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拼音读音培训心得体会实用 汉语拼音培训心得(五篇)

格式:DOC 上传日期:2023-01-01 13:27:22 页码:9
拼音读音培训心得体会实用 汉语拼音培训心得(五篇)
2023-01-01 13:27:22    小编:ZTFB

当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

描写拼音读音培训心得体会实用一

教材分析

本课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母a、o、e。

第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点

教学目标

1、学会a o e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2、 知道单韵母的四个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。

3、 认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

4、 激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯。

课时安排:2课时

第一课时:讲读字母ɑ,学会书写。第二课时:讲读字母o e,学会书写。

学情分析

大部分学生入学前接触过拼音,对ɑ o e的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的影响,发音不够准确。因此,本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求,激发学生的主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。

教学准备配合学习a、o、e发音的.录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

教学流程

一、观察画面,激趣导入。

1、 出示课件(文中插图),引导学生观察情景图。

小朋友们,在这幅美丽的图画中你都看到了些什么?

(自由观察,自由发言,引导学生重点观察小女孩、公鸡、鹅)。

2、教师动情的描述:这是一个美丽的村庄,绿草如茵,小溪清澈。有一天,太阳公公还没爬上山坡,一位小姑娘就站在小溪边唱起了ɑ字歌,大公鸡听到了歌声也跟着唱起来。它们的歌声引来了大白鹅,伴随着优美的歌声,大白鹅在水中翩翩起舞。它跳着跳着,发现了自己在溪水中的美丽的倒影,便不由自主地哼起歌来。几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来,它们也来参加这场清晨音乐会呢!

二、学习单韵母ɑ

2、 看图说话,引出ɑ发音。

(1) 小姑娘在干什么?(她张大嘴巴在唱歌,练嗓子)她是怎样唱的?(让学生想象唱)

(2) 在幼儿园,老师是怎样教你们练嗓子的?(张大嘴巴)引出ɑ的读音。

(3) 老师示范ɑ的发音,学生观察老师的口型。学生用小镜子自检发音口型。

3、 观察小女孩的局部图。

(1) 引导学生仔细观察小女孩,你发现了什么?

(2) 动笔描小女孩头像,注意画的像a。

4、 反复练习ɑ的发音,学习顺口溜。

(1) 师示范:圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

(2) 学生以游戏方式练习发音,体会发音要领。同桌互检;“开火车”练发音;小组比赛…….

(3) 联系生活实际巩固读音。如:医生检查口腔时,要我发ɑ ɑ ɑ。我们练嗓子时,我要发ɑ ɑ ɑ……

三、指导书写,认识四线格。

5、 认识四线格:ɑ宝宝想回家了,它的家在哪里呢?要知道他的家,就得认识汉语拼音的四线格,看着拼音格“老师说,学生找”:第一线,第二线,第三线,第四线,上格,中格,下格。

6、 游戏:比赛谁最快找到ɑ的家。

7、 教师点拨笔画笔顺。ɑ占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。

8、 练习:老师示范写,学生跟读笔画。学生书空,描红,仿写;老师巡视,个别辅导,作业展示,评议等。(教师提示要写满格。)

五、学习ɑ的四个声调。

1、观察图,说说汽车是怎样走的。

2、认识声调符号;一声,(ˉ)二声(ˊ),三声(ˇ),四声(ˋ)。学生根据声调符号做动作。

3、 动脑筋:你发现汽车的走法和ɑ的四声,哪些地方很像呢?学习儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

4、 练读四声:老师范写,配和手势读;编儿歌练读

5、 游戏:师读ɑ的四声,生举卡片;师随意抽取卡片,生开火车读。

6、 学习运用,体会读音。跟老师说一说,ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,多么可爱的小鸟!

六、学习儿歌,复习巩固。

ɑ的头上戴小帽,读音不同要记牢。一声平,二声扬,三声拐弯四声降,ā á ǎ à 。

七、课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

描写拼音读音培训心得体会实用二

先认读卡片上的声母,再背一背。

小朋友们表现得真棒!为了奖励大家,陈老师决定带大家去一个好玩的地方,(课件出示动物园门口的图片)看! 我们来到了什么地方?

