猴子摘香蕉实验心得体会范本 猴子摘香蕉的实验(六篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

有关猴子摘香蕉实验心得体会范本一

大年初九，我们一家和几个亲戚驱车去香山游玩。车在弯弯曲曲的田间小路前行，只见两边长满茂盛的青草，一片片金黄色的稻田，一片片绿色的胡萝卜地，还有茄子花、南瓜花……各种菜花争奇斗艳，分外妖娆，许多蝴蝶和蜜蜂在花丛中飞舞，让人陶醉其中……

大约过了半小时，我们来到香山脚下，眼前的情景让我惊呆了，只见车辆从山脚下一直排到半山腰，一部挨一部的往前龟速的挪动。

大概过20分钟，我们终于来到了香山岩广场，只见广场上人山人海，鞭炮声、广播声、商贩的叫卖声交织在一起好不热闹。我们参观了香山岩寺庙，这里供奉着黑色面孔的清水祖师爷，香火十分旺盛，经久不衰。

顺着台阶而上，我们走到了木栈道上面，从高高的木栈道向远处望去，只见海面上船只来来往往，水面上泛起白白的水花，近处高楼林立，四通八达的马路纵横交错;再看脚下，一大片金灿灿的油菜花迎风绽开，许多小蜜蜂在花丛中采蜜，忙得不亦乐乎，人们三五成群的在花丛中拍照留念，构成一幅人与自然和谐的画卷。接着我们又参观了大佛像和放生池就结束了美丽的香山游。

香山真是太美了!它如诗如画，让人留连忘返，令人陶醉!

它坐落于张家港市西陲南沙镇境内的5a级景区它拥有无数美丽传说的名胜古迹他就是脍炙人口的人间仙境——香山。

进入景区我们便直奔山顶因为哪儿有我们要参观的第一个景点——聆风塔。聆风塔总高达44.6米有8层从下往上依次变小从塔顶眺望远方时你会发现这个世界是多么的美。聆风塔顾名思义就是聆听风的声音所以对于刚爬上山满头大汗的我们来说那是最好的“乘凉圣地”了。

一直向西面一条羊肠小道走去我们的第二个要参观的“休闲地区”就是美丽的鹿女湖。鹿女湖被小树丛环绕鹿女湖还有一个凄惨的传说：相传许多年前一只彩色的麋鹿来到了香山寺前面“哟哟”的叫声把正在午睡的一个僧人“唤醒了”就像是天注定是的。只见麋鹿的嘴里衔着一个用花布包裹住的女婴不过这个女婴不哭也不闹。麋鹿把女婴交到僧人的手中便匆匆跑进了密林的深处不见踪影。僧人一看是个刚出生的小娃娃吓得魂都飞了。不过出于僧人的善良本性便心软收留了她。不久后女孩长大了她天生丽质、清纯美丽因为她是一头麋鹿带来的还有她经常与鹿群为伍所以人们亲切的.称她为鹿女。有一天一个士兵来寺里烧香时看见来了鹿女见鹿女如此美丽想娶鹿女为妻便把鹿女强行带走。僧人见状骂士兵无王法。士兵一怒之下便乱刀砍死了僧人。鹿女见恩人被杀悲愤交加往寺旁的湖里一跳离开了这个世界。后来人们为了纪念鹿女便把鹿女自尽的湖叫做鹿女湖。

香山你真神!你就是大自然的一幅杰作。

拾起金湖金黄的叶片，拂去灰尘，岁月的年轮，给了它精美的纹理，终于，秋天到了!

多么美的景色呀!今天我与爸爸妈妈来到了香山。低下头，地上铺满了各色的落叶，好似大自然的地毯，望向远处的山峰，高耸入云，山上层林尽染，好似穿着花衣裳的巨人，抬头向上看，天上晴空万里，万里无云，天使湛蓝的，像是用水彩在天空中渲染了一幅美丽的水墨画。

下了车，下到山坡下，宛如置身于这幅美丽的画卷中。大小不一的石头缝隙中，清澈的泉水正在流动。石头和小溪中满是落叶，我想那些在水中的金黄的落叶，一定都有自己的梦想和职责，一定也有着那些它们眼中的远大志向吧!

