最新听课心得体会小学音乐教师及感悟(优质8篇)

心得体会可以帮助我们更深入地思考并总结所学所得。心得体会的写作过程中，要追求准确、简练、深刻的表达方式。接下来，我们可以一起浏览一些优秀的心得体会范文，更好地理解这种写作方式。

听课心得体会小学音乐教师及感悟篇一

在音乐节上听课，我收获颇多。今天我将分享我在这次音乐节上听课的心得体会。首先，我要说的是，音乐节给了我们一个学习音乐的机会。作为小学生，我们平时很少有机会接触专业的音乐课程，而音乐节正好弥补了这一点。其次，我要说的是，音乐节帮助我们提高了对音乐的欣赏能力。在音乐节上，我们可以听到各种各样的音乐作品，不同类型的音乐给我们带来了不同的感受。再次，我要说的是，音乐节激发了我们对音乐的兴趣。通过参加音乐节，我们有机会亲身体验音乐的魅力，培养了我们对音乐的热爱。最后，我要说的是，音乐节为我们展示了音乐的艺术魅力。在音乐节上，我们可以欣赏到来自世界各地的优秀音乐作品，这些作品无疑是音乐艺术的杰作，它们引导我们进入了音乐的奇妙世界。

首先，音乐节给了我们一个学习音乐的机会。作为小学生，我们平时很少有机会接触专业的音乐课程。但是，在音乐节上，我们可以参加各种音乐课程和讲座，学习各种音乐知识和技巧。这使我们能够了解音乐的历史和发展，学习如何演奏乐器，以及如何欣赏音乐作品。通过接触音乐课程，我们对音乐的理解逐渐深入，并且慢慢开始了解音乐的奥秘。

其次，音乐节帮助我们提高了对音乐的欣赏能力。在音乐节上，我们可以听到各种各样的音乐作品，不同类型的音乐给我们带来了不同的感受。从古典音乐到流行音乐，从管弦乐到民间音乐，我们可以尽情欣赏各类音乐作品。这些音乐作品的不同风格和特点使我们能够更好地理解音乐的内涵，提高我们对音乐的欣赏和鉴赏能力。

再次，音乐节激发了我们对音乐的兴趣。在音乐节上，我们不仅可以听课学习，还可以参加各种音乐活动，如观看音乐表演、参与合唱团和乐队。这些活动让我们亲身体验音乐的魅力，感受到音乐的力量。当我们自己参与音乐表演时，我们能够感受到音乐带来的快乐和满足，这种感受会激发我们对音乐的兴趣，使我们更努力地学习和探索音乐的世界。

最后，音乐节为我们展示了音乐的艺术魅力。在音乐节上，我们可以欣赏到来自世界各地的优秀音乐作品。这些音乐作品无论是曲风、旋律还是表演技巧都是非常精彩的，它们向我们展示了音乐的艺术魅力和无限可能性。通过欣赏这些作品，我们能够感受到音乐的力量和美感，进一步培养了我们对音乐的热爱和追求音乐的愿望。

总之，音乐节是一个学习和欣赏音乐的好机会。通过参加音乐节，我们可以学习音乐知识，提高欣赏能力，激发兴趣，领略音乐的艺术魅力。希望我们能利用这个机会，广泛地接触音乐，不断地学习和进步，更深入地了解音乐的奥秘。让我们一起用心去感受音乐，享受音乐带来的快乐和美妙吧！

听课心得体会小学音乐教师及感悟篇二

音乐节是一个集音乐、文化、艺术于一体的盛大活动，能够为人们带来独特的审美体验。而在音乐节听课过程中，作为一名教师，我不仅能够深入了解音乐和艺术，还能够从中获得一些启示和收获。接下来，我将分享一下我在音乐节听课中的心得体会。

第二段：在音乐节中感受艺术之美。

音乐节作为一个集文化、艺术、音乐于一体的综合性活动，充满了各种风格、各种形式的音乐艺术表演。在听课的过程中，我不仅能够一览众多音乐家的精湛演奏技巧，更能够感受到他们对艺术的热爱与追求。他们的用心和热情，给我们呈现了一幅幅充满生命力的艺术画卷。

