写心得体会有利于培养批判性思维和独立思考的能力。在写心得体会时,要突出重点,着重谈论对自己影响最深的方面,并提出建设性的意见和建议。以下是小编为大家整理的一些优秀的心得体会样本,供大家参考。希望这些样本可以激发您的灵感,帮助您写出出色的心得体会。让我们一起来看看吧。
太阳和月亮幼儿心得体会简短篇一
作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的幼儿园托班家长开放日教案语言:太阳和月亮 ,仅供参考,欢迎大家阅读。
1、引导幼儿感受诗歌中"静悄悄"与"热闹"的氛围,体验诗歌带来的不同意境。
2、初步理解诗歌内容,学习有感情地诵读。
3、尝试用"xx醒来了"、"xx睡着了"说一句话。
1、两段不同风格的音乐(《森林狂想曲》,《摇篮曲》)。
2、图片若干(小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等)。
一、导入
1、听音乐入室(播放《森林狂想曲》)今天我们班除了来了爸爸妈妈爷爷奶奶,还来了两个特殊的小客人。
幼儿自由回答。
教师:太阳出来了,白天到了,小朋友们都去幼儿园,一起做游戏了,白天真热闹!
3、出示图片月亮教师:太阳落山了,月亮出来了,小朋友们好。
幼儿:月亮好。
教师:月亮出来了,晚上了,小朋友们要去干什么呀?
幼儿自由回答。
教师:月亮出来了,晚上了,大家都睡着了,夜晚静悄悄!
二、看图理解儿歌
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿:小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了……
3、太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:白天真热闹。)教师:我们可以用一句好听的话来说"白天真热闹"。我们一起来说说这句话"白天真热闹"。
4、瞧,月亮出来了,谁睡着了?
5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
幼儿:小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了……
6、月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,夜晚怎么样呀?(引导幼儿用一句好听的话来说:夜晚静悄悄。)教师:我们可以用一句好听的话来说"夜晚静悄悄"。小朋友们跟老师念"夜晚静悄悄"。
三、学习有感情地朗读儿歌
1、老师一边出示图片,一边编一首好听的儿歌,小朋友们听一听(教师朗诵)
2、请小朋友根据老师出示的图片和老师一起来读一读。
教师:好听吗?
幼儿:好听。
教师:那我们看着动画片一起来边看边念。
3、小朋友念得可真好听,白天真热闹,我们用什么样的声音来念好听?
教师:对了太阳出来了,白天真热闹,我们要用响亮的声音来念。我们一起来试试读读这一段。
幼儿和教师一起念。
指名回答。
教师:月亮出来了,夜晚静悄悄,我们要用轻轻的声音来念,我们一起来试试。
幼儿和教师一起读。
5、小朋友读得真好,现在我们一起连起来读一读,注意太阳出来了要用响亮的声音来读,月亮出来了要用轻轻的声音来读。
7、师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌
四、创编诗歌
1、咦,太阳出来了,还有谁醒来了?指名说。
2、月亮出来了,还有谁睡着了?(引导幼儿用"醒来了""睡着了"说一句话。)
3、小朋友们说得真好!听的太阳公公和月亮姐姐都咪咪笑,还引来了许多动物朋友,它的`这些动物朋友有的是醒来了的,有的是睡着了的;等会你拿到以后和你的好朋友说一说,如果是醒来了的就贴在太阳的身边,如果是睡着了的就贴在月亮的身边,孩子们我们一起去把它们请出来吧。
4、幼儿找一找,说一说,贴一贴。
5、小朋友帮太阳和月亮找的朋友都想编进诗歌里,请你们帮帮忙好吗?那我们一起来读给客人老师听。
6、引导幼儿创编诗歌。
五、游戏:白天和夜晚
1、太阳和月亮都非常喜欢你们,想和你们一起玩,你们愿意吗?(教师播放音乐《森林狂想曲》,并说太阳出来了,我们一起做着你喜欢的动物的动作一起做游戏吧。接着播放音乐《摇蓝曲》,并说月亮出来了)
2、再次播放音乐《森林狂想曲》,教师:哇天亮了,太阳又出来了,宝贝们,我们一起去外面做游戏吧。
太阳和月亮太阳出来了, 月亮出来了,小鸟醒来了, 小花睡着了,小树醒来了, 小草睡着了,小朋友醒来了, 小朋友睡着了,白天真热闹。 夜晚静悄悄。
太阳和月亮幼儿心得体会简短篇二
1、歌曲处理。
2、欣赏:光明行(二胡独奏曲)。
民族乐器介绍(一)拉弦乐器。
1、巩固一个升号的调的识谱;指导学生运用不同音色和力度,表现歌曲中不同角色是性格和形象。
2、初步认识和了解中国民族乐器中的拉弦乐器(二胡、高胡、中胡、低胡、板胡)的形状、音色和演奏方法。
3、欣赏《光明行》。结合作品创作的时代背景及音乐家刘天华的生平介绍,向学生进行近、现代史教育。指导学生感受二胡的音色及表现效果,分辨乐曲各段落及其所表达的情绪。
欣赏:光明行(二胡独奏曲)。
拉弦乐器。
感受二胡的音色及表现效果,分辨乐曲各段落及其所表达的`情绪。
一、发声练习:
同前节。
二、歌曲处理:
1、集体有感情的齐唱歌曲《太阳公公和月亮婆婆》。
2、讨论:怎样唱好这首歌曲,利用以前的学过的知识分析,应该注意哪几点?
