2023年留守儿童练就绝技心得体会及感悟(优质8篇)

心得体会是个人在学习、工作或生活中的感悟和经验总结。它可以帮助我们更好地反思自己的行动和思考，并从中获得启示和提高。在一段时间的积累中，我们会不断积累心得体会，不断进行总结和梳理，从而提升自己的能力和素质。写心得体会是一种对自己的深度思考和总结，可以更准确地把握自己的成长轨迹，同时也可以让他人从中受益，与他人进行分享和交流，相互促进。写心得体会时要注意语言的规范和表达的清晰度，避免掉入空洞和废话的陷阱。以下是小编为大家精心收集的心得体会范文，供大家参考。

留守儿童练就绝技心得体会及感悟篇一

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

留守儿童练就绝技心得体会及感悟篇二

儿童的心理健康一定要时刻留意。乡村初中留守儿童的心理健康尤其要注意。下面是本站为大家准备的乡村初中留守儿童心理健康教育。

心得体会。

希望大家喜欢!

从8月10日至8月17日，我参加了留守儿童心理健康教育培训，短短的7天培训转眼就结束了。回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，感谢学校领导给了我这次机会，能参加短期培训，感谢继续教育领导及老师们。在他们的精心安排下，让我们这些来自于农村的老师得以与众多专家、学者、省内外教育心理学界权威人士面对面地座谈，倾听他们对初中心里健康教育教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教学思想方法;我想本次培训也一定会藏在我的记忆深处。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。

教育本身就意味着，一棵树摆动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。心理健康教育就是以促进学生全面发展推进素质为的宗旨，以让学生拥有健康的心灵为育人理念。

本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导老师之间的互动交流，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到心理辅导课程开展情况，并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理健康辅导过程中有着积极的促进作用。

学习之余，我自我反思，对学生心理健康教育没有深入思考，自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、妥善性，课堂观察或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗?等等都是我没有思考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;将近半个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在十天里留下的脚印，我相信这不会是学习的结束，而是学习的开始!

改革开放以来，随着农民工规模的扩大，农民工跨省，跨地区流动已经成为普遍现象。由于父母外出务工，农村留守儿童家庭教育处于普遍缺失的状态之中。而月塘中学，正地处偏远的革命老区，经济非常落后，老百姓为了生活，不得不进城打工。这对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担?这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。

首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童10名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，监护人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案。通过观察总结，我班留守学生性格有以下几种类型：沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常上课时鼓励他们发言，锻炼他们的胆量，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流，这样他就慢慢学会与同学交流了;对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“自以为是”，爱排异同学，针对这类学生，我不是一味的批评，我常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“自以为是”的坏习惯;对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，我“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。

其次，组建学习共同体，主动与留守儿童经常性地进行交流，帮助他们解决学习生活中遇到的困难;并且，我还经常与这些留守儿童的父母，通过电话进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母平时应多与孩子联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校家庭对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的10名留守儿童与其他学生相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。

第三，留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应比较敏感，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为主任应当采取措施，使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写家信的方式，让全班的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的。

作文。

展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，还要具有耐心。

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

留守儿童练就绝技心得体会及感悟篇三

留守儿童是指由于父母工作原因无法照顾他们而长期独自生活在农村的儿童，他们经常面临着缺乏关爱和教育资源的问题。然而，正是他们生活中的困难激发了他们充分发挥自己潜能的欲望，通过学习和锻炼一项绝技，他们不仅在技艺方面得到了锻炼，也获得了自信和成长。

第二段：选择适合自己的绝技。

留守儿童可以选择各种各样的绝技来培养自己。例如，一些男孩选择了乒乓球、跆拳道等运动项目，通过锻炼身体增强体质；而女孩可以尝试舞蹈、插花等艺术类活动，提高自己的专业技能。通过认真和努力地学习和练习，留守儿童逐渐掌握了一项技能。

第三段：绝技给留守儿童带来了自信和成长。

通过学习和练习绝技，留守儿童不仅获得了专业技能，还得到了更多的自信和成长。他们在不断挑战自己的过程中，培养了坚持不懈的精神和永不放弃的态度。在参加比赛和表演等活动时，他们的自信心得到了极大的提高，并且在专注于绝技的过程中，也成功地摆脱了孤独和无助的感觉。

第四段：绝技对留守儿童未来的影响。

通过学习和掌握一项绝技，留守儿童可以通过这一技能找到自己未来的发展方向。无论是在体育、艺术还是其他领域，留守儿童通过不断努力和磨练，可以成为专业人士并取得成功。他们可以通过继续深造学习，进一步提高自己的技术水平，并为自己的未来做出更多的规划和努力。