第三段：了解不同文化的差异与共鸣。

音乐节想必不仅限于一种文化或是风格，而是充满了各种不同的音乐文化融合。在听课中，我不仅可以听到我们熟悉的乐曲，还可以听到来自各个国家不同的音乐文化。这不仅让我了解到不同文化背景下音乐的迥异，也让我更深刻地认识到文化的交流和沟通所带来的巨大价值和共鸣。

第四段：启发教学方式和方法。

音乐节与传统课堂教学相比，更灵活、更多样化，勇于尝试和创新。这为我们教师提供了一个很好的借鉴和启示：在教学过程中，我们应该更多的尝试不同的教学方式和方法，以激发学生的兴趣点，丰富他们的知识和体验。这也需要我们教师不断地学习和创新，以吸引和感召更多的学生。

第五段：结束语。

音乐节作为一个盛大的文化艺术活动，为人们带来了无穷的快乐和感动，同时也激发了我们更深层次的思考和感悟。在此，我想向音乐节的策划人、组织者和所有参与者表示衷心的感谢。我们作为教育工作者，更需要把这些精彩的体验和感受，融入到我们的教学当中，为学生提供更加丰富、多彩的教育与娱乐体验。

听课心得体会小学音乐教师及感悟篇三

作为一名教师，我一直坚信教育从不止于课本和教室。因此，当我得知学校即将举办一场音乐节听课活动时，我迫不及待地报了名。

首先，我惊叹于音乐节的规模和组织。来自不同地区、不同文化背景的艺术家们在一起共同演出，将音乐和舞蹈融合在一起呈现出不同于平时的奇妙效果。他们的细腻表演和无与伦比的资源合理利用，向我们展示了艺术的无限魅力，让我不禁对教育不再局限于教学生计算机技能和传授文化规范的模式深深思考。

其次，这次音乐节不仅促进了学生的艺术知识和兴趣的提高，也让他们变成了更加快乐和自信的人。即使每个人都有着截然不同的社交圈子和背景，但这里却可以看到他们在音乐和舞蹈的世界里自由舞动的身影，用心享受这完美的氛围。

然而，也不能仅仅用简单的文艺氛围来掩盖教育的主旋律。作为一名教师，我重视的不仅是学生的快乐和娱乐，而是要培养一个批判性和思考力强的社区。学习音乐、舞蹈、戏剧等艺术往往会引发学生的个人试探和创造能力的培养，以及批判性思维和艺术审美的独立性的提高。而这些能力恰好是在现代社会中受求职和实际生活的欢迎的。

最后，在这次音乐节听课中，我体验到了创新和变革的乐趣，这也应是我们作为一名教育工作者必需具备的素质。当我们将教育视为生活学习的手段而不仅仅是工作或人际形成的手段时，这里就会有很多发挥自己潜力的途径。我希望这次音乐节听课活动能够帮助我更加深入地了解学生和他们的兴趣，同时也能让我们明白，每个成功的学习都必需建立在快乐的环境中，那样才能更好地发挥出我们的个人才能和个人优势。

总而言之，我认为，这次音乐节听课是我作为一名教师迎接崭新挑战、深入了解学生和探索个人成长的历程。我从中学到的既有学习方法和教育技能，也有生活态度和反思思维。希望自己能够继续不断提升自我，不断迎接这么多美妙的教育机会。

听课心得体会小学音乐教师及感悟篇四

学期我有幸去xx小学听了这次小学音乐教学优质课，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些粗浅的感受和大家交流一下。这次优质课体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的新型音乐教育理念，为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐以及学习、积累音乐文化的广阔空间，切实做到了“让学生在音乐中感受美、让学生在音乐中学习美、让学生在音乐中创造美”。

综合这次教师的教学方式，我觉得以下几点值得我们学习借鉴：

本次参加讲课的教师都充分发挥了多媒体技术在音乐课堂教学中的重要作用。老师们的课件都经过精心的设计，实用有效，不花哨，不杂乱。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都富有创意。多媒体的使用恰到好处，教案制作、歌谱制作新颖、首先由学生喜爱的动画片导入，还有教师制作的油灯。在学生聆听音乐的同时，用图谱展示音乐，给学生更直观的了解音乐。但在多媒体的使用中我们需要注意的一点是今后大家在制作课件时应注意尽量使课件中的所有音乐素材音量保持一致。

