学的英语教师往往还要兼教其它的主课，教学上的压力往往使得他们顾此失彼，心有余而力不足，不利于中学英语教学的发展。

以上所述是我在农村中学任教英语以来的一些体会和浅见，在全面实施素质教育的时代，中学英语教学也要不断地学习，不断地研究，不断地总结教学经验，才能提高中学英语教学的水平和质量。尤其是信息滞后、设备落后、交通不便的农村中学的英语教学，更值得广大英语教师的共同努力、探索、研究，总结出一套适合农村中学英语教学的方法，促进农村中学英语教学的发展。

分数乘整数教学心得体会和方法篇十三

导言：

分数是数学中的重要部分，它从小学起就被引入课堂，并继续深入到中学阶段。作为一名数学教师，我在教学分数的过程中积累了一些经验和体会。我希望通过本文与大家分享，以便提高分数教学的效果。

第一段：前期准备。

在教学分数前，我们必须对自己的教材有深入的了解和准备。熟悉教材内容，明确教学目标对于教师来说是非常重要的。此外，我们还需要选择合适的教学方法和教学资源来帮助学生理解分数的概念和运算法则。在准备阶段，我们可以参考一些教学资源，如教材附带的教学指导书以及互联网上的相关教学资源，来丰富我们的教学内容和教学方法。

第二段：概念教学。

在教学分数的概念时，我们需要帮助学生理解分数的本质，即分数是整数和整除关系的生成。我们可以通过生动的例子和图形来展示分数的概念。例如，我们可以使用一个蛋糕被平均切分的图形来演示分数的概念，以帮助学生理解分子和分母的意义。此外，我们还可以使用课堂活动和游戏来激发学生对分数概念的兴趣和好奇心。

第三段：运算教学。

在教学分数的运算时，我们需要重点关注分数的加减乘除运算以及简化和比较分数的方法。在加减乘除的运算中，我们可以通过类比整数运算的方式来教授，例如，分数的加法可以类比整数的加法，并让学生通过实际的例子进行练习。在教学简化和比较分数时，我们可以通过举例和练习来帮助学生抓住关键，灵活运用简化和比较的方法。

第四段：巩固和拓展。

在教学分数后，我们需要不断地巩固学生对分数的掌握程度。我们可以通过一些小测验和作业来检测学生的理解，并根据学生的反馈来调整和改进我们的教学方法。此外，在分数的教学过程中，我们还可以引导学生将所学的知识应用于实际问题中，如购物、食谱和绘画等，以拓展学生的思维和应用能力。

第五段：总结。

总结来说，教学分数需要教师的深入准备和教学技巧。我们应该采用多样化的教学方法和资源，帮助学生理解分数的概念、运算和应用。通过不断的巩固和拓展，我们可以提高学生的学习效果和兴趣。当教师能够将复杂的分数知识转化为简单易懂的教学内容时，学生将能够更好地理解和掌握分数，为未来的学习奠定坚实的基础。