第五段：政府和社会需要给予留守儿童更多的关注和支持。

留守儿童所面临的困境需要得到政府和社会的关注和支持。政府可以加大对农村教育资源的投入，为留守儿童提供更多的学习和锻炼机会，提高他们获得良好教育的机会。同时，社会也可以积极参与到留守儿童的成长中来，为他们提供更多的心理支持和关爱。

总结：

留守儿童通过学习和练习绝技，不仅可以提高自己的专业技能，还可以获得更多的自信和成长。通过针对自己的兴趣和特长选择适合自己的绝技，留守儿童可以为自己的未来发展奠定良好的基础。然而，政府和社会也需要给予他们更多的关注和支持，提供更好的教育资源和心理支持，共同助力他们的成长和发展。

留守儿童练就绝技心得体会及感悟篇四

随着现代化的进步，城市化程度不断提高，留守儿童的问题越来越受到人们的关注。留守儿童是指由于父母工作、生活等原因，需要长期离家的儿童。在这个过程中，他们会面临各种各样的困难和挑战，但同时也会通过各种方式掌握各种绝技。

留守儿童往往会面临和其他儿童不同的体验和困境，这些困境包括心理和生理上的问题，如孤独、无助、焦虑、内心压抑、亲子关系疏离等。在面临这些问题的同时，留守儿童往往也缺乏全面的知识和技能，无法应对应急情况，这是导致他们更加脆弱的原因。

然而在生活中，留守儿童也会通过各种方式掌握到各种绝技。他们需要自己照顾自己，独立生活，具有做饭、洗衣、打扫卫生等基本生活技能。同时，由于长期缺少娱乐和社交，他们往往能够自发的开展一些健康有益的体育活动，如跆拳道、游泳、篮球，通过这种方式锻炼身体，同时也再次增强了他们的自信和心理韧性。

在历经一番磨练之后，留守儿童们对于生活、爱情和人间更加充满了渴求，他们追求美好生活的愿望更加强烈。同时，他们懂得了珍惜时间，理解了相互的关爱会带来祥和和温暖。在这个过程中，留守儿童们独自战斗出来的生存法则已经成为了他们内心深处的价值所在，也成为了他们在遇到困难或危险时最可靠的依靠。

对于留守儿童来说，他们需要社会的关注和帮助。国家和社会应该加大对留守儿童的关注和保障，提供更多资源和支持，让他们在适度的关爱下成长，同时也引导他们把所掌握的绝技和技能运用到现实中去，成为更加有价值和有贡献的社会人士。

总结：

总之，留守儿童们有很多的困难和挑战，但是他们也在这些困境和挑战中掌握了很多有用的技能和绝技，更加了解生活的真谛和人生的意义。我们应该关注留守儿童，帮助他们度过这个艰难的时期，给他们更多的爱、关怀和希望。

留守儿童练就绝技心得体会及感悟篇五

近年来，随着越来越多的家庭选择父母一方或双方外出打工，留守儿童的现象逐渐引发社会的广泛关注。留守儿童指的是由于父母外出工作，长期在农村或城市的家中独立生活的未成年人。面对日益严峻的现实，许多留守儿童在无法改变自身境况的情况下，选择通过练就各种绝技来寻求自我成长和发展。在此，本文将以留守儿童练就绝技为主题，探讨他们在练习中获得的心得与体会。

绝技一：音乐与舞蹈。

音乐和舞蹈是很多留守儿童热衷的绝技之一。孤独的时光中，他们可以通过演奏乐器或是跳舞来发泄内心情感。这些艺术形式给予了他们无比的自信和乐趣，帮助他们在孤独中寻求到了快乐。乐器演奏和舞蹈所带来的音乐和动感，不仅可以沉淀他们的情绪，还能展现出自己的才华和个性。留守儿童们通过这种方式表达内心的渴望，将孤独和焦虑化作音符和舞蹈的动作，使自己变得更加坚强。

绝技二：绘画与书法。

艺术的力量在很大程度上被留守儿童的绘画与书法中得到体现。他们通过纸笔，用自己的想象力和创造力绘制出美丽的图画与字体。这不仅丰富了他们的精神世界，还发展了他们的观察能力和创造力。绘画和书法作品是他们记录成长和表达心声的方式，也是他们寄托感情和实现自我价值的途径。通过艺术的力量，留守儿童们在寂寞中寻求到了自我，让自己感到自豪和满足。

绝技三：体育运动。

体育运动可以帮助留守儿童减少孤独感和焦虑情绪，增强身体素质，培养坚强意志和积极进取的品质。无论是跑步、游泳、篮球还是足球，这些体育运动激发了他们的热情和活力，使他们更加健康和自信。通过参加体育锻炼，留守儿童们体会到了坚持不懈的力量，始终保持乐观积极的心态。体育运动为留守儿童提供了一个展示自己才华和团队合作的舞台，让他们具备了面对困难和挑战的勇气。

