植物的欣赏心得体会和感想 植物的感想感言(九篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

对于植物的欣赏心得体会和感想一

当时，这朵花被我精心地种在“花盆”里，“花盆”——只是从外面买打包豆浆剩的“垃圾”，不过我“废物利用”把上面那层“皮”撕了，到楼下用小时候的玩具工具，经过妈妈的指导，挖了肥沃的土，底下戳了几个小洞，养起了花。还有一个“废物利用”的东西——“成都老酸奶”的壳子。同样把“皮”撕了，再装半盒水，把装了土、花籽的“花盆”放到里面。这样，即使我不在它身边，不能浇它时，任太阳怎样折腾，它也会得到充足的养分。

说了这么多，大家还不知道花叫什么名字——我也不知道，大家也不需要知道，因为，我喜欢的植物，上帝赐给了它一个最平凡、最朴实、最小巧的名字——野花野草

我的确如妈妈所说——做事只“热”几天。那株花开了七、八朵就不再开了，底下也长了好些野草野花，以往，我都是拔得干干净净，可这次，我犹豫了——拔？不拔？妈妈路过，看了看，说：“反正也不开花了，下面光秃秃的，也没意思，还不如等它长起来，多一丝绿意也好。”我就此收手了。

这盆花也被我遗忘到哪个角落去了。

好些日子过去了，当我又一次来到窗台时，看到的却是一片欣欣向荣的景象——那株花还高居于上方，还是“死绿”色。拳头大小的口子被“绿意”捂地满满的，有好几种野花野草我从来就没见过——一株星形花的草害羞地低着头，我好奇，非得看个究竟，从下方看，里面还有一朵半开的小花，就像晚礼会上，高雅的女子穿的紫色的晚礼服从上到下，从深到浅，裙摆是白色的。朦胧、神秘；一个恰似长方形的花叶子，上面有一圈一圈淡黄色野花“花圈”，多么像采花女！采花女总喜欢编一个花圈，戴在头上，玲珑、乖巧；最引人注目的是白色的那朵小花，在风中毫不逊色地抬起头，，五朵花瓣大方地展开，淡黄色的花蕊像花仙子的舞台——闪亮而美丽，真多花又像一位脱离世俗的仙子。

在很小的时候，女生之间就爱问——你喜欢什么颜色？什么花？什么草？我绞尽脑汁都说不出来——每种草、每种花、每种颜色都有它自己的风格、特点，缺点、优点。

我喜欢野花野草，但我不想，也无权把它与其他花草评头论足。

每一种有名字、出身高贵的花、草都是从野花野草演变来的吧？我想，如果谁要把一株不起眼的野花，野草“不择手段”地培育成大花，应该可以吧？直到现在，现在！我们还是一株不起眼的小野花、小野草，丑、不丑；高、不高；胖、不胖……介意吗？

乐观吗？野草野花有大有小，但有土壤的地方，他们就能自由地生长，即使没有太阳、水分少的地方，它们也能慢慢的适应这里的环境，克服缺点，利用这里，发挥特长！

农民的确很讨厌它，没办法，况且，吃的饭，也是从野草野花过来的，要是世上从来就没有野草野花，那么——就没有——你、我、他（她、它）！

对于植物的欣赏心得体会和感想二

⒈认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等8个词语。

⒉正确、流利地朗读课文。背诵课文。

⒊理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。

⒋激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

说清楚课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

⒈课件。

⒉学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

2课时

一、谈话导入，激发兴趣

⒈谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。

⒉齐读课题：知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

⒊课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。

二、检查预习，初读感知

⒈自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。（“为、得”是多音字）

⒉小组内互相读读，说说你读懂了什么。

⒊合作交流：

⑴勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

⑵这首诗歌工有几个小节？每小节写下面？

第一节：提出植物靠什么办法传播种子。

第二节：讲蒲公英传播种子的方法。

第三节：讲苍耳传播种子的方法。

第四节：讲豌豆传播种子的方法。

第五节：指出只要仔细观察就能获得许多知识。

⒋师：诗共有5节，按照“提出问题——具体介绍——提示观察”的思路展开。第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的办法；第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。