(速度:中速力度:根据形象变化)。
在教师的指导下练唱。
3、重点指导:
演唱歌曲时要注意咬字吐字要清晰。
讨论:怎样通过演唱来表现出太阳公公和月亮婆婆两种角色。
(男同学演唱太阳公公,女同学演唱月亮婆婆)。
在教师的指导下练唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。
请两位同学分别扮演太阳公公和月亮婆婆,边听音乐边表演。
太阳和月亮幼儿心得体会简短篇三
幼儿园是孩子们的第一站,活力太阳是我所就读的一所幼儿园。活力太阳以崇尚自由、快乐、创造、尊重为教育理念,致力于孩子们多方面的发展。在这里的一年里,我深深感受到了幼儿园对于儿童成长的重要性,同时也收获了许多珍贵的心得和体会。
第二段:活力太阳的教育特色及教学模式。
活力太阳采用了启发式教学和以玩为主的教学模式。在课堂上,老师注重培养孩子们的观察力和创造力,通过各种游戏和活动来激发孩子们的学习兴趣和主动性。此外,活力太阳还注重培养孩子们的社交能力,每周都有团队活动和社区服务活动,让孩子们学会合作和分享。
第三段:幼儿园对孩子成长的促进。
在活力太阳的陪伴下,我感受到了幼儿园对孩子成长的积极影响。在幼儿园,我学会了自己动手解决问题,培养了自主学习的能力。在园内的游戏和活动中,我不仅锻炼了身体,还学到了许多知识。幼儿园丰富多样的课程,使我对世界充满了好奇,激发了我进一步学习的欲望。
在活力太阳的陪伴下,我找到了快乐和自信。幼儿园给予孩子们良好的成长环境,让我们能够放飞自我。在幼儿园里,我参加了许多活动,并尝试了各种角色扮演,这让我在和小伙伴们一起玩乐中,体验到了无穷的快乐。同时,幼儿园老师的鼓励和赞赏也让我更加自信,愿意勇敢地表达自己的想法和意见。
第五段:活力太阳的影响和结语。
活力太阳对我的影响是巨大的,它让我懂得了友谊、合作和分享的重要性。在这里,我结交了很多好朋友,我们一起学习,一起玩耍,慢慢地成长。活力太阳不仅是一个学习的地方,更是一个让我们快乐成长的家园。我深深感激幼儿园给予我的一切,我将带着积极的心态,继续努力学习和成长。
总结:活力太阳的教育理念、教学模式以及对于孩子成长的促进,在幼儿园的一年里让我受益匪浅。我在这里经历了快乐和自信的成长,结交了许多好朋友。活力太阳为我打开了知识的大门,也培养了我良好的行为习惯和社交能力。我对这所幼儿园充满感激之情,将继续在这个充满活力的太阳下茁壮成长。
太阳和月亮幼儿心得体会简短篇四
1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围,体验诗歌带来的不同意境。
2、理解诗歌内容,学习有感情地诵读。
3、初步学习仿编。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
理解诗歌内容,学习有感情地诵读。
进行仿编。
两段不同风格的音乐、图片若干。
一、导入活动。
1、今天有两位客人到我们班来了,我们看看是谁呢?