1.导入:是谁在欢迎我们的到来啊?(出示连线图)猜一猜(海豚)。

2.你怎么知道是海豚的啊?学生各抒己见。

3.是的,只要我们把所有的声母按顺序连起来,海豚就出现了。学生动手操作,教师巡查,发现问题及时纠正。

4.在实物投影中校对。

1你看! 海豚正跳着欢快的舞蹈欢迎我们呢! (出示海豚摆出的类似声母的图片)我们一起来认一认。

海豚用身体摆出声母的形状,你还能用其他的东西摆出声母的形状吗?

先商量分工,谁是组长、汇报员、记录员,再开始合作。

海豚有海中智多星之称,许多科学家们认为海豚是地球上最聪明的动物之一,你想与这么聪明可爱的海豚交朋友吗?

海豚姐姐,你好,欢迎你到我们班来,我想和你交朋友。我是陈老师,我姓陈。我的姓里的声母ch和你身上的ch是一样的,很高兴认识你。

以小组的形式找自己姓里的声母。轮流说,空下的同学当裁判,说对的奖一颗小红星。教师巡查。

这节课我们大家一起见到了海豚,通过大家的介绍,海豚对我们有了一定的了解,接下来它会带我们去哪里,去干什么呢?我们下节课再继续。

这节课海豚姐姐继续带大家去认识更多的动物。(出示图片)咦?这些动物怎么都背对着我们呀! 噢,原来小动物们要我们先读对了每种动物上面的拼音,它才肯回头见我们呢!

(1)zūzhū,cèchè,suōshuō,要分清楚平翘舌音。

(2)nàlà,要读清楚鼻音。

(3)píqí,bǔdǔ看清形近的字母。

同学们真能干,全读对了。这些小动物都抢着想把自己介绍给大家,和大家交朋友呢! 你们想先听谁介绍啊?

师:我是可爱的hú li,大家好!

我是爱开qì chē的小熊,大家好!

大家好,我是爱吃luó bo的兔子!

我是只能干的猩猩,我洗wà zi!

我是小猕猴,我穿的kù zi帅吗

(如此把每个音节词写在对应的动物上。)

根据每个动物身上的音节词分类。

1.过得真快,我们就要离开动物园、告别所有的动物了,临走前动物园的工作人员为我们这些文明的游客送来了纪念品──一张纪念卡,说有能力的人才能得到它。

2.学生认读生字卡片,颁发纪念卡。

整堂课的设计以海豚姐姐为主线展开。在完成教材内容的基础上,认识了许多动物,做到了创造性地使用教材。本课的设计,要求老师作为学生学习的.引导者、激励者,主动地融入到学生的游戏中去,创造出愉悦、民主的课堂气氛,使学生能大胆地进行交流,提高课堂效率。

学习方式的转变是本次课改的显著特征,在本课的教学设计中,我大胆地对以往的复习课进行改革、创新,转变学习方法:变单纯地说自己姓里的声母为与海豚姐姐的交流;充分运用小姐合作的优势,集合组内成员的力量,用绳子、小棒、肢体等摆出声母,并乘机让学生学会分工合作,使合作的效率得到大大提高。

在每一环节的教学设计中,把学习的主动权还给学生,给他们以足够的时间与空间,让他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力。

描写拼音读音培训心得体会实用三

情感、态度、价值观:

1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。

2、培养探究解困难方法的精神。3、热爱大自然。

识字:1、认识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。

词·语·句:拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节,拼音识字。3、读准声母和韵母。

口语交际:1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时,人称不发生混乱。

学法和习惯:在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。

1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培养活动能力。

课文插图,生母表,韵母表,整体认读音节表及其卡片,小黑板,认字卡片,写字卡片等。

5~6课时(机动1课时)

复习内容:23个声母,6个单韵母,18个复韵母,16个整体认读音节,练习拼读y、w打头的音节。

老师先把23个声母卡片,6个单韵母卡片,18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生,让他们拿到卡片先自己认读。

