最新创意建构游戏培训心得体会总结(通用19篇)

心得体会是我们学习和工作的一个重要环节，它可以帮助我们更好地理清思路，提高学习和工作的效率。写心得体会时，要注重细节的描绘，能够让读者真实地感受到你的思考和感受。以下是一些非常棒的心得体会范文，值得我们认真阅读和学习。

创意建构游戏培训心得体会总结篇一

近年来，冒险游戏作为一种新兴的培训方式，受到了越来越多的关注。作为一名参与过冒险游戏培训的学习者，我深深感受到了这种培训方式的独特魅力和对个人成长的积极影响。在此，我将结合自己的经历和感受，对冒险游戏培训进行总结和分析。

首先，冒险游戏培训给我们带来了切身的体验和真实感。过去，我参加过许多培训活动，大多数都是在课堂中被动地听取知识和技巧。冒险游戏培训不同，它通过真实的场景和挑战，让我们亲身体验到了培训内容的应用和实践。比如，在一次团队合作的冒险中，我们需要通过合理分工和有效沟通，共同解决线索和障碍，才能成功完成任务。这种亲身参与和真实感大大激发了我们的学习热情和积极性。

其次，冒险游戏培训注重培养团队合作精神和领导能力。在现代社会中，团队合作和领导能力已成为各行各业中不可或缺的重要素质。通过各种冒险挑战，我们在团队合作中学会了倾听他人的意见、尊重不同的观点，并找到更好的解决方案。同时，作为队长，我学会了善于调动和管理团队资源，以及灵活应对各种问题和挑战。这些宝贵的经验和能力将对我们未来的工作和生活产生深远的影响。

第三，冒险游戏培训提供了重要的自我反思和个人成长的机会。通过冒险游戏的挑战和团队合作中的互动，我们不仅能够发现自己的优点和不足，也能够从他人的反馈中获得成长。比如，我曾经在一个任务中出现了错误判断，导致整个团队陷入困境。但在后续的反思中，我发现这是因为我过于急躁和不够细心导致的。通过这次经历，我学会了更好地控制情绪和提高细节意识，以免再犯同样的错误。这种自我反思和个人成长的机会对我们每个人都是宝贵的。

第四，冒险游戏培训培养了我们的创新和解决问题能力。在冒险游戏中，我们经常面临各种未知的情况和挑战，需要通过创新思维和灵活应对来解决问题。在一次任务中，我们需要用有限的资源和信息，找到一个逃生的路径。在限定的时间内，我们组织并分析信息，最终找到了出口。这种培养创新和解决问题能力的经历使我深刻体会到了创新的重要性和解决问题的方法，对日后的工作和学习都有着积极的影响。

最后，冒险游戏培训的经历不仅丰富了我的知识和技能，也让我感受到了团队力量的伟大。在整个培训的过程中，我和队友之间建立了深厚的信任和合作关系。通过共同经历的困难和挑战，我们互相支持和鼓励，形成了一支无坚不摧的团队。这种团队力量不仅可以帮助我们在冒险游戏中取得成功，也会在日后的工作和生活中起到重要作用。

总之，冒险游戏培训是一种独特而有效的培训方式，它通过真实体验和互动参与，培养了我们的团队合作精神、领导能力和创新解决问题能力。同时，它也给予了我们重要的自我反思和个人成长的机会，让我们更好地认识自己、发现问题并解决问题。通过冒险游戏培训的经历，我对自己和团队都有了更深入的了解，对未来的发展也更加有信心和积极向上。我相信，只要继续保持学习和实践，冒险游戏培训将对我们每个人都产生积极而深远的影响。

创意建构游戏培训心得体会总结篇二

六月我们一起前行，成就更加优秀的自我，尽管六月的天气骄阳似火，暑气留恋。但也阻挡不了我们迫切的外出学习的心情。一路上，我看着学习的通知，儿童创意戏剧？是什么意思？是戏剧吗？还是我们所说的童话剧？带着这些疑问我参加了为期两天的学习培训，让我对儿童创意戏剧有了简单的了解。

维持二天的学习培训，分别聆听了台湾陆韵葭教授带来的《玩转戏剧、快乐教育》、深圳市阳光花教育集团王英校董《幼儿园精准定位赢之道》、许卓娅教授《从集体音乐教学中的微型戏剧游戏到建构性教育戏剧游戏课程》。其实，在中国的幼教传统中，从来不缺乏戏剧活动（娃娃家，社会性角色扮演游戏，表演游戏）的传统，缺的是对过程而不是结果的关注，缺的是观察而不是评价，缺的是支持而不是引导。在戏剧教育方兴未艾的今天，在幼教领域，老师最需要的不是学会什么新的技能，引进什么新的课程，而是重新回到幼儿的基本学习方式：游戏，重新深刻认识儿童游戏的价值、方式。为儿童留出充分的游戏空间和充足的游戏时间。真切关注幼儿游戏和交谈中的幻想成份，对生活的模仿成份，以及情感思想表达方式，这三者共同构成了幼儿期的戏剧游戏。当我们还在困惑于幼儿园戏剧活动要不要开一门兴趣课，戏剧活动该属于哪个领域的教学活动，谁能为我们提供剧本等等“问题”时，我们需要的不是戏剧教育的模式，而是戏剧教育对自由、自主、自娱自乐的精神实质的追求。希望戏剧游戏，戏剧活动能撞击我们的儿童观教育观，而不是给我们找到了一个新的经济生长点！

“关注幻想成份、关注模仿生活，以及情感思想表达方法”，确实是游戏传统上的重要特征，但是戏剧游戏已经开始超出这一层面。戏剧游戏，是成剧之戏，已经能够成为剧的游戏，兼有未成剧的游戏特征，同时，由于戏剧是综合性艺术学科，其综合性不仅是艺术和其它学科相结合，同时也使得零散的游戏活动获取了更大的意义背景，哪怕是微剧，也已经开始整合和深入。所以，在表现生活上、表现幻想上、表现情感思想表达的方式上，戏剧游戏起始于但会超越娃娃家等的传统。儿童慢慢地玩到这个层次上，可以更深刻地表现自己、表现自己的幻想和模仿生活，更深地探索和形成儿童世界的文化，并前瞻性地影响成人世界的文化，建构杜威所说的更好的小社会。而儿童玩游戏要自由自主地玩到剧的广度和深度，的确更需要充分的游戏空间和时间，但不仅仅是物理上的，同时也是素质上的，都需要教育者的竭力成全。

许多幼儿园近年开始对进行幼儿戏剧的探索，表现出巨大的热情，同时也有巨大的困惑。这种热情，正缘于他们观摩一些先行园所幼儿戏剧活动受到的触动：那种幼儿自由、自主、自娱自乐的精神！那种看来自然而然又全面发展的状态！这种巨大的热情恰恰说明了幼儿园对于幼儿游戏精神的向往和追求，想要突破原有的教师高控或放羊两级模式的勇气，这是有计划的教育和游戏化理念同时在人们心中生根的证明。是需要肯定的。同时，教师也存在巨大的困惑，这显示出教师的纯真理想和当前水平的客观差距。把戏剧游戏当成一种模式，当成兴趣课，当成一个领域，当成一种特色，都显示出教师对于游戏本质的误解，以及对戏剧本质的误解。游戏是自由、自主、自娱自乐的，戏剧是一种综合性的表现形式，不存在不追求自由、自主、自娱自乐的游戏，当然包括了戏剧游戏，也不存在不追求综合性的戏剧游戏。追求自由自主自娱自乐，它才是孩子的快乐成长。进行戏剧化这样一种综合性的尝试，则是教师对于儿童课程生活化、整合化的追求，是对孩子全面快乐成长的追求。困惑和误区的存在，在于提醒我们，要正确理解戏剧游戏，需要了解戏剧，更需要去补好基础课：如作者所说，重新深刻认识儿童游戏的价值，方式。扎实地从最基础的观察入手，真正了解自由游戏的过程，支持这些过程。压抑我们评价儿童和引导儿童的冲动，直到我们做好准备。从教师的困惑到理解，有一个漫长的路要走，需要对游戏有本质的理解，需要遵循游戏本质的教育策略，需要遵循游戏本质的戏剧化策略，需要将这些策略自然地导向儿童的全面发展。这一征途中每一步的困惑都是必然的。综上，我们确实需要警惕错误的游戏观将戏剧教育扭曲成高控的伪游戏，同时也需要客观评价探索过程中的困惑和弯路。学习保护儿童的自由游戏权，并进一步学习保护儿童在自由游戏当中全面发展的权利。儿童全面发展型的自由，不是留出来的，是养花引来的蝴蝶，在戏剧对游戏的综合作用下产生的，更是教师以一种系统性生态视角地养花变成的蝴蝶谷地过程。我们需要重新深切解读游戏价值和方式，同时也需要学习戏剧的价值和方式，我们需要发展支持幼儿自由游戏的课程和教学，也需要同时发展支持幼儿深度游戏的课程和教学，探索综合性方式以求把儿童的自由游戏时间、生活环节时间、教学活动时间、家庭生活时间真的融在一起，不仅仅是整体大于部分，而在于教育成为活的生活整体。儿童的学习兴趣才是深厚的，学习品质才是稳定的，儿童的游戏花园一样的幼儿园生活才自然延伸到学龄期和终生教育。戏剧的综合作用，正是推进深度游戏的尝试方式之一。一切都需要合理的教育技巧和教育行为来支撑，有的可能还不够合理，甚至大量的教育行为还不如没有，比不上放儿童去乡野自由游戏，或者有时进一步的同时又退两步，这更显示出这个探索方向的必要性和重要性，有益的探索总是漫长而艰辛的。