环节简析:直接导入,抓住幼儿的兴趣。
2、出示图片太阳。
提问:太阳是什么时候出来的呢?
出示图片月亮。
提问:月亮是什么时候出来呢?
环节简析:这两个提问,帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。
二、看图理解儿歌。
1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》,教师朗诵:太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。
刚才老师念儿歌的题目是什么?
2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。
太阳出来了,谁醒来了?
白天怎么样呀?(引导幼儿用热闹一词,今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈,我们今天的教室里也很热闹)。
什么时候静悄悄呢?大家都要干什么?
你们是怎样睡觉的'?
环节简析:教师富有感情的示范朗诵,帮助幼儿对儿歌内容的理解,同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问,帮助幼儿梳理儿歌的内容,加深对儿歌的理解。
注意一:幼儿只能为点点涂色,不要涂在它的脸蛋上的脑袋上。不能够把颜色涂到黑色边框外面。
注意二:指引幼儿不要把油画棒的衣服弄掉了。
注意三:涂色过程中指导幼儿换颜色涂。
结束部分:
将好的作品拿出来给其他幼儿观看,点评做的好的地方。
涂好颜色的幼儿将油画棒放回盒子里,老师为其作品写名字,拍照。
活动延伸:。
教师:小朋友们都为自己的好朋友蘑菇点点穿上了漂亮的花衣裳,可是,小雨伞也想穿上五颜六色的衣服,我们一起为小雨伞也穿上漂亮的衣服吧!
出示图一当范画(五颜六色的小雨伞)。给每位幼儿发一张未涂色的小雨伞。
根据小班孩子年龄特点,我选择了涂色课,由于小班孩子刚开始接触颜色,所以我并不要求他们认识颜色,先学会区分不同的颜色,知道变换颜色去涂。这节美术课我做了以下几点小结:。
刚开始的手指谣是个形象而又简单有趣的导入,孩子们都很感兴趣,但是因为重点在涂色方面,所以在手指谣上并没有要求孩子能够熟练。我发现一个让孩子感兴趣的导入游戏在是一个活动很关键的部分。而且孩子的注意力一旦都专注在老师这里,老师的情绪也得到良性的提高。
太阳和月亮幼儿心得体会简短篇五
太阳和月亮》是一首浅显、易懂的儿歌,比较适合小班幼儿的年龄特点。在这次的教学活动中,我为幼儿营造了一个自由、宽松的学习氛围,以白天、黑夜两种不同意境的背景图同时出现来形成强烈的对比而导入活动,迅速引起幼儿的注意,并激发他们参与活动的兴趣。在学习儿歌的过程中,我采取了集体、个别朗诵、自主选择角色和配乐朗诵等形式,让幼儿在欢快愉悦的气氛下,主动地学习儿歌、表演儿歌,使这次的语言活动成为了一个非常有生命力的活动。同时,在帮助幼儿学习用不同的音调朗诵儿歌时,我采取了朗诵和音乐相结合的方法,引导幼儿在欢快和缓慢地音乐声中自主地调节,控制朗诵的语调、语速,帮助他们更好地理解儿歌所表达的两种意境。
当然,在执教的过程中如果我能更好地把握教学的节奏,使各个环节衔接得更紧凑一点,那样将会有更多的时间留给孩子,发挥想象力进行创编,相信孩子的思维会更活跃,他们的表达能力和创造力会有进更进一步的提高。
太阳和月亮幼儿心得体会简短篇六
根据儿歌的特点,活动的重难点定位在幼儿理解儿歌内容并能用不同的音调朗诵儿歌,对小班教案《太阳和月亮》的改良。仿编儿歌不是本活动的重点,但可以让幼儿替换部分内容,初步体验仿编的快乐。
1、理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静,尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。
2、尝试替换儿歌中的部分内容,较完整地表达“太阳出来了,xxx醒来了”“月亮出来了。xxx睡着了”。
1、幼儿已对白天和黑夜有所了解。
2、课件。
一、经验回顾。
师:白天,我们都在干什么?夜晚,我们又在于什么?(教师引导幼儿初步感知白天是热闹的,夜晚是安静的。)。
二、欣赏画面、感知儿歌内容。
1、教师有感情地完整朗诵一遍儿歌,帮助幼儿初步感知儿歌的内容。
师:老师带来了一首儿歌,请你们仔细地听一听儿歌里都说了些什么,幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的改良》。
(教师朗诵第一段时节奏稍快,朗诵第二段时节奏舒缓。)。
2、结台课件、教师朗诵第二遍儿歌,帮助幼儿理解画面内容。
三、理解、体验、朗诵儿歌。
1、太阳出来了,谁醒来了?白天是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的回答,强调“白天真热闹”,并出示课件中白天的全景图。)。
2、月亮出来了,谁睡着了?夜晚是怎样的?(教师用儿歌中的语言归纳幼儿的.回答,强调“夜晚静悄悄”,并出示课件中夜晚的全景图。)。