绝技四：手工制作。

留守儿童常常把千变万化的手工制作作为精神寄托和发泄情感的方式。编织、剪纸、折纸等手工制作，让他们在寂寞中找到了一份安慰和乐趣。手工制作需要耐心和细心，培养了留守儿童的耐心性格和动手能力。在制作的过程中，他们了解到了自己的潜能和价值，增强了对生活的热爱。手工制作作品不仅可以给自己带来快乐，还可以与他人分享和交流，让他们找到了属于自己的存在感。

绝技五：数学与科学。

数学和科学是很多留守儿童投身的绝技领域之一。在缺乏家长的指导下，他们通过自主学习和尝试，逐渐掌握了数学和科学的基本知识和技巧。通过数学和科学的学习，他们培养了分析问题和解决问题的能力，提高了自己的思维能力和学习效果。数学和科学给予了他们探索未知世界和期望未来的力量，让他们对知识充满了无限渴望和求知欲望。

留守儿童练就绝技需要他们付出大量的努力和时间，但终究给予了他们更多的回报。绝技让他们在孤独中找到了自信和快乐，变得更加坚强和自尊。无论是音乐与舞蹈、绘画与书法、体育运动、手工制作，还是数学与科学，这些绝技都成为了他们人生旅途中不可或缺的一部分，塑造了他们独特的个性和人生观。正是通过这些绝技，留守儿童们在挑战逆境的同时也在寻找到了希望和力量。

留守儿童练就绝技心得体会及感悟篇六

近年来，随着城市化进程的加快，农村留守儿童问题引起了广泛关注。这些留守儿童因为父母在外务工而长期留守在农村寄宿学校或者家中，缺乏父母的陪伴和照顾。面对生活的困难和挑战，留守儿童通过练习各种技能和技巧，逐渐培养出一定的绝技，为自己的成长和未来打下坚实的基础。在这个过程中，我深刻地体会到了留守儿童练就绝技的重要性和价值。

首先，练就绝技帮助我树立自信。作为留守儿童，我长期生活在相对封闭的环境中，和外界接触较少，很容易陷入孤独和自卑的状态。然而，当我通过练习某种技能获得进步和成就时，我会对自己的能力产生更多信心。比如，在学校的时候，我对乐器特别感兴趣，于是我决定学习弹奏吉他。起初，我对吉他一无所知，但通过练习和学习，我逐渐掌握了弹奏的技巧，我能够用吉他弹奏出自己喜欢的歌曲，这种成就感和自信心进一步激发了我对吉他的热爱。

其次，练就绝技培养了我坚韧不拔的毅力。在留守儿童的成长过程中，时间和精力的自由支配相对较多。然而，由于缺乏父母的指导和监督，我需要自主管理和分配这些资源。而通过长时间、持续不断地投入到某种技能的学习和练习中，我培养了坚持不懈的精神和自律的意识。比如，在练习绘画方面，每天都需要我花费大量的时间和精力。然而，只有付出持续的努力，才能够取得良好的成绩。这种坚持不懈的精神不仅在练习中起到了作用，在其他方面也使我学会了克服困难，战胜挫折。

再次，练就绝技拓宽了我的视野和思维方式。留守儿童的接触面相对较窄，容易形成固有的思维方式和局限性。然而，通过练习技能，我不仅能够了解并体验到不同的文化和艺术形式，还能够与其他人进行交流和合作。在学习乐器的过程中，我结识了很多有着相同兴趣爱好的朋友，我们可以互相交流学习，共同进步。同时，通过参加各种比赛和展览，我还有机会与其他练习相同技能的人一同交流学习，这不仅拓宽了我的视野，也培养了我的合作能力和团队精神。

最后，练就绝技提供了我未来发展的机遇。随着社会的发展和竞争的加剧，综合素质和技能的培养愈发重要。作为留守儿童，通过拥有一门绝技，不仅在个人层面上提升了我自身的竞争力，也为我未来的发展摆下了一份有力的筹码。比如，通过参加不同的艺术展示和比赛，我有机会得到专业人士的指导和评价，从而提升我的技艺和能力。这些经验和荣誉都将在我今后的发展中起到很大的作用。

练就绝技，对于留守儿童来说是一种必然选择，也是一项有价值的投资。通过练习技能，我们树立自信，提升毅力，拓宽视野，并为未来发展提供机遇。在这个过程中，我们不仅可以获得成就感，也能够积累更多的人生经验和财富。因此，无论面临什么样的困难和挑战，我们都应该坚持下去，继续努力，相信自己的潜力，练就属于自己的绝技。