现在结合我们的实际教育教学，我们也只是在“六一”活动时会想到要排演童话剧，并不是每一个孩子都能够参与的，我们可以把某一个月定位童话月，从剧本的选材、角色的定位、乃至服装道具，人人参与，看看我们会排出怎样的效果，我们也可以借鉴她们的一些做法，慢慢开始做起来。将我们日常教学中的美工、音乐、建构、阅读、角色表演等多种区角游戏结合起来。把儿童启蒙艺术真正落实到每一个环节。

这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，对幼儿园创意戏剧有了更深层次的理解，提升了创意戏剧活动创设水平。从实践中学习，在反思中进步，才是我们成长的途径和最大的收获。

将石幼儿园何春霞。

2016-7-8。

创意建构游戏培训心得体会总结篇三

我很荣幸参加了西北大学关于陕西省青年教师教学能力提升专题的培训，通过聆听各位国家名师和教授精湛的理论论述以及生动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教育观念得到了更新，感受颇深，现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下：

1、学高为师，身正为范。

杨战营教授给我们讲述了著名理论物理学家、国家级有突出贡献专家、西北大学现代物理研究所侯伯宇教授感人事迹。我从侯老先生身上看到了一个学者师者的风范，他毕生都奉献给了国家的教育事业，注重学术研究即使躺在医院病床上，仍在从事科学研究、指导学生。他的身体力行不仅传授给学生知识，塑造着学生们的学术品格，更用自己的善良、宽容和认真、正直，塑造着学生的人格，也影响着在他身边的每一个人，同时也感染了我们在座所有学员。作为一名高校教师，以自己的知识，启发学生思考，引导学生发现做人的道理，当然前提需要自己以身作则，以自己的一言一行对学生进行潜移默化的熏陶和影响。

2、人才培养指导思想——立人教育。

国家级名师赖绍聪教授的精彩报告让我深深地感到要做一名优秀大学教师真的不容易。作为一线教师更要不断的学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。要注重培养学生的独立人格、探索精神、学习能力、和践行能力。在日常教学中要添加自身对学术的感悟，反对“照本宣科”，将教学与科研相结合，并融入到教学内容中去。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。

3、在线开放课程建设。

来自西北工业大学的葛文杰教授与我们分享了互联网+教育下在线开放课程建设与教学设计。他提到，“互联网”是手段，是工具;“教育”是内容，是目的;“好教育”就是科学合理的教育，是符合人的发展和时代要求的教育，是高效且容易被学生接纳的教育。互联网打破了传统教育的时空、资源限制，给今天正处在受教育阶段的孩子们，尤其是偏远地区的孩子们，带来了惊喜，带来了全球最优秀的教育资源。

现在很多课堂教学已经涉及到把知识可视化。运用视听结合的方式，不是单纯的将文字敲打在屏幕上，而是制作一个生动的、形象的图片。如果要提高教学的质量，就需要依靠先进的技术手段，使学生充分融入到课堂中去，调动他们的学习积极性，使得学习从被动转向主动。这一做法恰恰调动了学生的学习积极性，让学生合理地利用资源自主学习；达到了教育资源的整合，以研促学，创新创业。葛教授也再次提到了，教师在教学过程中要添加自身感悟，将基础知识与现代科技发展相结合，与前沿发展接轨。课堂的教学不拘于形式，多媒体和板书并用。带领学生观察新旧事物，发现异常，自主提出问题，再通过讨论答疑从而解决知识重难点。

4、厚积而薄发。

荀子说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这说明，积累素材要“厚”，即要突出一个“多”字。因为“多”，才有“活水来”，才能得心应手。年轻知性的马莉莉教授的课堂让我体会到了什么是厚积而薄发的含义。她为教好《世界经济与城市地理》这门课程，她去境外实地调研，以4项课题为支撑，准备的讲义都有30多万字，最终在商务印书馆和人民出版社各出版了一本相关书籍。一名优秀大学教师不仅仅只是教给学生课本的知识，还需要大量的学习，参加科研，不断提升自己。上好课程与搞科研并不冲突，合理正确的进行只会是良性的互动。

通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，根据培训的所获我要学以致用，不断完善知识结构，提高业务素质，提高教育教学能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

创意建构游戏培训心得体会总结篇四

2015年5月9日澄迈县教科局举办的澄迈县幼儿园教师幼儿游戏和阅读教育技能专题培训，很高兴教科局给我们教师一次学习的机会，培训的开始，有我们教科局的局长王文范局长发表重要讲话，首先介绍了我们县幼儿园的总形式，再次讲到规范化办园，最好怎么发展幼儿园，防止小学化的倾向。接着是吴海虹老师给我们做上午的讲座，下午是琼台师专附属幼儿园的丁丽园长和琼台师专附属幼儿园唐海妹老师的讲座。

发生成的游戏，如角色游戏，建构游戏表演游戏等，常见在区域活动和自由活动时间。2，是教师设计的游戏，如探索性游戏和规划性游戏，常见在集体活动中。《指南》尊重儿童，尊重儿童他的学习方式。1，幼儿最喜欢玩，自由自主地玩。还重点的说儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者。我们眼中的儿童的形象，和我们童年的经验，深刻影响着我们的课程观，儿童观，教育观。

在游戏中的材料如何跟进，1，材料的寻找过程本身就是游戏。2，材料的多种使用就是游戏的本身体现。3，多与你地童年游戏衔接。

最后吴海虹根据教育就是倾听，教学就是回应。通过整个过程充分让我们感受到，我们在教育孩子的同时，孩子也在影响着我们，需要我们教师都要不断的反思自己的教育观念。结束了上午的学习后，下午是丁丽园长和唐海妹老师的讲座，丁丽园长给我们带来的专题是：幼儿园不同活动形式阅读教育方式方法的研究——促进幼儿自主阅读。

动。具体做法有：1，集体阅读教学策略研究1，顶层设计。2，集体备课。3，基于幼儿视角的教学策略的形成，等几方面分析了幼儿阅读的研究，还有在选书方面给予建议，从小中大班幼儿，不同年龄阶段的幼儿需求的不同展开说明，还从组织与指导，图书分享活动中给我们说明，幼儿的发展，教师的成长，教学特色的形成，教学资源的积累。

还有一个小时是唐海妹老师：让墙饰成为幼儿快乐阅读的桥梁——图书角墙饰布置的讲座，详细的给我们讲了关于图书角墙饰三个板块：规则墙、互动墙、新书推荐的创设，更生动的让我们了解到了三个板块的整体规划和衔接。

最后很感谢教科局组织的活动，还有以上三位教师的精彩分享，让我更加明白了教师不管游戏还是阅读都要有针对性的来开展活动，尊重孩子的天性，还他们一个开心快乐的童年。

创意建构游戏培训心得体会总结篇五

自助游戏是一种流行的娱乐方式，通过自身努力来解决问题和完成游戏任务。为了提高自己在游戏中的技能和战斗力，我参加了一次自助游戏培训。在这次培训中，我从中获得了许多有价值的经验和体会，下面是我的总结体会。

首先，自助游戏培训教会了我如何制定有效的学习计划。在培训开始之前，我们需要分析自己在游戏中的不足之处并设定个人学习目标。然后，通过了解游戏的规则和玩法，我们制定了一个详细的学习计划，包括每天需要投入的时间和精力。通过这个计划，我可以更加有条理地进行学习和游戏，从而提高了我的游戏技能。

其次，自助游戏培训教会了我如何寻求帮助和解决问题。在游戏中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战。当我们无法自己解决问题时，与其他有经验的玩家进行交流和学习就成为了重要的途径。在培训中，我们组队合作，互相帮助解决问题。通过与他们的交流和沟通，我学会了如何从不同的角度看待问题，并且锻炼了自己的解决问题的能力。

第三，自助游戏培训教会了我如何管理时间和精力。在游戏中，时间和精力的管理对于取得好成绩至关重要。在培训中，我们学习了如何减少浪费时间和精力的行为，如合理安排任务时间、合理调配游戏时间与学习时间的比例等。通过这些训练，我学会了如何高效利用时间和精力，提高了自己在游戏中的表现。

第四，自助游戏培训强调了团队合作的重要性。在现代游戏中，很少有能够独自完成所有任务的时候，团队合作成为了取得胜利的关键。在培训中，我们学习了如何与队友合作，分工协作，制定有效的战术和策略。通过团队合作，我们可以将个人的能力最大限度地发挥出来，取得更好的结果。

最后，自助游戏培训让我明白了坚持的重要性。在游戏中，我们常常会面临到困难和挑战。而只有坚持不懈地努力，才能够克服这些困难，取得成功。在培训中，我们面对了很多艰巨的任务和挑战，但我们没有放弃，而是克服了困难，最终取得了成功。这让我明白了只要坚持努力，就一定能够实现自己的目标。

总之，自助游戏培训给我带来了很多有价值的体会和经验。通过培训，我学会了制定有效的学习计划，寻求帮助和解决问题，管理时间和精力，以及团队合作和坚持不懈的重要性。这些经验将对我未来的游戏和生活中起到积极的指导作用。我相信在今后的游戏和自助学习中，我将能够更好地应对挑战，不断提高自己的技能。