3、教师出示白天和夜晚的对比图,引导幼儿进一步感知白天的热闹和夜晚的安静。
4、教师播放课件,请幼儿再次完整欣赏儿歌。
5、教师播放课件,幼儿和教师一起边看画面边朗诵。
6、教师引导幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌。
7、教师根据儿歌中的角色将幼儿分成若干组、引导幼儿朗诵儿歌,重点尝试用不同音调表现白天和夜晚。
四、尝试仿编儿歌。
1、白天,太阳出来了,除了小兔、小狗醒来了,还有谁也会醒来?(提醒幼儿完整表达“太阳出来了,xxx醒来了”。)。
2、夜晚,月亮出来了,小花、小草睡着了。还有谁也会睡着?(提醒幼儿完整表达“月亮出来了,xxx睡着了”。)。
3、教师完整朗诵一遍幼儿仿i编的儿歌。
太阳和月亮幼儿心得体会简短篇七
《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌,比较适合小班幼儿的年龄特点,。因此我选择《太阳和月亮》作为教材,通过情景化、游戏化的教学过程,使幼儿参与其中,幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。
1.理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静,尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。
2.尝试替换儿歌中的部分内容,较完整地表达“太阳出来了,**醒来了”“月亮出来了,**睡着了”。
1、诗歌图片两张。
2、音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》。
3、各种动物、植物卡片若干。
1、出示太阳的图片,问幼儿:它是谁?(太阳)。
2、对。太阳出来了,是什么时候?(天亮了;白天;晴天)来看看谁醒来了?(小鸟醒来了;小树醒来了;小朋友醒来了)(提示幼儿说完整“**醒来了”)。
3、他们醒来时做了一个什么动作?(揉揉眼睛;伸伸懒腰;还打了个哈欠)。
4、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)。
5、小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?
6、他们会唱歌跳舞呀。白天热闹吗?(热闹)白天真热闹。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
7、随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。
8、出示黑夜的图片。月亮出来了,是什么时候?(晚上;夜晚;夜里)。
9、谁睡着了?(小草睡着了;小花睡着了;小朋友睡着了)(提示幼儿说完整“**睡着了”)。
10、月亮出来了,大家都睡着了,一点声音也没有的,夜晚怎么样的?(夜晚静悄悄)。
11、黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。(感受安静的音乐,在《摇啊摇》的'音乐中做花、草、睡觉的动作。)。
二、共同朗诵诗歌。
1、今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。听老师来念一念。(教师朗诵第一段时节奏稍快,朗诵第二段时节奏舒缓。)。
2、我们一起念念这首好听的诗歌。(看图片,师生朗诵诗歌)。
3、小朋友们,太阳出来了,白天很热闹,我们用什么样的声音来念,那月亮出来,黑夜静悄悄该怎么念。(教师和幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌)。
4、有几张小图片藏起来了,你们还能把这首诗歌念出来吗?我们一起来试试。
三、学习创编诗歌。
1、太阳出来了,还有谁醒来了?(教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上)。
2、月亮出来了,还有谁睡着了?(教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上)。
3、现在,我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗?(教师和幼儿共同完整朗诵一遍幼儿仿编的儿歌)。
四、游戏:和太阳、月亮一起玩。
1、太阳和月亮刚刚也听到我们小朋友念的诗歌,夸我们是聪明的好孩子,现在想和小朋友一起做游戏,你们愿意吗?(愿意)。
太阳和月亮幼儿心得体会简短篇八
1、感受、理解诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”
2、区分两段不同性质的音乐,体验音乐所表现的“热闹”和“静悄悄”
1、课件。
2、太阳、月亮、小草、花、小鸟、小朋友图片。
3、音乐:《摇呀摇》和一段欢快的音乐。
一、理解诗歌第一段内容:
1、(观看课件2)。
提问:太阳出来了,谁醒来了?还有谁醒来了?