慢慢爬，向上爬……终于爬到了那堆大小不一的石头堆的顶峰(不是山顶)。站在石头上，微风轻拂，头顶上是一望无际的天空，落叶。站在石头堆顶，远处的山和房子，像披了一件红色的披风，被微风吹着，都在颤抖。

到了山顶，海拔很高，但秋景非常漂亮，“一览众山小”的感觉。拾起金黄的叶片，拂去灰尘，岁月的年轮给了它精美的纹理，终于，秋天到了!让香山更美了，秋山的美景，不可负!

今天，是个风和日丽，天高气爽的好日子，当得知老爸说要带我去宁乡玩时，我特高兴，感觉周围的景物都比以往漂亮许多。我忙不迭地问老爸，什么时候走?老爸说：等会。听了之后，我就更高兴了，想到又可以去宁乡玩，我高兴得像猴子一样满屋乱窜。

驱车一个半小时，我们一行五人来到了宁乡香山冲。满目望去，只见一山比一山高，一山连着一山的竹子，有的随风舞动好像在欢迎我们这些远道而来的客人，还有的打躬作揖似乎在向游客们致敬。

我们此行的主要目的是去香山冲感受一下大水库游泳的乐趣，以前只在窄小的游泳池里煮饺子一样乱蹬一气，想不到今天终于可以有机会在这个一眼看不到对岸的水库里畅游了。不过高兴归高兴，又大又深不见底的水库却是让我心生怯意。我犹犹豫豫地站在水库边干瞪眼，看到他们在水里像鱼儿一样游来游去。爸爸甚至用双脚踩着水，把双手伸出水面大声鼓励我赶紧下来，终于经不住诱惑的我勇敢地跳进了水里。下水之后才知道，其实人浮在水面跟水深水浅水面大小根本没有关系。野外的水库里更是多了一份略带腥味的清香，没有了游泳池里那讨厌的消毒液气味。我感觉我变成了一条小鱼，一会儿潜入水中一会儿浮游水面。我尽情地舒展四肢，惬意地轻轻拍起一串串水花，陶醉在这碧绿的水面上，随着蓝天白云一起荡漾。

其实，在生活中，我们应该多去尝试，或许就会有意想不到的收获，这也是我今天学到的最重要的一课。

有关猴子摘香蕉实验心得体会范本二

《小猴下山》是九年制义务教育小学语文第二册第四单元的一篇讲读课文。这是一篇童话大故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。本文图文并茂，语句生动，文质优美。按故事发展顺序编绘了四幅图，分别与二、 三、四、五段内容相应，使小猴的动作、形象直观化。但由于课文内容是叙述性的，画面是静止不动的，学生对猴子的接触太少，对猴子的动作想象有一定的难度，而利用多媒体及图、文、声、响于一体，以及它丰富的表现力和快速的信息传递，充分的资源共享等优势，整合语文教学，有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学生个性化阅读，打破传统的教学模式。

本课教学以新的课程标准为指导，力图在优化教学结构，改革教学模式上有所突破和创新，引导学生自主、个性化阅读，根据学生认知、情感、思维方面的实际情况，本课的教学目标如下：

知识目标：理解课文内容，正确、流利地朗读课文，积累词语。

能力目标：培养观察能力、自学能力、和口头表达能力。

情感目标：懂得猴子见新扔旧是不好的，明白做什么事都要专一的道理。

教学重难点：指导学生正确、流利地朗读课文，明白做事要专一的道理。

新课标倡导，学生的语文能力是在不同的差异中得到发展的，学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。依据本课故事性强，画面丰富，结构类似的特点，我将教学文法定为：

1、图文结合，情景教学法。

2、自主、合作、探究，集体学习与小组学习相结合。

3、迁移法。

我将此过程设计为四大环节。

（一）、激趣导入，引入课题。

心理学表明，当视听感观并用时，能使学生入景入情，能使学生在愉快中学习。因此，我安排了这样的导入：课件出示小猴下山的动画片，这个导入给学生再现了故事的生动情节，面对如此生动、形象的画面，孩子们一定会被猴子淘气、顽皮的形象所吸引。紧接着，学生读了课题后，我又以"读了题目，你想知道什么吗？"引起学生的兴趣，使孩子们心潮澎湃，引起他们的共鸣和憧憬。如此激趣导入，使学生听觉、思维、想像多渠道协作，学生的兴趣一下子调动起来，形成了未成曲调先有情的良好课堂基调。