创意建构游戏培训心得体会总结篇六

近年来，建构游戏材料培训成为了幼儿教育的热门话题。为了进一步提升自己在幼儿教育领域的专业素养，我参加了一次关于建构游戏材料的培训。通过这次培训，我深刻领悟到建构游戏材料的重要性，并且在教育活动中应如何巧妙运用这些材料进行幼儿的培养。以下是我在培训中的心得体会。

首先，建构游戏材料的培训让我认识到了幼儿在建构游戏中的重要角色。在建构游戏中，幼儿是主角，他们可以根据自己的兴趣和想法，选择各种材料进行创造和探索。这种自主性和主动性对于幼儿的发展至关重要。在以往的教育活动中，我们通常会给幼儿提供一些既定的材料，并按照我们的设定来进行活动。但这种方式限制了幼儿的创造空间。而建构游戏材料的培训让我意识到，我们应该更加重视幼儿的主动参与，让他们成为教育活动的中心。

其次，在建构游戏材料的培训中，我认识到了幼儿在建构游戏中的多元发展。建构游戏材料可以包括各种各样的材料，例如积木、拼图和乐高等。通过这些材料，幼儿可以进行逻辑思维、创造力、操作能力和协作能力的发展。在培训中，我学到了如何根据幼儿的年龄和发展水平选择合适的材料，并设计相应的教育活动。例如，对于年龄较小的幼儿，我们可以提供简单的积木，帮助他们发展手眼协调能力；对于年龄较大的幼儿，我们可以提供复杂的乐高，培养他们的创造力和解决问题的能力。通过在建构游戏中使用不同的材料，幼儿可以在不同的领域得到全面的发展。

此外，在培训中，我还学到了一些关于引导幼儿建构游戏的技巧。首先，我们应该给予幼儿足够的时间和空间进行建构游戏。在建构游戏中，幼儿会经历一个迭代的过程，他们可能需要多次尝试和修改才能得到满意的结果。而我们作为教师，应该耐心地等待他们的成长和进步。其次，我们应该提供一定的指导和启发。在幼儿进行建构游戏时，我们可以引导他们思考问题，激发他们的创造力和想象力。例如，我们可以提出一些挑战性的问题，让幼儿思考如何通过材料进行创造。最后，我们应该给予幼儿应有的赞扬和鼓励。在幼儿进行建构游戏时，我们可以适时地给予他们肯定和赞扬，让他们感受到自己的成长和进步，激发他们的自信心和积极性。

最后，在建构游戏材料的培训中，我对幼儿建构游戏的意义有了更加深刻的认识。建构游戏材料可以提供给幼儿一个丰富的学习环境，在游戏中促进幼儿的多方面发展。通过建构游戏，幼儿可以培养创造力、解决问题的能力、团队合作精神等重要的素质。在现代社会中，这些能力对幼儿的未来发展至关重要。因此，作为教育者，我们应该更加重视幼儿的建构游戏，为他们提供更好的学习条件和机会。

综上所述，建构游戏材料的培训让我深刻认识到了幼儿在建构游戏中的重要角色和多元发展。在幼儿教育中，我们应该积极引导幼儿进行建构游戏，通过合适的材料和策略，帮助他们实现全面的发展。建构游戏材料培训为我打开了一扇新的大门，让我对幼儿教育有了更深入的理解和认识。我将会继续学习和探索，不断提升自己的教育水平，为幼儿提供更好的教育体验。

创意建构游戏培训心得体会总结篇七

音乐能够调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。你知道音乐培训心得的写法？不妨来学习一下如何写音乐培训心得。你是否在找正准备撰写“音乐游戏培训心得体会总结”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，“根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。”对幼儿进行的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段;同时，音乐教育所包含的内容丰富，也是发展幼儿个性、兴趣、能力的最好途径。

苏霍姆林斯基说：“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”在唱唱、跳跳中使幼儿受到美的熏陶、形成活泼开朗的个性，同时感受音乐的美、产生愉快的心情是笔者一直以来在幼儿音乐教育中的感受和心得。

一兴趣导引，爱学乐学。

幼儿园的孩子自我控制和约束能力较差，具有好动、注意力集中时间短等特点，同时，处于这个阶段的幼儿以形象思维为主，抽象思维发展得尚未成熟。因此，幼儿在这一阶段的特点是形象思维和无意注意占优势。

在音乐教育中，结合幼儿这一阶段的发展特点，充分运用讲故事、做游戏等各种各样以“动”为主、吸引幼儿注意的活动形式，充分调动幼儿的兴趣，从而培养幼儿对音乐学习的积极性，达到使幼儿想学、爱学、肯学音乐的目的。

兴趣是产生学习动力的重要心理因素。尤其在幼儿阶段，在进行音乐教育的时候，在教材、课堂活动设计等方面都要以激发幼儿的兴趣为主要手段。首先，在选择教材的时候，尽量从指定教材中选取能引发幼儿强烈兴趣的内容来教授，无论歌词、题材、节奏、形式，或是音乐作品本身的结构和风格，都要符合幼儿的实际生活，只有和实际生活相结合的教材内容，才能真正引起幼儿学习的兴趣。如《手指歌》，无论在歌词内容方面还是音乐作品本身的节奏上，都很符合幼儿年龄阶段的特征，幼儿能在音乐中找到共鸣，歌词记忆起来也更加容易、简洁。又如，将一些音乐作品中的节奏适当改编，使其变得活泼、明快，这样也能够吸引幼儿的注意力，使其感兴趣。这样的音乐教学活动既是唱歌的教授，又是幼儿的游戏，同时还能更好地培养幼儿的节奏感。

在课堂活动的设计方面，要将教法趣味化。教师要知道，好奇心是幼儿在这一年龄阶段的重要心理特征，幼儿会经常通过形象的思维方式去满足他们的好奇心。作为教师，要时刻谨记保护并培养幼儿的好奇心，这样的教育才是优秀的、为幼儿一生负责的教育。因此，在教学过程中，教师应将形象教学和幼儿的好奇心很好地结合起来，使教学方法更生动、形象、充满乐趣。

二创设意境，身临其境。

在课堂教学中，及时、到位地创设与教授内容相符的意境，能更好地提高音乐作品的表现力，从而使幼儿更加喜欢音乐作品。

歌词，也可以称作是音乐作品的一种文学表现形式。虽然歌词本身的字数不多，且篇幅较为短小，但是幼儿必须要通过接触歌词，进而接触到整个音乐作品。因此，音乐作品中，歌词所描绘出的包括人物、情节、动作以及所运用的语言，都对幼儿有着直接的印象和影响。但是在这一年龄阶段中，幼儿对歌词本身没有抽象理解的能力，若采用单纯、传统的灌输式教学方法，会起到适得其反的效果。因此，在实际教学中，我努力将歌词内容改编成有时间、地点、人物、事件，幼儿容易接受的故事讲给他们听，这样使幼儿能更清晰、明确地理解歌词内容，而且，通过教师的生动讲解，幼儿对音乐作品也更加有了兴趣，可谓“一举两得”。如在教授《春天来了》这首歌时，我会声情并茂地向幼儿勾勒出一幅春天绿意盎然的画面：“春天来了，外面的世界真美啊!瞧……听……美丽的花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟……春天的脚步近了，世界都变得不一样了!”幼儿在认真听我讲故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，因此学习音乐作品的积极性随之高涨起来。如在教学《找朋友》的音乐游戏，通过一段游戏的培训，孩子们不仅对此游戏乐此不疲，而且在半个学期里记住了所有的音节、字母，并能熟练地拼出各种不同的汉字读音，基本达到了小学二年级的拼音水平。

新的课程改革目的更在于以幼儿的活动为中心的知识、技能的运用过程，注重幼儿的自主设计、自主探索、自主决策、自主交流，让幼儿在积极参与游戏活动中轻松愉快地获得知识，这就充分显示了寓教于乐的巨大威力。另一方面，寓教于乐十分有利于幼儿的智力开发，如我们常常开展幼儿猜拳游戏，能让幼儿迅速了解数与数之间的关系，增强其心算及反应的敏捷能力，让幼儿的智力得到较好的开发，为其今后的学习创新打下良好的基础。

三结束语。

总之，新的指导纲要要求如今对幼儿的音乐教育，不仅仅是让幼儿唱唱、跳跳、玩玩那么简单，而是要紧紧地与培养人的各项目标联系起来。因此，作为幼儿音乐教师，我们要能在实践中不断总结经验，在教法和创设课堂方面推陈出新，同时遵循幼儿在这一年龄阶段的特点以及他们的思维发展规律，利用多种形式，将音乐教育教“活”，在实践中积累更多的经验，从而更好地激发幼儿对音乐课堂的兴趣。最后使幼儿通过对音乐作品的学习，培养他们对音乐的感受力、节奏感以及表现力，同时提高他们对音乐知识的兴趣和热爱，进一步为他们的艺术之路贡献一份宝贵的力量。

一、培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。

这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识：

1、教师是文化的传递者。

教师是人类文化科学知识的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用。在学校里，我担任的是音乐教学。音乐教学是小学教育的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培养儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。

2、教师是榜样。

身高为师，身正为范。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。学生都有向师性，其受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。小学的音乐教学同样要从育人的目标出发，对学生进行审美教育。

3、教师是组织管理者。

教师是教育过程的组织者，必须具有较强的组织、领导、监督和调节能力。

只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我从创设情境出发，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。

4、教师是朋友。

所谓良师益友，就是强调教师和学生要多交心。学生尊敬老师，会加强教师对教育工作的光荣感、自豪感，从而更加热爱教育事业和学生;教师热爱学生，会使学生感受到温暖，受到鼓励，会更加尊敬教师，甚至对教师的这种尊敬转移到学习上来。