1、让学生在书上先描写,再自己读一遍。

2、比一比,记一记。

db~db 剪子尖朝上念d b。

q p~qp 剪子尖朝下念q p。

n m 一个门洞nnn,两个门洞mmm。

f t 笑佛fff,伞把ttt。

x~叉子x, h~椅子hhh。

一根棍子lll。

3、指名认读23个声母。

4、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。

1、认读韵母。

2、自由读、指名读。

给字母归类(打头字母相同的归在一起),让拿有卡片的学生上台。

如:a ai ao an ang

o ou ong

e ei er en eng

i i ie in ing

u ui un

ǖ ǖe ǖn

3、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。

如:an en in un ǖn

ang eng ing ong

先自由读,再让拿有卡片上台考别人(可考全班、小组、男女、好朋友等。)

1、认读整体认读音节。

2、比较认读。(出示小黑板)

zh-zhi ch-chi sh-shi r-ri

z-zi c-ci s-si i-y-yi

u-w-wu ǖ-yu

ye-ie yue-ǖe yin-in

yun-ǖn ying-ing yuan

〈1〉、要从读音和字母的形式进行区别。

〈2〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台,按顺序排列,待16个整体认读音节排齐,举起来,全班认读。

1、老师先示范一个音节一个音节地拼,拼后再连成词语。

2、同桌两人互相练习拼读。

3、两人一组上台拼读。

4、扩展练习,复习学过的w、y打头的整体认读音节。

如:y y y y

w w w w

y y y y

教科书第43页的课文。

学会自己拼音节,自己认字,初步接触多音字。

1.师引言:同学们最高兴和家人到哪儿玩呢?

让学生各抒己见。

2.出示课本第43页图。(没有多媒体的可用幻灯出示或挂图)。

1.小组讨论:你看到了什么?

2.各小组派代表说一说。

3.出示课本内容,(小黑板)。

4.小组间自由拼读,看拼读识字。

5.学生自己拼一拼,请先拼出来的同学带读。

6.全班读一读。

7.小组拼一拼、读一读。

8.出示生字卡:

东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。

9.进行拼音节,认字比赛。

10.指名带读:d—ōng—dōng东、东、东

1.小组之间互相考一考,巩固生字。

2.开火车巩固生字。

教科书第43页“写字”部分。

1、复习拼读音节,拼音识字,巩固学过的字。

2、学写个汉字,运用学过的笔顺写生字。

3、学习笔画“撇点”及“女”字的笔顺。

1、学写个汉字。

2、“女”、“多”等字的正确书写。

生字卡片、小黑板。课文图。

1、谈话激趣,引入复习。(出示第43页课文放在图或看课文图)指名说说图意。

2、出示小黑板(写好课文的内容)指名拼读字词。

3、开火车认读本课要求认识的13个字。

指名两位同学(男女各一名)上台配合老师演示。让两个小朋友站在师的左右两边。让大家分别说一说老师左边的同学是男或女?(调换位置后)说说男女各在老师的哪边?台上老师和小朋友男的多还是少?(在生说出每个字时出示相应的字卡。)

1、指名认读要求写的个字(注意多音字“少”)口头组词。

2、让学生看课本、观察这些在田字格里的位置,并想想,议议第一个字的笔顺。

3、师边范写,边分析字形。(注意“多”字的书写)

4、认识笔画“撇点”,指导书写“女”。(让生书空,描红再书写)

5、练习书写每字写两遍,师巡视,纠错。

1、把课文读给家里人听。

2、写字。

教学内容:p44拼一拼

1、教学目的拼读练习:指导学生观察画面内容,鼓励学生在生活中观察动物,喜欢动物。培养学生热爱动物的感情。

2、看图拼读音节

老师这儿有十种动物,小马虎太粗心了,他把小动物的名称搞错了,谁能帮他改过来?