三、识记生字，理解生词

⒈出示14个生字，自己借助拼音练读。

⒉多种方式认读。（重点练习读准多音字“为、得”，强调在具体语境中据义定音。）

⒊交流识字方法：我用什么方法记住了哪一个字？

用认读字组成词语：“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、观察、知识、粗心、得不到”，练习认读。

学生对“得（dé）、备、刺、察”比较生疏，多读读“就得（děi）、得（dé）到、准备、带刺、观察”5个词语。并在新语境中巩固字音，比如，读读“非得、还得、可得”“得到、觉得、得意”“跳得高、长得美、写得好”“备课、完备、备用”“鱼刺、小刺、刺耳”“海底、到底、底下”“察看、觉察、察觉”

读准轻声词语“知识、认识、见识”，再读读“识字、识别、常识”。

⒋练习口头组词。

四、指导书写

⒈重点指导“它、娃、更”的笔顺。“它”的下部先写撇，再写竖弯钩；“娃”的右边由两个“土”组成；“更”的第六笔是撇。

⒉重点指导“脚”的部件组成。强调“脚”是单耳旁，单耳旁是横折钩、竖，（双耳旁是横撇弯钩、竖）。“脚”注意写得高低错落有致；“脚”和“法”中都有“去”，但大小不同，在“脚”中小，因为“脚”由3个部件组成且笔画多，而“去”在“法”中大。

⒊笔画的长短疏密不同，“娃”注意多横等距离、长短不取齐；“如”和“娃、她”都是女字旁，因为“如”右边是“口”笔画少、竖短、形方，所以女字旁要大些；“如、知”都是右边有“口”，右边“口”和左边“口”写法上略有不同：左“口”小居上中部，如，“吓、呀”，右“口”稍大居中下部。

⒋练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

五、作业布置

⒈朗读课文，并背会。

⒉搜集感兴趣的植物传播种植的方法。

一、复习导入

⒈认读生字：读出生字，再组词造句。

⒉分节读课文。

二、赏读感悟

⒈赏读

⑴小组合作读课文，看谁读得美。

⑵选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。

⑶通读全文，用自己喜欢的方式来读。

⒉感悟

⑴第一节

①提问：孩子如果已经长大，就得怎样？指名读后回答。（就得告别妈妈，四海为家。）

顺势追问：孩子为什么告别妈妈？

启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。（“四海为家”指的是种子到处生根发芽。）引导学生把自己当作立志四海为家的孩子，说说远行前跟妈妈告别时会说些什么，从中感受孩子对志在四方、独立生活的憧憬与期盼。

②练习读好疑问句。

师：“旅行”怎样理解？（我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行”。）这里指种子出差、探亲、游览去吗？（“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，）好像和我们旅行一样。还回来吗？（不回来。它将四海为家。）

⑵第二节

①观图，从插图中找到蒲公英妈妈并讲讲它的办法，引导学生把文中的“降落伞”与插图中的蒲公英娃娃联系起来，从形态、动态、用途等方面说明，从中感受到蒲公英妈妈给孩子准备了最好的远行装备。

②“降落伞”指的是什么？（一朵朵毛茸茸的小花。）为什么说是“准备”和“送给”？（是说种子毛茸茸的小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的。）有了降落伞的孩子们是怎样出发的？理解“纷纷出发”，说说孩子在半空中随风飘远的心情和想法，从而明白蒲公英靠风传播种子，想象植物种子飘散的情景，

③只有“降落伞”行吗？（还需要风。）哪个词强调风的作用？（只要）

④师：蒲公英靠风吹来传播种子。

⑶同法感悟三、四节。

①同法总结出“苍耳”“豌豆”传播种子的两个条件：

蒲公英降落伞风吹

苍耳铠甲动物带

豌豆豆荚太阳晒

②总结填空：

蒲公英靠风来传播种子。[或风吹]

苍耳靠动物来传播种子。[或动物带，或皮毛动物]

豌豆靠太阳来传播种子。[或太阳晒，或豆荚弹射]

⑷第五节

①找出近义词和反义词：很多很多——许多许多，细心——粗心

②“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？（仔细观察）

师：植物传播种子的方法很多，有的靠风，有的靠动物，有的靠弹射。只要我们仔细观察，多读课外书，就能得到许多有趣的知识。

⑸总结：《植物妈妈有办法》是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的`愿望，培养留心观察身边事物的习惯。