二、培训使我对课堂教学行为的重新认识与思考。

1、要学会欣赏学生。

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。比如在音乐课上，我会经常说“这小朋友节奏感真好”“这个小朋友声音真美，长大了就是歌唱家了”……这些鼓励的话能大大的调动学生学习的积极性。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。

2、要及时反思自己的教学。

传统意义上的音乐课，就是老师教一句，学生跟着学一句，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。如果我们在每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，那么就能及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学。

三、培训为我以后的实际工作提供了许多方法和策略。

教学是门艺术，多在备课上下功夫;当老师每天要有新鲜感;当教师经常要有上升感等。

教学中一定要认真地贯彻新的教学理念，以学生发展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人”这是苏霍姆林斯基的名言。中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素质，培养完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。在教学方法上，我主要采用德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系，即一切从儿童出发，提倡学习“元素性”音乐，注重培养创造力，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得个性的发展。

四、培训使我对未来的工作充满了信心和动力。

通过培训，我认识到作为一个副科老师同样具有重要性，我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面发展，而音乐作为美育的一部分，对学生的全面发展起着一定的作用。现代的小学音乐教育，是开放的、综合的和可持续发展的。面对二十一世纪音乐教育，作为小学音乐教师，要不断更新自身的人文素养和调整自身的知识结构，以适应现代音乐教育的发展。

最近一段时间，有幸参加了县小学音乐教师培训。至此，我已经参加过许多次的培训，每一次的培训都有新的收获，对自己都有一定的提高。通过本次的教学培训，我受益匪浅，收获很大。

对心灵的塑造和对素质教育的完美体现，完美结合，教育要以人为本不是做作不是照本宣科，要的是我们的爱心，一切从心从真出发，我相信这是的感染力，超过了知识本身超过了音符本身超过了普通的教与学的单调形式，音乐教学不仅仅是要教会学生唱两首歌、跳两只舞蹈，更重要的是要教会他们什么是美好的事物如何正确认识美追求美感受美欣赏美创造美，因此小学的音乐教育尤其重要。要给学生半桶水自己要有一桶水，多方面的知识和能力对现在教师的要求是必要的。

通过这次培训，我对音乐教学有了更深的认识，在今后的音乐教学中，我会用全新的理念进行教学，不断地创新，使我校的音乐教学又上一个新的台阶。同时从一线教师的经验介绍中，让我们在教学上有了一个更全面的认识。

时间不会因为美好而停止，反而会感觉过得很快。转眼间，我们的培训活动已过一半，半年的时间我们流了很多汗水，也留给我们太多的美好。

春暖花开的时候我们开始了这次对全县音乐教师的培训活动，每隔一周，志愿者和专家们都会不辞辛苦，从全省各地集中到我们平邑县送教，首先我仅代表我自己向他们的说声：谢谢你们，你们辛苦了!

特别感谢我们平邑的老乡唐伟老师给我们带来了这么多音乐界的大咖，让我们平邑的音乐教师们进行了一次又一次心灵的震撼和艺术的洗礼。

遗憾因病缺席李东老师的讲座，在后来的交谈中李东老师在对孩子的教育方式方法也让我受益匪浅，李东老师说，天才是挡不住的、孩子需要放养等记忆犹新。

唐伟老师行云流水的讲座，陈常台老师带我们‘玩音乐’胡潇老师感性的即兴伴奏让我们如痴如醉......还有我们平邑一中美丽的李会清老师，风趣幽默的魏会平老师，和我们可爱的助教老师和服务团队，让我感受到了亲密无间的团队协作，还有还有......

那么多美好的瞬间，一幕幕一帧帧都藏进我们的记忆里，组成我们生命的一部分，让我们的生活多了些滋味。我们是幸福的，也是幸运的，受益的就是我们平邑县的音乐教师们，我们求知若渴，而专家和志愿者却给我们送来了艺术的甘霖。汗水没有白流，刚刚结束的中测考试中，经过了半年的学习，还有大家的认真准备，老师们都发挥出了自己的较高水平。我们还得继续努力的向各位专家及志愿者认真学习!

首先，这次培训，使我从观念上、理论知识水平上和教学方法与技巧上都有了新的认识与提高，在某些方面有了质的进步。

其次，通过这次培训，促使我深刻的反思自己的音乐教学。

古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我会对自己每节课的的教学进行反思，做一名反思型的教师。我要用新的教学理念进行教学，多钻研，敢创新，在艺术教育方面作出自己应做的贡献。

第三，通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的音乐唱歌教学中，我会结合实际，运用这几天学习中学到的宝贵知识，尽量按照老师教的方法进行教学。同时还要不断地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。

20_年12月11至12月30日，我有幸参加了国培计划福建省薄弱学科小学音乐教师的培训学习，这次培训给我留下了深刻的印象。通过聆听专家老师们精彩的讲座，与专家及本省的同仁面对面的观点交流，经验分享，使我在教育科研方法、课堂教学艺术、教研活动形式等方面都获益匪浅。

一、更新观念摆正心态。

这次培训每天的日程安排得很充实。期间共听了15场专题讲座;5节典型的课例观摩。无论是讲座还是授课，都让人耳目一新，让我感受到了一个全新的教学舞台。老师们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。老师们的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高品质的“文化大餐”。尤其是听了陈秀鸿老师的《教师师德新探》、张含功老师的《音乐教师与教育科研》及林家凌老师的《音乐教育新体系》，令我们受到一次教育的洗礼，精神的震撼。张老师的语言幽默、诙谐、生动，从他的举手投足中让我们感受到他朴素的人格魅力和务实的工作作风，听他们讲座真的是一种精神享受。

二、专业知识，得以提高。

在转变观念，丰富理论知识的同时，老师们从实际工作中大家经常遇到的问题入手，主要讲解了音乐教育教学等方方面面的内容。我们印象最深的是吴老师的《音乐教学设计及片段教学研究》、刘老师的《多媒体课件制作》、李小瑜老师的《图谱教学法》的讲座。李老师针对如何上好结合图谱进行音乐教学课，把自己多年来所积累的宝贵经验毫无保留的倾授给我们，让我们做学生感受、体验音乐课的一些经验和做法。吴蔚老师为大家讲解了的教学设计流程，通过观看片段教学的录像，让大家对教学设计的手段和方法有了更多的了解。

三、同行交流，共同成长。

印象最深的是林家凌老师指导的三位参加中央音乐学院国培回来的厦门老师为我们带来的三节不同课型的音乐课为我们传授了许多音乐教学方法受益极大。她们让全班同学全面参与、体验、实验。把这些知识变化性地运用到我们的音乐课堂中，收到很好的教学效果。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，她们多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。在教学中，她们尽量避免那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生出发，多为他们营造一些发现美、创造美的自由空间，以激发起他们热爱美、传播美的热情，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。

这些鲜活生动的教学课例，让我们受益匪浅。课例背后的思考与解读，更是让我们教师深受启发，大开了眼界。最后，就是老师们高深独到的理论见解，丰富的实践经验和各具特色的授课风格，深深地吸引了我们学员。

学员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己业务水平的一条捷径。在本次培训中，我们音乐班学员共上了5堂片段教学和2节完整课进行交流与学习，我也有幸在福州市钱塘小学上了一节省级音乐公开课《快乐的小熊猫》，这节课得到了与会专家的高度评价。通过这些实际演练，我们不断的交流，真正做到彼此之间的“教学相长”。在讨论中，学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题都是教学中的实际问题，这些问题得到了与会老师们的重视，他们的回答给了我们很好的启示，对我们今后的音乐教育教学有着积极的促进作用。

培训是一个反思进步的过程。二十天的培训学习是短暂而辛苦的，但留给我们的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，我进一步提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先进理念、思想运用到工作中去，让此次培训的价值在工作中得到最大的体现。作为一名音乐教师，我们要努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。使用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐;给他们富于旋律的人生，享受人生的旋律。

今年四月，我有幸参加了20_年培训者培训研修项目培训班。这次培训历经十天，我学到了课本上学不到的知识，充实而又愉悦，使我受益匪浅。同时也亲身接受了小教中心秦俭老师的竖笛培训，雷知众老师的《童声合唱与指挥》，宋德铭教授的理论教学《新课程背景下的培训者》，以及李伟长校长进行的口琴教学的培训与《音乐课标学习与课改稳健发展》的理论教学和观摩教学。通过此次的学习，我心里非常的感激，感谢学校领导对薄弱学科一线教师的重视与培养，同时也感谢培训我们的各位教授，他们非常用心的准备培训内容，讲解耐心透彻，使我对教育教学工作的认识从模糊到清晰，从茫然到豁然，同时也深深感到自己在工作中的不足，想到这些心情就变得沉重。下面我就谈谈这次陪训的心得体会吧!