出示:公鸡乌鸦白鹅金鱼喜鹊

xǐquèbáiéwūyāwūguīgōngjī

花鹿刺猬猴子鸽子乌龟

hóuzigēzicìweihuālùjīnyú

1、看图自由拼读音节

2、指名到台上把错误的更正过来。

3、集体订正

4、给帮助小马虎改对的同学每人发一朵小红花。

1、看看图上动物的名称是什么,再拼读音节。

2、自由拼读,教师行间巡视,个别指导。

3、同桌同学互相帮助检查。

4、集体订正

(给动物挂牌,让学生扮演角色)

激发学生兴趣

告诉学生动物园的管理员叔叔听说小朋友都非常细心,愿意请细心的小朋友去动物园把写好的动物名称给每个动物挂上。

1、自由拼读音节,指名拼读。

2、你喜欢哪种动物,请挂上相应的牌子。

3、集体订正,对了的给予奖励。

让学生自由说出所喜欢的动物,以及生活习性。

9字与拼音(三)中p45—46的看图讲故事

相关挂图、儿童歌曲磁带

前一节课,老师带小朋友们认识了很多的动物,大家还认得吗,出示图片让学生认

看来小朋友们学得很好,今天我们要来看图讲故事,是关于小猴子的,大家喜欢吗?

1、教学第一图

(1)出示图,让生观察后说图意

(2)读图旁的文字,圈出不认识的字,想办法解决(老师可作提示:通过拼读认字)

(3)让学生根据文字从图中分辨出哪个是“妈妈”,哪个是“我”

2、教学第二至第六图(教学方法同上)

3、合起来把整篇的短文读一读

4、让学生先在小组内互相练习讲讲故事

5、小组各派代表上台讲故事,其余生听完说说别人讲得好的地方、提出自己的意见,或是让学生说说这个故事,让你明白了什么道理

(跟着儿歌,边唱边比动作)

1、师:大家刚才都表现得很好,那现在我们来想想,后来会怎么样了呢,看谁最棒,能再编下去

2、小组内先互相想想说说,师可引导生自由想,可以不一样

3、再从各组中派出代表来说

描写拼音读音培训心得体会实用四

由于汉语拼音无法进行性实物直观,所以他的直观性教学的开发,其实就是开发课堂教具。因为与汉语拼音教学配套的教具不多,所以许多教具都得教师自我来制作。

小学语文拼音的教学方法

(一)依葫芦画瓢

这是一种最简单的教具制作方法。主要用于第一课新声母,新韵母或整体认读音节。把与新授拼音相对应的图片,找教材上的样貌画下来,贴于黑板即可。这一方法一般都用于拼音卡片代替,但拼音卡片有一个缺陷,它是图片拼音同事出示的,并且色彩也不够鲜艳,若教师自制图片的话,就可避免这些缺陷。可是自制图片需要一些时光,且较为麻烦,所以这一教学手段主要用于一些在字形或发音上较难掌握的拼音上。如果韵母o,u;声母b,d;f,t;p,q;复韵母等。

(二)、儿歌法

根据字母的字形编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母,把抽象符号变成活的形象,使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。无论是说儿歌或绕口令、顺口溜,都要结合课本中的每一幅画面,形象直观地帮忙儿童牢记每个字母的字形与发育以及各种规则。如标调号歌:“标调号有方法,有a不放过,没a找oe;oe都不在,就找i和u;iu并列标后边。”拼写规则歌:“jqx三兄弟,从不和u做游戏。小小有礼貌,见到jqx就脱帽。小见到jqx,脱帽去点儿行个礼。”为了帮忙儿童发准干舌音和翘舌音,这些生动形象的教学方法,不仅仅激发了儿童学习拼音的兴趣,并且使儿童牢固地掌握了拼音字母和各种规则。

处于幼童时期的孩子,是十分贪玩好动的,单个图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅仅好看,好听,还好玩,所以上课时让他们动动手,做做知识性游戏是十分必要的,也是极为有效的。

(一)多开展动手练习

动手练习的形式很多,有动笔的,有模仿教师动作的,有摆放学具的等等。在进行摆放练习时,能够同时开展各种各样的比赛,也能够指名到黑板上进行摆放表演或比赛。摆放练习不仅仅能够巩固学生的拼音知识,更能够顺练学生的反应速度和动手本事,是一项十分实用有效的综合性教学手段。