教师备课的三个要素就是备教材、备学生，备教学和学法。本次听课的一个突出的感受是教师在“备学生”这一环节上尤为突出，因为教师使用的学生都不是自己所教的学生，所以在这一环节上更体现了教师的优秀素质和课堂应变能力。导入新颖，在歌曲新授完毕后，老师简单的舞蹈邀请学生伴唱。可见在这堂课的教学活动中老师对于学生可能出现的各种状态作了充分估计，并对各种状态预设了积极的应对，所以才有课堂上的临乱不惊，精彩迭出。

在优质课中，教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功就非常扎实，在她们的音乐课中，无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

本次观摩活动令人印象深刻，获益颇丰可谓提纲挈领、一语中地。总结如下：

（1）教学目标应紧紧围绕学生来设定，教学过程紧紧围绕目标来展开。（变‘通过教学使学生’为‘学生能够’）。

（2）备课时应反复琢磨，多唱、多听音乐作品，突显“音乐形象”，把握“音乐要素”。

（3）设定的问题应该突出“音乐”性，要实际。

（4）对歌词挖掘很深，却忽视了对音乐要素的挖掘。如：“休止符”对表情达意的作用；节奏、旋律的对比呼应等都应是把握的要点。

（5）不要太过重视教学环节而忽视了教学目标的完成程度。如部分课堂歌曲完成不好，学生展现太少，只因被其它活动冲淡。“自己唱歌才是最好的体验！”

（6）欣赏课应培养学生一种认真聆听音乐的习惯。

（7）音乐应该是“听”出来的，是一个从感性（声音）——理性（谱例）——感性的过程。

（8）创编活动可有一个特指的范围，避免整首歌曲的创编。用“lu”“la”等模唱时要适当，因为对于学生来说相当于新学了一首歌，难度过大。

（9）部分教师的教学理念、教学模式有待进一步突破和创新。可超越教材内容、追求多样化的课堂。

（10）应当注意的教学细节：

避免教师一遍一遍地跟唱；起拍时手势、语言等要干净，不要重复；多媒体画面太花哨，会影响听觉；避免过多专业术语的运用（太成人化）；刚学会歌曲时不要马上用伴奏带；避免和学生太过亲昵的肢体接触；教师无意的走动、活动、转身等不要破坏了音乐营造的意境。

总之，在每节优质课中，都能感觉每位授课教师的独具匠心、周密细致，因而每堂课都有自己的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步地提高和完善自己的音乐教学。

听课心得体会小学音乐教师及感悟篇五

以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面向全体学生，没有以学生为本。那么音乐教学究竟如何体现以学生为本呢？新课标着重强调应在音乐教学中贯穿素质教育的思想，以学生的'发展为本，并着眼于整体学生素质的提高；应体现时代要求，着眼于使孩子从小喜爱艺术，重视音乐，激发学生学习音乐的兴趣，使学生全方面得到发展。

由于各学段的艺术能力存在着明显的差异，各种艺术能力更是因人而异。在教学中既要面向全体学生，又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力，既要满足艺术基础较好的学生的学习要求，又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上，缩小差距，甚至艺术能力有某些缺陷的学生，更要给予帮助和指导，使全体学生都能积极地、自信地参加各种艺术活动，尽量使全体学生的身心得到健康的发展。

校外艺术资源具有极广泛的空间和巨大的影响力，应指引学生常关注些公共媒体等积极向上的音乐艺术节目，甚至可以带领学生参加各种有益的艺术类活动。以扩大音乐教学的影响面，艺术源于生活，也应让学生从生活是感受到音乐，以提高学生的学习音乐的兴趣。

总之，音乐新课标改革提出了更好的教学理念，实施新课标，这要求我们更善于总结，经常回顾，以更好地实施教学任务。我们将会在新课标的指引下，结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学工作。

听课心得体会小学音乐教师及感悟篇六

今年暑假，我有幸参加了在泰安四中举行的阅读课听课活动，先是听了专家的阅读示范课，然后听了专家的报告。现将本次学习的心得总结如下：

改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代的发展的要求还存在差距。因此，新课改的重点是：要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务新的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