首先，这次培训对我们一线教师来说是如鱼得水。通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上有了很大的改观。在过去以教师为中心，以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的需要，应该积极贯彻新的“音乐课程标准”，以音乐的“四个领域，十四个板块”作为教学理念，使自己的教学方法与技巧得到提高与认识，从而促进教学发展。

其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。一名优秀的教师，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中成长起来的。教师应以才气和自己的专业知识来说服课堂。(人格+知识=征服学生)，过去以为以现有的知识，足以教好小学生，听完宋德铭教授的讲授，我发现自己的这种想法错了。学无止境，我们应该不断地给自己充电，加强专业知识的学习。在课堂上要流淌着卓越的精神力量和神奇的创造力，用心的教学理念进行教学，刻苦钻研，在对学生艺术教育方面做贡献。

第三：在本次的培训中，李伟长教授讲授的《关于音乐教学设计的建议》的理论教学给我留下了深刻的印象，使我对如何上好一节音乐课有了新的认识。上好一节音乐课，要重视教学过程的精设计，能够放在学习者的视角，围绕着本课的目的，设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合任职规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情景，清晰的展示出体验、模仿、探究、合作等教学方法，体现师生互动，积极学习参与，学习向课外学习延伸发展的特征，同时注重了对课程资源的开发和挖掘，对教材人文教育的内化和发扬。我相信在今后的教育教学过程中一定会斩荆棘，使教育教学工作顺利、更好的发展。

第四：在本次培训中，所有老师的敬业精神深深的感动了我，他们的孜孜不倦、无私奉献的精神使我记忆忧心。看着一次次的示范，一次次的流汗，使我从心底里佩服。老师真想让时间过得慢些，让你们在课堂上多留一会，为我们诠释蜡烛的精神。可又想让时间过得快些，让你们多休息一会。在这我只想对你们说一声“老师，您们辛苦了!”

总之，这次培训使我学到了课本以外的知识，开拓了我的视野。在今后的教育教学过程中我深信一定学我所用，取长补短，成为一名优秀的音乐教师，为教育事业贡献自己的微力。

创意建构游戏培训心得体会总结篇八

自助游戏培训是指在游戏中培养自己的技能和能力的一种培训方式。通过不断地尝试和探索，玩家可以提高自己在游戏中的技艺，从而取得更好的成绩和更好的游戏体验。在参与自助游戏培训的过程中，我有幸得到了一些宝贵的经验，并获得了一些有用的心得体会。以下是我的总结：

首先，自助游戏培训需要有耐心和毅力。尽管自助游戏培训是一种自由自在的方式，但它并不意味着散漫和随意。相反，要取得成绩和进步，需要坚持不懈地投入时间和精力。有时候，我在某个关卡或任务上花费了很多时间，感觉一直无法突破，但我并没有放弃，而是不断尝试和学习，最终获得了成功。这样的经历让我认识到，只要有耐心和毅力，就能战胜困难，取得更好的成绩。

其次，自助游戏培训需要有良好的学习和思考能力。在游戏中，每个关卡和任务都有其独特的规则和要求。要成功通关或完成任务，需要深入理解游戏规则，灵活运用已有的技能和能力，做出正确的决策。在尝试解决问题时，我习惯性地分析并思考各种解决方案，找出最佳的策略。有时候，这也需要在游戏之外进行学习，查阅游戏攻略和资料，以增加对游戏的理解。通过思考和学习，我逐渐提高了自己的游戏水平，并取得了更好的成绩。

第三，自助游戏培训需要有合作和沟通能力。尽管自助游戏培训是一种自我提高的方式，但在某些情况下，合作和沟通是必不可少的。比如，某些游戏中需要组队合作完成任务，这就要求玩家之间要相互配合，分工合作。在这样的情况下，及时的沟通和有效的合作能够提高任务完成的效率，并增加胜利的机会。在自助游戏培训中，我也体会到了合作和沟通的重要性，并不断尝试与其他玩家合作，共同攻克难关。通过与队友们的配合和沟通，我不仅取得了更好的成绩，还结识了一些志同道合的朋友。

第四，自助游戏培训需要有团队精神和竞争意识。在自助游戏培训中，我们常常会遇到其他玩家，其中既有合作的伙伴，也有竞争的对手。与其他玩家的接触不仅可以增加游戏的趣味性，还可以通过与其他人的竞争切磋提高自己的游戏水平。在这个过程中，团队精神和竞争意识同样重要。在合作中，我会积极与其他玩家交流和合作，取得共同的目标。而在竞争中，我会采取积极的态度，不断挑战自己，提高自己的技能和能力。通过团队合作和竞争，我逐渐形成了自己的风格和策略，并取得了一些不俗的成绩。

最后，自助游戏培训需要保持平衡和合理控制。虽然自助游戏培训是一种有趣且具有挑战性的方式，但是我们也需要保持平衡和控制。过分沉迷于游戏培训会导致学习和生活的失衡，影响到其他重要的事务。在我的经验中，我意识到合理安排时间和保持适度的游戏是非常重要的。只有在适度的游戏和合理的时间安排下，我才能够更好地学习和提高。因此，我很注重控制自己的游戏时间，并充分利用每一次游戏培训的机会。

总之，自助游戏培训是一种有趣且富有挑战的方式，可以帮助我们提高自身的技能和能力。通过这次培训，我学到了很多，收获也很多。我懂得了耐心和毅力是取得进步的关键，良好的学习和思考能力是解决问题的基础，合作和沟通是取得成功的必备条件，团队精神和竞争意识是进一步提高的动力，合理控制和保持平衡是取得长久进步的关键。通过这些经验和体会，我相信我在自助游戏培训中会更加成功和进步。

创意建构游戏培训心得体会总结篇九

6月6日，我有幸参加市教育局举行的《指南》背景下游戏化主题培训活动，在启动仪式中每位领导的重要讲话，让我感受到课程游戏化对教师提出更高的要求。这次有意义的活动让我受益匪浅，特别是苏州幼师孟校长给我们带来的《优化实习场活动，提升幼儿园课程质量》中关于“幼儿园实习场”的专题讲座。她提出了幼儿在园要有一定的游戏体验，高质量的游戏促进幼儿全面发展。结合自己的工作实际，我谈谈自己的一些想法。

所谓实习场，就是让幼儿在拟真的环境中操作、体验和创造，从而理解知识、发展能力，利用所创设的拟真环境来引导幼儿探究性、尝试性甚至创造性的学习，引导幼儿合作学习、共同学习，引导幼儿进行解决问题的学习。对我班现在开展的区域游戏有很好的指导作用。

一、做整体游戏的设计师。

索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。

二、区域游戏前材料的投放。

首先，在区域材料投放上，以满足并尊重幼儿发展的个体差异为原则，合理利用空间和大量丰富的材料,开放性地创设区域游戏的环境和投放材料，可以使每一个孩子找到适合自己的位置和游戏内容。在幼儿园区域游戏创设中老师、幼儿、家长都应该是游戏材料的支持者，大家一起收集材料、一起制作。要让家长了解班级区域游戏的内容，如果能得到家长的大力支持与配合，会很有利于区域游戏的开展。区域游戏创设中还要去深入了解孩子们真正需要的是什么、他们最近关注的是什么、当前社会在孩子们中间流行的是什么、思考什么内容能给孩子带来发展、有什么发展与提高等等，然后创设出孩子喜欢并有意义的区域游戏环境，做到充分发挥材料的价值。

其次，幼儿在集体教学活动中由于。

个体差异未能达成目标的，内容我们可以将其放在区角游戏中作为一个补充。因为孩子们在游戏过程中是最放松的，没有达成目标的压力，可以反复的尝试、操作。如我们的手工活动中，在老师的带领下折出的东西往往是单一的，特别是动手能力差一点的孩子不能及时完成作品。我们可以在美术活动后，将游戏材料投放于美工区，让孩子们饭后、离园时间进行反复操作、巩固所学知识。将幼儿在集中教育活动中感兴趣的并且有一定教育意义的内容投放于相应的区域中。

地投入到游戏中。

创意建构游戏培训心得体会总结篇十

小班化教育以缩小班级规模为主要特征、以小组合作探究为手段的，实质是教育理念的更新和发展。小班化教学，更多的是在尝试以小组合作学习为基本模式的生成式教学,以学生为中心的一种发现式的新学习方式。

目前，小班化教学在高中教学中，受到普遍的重视。因为小班化教学有利于培养学生的创新能力；小班化教学有利于充分调动学生的主体性、主动性，使学生真正成为课堂的主人；小班化教学有利于营造和谐、宽松、民主、自由的教育教学环境，促进学生个性充分自由地发展。

它的开展，从理念到模式，实际上是对教师角色提出了更多的挑战。小班化教学使教师由单一的知识传授者，转变为教学情境的设计者，教学过程的组织者，学生探求知识的引导者小班化教学改革涉及到教育教学改革的方方面面，它对教师的素质提出了更高的要求：有正确的教育观念，深厚的教育学、心理学知识，有与孩子进行有效沟通、正确对待不同个性孩子的能力，有较强的教学组织能力及教学技能上的“一专多能”。所以，实施小班化教学，教师首先必须树立“学生主体”意识。其次，教师必须树立服务意识。教师应全心全意地服务于学生，服从学生的发展、需求，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，提高教学质量。第三，教师的主导作用在于引导学生积极探索，有效地组织教学活动，培养学生求知、求新、求真的探索精神。第四，教学过程是师生的互动过程，双方共同学习探索，发现规律，教学相长。

小班化教学，教师更容易走进后进生心理，建立和培养良好的师生情感。小班化教学教师更有时间去钻研教材，挖掘教材，根据英语学科的特点，采取灵活多样的方法，激发后进生的学习兴趣。英语是一门交际工具、是一门实践性很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用。这就是英语的特点，而大多数后进生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会认为整天叽哩呱啦地读啊，反反复复地读记太没意思。此时，我们要不断调整更新教学方法。

1、努力提高后进生的课堂注意力。1）上课时教师尽可能多地用抑仰顿挫的语调并配以丰富的表情和手势来组织教学，并辅之以风趣、幽默、往往充满诱因的语言，给学生创造一个开放、宽松的教学环境。