(二)结合游戏,娱乐来进行拼音教学

低年级最常见的游戏就是“找朋友”。可是这个“找朋友”能够找不少名堂。能够复韵母找朋友(如:an,一个学生拿a,另一个学生拿n);能够整体认读音节找朋友,也能够两拼,三拼音节找朋友,还能够图文找朋友(如:“转笔刀”,一人拿图片,另一人拿相对的拼音词语名称),形式多样,灵活实用。

除了“找朋友”,还有“摘苹果”比赛。在“苹果”后面写上音节,进行拼读比赛。

(三)提前读写,巩固拼音,初试写话

在拼音全部教授完以后,能够试着用拼音来练习组词,造句的练习。一开始可先用拼音来试着写词语,待熟练之后,让学生用口头说一句完整的话,再用拼音写下来。这样的练习能够布置在周末做,用对教师说的语气来写。题为“每周一句话”。这一练习不必过于严格要求,带有必须的随意性。能够巩固,运用拼音,也能够训练学生说一句完整的话。如果开展的比较好。今后还能够成为教师与学生互相沟通的重要渠道。汉语拼音教学是一个基础资料,拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其资料枯燥乏味,但书是死的,人是活的,只要能进取合理的用教学方法和教学手段来弥补资料的缺陷,同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。

(一)采用多媒体等现代教育技术辅助教学

儿童心理学的研究证明,直观,形象,生动,色彩鲜明的事物,异常容易引起儿童的兴趣,根据儿童的着一心理特点,我们利用录音,录像,投影等现代媒体,以活动的画面,鲜艳的色彩,动听的音乐旋律等参与拼音教学,从而大大激发了学生拼音学习兴趣一对于中年级学生,我们能够采用声像引路,反复朗读的步骤进行教学。

(二)社会生活实践

结合我们学校和学生处于农村的实际,引导学生到大自然中区观察农村的山清水秀,感受天然的植物,动物,认识事物,寻找相宜的材料,结合课本上的拼音知识,使学生摆脱被动状态,变“教师要我观察”为“我要观察”以构成观察的本事。许多同同学对拼音学习感到头疼,可是一提起这玩意儿,却十分起劲,教师要加以指导,使学生在玩中学,学中玩,调动拼音学习的进取性。

描写拼音读音培训心得体会实用五

如何教学汉语拼音

1、读儿歌、编顺口溜或口诀。

将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵,这样既突出了教学重点,又突破了教学难点,小学生很喜欢。

(1)学习a、o、e时,教学重点是a、o、e的发音和四声,教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆,如“张大嘴巴a a a,拢圆嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā,汽车上坡á á á,汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽车下坡à à à。”

(2)有些声母的形比较相似,容易混淆,如“b—dp—qf—tn—m”等,教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜,如“右下半圆b b b,左下半圆d d d,右上半圆p p p,左上半圆q q q,单门n,双门m,拐棍f,伞把t,q下带钩g g g。”

(3)学习b p m f时,是教学拼音方法的起始课。可利用“前音(声母)轻短后音(韵母)重,两音相连猛一碰”的口诀,帮助学生掌握两拼音的方法。又如,在教学三拼音时,可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响,三拼连读很顺当。”或“三拼音,要记牢,中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。

(4)声母j、q、x与ü相拼,y与ü组成音节时,ü上两点省写规则,是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则:“小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x,脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见面帽子就摘去”“小ü很骄傲,眼睛往上瞧,大y帮助它,摘掉骄傲帽”“小ü见大y,去掉两点还读ü。”

(5)在学习鼻韵母时,也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如:鼻韵母,不难学,前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个,aneninunün。后鼻韵母是四个,ang eng ing和ong。

读儿歌、编顺口溜或口诀,既可以帮助学生读准字母的音,记忆字母的形,又突出了拼音教学的重点,解决了难点,还可以缓解小学生的疲劳,调节小学生的情绪,调动小学生学习汉语拼音的兴趣。

2、做游戏。

儿童最喜欢做游戏。在拼音教学中,可以把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中,为学生创设一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围,使课堂“动”起来,“活”起来,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