（二）、由扶到放，学习课文

在学生整体感知了课文情节后，就进入重点环节由扶到放，学习课文。此环节又分为五步：扶-引-放-演-悟。也就是重点分析第一自然段，然后转入最后一自然段，由课文最后一句话提出问题："最后小猴为什么双手空空回家去？"引出二、三、四自然段的内容，再放手让学生自己阅读分析二、三、四自然段，然后学生通过表演，最后悟出道理。分析第一自然段时，先出示课件，让学生按看-说-读-填的方法学习，看就是让学生看图，说小猴子来到了什么地方，心理怎么想的，怎么做的，有感情的朗读第一自然段，教师出示小黑板，学生根据课文内容填空，然后归纳这段的学习方法，叫学生用同样的方法小组讨论学习二、三、四自然段，把课堂教学引入高潮，帮助学生学习，突破重难点。

此环节的设计将教学目标转化为学生的学习需求，将会实现学生思维的个性化，激发他们学习课文、探究问题的兴趣，促进了主体的发展，使学生深入理解课文内容，懂得了做事要专一的道理，顺利突破重难点。

学生悟出道理后，标志着重难点已经突破，此时教学已接近尾声。我又出示小猴子画面，请孩子们思考："小猴子明白自己错了以后，它又会怎么做呢？"把课堂活动推向另一个高潮，抓住时机我让孩子们带着"小猴再下山"的问题，充分发挥自己的想象。界时，孩子们将会沉浸在小猴再次下山的情景之中，体会出小猴这时的动作、神态、想法，此情此景，孩子们一定会情不自禁的畅谈自己的想象，那真是回味无穷。

这样设计富有弹性，遵循了模拟学习的特点和规律，有利于培养学生的创新精神和实践能力，使语文教学充满了生机和活力。

当然，教学进行到此，可谓水到渠成、功德圆满了，为了让学生记住故事内容，吸取教训，我又把课文编成儿歌，便于学生记忆，加深应象，此乃画龙点睛之笔。

本文语句生动明快，正是我运用了多个相应的电教媒体化静为动，变无声为有声，引导学生在深入理解课文内容，深受教育的同时，实现了知识与能力、智育与德育的巧妙结合，达到寓德育于课堂教学之中，提高学生的语文综合素养的目的。

有关猴子摘香蕉实验心得体会范本三

俗话说：夏至杨梅满山红。的确，夏至前后正是杨梅的季节。街上小贩骑着车子满街叫卖，水果店里也摆满了杨梅。那紫红紫红的杨梅，再配上绿色的叶子，煞是诱人。

我听说仙居杨梅比本地杨梅好多啦！不但颗粒大，而且味道甜。于是，我吵着让爸爸去仙居摘杨梅。谁知爸爸不假思索就答应了。还笑说：叔叔昨天已经约我们三家人，去仙居摘杨梅呢！我们决定明天下午两点出发，在那里宿营，第二天一早，上山摘杨梅。听到这个消息，我欢呼雀跃起来，心里甭提有多高兴。

7月3日下午两点，我们一大群人，兴趣盎然，坐着自家的汽车去仙居。一路上穿过许多条随道，经过四个多小时的行程，到傍晚时节才到目的地。

第二天早上，我们就向杨梅山进军。那天天气炎热，知了在树上一个进劲地高声歌唱，太阳像火球似的高挂在天空。一下车，我们迫不及待地直奔杨梅山。不一会儿，就来到杨梅林。只见一簇簇红玛瑙似的杨梅挂满枝头，在绿叶的衬托下，可爱极了。