我国现行“九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲”(试用修订版)对阅读教学目的的要求主要有：

1.通过课本学习语言知识，了解中西方的语言文化差异，掌握一定的语言技能。语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分，包括听、说、读、写各方面的技能以及综合运用的能力。

2.获取更多的信息，拓宽视野，逐步培养学习英语的兴趣，培养运用知识的能力和创造能力。要求学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉的话题的语段和简短的故事。能就有关的话题交换信息，能参与简单的角色扮演等活动。

3.提高学生的阅读技巧，培养学生的阅读能力。要求学生在一定的时间内完成一定的阅读任务，掌握一定的阅读技巧，提高阅读的能力。

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

在初中阶段，阅读能力包括：接受能力，解码能力和创造能力。

接受能力：指了解课文提供的事实和创作意图。阅读首先是一个感觉的过程，作者通过语言符号来刺激读者产生感知和理解，读者对语言符号作出区别新的视觉反应，眼睛随着符号移动，同时感知某些符号，产生一个单词辨认过程。

解码能力：指对课文内容，包括句子﹑词语的理解。阅读的关键在于理解，仅能辨认语言符号而不能理解是不够的。

创造能力：运用作者提供的知识和观点去解决问题，或在其观点的基础上提出新的观点，发表新的看法。阅读是语言与思维相互作用的过程，是一种语言交际的行为，是由阅读者以书面符号线索为基础重新建立意义的推理活动。

如果不具备接受能力和解码能力，学生便无法对文章所提供的知识和观点进行评价和运用，也就谈不上创造能力的培养。

近两年来，笔者对阅读课的教学模式进行了积极地探究。其基本思路是：

培养学生的交际能力是语言教学的真正目的，因为学习语言的真正目的就是为了交流。阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的，最终目的是为利用所获取的信息知识进行交流，这种交流不是被动地掌握语言形式或语言结构，而是有交际愿望和交际目的的。为培养学生运用知识的能力，达到交际的目的，我们在阅读教学中可采用以下方法：

1.视图复述。

这是初中英语阅读的基本要求，即让学生结合简笔画或挂图，根据关键词﹑句，用自己的话把文章的主要情节和内容简明扼要地表达出来。有时教师也可以也反过来用：让学生根据内容画出简笔画，并把自己的画描述出来。

2.分角色表演。

这个可以视阅读内容而定，也就是让学生将文章内容改编成对话形式，加上动作表演出来，让学生有亲临现场的感觉。

3.创新思维。

让学生大胆自行发展文章或让学生发散思维与文章有关的问题。这就要求老师在备课的同时，要提前给学生设计一个经典的话题。

“不怕想不到，就怕做不到”。只要给学生充分的空间去想象，他们就能根据所学的知识信息，将自己的观点表述出来。

4.阅读后的书写巩固。

心理学家认为书写是大脑神经和手部肌肉相结合的一种运动，可以进一步巩固已获取的语言信息知识，这对学生的记忆训练﹑思维训练都有很大的帮助。老师可以根据文章内容，把语言形式和语言意义相结合起来，灵活设计笔头练习，可以是对话填空，可以是听写填空，也可以是根据首字母完成单词填空。

总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而教师则只扮演一个导演的角色。教师有效地引导是必要的前提和基础，学生的理解是保证，学生运用能力是关键，学生的创造性思维是升华。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。

听课心得体会小学音乐教师及感悟篇七

六月十一日，跟麻园长到桦甸市实验园听了两节教学活动。实验园宋老师的科学活动《水和油》和实验一园的孙老师一节绘本教学《三个强盗》。课后，课题组教师在李涛老师和吉林市叶波老师的指导下，结合这两节活动开展了“在精品课中如何进行有效提问”的研讨。