(1)打扑克游戏。

打扑克是很多人都喜欢的一种游戏,可以利用这种游戏进行拼音练习。玩法有很多,例如:

在学完六个单韵母后,可以玩打扑克的游戏复习单韵母。教师先指导学生自己制作二十四张扑克牌,扑克牌上分别写着带四声的六个单韵母,如āáǎà等。做游戏时,像打普通扑克牌一样先把牌洗一洗,两个同学(或三、四个同学)按顺序起完牌后,手中有ā的同学先出牌ā,接着是手中有á的同学出牌á,然后是手中有ǎ的同学出牌,依次类推。谁手里的牌先出完,谁就取得胜利。随着所学拼音的增多,制作的扑克牌数可相应增加。

在学了声母、韵母后,也可以玩打扑克式的游戏进行拼音练习。先指导学生制作含有声母、韵母的扑克牌,一学生拿写有声母的扑克牌,一学生拿写有韵母的扑克牌。两个同学同时出牌。拿声母扑克牌的同学出一张写有声母的扑克牌,拿韵母扑克牌的同学出一张写有韵母的扑克牌,两个同学谁先拼出由两张扑克牌组成的音节,这两张扑克牌就归谁。最后,看谁手里的扑克牌多,谁就赢了。

新颖的扑克牌玩法,可以极大地调动学生学习汉语拼音的积极性,同学们在玩中学,在学中玩,达到了“寓教于乐”的教学效果。

(2)拍手游戏。

小学生活泼好动,可以借助拍手游戏进行拼音练习,提高学生学习汉语拼音的兴趣。

拼读音节是拼音教学的重点,没有一定的训练量,就达不到准确拼读的要求。但是,重复拼读的过程是很枯燥的,容易引起学生厌倦。在教学中,可以设计一些拍手游戏,让学生在一定的`动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课,第二部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习,就可以借鉴音乐课上的节拍教学,让学生按四二拍的节奏,一边拍手,一边练习拼读。(此项游戏可以一个学生边拍手边拼读,也可以两个学生对拍)

(3)游戏“找朋友”。

如把教室里的一些物品,像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上,先请一个同学上台拼一拼卡片上的音节,然后一边唱着“找朋友”的儿歌,一边帮拼音卡片找朋友,找到朋友后把音节卡片贴在相应的物品上。

游戏的形式还有很多,通过学生喜闻乐见的游戏活动,枯燥的拼音教学变得生动有趣,变单调呆板的拼音教学为丰富多彩、趣味盎然的亲身体验,使学生在体验中学习拼音,从而进一步激发学生学习汉语拼音的兴趣。

3、设比赛。

儿童的好胜心强,抓住儿童的这一心理,在课堂上巧妙地增设比赛,能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。

比赛的内容和方法也有很多,如:学完声母、韵母和整体认读音节,可以采用摘苹果比赛等形式复习巩固。

方法是:在黑板上画一棵苹果树,树上结满了红通通的大苹果,每个苹果上分别写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参加比赛的学生分成三个组,要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来,第二组把树上写着韵母的苹果摘下来,第三组把树上写着整体认读音节的苹果摘下来。比一比,看哪一组先按要求摘完苹果,哪一组就获胜。

另外,还可以采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

4、创设情景。

在拼音教学中,创设某个情景,使学生仿佛置身于此情此景之中,当儿童感到所学的拼音知识有用时,也会产生学习的兴趣。例如:

(1)邮递员送信。

让学生当邮递员,运用所学的拼音方法,把写有某个音节的信,送到规定的地方。比如,可以在信封上写上本班同学的名字,让小邮递员拼一拼、读一读,然后把信送到同学的手中,看谁送得又快又准。

(2)招聘拼音辅导员。

小学生爱模仿,模仿是小学生的一种天性,其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场,请小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最后,评出最受同学们喜爱的小老师,担任班上的拼音辅导员。

除此以外,利用形象、直观的多媒体课件或通过猜谜语、讲故事、唱歌等形式教学汉语拼音,都能引起儿童的注意,激发学生学习汉语拼音的兴趣。

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