爸爸拎着小蓝子，急不可待地打头阵摘起杨梅来，我也拼命跟在他后面。果然，不出所料，仙居杨梅颗粒大，像乒乓球似的，红得鲜欲滴，紫得黑红发亮。妈妈说：：黑紫色的最甜。它在阳光的照耀下，像黑珍珠似的发出光来。我忍不住了，伸手摘了颗黑紫色的，往嘴巴里送。扑哧一口咬下去，那汁水红里带黑，甜甜的，从牙根一直流到舌头，喉头啊！我不由地喊了起来，好甜哪！旁边的爸爸，叔叔他们也和我一样，一颗接一颗直往嘴里塞。一会儿工夫，杨梅汁就染红了我们的双手。

越在树顶上的杨梅越黑也越甜，叔叔们像猴子一样往树顶上踩，我也跃跃欲试，顺着枝条往上爬，果然又大又黑的杨梅挂满枝头。我大叫：爸爸，快来吧！话音刚落，一脚踩了个空，险些掉了下来，还好，我一把抓住树枝，终于站稳了。我小心翼翼地爬下树，一看，脚划破了皮，可我一点也不抱怨。

摘杨梅大战结束了，叔叔们拿着胜利果实，凯旋而归。我们的脸上却泛着红光，妈妈笑逐颜开地说：关云长来了！逗得大家哈哈大笑。

有关猴子摘香蕉实验心得体会范本四

一天，一只老猴子带四只小猴子高兴奋兴地来到了小河边玩耍。青青的小草，鲜嫩的花朵，多美呀！小猴们一边欢乐地玩耍，一边尽情地呼吸着新鲜的空气。

正当小猴子们玩得开心的时候，忽然老猴看到了河对岸上有一棵繁茂的桃树。老猴子对小猴们喊了一声：“孩子们，你们看呀，对岸有一棵大桃树。”小猴们向对岸望去，果真有一棵桃树，树上的桃子又红又大又水灵。小猴们馋得口水都流了下来，恨不得立刻去河对岸吃桃子去。

于是，小猴们争先恐后地冲向只能容一只猴子经过的独木桥。小猴淘淘和皮皮都想先过桥，结果，它们打了起来。淘淘趁皮皮不注重，“嗵”地踢了皮皮一脚，结果皮皮险些掉进河里。在这危机时刻，小猴胖胖一把抓住了皮皮的尾巴，皮皮才没掉进河里。

老猴子目睹了这一切，连忙摆了摆手说：

“不行，不行，这样做太危险了！”

“那可怎样办呀？”小猴们急切地说。

“假如像皮皮和淘淘那样争，没有秩序地过桥，大家都可能掉到河里，不如咱们有秩序地走过桥去。”老猴子说。

“好，就听你的。”小猴们异口同声地说。

于是，小猴儿们按老猴子说的那样，自动站成一排，一个接一个地走过了独木桥，来到了对岸。

一上岸，小猴们飞快地爬上了桃树，摘下了可口的桃子，兴奋地吃着。老猴子也来到了对岸，看到了小猴子们的欢乐劲儿，欣慰地笑了。

有关猴子摘香蕉实验心得体会范本五

《小猴子下山》是部编版小学语文第二册第七单元的第四篇课文。这是一篇趣味浓厚的童话故事。讲的是一只小猴子在下山时，看见许多可爱的东西，它看见什么都喜欢，但抓到这个丢了那个，结果一无所获，只好空手而归。本文图文并茂，语言简洁生动，五个自然段分别对应五幅插图，如同连环画一般使小猴的动作、形象更加直观化。

从学生的知识掌握情况和能力体系来看，这些学生经过第一学期的学习，以及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多五、六岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。

1.认识12个生字，会写7个生字。

2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话。

3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并说说故事情节。

4.初步明白做事情要有目标，要有始有终。

1.教法：

结合学生的个体差异和不同的学习需求，依据本课故事性强、画面丰富、结构类似的特点，我主要采取了以下教学方法：

（1）图文结合的情景教学法。

（2）以扶为主的扶放教学法。

（3）读思结合的品读感悟法。

2.学法：

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。

（一）谜语激趣，导入课文。

所谓“万事开头难”，一堂新课的导语设计是至关重要的。我采用谜语激趣导入，吸引学生注意力，然后问你们知道它是谁吗？使孩子在轻松的猜谜活动中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。