2）发挥小组的优势，经常用一些“xxxgroup”命令小组齐答。这样一听到指令，同桌a马上会拉起c的手或提醒他注意，随时准备齐答问题，防止易开小差的同学漏学了知识。

3）设计的任务要考虑后进生的可接受性。比如在教学新句型时，我要其他小朋友能表演对话，而对于英语学习的后进生只要求模仿对话；在教学“let’sdo”时，要求其他小朋友能作出反应，并能说出指令。而要求后进生能听懂指令，并根据指令作出相应的动作即可。当他们顺利完成任务时，我们要毫不吝啬地给予“welldone!excellent!”等这样的表扬。这样能更好地保护他们的学习热情。

2、完善激励制度，让学生获得成功的体验。

教师是课堂教学的主导者，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，有利于让学生有积极的情感体验。这就要求教师在教学过程中学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生的优点，儿童有巨大的情感能量，只有在儿童积极、主动的获得成功的情感体验中，才能更好地学习、实践、探索。针对后进生英语书写比较马虎，为培养他们良好的书写习惯，我充分运用并完善了激励机制。如每次作业都分三个层次进行评价，如抄写字母时，a行哪一个字母写得好，我就在哪个字母上面画个小红圈，如果这一行八个字母都很好，就在这一行旁边画上一个小五角星，如果每一行都得到了小星，最后在优秀等第的基础上再加一个大五角星。我还告诉学生，八个小红圈折合一颗小星，八颗小星折合一颗大星，每个单元都举行“比一比，谁的红星多”的评比。这样个个学生都能努力把字写好，相互之间还开展了竞赛，从而养成了良好的书写习惯。

创意建构游戏培训心得体会总结篇十一

幼儿园教育活动是有目的、有计划引导幼儿主动活动的、多种形式的教育过程，幼儿必须通过自身积极主动的活动，才能获得必要的经验。由于传统幼儿教育观念的影响，许多教师在组织活动时过分强调自身的主导作用，使幼儿的主体性没有得到充分的发挥。在许多地方、许多时候，小学化、成人化的教学使很多天真活泼的孩子失去了童真，失去了快乐，许多孩子未进校门就已经产生了厌学情绪。因此，开展幼儿园游戏化教学就显得尤为重要。根据不同主题的教育内容，充分利用游戏手段，积极发挥幼儿的主体作用，灵活的运用集体、小组、个别活动的形式，为幼儿的发展提供充分活动的机会，这对幼儿整体素质的提高，对幼儿的可持续发展有着极为重要的作用。

一、正确认识游戏化教学。游戏化教学的研究，涉及到教学、游戏以及它们之间的关系。在此有必要对它们作一阐述。

1、游戏何谓游戏？国内外教育家和心理学家的争论几乎持续了一两个世纪。由于对它的理解不同，看问题的角度各异，因而始终未能找到一个确切的定义。我国学者丁海东在他的《学前游戏论》中这样论述：“游戏是发生在一定情景之中，外部有可观察的行为表现，内部有特定心理体验的儿童主动自愿、自主自由的活动”。

总之，分析认识理解游戏的概念、特点，是我们幼教工作者利用游戏作为手段进行教育教学和正确有效的指导游戏的前提。

2、教学关于教学，我国学者黄人颂是这样定义的：“我国幼儿园的教学，是教师和幼儿的共同活动。教师根据教育目的、教学大纲，有目的、有计划的领导幼儿的学习活动，以上课为基本模式的班级集体或小组的活动，日常生活中由教师参与和指导的分散、个别的活动以及幼儿自发的学习活动等，它们有机结合，互相影响，以促进幼儿的发展”。幼儿园教学由于受幼儿身心发展的制约，有着不同于中小学教学的特点。幼儿是通过摆弄、操作、观看、触摸、倾听等感受客观实物，从不同角度认识事物的外部特征，发现事物的变化和关系，-1欢学的目的。如在大班以发展幼儿弹跳能力（双脚跳）为目的的体育活动中，我们为幼儿创设了一个以“参观动物园”为主线的新颖、有趣的游戏情境。通过生动的语言帮助幼儿张开想象的翅膀，将他们带入了一个富有想象的空间，让孩子们创造性地模仿各种小动物。然后让幼儿在喜欢的音乐伴奏下开始了热身操，热身时还不时用“嗨、嗨”的喊声和“wonderful”的叫声鼓励自己。教学活动中，老师设计4个环节：小青蛙找家、模仿大象走、模仿鸭子走、青蛙跳荷叶，使幼儿初步了解了“双脚跳”的动作方法：双脚起跳，双脚落地，起跳时蹬地摆臂，落地时屈膝缓冲，从而突出了教学的重点，用较短的时间达到了最佳的教学效果。

幼儿常用自己喜爱的方式，表达自己对文学作品中角色、情节的理解，从而生成新的游戏。这类游戏可分为两种：一种是动作性较强的角色表演，比如幼儿学习《小蝌蚪找妈妈》后，在游戏时常常模仿小蝌蚪的形象。

二是要尊重幼儿的发展水平和兴趣需要。选择难度适宜、符合幼儿兴趣、及幼儿发展需要的教育内容来融入游戏，使幼儿获得认识上的满足和成就感，有利于增强幼儿学习的兴趣和培养良好的情感态度。同时可以为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会，增强他们的自尊心和自信心。只有在尊重幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下，才能使每个幼儿都得到的发展，才能使他们成为全面和谐发展的人。

因此，在幼儿园游戏化教学的实践与探索中，我们认识到游戏与教学虽然是两种不同的教育手段，我们不能将其等同，更不能混为一谈。但它们又彼此联系、相互融合、相互渗透、相辅相成。“游戏化教学”以游戏为手段，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得知识。

创意建构游戏培训心得体会总结篇十二

暑假期间我参加了学校组织奔赴西南大学关于教师教育教学能力提升专题的培训，通过专家老师老师们精湛的理论论述以及生动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教育观念得到了更新，感受颇深，现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下：

1、加强职业道德，做到为人师表。

我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是‚言传身教‛，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。

2、学习是时代发展的需要。

当今世界，知识经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一个居危思进和以学习力取胜的时代，学习就是竞争力，知识越多越好，‘学富五车‚是人们追求的目标，常老师形象的用图钉‚t’字形知识结构阐述了当代人既要有较宽的知识面，还要有足够的知识深度。作为一线教师更要不断的学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。

3、教师交际能力的提升。

交际是人与人之间使用语言媒介而进行的联系与相互影响。在学校这个小社会中，教师要面对领导、同事、学生、学生家长。他们之间要建立友好关系，要相互了解，相互理解，或建立友谊，开展合作，进行情感交流，这都离不开交际。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：‚教师是和生活中最复杂、最珍贵的无价之宝，也就是和人打交道。他的生活、健康、智慧、性格、意志、公民表现和精神面貌，他在生活中的地位和作用、他的幸福都决定于教师，决定于教师的能力、水平、工作艺术和智慧。‛所以一名教师当具备多种基本教学能力。教师与学生建立民主、和谐的师生关系，成为学生可亲、可敬、可信的朋友。师生间的和谐、融洽、交流和互动，带来的是高质量、有活力的教育，而师生的疏离、隔膜乃至对立、对抗，则无疑是教育的大障碍，这种关系下不仅教学效果大打折扣，而且学生人佫成长也要受到负面影响。因此，教师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。

协调好教师与家长的关系，与家长家长沟通时首先态度要平和，语气要委婉。将家长视为朋友，尊重家长的意见，虚心听取家长的建议，乐意与家长交谈，以宽厚的胸怀来接受孩子家长不同的意见，以积极的态度和方法来改变家长的埋怨。还应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，如果教师真诚对待每一个孩子，她与家长之间的交谈一定会顺利进行，它会让孩子家长感受到教师是诚意喜爱关心自己的孩子，因而家长就会更容易接受教师的意见和建议，并能积极支持教师的工作。

融洽的和同事相处会使你每天带着愉快的心情工作，作为教师，应该要认识到同事关系的重要意义，以一种开放、宽容、接纳的心态与同事们交往，善于欣赏、善于赞美、善于合作，‚静坐当思己过，闲谈莫论人非‛。同时在工作和生活中要学会忍让，人与人之间要真诚‚人心换人心，同事之间的互相切磋，互相帮助，使教师增长教学才能和教育智慧。不为利益得失、矛盾纷争所困扰，才能全力以赴投入教育事业，创出优秀的工作业绩。

4、注重人文关怀，服务当先。

得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的‚师道尊严‛，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。

我通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，根据培训的所获我要学以致用，不断完善知识结构，提高业务素质，提高教育教学能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

创意建构游戏培训心得体会总结篇十三

自助游戏作为一种新兴的旅行方式，近年来在国内受到越来越多游客的喜爱。为了更好地探索世界，我报名参加了自助游戏培训班。在这段时间里，我学到了很多关于自助游戏的知识和技巧，并且收获了一些宝贵的心得体会。在此，我将通过以下五段式文章对这次培训进行总结，分享我的心得体会。

第一段：自助游戏带给我新的旅行方式。

自助游戏是一种全新的旅行方式，通过其独特的方式与传统旅行相比，它更注重自由、个性、独立和探索。参加自助游戏培训后，我深刻体会到自助游戏所带来的乐趣和好处。自助游戏让我不再受限于旅行团的安排和时间限制，可以自由选择目的地、行程和交通方式。这种独立探索的感觉让我更加自由自在，也更能满足我对旅行的个性化需求。