针对两个教学活动的抛开，每位老师都在“仁者见仁智者见智”中发表了自己的看法和想法，同时结合自己在平日的教学中出现的困惑和感悟一起分析和梳理，给我的内心又注入了一些新的思考和新的视角。我在此次活动中对如何进行有效提问又有了一个新的认识。看到了活动中的闪光点。同时也看到了一些不足。因为每个人所站的角度和挖掘的深度深浅不一，也就有了百花齐放百家争鸣的思想。也正因为都有不完美之处才会使教育一直努力的朝着尽善尽美的方向探索和延伸。在没有好与坏之分的概念中，我们才会不断的追求教学上的艺术。但我想艺术不光是视觉上的享受更是精神上的熏陶，更是内涵的魅力。教学的目的是为了引发幼儿的好奇心和对周围事物更好的认识。老师就是借助教学活动深入到幼儿内心去倾听幼儿心理在说什么。而不是孤立的存在，要围绕着孩子的思想而转变自己已经预设好的所思所想。老师的随机教育和灵活应变能力是幼儿教师最高超的艺术手段。

宋老师的科学活动。在选材上，我很欣赏她的大胆尝试。一瓶瓶的油摆放好动的幼儿面前，真让人触目惊心。一颗心时刻悬浮在担心幼儿会碰撒的危险。在活动中还是出现了好几次油碰撒的意外。结合发生的事情我们在深知幼儿活泼好动中未免会发生的自我开脱的同时，更应该想到，孩子出现的问题正是老师失误之处。我发现老师在活动中没有更多的或者说没有一直坚持让幼儿提高警惕对油瓶碰到的提醒。但活动中还是有很多的亮点，老师对每一个环节的提问还是比较清晰和透彻。问题的抛出，孩子们都能积极的去操作，同时用自己喜欢的方式记录。宋老师还能在操作中关注个别幼儿。宋老师在整个活动中从观察材料—猜测性提问—实验操作—观察分析—总结分享这几个步骤有序的进行。在活动中，几处提问的亮点还是值得我学习“看看油和水有什么不一样？”“如果把油和水放在一起，会有什么现象？”这是观察描述性的提问，幼儿在学会观察中感知油和水在颜色上的不同，通过闻一闻感知味道的不同。后一句的提问激活幼儿探索的欲望和兴趣。引发幼儿积极的思考。

针对孙老师的绘本教学《三个强盗》一个由恐怖的黑暗到光明的转变从强盗的行为上、黑色服饰中我们感受世界中凶残的一面。但却从一个孩子身上让强盗转变了观念而从善。整个故事从黑色的邪恶又被红色渲染而感到光明的美好。本节教学活动结合绘本的研发创始人应彩云老师的理念中多了一些游戏的活动环节，在所有老师都认为是亮点之处也正是我觉得不妥的地方。在强盗抢走一个小女孩的时候。孙老师提问“强盗抢走一个小女孩，你猜结果怎样？”这个假设性的提问会让孩子把思考的结果都集中一个点上，那就是小女孩有危险。实施营救计划。幼儿分组去营救。既然是一个假设性的问题，我想这个环节好像没有什么必要和教育的价值。在组织孩子观察画面：强盗抱着小女孩一个画面中。老师提问“强盗是怎样抱小女孩的？”我觉得问题问的约束幼儿的思维空间。应改成“你看到了什么？你有什么样的感觉？通过哪里看出来的？”这一连串的追问中，强盗的那颗隐藏深处的善心逐渐浮出水面。绘本教学就是一个内化的过程，在出其不意的结果中让孩子感叹世间的美好。这是一个“润物细无声”的过程。

通过两节活动，我逐步针对有效提问有了更深的认识和理解。首先，提问要语速适中，并给幼儿一个充分的思考空间。其次，提问要直接，语言精练、通俗。让幼儿从多角度去观察、分析、判断问题使问题在发散中拓宽思维。再次，提问要走进幼儿的心灵，触动心灵去积极主动的思考。最后，提问要与幽默和机智相融合。教师的语气语调直接影响想要的结果。

听课心得体会小学音乐教师及感悟篇八

9月29、30日我有幸到__小学参加了“__市小学数学教学研讨会”，聆听了全省四位小学数学教师的展示课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位教师的讲学风采，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我谈谈自己的体会。

第一，教师善于创设情境；教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。

第二，我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。让学生感觉到：生活处处有数学。又令学生明白：生活处处用数学。

第三，变抽象为直观。

每堂课细细的听下来后，感觉每位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。通过本次学习，使我深刻地认识到做为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。

总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。