三、美读诵读

⒈教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。

⒉学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。

第一节重点指导朗读“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？”引导学生在读好停顿、重音、节奏的基础上，怀着好奇的心情读出疑问的语气。第二、三、四节的第一句都是写“妈妈”给予“孩子”的呵护和帮助，读出妈妈满满的爱意；第二句都是写“孩子”自信、勇敢地离开妈妈，要读出欣喜与快乐。

⒊朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。

⒋教师引读，学生尝试背诵课文。

⒌学生自由练背。

四、拓展延伸

你还知道哪些植物传播种子的方法？把课外搜集了解到展示出来吧！例举：

①石榴的种子，被鸟吞食，岁鸟粪排到陌生的地方去生长。（樱桃也如此）

②喷瓜成熟会喷出浆水，种子随之喷出六米之外。

③椰子生长在河边，种子很轻。椰子熟了，落在河里，随波逐浪，漂洋过海，到遥远的海岛安家。

④桃、杏成熟后，红红的，招引动物去吃，还会从树上掉下来，让动物容易吃到。动物吃了甜甜的果肉，里面的一个核咬不动吐了。那个核在地里裂开，种子开始发芽，长成桃树、杏熟。

⑤稻子、棉花、小麦等靠人们传播。

五、作业布置

⒈试着仿照课文第二、三、四节的形式写一小节，介绍其他种子的传播方法。

⒉阅读关于种子的书籍。比如，《一粒种子的旅行》，作者是德国的安妮·默勒，书中运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了多种植物的种种“旅行”手段。

六、板书设计

3植物妈妈有办法

蒲公英降落伞风吹

苍耳铠甲动物带

豌豆豆荚太阳晒

附：资料袋

⒈种子传播的奥秘

种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。

蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。

春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

⒉词语

四海为家—走遍天下，到处可以作为家。

本课把苍耳全身带刺比喻为全身武装。

铠甲—古代士兵身上穿的铁衣，敌人用刀砍不破，用枪刺不进。本课把苍耳全身带刺比喻穿了铠甲。

山洼—山沟，山的低洼的地方。

告别—文中为“辞别”之意。

降落伞—凭借空气阻力使人或物体从空中缓慢下降着陆的伞状器具。

⒊多音字

得：de（长得高跑得快）；dé（得到取得）；děi（得告别妈妈得你去）

为：wéi（四海为家行为为难）；wèi（因为为了为什么）

对于植物的欣赏心得体会和感想三

我喜欢植物，一走进植物，心情就会愉快起来，而且我还喜欢看植物，一看就看个没完。这不，我又发现了??

今天，我去一个公园玩。呀，公园里有好多植物呀！甚至比一个植物园里的植物还多。小草绿油油的，缤纷的花朵星星点点的点缀着毛茸茸的绿草毯，高大的树木挺立在绿草红花的旁边，像是一个哨兵一样，守护着那些可爱的花草精灵们。咦?? 平常，这些树才长叶子呢？怎么

有一棵树先开花了呢？我去问妈妈是什么树？为什么先开花？妈妈回答了我第一个问题：“它是玉兰。”而第二个问题我说了以后，妈妈又使出了“必杀技”，叨叨法。呀呀呀，我自己查就是了，切！

回家后，我干的第一件事就是查。玉兰，玉兰，玉兰??我自己嘟囔着。啊，查到了。

有些树可有个性了，春天一到先开花，等到花谢了才慢腾腾地长叶子，玉兰也是如此。并不是这些树爱炫耀，而是因为它们的花芽大，生长在枝顶，早在冬天就可以看到了，所以等到春天天气一暖和，花芽就急急

忙忙的开放了！而叶芽需要较高的温度才能长出来，所以叶子当然要比花朵要晚出来一步了！

世界上有很多东西等待我们去发现，去寻找，这就要靠你那双善于观察的眼睛来解答了。

今天上午，艳阳高照，万里无云，谢老师觉得今天天气不错，就下令道：“同学们，我们一起去看看学校的植物好吗？”“好”！同学们异口同声地喊。同学们在门外排好队，个个心里乐开了花。一路上，同学们个