第二段：自助游戏培训为我提供了全面的知识和技巧。

自助游戏培训班在教授基本的旅行技能的同时，还提供了一些高级技巧和知识。通过培训，我学会了如何制定详细的行程计划和预算，如何选择合适的交通方式和住宿地点，以及如何应对紧急情况和解决问题。此外，还了解了一些旅行中的安全须知和文化礼仪，这对我的旅行安全和文化交流起到了很大的帮助。

第三段：自助游戏让我更加独立和自信。

自助游戏培训的过程不仅给了我旅行知识和技巧，还培养了我的独立能力和自信心。在培训期间，我时常需要独立完成一些任务，如制定详细的行程计划、预订机票和酒店等。这些任务不仅考验了我的组织能力和时间管理能力，还锻炼了我独立处理问题的能力。通过这些挑战，我逐渐学会了自信地面对困难和挫折，这种自信也反过来促使我更加积极地投入到旅行中。

在自助游戏培训班中，我结识了其他旅游爱好者，并与他们一起整理和分享旅行经验。通过大家的分享，我不仅了解了更多的目的地和行程安排，还学到了其他人的经验教训。这些宝贵的旅游经验对我在今后的旅行中起到了很大的帮助。此外，培训还组织了一些实地考察活动，让我亲身体验了一些旅行中可能遇到的情况和问题，为我以后的旅行提供了更多的备选方案和解决思路。

通过自助游戏培训，我对探索世界的热情被更加激发。在培训过程中，我充分体验到了旅行的乐趣和意义，也见证了自己的成长和进步。这种热情激发了我对未知的好奇心和探索欲望，让我更加期待着未来的旅行。我相信，在自助游戏的指引下，我将会有更多的机会去发现世界上其他美妙的角落，不断丰富自己的旅行经历和人生经历。

综上所述，自助游戏培训是我人生中一段宝贵的经历。通过参加培训，我掌握了自助游戏的知识和技巧，培养了独立和自信，积累了宝贵的旅游经验，并且更加热爱并期待未来的旅行。我相信，自助游戏培训将对我未来的旅行生活产生积极而深远的影响。

创意建构游戏培训心得体会总结篇十四

近年来，建构游戏成为了一种越来越受欢迎的教育方法，被广泛应用于幼儿教育和教师培训中。为了提高自己在这个领域的专业能力，我参加了一次建构游戏材料培训。在培训中，我亲身体验了建构游戏的魅力，并深刻领悟到了其对幼儿发展的重要性。本文将结合我在培训中的所思所感，谈谈关于建构游戏材料培训的心得体会。

在培训的第一阶段，我们了解了建构游戏的基本概念和原理。我发现，建构游戏的核心在于通过搭建、组合和拆解等操作，培养幼儿的创造力、空间想象力和手眼协调能力。这些都是幼儿认知、语言和社交发展的关键。培训中，我们进行了一系列具体的实践活动，如拼图、积木和模型搭建等。我深刻体会到了这些活动对于培养孩子的动手能力和空间感的重要性。我们通过动手操作，才能真正感受到建构游戏的魅力。这让我更加相信，通过建构游戏材料来激发孩子的动手和观察能力，能够达到事半功倍的效果。

在培训的第二阶段，我们学习了建构游戏材料的分类和使用方法。不同的建构游戏材料具有不同的特点和功能，我们需要根据幼儿的年龄和发展阶段，选择合适的材料来进行教学。比如，对于年龄较小的幼儿，我们可以选择一些简单的积木和穿线卡等材料，通过简单的操作来培养他们的动手能力和专注力。而对于年龄稍大一些的幼儿，我们可以选择一些复杂的拼图和模型搭建等材料，让他们在操作中锻炼空间想象力和解决问题的能力。通过学习这些分类和使用方法，我对如何选材和设计活动有了更清晰的思路，为今后的教学工作提供了宝贵的经验和指导。

在培训的第三阶段，我们学习了如何组织并设计建构游戏活动。一个好的建构游戏活动需要具备明确的目标和流程，同时要注意考虑到幼儿的发展需求和兴趣。在培训中，我们进行了一次建构游戏活动设计的实践。通过小组合作，我和我的同伴们为幼儿设计了一个围绕“动物”主题的建构游戏活动。我们设定了活动的目标，选择了适合的材料和游戏规则，并在活动中引导孩子进行了一系列的操作和探索。通过这次实践，我意识到一个好的建构游戏活动应该是能够激发幼儿的兴趣和主动性，同时又能在游戏中教育他们，培养他们的各项能力。

在培训的最后阶段，我们进行了一次教学演示。每个人都选择一个材料和一个主题，通过演示的方式，展示如何通过建构游戏材料来引导幼儿学习和发展。这是一次对我们在培训中所学知识的检验，也是一次展示自己专业能力的机会。在这次演示中，我选择了积木和“搭建桥梁”为主题，通过向幼儿展示如何用积木搭建简易桥梁，来培养他们的创造力和解决问题的能力。演示结束后，我受到了其他同伴的赞赏和鼓励，感到自己取得了一定的进步和成就感。这次教学演示让我更加坚定了自己在建构游戏领域发展的决心，也是本次培训的一大收获。

通过这次建构游戏材料培训，我不仅提高了自己的专业能力，也深刻认识到了建构游戏对幼儿发展的重要性。它能够培养幼儿的创造力、空间想象力和解决问题的能力，对于他们认知、语言和社交发展起到了至关重要的作用。在今后的教育工作中，我将更加注重在教学中运用建构游戏材料，创造更多的机会让幼儿参与到建构游戏中，为他们的全面发展提供更多的支持和帮助。

创意建构游戏培训心得体会总结篇十五

时代的发展，互联网的普及，社会的人文环境影响了这一代的学生，我们教育工作者，必须要提升各方面的能力，才能胜任教育教学工作。作为一线教师，当今时代，我更注重教师教育教学能力的提升。以此来更好的胜任教育教学。

如何提升教师教育能力呢？经过多次的外出学习培训，校方领导的努力栽培，我认为可以从以下方面去努力：

1、加强职业道德，做到为人师表。

我认为做为一名合格的教师必须遵守一定的行为规则，因为教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师不仅具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。

2、学习是时代发展的需要。

有较宽的知识面，还要有足够的知识深度。作为一线教师更要不断的学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。

3、教师交际能力的提升。

响。因此，教师通常都把建立良好师生关系做为一个重要的工作部分。

4、注重人文关怀，服务当先。

坚持以人为本，是教育先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他们切实利益的具体问题。改变工作理念，服务当先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要转变观念，树立一种为学生服务的意识。正确引导充分尊重，关爱学生。“以人为本”要体现在课堂上，就是要求教师要懂得尊重学生的人格，要懂得放活课堂，摒弃传统观点，懂得把学生看成是一个活生生有血有肉有思想的个体。教师还应放弃传统的“师道尊严”，应把学生放在与自己平等的地位上，建立平等的师生关系。

在教育教学实践中，总感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，不断完善知识结构，提高业务素质，提高教育教学能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。

创意建构游戏培训心得体会总结篇十六

随着人们对幼儿教育的重视程度的提高，越来越多的教师开始关注游戏在幼儿教育中的作用。而建构游戏作为一种重要的游戏形式，被广泛运用于幼儿园教学中。为了深入了解建构游戏材料的使用方法和教学理念，我参加了一次关于建构游戏材料的培训。在这次培训中，我学到了许多知识，收获了许多经验，并对建构游戏的教育价值有了更加深刻的理解。下面我将分享我的培训心得体会。

首先，在培训中，我了解到建构游戏材料是一种激发幼儿创造力和想象力的工具。通过搭建、拆卸、组合和创造，幼儿能够探索材料的性质和特点，培养自己的动手能力和观察能力。这对于幼儿的智力发展和专注力的提高具有非常重要的意义。作为教师，我们应该引导幼儿积极参与到建构游戏中，激发他们的创造力和想象力，为他们提供一个自由发挥的空间。

其次，建构游戏材料的培训让我明白了材料的选用十分重要。不同的材料能够让幼儿培养出不同的能力。例如，积木能够培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力；穿珠子能够锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作能力；拼图则可以锻炼幼儿的观察力和耐心。因此，教师在选择建构游戏材料时，应该根据幼儿的需求和目标，合理配置材料，激发幼儿各方面的能力发展。

第三，在培训中，我学到了建构游戏可以促进幼儿的社交能力的发展。在建构游戏中，幼儿会与其他孩子进行互动、合作和沟通。通过与他人的合作和交流，幼儿能够培养自己的社交能力和团队合作意识。在教学实践中，我们应该鼓励幼儿相互分享自己的想法和创意，尊重他人的观点，培养他们良好的合作意识和社交能力。

第四，我在培训中了解到，建构游戏是一种培养幼儿创新思维的有效方法。通过不断地搭建和创造，幼儿能够培养自己的创新思维能力和问题解决能力。在建构游戏中，教师应该给幼儿提供充分的自由，鼓励他们发现问题、提出问题并找到解决问题的办法。这样可以培养幼儿的创新意识，提高他们的问题解决能力。

最后，在培训中，我深刻体会到了教师的角色在建构游戏中的重要性。作为教师，我们应该成为幼儿学习的引导者和启发者，而不仅仅是传授知识的传输者。在建构游戏中，我们应该充分发挥自己的专业知识和经验，为幼儿提供适当的指导和支持，帮助他们发展各方面的能力。