教师小结:太阳出来了,小树醒来了,小鸟醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。
2、(观看课件3)提问:小鸟、小树、小朋友都醒来了,他们做些什么事情呢?让我们也来唱一唱,跳一跳吧。感受热闹的音乐,随欢快的音乐,师幼共舞。
二、继续看课件,理解诗歌第二段内容。
1、(观看课件4)。
提问:看,谁出来了?小花在干什么?还有谁在睡觉?鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。
教师用诗歌小结:月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
2、(观看课件5)感受安静的音乐。
师:黑夜静悄悄,大家都睡着了,我们也休息吧。随《摇啊摇》的音乐做花、草、小朋友睡觉的动作。
三、完整欣赏。
1、(观看课件6-7),幼儿完整欣赏诗歌。
师:今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
2、提问:太阳出来了,谁醒来了?月亮出来了,谁睡着了?(根据幼儿的回答出示相应的'图片,帮助幼儿进一步理解、记忆诗歌的内容)。
3、看图片师幼朗诵诗歌。
四、感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。
2、教师小结:第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戏,热热闹闹的,是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了,静悄悄的,是黑夜。
五、游戏:白天和黑夜。
游戏规则:听到欢快的音乐时,小朋友离开座位,做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作,听到《摇呀摇》音乐时回到自己的座位做睡觉的动作。
活动延伸:用《太阳和月亮》的格式创编诗歌。
太阳和月亮幼儿心得体会简短篇九
1.感受故事内容的有趣,体验动物们齐心协力,成功“吃到”月亮后的快乐心情。
2.喜欢阅读,能对故事内容展开想象。
3.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
ppt、绘本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。
一、提问导入:
1.每年中秋节晚上的月亮是怎样的?
3.让我们来听听故事里的动物是怎么想的。
二、看ppt,听讲故事,理解作品。
(老师边讲述故事边插问)。
1.请大家数一数画面上有几双眼睛?有几只小动物?
2.小动物们都很着急,请你们帮帮它们,怎样才能够够到月亮?
3.小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?
4.听了这个故事,你觉得哪里最有趣?
5.小动物是用什么方法摘到月亮的?
三、完整欣赏,想象迁移。
1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。(播放配乐故事)。
2、如果让你们也来摘月亮,你们会想什么办法?
《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本非常简单的图画书,单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。故事本身浅显易懂,讲述了月亮和一群小动物之间的故事。同时,这又是一本充满童趣和智慧的图画书。
《月亮的味道》这个语言活动,非常富有趣味性,故事轻快幽默,富有想象力。《纲要》中指出:语言能力的发展就是要创设一个让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。鼓励幼儿大胆,清楚的表达自己的感受和想法,尝试说明、描述简单的事物或过程,帮助幼儿发展语言表达能力和思维能力。让幼儿大胆的在集体面前表现自己的想法,用语言描述月亮的味道是我们这个活动的目标。
月亮挂的高高的,小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢?他们会怎么做呢?在集体活动前,我通过问题“你们知道月亮的味道吗?”让幼儿进行了一次讨论,孩子们的发言都很积极,大家都争着发表自己想法,大家的想法意见都不相同。有的小朋友说月亮的味道是甜的,有的小朋友说是咸的,有的说是酸的。我以讲故事内容,让幼儿理解故事感受故事的有趣和奇妙为突破口,边根据幼儿的回答灵活的调整动物图像的叠加顺序与月亮图像的.变化,体会小动物们一起分享月亮味道的愉悦,最后根据幼儿自己对故事的理解和想象,用语言描述月亮的味道。通过本次活动,我也发现了自己对教材把握不够,对孩子的已有经验也了解不够。相信在以后的活动中,我会更好的从多方面考虑问题,让我们的孩子得到更好的发展。
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