个开心极了，个个一蹦一跳地走，好像走慢点植物们就“飞”走了似的。到了小花园，老师让我们自己看，同学们个个飞快地跑过去欣赏起来。小花园里的植物可多了！有粉红粉红的桃花，有碧绿碧绿的芭蕉叶，还有雪白雪白的雪松。其中最吸引我的还是那碧绿碧绿的芭蕉叶，它形状大大的，椭圆形，树根上有很多刺，可别小看这些刺，它们可是能制成中药的哦！正因为如此，有一位同学拔下一根刺，放进嘴里，然后马上吐出，口里还说：“呸，真难吃！”那时候我们都快要把肚皮笑破了。我们还看到了柿子树、红松、仙人

球·······“回教室了”！老师一说，我们才依依不舍地回去。我是多么希望能多留几分钟啊！

对于植物的欣赏心得体会和感想四

1.学会本课12个生字，读准字音、掌握字形、了解字意。会写“娃、洼、纷”等10个生字。

2.通过读这首诗，让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和追求知识的欲望。

3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

重点：识字、写字、朗读。

难点：体会植物妈妈的办法之“妙”，读出趣味并产生对大自然的喜爱和对知识的渴求。

生字卡片、课前板书词语

课时安排 2课时

课时目标：

1.这首诗的内容，对少年儿童有很大的吸引力。因此在课堂上教师就不能讲得过多，面面俱到，应该抓住重点给学生创设学习的空间，结合课文谈出自己的认识，明白道理就可以了。

2.结合课文中的插图，让学生去观察，了解三种植物传播种子的方法。让学生分别去理解，去体会。带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。

3.这篇课文很适合进行朗读指导，在朗读时教师要指导学生读出不同语气：“植物要旅行靠的什么办法?”要读出疑问的语气。如果学生读书时有困难，教师可以亲自做好示范工作，也可以与班中朗读能力强的学生密切配合，使学生们感受到朗读艺术的感染力。

教学过程：

课时目标：1、学习“蒲 苍 纷 洼 娃 啪 炸 识 降 察蹦”，会写“娃 洼 纷 经 如 好”。

2、积累词语。

3、了解课文大意。

教学重点：识记生字“洼——娃”“降、察、蹦”等几个字抓课文生字词，着重指导书写“绞丝旁”和“女字旁”的生字。

教学难点：理解“旅行”就是“播种”的意思。

一.引入课题：

1.学习第一段，引入课题

(1)谈话引入，引出第一段。“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法?”

(2)学习第一段：我觉得这段话很有意思，可是有些词语我却读不大懂，你们呢?

生指出“四海为家 、 旅行”两个词，请同学帮忙说一说词语的意思，老师加以补充说明。我觉得课堂里还是以培养孩子的思考和语言表达能力为重，不能多讲，再难的词语老师都能解释，但是老师自问自答，孩子学习的机会就没有了。

自己去读一读吧!有什么问题吗?

与学生共同讨论、理解“四海为家、旅行”并学会生字“旅”。

指导朗读第一小节。(疑问)

(3)揭示课题：是啊!植物没有脚，也没有翅膀，他们该怎么告别妈妈，去寻找自己的家呢?诶，植物妈妈可聪明了!她们有自己的办法，让我们一起去看一看吧!

板书：植物妈妈有办法

二.初读课文，学习生字词

1.自由读课文，圈出生字，想办法记一记，标出小节序号，读好了想一想：课文介绍了哪几位植物妈妈的好办法?

2.校对小节，交流介绍了哪几位植物妈妈的好办法?

板书：蒲公英 苍耳 豌豆

教学生字：蒲 苍 这是两个生字，你记住了吗?能和大家说说你的好办法吗?

3.检查读课文。

(1)指名读：你喜欢哪个小节，能来读一读吗?

(2)同桌互读：把你喜欢的小节读给你的同桌听一听。

4.分层学习余下的生字词

(1)课件出示：娃娃 纷纷 山洼 啪的一声 炸开 知识

这些生字词你能读吗?自己试一试?你发现了什么吗?(形声字、左右结构等)

(2)出示：降落伞 观察 蹦着跳着

刚才的字都比较简单，这几个字可有点难度，你会吗?