总之，这次关于建构游戏材料的培训让我受益匪浅。通过培训，我了解到建构游戏对幼儿的全面发展具有重要的促进作用。建构游戏不仅可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和观察能力，还可以促进他们的社交能力和创新思维。作为教师，我们应该善于选择合适的建构游戏材料，并且充当好幼儿学习中的引导者和启发者。通过不断地学习和实践，我们能够更好地发挥建构游戏的教育价值，为幼儿提供一个更加丰富、有趣的学习环境。

创意建构游戏培训心得体会总结篇十七

培训名称：全国幼儿园音乐游戏化教学暨许卓娅教授走进（济南）讲学研修班。

时

间：2016年10月21日——2016年10月22日。

姓

名：刘畅。

本次我有幸与幼教同行们在济南聆听了许卓娅教授关于音乐游戏化教学的讲座，感受颇深，第一次见到许教授，她一副朴实，平易近人的形象与心中音乐教育专家有很大的落差。

她像朋友一样，带着大家唱歌，游戏，身体力行、倾情示范，课堂气氛很活跃。让我感受到了徐教授的大家风范，朴素近人。通过学习我有以下感受。

1.设置台阶，循序渐进，轻松快乐的游戏。

许教授用大家一直流传的歌谣“土豆土豆丝丝，土豆土豆片片”循序渐进，从模仿土豆丝片替换成巧克拉太，理解以后从模仿再到创作“同模式”儿歌。在游戏过程中她循序渐进，从倾听到模仿，再到理解，到创编表演，不断增加游戏的难度，设置的台阶一定是孩子能爬上去的，不要太高，过犹不及。也不要太低，原地踏步。我们还做了很多音乐游戏，印象最深的是“库企企”，的音乐游戏，音乐是动物教练带着动物们参加运动会加油的音乐。老师们5个人围成一个圆圈跟着音乐做动物形象的动作，圆圈内有4个小椅子，大家一起跟着音乐走动，当音乐到一个点，大家要抢一个板凳坐下来，没有抢到板凳的老师想下一轮动物的动作，大家玩的非常投入，情绪高涨，这么简单的游戏为什么会让幼儿感到快乐，不管是抢到板凳赢了的小朋友，还是没有抢到板凳想动作的小朋友都赢得了快乐，同伴做我想出来的动作，我是领袖，这些都可以让他自我满足，自我肯定，自我认可。

2.让孩子自我验证，探究主动式学习。

必须给幼儿进行反思自我完善学习的机会，必须给予主动质疑和主动验证的机会。许教授用一个简单的舞蹈阿拉丁让我们亲身感受，教授带领大家做完一遍后，问我们是否能一个也不错的自己做完动作，不是完全对但也不会全都错，所以请自己探究一下，要教会小朋友说试试看。做完以后动作有疑问不确定的动作怎么办，当然是请教老师再做一遍，那么在给小朋友上课时也是，在孩子们没有要求是不要急于公布正确答案，孩子们有疑问时会主动要求示范，那么在这一遍的示范中孩子们会仔细看有疑问的地方，不要重复做示范，做对了的小朋友也不要去羞辱做错的小朋友，让孩子自主探究，主动质疑，这样才能形成良好的学习品质，而不是一有不懂的就问灌输被动式的学习方式。

3.活动内容多样丰富，保持平衡，切勿过犹不及。

音乐游戏化集体教学的基础流程：故事—动作—音乐—其他，是许老师音乐教学游戏化的主体，讲故事，做动作，倾听音乐，其他环节，内涵丰富，魅力无穷。在整个过程中，孩子们就轻松愉快地达到了学习木匾，培养了音乐素养，这就是音乐教学游戏化魅力的所在。整个过程中时间的调控也很重要，五分之一的故事动作，五分之一的音乐感知，剩下的用来其他提升内容和充分的享受和放松，就不要再增加难度了，否则过犹不及。

总之，所有的教学活动，都让我体会到教了师引导与幼儿创造的关系，以及循序渐进的重要性。作为一名新教师我更期待能付诸行动，经过尝试与实践，让每一名孩子都能感受到音乐美妙与魅力，快乐成长。

创意建构游戏培训心得体会总结篇十八

冒险游戏是一种富有挑战性和刺激性的活动，通过参与其中，可以锻炼我们的团队协作能力、领导能力以及解决问题的能力。最近，我参加了一次冒险游戏培训，在这段时间里，我经历了很多挑战和困难，但最终通过团队的努力和信任合作，我取得了一些收获。在这篇文章中，我将分享我从这次冒险游戏培训中得到的心得体会总结。

首先，这次培训让我认识到团队合作的重要性。在冒险游戏中，每个人都有自己的角色和职责，没有一个环节可以被忽视。我们需要相互依赖，密切协作，才能完成任务。在一个团队中，没有个人英雄，只有团队的胜利。通过经历一系列的挑战，我意识到只有通过细致的沟通和彼此的支持，我们才能最大程度地发挥我们的优势，克服我们的弱点。

其次，冒险游戏培训也考验了我的领导能力。在团队中，每个人都有机会成为领导，带领团队完成任务。作为一个领导者，我学会了如何明确目标，并激发其他成员的潜力。我学会了倾听和尊重每个人的意见和想法，以便更好地领导团队。此外，我还学会了在面对困难和挑战时保持冷静和乐观，以激励他人并带领团队克服困难。

第三，这次培训激发了我解决问题的能力。在冒险游戏中，我们面临各种各样的问题和障碍，需要迅速找到解决办法。通过培训，我学会了分析问题的本质，找出问题的根源，并制定出解决问题的策略和步骤。在时间压力下，我学会了优先考虑最紧急和最重要的任务，以确保团队顺利完成任务。

第四，这次培训让我认识到团队信任的重要性。在冒险游戏中，我们需要彼此的信任和支持，才能实现协同合作。通过一系列的合作任务，我意识到信任是团队成功的基石。信任不仅是对他人的信心，也是对自己能力的自信心。只有当我们相信自己和团队的能力时，我们才能克服困难，展现最佳状态。

最后，这次培训也让我明白了成功背后的努力和坚持。冒险游戏并不总是一帆风顺，争取成功需要付出大量的努力和坚持。在每个挑战和困难面前，我们需要保持积极的心态和韧性，不断寻找解决问题的方法，并且从失败中吸取经验和教训。只有持之以恒，我们才能在冒险游戏中获得更多的成长和收获。

总之，参加冒险游戏培训是一次宝贵的经历，让我在锻炼团队协作能力、领导能力和解决问题能力的过程中有了深刻的体会和收获。通过这次培训，我认识到团队合作的重要性，锻炼了领导能力，提升了解决问题的能力，深化了团队信任，坚信努力和坚持是成功的关键。这次培训不仅是一次游戏，更是对我们在生活和工作中所需技能的培养，我将会将这次培训中学到的经验和教训应用到今后的学习和工作中，努力取得更好的成绩。

创意建构游戏培训心得体会总结篇十九

冒险游戏是一项富有挑战且刺激的活动，可以激发个体潜能，培养团队合作精神。本文将从参与冒险游戏的原因、游戏中遇到的困难及挑战以及通过游戏获得的收获等方面进行总结。通过这次冒险游戏培训，我深刻认识到团队合作的重要性，发现自身潜力，打破自我局限，为未来的工作生活奠定了坚实的基础。

首先，我参与冒险游戏培训的原因主要是出于对个人成长的追求。冒险游戏提供了一个独特的环境，在这个环境中我可以挑战自己，并且可以快速提升自己的领导能力和团队合作能力。通过参与冒险游戏，我能够理解自己的优势和劣势，并且学会如何在团队中发挥自己的长处。我相信这些经验对我未来的发展是至关重要的。

其次，在冒险游戏过程中，我遇到了很多困难和挑战。在一个团队中，每个人都有着不同的个性、不同的经验和不同的意见，因此在协作中会产生很多矛盾和冲突。有时候，我会因为和队友的意见不合而感到沮丧和困惑。但是，随着游戏的深入，我逐渐认识到只有通过有效的沟通和合作，才能解决问题和达到目标。我学会了倾听和尊重他人的意见，同时也学会了发表自己的观点并争取他人的支持。这些困难和挑战让我更加坚定了自己成为一个优秀团队成员的决心。

然后，通过冒险游戏，我收获了很多。首先，我意识到团队合作是成功的关键，没有团队的支持和配合，一个人是很难完成任务的。其次，我也发现了自己的潜力。在游戏中，我需要面对各种不同的挑战和压力，我发现自己竟能在这种情况下保持冷静和理智。这让我更加相信自己的能力，并且对未来充满信心。最后，通过冒险游戏，我还结识了很多优秀的朋友，我们一起经历了许多难忘的瞬间，建立了深厚的友谊。这些朋友将成为我未来的合作伙伴和生活中的支持者。

最后，通过这次冒险游戏培训，我对团队合作和个人成长有了更深刻的理解。在未来的工作中，我将更加注重和他人的合作，善于沟通和解决问题，以达到更好的结果。同时，我也会持续挑战自我，不断发掘自己的潜力，为自己的发展打下坚实的基础。我相信，在这次培训的指导下，我能够成为一个出色的团队领导者，并取得更大的成就。

综上所述，冒险游戏培训是一次富有挑战和收获的经历。通过参与冒险游戏，我意识到了团队合作的重要性，遇到了很多困难和挑战，并且通过游戏获得了很多收获。这次培训让我深刻认识到自己的优势和劣势，并且为未来的工作生活奠定了坚实的基础。我相信通过未来的努力和学习，我一定能够成为一个出色的团队领导者，并取得更大的成功。