然后随机出示小猴子的图片问，谁能有礼貌地跟小猴子打个招呼？通过打招呼拉近孩子与小猴子的距离，重点强调“猴子”的“子”要读轻声。接着相机板书“小猴子”，并提醒注意“猴”的书写，引导学生借助图片想办法记住“猴”字。

最后引导学生观察图上的小猴子，你觉得它今天心情怎么样？对了，它今天非常高兴，因为它要下山去啦！我们也一起去，好吗？相机板书“下山”，学生齐读课题，教师用一句话过渡下一个环节：这只小猴字在下山的过程中，发生了一个非常有趣的故事呢！你们想知道吗？我们一起去看看。

（二）师生协作，自主学习。

这个活动的目的是运用学生已学的方法，根据学习课文的体会，开展讨论，培养学生的独立见解和语言表达能力。具体活动过程中：

1.首先教师范读课文，让学生找出有几个段，并找出与之相关的图画。再让学生借助拼音轻声读课文，一边读一边思考（老师出示课件）：

（1）小猴子下山干什么？

（2）它下山到过哪些地方？看到了什么？心情怎样？它是怎么做的？

然后师生交流，学生分小组讨论第（2）个问题。最后请各组代表一边看课件，一边回答第（2）个问题。老师总结同学们的发言，启迪思考：课文二、三、四段与第一段的写法是一样的吗？让学生通过认真读课文归纳出第二、三、四段在写法上与第一段一样，都用了一个“小猴子（ ），走到 （ ），看见（ ），就（ ）。”的句式来写的。

这时再让学生自主学习第二、三、四段。最后教师小结：课文的前四段写法一样，所以我们学起来比较轻松，一下子就理解了。又提问：这只小猴子追到兔子了吗？最后的结果是怎么样的呢？引入学习最后一段。这一段的学习中要让学生通过反复朗读、图文结合明白小猴子最终一无所获，并让学生找出说明小猴子此时心情难受，却没有办法的一个词语？（“只好”）学生找对后，再启迪思考：小猴子为什么会有这样的结果？尽量让学生畅所欲言，发表出自己独立的见解，最后再由老师点评、鼓励。

（三）创设情境，表演课文。

这个活动的目的'是让学生在表演的过程中，加深对课文内容的理解，首先教师发言：刚才我们较好地学习了课文，你们谁愿意扮演这只小猴子，来表演小猴子下山的过程吗？

挑选一个学生扮演小猴子，另外的学生可以戴上头饰扮玉米、桃子、西瓜和兔子参与表演。提示学生要注意“高兴”“掰”“扛”“扔”“抱”“追”“蹦蹦跳跳”“只好”这些词的动作及表情。学生表演完毕，教师及时总结学生表演情况。

有关猴子摘香蕉实验心得体会范本六

大海深处的海岛上来了一群猴子，他们刚上岛时，岛上有树有草有野果。食物虽然不多，但可以填饱大家的肚子。

猴王说：“孩子们，我们要在岛上生活，就要植树种草。因为有了更多的树和草，才会有更多的果实供我们吃。”

猴子们听了，说：“大王，我们现在的生活不是很好吗？不急呢！”

猴王见大家不愿意吃苦，无奈地摇了摇头。

几年以后，海岛上的猴子越来越多，食物却越来越少。猴子们饿了，就去啃树皮、挖草根充饥。猴王见了，连忙阻止说：“你们不能把我们赖以生存的植被毁了，不然大家就只有死路一条了。”

猴子们都知道不能破坏植被，但是饥饿难忍，只好偷偷地去啃树皮、挖草根充饥。

一晃半年过去了，岛上的树皮被啃光了，草根也被挖尽了，海岛变成了光秃秃的荒岛。

一群饿得皮包骨头的猴子，向大海四周眺望，他们想再寻找一个能够生存的绿色海岛，可周围除了无边无际的海水，什么也没有。

猴王摇摇头说：“如果我们能早点植树种草，植被就不会遭到破坏，我们就能在这个海岛上继续生活下去。现在一切都晚了！”

猴子们看着猴王，一个个后悔莫及。