(3)巩固练习：

5.再读课文

学习了生字，再去读读课文，相信你们会读得更好!

三、课堂练习。

1、巧读词语。听读：例如，说植物的种子在任何地方都可以安家----四海为家。

四海为家 纷纷出发

蹦着跳着 仔细观察

2、扩展说叠字词语

上上下下 来来往往 急急忙忙 认认真真 欢欢喜喜

许许多多 进进出出 高高兴兴 花花绿绿 快快乐乐

四.书写指导：娃 洼 纷 经 如 好(适当调控)

板书设计： 3、植物妈妈有办法

蒲公英

苍耳

豌豆

课时目标：1、巩固生字

2、产生朗读的兴趣，体会植物妈妈的办法之妙。

教学重点：朗读课文，模仿写话。

教学难点：体会植物妈妈的办法之“妙”，了解什么是“仔细观察”。

一、复习引入：

1、通过上节课的学习，我们知道了课文向我们介绍了哪几位的植物妈妈的办法?(蒲公英 苍耳 豌豆)

2、这几位植物妈妈都有哪些好办法呢?让我们一起去看看吧!

二.精读课文，理解重点

1、自由读课文，想想她们都有哪些好办法?

2、你认为哪位妈妈最聪明，她的办法好在哪里?(小组自由讨论)

3、交流反馈：学习第二节

①蒲公英是怎样传播的?(从书中找出句子，读一读)

②孩子们是怎样离开妈妈的呢?

(蒲公英纷纷飘走)

a、理解：纷纷出发

b、用“纷纷”说话。

③指导朗读。

4、学习第三节。

①小组讨论反馈：认为苍耳妈妈最聪明，说明理由，看苍耳图片，想想：它可以凭什么传播种子?

②理解词语“挂住”(换词：粘住)

③指导朗读。

5、学习第四节

①学生自由述说豆荚炸开的情形，结合课文句子读讲。

②指导朗读。

b、学习第五节。

①边读边想，你读懂了什么?

植物妈妈传播种子的办法有许许多多，大自然里的许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就学不到知识。

四、延伸课外，拓展知识

1、通过观察，你还知道哪些植物妈妈用些什么办法传播种子?

2、课外资料：介绍莲子、石榴、风滚、椰子树果实的传播方法。

1、 大自然许许多多植物用不同的方式传播种子，请同学们自己查资料或向别人请教，了解植物传播种子的方法。

五、课堂练笔

( )妈妈( )，

她( )孩子( )，

只要( )，

孩子们就( )。

板书设计： 3、植物妈妈有办法

蒲公英 降落伞 乘风

苍耳 带刺的铠甲 挂在

豌豆 晒太阳 炸开

作业设计：1、回家考考爸爸妈妈，植物去旅行靠得什么办法。

2、积累ab aabb词语。

对于植物的欣赏心得体会和感想五

一、活动时间：

20__年3月12日

二、参加人员

中(_)班全体幼儿和老师。

二、活动目标：

1、知道“3月12日”是植树节;

2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护植物就是保护环境的意识。

三、活动准备：

1、幼儿自备塑料瓶、肥料;

2、有关“植树节”的知识。

四、活动过程：

1、老师交代具体要求，告诉幼儿今天是植树节，我们将为去年种的小树施肥、浇水，并量量它有多高、多粗了，最后为幼儿园的植物施肥、浇水，为环保出自己的一份力。

2、幼儿拿着塑料瓶来到去年种的小树边，老师带领幼儿为小树量身高，然后为小树施肥、浇水。

3、老师带领幼儿为园内的花草施肥、浇水，引导幼儿要按顺序给园内的植物施肥、浇水，并注意不碰断小树苗不踩坏小花蕊。

4、老师带领幼儿回到班上，画出自己心中的树。

5、活动结束。

通过此次丰富的实践体验活动提高了幼儿动手能力及团队的协作能力。不仅让幼儿了解了植树节的相关知识，同时增强幼儿保护环境、保护大自然的意识，树立幼儿从身边的绿色开始，用自己的双手照顾绿化，从保护身边的绿色做起，共同创建美好的绿色校园的意识。