留守儿童练就绝技心得体会及感悟篇七

留守儿童是指那些由于父母外出打工等原因，被留在农村老家或城市小区生活的一类儿童。这类儿童的成长环境不如城市孩子丰富，经济条件也不能与城市孩子相比。但是，他们往往能通过自己的努力获得各种绝技，拥有超乎想象的特长和能力。

第二段：温暖的家庭是留守儿童学习的理由。

留守儿童的早期经验往往是孤独的，他们需要寻找自己的兴趣和愿景。这时，温暖的家庭将成为留守儿童对学习的动力和理由。许多留守儿童能够迅速获取各种知识技能。有学习造纸的，有学习乡土舞蹈的，还有学习手工艺的。家人和班主任可以给予孩子更多的鼓励和帮助，提供舞台和机会，让孩子开展自己的才华。

第三段：私人学习方法是留守儿童成功的秘密。

留守儿童常年和家人相处，缺乏同龄人的交往。这种情况让他们很难同时获得来自其他孩子的知识和经验。但是，他们通过自己的学习方法，获得了许多独特的技能。比如，有些孩子通过视频学会了自学吉他，有些孩子用有限的时间和资源，经常制造一些特别的东西。私人学习方法的养成和使用是留守儿童成功的秘密，它让这些孩子在各种生活困难中仍然能够坚持学习。

第四段：团队合作是留守儿童合作的本领。

留守儿童在没有同学和老师的环境中，常常需要和家人合作完成各种事情。而在合作过程中，他们也锻炼出了自己与人合作的能力。例如，他们能够在收麦时帮助家人，或帮助村民维修公共设施。在帮助别人的过程中，留守儿童会学到如何与他人相互配合。这是留守儿童很重要的一个优点。

第五段：结论。

留守儿童身怀绝技，主要源于家庭和个人的努力，他们在努力学习和团队合作的过程中，也让自己更加坚强和自信。如果尽可能的给这些孩子更多的支持和帮助，我们有理由相信，留守儿童们的未来也让人很期待。

留守儿童练就绝技心得体会及感悟篇八

随着城市化进程的不断加速，越来越多的农村家庭选择将孩子留守在家中，让父母到城市谋生。然而，随之而来的是对留守儿童心理身体健康的冲击。在这种情况下，学习一项技能或者体育运动，不但有助于缓解身体健康的问题，也能够改善心理状态，提高自身的学习能力和竞争力。本文主要就留守儿童身怀绝技的经历和心得，进行一些思考和分析。

一、身体健康方面。

留守儿童长期缺乏身体锻炼，加之不健康的生活方式，既可能增加患病的风险，也可能影响学习能力。练习某些体育运动可以帮助留守儿童改善这种状态。我就是一个体育迷，热衷于足球和篮球，且一直持之以恒。通过长时间的体育锻炼，我的机体素质和生理素质得到了很大的提高，在学习和生活方面也有很大的帮助。

在体育方面，留守儿童有很多选择：游泳、跑步、球类运动、武术等等。不同的人有不同的兴趣和优势，选择一种适合自己的运动，可以让身体得到很好的强化和锻炼。

二、心理健康方面。

留守儿童独自在家生活，容易产生孤独、焦虑、抑郁等心理问题。身怀绝技不仅可以缓解身体健康的问题，更能在心理方面提高自信心和自我价值感，帮助留守儿童更好地适应环境。比如，我对于英语学习没有什么优势，但某天我突发奇想，开始学习英国足球俱乐部的历史和文化，通过长期的学习，不仅提高了自己的英语水平，也更爱好足球，并且自身的自信心和家人的认同感更加稳固。

三、学科和竞争力方面。

身怀绝技，可以搭建起社交网络，与其他人进行交流和竞争，从而提高自身的竞争力和生活质量。我还记得，当我和其他球迷一起组队，参加社区的足球比赛时，激烈的比赛和人际交往，让我和其他受教育程度较高的孩子开始了交流和思考，孩子们也慢慢地认可了我并成为了我的好朋友。

学习某些技能，比如编程、阅读、写作等，也可以帮助留守儿童拓展和提高自身的学科知识，从而更好地适应未来的社会和工作环境。

四、未来成长的思考。

虽然留守儿童身怀绝技可以从多个方面帮助他们的成长，但同时也要注意技能的选择和培养，不要一味追求技术含量的高低，而失去健康和有益的锻炼机会。留守儿童学会一项技能之后，还要想着如何将其转化为可行的职业和生计，而不是单纯的娱乐和爱好。

五、结语。

留守儿童不同于一般的孩子，他们的成长环境和需要也不同。身怀绝技不仅可以改善身体健康、心理健康和学科知识，还可以帮助留守儿童赢得更多的社会认同，从而提高竞争力和成长质量。在未来的发展中，留守儿童需要从技术和人际交往两方面全面发展，更好地适应社会生活。