对于植物的欣赏心得体会和感想六

甲方_______________

乙方_______________

经双方友好协商，就向乙方提供绿色植物租摆一事达成如下协议：

1.甲方向乙方提供绿色植物共_____株，每月租金为_____元。

承租期限为________年，租期从________年____月____日起至________年____月____日止。

租金交付方式为每____月一交，每次租金交付时间为_____。

2.甲乙双方签定合同后，甲方必须在乙方要求时间内按所商定好的布局设计将花木摆放到位，如未按乙方规定的时间提供所租花木，每逾期____日，甲方向乙方赔偿租金总额_____%的违约金。

乙方需按时支付花木租金。逾期支付租金的，每逾期____日，甲方向乙方收取租金总额_____%的滞纳金。

3.甲方负责派遣专业人员根据每种植物的特征定期进行浇水，施肥，培育，修剪枝杈及病虫害防治，并根据乙方的意见调整绿植的室内摆放位置。

乙方负责提供水源及有关养护绿植的便利条件。

甲方将定期回访乙方，认真听取乙方的建议。并建立详细档案，定期更换同规格，同价格的绿色植物。

由于乙方不慎造成植物，套盆，花盆等附件丢失，乙方应按市场价赔偿甲方。

4.在合同期内，乙方如需临时停业或放假时间超过三天时应提前通知甲方。如由于乙方未及时通知甲方而造成的植物死亡，乙方须按死亡植物市价全额赔偿甲方。

双方应严格履行协议内容，任何一方不得擅自更改和解除协议。有特殊原因，必须提前15天告知对方。擅自更改解除协议方须以总租金的_____%赔付对方。

5.本协议一式两份，甲乙双方各执一份。

双方本着相互合作，有事共商的原则。合同未尽事宜，如有发生，双方可协商解决。

甲方：______________乙方：____________

负责人：____________负责人：__________

联系电话：__________联系电话：________

签定日期

对于植物的欣赏心得体会和感想七

《向一棵树顶礼膜拜》

我怀疑，我正在变成植物人

我喜欢走进屋后小树林，和树木谈心

说出那些，不敢对人类说的话题

大胆而率真。我听得懂树木

和风儿的悄悄话，以及各种鸟语。

看到树木露出微笑，或忧伤的表情

我也跟着欢乐，或悲伤。

这些树木，就像我的兄弟姐妹

坚持亘古不变的忠贞，和热情。

正月刚到，季节的脚印

还留在冰封的土地上，山桃花

就绽开春的笑靥。一场无法抵挡的感情

抵达青春。随着时间流逝

感情如花凋落，在书页里发黄

枯如标本。花汛年年如期而至

桃花人面，伊人却一去不回。

二月惊蛰，血液从大地深处

涌向枝枝叉叉，树木从睡梦里苏醒

抖擞精神，睁开眼睛或探出

毛绒绒的小脑袋。我就像蛰伏的蛇

钻出情感的洞穴，在小树林里

欢快游动。一缕春风吹动小树枝

一下一下，拉扯我的衣衫。

三月百花齐放。樱桃还来不及展叶

就把满腹花事，吐露给蜜蜂

酿造甜蜜生活。梨花似雪

忍受一个冬天的冷遇，不能再忍了

“嗡嗡”地诉说衷肠。杏花，李花

都把芬芳青春，交给蜂儿蝶儿。

清明，采回茶园嫩绿芽尖儿

搁进四月的热情里烘烤，揉搓，提香

一个个茶仙子，就开始在杯水里

翩翩起舞。而一群南方蜜蜂

来到北方槐树林，迷醉于槐花香里。

一群北归的燕子，也立在门前香椿树上

欢快鸣叫。老榆树还傻站在村口

榆钱儿即将飘落，敬献走过的亡魂。

踩着四月肩头，樱桃羞红了小脸

一头钻进五月怀抱。石榴

点燃火炬，照亮小麦火热内心。

村外，飘来阵阵果香

桃园挂满诱惑，像丰满少妇

躲闪一双野蛮的手。荷包杏也挂出

定情信物，等待前世情人认领。

李子到了六月，还未脱掉青涩

酸溜溜的，找不到甜美感情。

村后树林里，蝉儿挤满高枝

展开一场“法事”，禅语一声高过一声

无人听懂。而树下枯朽枝干

伸出一只只耳朵，试图偷听上天的秘密。

银杏走出冰河，来到七月流火

来不及放下满树鸭掌，就被蛙鼓蝉鸣围困

这株活化石，依然呆板得像石头。

旁边梧桐，俊逸秀朗，好似俊男靓女

夫妻恩爱，幸福美满。河岸柳树

也风情万种，挥舞绿袖，暗送一河秋波。

板栗浑身长刺，心里暗含敌意

却抵不住八月月圆，裂开大嘴笑起来

吐出字字珠玑，赞美生活。

石榴袒露心扉，把粒粒红心献给中秋

甜蜜人民的甜蜜。这个季节

满山遍坡，树木都献出坚果和浆果。

茱萸等了九个月，等来九月九

陪兄弟喝酒，思亲，写诗。而南方

红豆红了，北方的柿子也红了。

秋风踩着古韵，平平仄仄穿越高山流水

两岸浅山密林，落叶缤纷

这些低矮灌木，就像外出打工人群

看着眼熟，却怎样也叫不出名字。

十月香樟，从窗外第一缕曙光里

醒过来。在浓密的枝叶间，鸟鸣

斑驳了大好光阴。剩下的阳光

挤在生活出口，被晨起的足音带向远方。

燕子还要度过，最终的流浪生活

回到南方。仅有乌鸦留守故乡

从一棵树，飞到另一棵树上

寻觅，生活的真理。

第一场寒潮，袭击了十一月的树林。

这些时候，树木掏空了身体

树干像坚硬的骨头，站在锋刃一样的风口

树叶五颜六色，好似往昔峥嵘岁月

在巨大的时空里飘起，又飘落。

而田间地头，柿树还高挂着几个红灯笼

成为霜白大地，唯一的风景。

雪花飘进寒冬腊月。雪压竹林

一只竹鸡飞入低空，还原黑白世界。

我像隐者足不出户。我不走动

大地留不下，我的蛛丝马迹。

我努力像一颗树站立不动，与命运对抗

完成生死轮回。冬阳或炉火

拼命把我拽进死亡陷阱，温柔的魅惑。

白茫茫大地，腊梅就站在那里

在那里绽开几枝花蕾，给苍白命运

妆点一颗红痣，润泽一丝血色。

我像一只睡鸟一跃而起，找到了

继续生活下去的力量，和理由。

我以身试法，如转经筒般绕树三匝

向一棵树，向树木兄弟顶礼膜拜。

对于植物的欣赏心得体会和感想八

1、指导学生认识“植”“旅”等15个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。

2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

3、指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。

引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。

引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。

】

二课时。

1、指导学生认识“植”“旅”等14个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。重点指导“脚、它、更”三个字的书写。

2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。

课件,实物展台。

一、导入新课

1、板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。

2、植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

二、字词学习

1、读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。

2、出示课件：词语：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。

（1）认读字所在的词语：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。

（2）需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带刺的铠甲

（3）要声音和动作了解的词语：啪的一声、炸开、观察、蹦着跳着

3、词语送进句子里，你还会读吗？下面我们来练读课文。

三、练读课文，整体感知。

1、激发兴趣，自由读文

请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。如果你能把课文读正确就可以获得一颗星，如果能读得流利就可以再得一颗星。学生自由读课文。

2、展示交流，评价指导

在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听？

（1）课件出示第一小节。

指生朗读。（指导读好“旅行、植物”）

注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”、

导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词，进一步认识由“脚”字组成的词语。

3、老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字。（板书：脚）

谁来读第一小节？有没有信心获得两颗星？

指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）

（2）课件出示第二小节。

①观察“圭”，感受作为偏旁时笔画的避让。在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。“娃”字的偏旁是什么呀？（女）仔细观察“圭”作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化？（在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。）

小结：是呀，汉字也和小朋友们一样，讲究避让。两个部件放在一起的时候，就要给旁边的笔画腾点地方，于是，“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要注意。

②师范写“娃”。（左右结构，第二、四笔横要让一让。）学生描红、范写。

③“它”的笔顺：自主观察，学习“它”字。并练写，注意笔顺，第四笔是撇。（板书：娃它）

④评价反馈：同桌互相检查，看谁能得三颗星。谁来读第1小节？有没有信心获得两颗星？指生读。（师生共同评价是否正确、流利。）

（3）课件出示第3小节。

导语：我们接着读第3小节。有信心把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗？

出示：铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳

指生读。（指导读好：轻声“洼”，平舌音“刺、苍”。）

指生读第第3小节。

课件出示第4小节

指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法，撇要从上而下一笔贯通。（板书：更）

指生读第第四小节。

评价反馈。

课件出示第5小节

读好词语“观察、知识、粗心”等词语。注意：“察、知、识”为翘舌音，“粗”为平舌音“cū”。

指生读第5小节。

3、学生自由练读课文。讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？

四、总结全文。

学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗？

对于植物的欣赏心得体会和感想九

甲方(承租方)：______________

乙方(出租方)：______________

根据《民法典》等有关法律、法规，经双方协商一致，达成如下协议。

一、花卉租摆的数量及摆放位置

乙方提供大花盆，中花盆，小花盆，合计盆给甲方租用(详见附表1)。摆放的具体位置由甲、乙双方共同确定(详见附表2)。

二、租摆期限

________年________月________日至________年________月________日。

三、结算方式

甲方每月付给乙方花卉植物租金人民币________元整(大写________元)，花卉植物管理费人民币________元整(大写________元)，合计________元整(大写________元)，甲方于每月________日前一次性以□现金/□支票的形式付给乙方。

四、甲方责任

1.负责看护从乙方租用的花卉植物，承担因丢失和人为损伤花卉植物(包括花盆、托盘、几架等)而给乙方造成的经济损失，但对花卉植物的自然死亡或因乙方养护不当造成的死亡不承担责任;

2.保持花卉植物摆放位置相对不变，不向花盆中倾倒废水、废弃物，不损伤花卉植物;

3.协助乙方人员搞好花卉植物的护理工作，提供花卉植物护理所必须的水源等条件;

4.如需更换摆放位置及品种(同种规格及价格的)应提前________天通知乙方办理，未经乙方允许，私自搬动更换位置，造成花卉死亡和套盆损坏的，甲方负责赔偿;

5.本合同终止后双方不再合作时，协助乙方完整、及时、安全地将承租的花卉植物撤离。

五、乙方责任

1.按本合同约定负责摆放和养护甲方承租的花卉植物;

2.摆放的植物品种多样化，布局合理，使其有整体观赏效果;

3.每周次对甲方租摆的花卉植物进行管理养护(淋水、修剪、施肥、除虫等)，做到无病虫害、叶面无尘土、无坏叶，并根据不同季节和花卉生长情况及时更换，保持所供花卉植物的新鲜和美观;

4.及时更换失去观赏价值的花卉植物，对花卉植物种类在同档次的条件下进行适当调整，以使摆花效果富于变化;

5.工作人员摆放和养护花卉植物时应遵守甲方的规章制度，注意安全，不得损坏甲方设施，保持现场清洁卫生。

六、违约责任

1.甲方逾期支付租金，每逾期一天，按月租金_______%支付违约金。逾期________天以上，乙方有权撤退租摆，解除合同;

2.乙方不按合同连续________周以上未对甲方租摆的花卉进行管理养护的，甲方有权解除合同，并可要求乙方支付违约金________元。

七、争议解决方式

本合同在履行过程中发生争议，由双方协商解决，也可向有关行政主管部门申请调解。调解不成的，按下述第种方式解决。

1.申请重庆仲裁委员会仲裁;

2.依法向人民法院提起诉讼。

八、本合同一式两份，双方各执一份。未尽事宜，双方另行约定。

九、其他约定：__________________________________________。

甲方：_____________(章)乙方：_____________(章)

住所：___________________住所：___________________

联系电话：_______________联系电话：_______________

法定代表人：_____________法定代表人：_____________

委托代理人：_____________委托代理人：_____________

_______年______月______日_______年______月______日